第一篇：赴北师大实验幼儿园培训心得体会
赴北师大实验幼儿园培训心得体会
四川省绵阳市子云幼儿园
刘艳
2014年9月22日，伴随着微凉的秋风，我与我园的其他3位同事一起来到了北师大实验幼儿园，当走进校园的那一刹那便被这百年老园的文化气息所吸引，首先是那温暖的园所，书香的校园，其次是积极奋进的教师团队和健康向上、活波欢乐的幼儿，每一幕幕，小小细节，虽然只有短短的5天时间，都让我十分感动，让我对这所国家级示范园心生无限的崇敬。通过园领导的介绍、参观校园环境、教室的情境创设、观摩一日活动、参与教研活动、专家讲座等活动，细致的了解到北师大幼儿园整体的日常工作，在整个过程中受益匪浅，以下分别从一下环节具体浅谈我的所见、所思、所想：
一、聆听专题讲座《创设以儿童为本的幼儿园环境》
鞠亮老师首先向我们阐述了环境创设对幼儿发展的重要性，“以儿童为本”的幼儿园环境的提出，创设的思路，以及如何创设“以儿童为本”的环境，鞠老师通过国内外文献的证明环境创设对幼儿发展的重要性。的确，在短短5天的观摩学习中，我处处感受得到师大幼儿园是真正的做到了以儿童为本。
二、室内环境创设。
走进教室，流连在北师大幼儿园各班级中，最大的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，形成一定的空间层次感，还为幼儿提供了自主的操作空间，真正做到
“尊重儿童、研究儿童、促进儿童主动发展”。“以儿童为本”的教育实践，既培养了健康快乐、好奇探究、自主自信、有初步责任感，又兼顾到幼儿自由，有个性的发展特点。北师大幼儿园的老师们根据本班幼儿的年龄特点和教育要求，巧妙地规划了各个区角，生活区、美工区、建构区、数学区、语言区„„区域角的设立将孩子的学习和爱好由被动变为主动，活动时孩子们根据自己的兴趣爱好到区域角内进行活动，充分满足了孩子们的探究和活动需求，促进他们的潜能和个性充分发展，每一个角落都凝聚着老师的智慧和汗水。
三、良好的常规培养
通过进不同层次的班级，感受最深的是孩子行为习惯的养成非常好，孩子在玩具架拿玩具玩，玩完后放回原处，在书柜拿书看，看完后放回原处，在室外骑自行车游戏时，很有秩序，不推不挤。睡觉时孩子们会将自己的衣服，裤子，鞋子脱下摆放好。起床后再自己穿好，教师组织活动时孩子们井然有序，毫无纷乱、在整个一日活动中没有出现孩子拥挤、推搡、抢夺，也没出现孩子乱放图书玩具等现象。另外，幼儿园的轻声教学特别好，孩子与教师、玩教具、同伴之间的交流互动都很安静，一切都是特别的祥和舒服的感觉，久而久之，孩子也会养成一种优雅、文明的习惯。
没有规矩，不成方圆，我认为有秩序、有规则的生活是幼儿园生活和教育的基本要求。养成教育既是德育的途径，又是德育的重要目标。幼儿教育是人生的起始阶段，幼儿教育是终身教育的起点。俗话说“三岁看大，七岁看老”，说明在我们幼儿园的实践工作中，对幼儿的教育而言，须注重孩子道德品质的养成教育。
四、教研活动
除了以上的几点，我认为让我感受最深的是教研活动，每个班半日活动结束后都会在一起研讨，发现问题再共同商量讨论解决的办法，每一位老师都能围绕活动积极发表自己的观点，看法，想法。在整个教研活动中，气氛活跃，此次我们有幸参与了实验幼儿园老师的教研活动，我们一行的老师也都各自发表了自己的观点，提出自己的疑惑，师大幼儿园的老师也非常耐心的为我们解答了疑惑，让我们受益匪浅。
五、卫生保健工作
师大幼儿园在很早以前就十分重视卫生保健工作，随着几十年来的不断创新和探索，卫生保健更是有一套完整的保健制度，真真正正做到了幼儿园以保在先的教育，这一项是值得我们学习的。
六、专家讲座
在师大幼儿园的最后一天由培训部的徐主任为我们深入细致的讲了关于主题教育的设计，老师在设计主题时必须走进孩子的内心，找到孩子感兴趣的点，再定主体框架，然后再研究内容，筛选合理的有意义的并符合幼儿需要的东西。徐主任以《蝌蚪与青蛙》这一主题为例，为我们一步一步的教授如何去制定一个有意义的主题教育。
通过这一次短暂的学习，使我受益颇多，重新认识了学习对于我们的重要性，这是一次有意义的学习，如果有机会，我希望再一次赴北师大实验幼儿园学习。
第二篇：赴北师大骨干教师培训心得体会
赴北师大骨干教师培训心得体会
----聆听顶级盛宴 感受前沿理念
2016年7月24日至28日，在校领导的精心组织安排下，我们一行十几人赴北京师范大学进行为期5天的培训学习。在这短暂的几天时间里，聆听了各位专家的精彩讲座，学习结束，尽是满满的收获，在收获之余，也颇有感慨！很庆幸自己能有这次培训学习机会，并在这次学习中切实受到了教育，很受启发，可以说，这次培训学习将终身难忘！下面将从两个个方面对我的外出学习进行总结：
一、前沿教育教学理论学习：专家引领，自我提升
这次培训的专家，谈到了一个共同话题即“学科核心素养的培养。”这种培养，不再是刚实行课改时那种形式上的关注，而是真正重视学生心理变化，理清知识脉络，找准思维起点，让教学贴着学生的思维展开，让学生的思维品质和能力上得到发展。
在吴琼教授的《促进学生深度学习的教学研究》，和北京特级教师梁捷老师的《以发展学科素养为纲打造“深度学习”特征的课堂》讲座中均讲述了深度学习，促进学生深度学习的课堂方法，及如何关注学生发展空间，创新课堂教学方式，分析了当前教育现状：教师迷失了，在思想中，在评价中，根深蒂固的事什么？--依旧是成绩；总结出我们的教育要找到落点，落点是什么？--人。表明教育要以人和自由为出发点，教育要把人作为最根本点出发。只有关注人的心灵和理想，才能生发出健全、灵魂丰富的人。专家们纷纷通过实例说明学科素养的培养与学生“深度学习”的相互联系，以自己生动的教学案例讲述了培养学生深度学习的方法。
李水平处长的 《基础教育形式与课程改革动态》，用数据分析了目前我国基础教育形式与课程改革新动态。专家曹培杰《未来学校，互联网时代的教育创新》给出了一种新的思维方式和教学手段和方法，展示了国外的未来学校，为中国未来学校的构建和课程结构的整合提供了想象空间。
王佩霞教授《精心设计课堂提问，提高课堂教学实效》以生动的数学实例提出了提升教师素养的必要性，分析了目前课堂提问的现状，及有效提问的方法和策略，在此过程中并以教学案例《圆的面积》为例，同课异构，提出数学教学要求真、求实，要学会老实做人，踏实做事，人课合一才是最完美的课堂。要求在教学中要顺学生思维而道，读懂学生，关注学生，关注数学本质。
张彩云主任的《中小学教师如何做研究》、鲍传友教授《做研究型教师》从不同角度提出新时期的老师一要提高素质，二要提高专业，教育要分6步实施，发现小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，变成小孩，最后才可能教育小孩。他提出了课程整合，并用北京十一学校“走班制”的教学改革实例，说明了我们需要去研究和探索和实践，做时代的先锋。
二、培训学习反思：教育无止境，且思且进步
这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。短暂的学习，丰硕的收获，虽不能立竿见影，但却也有许多顿悟。给我带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。要学的东西还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教育无止境，且思且进步！
第三篇：赴北师大学习心得体会
赴北师大学习心得体
施秉县民族中学 万燕
2015年4月11日—17日，我县教育局组织中学教师到北师大学习，我有幸成为其中的一员。在北师大学习虽然有些辛苦，但很充实，学到了许多新知识，新理念，让我大开眼界。
首先，通过学习，我对自己的职业有了新的认识。
在平常的工作中，我常会出现职业倦怠现象，总想着自己能干点轻松活，混混就算了。到北师大学习，看到给我们上课的专家、教授，有六十多岁的、有七十多岁的，但上起课来还是那么投入，那么有激情，他们的每一言，每一行，无不流露出对教育事业的执着与热爱。想想我自己，真感动惭愧。由此，我坚定了自己的航向：在今后的教育、教学中，我要用心对待自己的工作。
其次，通过学习，我对班级管理有了新的认识。
曾经我认为，班级管理就是要制定许多细致严格的班规，把学生操控好，不犯错误，乖乖听从老师的教诲。而迟希新教授在讲座中讲到：班主任对班级的态度应该是经营而不是管理。这就意味着对班级，我们要用心经营，用心对待每一位学生。当他们犯错误的时候，我们要有足够的耐心，多给学生说话的机会，多倾听学生的心声，而不是一棍子打死。要让科任老师，学生都能体会到班级是一个温暖的大家庭。
再次，通过学习，我对自己有了更高的要求。
以前我认为，做好自己的本质工作，就是把自己所教的专业知识钻研好，教好自己的科目就行了，但在北师大学习期间，看到给我们上课的专家、教授一个个都像“百事通”，他们精通多门学科，拥有渊博的知识，在教学中能旁征博引，融会贯通。他们能在语文课上用到物理知识，能在心理学课上随手拈来一首美诗，使得课堂妙趣横生。由此，我想：自己必须不断学习，丰富自己的知识。除了钻研自己的专业知识外，还要多学学其它的知识，并在自己的教学中加以运用，使自己的课堂生动有趣。
除此之外，对差生的教育有了新的思考。
听了张渝鸿老师的《学生行为背后的心理解密》，我认识到，学生的不良行为背后，都有它形成的原因。当学生出现不良行为，我们不能一味的责骂，而要了解学生为什么会有这样的行为，有许多时候，原因可能来自于家庭，有时候来自于社会，有时候就在于我们老师。我们只有弄清了事情的真相，才能针对问题，找到合理的解决办法。相反，如果我们发现学生有不良行为，不问青红皂白就责骂学生，这样，不但不利于问题的解决，反而还会把事情弄得更糟。
总之，此次北师大学习，我感触很深，收获很大。从今以后，我要“静”下心来教书，“潜”下心来育人，用心经营自己的班级。争取把学到的新知识、新理念运用到自己的教学中去。
第四篇：赴北师大学习心得体会
赴北师大学习心得体会
我非常有幸参加了这次学习培训，首先要感谢领导们为我提供的这样一次学习、提高的机会，能聆听北师大的一流专家、教师的教诲，近距离地亲近专家、教授，聆听报告，领略专家的风采，不仅开阔了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理论与实践素养，这是我一直期盼的。
通过一周的学习，让我感触不少，收获颇多。专家的理论研究和实践所思、所悟确有独到之处，在分享其成功经验的同时我自觉不自觉得就会进行自我反思和对比，结合工作的实际，辩证的去思考、学习和借鉴，相信经过此行的理论学习回校后联系工作实际，一定会提升的自己的管理、执教水平。学习的意犹未尽中，可以说我是带着满满的收获踏上归途的，而这就像潺潺的“源源活水”，充实自己的心灵，也必将指引我不断的汲取、反思、实践和提高，现在让我怀揣着感恩回顾这段幸福的成长之旅，现将学习归来几点所思、所悟汇报如下。
一、心存向往，学入身心
在这几天里我确实品赏了几道精神大餐。这些老师都有一个共性，那就是，他们都有精深的专业知识，这些老师讲起课来，引经据典，滔滔不绝，专业知识特别精深，他们或精辟独到、或睿智深邃，让学习的我更加如饥似渴，在认真的聆听中心灵得到滋润，视野不断开阔，自我发展的意识更是不断的增强。我在赞叹专家们“洞察力之敏锐、逻辑之严密、积淀之深厚”之余，更觉得可贵之处在于，他们
不仅在理论的道路上走得很远，而且与现实教育行为联系紧密、分析深刻。每位教授不仅仅是无私的分享了宝贵的教育理念和教育智慧，结合实际与老师们共通，切实有效的提高了本次培训研修的针对性和实效性。正因为如此，我在敬仰与折服中认真学习、用心反思，相信，这也是我此行学习收获大的基本。
二、不断学习，联系实际中反思、成长
我们的语文教师每天辛辛苦苦地在教学生，忙得不亦乐乎，为什么成绩达不到我们的预期效果，有点费力不讨好的感觉。问题到底出在哪？通过这次的学习，我有所感悟了。下面说出来与同行们分享：要想提高语文成绩，首先得提高阅读能力。那么怎样提高，光喊口号是不行的，作为语文教师就有义务和责任指导孩子走进“阅读”，进而享受“阅读”。首先我们要充分调动学生的阅读兴趣，培养他们阅读的习惯，给他们提供阅读的时间和空间，营造一个人人阅读的氛围。也许在我们眼里有一个这样的误区：认为阅读就是指平时上的语文课，做几篇阅读理解的练习。其实不完全这样，只读一本语文课本是远远不够阅读量的。其实我们的语文课程标准也明确规定了各年段所要达到的阅读要求及阅读量，只是我们没有真正落实到实处，所以才导致我们的学生有的大学毕业了也写不出一篇好的文章来。这要怪谁？我们小学老师责任重大，尤其是我们语文教师有不可推卸的责任。现在的孩子处于一个多元化、信息开放的时代，很多孩子被一些现代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上网聊天中，就是置身于电子游戏里，很难静下心来去读一本书。父母买来的课外书在孩子
眼里成了负担，弃之一旁，这引起了众多家长的担心。作为一位小学语文教师兼，在语文教学中如何让孩子热爱上阅读、快乐地阅读，真正“让书籍成为孩子的营养品”，让孩子在阅读中受到情感的熏陶，真正感受到阅读的魅力？这个问题一直困惑我多年。
三、做学生生命中的贵人
这是北京广渠门中学宏志班的班主任高金英老师报告的开篇之言，让我感受到心灵的震撼，找到了共鸣。我们起早贪黑，默默奉献，我们不就是要做学生生命中的贵人吗？高老师说，在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要“有阳光的味道”它需要精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖的每个学生的心田，你就会感到无比幸福。高老师说，我们可以把自己的快乐与学生分享，但绝不可以把自己的痛苦感染给学生，把自己的不满带进教室，我们要以一种健康、乐观的心态面对学生。
作为新时代的教师，我们不要总在教学园地中摸索着，应该子昂怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴着阳光，茁壮成长。我相信只要我们共同努力，不断完善自我，不断学习，向有经验的老师看齐，不断进取，我们一定都能成功的！
2013.10.28
第五篇：赴北师大学习心得体会
赴北师大学习心得体会
我有幸参加了城区进修校组织的城区中小学名师、骨干班主任、骨干教师专业素养提升高级研修培训。五天的学习，紧张着，劳累着，快乐着，收获着听了诸位专家的报告，感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。真是听君一席话，胜读十年书。和专家们相比，不由地感到心中惭愧。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。
培训归来，内心一直波澜澎湃，久久不能平静，反复翻阅笔记，不时闪现精彩瞬间。本次专家教授的讲座不是站在仰望星空的角度，而是站在脚踏实地的角度向我们娓娓道来，显得真实而又贴切，和我们产生思想上的共鸣。结合自己的生活状态及教育现状，我愈发感觉自己的浅薄。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。
一、做一个受学生欢迎的老师
在学习期间，一共听了十位位专家的讲座，感触最大的就是，什么样的老师才是受学生欢迎的老师。在这几位专家中，我找到了共同点一是幽默感，二是渊博的知识。说实话，培训前，我就在想，听讲座而已，有什么好听的呢?肯定又是照本宣科的东西。但是没想到,事实绝非如此！整个的讲座，我都很认真地听他们解读人生，也很认真地做笔记。感觉他们的过人之处就是他们用抑扬顿挫的声音，用生动的事例,把他们对人生的看法向我们娓娓道来，而且他们在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理。但是想想自己的课,课堂气氛，我觉得自己最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力，争取做一个受学生欢迎的老师！
二、坚持读书，丰富自己的内涵
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。是啊，作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己充电。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。我们都知道读书可以提高我们的文化素养。腹有诗书气自华，一本好书能够决定一个人的命运，可以成为我们的指路明星。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师，一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。团结协作，同伴互助共同成长。我们常说：他山之石，可以攻玉。团结协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。
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