勤奋工作 享受快乐

第一篇：勤奋工作 享受快乐

勤奋工作 享受快乐 ——2010-2011学年度第二学期个人工作总结

姓名：许瑞明

勤奋工作 享受快乐

——2010-2011年度第二学期个人工作总结

肥城市老城街道办事处杨庄社区学校 许瑞明

伴随着“省级示范县”达标验收工作的胜利结束，风风火火的一学期又即将结束。闭目细思，我们困惑过，犹豫过，紧张过，兴奋过，求索 过，努力过，有失误的懊恼，更有成功的喜悦！为使下学期减少失误，增加成功。特作简要总结，以期再创佳绩。

一、不断学习，增强综合素质

积极参加各级领导组织开展的各种政治学习和业务学习活动，极大地增强了自身综合素质。坚持利用业余时间自学政治、业务理论，有利的指导了工作实践。

一个学期以来，写学习笔记近三万字，撰写教育教学论文十余篇。

二、科学教研，重塑教师形象

我受领导重托，本学期任二、三、五、六年级校本课程专职教师。在既无教材，又无模式模仿的恶劣条件下，没有被困难所吓倒，也从来没有以年龄长、教龄长自居，而是潜心钻研，虚心向同行请教，积极参加教研活动科学教研。组织主编了杨庄社区学校《校本课程》教师用书《写规范字》，解决了无教材的问题。

在教学实施过程中，所选例字都是《语文》教材的生字，与语文教学同步，得到了广大师生的好评。特别是语文教师给予了大力的支持和高度的评价。

在办事处小学教研室组织开展的《小学教师教学大比武》活动中，主讲的《“口”部的写法》，要点明确，声情并茂，紧扣教材，得到了同行的一致好评。我本人也收获颇多。

三、团结协作，享受工作的乐

在李兴涛校长的领导下，有杜锋校长的具体指导，全体《校本课程》编委会成员团结协作，主编印制了《教师硬笔作品集》、《学生硬笔作品集》、《小学生写字（三年级用）》、《小学生写字（四年级用）》四本书，对写字教学起到了巨大的推动作用。

六一儿童节暨我校第四届艺术节期间，成功的举办了《师生书法作品展览》，并有部分学生现场展示，效果也是意想不到！明显的感觉到围观的小学生很多都被激发出了学习书法的热情。一位年长的家长观后说，孩子们在这里这样的学习生活，我们放心！

值此庆祝建党90周年之际，我们又组织广大师生积极参加了办事处教工站组织开展的《庆祝建党90周年书画展》共上缴作品21幅，得到了领导的表扬。

四、不懈努力，再创科研佳绩

细想起来，还有很多失误和缺憾，我要坚持不懈，团结一切可以团结的力量，不断提高教育科研的理论水平，再创科研佳绩。2011、6、29

第二篇：享受作文的快乐

享受作文的快乐

都说作文难，作文难有快乐，可是有一本书，却让我感受到作文的快乐，它就是《快乐作文》。

当我亲眼见到这本书之前，我早已听伙伴们说这本书十分好看，十分有趣。我心里就纳闷了：为什么这本书这么好看，是什么地方吸引他们呢？我心中顿时起了疑问。于是在学校征订课外阅读材料时，我坚定地订了这本书，当我拿到这本书时就经常被书中的情节吸引的废寝忘食，故事里主人公的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。看来，这本书的确有吸引力。

《快乐作文》这本书有许许多多栏目，“作文导航”、“巧闯关，妙续写”等栏目确实对我的作文有很大的帮助，另外“美文小木屋”又让我领略到生活的诗情画意，“轻松读名著”又让我了解了作者的概况和思想以及名著中的精彩片段，“五彩童年”又让我了解童年的丰富多彩，“小小思想家”又教会我许多做人的道理：做人应该踏踏实实，不能有点小成绩就骄傲；我们要学习雷锋叔叔那种乐于助人的品质；作为一名中国人，应该爱党、爱国、爱人民，长大为国争光；遇到困难不要轻言放弃，坚持就是胜利......后来，我又陆续接触了许多的青少年书报杂志，里面故事的生动，文章的精妙，让我懂得了许多道理，增长了不少知识，更把我的生活点缀的丰富多彩。

现在，《快乐作文》是我学习的助手，它是我学习知识的乐园，是

我人生的老师，还是我放松心情的花园，它养育着我、滋润着我、温暖着我，注定是我一生的好伙伴。我会循着《快乐作文》的足迹，享受作文的乐趣。

指导老师：孙宗秀

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第三篇：快乐生活,享受人生

快乐生活，享受人生

运行工区：吴昕

有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭——这是什么？人们都猜：这是一面镜子！但有一个人却不动声色地回了这么一句：这是生活。因为愁眉苦脸的看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！

就像厂文艺演出中一个叫《女人N次方》的小品里描述的,虽然在生活中经受了父母生病、亲属发生意外、自己失业、财务丢失等各种痛苦，可是她依然乐观，笑着直面生活，用自己的乐观去面对新的一天。

很多人都是一种活着的状态，但并不一定懂得什么是生活。生活，首先是“生”，生是一种生命存活的状态，它表示在这个社会有你这么个人，而你在这个社会有个位置。也许是人群中的普通一员，也许是精英人士；也许是基层职工，也许是处于某个管理岗位；也许是社会后勤保障的提供者，也许是社会安全、稳定的保护者；也许受人敬仰，也许令人鄙视。

其次是“活”，什么是活？怎么活？其实只要你有生的状态就表明你活着，可是活却有不同的质量标准。既然每个人都是活着，活得好不好就另当别论。很多精英人群虽然与社会上其他人相比，物质生活上非常丰富，可是在日常生活中并没有别人过得开心，天天闷闷不乐神情忧郁；有些人虽然物质生活比较匮乏，可他却觉得还不错，每天心情开朗、乐呵呵的。这些差别就是每个人对幸福的定义不一样，要求不一样的结果。很多人不求做到人上人，只要最起码的生活保障有了，他们的幸福感就会直线上升。怎么把生与活这种状态结合好，也就是如何学会生活的基础！多付出一点，少要求一点，多理解一点，少苛刻一点，幸福真的会离你很近很近。

生活因人而异，不同人生，不同命运。虽说习惯决定命运，性格决定人生，但往往是基因决定人生，再有就是天注定的因素，这些是任何人所不能改变的。试想，生活中，哪个人不希望自己出人头地？哪个人不希望自己开心快乐？哪个人不希望自己成为生活的强者；哪个人不希望自己生活幸福？而这决不是自己可以选择的！

在这个世界上，有经历过大起大落、大荣大辱，九死一生而百折不挠的人，有有遭遇过多桀命运、遭受过灭顶打击而顽强抗争的人，这些人刚强勇敢，不畏强暴，不畏艰险，谈定地面对生活呈现给自己的一切，即便真的遭遇了人生的不幸，也会泰然自若，从容面对。

生活里，有喜有悲，有欢声也有泪水。我们应该是生活充满色彩，充满欢乐，这是我们的责任，也是我们的本能。责任使我们尽职地维护生活的秩序，本能使我们尽情地寻找快乐。大喜大悲，欢声泪水两者融合在一起便成了我们的快乐，生活的快乐，世界的快乐。快乐让我们活得多姿多彩，让世界年轻。

没有经历过痛苦挣扎的人生，是不成熟的人生，人生成长必须经历痛苦和挣扎；没有经历过痛苦挣扎生活的人，无法用心深刻体会和感受其中内涵，自然在想法和沟通上存有分歧。生活的各种经历，就是人生成长的历程，我们可以用快乐的心情享受这生活带给我们不同人生的酸甜苦辣和五彩缤纷的体验！

每个人都是有故事的人，当我们怀念已消失的爱和已逝去的美丽，往往会沉缅于情感的潮流，潮起潮落，不能自拔。而此时更令人痛苦的是，当美丽之花向我们绽放时，我们视而不见，当沐浴着爱的阳光洒向我们身边，我们感知不到，且无法用爱回报，这是人生莫大的悲哀！

我们要认真看待生活，当我们左右生活，生活就会左右我们；当我们逃避生活，生活就会抛弃我们；当我们没有信心面对生活，生活会给我们更大的打击；而当我们热爱生活，拥抱生活，生活便会向我们招手致意，我们不要在相对的生活中去追求绝对的精神。生活充满阳光、惊喜和美丽，生活有其独特的奥秘和奇迹，也许我们不曾注意，但在回首往事的时候，才领悟颇深，曾经的所有都已远去，空守曾经也枉然。我有一位朋友曾经说过：遗忘曾经和过去，才会有更新更多更现实的爱的填充，一个新的生活又会向你昭示一份温情和温馨！

我们崇尚简单生活，我们崇尚简单享受。当生活让我们感觉不到幸福和快乐，我们就要降低生活要求，调整生活目标；当生活让我们感知不到爱和温暖，我们就要学会感恩，感恩让我们的情感更深更长，感恩让我们的心贴得更近，感恩让生活更加美好！

生活，我们不可不爱，但要平淡去爱；生活，我们不可不追求，但要用平淡的心态去追求心中的那份完美。如果我们把爱看得太重，最终会被爱伤得更深、更痛；如果我们把生活的完美看得太高，苦苦的追求，会让自己迷失方向。让我们一起放飞心情，全身心地去感受阳光，感受生活，感受温馨和温情，让自己开心过好每一天，简单是一种轻松，简单更是一种快乐和享受！

认为事物美好，是因为人的感官觉得它美好。又或者，是因为它本身就是美好的事物。而认为快乐地生活是美好的，则是用身心去感受、去迎合它，身心一体，感受自然更上一层楼。

让我们天天想快乐的事，天天写快乐的事，天天怀装快乐，天天用快乐的情怀护理生活每一天！

其实享受生活,是一种感知。生活中的春华秋实、云卷云舒都值得体味。一缕阳光、一江春水、一语问候、一叶秋意，都是生活里醉人的点点滴滴。

享受生活，需要一种心境。平静地坐看时光流逝，平静地细数人世坎坷，这些都是享受生活的意境。生活的意义，不在权势和金钱，不在物质和名利，而在用一颗平淡无华的心情，去领悟生活中风雨兼程与风和日丽。

生活，有苦有甜。甜又甜的感觉，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面对苦难，也可淡淡地经历喜悦。学会享受生活，才会用平和的心态真诚地面对世界，享受生活的富与贫、美与丑、苦与乐。

陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山”的一份闲逸。我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖花开。小累的时候，请停下你行走的脚步吧。让自己平躺在草地上，闭上眼睛，感受着风穿过的声息，想象着南来北往的风把你的一切烦恼、劳累都吹散了。而你就只要沐浴阳光，享受生活所赋予的快乐和惬意，打一个盹。然后一身轻松地继续行走在人生的征途上。在杯子中放几根茶叶，用滚滚的水冲下去，原本卷曲的茶叶在水滋润下，舒展开四肢，渗出淡淡的绿色，渐渐地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，听一曲轻快的歌，在某个阳光灿烂的午后，搬一张躺椅在阳台上，吮吸着阳光的精华，让身体和心灵都打个盹，忙里偷闲着乐一下。可以调适一些小的细节，并把它们一点点积累起来，慢慢地开始在细节中感受生活闲逸的芬芳，从张开的毛孔渗入血液，并随着血液流转于全身，让每一个细胞都可以享受一份惬意。而这些细节并不会打乱你人生的步伐，只是偶尔放慢你前进的速度。用灿烂的阳光，翻飞的翔歌和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。倦了吗？累了吗？给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。

享受生活，不仅仅是享受风花雪月的轻松，也不是享受诗来歌往的唱和，有时也应该像高山上那簇立的青松迎风傲雪，接受一下风刀雪剑的磨砺，如果在这种情况下，还能如青松翠柏那样，哪怕是残肢断臂，也会在大自然写下美丽的诗篇。

第四篇：享受读书的快乐

生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。是读书，让我在朦胧的世界中，学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书经历。在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。

只要你细细品味读书，我发现原来读书就像喝茶，一杯永远也喝不完的茶，感觉由淡变浓，愈品愈有味道。而我对读书的追求也变得越来越强烈了。我尝试着通过各种各样的方式向别人借来书并慢慢地品尝。很多时候，为了追求小说的某一个情节，渴望知道事情发展的结局，我一读就是好几个小时，有时甚至读到深夜，可是每当我读完一本小说后，我心里却有一种自豪的感觉，一种说不出来的高兴。读书已成了我生活的重要内涵。我喜欢读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑。

当别人沉迷于玩电脑游戏的时候，当别人星期天去玩耍的时候……我却选择了寂寞，一种难得的寂寞！便穿梭于书林从海，遨游知识的海洋。这种日子，虽然很单调，但也很多姿；尽管寂寞，但寂寞中的拼搏，寂寞中的守候，让我比别人多了一份知识，多了一份阅历，多了一份人生的资本……每个人，也许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次的起程，一次次的出发。渴望走在不同的风景里。可是，我们可以让自己的心启程，在一本又一本的书里，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀，可行万里路，亦可读万卷书。读书，让世界简单的人变得丰富；读书，让世界喧嚣的人返璞归真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小几上……别忘了，留一个位置，给自己最爱的那本书！我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。总希望在浮生半日的悠闲里，陪伴我们的，是一杯清茶，一卷好书；总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱……从来没有想到，还会有这样寂静、无所欲求的心情。古书翻开在几上，微微发黄的书页上清晰地镌刻着淡远的记忆，轻轻将一种心境，一种绵延一代又一代人的心境，穿越岁月的烟尘后，合订为线装的珍本，留传至今。从流走的岁月里，翻开的书页中漫生着洁静的灯光，精致的词汇是一些精致而又自足的灵魂。现在，每每在夜里独自思索，在书页里苦苦寻觅，思索命运中的未知数。寻觅那初始的真挚悸动，其实人生也是一本书，现实生活的人更需要一些古典的心情，温柔的心情和一颗经过污染还能沉静的心去品读回味，桌上摊开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的，不是过客，是归人。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。读书的旅程永远也没有终点，知识的海洋需要不断地注入新鲜的源头活水。只有这样人生才能不断地充实，生活才会更加的阳光灿烂。

第五篇：享受快乐,爱上学习

享受快乐，爱上学习

小学低年级的学生感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的东西能记得很牢，反之，则很快就忘记了。他们的有意注意的时间持续的很短，常常对各种有趣的学习形式和学习之外的活动感兴趣：他们喜欢游戏，喜欢唱歌，喜欢小诗，喜欢画画，喜欢比赛，喜欢争强好胜„„他们对学习的直接结果比较关注。年龄虽小，但同样渴望成功，而对于低年级学生而言，他们最大的成功，莫过于老师的鼓励和表扬。

所以，小学低年级的英语教学应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的生动性和趣味性的结合；注意多给学生设置一些成功的体验，注意时时给予学生鼓励和表扬。让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识，在竞争中体验收获。总之，尽量要让低年级学生在英语课上“玩”起来、“乐”起来、“动”起来，积极参与学习，最后再由教师点评、鼓励和表扬，以促使教学活动能收到最大的成效。

● 快乐地热身 — 调节情绪

要想把学生的注意力从之前的活动转移到当前的学习上，在导入新课前，教师有必要先让学生先乐一乐，充分调动起他们学习的积极性，这样能够有助于他们注意力的转移。

小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学习英语的兴趣。要使每个学生都能参与到听说训练中来，应尽量能让每个学生用心听、开口说、动手做。在每堂英语课前应该有3-5分钟为学生安排“热身前奏”。在这几分钟里，一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向和热情。不要小看这短短的几分钟前奏，如果学生能很好地投入进来，他们的情绪，会在整堂课中都处于积极状态，进而令整堂课的教学收到事半功倍的效果。因此，在前奏这一教学环节中，教师应特别注意调动学生的学习热情。可以让学生：【唱英文歌曲】 唱歌是小学低年级学生特别喜欢的活动，它有助于激发学生的表演欲和参与欲，如果辅以富有童趣的动作，则更能激发学生的学习兴趣。【说英文小诗】 英语小韵文朗朗上口，有利于培养学生的语感。如我教数字1-10的时候，编了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加减法的时候，编了小Chant：加一加，plus.减一减，minus.计算加减用what’s.What’s one plus one?

Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小诗的节奏感都特别强，都是经过精心设计和修改的，小学生非常喜欢，说着很顺口，就不厌其烦地放在口头唱，不知不觉中就熟练了单词的朗读，效果颇佳。【演英语小品】 演英语小品是有一定难度的，但学生还是蛮喜欢的，个个跃跃欲试，小品虽难，然而它却充满着一种挑战的诱惑，而且小学生又特别喜欢模仿，演小品为他们提供了模仿的舞台，学生们参与的积极性极高。每次游戏和活动结束，给表现特别好的小组或者学生个人奖励“☆”，让他们体会成功的喜悦。学生们通过活动和游戏而兴奋、激动，激发了学习兴趣，调动了学习英语的积极性。【玩英语游戏】课前的游戏应该以简单轻松为主，它只是课的小小前奏，课前的游戏根据教学内容，按需而定。

还有，要想学生“乐”，教师首先要使自己要保持“乐”的情绪。只有在教师笑容的感召之下，学生才会真正地感到轻松和愉快。

● 酝酿快乐 — 稳扎稳打

学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学低年级学生而言，英语处在入门阶段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力需要训练。因此，在这个教学环节中，教师不仅要教给学生字母、单词、句子的发音和朗读，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么运用。教师要抓住学生的有意注意，进行新知识的讲授，调动学生运用多种感官，通过眼看、耳听、鼻闻、手摸去学习新知识，这样的学习方法能强化他们的记忆。

由于小学低年级学生初学英语，所以他们会感到字母、单词特别难记，这是学生遇到的第一大困难，如果不解决好这个问题的话，会大大挫伤学生学习英语的积极性。于是，在教26个字母前，我先教学生学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。字母书写对低年级学生而言更是一大难题，经常会写错格子，占错地盘。在教字母书写的过程中，我又运用了Chant：大写字母占两格，上格一定要顶格，小写字母占满格，书写注意看清格；小写字母有头向上升，有尾向下拖，无头无尾中间坐，i、t上中一格半，j上中下两格多。学生掌握了这个Chant后，字母书写基本就不会错了。

除了字母，单纯的单词教学也很枯燥，单词教学不是孤立的，单词的实际意义还得放入情境交流中，才能显示出生命力和交际功能。在教与学习和生活有关的单词时，可以把班里学生能见到的东西都贴上英语标签，尽量罗列出学生生活有可能用到的词贴在班里，录制下来，使学生随处可见到，常常可听到他们一见就能拼出，一听就可写出的单词。还可以布置学生回去用小纸片写上单词贴在家

具或电器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，这样学生的生活中时时有单词，处处有单词。这样很快就会让学生熟记单词，产生初学英语的轻松，增加其学习英语的信心。

对于低年级学生，句子只要求他们会说，听的懂就可以了。句子的教学要创设相应的情境，把句子放在生动而有趣的情境中，既避免句子教学的枯燥，又能易于学生的理解和意思的把握。

● 把快乐推向高潮 — 游戏“36”变

为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又让他们做一些动态的操练或游戏活动。通过听、说、模仿等活动获得的新知识，可以让他们在游戏的过程中得到巩固。小学低年级学生天性好动，乐于参与游戏活动。因此，做游戏还是让学生happy的很好途径。教师可以在基础知识的稳扎稳打之后，设计与教学内容有关的游戏，将知识融于游戏之中，让学生在趣味十足的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳的运动中学习英语。例如：『It’s me!』在教数字的时候，我让学生玩挨个报数，遇到5的倍数不可说出5，只能说“It’s me!”的游戏,错误最少的小组获胜。这个游戏学生非常喜欢，此游戏不仅能让学生牢固的记住数字，还能培养了他们的反应能力，游戏比单纯读单词可有趣的多了，并且效果Great！『传令游戏』要求学生以组为单位，一个接一个（one by one）将老师的口令通过形象的“手势语言”—形体动作或丰富的面部表情传递下去：get up, go to school, go home, go to bed„要求学生按老师（或学生）说的话做出正确的动作。『手指游戏』fine, not bad, not so good, good, great,„要求学生按老师（或学生）的指令出示正确的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 双手大拇指。『声音波』教师用手势的高低来控制学生发音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以将单词的节奏控制好，形成有节奏的朗读，也是低年级学生及其喜爱的方式之一。『小小指挥家』用手指数量控制学生读的遍数，当指挥者握拳的时候，朗读者必须马上收口。玩这个游戏可以让学生来做指挥家，控制节奏和朗读数量，指挥者很随性，但朗读者注意力必须高度集中，学生都非常乐意参与。『单词接龙』 『找房子』„„丰富而趣味十足的游戏，让学生happy, happy,再happy，学生快乐的情绪达到了高潮。游戏的设置，既是对学生注意力的适当调节，也是对学生所学知识的巩固。游戏这一教学活动，运用的到位合理，既是对学生注意力的有效调节，又是对学生所学知识的巩固应用，还能培养学生的能力，并且能充分发挥学生在学习活动中的主体作用„„可谓一举N得！游戏当之无愧成为happy的高潮！

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巩固快乐 — 鼓励表扬

小学生有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，他们的学习热情立刻高涨起来，学习积极性增强，学习效率自然大大提高。往往比赛结果一出来，能让小学生兴奋不已，且余兴未尽，加之教师的点评和表扬，能够让他们开心一整天，甚至好几天。所以，在活动中，要做到善始善终，善于总结，表扬和鼓励学生，这是一个至关重要的环节。

享受英语！对于低年级学生而言，英语的学习，应该是享受的，应该是快乐的。低年级英语教学的关键，是要让学生喜欢上英语并爱上学英语。教师需要用自己的全部感情和智慧，为小学生创设快乐的歌，快乐的诗，快乐的小品，快乐的游戏，给予他们快乐的鼓励和表扬„„让他们在快乐中学到知识，在学习中找到快乐，将“快乐”进行到底！