八布中学开展“三生教育”工作总结

第一篇：八布中学开展“三生教育”工作总结

八布中学开展“三生教育”工作总结

根据云南省教育厅和上级 有关“三生教育”工作会议精神，我校全面开展了“三生教育”活动，在培养学生珍爱生命、学会生存、热爱生活的能力，促进学生德、智、体、美等方面取得了显著的成绩。为了进一步更好地深入开展好“三生教育”工作，现将我校开展“三生教育”的工作情况和阶段性成果作如下汇报：

一、开展专题教育，强化学校德育工作

我校德育工作围绕 “关爱每一位学生，教育学生成人，培养学生成才”的教育理念，加强社会主义核心价值体系教育和“三生教育”的学习宣传，坚持把社会主义核心价值体系和“三生教育”融入国民教育和精神文明建设全过程中，加强了德育工作的针对性和实效性。积极开展以“三生教育”为主要内容的主题实践教育活动，培养学生公民意识和社会责任感。我校主要做了以下工作：

1、突出课堂主渠作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道。教务处统一安排计划，根据中学三个年级学生的年龄特点开展“三生教育”，七、八年级安排每周一课时，九年级通过讲座等专题活动进行。学校要求教师认真落实新课程标准，钻研教材，领会教材中的思想政治教育，将思想性、知识性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教育”渗透到各学科教学中。

2、积极利用班会和校园文化的氛围，加强学生的行为习惯的养成教育。主题班会重点突出，如安排了以下的主题班会：庆“国庆”的爱国主义主题教育；结合申报文明学校、创建绿色校园工作，发起告别不文明陋习、向脏乱差行为说“不”等主题教育。

3、加强学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。生命的意义和价值必须以安全作为前提、并得到安全保障，不断强化学生安全意识，使学生初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，避免危险与伤害；以珍爱生命为主题举办防震、消防知识普及和自救、逃生演练活动。

4、开设学生心理健康教育讲座，加强学生心理健康的辅导，稳步推进学生的心理健康教育。

5、加强环保知识教育。环保是全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否成为真正的绿色家园。学校是对中学生进行环保教育的重要场所，我校充分利用创建绿色学校的平台，在广大师生中渗透环保教育。

6、认真落实有关德育工作文件精神，强化德育常规。学校利用班会、晨会、国旗下讲话、合唱比赛、开展纪念活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和理想教育。各班以主题班会、黑板报比赛、手抄报、撰写学习心得等形式积极参与学校的宣传教育工作。

7、加强学生养成习惯的培养，我校通过军训、校纪校规等，对学生的日常行为规范常抓不懈。德育处针对学生仪容仪表、宿舍内务、各班卫生责任区域、“三操”活动等方面进行经常性检查，加强学生养成习惯的培养。

二、开展体育大课间运动

体育大课间体育活动是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间操形式，它是实现新的体育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中显现出重要而有特有的功效。我们本着把学生的健康第一和快乐还给学生的原则，创造和谐师生关系的指导思想，科学设计了我校的大课间活动。在运动形式的选择上，我们改变课间操的单一形式，全面实行学校各年级活动形式，例如有趣味游戏活动；身体素质练习运动，实现以美健体，以美育德的目的。目前，大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线，受到了全校师生与家长的欢迎，得到了上级教育部门的关注和重视，收到了良好的活动效果和社会反响。大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长的构想。

三、乡村青少年宫教育活动形成我校活动特色

进一步丰富我校青少年宫活动，努力营造积极向上，百花齐放，健康文明的校园文化氛围。我校通过乡村青少年宫项目的实施，开展了一系列文化、艺术、体育等活动，激发广大学生爱党、爱国、爱校和热爱艺术，勤奋学习，努力成材的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。

我校每年举办一次元旦、五

四、国庆晚会，每年的活动都有不同的主题，校园艺术节的活动内容有：班级合唱比赛；校园卡拉OK歌手选拔赛；“青春ABC”演讲比赛；书法、绘画比赛等。校园艺术的活动形式采取比赛、演出、展览等，积极挖掘丰富艺术活动的形式，体现艺术节活动的多样性。

四、学生综合社会实践

我校组织学生积极开展研究性学习和社会实践活动。在研究性学习方面：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在老师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，以小组合作方式进行研究，从而主动地获取知识，培养解决实际问题的能力，从而使学生初步形成科学精神和科学态度，激发出潜在的创新意识和创新思维。

学生们的研究性学习课题，大多数从身边做起，深入社区，走入环境，感受生活，思想观念有了巨大的改变。如了解环保、关心环保，认识到生态环境的危机性，尝试着提出解决环境问题的策略，树立保护环境的使命感和责任感，这对学生行为习惯、价值观念的养成起到积极的作用。这些综合社会实践活动不仅使校园周边环境得到了改善，学校声誉得到提高，同时通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。

五、创新教育教学模式，减负增效、减负提质

减负增效是落实素质教育的关键，受到了全社会的广泛关注。根据《云南省减轻中小学生课业负担，增强青少年体质的规定》以及上级的精神，我校坚决贯彻落实“减负”工作，主要措施有；

1、学校要求广大教职工必须依法执教、廉洁从教，必须以科学发展观指导教学实践，努力提升自己的业务知识水平，积极树立正确的人生观和价值观，要努力激发学生自我教育，自我发展，自我完善的内在要求，引导学生实现人生价值和社会价值。

2、加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。学校领导深入班级，进行随堂听课评课，课后及时与教师交换意见，发现问题教师，对其进行跟踪性的集体听课会诊，丰富校园文化生活，减轻学生心理负担。

3、做好舆论宣传工作，争取家长的支持。为了作好“减负”的宣传工作，解读“减负”政策，取得到社会、家长、学生的理解和支持，学校通过召开各年级学生会、家长会等形式向社会广泛宣传“减负”的实质，自觉接受家长及社会的监督，确保“减负”这一工程得到全面贯彻实施，并收到积极效果。

实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，我校在开展“三生教育”工作中取得了一点阶段性成果，在下一步的工作中为我们将加强宣传教育，完善制度建设，要切实抓好实施“三生教育”的宣传舆论引导工作，强化督导检查，建立科学、合理、行之有效的考核评价体系。总之，我校努力将“三生教育”与课外活动、班级活动和日常学生教育管理工作结合起来，使“三生教育”形成课内外互动的良好局面，帮助学生认识生命，提高生命质量，了解生存技能，提高生存能力，学会生活，树立正确的生活观，促进学生健全人格的形成和健康发展。

第二篇：八布中学“三生教育”工作制度

八布中学“三生教育”工作制度

云南省实施的“三生教育”，是学习和践行社会主义核心价值体系的基本要求，是素质教育的基础工程，是德育工作的基本任务之一，是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。为此目的，我校制定了“三生教育”工作制度。

一、我校合理安排“三生教育”课程，加大“三生教育”的宣传力度。

1、根据省、州、县教育部门的通知精神，我校将在七、八年级开设“三生教育”相应课程，将“三生教育”课程列入地方与学校必修课，保证必要的学时，使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。

2、我校“三生教育”的教师队伍以思想品德课教师为主；每周1学时，总课时为30学时，用1学年的时间完成；以生物课辅导、班主任日常教育、年级组会、校会为补充，每周大约1学时，总课时为30学时；每学年共计60课时。

3、加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传内容、方法和形式，努力营造良好的舆论氛围。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。

二、实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承，把“三生教育”与中学德育工作有机的结合起来，提高教育的实效性。

1、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托党支部、德育处、校团委，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来学生武装头脑、让学生了解安宁发展的宏伟蓝图，激发学生爱家乡、爱祖国的真挚情感，树立立志成才的远大理想。学校充分发挥德育走廊、校园广播站、校园网站、校报校刊、黑板报的宣传教育作用，营造教育的氛围，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动，通过吟诵古诗文、童谣、本剧、观看影视作品、举办 讲座、演讲比赛等多种生动的形式，培养中学生不畏艰难困苦，勤奋学习的精神，引导学生树立正确的人生观。

2、加强日常行为规范的养成教育。在中小学德育工作中养成教育仍然是重点，要继续贯彻落实好《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，动员和组织学生积极参加“平安校园”的活动，通过实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛。

3、抓好校园文化建设。校园文化建设是学校德育工作和未成年人思想道德建设的重要内容，是加强德育工作实效性、针对性，全面推进素质教育的重要途径，对形成良好的学风、校风，提升学校管理水平、实施素质教育、全面提高教育教学质量具有积极的促进作用；大力加强学校文化建设。要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育服务作风、教风、学风“三位一体”的优良校风为目标，深入开展高品位、多形式、主题鲜明、特色明显的校园文化活动；积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，学校要因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操，营造育人的良好氛围，提高学生的审美情趣和人文素养。

4、大力开展弘扬和培育民族精神教育活动。落实中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，组织学生到爱国主义教育基地、博物馆、科普教育基地参观，广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动，每年9月集中开展好“中小学民族精神宣传教育月”活动。

5、加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

6、积极推进网络德育工作。从网络道德规范教育、网络心理教育、法律意识的培养等方面探索网络道德教育的新途径和新方法，贯穿生命教育，引导学生正确利用网络资源，自觉抵制网上不良信息，解决部分学生网络成瘾综合症等问题，采取措施杜绝不良网站对青少年身心的毒害，有效帮助和引导他们健康上网，提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园网络环境。

7、开展每年的5月的“三生教育”月活动，把“三生教育”与丰富多彩的课外活动结合起来，组织设计多样的“三生教育”活动、团队活动。要用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”，在教育教学活动中充分保障德育教育活动、团队活动、主题班会的时间。积极推动校外教育基地建设，充分发挥校外教育的作用。

三、我校创建实施“三生教育”的形式和方法。

1、成立“三生教育”教研组，教研组成员必须具有专、本科以上学历的教师担任。“三生教育”教研组负责研究、探索“三生教育”的教育教学规律，承担学校教育部分的“三生教育”教学任务，探索科学的教学方法和考核评价方法，展开“三生教育”教育教学。

2、组建由专任教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

3、“三生教育”要不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。创新“三生教育”考核评价方法，根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。对“三生教育”的评价，一方面要关注教育的结果，另一方面要关注教育的方式方法，特别是要重视教育的过程。

4、加大我校“三生教育”的队伍建设。把“三生教育”的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训；使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标，并能将“三生教育”有机融入到自己的工作当中来；对于 “三生教育”的专项培训要选择校内的骨干力量，并根据我校实际将由思想品德、化学、生物的学科教师来当任，并将班主任、学生家长、社会有 关方面的专家纳入“三生教育”的支持者、宣传者。

四、“三生教育”的教育原则及相关要求

1、开放性原则。在进行“三生教育”的具体实施过程中，要充分认识到不同学段、学生个体差异等因素决定了学习的内容具有较大的开放性。

2、综合性原则。要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识，从不同的学科视角来进行考察和反思，培养学生的批判思维。

3、参与性原则。要注重学习过程和学习方法，让学生在参与学习的过程中获得情感体验。

4、实践性原则。鼓励教师通过设计各种实践体验活动，掌握信息获取的方法，培养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识，培训团队精神和社会责任感。

五、实施“三生教育”的途径

1、课堂教学。通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。

2、专题教育。动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、课外活动。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。

4、加强“三生教育”的宣传工作。要向师生宣传“三生教育”，动员广大师生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。

5、做好教材的征订和使用管理工作，抓好任课教师的教学计划、教案和课堂教学。

6、教导处和年级组长按常规要求检查教案，教导处随时抽查，保证“三生教育”课程的顺利进行，确保教育质量的提高。

第三篇：2012学年八布中学三生教育计划

2012—2013学年八布中学“三生教育”工作计划

一、我校实施“三生教育”的基本原则

1、坚持人本性原则。实施“三生教育”必须树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展，把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使“三生教育”真正成为发展人的教育。

2、坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神，遵循规律、求真唯实、勇于探索、执著追求，以科学的态度、思维、精神和方法推进“三生教育”。

3、坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想，尊重学生的主体地位，以实践性教学为主要方式，着眼于知、情、意、行的统一，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。

4、坚持规约性原则。开展法制教育，培养学生的法制意识、契约意识、诚信意识、公民意识、学生意识，使学生忠于宪法、忠诚法制，自觉遵守法律法规和校纪校规。

5、坚持开放性原则。实施“三生教育”必须借鉴和吸收古今中外的一切优秀教育成果及成功经验，立足学校，立足课堂，面向社会，面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂。

6、坚持整合性原则。实施“三生教育”必须整合各种教育要素，优化教育资源配置，使各种教育资源各尽所能，各展所长，优势互补，互为延伸，构建整体合力。

7、坚持创新性原则。在巩固成果的基础上，通过实施“三生教育”，推进素质教育的理念创新、形式创新、方法创新、管理创新、评价创新。

二、实施“三生教育”的主要内容

1．生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、社会、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

2．生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，正确面对生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

3．生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和家庭生活等组成的复合体；教育学生学会正确比较和选择生活，理解生活的真谛，处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

三、实施“三生教育”办法

1、教育目标。明确“三生教育”的教育目标，选择合理的教育形式，确立生命教育是前提的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求；创新考核评价方法，根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。

2、科学合理安排“三生教育”课程。在七、八年级开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入地方与学校课。

3、创建实施“三生教育”的形式。成立由德育处、教导处、班主任、学科教师等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题；着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

4、加大“三生教育”的队伍建设

要把“三生教育”的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标，并能将“三生教育”有机融入到自己的工作当中来；不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。

5、加大“三生教育”宣传力度。要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式，努力营造良好的舆论氛围。

四、我校实施“三生教育”主要途径

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步合理运用现代信息技术

2、专题教育

动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、课外活动

开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。

总之，通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。五、三生教育系列活动安排

1、安排以“三生教育”为主题的征文活动，以校园宣传栏为载体，每学期出一期“三生教育”专题。

2、举办一次以感恩父母为话题的征文活动，出版一期征文专刊，举办一次以感恩为主题的演讲比赛，给父母写一封信。

3、每一学年，组织一次师生共同参与的远足活动，意在磨砺意志，陶冶情操，引导师生亲近自然，加强沟通，培养团结协作的精神，让师生在紧张的学习工作中得于放松。

4、通过“三生教育”专栏、“校园之声”广播、学生手抄报等形式，积极宣传“三生教育”。

5、结合上级有关文件精神，积极开展“三生教育”校本培训。

6、利用“元旦”、“三八”庆祝活动，组织安排以“感恩母爱·祝福母亲”的演讲比赛。

7、向学生家长发放“致学生家长关于三生教育的一封公开信”，调动家庭和社会的教育力量。

六、教学组织形式；

1、以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。

2、具体时间安排：在9月份，教师自学教材，制定教学方案和计划；10月份，教师组织 “三生”教育实践活动。11-12月份参加学校的各种活动。

3、教学进度安排：在9月份，生命教育部分的教学。10月份，生存教育部分的教学。11月份，生活教育部分的教学。12月份工作总结。

第四篇：八布中学“三生教育”自检自查报告

八布中学“三生教育”自检自查报告

开展“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径。我校根据云政督导【2012】X号文件和麻政教督【2011】X号文件精神，结合学校实际，将我校开展“三生教育”的工作情况、进度、成果和存在问题，依据“三生教育”督导指标体系，现作自查报告如下。

一、“三生教育”政策制度

“三生教育”是我省的地方课程，学校领导高度重视，及时制定“三生教育”工作实施方案，并作为学校的一项长效机制来抓。此外，学校还把“三生教育”纳入本校中长期教育发展规划。与此同时，学校把“三生教育”纳入学生综合素质评价中，教职工献计献策，积极探索其评价方法。

此项15分，我校自评15分。

二、“三生教育”教材的使用和开发

我校根据上级文件精神，在七、八年级使用“三生教育”教材，学校安排七、八年级思想品德课教师承担“三生教育”课程，并结合学校实际，积极探索开发学校校本教材。

由于学校师资有限，校本教材开发还需要一个过程，所以我校的校本教材开发方面存在不足。

此项20分，我校自评分18分。

三、“三生教育”课程的使用情况

按照上级文件精神和课程使用要求，我校在规定年级面向全体学生开设“三生教育”课程；课时开出率为100%；按照云高工办［2011］13号文件开足学时、给够学分的精神，我校保证每个班至少设置一节“三生教育”课，每学期结束，“三生教育”科任教师还自主命题，组织学生测试。同时，在其他各门学科课程中有机渗透“三生教育”内容，如：思想品德、语文、物理、化学、地理、生物等课程就纳入“生命、生存、生活”教育的内容。

此项25分，我校自评分为25分。

四、“三生教育”的师资队伍

1、学校设立专门的工作机构并配备兼职工作人员。学校成立由行政领导、年级组长、班主任、思想品德教师等组成的工作领导小组。

2、配备满足“三生教育”课程开设要求的教师，我校“三生教育”课教师由思想品德课教师兼任。

3、我校根据上级培训要求，积极组织教师参加“三生教育”专项培训。

4、“三生教育”专任教师职称评聘和工作量计算与其他教师享受同等待遇，在绩效工资方面也有所照顾。

5、学校有“三生教育”工作经费。

由于教师培训次数少，学校经费紧缺，不能完全保障工作的正常开展。此项30分，我校自评分28分。五、三生教育研究与推广

1、开展“三生教育”的课题研究和教研活动。学校有教师专门负责学生心理问题，让学生尊重生命，善待生命，树立自信，努力学习。

2、按规定开展“三生教育”百项体验活动。

由于教师课时量满，没有时间专门组织此项目的研究，使得此项工作有所欠缺。

此项10分，我校自评分为8分。

我校“三生教育”自检自查总分为94分，等次为优秀。

总之，我校的“三生教育”工作还有待进一步加强、完善。今后，我校将弥补不足，尽量将“三生教育”工作开展得更加丰富多彩，让我校的学生健康快乐成长，“三生教育”要求的各种能力得到提升，使学生认识到生活的意义，从而珍爱生命，热爱生活，快乐成长。

第五篇：2012年秋季学期八布中学三生教育方案

2012—2013学年八布中学“三生教育”方案

一、我校实施“三生教育”的指导思想和总体要求

1．实施“三生教育”的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力，促进学生全面发展，构建现代教育价值体系。

2．实施“三生教育”的总体要求是：实施的“三生教育”是学习和践行社会主义核心价值体系的基本要求，是素质教育的基础工程，是德育工作的基本任务，是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。生命教育、生存教育、生活教育是一个有机统一的整体，三者之间互为条件、相辅相成、密不可分。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

二、学校“三生教育”领导小组：

组

长：李校 长 副组长：余副校长

罗X（德育主任、政史地教研组组长）

何X（教务主任）

成员：七、八、九年级思想品德教师、各年级组长

各班班主任

各教研组长

三、我校“三生教育”的教学形式

1、把“地方与学校”课作为“三生教育”课，“三生教育”课的教师以思想品德课教师为主要形式，每周1课时，每学期共18课时；以班主任日常教育、年级组会、校会为补充；每周大约1课时，每学期为18课时。

2、充分发挥德育处、政史地教研组、校团委、校园广播室、黑板报的宣传教育作用，营造教育的氛围，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动。

3、把三生教育与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来，组织、设计开展形式多样的三生教育活动、团委活动，要用青少年喜闻乐见的形式开展三生教育，学校在德育教育实践活动、主题班会中渗透实施三生教育，在教育教学活动中充分保障德育教育活动、团委活动、主题班会的时间。

四、教育教学措施

1、科学合理安排“三生教育”课程。根据上级教育部门的通知精神，我校将“三生教育”课程列入地方与学校必修课，保证每周1课时，使三生教育内容通过教材和课堂进入学生头脑，同时在其他课程中有机地渗透生命教育、生存教育和生活教育。

2、加大“三生教育”宣传力度。学校加大对三生教育的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式，努力营造良好的舆论氛围。

3、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。德育处、校团委、政史地教研组等，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装学生头脑，让学生了解八布乡的发展蓝图，激发学生爱家乡、爱祖国的真挚情感，树立立志成才的远大理想。

4、加强学生的养成教育。中小学德育工作中养成教育仍然是重点，要继续贯彻落实好《义务教育法》、《中学生日常行为规范》等，动员和组织学生积极参加社会实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。

5、加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感，以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力。

6、加大“三生教育”的队伍建设。要把三生教育的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、多形式地开展三生教育师资培训，使广大教职工深刻理解三生教育的基本内容和教育目标，并能将三生教育有机融入到自己的工作当中来；并将班主任、学生家长、社会有关方面的专家纳入三生教育的有力支持者、宣传者和培训者。

五、实施“三生教育”的途径

1、课堂教学。通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。

2、专题教育。动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、课外活动。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班会活动；要向师生宣传三生教育，动员广大师生积极参与到三生教育工作中来，要利用媒体加大对三生教育的正面宣传力度，营造有利于三生教育的良好社会环境。

4、做好教材的征订和使用管理工作；任课教师认真制定教学计划、教案；教务处、政史地教研组长按常规要求检查教案，教务处定期抽查，保证三生教育课程的顺利进行，确保三生教育落到实处。