学习心得分享 享受福利 快乐学习

第一篇：学习心得分享 享受福利 快乐学习

学习心得分享

享受福利

快乐学习

记得早两年学校的福利没有了时，老校长说过一句话：培训就是福利。我们都不以为然。这次假期培训在郴州待了半个月，我真正感受到培训就是福利了。

培训十五天，伙食按每人65元的标准开设，餐餐大鱼大肉，每餐五六个菜，早餐是自助餐，不用自己动手下厨就有吃，不用洗碗，节约半个月的伙食费。课间有水果配送，餐前也有水果，水果也不用自己掏钱买了。学习结束时去了当地的著名景区游玩。住的房间，双人间，空调从早开到晚，学习处就餐处全是空调，高温奈何不了我们，节约了电费。半个月可以不花钱享受舒适的生活，这真是福利。

精神上也享受了福利，收获满满。这次培训请的都是省内外著名的专家学者，他们渊博的知识、敬业的精神、丰富的实践经验都毫无保留地与我们分享。重庆的田伟老师，一句重庆市的广告词的“行千里，致广大”就告诉我们要天文合一，知行合一。给我们留下深刻印象的话“最好的教育是感染，最好的培训是唤醒，最好的管理是示范。”骆洪才老师分享给我们满满的干货，手机里的秘密，十几个微信小程序将给我们的工作生活带来便利。吴伦敦老师的一个游戏——心有千千结折射出来的道理。黄朝霞老师的人生经历很励志，她分享的评课方式——由观教到察学，将改变我们的评课与授课方式，要以学定教。还有最后送给我们的话，出自莫言的一段话“当你的才华还撑不起你的野心时，你应该静下心来学习。。。”刘署峰老师的破冰行动让我们疯了半天，他教导我们要正确认清教育形式及调整自己的心态，“在沉痛中看到希望，在破浪中努力前行”。曾小玲老师游戏教育法，让我们忘掉年龄，忘掉身份，忘掉性别积极投入到游戏中，小游戏大道理拉近彼此的距离，她对教育的认真态度及情怀感动着我们“只有付出才会遇见更好的自己，只有无私的付出才会有更好的回报。” 听黄佑生老师的课是一种享受，语言幽默，气氛轻松，就像参加了一个脱口秀节目，一句句看似简单的语句仔细琢磨越品越有味“一辈子一堂课，一堂课一辈子”“讲的是我，说的是你”“将来的你一定会感谢现在的自己，你迈出的这一步不仅仅是为了完成某个任务，而是挑战自己的开始”“大气大度，渡人渡己”帮助他人成功自己，成全他人成就自己，越分享越有爱，越收获越幸福。“教育是种福”，为学生种福，做学生生命中的贵人；为国家种福，育人育才；为自己种福，享受职业的成就感和幸福感。“一事精致，便能动人，从一而终，便是深邃”。张徏老师的UMU软件制作微课是很简单的事。付艳芳老师对青年教师培养的方法及认真的态度给我们很多的启发，雷斌老师的心法与手法的解释，让我们知道了，教人心法，更要注重手法传授。凌云志教给我们唯美的PPT制作方式，邓水平老师让我们看到成功的班级管理模式，促进自己的成长。极具个性的沈旎老师说不要用“示范”将自己烤死了，示范课要展示教学中出了什么问题，应该怎样解决。教研不是多么离谱的事，就是发现探索解决教育教学中的问题。

实际上我也是一个懒人，懒于动手，懒于动脑，懒于表现自己。这次学习，我可变了样，大概是专家们的培训唤醒了我，我认真完成作业，美篇心得只要一篇就行，但是每天的学习都很有收获，我忍不住想抒发内心的想法和感受，自发地每天都做美篇或写点什么东西。坐在第一位，不敢开小差，上课积极发表自己的看法，担任了班干部，要履行自己的职责，结果，培训结束，被评为优秀学员。

这次学习活动丰富，基本上是参与式的培训方式，气氛紧张又轻松，开阔了我的眼界，改变了我的思想，唤醒了我的工作热情，相信也是我人生的一个新起点。

刘晓莲

2018年8月20日

第二篇：享受快乐,爱上学习

享受快乐，爱上学习

小学低年级的学生感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的东西能记得很牢，反之，则很快就忘记了。他们的有意注意的时间持续的很短，常常对各种有趣的学习形式和学习之外的活动感兴趣：他们喜欢游戏，喜欢唱歌，喜欢小诗，喜欢画画，喜欢比赛，喜欢争强好胜„„他们对学习的直接结果比较关注。年龄虽小，但同样渴望成功，而对于低年级学生而言，他们最大的成功，莫过于老师的鼓励和表扬。

所以，小学低年级的英语教学应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的生动性和趣味性的结合；注意多给学生设置一些成功的体验，注意时时给予学生鼓励和表扬。让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识，在竞争中体验收获。总之，尽量要让低年级学生在英语课上“玩”起来、“乐”起来、“动”起来，积极参与学习，最后再由教师点评、鼓励和表扬，以促使教学活动能收到最大的成效。

● 快乐地热身 — 调节情绪

要想把学生的注意力从之前的活动转移到当前的学习上，在导入新课前，教师有必要先让学生先乐一乐，充分调动起他们学习的积极性，这样能够有助于他们注意力的转移。

小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学习英语的兴趣。要使每个学生都能参与到听说训练中来，应尽量能让每个学生用心听、开口说、动手做。在每堂英语课前应该有3-5分钟为学生安排“热身前奏”。在这几分钟里，一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向和热情。不要小看这短短的几分钟前奏，如果学生能很好地投入进来，他们的情绪，会在整堂课中都处于积极状态，进而令整堂课的教学收到事半功倍的效果。因此，在前奏这一教学环节中，教师应特别注意调动学生的学习热情。可以让学生：【唱英文歌曲】 唱歌是小学低年级学生特别喜欢的活动，它有助于激发学生的表演欲和参与欲，如果辅以富有童趣的动作，则更能激发学生的学习兴趣。【说英文小诗】 英语小韵文朗朗上口，有利于培养学生的语感。如我教数字1-10的时候，编了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加减法的时候，编了小Chant：加一加，plus.减一减，minus.计算加减用what’s.What’s one plus one?

Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小诗的节奏感都特别强，都是经过精心设计和修改的，小学生非常喜欢，说着很顺口，就不厌其烦地放在口头唱，不知不觉中就熟练了单词的朗读，效果颇佳。【演英语小品】 演英语小品是有一定难度的，但学生还是蛮喜欢的，个个跃跃欲试，小品虽难，然而它却充满着一种挑战的诱惑，而且小学生又特别喜欢模仿，演小品为他们提供了模仿的舞台，学生们参与的积极性极高。每次游戏和活动结束，给表现特别好的小组或者学生个人奖励“☆”，让他们体会成功的喜悦。学生们通过活动和游戏而兴奋、激动，激发了学习兴趣，调动了学习英语的积极性。【玩英语游戏】课前的游戏应该以简单轻松为主，它只是课的小小前奏，课前的游戏根据教学内容，按需而定。

还有，要想学生“乐”，教师首先要使自己要保持“乐”的情绪。只有在教师笑容的感召之下，学生才会真正地感到轻松和愉快。

● 酝酿快乐 — 稳扎稳打

学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学低年级学生而言，英语处在入门阶段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力需要训练。因此，在这个教学环节中，教师不仅要教给学生字母、单词、句子的发音和朗读，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么运用。教师要抓住学生的有意注意，进行新知识的讲授，调动学生运用多种感官，通过眼看、耳听、鼻闻、手摸去学习新知识，这样的学习方法能强化他们的记忆。

由于小学低年级学生初学英语，所以他们会感到字母、单词特别难记，这是学生遇到的第一大困难，如果不解决好这个问题的话，会大大挫伤学生学习英语的积极性。于是，在教26个字母前，我先教学生学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。字母书写对低年级学生而言更是一大难题，经常会写错格子，占错地盘。在教字母书写的过程中，我又运用了Chant：大写字母占两格，上格一定要顶格，小写字母占满格，书写注意看清格；小写字母有头向上升，有尾向下拖，无头无尾中间坐，i、t上中一格半，j上中下两格多。学生掌握了这个Chant后，字母书写基本就不会错了。

除了字母，单纯的单词教学也很枯燥，单词教学不是孤立的，单词的实际意义还得放入情境交流中，才能显示出生命力和交际功能。在教与学习和生活有关的单词时，可以把班里学生能见到的东西都贴上英语标签，尽量罗列出学生生活有可能用到的词贴在班里，录制下来，使学生随处可见到，常常可听到他们一见就能拼出，一听就可写出的单词。还可以布置学生回去用小纸片写上单词贴在家

具或电器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，这样学生的生活中时时有单词，处处有单词。这样很快就会让学生熟记单词，产生初学英语的轻松，增加其学习英语的信心。

对于低年级学生，句子只要求他们会说，听的懂就可以了。句子的教学要创设相应的情境，把句子放在生动而有趣的情境中，既避免句子教学的枯燥，又能易于学生的理解和意思的把握。

● 把快乐推向高潮 — 游戏“36”变

为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又让他们做一些动态的操练或游戏活动。通过听、说、模仿等活动获得的新知识，可以让他们在游戏的过程中得到巩固。小学低年级学生天性好动，乐于参与游戏活动。因此，做游戏还是让学生happy的很好途径。教师可以在基础知识的稳扎稳打之后，设计与教学内容有关的游戏，将知识融于游戏之中，让学生在趣味十足的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳的运动中学习英语。例如：『It’s me!』在教数字的时候，我让学生玩挨个报数，遇到5的倍数不可说出5，只能说“It’s me!”的游戏,错误最少的小组获胜。这个游戏学生非常喜欢，此游戏不仅能让学生牢固的记住数字，还能培养了他们的反应能力，游戏比单纯读单词可有趣的多了，并且效果Great！『传令游戏』要求学生以组为单位，一个接一个（one by one）将老师的口令通过形象的“手势语言”—形体动作或丰富的面部表情传递下去：get up, go to school, go home, go to bed„要求学生按老师（或学生）说的话做出正确的动作。『手指游戏』fine, not bad, not so good, good, great,„要求学生按老师（或学生）的指令出示正确的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 双手大拇指。『声音波』教师用手势的高低来控制学生发音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以将单词的节奏控制好，形成有节奏的朗读，也是低年级学生及其喜爱的方式之一。『小小指挥家』用手指数量控制学生读的遍数，当指挥者握拳的时候，朗读者必须马上收口。玩这个游戏可以让学生来做指挥家，控制节奏和朗读数量，指挥者很随性，但朗读者注意力必须高度集中，学生都非常乐意参与。『单词接龙』 『找房子』„„丰富而趣味十足的游戏，让学生happy, happy,再happy，学生快乐的情绪达到了高潮。游戏的设置，既是对学生注意力的适当调节，也是对学生所学知识的巩固。游戏这一教学活动，运用的到位合理，既是对学生注意力的有效调节，又是对学生所学知识的巩固应用，还能培养学生的能力，并且能充分发挥学生在学习活动中的主体作用„„可谓一举N得！游戏当之无愧成为happy的高潮！

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巩固快乐 — 鼓励表扬

小学生有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，他们的学习热情立刻高涨起来，学习积极性增强，学习效率自然大大提高。往往比赛结果一出来，能让小学生兴奋不已，且余兴未尽，加之教师的点评和表扬，能够让他们开心一整天，甚至好几天。所以，在活动中，要做到善始善终，善于总结，表扬和鼓励学生，这是一个至关重要的环节。

享受英语！对于低年级学生而言，英语的学习，应该是享受的，应该是快乐的。低年级英语教学的关键，是要让学生喜欢上英语并爱上学英语。教师需要用自己的全部感情和智慧，为小学生创设快乐的歌，快乐的诗，快乐的小品，快乐的游戏，给予他们快乐的鼓励和表扬„„让他们在快乐中学到知识，在学习中找到快乐，将“快乐”进行到底！

第三篇：享受学习的快乐2015寒假

把学习当成是一件快乐的事

初次想到取这样一个题目，是偶然的一个机会，在网络上看到一名教师读过《魏书生谈学习指导》的这样一本书，这位不知名的教师在书中写到自己深受启发，于是在自己的心得中讲述着从书中学到的“有种享受叫做学习”的观念，对于这样一个观点，我倒是产生了极大地兴趣。

一、传统的学习观念

从小到大，无论是父母、还是身边的亲戚朋友，总是向我们传递着“读书就是一种苦差事，就是得吃尽苦头，才能有所成就。”耳濡目染，在我的心中，说实话，对学习是有抗拒的，最起码，我认为学习不是一件快乐的事，更别说是一件享受的事。于是，带着好奇心与新鲜感，我来到书店，找到了这本年代有点久远的书籍《魏书生谈学习指导》。

在书中，我终于看到那个让我疑惑的一番话，魏书生常问他的学生们：“你们干什么来了？”每到这时学生们便会大声回答：“享受来了！”你也一定奇怪，学习怎么会是一种享受呢？书我并没有看完，因为在一开始，我就只对这个观点感兴趣，我选择看了这个部分。

二、解读魏书生对学生学习的指导——把学习当作享受 在书中，魏书生刻意引导学生把学习当成第一享受。他让学生写《谈学习是享受》这篇作文，要求学生变换100个角度去考虑，写出自己独特的学习享受。引导学生换着角度去思考学习的好处，学习给大家带来的帮助，学习所帮助我们抵制的一切诱惑，由此再反面回味学习所带来的享受感。在此基础上，他还让学生写预习、听课、写作业、写日记、写作文、演讲、读世界名著„„的享受，让学生知道，每一个学科，每一项学习任务都可以从享受的角度去思考，去品味。久而久之，学生就不会去回避学习的苦、累，而是学会从另一方面去思考学习所带来的乐趣，充分地去享受学习，享受学习所带来的充实感。

想想自己，教书快四年了，每天面对着英才校园里孩子们一张张稚嫩的脸庞，每天教授着自己那门学科的课程，周而复始。还记得带六年级时，因为孩子心理逐渐成熟，再也不像低年级孩子那般好哄，常常是为避免课堂的枯燥，我时常给学生穿插着讲一些趣事，说一些幽默的话语，缓解枯燥的学习。孩子被逗乐了，学起相应的知识来，也充满了兴趣，可伴随着孩子们一天天学习成长，日复一日，始终不变的各门功课的学习、作业、练习、考试，作为一名年轻老师，我的心中同样甚感眼前孩子的不容易。所以我总是鼓励他们，赞扬他们，告诉他们，“你们太棒了”。使他们在想放松的时候，能够坚持住，不断地前进。

不过现在看来，教学生时，我的确站在了学生的角度，但我自己在内心就把学习当成了一种苦差事，还在用自己当年读书时，觉得很痛苦的的那种感受教着学生，显然，在今天，特别是当我了解到魏书生的观点、又看了董进宇教授的讲座视频后，他们对学习的这种观念不谋而合时，我更感受到我的这种观念是有失偏颇的，在今天这样一个新的时代来说，也是错误的。

三、董进宇教授的学习观念——学习是快乐的

印象很深刻，在董教授《如何激发孩子学习兴趣与动力》这一讲座中，他一开始就向大家传递一个重要的学习观念——学习是一件快乐的事，是游戏，是一种享受。在他认为古人2000多年前，传递的学习观念，完全是错误的，古人在学习中头悬梁，锥刺股的故事，是痛苦的学习经历，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的说法，也是误导着人们学习是一件极苦不堪言，痛苦没有边际的事情。都是将人带入错误的路途中。就算是父母说的要努力用功，也是快乐的去努力用功。这种打破传统观念的说法，真正的吸引了我，做一名教师，也得寻求正确的道路，才能教好学生，不是吗? 董教授在讲座中说到,因为人是追求快乐，逃避痛苦的一种生物，只有怀着愉悦、快乐的心情去学习，大脑分泌的物质才能有助于学习，在讲座中他大量举例“为什么课堂听不进去课的学生，在教室会像无头苍蝇般，永远不会好好坐着的原因，是因为学生感到学习是一件痛苦的事，很难的事，从而使身体分泌某种物质，让学生变得神经紧张，他不得不动。董教授幽默的语言，逗得在场的家长老师们乐了，可的确是那回事阿。而注意力集中的学生，几节课坐的端端正正不说，还听得越来越带劲，乐此不疲的学习，这正是因为这些孩子把学习当成了一种享受，一种快乐，因此不觉得劳累。

不仅如此，他还现身说法，以自己小时候父母的教育方法与现今大多数家长的做法做比较，说出了自己成功非常重要的原因来源于父母。当别的家长指着自家孩子脑门，指责孩子如何笨，不如人家孩子聪明的同时，董教授的父母却一心认为自己孩子是最聪明的，最伶俐的，长得最好看的；当别的父母说自己身高较矮时，董教授的父母，却认为电线杆那么高，能当人吗？成年后的董进宇，在母亲偏执过分相信自己、肯定自己中，一步步出人头地，走向了成功。

是阿，我们总是埋怨孩子考试成绩不优异，如果一个孩子能得100分，他会只考98分吗？我也在问着自己？任何一个孩子都是有无限潜能的，他能学好任何一门学科，父母和家长起到的作用太大了，我们应该永远不吝啬自己对孩子的每一次表扬、每一次鼓励和每一次赞美。因为这个孩子对学习的兴趣，或许就源于你；他能否成功，也源于您的教育。当通过你的努力，让学生感到学习是快乐的，并成为习惯，我们的学生产生主动学习的想法，那么一切就很简单了。我们每一位教师应该转变传统观念，带领学生快乐的畅游在知识的殿堂，学习是脑力活儿，我始终相信，只有我们的孩子产生了浓厚的兴趣，主动起来，才能学好。

今天，就讲座与书籍中自己深有感触的一节，谈了自己的体会，讲座听到一半，我却有种拨开云雾见月明的感觉。转变正确的观点，向学生传递着这样的观点，把学习当成是一种快乐的事，那么老师教的快乐，学生也会学得快乐。我愿意追寻董教授的脚步，探索出一条为了学生一切的道路，解放我们的学生，教好我们的每一位孩子。

第四篇：享受学习,快乐生活故事

“学习本身就是一种生活,我们不能说这一小时是在学习,而不是在生活,既然是生活,就应该享受,要快乐的生活,快乐的学习。”这是笔者与校优秀团员标兵——生科院的周思同学交谈时印象最深的一句话。的确，她是这么做的，也是这样生活的。

态度决定一切——感受她有滋有味的大学生活

“做什么都要报以学习的态度。”

大一加入信息中心周思只报着一个念头：“写新闻稿件是一件有趣的事情，而我现在还没经历过，加入信息中心就是要学习怎样写好新闻稿件。”英语电台工作期间，她仍然如此，在工作中不断与同学们交流、学习，逐步完善自己。大三时虽然课程很繁重，周思仍抓紧课余时间与院其他三名同学共同参加了辩论赛，当时出色的表现给同学们留下了很深的印象。“在辩论赛期间我们四人人建立了非常好的战友关系，那种感情弥足珍贵。每天的业余时间就是四个人的唇枪舌战，大家都坚持自己却愿意倾听，当几个人为了共同的目标而奋斗时，那种感觉真的是很美好。”

参加新生才艺展，十大校园歌手这些丰富大学生活的活动，周思并不是为了什么名次、荣誉、光鲜一时，她只是觉得：“喜欢这件事情我就要去尝试，并总结在尝试过程中收获了什么，受到了什么启发。就像歌唱比赛，我从每次比赛中逐渐学会了怎样在舞台上表现，以及在表演时的心理，以后再看相类似于超女这类的节目就更明白了。”即便是一种娱乐，她也能从中玩有所获。

参加英语竞赛，周思第一次仅以零点几分位居湖北省第二，这次代表我校再次参赛，成为我校四名选手中唯一进入决赛的一名。她仍是那样对名次不在意，让她最高兴的是在竞赛中学到了如何敏捷的思维，使得自己在每一次竞赛培训中都有一个飞跃。

“我喜欢看各种各样的书，图书证我总是借的满满的。心理学、哲学、文学、自然科学类的图书我都喜欢看，我觉得不同的书传达了不同的情感。心理学可以了解每个人都是怎么想的，并将其分析总结，就可以站在一个高的角度来看问题，好多事情就都释然了;哲学教我如何融会贯通，任何事物都不会单独存在；英语书刊让我了解了好多英文的文化背景，我想如果要真的想学好一门语言，并不是把它作为一种工具，而是要感受它其中的文化底蕴。

不放过一条漏网之鱼 一步一步往上爬——学习她脚踏实地的学习态度

“在学习上我的概念没有重点，每一个知识点我都要弄懂弄会，真正地掌握它，当你真正的了解了一个事物的时候是一件快乐的事情。学习是个日积月累的事情，我不赞成考前的突击，虽说有的同学突击可以得个高分，但我觉得那并没有意义，社会注重的还是真材实学。学英语也是如此，把每一点都变成自己的东西，培养自己的兴趣，一步步努力，脚踏实地的。”

“我大一的时候常听一些大三大四的学长学姐们说:我们老了，这些活动就你们参加吧。当时我就想我的大学生活绝对不会是这样，要一直努力的向上走。保研以后，我又要从最底层开始一步一步往上走，去观察、去思考、去学习、去改正、去完善，使得每一天都要有进步。”周思一直坚信，在这个快速发展的社会中，只要你每天都进步了，就是跟的上社会的步法了。

最后周思还向笔者传达了她在为人处事方面的一些看法：要对自己宽容一点，对别人宽容一点，任何情况下都不要和环境作对，当你不能改变环境时，我们做的只有适应环境。就这么短短的一生，为什么不开心的生活，对自己好一点儿呢？

第五篇：未享受福利分房证明

未享受福利分房证明

未享受福利分房证明

住房补贴是国家为职工解决住房问题而给予的补贴资助，即将单位原有用于建房、购房的资金转化为住房补贴，分次(如按月)或一次性地发给职工，再由职工到住房市场上通过购买或租赁等方式解决自己的住房问题。2009年11月，国家对于享受住房补贴的个税问题规定：对职工因未享受国家福利分房政策，或虽已享受国家福利分房但未达规定面积标准的，单位按国家或地方政府规定的补贴标准，一次性或按月计入职工个人所在的住房公积金管理中心专用账户的住房补贴，暂不征收个人所得税。

国家行政机关、事业单位对无住房职工或住房面积未达到规定标准的职工，发放的现金补贴。

住房补贴发放的原则是：坚持效率优先，兼顾公平的原则，由各地政府根据当地经济适用住房平均价格、平均工资，以及职工应享有的住房面积等因素具体确定。

住房补贴发放的对象是职工。目前，经济发达地方的行政机关和事业单位已经实施，企业根据自身的条件参照执行，经济欠发展的地区还无法实施。

已按房改优惠政策购买了规定面积标准住房的职工不享受住房补贴;承租公有住房的职工在自愿退出所租住的住房后，可以享受住房补贴。职工住房面积未达到规定标准的住房补贴办法和职工住房面积标准按地方政府规定施行。

职工的住房补贴额：向职工发放的住房补贴额等于每平方米建筑面积补贴额与该职工的住房补贴面积的乘积。无房职工的补贴面积，按规定的住房补贴面积的乘积。无房职工的补贴面积，按规定的住房补贴面积标准计算。每个职工的住房补贴由各职工单位自行负担。发放住房补贴应考虑建立在住房公积金制度前的职工工龄。

住房补贴的资金来源主要有三大块：一是国家下拨的建房资金;二是单位售房资金;三是单位多种渠道筹集的资金。

发放住房补贴的基本形式有：一次性住房补贴、基本补贴加一次性补贴和按月补贴等三种形式。

(1)一次性补贴方式，主要针对无房的老职工，在职工购房时一次性发放。

(2)基本补贴加一次性补贴方式，按一般职工住房面积标准，逐步发放基本补贴，各级干部与一般职工因住房补贴面积标准之差形成的差额，在购房时一次性发放。

(3)按月补贴方式，主要针对新职工，在住房补贴发放年限内，按月计发。

提租补贴”(即租房补贴)具体标准为：正部级240元/月，副部级210元/月，正司级130元/月，副司级115元/月，正处级100元/月，副处级(包括技术工人中的高级技师)90元/月，科级(包括技术工人中的高级工、技师和25年以上科员、办事员、初中级技术人员和普通工人)80元/月，科以下70元/月。

按月领取的购房补贴，1999年至2004年的职工，按当月标准工资×月住房补贴系数(0.66);2005年1月1日以后的实行定额发放：科级以下800元;副科级900元;正科级1000元;副处级1100元;正处级1200元;副司级1400元;正司级1600元;机关工勤人员，普通工人800元，技术工人中的高级技师可达1100元。

另外，无房一次性补贴和住房未达标补贴，仅对1998年12月31日(含)前参加工作的老职工发放;级差补贴则指有房老职工在其现住房面积经达标、未达标、超标处理后，因职务、技术等级晋升，按晋升后的购房补贴面积标准与晋升前的差额一次性补贴。