中医药类教材[五篇]

第一篇：中医药类教材

中医药类教材

高等中医教育自建立以来,从无到有,逐渐形成了初步的教学体系,在中医药高级人才培养工作中取得了很大成绩。但是,高等中医院校现行的中医基础理论教学在内容和形式方面还存在系统性、规范性不强,学科之间界限不清以及有些课程设置不合理等问题。市场上的中医教材也有很多不尽如人意之处,如概念不严谨、体例陈旧等,教材内容重复、雷同甚至矛盾的问题也很突出。

高等学校的教材建设是学科建设和教学改革的重要内容,高质量的中医教材更是保证中医教育质量的基石。本期,本报特别邀请了相关专业的教师、学生和出版社编辑谈了他们使用教材的一些心得体会

教材格局值得称道

评《针灸医籍选读》

侯中伟

中国中医药出版社出版的《针灸医籍选读》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,也是新世纪全国高等中医药院校规划教材。由山东中医药大学吴富东教授主编,北京、上海、湖南等多家高等中医院校共同编纂而成。目前,本教材在中医高等教育事业针灸课程的体系中应用较广,是一本结构清晰、内容翔实、详略得当的教材,其教材格局特色鲜明,值得称道和探讨。

1.宏观框架合理

针灸学源远流长,自上古的砭石到后世的毫针,针灸治法层出不穷。医论医籍蔚为大观,要想窥见历代医家针灸学术精华全貌,必须博览群书。本书将大量针灸学著作融为一炉,并分为上中下三篇,以医经、医论、歌赋的整体形式编纂起来。其中上篇医经部分包括了《内经》和《难经》中有关针灸的精华篇章。中篇医论部分摘取针灸后世诸家医论精要,展示了自晋朝至清代针灸诸家的学术观点。下篇歌赋部分选取琅琅上口的针灸各家歌赋,纂辑而成。可以说,上篇针灸医经是学好针灸的根基,《灵枢》又称为《针经》,其主要学术内容即呈现了针灸治病相关的脏腑经络等根本原理与规律。《素问》重点讲授临床治疗的策略,有了策略,治疗就显得更加生动。《难经》是对《内经》182篇的疑难释解,也是对临床治疗规律的深入阐释。因此,上篇充分起到了对针灸医学理论的奠基作用。

中篇医论部分则充分展示了临床各家的针灸风格、用途、特色。皇甫谧、孙思邈、王执中、杨继洲等大批医家不仅继承了《内》、《难》特点,而且各自有所发展,如阿是穴的发明、子午流注针法的创立、腧穴之间的配伍规律等。是针灸学人承前启后,继往开来的又一重要学习内容。下篇歌赋则属于学习针灸经典的趣味精华版。读者通过歌赋的学习,可以很好很快地掌握治病的内在规律。

因此,本教材整体设计合理,宏观框架有序,显示出了其结构的合理特征。

2.篇章注意细节

本教材不仅在宏观上注重了整体的谋篇布局,体现了三篇之间的递进层次,考虑了读者学习的理性逻辑。而且在微观上注意了每篇摘选文章的局部完整性。具体而言,每篇选文均设计了学术思想、原文、提要、注释、按语、课后思考题等内容。这种设计让读者充分了解了具体篇章的总体内涵、学术精要、文字当中的疑难之处以及要重点思考的问题。

通过这些细节设计,每个单元自成一体,多个单元融成一个独立篇章。由此而言,本教材兼具了布局的整体性和微观的完整性。使得整本教材浑然一体,层次清晰,具有学术的权威性和学习的可读性。

3.教材印制精美

一本优秀的教材不仅内容精良,同时应该兼具精美的形式。本教材印刷精美,让人阅读起来有赏心悦目的感觉。第一,印刷多级标题字体层次清晰。第二,正文原文以繁体字形式呈现,突出了古文阅读的意境美,同时增加了繁体文字传递的信息。这一点是我们应该提倡的,有助于增加我们对于古代文字的理解。

一本好的教材需要有很好的立意、需要有完整的布局、需要注意细节、需要有精美的印刷,这样在学习的过程中才能赏心悦目,最大化地发挥教材的优势。

《针灸医籍选读》,吴富东主编,中国中医药出版社2003年1月,定价:19.00元

当代中医教育的一个探索

评《内经选读》

王传乐

自1956年高等中医药院校成立以来,关于中医药教学的教材先后经过了很多版的编写,其中四大经典(《内经》、《伤寒论》、《神农本草经》、《温病》)的编写有着种种不同的意见,大多业内人士认为四大经典是中医的源头活水,不应断章取义地编为教材,最好阅读原典,直探本源,以便打好扎实深厚的中医基础,但是随着学习者古文水平的降低,直接阅读原典非常困难,因此编写教材,加以注释,以引领初学者进入中医之门也就在所必需了,但这也仅仅是一方面,笔者认为,如果要真正成为一个中医造诣非凡的大家,还是要下一番功夫好好通读原典。在此,仅以学苑出版社出版的《内经选读》一书为例,略论中医药教材的编写特色。

本书是北京市教育委员会组织编写的精品教材立项项目,内容编写精当,选材翔实,非常有助于中医教学。

本教材共分八章,其中前两章为《内经》概论,主要介绍了《内经》的成书,历代沿革及其学术体系,这一部分,有助于学习者对《内经》的整体了解,也有助于其掌握相关的历史知识,包括版本学、训诂学知识和历代医家对《内经》的注释流程,可以说起到了提纲挈领的作用,对于真心学习《内经》者有高屋建瓴之助。

本教材的后六章为《内经》原文导读,以编者对《内经》的理解,从《内经》中抽出相关的原文,分别加以标题,对于原文词句作了相关的解释,同时对每一小节作了扼要的按语,以便加深读者对原文整体含义的理解。这一部分,可以使初学者比较容易地读懂《内经》原文,对于《内经》的主要内容有一个大概的理解。本部分的校注比较精当,选取了历代注家中比较公认的解释,非常有助于参考。但是笔者感觉,教材所选毕竟为《内经》原文的一部分,有一些细节还是要读原典才好。

总体来说,本书也是中医教育发展史的必然产物,是当代中医教育的探索和尝试。看得出来,编写者下了很大的功夫来分编章节,考校诸家,因此本书对于初学者非常有助益。

另外,与本书配套的是北京市高等教育精品教材立项项目《内经选读辅助教材》,供高等中医药院校中医专业本科学生在课下学习基本教材时使用。《辅助教材》以基本教材“原文导读”部分的节为单位,首先在每节标题之下设“本节要点”栏目,简明扼要地概括本节内容的要点和重点,使学生对本节重点内容及其在全书中的地位有全面了解,并分条罗列需熟记和重点掌握的经文。其后列“经文释义”栏目,除每段冠以标题外,主要是用现代语言对原文重点内容进行阐释,简明扼要而不拘于字句,以帮助学生全面、正确地理解经文。再后置“理论阐发”栏目,就原文所论及的主要医学理论分条列出题目进行阐发,并提示该理论对后世医学发展的影响以及对后世临床的指导作用。最后有“复习思考”栏目,帮助学生深入理解和掌握内经的重要理论观点。

《内经选读》,烟建华编著,学苑出版社2004年2月12664

编辑荐书

中国中医药出版社市场部主任徐国强向读者推荐了两本教材。

蔡宝昌《中药炮制学》。该书根据教育部关于普通高等教育教材建设与改革的意见的精神及《中药炮制学》的教学大纲,由国家中医药管理局统一规划、宏观指导,全国中医药高等教育学会、全国高等中医方药教材建设研究会组织《中药炮制学》编写委员会在前几版教材基础上编写而成。

全书分总论和各论两部分。此外,并附有药名中文笔画索引。总论论述了中药炮制学的基本理论、知识与技能等内容。各论采用了炮制工艺与辅料相结合的分类方法,列举了有代表性的230余种中药的处方用名、来源、炮制历史沿革、炮制方法、成品性状、质量要求、炮制作用、炮制研究等内容。在原教材的基础上删减了部分不具代表性、不常用的药物。在第五章中药饮片的生产与设备及第六章中药饮片的质量与养护中,结合中药饮片的生产实际及中药饮片企业GMP的要求,以图文并茂的形式,增加并充实了新的内容。在“炮制研究”项中充实了近几年在炮制研究领域取得的新成果和新进展。

傅超美《药用辅料学》。该书共分为六章。采用按制剂物态分类方法和按药用辅料用途分类方法相结合的体例进行编写。第一章绪论,主要阐述药用辅料学的定义、作用、研究进展和国内外辅料管理的有关规定。第二章液体制剂用辅料,主要介绍液体制剂的物态特征以及常用液体制剂的辅料。第三章固体制剂用辅料,主要介绍固体制剂的物态特征以及常用固体制剂的辅料。第四章半固体制剂与气体制剂用辅料,主要介绍软膏基质、硬膏基质、栓剂基质、滴丸基质与冷凝液,以及气体制剂用辅料。第五章缓控释给药系统用辅料,对缓控释、速释、靶向给药系统以及经皮给药和粘膜给药系统用辅料进行介绍。第六章对中药炮制常用辅料进行简单介绍。各章中首先介绍该类辅料的含义、分类、基本要求及选用原则等,再对该类辅料的常用品种主要从性状与性质、作用与用途、使用注意以及应用实例等方面进行介绍。

第二篇：浅谈中医药类院校学风建设

浅谈中医药类院校学风建设

摘 要： 大学校园优良的学风可以为大学生营造浓厚的学习氛围，是提高学生学习、生活、工作效率的有效保障，是大学良好教学、生活秩序的最基础体现。学风建设的成效高低是一所大学能否培养出专业素质过硬、综合素质够强的优秀学子的先决条件。本文以南方医科大学中医药学院为例，分析中医药类院校学风建设活动的有效举措。

关键词： 中医药院校 学风建设 有效举措

古人云：“非学无以广才，非志无以成才。”学风，是读书之风，治学之风，更是做人之风。一所高校的学风稳固，学生培养的质量就会更高，学生管理工作也会相对轻松。优良学风的养成取决于学生的素质，更依赖于学校包含制度管理、活动开展等方面的顶层设计工作，从而营造积极向上、奋发上进的氛围。为了端正学生的学习态度，培养积极进取的良好学风，各大高校每学年纷纷组织开展优良学风养成的系列活动。

1.中医药类院校学风建设中存在的问题

中医药类院校因为学生专业的特殊性，为了使得祖国中医药事业既传承经典，又面向世界，面向现代化，面向未来。中医药类学生在专业学习上既要学习中医又要学习西医，既要学习中药又要学习西药，学习课程比较多，学习压力一般比较大。部分学生在较大的压力下，成绩不理想，产生了厌学情绪。如今大学生普遍深度接触手机和互联网，受网络游戏、小说、影视作品等负面影响更多，学习时精力不够集中，学习兴趣、学习效率一定程度上有所下降，学习氛围不够浓厚[1]。此外，中医药类院校一般缺少人文、艺术类专业，学校氛围偏于沉闷，学校各类学生活动开展不够积极且形式单一，学生各类活动倾向于沿袭之前的活动思路而缺乏创新，学生参与各类活动的积极性有待提高。目前多数高校的学风建设工作主要依靠学生管理队伍进行，学校层面缺乏制度加持，整合各方面的力量有限，并未有效调动学生的主观能动性，高校整体的学风建设并没有达到预期的效果[2]。

2.中医药类院校学风建设的可行性措施

中医药类院校在学风建设方面可以更多地立足于中国优秀传统文化，从传统文化中汲取养分，进行整个院校层面的学风养成的顶层设计[3]。

该中医药院校每年三月到四月为学校的优良学风养成月，学校每年三月会发文开展文明宿舍、优良学风班级、勤学宿舍、特色宿舍评比等各类活动，同时要求各个院系在学校文件精神的基础上开展各类具体、特色的学风养成活动。

2018年，该中医药院校全院系高度重视，认真贯彻执行学校优良学风养成月的各类文件精神，秉承“德育为先、学风为主、育人为本、管理为重”的总体工作思路，实施各年级目标管理机制，使学生的专业学习技能、思想道德情操和人文科学素养得到全方位的提升，同时提升学院整体学生管理工作水平。

2.1高度重视，全院部署，营造全员育人的良好氛围。

院系学工办在收到学校学工部关于优良学风养成月的通知之后，专门召开“关于共建优良学风养月”的专题会议；要求所有专职辅导员参加的同时邀请兼职辅导员（专业任课老师）参加，共同制订切实可行的提高学生专业自主学习及专业拓展学习质量的实施方案；成立了以主管学生工作的副书记为组长，专兼职辅导员为组员的领导小组[4]。另外，院系领导也高度重视“优良学风养成月”的活动开展，将院系的所有会议室、教室对学生开放以便学生开展相关的研讨活动。院系的高度重视和在人员、经费及场地上的支持，为优良学风养成月活动的成功开展提供有力的保障。

2.2加强教育，提升认识，调动学生主观能动性。

为了使“优良学风养成月”达到最佳的预期效果，最大限度地发挥学生的积极性，院系辅导员利用点名会、班会、新媒体手段，以多种形式向学生介绍优良学风养成月的活动形式、目标、任务及要点，以提升学生学习的自主性与能动性。另外，进一步强化班委、学生会等干部的自我管理与监督职能，明确分工，为优良学风的养成确立制度保障。

2.3思想引领，层层联动，夯实党团建设基层堡垒。

院系领导和辅导员分别针对学生开展“思政第一课”，学生党总支组织举行了学院入党宣誓大会和每周例行的党员红色观影等学习活动，“雷锋月”期间，各学生党团支部和各个实习点积极开展了各类特色学雷锋系列活动[5]。

2.4新老合力，传承创新，加强辅导员队伍建设。

院系精心定制方案，对辅导员进行定期业务培训，通过集体观摩并讲评新入职辅导员日常工作，开展主题班会、骨干会、班建、谈心谈话、重难点人监控等学生管理技能培训，每位老师结合个人擅长进行分享，团队受益多，成长快。

2.5紧密筹备，激发活力，开展特色学风养成活动。

院系紧抓学生日常各类管理制度落实，院系领导牵头主推，形成全员育人氛围：切实发挥兼职辅导员和任课老师的育人作用，召开兼职辅导员系列班，兼职辅导员们就自身的学习与就业历程给学生在专业学习方法、专业前景、职业规划、择业与就业等问题上与学生进行深入又生动的交流，极大提高了学生专业学习的积极性。院系学工办发挥新媒体育人优势，筹划、创建“职业生涯发展微辅导”微公众平台。

各年级根据本阶段的特点和需求情况，开展系列行之有效的学风活动：高年级各班邀请优秀毕业生开展“研路漫谈，筑梦起航”考研经验交流会和“厚德学风，筑梦引航”就业经验交流会。低年级各班以本班或者高年级直系一两名“学霸”为先进典型，举办学习经验交流会。在新生中开展院系级别的文明宿舍评比活动，辅导员以两周评比一次的机制，对学生宿舍进行不定时检查，并进行评优和讲评。毕业班的实习生开展“实习生的故事”、“我的考研故事”、“我的求职故事”征文等活动。

院系开展“古籍流芳蕴，晨光伴少年”晨读活动和“给一年后自己的一封信”等行为习惯养成类活动，旨在立足当下，充分利用时间并展望未来，明确一年后的目标；组织学生积极参加“品杏林内涵，传不朽经典”的中医经典诵读比赛，全年级申请固定课室进行晨读打卡，背诵《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等中医经典，各班班委组织进行抽背、互背，促进学生对于专业的学习，传承中医经典文化精髓，在学院内营造学经典、品经典、爱经典的良好学习氛围。

此外，院系借每年学校优良学风养成月的契机，开展校级品牌活动中医药文化节，该活动到2018年已经举办了十一届。文化节面向全校，活动持续两个月，既包含紧扣专业的“第六届中医药知识竞赛”、“第三届中医经典诵读大赛”，又包含研习中国传统文化的“第二届橘井诗缘大会”、“墨染云舫，本草飘香”书签绘制大赛等，在全校校园内营造热爱中华传统文化的氛围。在以“传承经典，弘扬传统”为主题的中医药文化节中，院系各专业通过精心策划，准备了包括“我来中草药”、“中医技术体验”、“中医技术大闯关”、“展板”、“腧穴定位与知识普及”、“针灸体验”、“健脾茶试饮”、“字海寻药”等活动，各专业学生更加深刻地掌握相关的专业知识，增强班级凝聚力，同时向全校师生进一步展示中医药传统文化，提高广大学生对中医药的兴趣。

2.6把握重点，点面结合，建立三位一体关怀体制。

在优良学风养成月的各项活动中，院系在最大限度地调动学生参与度的同时密切关注重难点学生的思想、行为及精神状态并制订切实可行的帮扶计划[6]。辅导员要求学生骨干密切关注并记录重难点学生参与各项活动的参与次数与表现情况，每周与重难点学生进行谈话，建立起朋辈、家庭与教师三位一体的关怀体制，使需要关注的重难点学生借着优良学风的契机，在专业学习与精神面貌上有更大的改观。

3.中医药类院校学风建设有待改进的方面

3.1学风建设活动参与度不够。

优良学风的养成不仅要动员从事学生管理工作的老师和全体学生，而且要用给学校全体教职工发文件、在教职员工大会上强调、领导单个约谈等方式动员全校全体教职员工积极参与，形成全员育人的氛围[7]。在校园内，通过拉横幅、在教学馆、图书馆、饭堂等处的LED屏上滚动播出标语、通知等方式在校园内形成弘扬优良学风的良好氛围[8]。

3.2学风活动需奖惩分明。

在优良学风养成月等学风养成的各类活动期间，各个院系好的做法或者学生的优秀事迹等都可以通过文件、新闻报道、通知等方式进行汇总，达到宣传优秀、传承创新的目的。

对于学生的各类评比或者检查结果方面，能够不仅有优秀奖励，而且有具体落实到个人的处罚的通知或者文件，赏罚分明，这样促进学风养成的效果可能会更好[9]。

3.3学校管理部门应加强设计。

学校层面学生处应该牵头组织、管理学生的学风养成工作，教务处、宣传部、总务处均应该参与其中，发挥积极作用，把优良学风养成的工作作为学校的关键工作来抓。教务处或者宿舍管理中心能够将对上课到课情况、宿舍卫生、宿舍晚归等的检查、报告做成每个月、周的常规工作，而不仅仅是优良学风养成月等活动期间的工作。宣传部应该经常走进基层，多多发掘学生、教职工中的优秀学风养成的特色人物作为典型宣传，并且开放学风建设专栏约稿，在全校营造爱学习、乐学习的氛围[10]。

4.结语

随着高校的重视，高校管理部门人员素质的提升和全员育人理念的逐步深入人心，加之和传统文化有效结合迸发出的火花，中医药类院校的学风养成工作开展越来越有成效。目前南方医科大学中医药学院中医药院校优良学风养成月系列活动的开展极大提高了学生的学习热忱，学生的学习面貌整体得到很大提升，文明素养也有了较大提高。中医药类院校应该解决当前存在的问题，持续对学风建设的高要求，进一步提升学生活动的知识性、趣味性与实效性，营造活力向上的校园学习氛围，促进学生成人成才。

参考文献：

[1]徐跃菊.手机媒体对大学生学风的影响[J].农村经济与科技，2016，27（10）：197-202.[2]周涛，黄莉.中医类专业大学生学风现状分析与对策研究[J].中医药管理杂志，2016，24（4）：18-20.[3]秦瑜.曾国藩治学思想及对当代大学生学风建设的启示[J].?冉?师范学院学报，2017，32（11）：93-97.[4]景宜.大学生学风建设的思考――以南京林业大学轻化工程专业为例[J].中国林业教育，2017，35（6）：1-3.[5]刘丽萍.以社会主义核心价值观引领大学生学风建设的必要性及策略[J].教育观察，2017，6（23）：14-15.[6]张燕，弓哲，王聪.浅议如何构建以人为本的大学生学风体系[J].视听，2017（3）：203-204.[7]李娜，范勇，郝军.关于加强和改进大学生学风建设的思考[J].农业教育研究，2017，2（23）：34-37.[8]胡小敏.高校大学生学风现状及对策研究[J].亚太教育，2016（19）：201.[9]常明涛.大学生学风现状及对策分析[J].教育观察，2017，6（3）：33-35.[10]冉红卫.用工匠精神引领大学生学风思路探析[J].新西部，2017（7）：125-126.

第三篇：艺术设计类教材的内容编写

艺术设计类教材的内容编写 艺术设计类教材的内容编写影响着学校教育的长远发展，同时也关乎着社会生活的现时需要。随着知识社会的到来。创新形态的嬗变，艺术设计以“服务大众”为中心的参与性教学正日益受到关注，而提升理论水平，强化专业能力，也正成为未来艺术设计教育的发展趋势。艺术设计类教材的编写是以培养专业设计师以及参与者的综合素质为宗旨，强调艺术设计各领域和各层次知识的密切衔接，并兼顾各相关学科知识的有机融合，以达到提高艺术设计专业教学质量的目的，确保艺术设计教育的可持续发展。

艺术设计类教材的内容编写，第一是定位要准确。结合不同层次学校的人才培养目标，明确教材的层次和定位，并按照各专业课程的教学要求，在编写中贯穿相应的教学指导思想。其定位原则是根据人才培养的多样性以及教学要求的差异性，来适应不同学校的实际需求。第二是内容要实用。一是理论讲解与技能介绍要相互结合；二是技能传授要体现实用价值，注重典型案例的介绍，适当加大实践教学，并结合各学科特色，增加新技术、新知识、新工艺的内容。另外，还要特别重视学校教学与社会需求的匹配，例如，目前一些动画设计教材还在按照二维或三维平面设计课程编写，而大多数动画企业却是按照人物、配音、场景设计等维度进行分类设置，造成这些教材既存在着基础课训练与专业设计脱节，又面临着所学与所用不匹配的困境。第三是编写模式要科学。结构体系和编排格式要做到科学规范，课程内容的划分与衔接要合理有序，避免重复。

总之，艺术设计类教材的内容编写要通俗易懂，好教好学，既要考虑字数，结构和体例的统一，又要根据专业的特点，从基本概念、原理人手，通过内在的逻辑性，反映课程建设的最新成果，并且还要使用广泛和相对持久。对于学术界已达成共识的基础性知识分析和阐述要充分，不要过分突出编写者个人的学术观点。此文由才子城毕业论文网搜集整理

第四篇：测量类课教材“三步教学法”初探_2491

【测量类课教材“三步教学法”初探】

摘要：在深入学习研究《课程标准》的基础上，作为小学教师，应在现代教育理念指导下，根据不同课程内容，探讨与创新教法，全面提高学生素质。

关键词：测量课；“动、认、用”；教学法

通过近几年来对《小学数学课程标准》的学习研究，在教学中，我积极从课程内容的四个领域进行教学方法的探索，并不断加以总结和完善。我认为，第一学段测量课这部分内容的教学可采用“动、认、用”三步教学法进行教学。下面，我就以《桌子有多长》为例加以阐述。

1.动。就是创设让学生动手操作的情景，通过操作、讨论、思考触发问题。这也是这类课型引入新课的最佳方式。在课前，教师要引导学生会根据上课的需要，自己准备一些材料或思考一些问题。在教学时，教师也要积极利用学生身边的一些物体，如课桌、铅笔、操场等。通过教师鼓励学生用多种不同的测量方式引起学生认知上的冲突，并让学生带着这种冲突学习新课，既能使枯燥的测量课活跃起来，又能激发学生的求知欲，感知数学来源于生活的道理。在教学《桌子有多长》时，我是分三步进行的。测量课桌的长，先让学生估计它有什么物体的几个那么长？然后让学生用自己所估计物体的长度实际动手量一量，看课桌到底是多长；最后质疑，课桌的长度是固定的，为什么量的结果不一样？讨论小结：只有测量工具一样时，测量的结果才一样。这样设计“动”的教学，力争体现标准要求的让学生“经历用不同方式测量物体长度的过程”，并能够逐步让学生“体会建立统一度量单位的重要性”。

2.认。这是教学这类课程的主要环节。在《课程标准》中，将本学段的具体目标规定为6点。教师在教学时，应根据不同测量课的内容，侧重相应的教学目标。对《桌子有多长》这一课，除上面提到的让学生“经历”“体会”这一要求外，更重要的一点是“体会厘米的含义”。我理解“体会”的内涵，首先是建构厘米的表象，使学生认识厘米；其次是让学生在实践活动中感受厘米，掌握厘米。在教学测量类课程中，教师要尽量采取多种不同的方式，引导学生从他们已有经验和知识出发，主动探索，不断思考，了解、认识长度单位，体会它的实际长度。在教学“桌子有多长”时，我主要通过议、找、看、比、想、说、猜等方式。具体教学步骤是：先让学生看厘米尺，感知厘米尺和尺上的刻度，通过“议一议”，使学生明白，尺上长短不等的线段都是用来表示刻度的，0刻度就是0厘米，从0到1是1厘米，从0到2是2厘米，也就是说从0到几是几厘米；再让学生“找一找”尺上的1厘米、2厘米、3厘米；“看一看”1厘米有多长，用图钉的长与尺上1厘米“比一比”，发现图钉宽大约是1厘米；“想一想”取掉图钉，两指间的距离大约是多长；“说一说”自己生活中见过的哪些物体的长度大约是1厘米；“猜一猜”看自己的食指宽大约是多少，和尺上的1厘米比一比。这样教学，使学生在动中学、做中学，边动手，边思考，在不知不觉中认识了厘米，体会到了1厘米的长度，从而使学生的多种感官参与学习，培养学生的多种能力。

3.用。这部分内容的教学是“认”的延续，主要了解学生对“认”的知识是否真正能应用于生活实践，同时，也是对“认”的深化和升华。教学时，教师应充分引导学生在主动探索的状态下，独立、创造性的获取知识。在教学“桌子有多长”时，我提出两个问题让学生探索，一是规范的厘米尺测量法，一是估计物体的长度。对于测量法，通过让学生量自己学具袋中的纸条，小组讨论、交流，使学生自己发现量法，教师引导规范量法。在此基础上，可分别让学生测量课本的边长、铅笔的长、几何图形各边的长。当学生学会用厘米做单位来量物体长度的方法后，教师要引导学生利用自己熟悉物体的长度为参照标准对文具盒一条边的长度、数学练习本一条边的长度、黑板一条边的长度等进行估计，并对估计的结果进行验证。如对黑板下面一条边长度的估计，先估计有几把厘米尺长或几个课桌边长，说出估计结果，然后动手测量。在学生掌握规范的用厘米尺测量方法后，教师可鼓励学生用不同的测量方式进行测量。如同样测量数学练习本一条边的长度，学生用厘米尺测量，可以从尺的零刻度线开始测量，也可以从中间某一整数进行测量，甚至也可以从尺的反方向测量等。对这些多样的测量方式，教师可以让学生说说不同测量方式的根据，用来培养学生实践操作的灵活性。

=====本文结束=====TXT&DOC=====2011/3=====

第五篇：中医药工作计划

2011年中医药工作计划

为进一步促进我院农村中医药工作的发展，发挥中医药优势，满足农村居民对中医药服务的需求，保护和增进广大农村居民的身体健康，根据卫生部、国家中医药管理局《关于进一步加强农村中医药工作的意见》文件精神，以及国家中医药管理局、四川省中医管理局《关于进一步加强全国农村中医工作先进市(市、区)建设工作的通知》精神，现结合我院实际，就2011年中医药工作安排如下：

一、加强组织机构建设

进一步明确各相关责任人的目标，同时积极征得乡党委、政府的大力支持，做好创建的阶段性工作。各成员要积极行动起来，制定创建的目标任务并分解落实。力争在2012年全面完成创建工作。

二、具体工作任务

(一)学习标准、落实责任

2011年，乡卫生院要认真学习市县等医院成功创建农村中医工作先进的经验，认真学习，积极落实创建工作。乡政府将进行目标分解，把创建中医工作列入年终目标考核，并以目标责任书的形式下发到各村卫生室。我院要在加强学习的同时进行目标再分解，责任到科室，分解到人，按照《标准》逐项落实2011年的工作任务，为达标验收打下坚实的 1

基础。

(二)合理配置中医药资源

今年，我院将合理配置和充分利用本地中医药资源，注重乡卫生院的建设与发展，同时加强发挥现有中医药资源的作用。在发展社区卫生服务中，注重建设和开展中医药工作，在社区卫生服务机构的基本设置标准工作范围中有明确的中医药工作指标。

(三)加强医疗机构内涵建设，提高医疗质量和服务水平乡卫生院要继续加强内涵建设，强化科学管理，建立健全各项制度、措施，完善诊疗常规和操作规程，规范医疗行为，提高医疗质量和服务水平。在充分发挥中医药的特色和优势同时，积极利用现代化科技提高医疗质量，拓宽服务领域，增强防病治疗能力。在内涵建设中要着重加强中医专科专病建设，发挥中医优势，同时，抓好中药房、中医科和村卫生室的建设，加大基础设施建设和必备设施的投入。进一步完善服务功能和基础设施设备，抓好中医重点专科建设，突出中医药优势和特色，加强中医临床教学基地建设，使之成为全乡开展农村中医工作的中心和基地。乡卫生院及各村卫生室在乡政府的领导和监督指导下，要对照《标准》，合理调整配备中医药人员，加强中医药基础设施建设，积极开展中医药诊疗服务项目，全面提高中医药服务质量。乡卫生院要切实做好村卫生室创建中医工作的督促指导。

2(四)积极开展中医药人员培训

中医药人才培养是中医药事业发展的关键。2012年，乡卫生院要继续发挥中医药继续教育培训的作用，组织全乡中医药人员集中培训学习。乡卫生院要在继续抓好专科专病技术骨干人才培养的基础上，切实加强中医药人员以及乡村医生中医药知识的培训，学历教育与继续教育相结合，外出进修与院内培养等多种形式相结合，尽快形成一支政治业务素质高、学历和职称结构合理的中医药技术队伍。乡卫生院要做好对乡村医生中医药知识的系统化、正规化业务培训，全面提高乡村医生的中医药专业知识和诊疗技术水平。

(五)积极开展学术活动

今年，乡卫生院将继续鼓励我乡中医药人员认真总结工作中的经验与体会，阅读中医药学术论文。积极参加各级、各类中医药学术活动，极大地提高我院中医药人员学术水平和业务水平。

(六)积极推广应用中医药适宜技术

今年，我院将组织、督促、支持各医疗机构推广应用中医药适宜技术，切实加强以乡卫生院中医骨伤科为重点的专科专病建设，积极探索建立适宜中医药技术推广的新机制。对成本低、疗效高，简便易行，适合农村使用的适宜技术进行筛选、发布和推广，充分发挥中医药综合治疗手段以及简便廉价的优势和作用。同时，组织开展面向群众的中医药知

3识科普宣传活动。

(七)加强中医执法工作

2011年，我院要结合行业特点，继续加强《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《四川省中医条例》等法律法规的学习和宣传工作，以促进医务人员树立牢固的法制意识，完善各种管理规范和技术规范，严格控制医疗安全事故发生；继续对中医机构按《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《四川省中医条例》等法律法规进行监督检查，对违法行医及时进行查处，确保中医医疗机构和医务人员依法行医、依法办医。

2011年，我院要扎实做好阶段工作，切实抓好中医药工作，确保本中医工作任务的如期完成。

2011年2月21日