北师大学习心得体会[小编推荐]

第一篇：北师大学习心得体会[小编推荐]

振兴母语 我的责任

——北师大高级研修中学语文骨干教师培训总结

研修地点：北京师范大学

研修时间：2013.4.18-2013.4.28 研修班级：中学语文骨干教师班

单位全称：孝义市第六中学

学员姓名:

振兴母语我的责任

——北师大高级研修中学语文骨干教师培训总结

当我坐在北师大教室聆听专家讲座时，我热血沸腾。当我与北京天安门天边的云彩作别时，将所有的热情，所有的跃跃欲试统统还给了那些专家教授，带回的只有一本笔记本和一个原本木讷却也无所变化的我。我只能凭借笔记谈几点感想.但我一定在以后的教学中争取做到：

一、做构建高效有趣课堂的老师。

北京22中高三(1)班的学生在高考中100%上了录取线，38人达重点校标准，有22人考入清华、北大。这在北京市中学教学班中绝无仅有。而这个班的班主任兼数学老师就是孙维刚。更令人惊奇的是，全班40名学生全部来自工薪阶层家庭，入初中时，26人达不到区重点中学录取线，还有14人是就近入学的“大拨轰”学生。一时间，孙维刚成了教育口议论的中心，也成了家长和学生瞩目的中心。

为什么会有这样的效果呢？

孙维刚的课在数学课上融进了物理、历史、军事、哲学、交响乐、唐诗、天文知识。听这样的课，学生们就喜欢听，哪里还有心思说笑打闹、做小动作？孙维刚的数学课是“三维课”——课前不用预习，课上没有笔记，课后没有作业，孙维刚从不回避升学率，更不回避能有多少人上清华、北大。他常常说，在现代社会里，大学是一定要上的，而且更要上一流的大学，当学生的智力素质提高的时候，在考试中取得好成绩，将是必然的副产品。相反把学习和中、高考成绩拴在一起，又不肯走深刻理解、扎实掌握知识、培养能力、提高素质的道路，便只能采取“题海”战，造成学生过重的负担。从中可以看出孙老师的课堂最明显的特点是高效有趣。

如何构建高效有趣的课堂呢？

1、教师有深厚的学科素养——（对我们语文教师来说就是文学素养）

学科素质一般包括三个层次：一是具体的学科知识；二是学科思想方法；三是一般思想方法。（做为语文老师，要有较高的文学素养，有足够宽广的知识面和足够深厚的知识储备。要把握语文学科独特的学科方法，包括文言文、诗词的记忆方法，各类文体的阅读方法，写作技巧，素材的收集积累等。还要善于思考，有 2 较强的观察、记忆、理解应用与创新能力。教学素养还需有恰当的教学方法。）

2、教师能以符合学生认知水平和兴趣特点的方式授课

教师要促进学生的学习，一定要了解学生已有知识结构，然后以学生可理解、可接受为目标，将新知识经过一定的“转化”匹配到学生已有的知识结构上。

怎样才能高效地将所学知识与认知结构相匹配？打比方、举例子是将所学知识与学生认知结构相匹配的重要而有效的方法。

袁腾飞老师在《百家讲坛》栏目中讲到，唐代科举考试中明经科和进士科的区别时他是这样解释的：明经科就是填空，子曰：（什么）而时习之，你填一个“学”字就完了，明经好考，所以考上之后也做不了大官，进士就特别不好考，诗词曲赋，时务策，国家大政方针，该不该办奥运，你得写篇论文。

再比如讲到清末的主昏臣奸，（通过打比方举例子让学生想听易懂）。袁老师便以光绪皇帝每日吃鸡蛋却在鸡蛋价钱上被蒙骗为例：一个鸡蛋是3文到5文铜钱，结果内务府给皇帝报账说26两银子。一个26两银子是多少个铜钱呀？2000多个铜钱是一两银子，26两26*2000，皇帝一天吃6个要多少钱，26*2000*6除以3或5能买多少个鸡蛋？袁老师说这些鸡蛋打碎了皇上能在里面游泳。生动的例子学生想听、易懂.3、教师要有幽默感

幽默不是油腔滑调，也非嘲笑或刻薄。浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，只有从容、超脱、机智、聪明、透彻才能幽默。每个人都有幽默细胞，只不过有些人尚未激活自己的幽默。咱们平时可以弄一些古今中外的名人轶事，还可以在生活中发现幽默灵感，也可以在电视中的访谈和综艺节目中和朋友同事的闲谈中发现。

4、教师要有意识地调动学生的学习积极性

面对学生素质基础较差的学生，我们不能一味抱怨，而要有这样的理念，不管他们的基础怎样，不管他们现在的行为习惯怎样，我们是他们的老师，我就得想办法让他学习。

5、教学方式丰富而灵活

赵希斌曾给民工子弟小学的学生上综合实践课，第一节非常糟糕，课堂非常混乱，可在最后一个环节：我给学生一个包含十道题的问卷，在他们回答完后我 3 把每道题裁下来，交给一组学生，让他们用我教的方法进行统计，这个环节让我很惊讶学生做的不错。这启发了我，不是他们不爱学，不能学，而是他们有他们喜欢的方式。第二节课，我决定（自己）少讲让他们多做，（如果）让他们用一般的写作文方式介绍自己的话，效果肯定不好，我就和我的学生每人带相机让孩子把想要介绍的地方拍下来，拍完后，在电脑上显示，讨论从这些照片中选择哪些介绍他们的学校。这时我们就引导学生分析为什么这张照片，它的重点是什么，特点是什么。三节课，我选出照片，让他们配写说明，由于是上节课“深度加工”的素材，学生们顺利完成任务。所以搞笑的课堂不能只是老师讲学生听，还要让学生表达，合作，动手，分享。这几张是我在国安图书馆拍摄后（见到的情形），白发苍苍的老人都在读书。我们又有什么理由不读书呢？

二、教绿色语文，做绿色老师。

清华大学附中著名特级教师赵谦翔老师，他倾心十几年，研究自己的语文教学，终于有了属于自己的“绿色语文”。他具有大语文观念，他把语文教学推向极致，他是真正的语文老师，他具有“老师的境界”，是拥有大智慧的人。在他一节课又一节课的高水平引领下，学生提升了水平，提升了素质，赵老师也达到了“高分”共“素养”一色的目的。赵老师不仅在“教书”更是在“育人”，教“绿色语文”，育“人中精灵”。

我心生佩服之余，便细细琢磨：赵老师是全中国教育界的独一无二的；„„他之所以智，是因为他身上有着：热爱自己的工作的心。他用心做事，把“教师职业”当“教育事业”来做，不断学习，认真思考，潜心钻研，不仅敬业乐业，还用心创造智慧，用智慧启迪学生，提升学生人文素养，培养学生健全人格，促进学生健康成长，让学生得到心智的提升。

我们很难做到和他一样，但至少我们还可以向他学习，来增长自己的智慧。在读书学习、撰写读书笔记、谈心得体会中，提升了自己的教育理念，增长了自己的教育智慧；在与学生多元的交流，多维的思考中，多见多识，促使自己智慧的提升；在课堂教学实践中迸发的灵感与智慧。有人说：最努力工作的教师，不一定是最好的教师；最善于创造性开展工作的教师，才是最好的教师。教师只有创造性的工作，才不会因循守旧，才会从根本上改变学生的学习生活，改变课堂，4 延伸自己的教育生涯，更多实现自身的价值。因为创造生智慧，多一份智慧，就会改变一个学生；增加一份智慧，多一种思想，就会改变一种人生态度。

三、振兴母语，做责任老师。

教育的责任感和使命感就是对于自己的本职工作要有责任感，对教育的事业要有使命感。所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来，这样他才能真正成为未来的人才。教师面对的是活生生的人，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”这一句句来自于灵魂深处的言语，表现出了一名教师敢于挑战自我的巨大勇气，表现出了一名教育者勇担使命的崇高责任感。如果我们有了这种教育理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题就推卸给家长，把责任推卸给学生。我们就会想方设法从自身的改变做起，去创造出教育的奇迹。

路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。在以后的教学工作中，我不埋怨，做一个幸福阳光的老师；挤时间，多读书，做一个研究型老师；关爱学生，做一个有爱心的老师。

第二篇：北师大学习心得体会

北师大学习心得体会

碾子山区第三小学

白 兴 宝

北师大学习心得体会

2015年12月15日至12月25日齐齐哈尔教育局、教育学院组织全市近百名小学教师赴北京师范大学习。作为一名骨干教师参加这次培训我非常荣幸，也十分珍惜这个机会！同时也圆了我“上大学”这一梦想。

此次培训的内容大致可分为三部分：一是北师大教授讲座，二是特级教师示范课及培训，三是深入北京各小学跟岗、听课。给我印象最为深刻的，当属教授们的讲座。他们的教育思想，教育方法，以及不断学习的态度使我肃然起敬。

伍新春教授在讲座《谈“学”论“教”》中提出这样的观念：追根溯源话学习，熔古铸今做教育。从中我懂得了作为教师就要研究学生所思所想，了解谁在学，了解个体差异，家庭差异及孩子的身心发展特点。研究学习方式、学习材料和学习场所。要接纳孩子，欣赏孩子，每个孩子都会有自己的闪光点。回想在自己的教学中以及教育自己的孩子时确实做的不是很好。经常忽略孩子的个体差异，要求学生达到一定的水平，可这已经超出了一部分学生的能力范围，给他们造成了心理压力，丧失的学习兴趣。是这次培训提醒了，使我明确了方向。要懂得尊重每一名学生，善于发现学生的不同优点，在学生需要帮助的时候全力帮助他，不要再留遗憾。

近几年全国各地都在倡导创建高效课堂，各个地方也研究出了很多高效课堂教学模式。我也一直在学习、探索，可还是不知道哪种模式高效，应该用什么样的模式。钱志亮教授的《高效课堂哪来》讲座

及时而强有力的出现了。他的方法有实践经验更有强大的理论体系支撑。首先让我对“什么是有效课堂”有了是明确的认识。钱志亮教授讲：是大多数学生能在规定时间内参与教学，掌握规定教学内容的教学叫有效教学。是教学内容与掌握人数的博弈。应强调效率，注重内容，兼顾公平。有了这些理论支撑我想每个学校或是每个教师都会有适合自己的高效课堂教学模式，有效的完成教学任务，而不是盲目追求，或是推出模式而不适用。在如何做好有效教学上钱教授也给予了指导，他指出：有效教学课堂的适切性；教学模式的科学性；有效教学组织的有序性；教学过程的主体性；教学方法的恰当性；教学氛围的贴切性。这些理论是给正在研究有效教学的老师极大的帮助。作为一线的老师才能安下心来研究教学，让课堂高效。

赵希斌教授的讲座《高校与有趣的教学》中提出：引、问、比、动、趣五字教学法。既：引生入胜；好问题驱动教学；打比方，作比较；心动，身动；兴趣，乐趣，情趣。这些细节能让我在备课时准备的更加科学，更加详细；能让我在上课时不在板着脸，而是调动学生学习兴趣；能让学生在课堂上体验到快乐，在快乐中学习知识。

本次培训中，五位特级教师介绍了先进经验，其中四位做了示范课。他们的讲座开阔了我的眼界，同时也看到了他们的努力和艰辛，使我受益匪浅。无论是徐长清老师的幽默洒脱，柏继明老师的缜密思维，还是吉春亚、刘燕君老师的温柔慈爱，都给我留下了深刻的印象。从他们的身上我看到作为一名优秀的教师必须要有幽默感；优秀教师必须善于调动；优秀教师必须懂得适时表扬；优秀教师必须善于举例；

最重要的是优秀教师必须胸有成竹。今后的教学中我会努力做好这几点，让孩子们得到应该属于他们的快乐。

在深入学校跟岗、听课的这几天中，我们也体验了北京同行的工作和生活，感知到了他们的快乐，也体验到了他们的辛苦。在相处的几天里相互交流教学经验、方法，每个人都有自己的收获。有的跟实践校里的老师共同吃、住；有的早出晚归，感受北京的特色拥堵，和快节奏的生活。无论是那种生活，我们都应该懂得珍惜，并努力让生活变得更美好！

本次学习我发现无论是师大的教授还是这些特级教师，他们都有一个共同的特点，那就是他们热爱教学。也许只有热爱才能成为生命中的一部分，无法割舍的那部分。作为青年教师的我也许永远无法达到他们那样的高度，但我会在我的这条路上继续前进，让这条路更宽、更长、更光明。

白 兴 宝

2015-12-31

第三篇：北师大学习心得体会

北师大培训心得体会

西乡凤岗小学 张丽娟

3月10日，感谢西乡街道办和北京师范大学为我们搭建了一个很好的学习的平台，我很荣幸地参加了西乡街道小学语文老师赴北师大研修班的培训学习。总的来说，这次培训内容丰富，形式多样。七天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。

简短而隆重的开班仪式后，首先给我们做讲座的是北京师范大学文学院教授、博士生导师、北京文化发展研究院院长刘勇博士。他给学员作了题为《五四新文学的跨文化思考》的讲座。他从现代文化的价值与特殊意义谈起，重点阐述了五四新文学、五四新文学的跨文化品格、五四新文学的背景与文化发展等三个问题，还讲述了五四新文学受到中国传统文化和世界各国文化的影响。课堂上，刘博士结合现、当代文学发展情况，旁征博引，字字珠玑，不时抛出问题引发学员思考。学员们认真聆听，踊跃发言，争取每一个与教授现场互动的机会，而刘博士的博学与睿智，更是让现场笑声不断、掌声不断！

北京师范大学文学院教授、心理学博士宋振韶教授的题为《如何做一名高效能教师》的专题报告上，重点讲了高效能教师的七个习惯，特别是在积极主动这个习惯方面阐述得尤其详细，在如何让孩子们由消极被动变为积极主动方面，给学员们打开了一扇明亮的心窗。

郑日昌教授《压力与情绪管理》的专题讲座特别有趣。他那抛砖引玉式、风趣幽默、生动形象、深入浅出的讲课风格让人受益非浅，回味无穷！在笑声中，我懂得从平常的工作中去体验工作的幸福和快乐。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。

此次培训活动，给大家留下最深印象的莫过于北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂从哪儿来》的专题讲座。钱教授从有效课堂的概念出发，综合了心理学、教育学各方面的知识，依次从有效课堂的前提、条件、实施、评价四个方面进行细致的讲解。他指出只有一个专业化的教师，经过教材、学生、方法等十个角度的精心备课，并根据学生的感知觉特点来组织课堂，最终才能取得有效的教学效果。演讲中，钱教授亲切幽默的语言、出神入化的演示，恰到好处的互动等已然成为有效教学最生动的示范。听了他的报告，我的体会到了：教师首先应用自己的激情感染学生。高效的课堂需要激情。我们要上好一堂课，必须有激情，没有激情的教学，如同没有灵魂的躯壳，金玉其外，败絮其中，再好的教学手段也没有感染力，再好的内容也难传授给学生。教师的讲课缺乏激情，又不善于调动学生的积极性,造成课堂气氛沉闷，学生注意力分散，无精打采，比较之下，学生的学习不投入使得学生对于文章的理解也较为浅显。这就是教师不同的情感态度决定着不同的教学效果。一个富有激情，满腔热血；一个平平实实，热情一般。同一堂课效果会截然不同。目前学生的课业负担越来越重，厌学情绪也越来越严重，这更需要教师用激情去影响学生。因此，教师只有将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，才能掀动学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。课堂上只有教师有了激情，学生才会有活力，这样才能“激活”课堂教学。所以老师要调整好自己的心态，以一腔的热情投入教学，投入到师生交往中，激发学生的学习兴趣，调动学生热情来确保我们课堂教学的有效性。其次，创设科学的教学情境激起学生的兴趣。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，也是确保有效课堂的一大途径。再次，通过师生互动,生生互动,实现教与学的共振。教学过程并非是教师讲学生听，以前满堂灌的教学方法已不再能适应新课改的要求。这种课的课堂结构很不合理，学生处于被动，消极，受压抑的境地，课堂气氛变得死气沉沉，学生的智能得不到充分的发展。如果我们认真备课，精心设计教案，把自己定位在学生学习的指导者及组织者，而不是灌输知识的机器，把课堂交给学生,以学生作为创造活动的主体，那么，学生在教师的指导下就能形成能力。如果我们上课时能做到师生互动，生生互动，让所有的学生参与到教学过程中来。那么，学生在这合理的课堂结构中也会变得生气勃勃,学生的智能也在“活”的教学环境中得到发展。

在设计教学活动中我们的教学方法应根据教学内容和学生状况灵活选择，诸如听录音、做游戏、演讲、表演、讨论等，采用哪些方式方法，应予以精心安排。师生互动可以用对话形式，问答形式。实践证明了，教学过程中只有重视了师生互动，生生互动，选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。我们要尽量通过以上途径淋漓尽致地发挥出我们教师的主导作用以及体现学生的主体地位。课堂上只有通过教师的激情感染学生，让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身感受到学习的快乐和成功喜悦，他们的情绪才会高昂，课堂才会有不息的激情之火，学生也才会在激情的驱动下去掌握知识。只有设计好师生互动的教学活动，通过游戏帮助识记，通过情景帮助理解，通过竞技强化巩固知识，我们才能真正激活课堂。只有通过我们教师对课堂的有效调控，我们才会真的有高效的课堂教学。我们所期待的减轻学生负担，提高教学效果才不会是一句空话。

学习能使我们时刻保持清醒的头脑，不断加强自己的修养，不断提高自己的业务水平，也只有通过学习才能认清形势，用发展的眼光、超前的意识去思考，研究自己的工作。在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

第四篇：北师大学习心得体会

今年暑假,我有幸参加了晋城市城区“乡村教师培训计划”—北京师范大学高级研修班的培训。聆听了鲍传友、赵希斌、成刚等专家、教授的讲座，感到受益匪浅。做一名专业教师的最高境界，就是成为名师。那么名师成长有没有捷径可寻？研修过程中，有幸与这些专家、教授现场互动和交流，聆听他们先进的教育理念，领略他们的智慧与风采。敬佩之余，梳理这些名家的成长经历，发现他们的成功不无相似之处。在他们的成功之路上，掌声与泪水同行，鲜花与荆棘相伴，不断的学习和刻苦的修炼成就了他们的现在。他们的成长经历给了我深深的启示。我深刻地认识到当前教师必须具备的素质，也看到了教育发展的辉煌前景，所以机会难得，我特别珍惜，在课堂上认真学习领会，作好培训笔记，以便在以后的教学工作中用这些新的教育理念和管理模式指导自己。

在这次培训中给我印象最深的是汪志广专家讲的《名师成长之路》，他用生动幽默的语言、独到的教育理念、精湛的科学理论，深深的感染着我、启发着我、激励着我。让我明白了名师就是明白之师、明辨之师、明天之师，让我们成为与时俱进有新意，扬长避短有个性，表达精彩有味道的新时代的好教师，体会到尽职的快乐，追求无愧的快乐，提升育人的快乐，克服职业怠倦的负影响。

王立军教授的讲座《真正走进常态的教育科研》更是独树一帜，把教育科研常态化，细节化，易操作，她还和学员互动，举例说明，告诉我们怎样在平时的教学中搞教育科研，让我们明白了原来教育科研并没有我们想象的那么困难，在日常教学中就可以实现„„ 这次研修高密度，快节奏，多信息的讲座方式，满足了我对新知的渴求。下面我用一句话概括本次培训的收获：专家引领促成效，同伴互助促共进，自我反思促成长。今后我会学以致用，努力做到以下几点：

1、将坚持学习与实际相结合，实践与反思相结合，在反思中总结，在总结中提升，充分发挥示范引领作用，努力向更高水平的名师方向发展。

2、积极阅读名师工作室推荐的有关书籍，学习特级教师系列丛书，从中提炼出他们的教学策略和教学智慧，运用到自己的教学实践中。

4、以名师、特级教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力、学识魅力，促进专业自主发展，形成自己独特的教学风格，争取成为本学科的佼佼者。

总之，此次赴京研修活动，收获颇多，感悟至深，无论是从理论上，还是专业技能上，对我而言，都是一个很大的提高和有益的补充。我想在今后的工作中，我会更加努力学习，做好后续研修，在实践、反思中不断进步，并将学习的理念运用到我的课堂教学中。

第五篇：北师大培训学习心得体会

学习《 全面提高自身素质，做好新时期班主任工作 》报告的体会

2013年10月7日—17日，受学校的委派，我万分荣幸地参加了北京师范大学张家口万全县教育家型领到干部高级研修班的培训，听了几位专家的报告，尤其是来自北京市广渠门中学宏志班的高金英老师所做的题为《提高自身素质，做好新时期班主任工作》的报告，真是让我受益匪浅。

高金英老师围绕班主任要具备良好的师德、要有完善的人格魅力、要具备的知识能力修养等方面进行了阐述，她用鲜活、生动的案例，富有启迪性的哲理故事，来表达自己对“教师素养”的理解，对班主任工作的点滴感悟。高老师语言幽默朴实，讲述的虽是工作中的点点滴滴，但却时时处处透露着教育的智慧，为班主任素质的全面提高提供了新思路和新方法，给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪。在这里不再谈什么更高层次的理论，具体谈谈我的感受和收获：

1、做学生生命中的贵人

这是北京广渠门中学宏志班的班主任高金英老师报告的开篇之言，让我感受到心灵的震撼，找到了共鸣。我们起早贪黑，默默奉献，我们不就是要做学生生命中的贵人吗？高老师说，在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感到无比幸福。

2、与学生交流的语言艺术性

与学生的交流包括激励、表扬和批评，这方面注意语言的艺术性。及时的夸奖，把握好赞赏的时机，可收到很好的效果。多夸奖，少批评。说是有一天，检查班上门边有灰，怎么办？最要紧是以后没有灰，直接找卫生委员批一顿，效果可能不佳。看看高老师的做法：当着全班同学的面表扬卫生委员工作做得好，门上一点灰也没有。瞧吧，下课，卫生委员保证领着同学擦门去了。这就是表扬的艺术。批评时要让学生感受到你确实是为了爱护他，关心他，为了他的发展才这样处理的。任何事件的处理，都围绕学生的发展，给学生改正的机会。

3、巧用材料，使课堂不再枯燥，使班级管理更富有哲理 材料包括小笑话、魔术、小故事等等。

我们都知道，学生的注意力、注意的时间是有限的，大约二十分钟。如何能让学生坚持上四十五分钟的课，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老师的报告中她就运用了有效的材料。在她的报告中，她不断抛出一则则小笑话，使气氛活跃、精彩纷呈。细想每则笑话都与所讲的内容紧密关联，将报告环环相扣。由此可见她的课堂也肯定是妙趣横生。比如，“一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟„„’盲人接话‘欧来欧来’，两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’„„晚上这家人下班回到家见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’„„”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子，高老师便打趣道：“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过，可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我们笑后被抛置脑后，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容，最主要的是我们抓不住时机，没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。

在高老师讲座的进行中，我又发现这位宏志妈妈还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。她说，班会不要让自己说，要让古人说，让名人说，让学生崇拜的人说。一个学期二十几周，一百多天，三学年总共不到一千天。如果你积累了一百个小故事，作为主题班会的素材，比起干巴巴的唠叨、说教，效果肯定会很好。这就要求我们平时多积累，厚积而薄发，把获得信息有机的运用到班级管理中去。

4、班主任要不断培养自己的各项能力。

高老师说教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作，例：观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力、管理能力、协调能力、家访能力、指挥能力、自我控制能力、创造能力、总结工作能力。当高老师报出自己所会的长长一串乐器名称时，不得不佩服眼前的这位“宏志妈妈”。一位物理教师在这方面会的比专业音乐老师还多，尽管每样不一定都是精通，但是“需要”就得学，在孩子面前就得有东西拿得起。

5、班主任要用自己的人格魅力去感染学生。

做教师的一般都是完美主义者，班主任更是。我们都想使自己成为一个有着非凡的魅力，具备人格魅力的人。怎么去塑造自己呢？一个有人情味的人是有人格魅力的，关心爱护学生，点燃爱的心灯，让爱的阳光，照亮每个学生的心灵！学生同样会感受到你阳光般的温暖，同样会用行动、成绩回报你。高老师说，我们可以把自己的快乐与学生分享，但决不可以把自己的痛苦感染给学生，把自己的不满带到教室，我们要以一种健康的、乐观的心态面对学生。这点来说，我们班主任老师应该引起注意。

当然，高老师的报告还包括很多值得借鉴和学习的地方，比如：善于激励；家长会上设置各种奖项，给家长发奖；班主任要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到稳、准、狠；新时期的班主任工作应在两个字上下功夫：“静”下心来教书，“潜”下心来育人。

作为新时代的教师，我们不要总在教学园地中摸索着：应该想怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长。我相信只要我们共同努力，不断完善自己，不断学习，向有经验的的老师、专家看齐，为学校的明天，为社会的发展，不断进取，我们一定都能成功。

我有幸参加了在北京举办的全国中小学班主任高级研修班培训，在这短短的为期一周的时间里，通过聆听专家讲座，使我开阔了眼界，拓宽了思路，学到了经验，对今后提高我的教育能力和素质水平有很大帮助，现将培训总结如下：

本次班主任培训中，我们认真聆听了多名从事教育教学工作研究教授们的专题讲座，如《人民教育》编辑管理室主任、特级教师、全国模范班主任、知名教育家任小艾的讲座；北京市东城区史家胡同小学特级教师、全国十佳班主任万平老师的讲座《教育是温暖的》；北京教育学院德育研究中心主任、教授张红的讲座《沟通从心开始》；全国优秀班主任丁榕老师的讲座《更新观念 改进方法 拓宽途径》；全国优秀班主任高金英老师的讲座《做一个有价值的老师》等。他们的讲座做到了声情并茂、互动性强，理论联系实际，一个个鲜活的事例让我们受益匪浅。

通过此次培训，我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。

其次要做到一个“细“。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

除此做好班主任工作，还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，从严管理，从严衡量，使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，常言道：“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度，才能培养出合格的人。做好班主任工作，要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。并且做好班主任工作也要注重一个“学”要做好新时期的班级管理工作，作一个合格的班主任必须努力去学习，不断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论；要向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；要干中学，学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班级管理工作做好，干的出色，富有成效。

人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则，率先垂范，潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。要求学生努力学习，首先自己就要努力学习给学生看，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。要求学生作到的，教师就应该首先要求自己做好，做学生的表率。

在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不息。