留村小学对标学习总结

第一篇：留村小学对标学习总结

留村小学对标学习总结

2016年6月

2016年3月，在邢台经济开发区教文体局领导的带领下，对天津北辰模范小学进行了教育教学对标学习活动。在对标学习的过程中，模范小学刘文革校长介绍学校的办学情况，观看了学校宣传片和特色活动的展示、介绍。参观校园、教室和走廊。期间与学校领导沟通交流。并与模范小学签署了合作共建协议。对标学习时间虽然非常短暂，但是对方学校超前的办学理念，敬业奉献的师资队伍，具有特色的学校文化建设，完善先进的教育教学设备，都值得我们学习和借鉴。

我校积极响应区教文体局号召，将“对标学习工作”引入到学校工作中，采取先观摩学习，后根据自身实际，积极对照对标学校进行学校定位，查找不足、明确方向和目标，突出细节管理和人文管理，明确职责和分工，在全校掀起了对标学习的热潮。现总结如下：

一、积极强化班子队伍建设

在全体干部中积极开展务实意识、危机意识、和谐意识、实效意识、制度意识、合作意识和精细化意识教育，学习先从干部队伍开始，责任先从干部队伍分担，成效先从干部队伍显现，榜样先从干部队伍树立，用坚实的凝聚力和向心力来推动对标活动的开展。

二、注重骨干教师培养 活动的开展要有真正“懂行的”带头人，所以，我们把真正兢兢业业、任劳任怨、无私奉献的教师推上前台，积极开展“学科带头人”经验交流活动，用鲜活的实例、同事的语言来现身说法，充分发掘内部资源，丰富教育内涵，互相取长补短，促进共同提高。

三、加强制度保障 我校这次对标活动由学校教务处牵头、学科教研组辅助，先后召开骨干教师经验交流会3次，班主任经验交流会3次，全体教职工大会2次，积极进行宣传引导，营造全员参与的氛围。各年级各班先后召开年级部会议和班会，积极进行安排部署，使得本次活动在很短的时间内就在全校开展起来。为了进一步进行规范管理，学校现后制定了《班级精细化管理细则》、《教师工作制度》2项规章制度，对各年级、各班、各位老师的参与与活动效果进行量化考核，对各班精细化管理实效进行量化考核，并加大了班级文化建设、卫生检查、纪律检查、课堂常规检查的力度，进一步为教师群体注入生机与活力，为班级管理搭建精细化平台。

现在，对标活动仍在有条不紊的进行，相信，随着工作的深入，对标效果将会越来越明显，必将对学校发展注入更加强劲的动力，学校的各项工作将更上一个新台阶。更希望和对标单位加强合作、交流、学习，以不断提高自己学校的的教育教学水平。

第二篇：中天对标学习总结

晋中中天工地对标总结

2014年6月5日，我们对晋中中天郎润园项目进行了对标学习。通过本次对标学习使我们从视觉上和精神上是一种触动，从对方标化工地的建设和现场劳务质量、安全、文明、卫生等多方面都学到了很多，现从以下几个方面进行总结：

一、制度管理方面

1、我认为制度的强化是万事的开头，制度必须要落地，中天工地制度执行方面要优于我们，形成制度的框架后，无论是谁从事本岗位都有据可寻、有章可依。

2、制度的细化，大到八牌两图到各项CIS，几乎是面面俱到，只有我们想不到，可是对方做到了，并且很细，且已经推行。

二、劳务管理方面

1、中天工地采用劳务公司进行劳务选择；在过程中实行考勤机、饭卡和进门卡一卡三通进行考勤管理，有效规避劳务纠纷执行力度强是我们没有做到的。

2管理人员采用聘用制，工资发放采用30%-70%发放比例，可以有效的调动管理人员积极性，另外从考核方面比我们灵活，虽然中天的细部考核保密，但我认为从外表多出来看是值得学习借鉴的。

三、材料管理方面（1）、三钢工具管理

三钢工具历来是我们项目管理的短板，可是从中天项目来看，几乎看不见杂乱无章的现象，我觉得有以下几点值得借鉴：

A、提材料的准确性和场地的合理规划。B、现场钢筋放置有专用的定型模具。

C、现场各项管理制度完善，如卡扣等设专门处统一堆放。（2）、各种材料的管理 A、主材、项目钢材堆放整齐。

B、搅拌灰处有专人进行打扫卫生，使砼不与地面粘接。C、各种接线盒用胶带封固，免砼灌入堵塞。D、模板采用定型模板。

四、质量、安全管理方面：

总体言之，质量、安全管理可用一个“细”字来概括，头部的安全帽设置血型、年龄、工种，质量员检测用刻章质量公章现象，现场检验全部数据实测实量。多个方面可谓之细，我认为细体现其公司制度的健全，体现了创新精神。

通过半天的时间简短而有充实的对标活动，使我们的视觉和认识程度，得到了充分的提高，平时认为应该其就或无法改变的事情，在兄弟单位得到了升华。我们应该向其学习，不做井底之蛙。放下心里负担、放下面子把工作作到实处，虽然很多方面我们存在不足，但我们要看到差距，发挥我们的智慧，发挥创新精神，相信总有一天我们会赶超，使我们的管理水平达到提升，为企业树立更好品牌！

第三篇：对标学习及检查总结

对标学习及检查总结

2014年11月3日—11月11日延长石油销售公司举办了安全对标学习及大检查活动，值得我们学习的地方很多，具体从以下四个谈起：

1、醒目的标牌标示到位，如杏子川郝家坪联合站进库安全教育培训、工艺管道标示及设备设施标示，永坪销售处交接班标示，榆林销售处应急疏散标，四川销售公司的公司简介及分布图等都体现出标示的重要性；

2、危害告知及指示到位，如杏子川郝家坪联合站HSE应用及危害因素辨识分析，永坪销售处5S安全管理模式，太原销售公司发油台作业规程等都突出了安全操作指导性；

3、制度职责宣贯落实到位，如中立公司门卫岗位职责及入库检查记录，如杏子川郝家坪联合站岗位管理制度及登记台帐，永坪销售处巡查时间表等都表现出严格执行情况；

4、标准化安全管理到位，如四川销售公司采用电子出入检测的环境管理，杏子川郝家坪联合站化验仪器设备设施定置管理及岗前HSE安全教育人的管理等都承现出了科学安全管理的必要性。

因此，我们不难看出要想建设成平安型HSE企业及安全标准化库站，不是一人一朝的努力，而是大家齐心协力和长期不懈的结果。

第四篇：对标管理学习总结

对标管理学习总结

为更好的推行XXX公司机电运输专业对标管理，学习和借鉴先进管理经验，提高机电运输管理水平，5月29日XXX公司组织人员赴公司对标单位XX矿业公司进行参观学习。此次学习主要通过会议交流、现场参观等方式，在学习中发现XX矿业公司有很多值得借鉴学习的地方，现将此次参观学习的心得总结如下：

一、建立组织机构。成立了生产对标管理工作小组，职责清楚，分工明确。将整个公司的对标工作化整为零，职责分工清楚，积极贯彻落实公司对标管理工作要求。同时定期组织分析当前阶段对标管理工作存在的问题，结合上级部门对标管理要求，及时处理存在的问题。同时定期向部门及公司汇报对标管理工作的进展情况，按照上级部门的要求和建议，不断推进对标管理工作的深入开展。

二、对标管理工作分析。各部门、区队均由相应的对标管理实施措施，定期开展对标管理指标的分析工作，找出存在的问题和整改意见。各岗位人员坚持深入施工现场，查看各项指标的完成情况，若发现问题及时查明原因妥善处理。同时针对存在的问题安排下一阶段的工作任务，保证对标工作的顺利开展。

三、质量标准化建设。安排专人负责机电质量标注化建设工作，认真贯彻落实集团公司机电质量标注化建设要求，全面保障个系统质量达标。

抓好质量达标工作，首先做好管理人员及全体员工的标准落实工作，通过加强培训，使每个员工熟悉其所管范围内的质量标准化标准、工作标准及硐室标准化标准。在管理方面通过落实各种检查和奖惩制度，强化监督检查，逐步消除不合格不规范行为及现象，使各项工作达到质量标准化要求。

四、建立部门奖惩机制。

为能规范、优质、高效地做好对标管理工作，重点抓了以下几个方面：一是实行了目标管理责任制。根据各项工程的特点，明确了每个员工的工作目标和工作任务。做到定期汇报，月末及年终实施考评，调动了所有员工工作的积极性。二是健全了奖惩激励机制，在公平、公正、公开的原则下对所有员工进行考核，将个人目标任务完成情况列入绩效考核分数中去。这些措施很大程度上提高了员工的工作积极性、主动性和创造性。

这次对标学习，感受颇深，联系本单位实际，在工作中要切实更新思想观念，拓宽发展思路，提高执行力。只要全体公司干部、职工全心协力，共同为公司的发展献计献策，尽心尽力，我们的公司一定会发展的更好。

第五篇：留村中学对标找差创先争优活动方案

留村中学“对标找差·创先争优”活动方案

为全面贯彻县教育局有关“对标找差创先争优”的会议精神，我校以饱满的精神状态，积极的行动迅速投入到“对标找差、创先争优”活动之中，认真对照教育现代化的标值，找学校发展的薄弱环节；对照发展标兵，找学校存在的主要差距；对照工作标准，找工作作风和办事能力的不足。同时，我们反思差距形成的原因，积极思索和制定缩小差距的措施。现提出如下实施方案：

一、找准目标

随着教育“十二五”规划的开始实施，农村中学未来的发展方向在哪里？我校经过全体教职工的讨论，把我校定位为农村一流的教育现代化学校：学校管理信息化、教学手段现代化，努力让现代化教学手段成为我校高效课堂的好帮手。为此我校特选定户木中学为我校的标杆，以农村一流的现代化学校的标准来要求自身，努力使学校的信息化得到发展，使教师的现代教学理念有所发展，使学校的办学质量再上一个台阶，让现代理念植根于全体师生的终身发展之中。

二、与标杆对象的差距

“对标找差”，我们发现了学校发展中存在的薄弱环节，也找到了我们在工作作风和工作能力上的欠缺点，这里我主要说一说我们与标杆的差距和我校自身发展过程中出现的问题：

1、我校的管理秉承人性化管理，正向制度化管理方向迈进，所以目前尚未形成一整套符合学校实际，操作性强，具有可持续实施性的管理方法和制度，对于全体师生的管理上存在一定的漏洞。

2、在队伍建设方面：首先是教师队伍建设，我校教师的现代化理念不够，缺乏课题研究的引领，教师多为闭门造车，缺乏课题研究的引领，教师的课题研究没有良好的氛围，从而造成获奖和发表论文数目偏少。青年教师的培养没有形成系统，争取各门学科有一位市骨干教师引领；其次是干部队伍建设，我校的行政队伍年龄结构相对合理，但缺乏自主精神，在满足于自身工作的同时不能有效突破。

3、学校的教学资源库虽然建立，但是资源的整合和更新力度不够，学校的教学资源库没有能够形成完整的体系。

4、我校虽然非常重视校园文化建设，也充分认识到校园文化对学生成长起着潜移默化的熏陶作用，在校园中、班级内都建立了文化宣传阵地，但校园文化的氛围营造还不够浓郁，校园文化内容的针对性还不够强，还有校园文化活动的开展还缺乏整体思考和创新举措。

5、我校虽然建立了“学校——家庭——社会”三位一体的德育体系，并充分挖掘一切社会资源开展了形式多样、内容丰富的德育活动，但德育实效性不显著；对于后进学生的教育，虽然在教学中进行了分层，并加强了个性化的辅导，但学生能力并没有明显提高，还未找到让这部分学生持续发展的有效途径。

三、产生差距的原因

潜心“对标找差”，我们不仅找到了差距，而且经过深刻反思，找到了形成差距的客观原因和主观原因。

（一）、客观原因

1、我校教师的现代化教学理念比较陈旧，在校长的强烈要求下，近两年略有好转，但让现代化教学手段应用的教学的各个方面还需要一个较为漫长的过程。

2、我校部分学科师资队伍整体水平和工作能力还不能满足教学工作需要，教师的工作能力和敬业精神参差不齐。

3、我校的好生源流失严重，导致了办学略有质量下降、生源更加流失严重的“恶性循环”。

（二）、主观原因

1、做事精细有欠缺。无论是在教学创新模式的培养、学校建设课题的引领方面，还是在校园文化建设方面，突破不够明显，都少了些精细做事的作风。

3、优秀教师的数量较少，学校在教师的培养模式上没有形成有效的突破，没有在各门学科上至少培养出一个市级骨干教师或带头人。

4、课题研究的意识有些淡化。教师参与课题研究氛围不浓，科研立教意识薄弱，教师的论文发表和获奖、课件制作数量较少

四、缩小差距的具体措施：

1、明晰学校定位、改善办学条件。开学初办公室安装了电话，过买两台打印机，并已申请立项综合楼、宿舍楼。食堂已进入施工阶段。下一步准备修缮教学楼窗门和护栏。

2、逐步更新现代化教学设施，在原有基础上新建立多媒体教室。

3、推进课题研究。我校将强化“科研兴校”意识，确立“研究兴教”、“研究兴学”、“研究兴校”的观念；倡导研究型教育教学，打造研究型课堂，培养研究型教师，构建研究型文化，并从研究思想、研究制度、研究理念、研究机制、打造研究型教师队伍、构建研究型学校文化等方面梳理、总结与反思我校校园文化建设、高效课堂研讨、培养模式和特色建设等工作。

4、进一步强化队伍建设、促进质量提升。我校将抓住如下两个重点大力推进师资培养工作：第一，以提高课堂教学质量为核心，以，牵手先进学校的名师，观摩、学习和交流，不断提升教师的教学理论水平和课堂教学实践技能；第二，以“三自一助”为教学模式，通过各种途径和形式对教师进行专业培训，不断提升教师的专业理论和专业技能，提高市级骨干教师的数量。

5、各部门协同制定出符合学校实际情况的规章制度，并与绩效考核方案相联系，督促教师、学生遵照执行。

6、加强学校特色建设，将责任文化落到实处，争取让大多数学生成为一个有责任心的公民。

五、明确责任，落实到人

“对标找差”，是为了更好地“创先争优”，是为了更好地完成工作目标，我校计划到今年年底完成如下工作目标：

1、全面完成学校三年发展规划的各项目标任务，明确学校的科学发展方向和内涵建设要求。

2、根据本次“对标找差”活动中梳理出来的差距，细化、量化、具体化发展目标，有针对性地制订好学校的发展规划。

3、依托课题研究，推进校本教材的研究建设，完成本校第一本校本教材的编写。

为了保证缩差措施的落实和年底工作目标的达成，我校通过以下举措来保障：

1、推进对标找差（2013年10月-12月）完善内部管理。校长牵头带领全校干部、教师认真学习领会“对标找差〃创先争优”活动精神，成立组织机构，制定“对标找差、创先争优”活动实施方案，组织深入的对标找差和自我完善活动，不断增强和提高全体教职员工“学标兵、找差距、变观念、促发展”的意识和能力。

2、完善评价机制（2013年10月）。依托绩效工资，完善绩效考核方案，细化工作量和目标，细化工作规范，建立奖惩机制，最大限度地激发所有教职工的工作热情。

3、狠抓学校管理。教导处牵头继续建立健全各项管理制度，切实加强各部门的教育教学常规管理，同时狠抓精细化管理，结合“对标找差”活动，建立每月一次的精细化管理分析汇报整改会议制度，积极开展学校特色建设，不断完善学校文化建设。

4、加强教育科研。教研处牵依托课题研究拉动并推进学校课题研究，全面提升学校的内涵和品位，制定青年教师培养规划和目标。

留村中学 2013、9

“对标找差·创先争优”活动方案