2011年“访万家活动”家访心得体会

第一篇：2011年“访万家活动”家访心得体会

2011年“访万家活动”家访心得体会

俗话说“情感是教师的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如：手机、电话、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电话所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。11月20日，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲近融洽，这样，家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

学生胡大龙的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念和发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价和鼓励，家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第二篇：家访访万家活动实录

“家访访万家”活动实录

“课外访万家”家访手记记录

本学期，根据学校工作安排，我和本班班主任老师对部分学生进行了家访。有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

在我这次走访的家庭里留守儿童占一半，基本上都是爷爷奶奶在家带，很多家长不能和孩子沟通，实事求是比较客观地分析孩子的现状，但是我也从家长那儿了解不少孩子在家的一些真实的表现，和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，同时也让深深觉得家庭对孩子的重要和影响。这多么有意义呀！

在此次家访中，我们选择几个典型的代表。即学业成绩优秀、学业成绩中等、以及学业成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。家访对象：章浩明 家访时间：2012年9月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况及其父母教育子女的方式，帮助其树立信心。

学生情况：章浩明同学上学期学习成绩很不错，但是这个学期总是焉焉的，一副缺少精神，无精打采的样子，让人看着十分心痛。作业完成情况十分不理想，常有作业拖欠情况。与朋友们的交往也不是很融洽，常默默地坐在教室一角，一副心事重重的样子。作为他的语文老师，我看眼里急在心里，虽然找他谈过好几次话，但是效果不是很理想。

家访过程：走进章浩明的家，不由得让人痛惜起这个瘦弱的小男孩。他家的条件很不好。破乱的瓦屋，房子里很忙，连灶台都是又油又脏。接待我的是他的母亲，一位略带羞涩的母亲。她一边搓着满盆的脏衣服一边介绍起这个家的情况。原来浩明同学的家一直是父亲撑起来的，父亲常年在工地上帮忙抬水泥运沙子，可是今年八月份因过度劳累，腰肌劳损，做不了什么事，所以，经济一下子没有了着落，只能靠老本和家里的那点薄田度日。对于浩明同学的学习，他们一直是心有余而力不足，一是自己的文化水平本就不高，二是要赚钱糊家实在抽不出时间。浩明同学失于管教，于是经常和一些不读书的小朋友一起玩，逐渐养成不爱写字的的坏习惯。为了帮助该生尽快融入班集体，我决定与其母亲一起，多打机会关心他，多与之交谈，帮助她重拾信心。

家访结果：经过长久深入地交谈，浩明同学认识到学习的重要性，他自己愿意常与老师，家长沟通。经过这两个星期地观察，发现该生胆子大一些了，常会举手发言了。作业也能按时按质按量地完成。

家访对象：章煜 家访时间：2012年9月17日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解其父母对他的教育方法，改进他的学习习惯，增强他的学习兴趣和信心。让学生尽快的融入四年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

学生情况：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对语文一点兴趣也没有。

家访过程：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，他居然认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

这之后的几天里，他有所收敛，有时会刻意地板直腰板。，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。今天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。

家访结果：谈话结束后，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

家访对象：章家明 家访时间：2012年9月19日 家访地点：严溪渡

家访目的：不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，如果批评过多，很容易就掉下泪来 学生情况：这段时间作业常拖欠，成绩下降很快

家访过程：今天去了章家明家里家访，家明的父母都在外面打工，只有过年回家一次。如今和爷爷奶奶一块儿生活。今天接待我的是一位朴实、艰辛的奶奶，因为生活很难，她不得不把更多的时间投放在为生计的奔波上。一般等她忙完时孩子们已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。在这次家访中，我与孩子奶奶多多交流了一下，嘱咐奶奶多给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道长辈对他学习的重视，体会到长辈的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”，让孩子有点吃苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。

家访结果：家明同学懂得了奶奶撑起这个家的不容易和艰辛，比以前懂事多了。

家访对象：章子健 家访时间：2012年9月21日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。

学生情况：以前是班长，学习劲头十足，这个学期上课特别不用心，常出口脏话，爱做小动作，以和老师对着干为乐趣。成绩一落千丈。

家访过程：今日对子健同学进行了家访。了解到子健同学这段时间成绩退步太快的原因：其父母每天都忙于做生意，平日很少关注他的学习。因为家庭条件好，买了电脑，子健迷上了电脑，每天在电脑前玩游戏，玩得不知天昏地暗。在这次家访中，我与家长多做了沟通，我详细说明了家长在孩子心中的分量，而且影响是重大的，家长的性格、行为、习惯、态度、价值等方面都会潜移默化成为孩子的榜样。让他们多树立好的榜样，多关心一下孩子的成长。毕竟一切都是为了孩子，为了孩子的一切。

家访结果：家访过后，效果虽然不是立竿见影，但是，他上课有的时候愿意举手了回答问题了，家庭作业都能按时完成，但质量还有待改进。

家访对象：章聪韩玉 家访时间：2012年9月23日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能积极向上。

学生情况： 韩玉同学是一个腼腆的小女生，平时说话轻声细语，动不动喜欢哭鼻子。不太爱和别人交流，上课发言也不积极，成绩特别差。

家访过程：今天走进韩玉的家，看到一个不一样的家，韩玉家可以用家徒四壁来形容：家里没有一件像样的家俱，歪歪斜斜的几根竹子撑起了一个碗柜，那个碗柜摇摇晃晃，轻轻一推就“吱吱咯咯”响，仿佛随时都准备着散架„„„通过交流，我发现韩玉家里的孩子特别多，韩玉虽然只是读四年级，可在这群孩子们当中，她却是一个老大。韩玉偷偷告诉我她常因没带好弟弟妹妹挨父母的责骂，她很怕自己的父母。我想这也许是导致她的性格内向的原因吧。在家访的最后，我建议家长多给韩玉一点父母的温暖和慈爱，让孩子能够健康快乐的成长。

家访结果：家访过后，韩玉同学的笑容多了，笑也甜了，偶尔也会怯怯地举起小手回答问题。每当这时我都会夸奖有嘉。

家访对象：章浩康 家访时间：2012年9月24日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

学生情况：该生在校很喜欢帮助老师做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时喜欢发呆，不能安静地坐在位上，还喜欢说谎，自觉性不强，但和同学的关系很融洽。老师真心希望家长多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访过程：走入浩康同学的家，发现浩康是一个值得人怜惜的孩子。他的家庭虽然可以称得上小康，但父母平时工作忙，没有时间顾着他。爷爷奶奶又插不上话，又怕他学坏了，就把他关在家里看电视。这样儿大好的儿童时光，每日只是与电视为伴。时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。作为老师，我能为他做点什么呢？我同家长交流过程中，我说：首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，对班上的劳动很上心，只是一些习惯不好„„”聊了这么多，家长很诚恳地接受了我的建议，表示在以后的生活中，尽量多陪陪孩子，多给予孩子温暖。

家访结果：这个孩子和我更亲了，更喜欢跟在我的身后左问右问，爱告诉我一些小事，仿佛把我当他的知心好朋友。

家访对象：章学健 家访时间：2012年9月27日 家访地点：严溪渡

家访目的：加强与家长的联系，共同将章学健同学的成绩提上去。

学生情况：该生不太爱和其他学生一块儿玩耍，上课从来不发言，比较老实，内向。

家访过程：通过与其母亲的交流，我了解来他小时候有一次发高烧，因为那时候医疗条件不好，治疗不及时，所以烧坏了脑子。虽然他很用心地读书，可知识就是装不进脑子，越是跟不上越是自卑，越是对学习没有兴趣。为了帮助他重拾学习的信心，我决定与其母亲一起，多找机会关心她，多与之交谈，帮助他重新鼓起勇气努力学习。

家访结果：他的字越来越好看了。以前他写字总是缺胳膊少腿儿的，但现在字不但美观了，而且很完整，很少再写错字别字。偶尔还会举手回答一两个问题，让全部其他同学惊叹不已，他自己也很高兴。对学习慢慢儿有了兴趣。

家访对象：章琪 家访时间：2012年10月8日 家访地点：严溪渡

家访目的：反应孩子的在校情况，提高孩子的学习成绩

学生情况：该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是每缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。他每次的作业都不认真去完成，作业在他看来是任务，是负担！所以每次我布置的作业他只能做到按量完成，那些作业本上的字潦草到他自己也分不清。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。

家访过程：今日家访受到章琪同学家长的热情接待。看得出来，家长对章琪同学的学习颇为关注，只是苦于工作太忙，疏于管理。他们看着孩子对学习失去兴趣，也是烦在心头急在心里。通过交流，我说了一下我的看法：我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。家长乐意积极配合，给孩子创造一个好的学习条件。家访结果：家访结束后，看得出章琪同学在努力地改进，家庭作业的字虽然还是有点歪歪扭扭，但是，看得出来，他是用了心一笔一划写的。做事最怕不认真，只要认真了就没有做不好的事。希望以后的章琪同学会走得更好。

家访对象：章菲玲 家访时间：2012年10月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：该生这段时间成绩不是很理想，总是在及格线上徘徊，加强与家长的联系，促进其努力学习。学生情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。尤其每日的早读课，她都能带头大声朗读，上课发言也很积极。但学习成绩就是不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。家访过程：在家访中我了解到：章菲玲同学在学校虽然是个乖乖女，但是一旦回到家就从来没有让爸爸妈妈省过心。每次回到家从来不是先完作业再玩，而是玩到别人都回家吃饭去了她才开始写作业，她读书缺乏自主性。于是，我通过与家长的交流真诚希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。

家访结果：家访结束后陆续接到过菲玲家长的来电，电话中称菲玲懂事多了，不但能主动去完成家庭作业，还会帮父母做一些自己力所能及的小事，真让人感到欣慰！

家访对象：章语安 家访时间：2012年10月11日 家访地点：严溪渡

家访目的：想与家长多多交流，如何让语安同学的胆子再大些。

学生情况：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。学习积极向上、努力勤奋。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访过程：语安是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。这次的家访，我与语安的家长充分地进行了交流，希望家长能创造一些机会，让语安多多接触外面的世界，而不是天天在家里守着看电视机。毕竟人与人的交往不能只靠电视上的一些信息去学会，还是要到生活中去历练去体会。家访结果：家访结束后，能感受到语安同学的一些细微的变化。路上见到我时不再躲躲闪闪，而是会羞涩地喊：“老师好!"下课了，会主动走到我的身边帮我搬东西„„

家访对象：吴小燕 家访时间：2012年10月13日 家访地点：严溪渡

家访目的：探知小燕同学这段时间老是迟到的根本原因。

学生情况：吴小燕同学个子不高，一个小巧白净的小姑娘。她不太爱说话，性格比较内向。说起话来细声细气的，仿佛怕惊了别人的美梦似的。她喜欢哭，一点点小事眼泪便像断了线的珠子，哗啦啦地往下掉。以前学习成绩不错，只是最近老是迟到。

家访过程：这次家访，只有小燕父亲一个人在家，家长的反应很是冷淡，再三说明我家访的来意之后，家长总算是放下了思想包袱和我进行了交谈。从家长的口中得知，小燕这几天迟到是因为肠胃一直都不舒服，晚上睡眠不好，所以白天起不来。小燕在家排行第三，上面还有两个姐姐。父母都本指望她是一个男孩子，没想还是一个女孩，所以在家最不受疼爱。也许这是她内外的原因之一吧。采访最后，我劝导了该生父母：所谓手心手背都是肉，不要太过于偏心。又说小燕特别乖巧懂事，是个大家都喜欢的小姑娘。家长也表示，平时尽量多给予小燕关心和照顾，让她在温馨的环境中快快乐乐地长大。

家访结果：采访之后，随着孩子的体质的增强，小燕同学也不再迟到了。同时，她似乎更加乖巧懂事了，知道关心起别的小朋友来了，很乐意助人。

家访对象：章佳琪 家访时间：2012年10月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：找出该生这段时间老是上课打瞌睡的基本原因。

学生情况：该生非常认真，文静懂事，回答问题时比较胆怯，集体活动时比较怯场。近期很奇怪的是精神方面总是萎靡不振，有时竟然趴在桌子上睡着了。家访过程：这次家该只见到她的奶奶，听她奶奶介绍，佳琪的父亲去了外省打工，只能过年回来一次。佳琪与母亲关系不好，可能和母亲的过度严厉有关。她做错了事的时候常常动不动就被母亲棍棒相加。这使得她越发地性格内向了。这次见到过她的奶奶，发现她是一位慈爱的长者。她每天都把孙女打扮得漂漂亮亮的，孩子也在奶奶的教诲下慢慢成长，并渐渐懂事。佳琪和奶奶的关系格外亲昵一些。当谈及佳琪同学常在课堂上睡午觉的细节的时候，她奶奶格外惊讶。于是，我又找了佳琪私下问问，佳琪说她觉得妈妈并不爱她，老是打她骂她，她特别难过，老是睡不好，做恶梦，梦见妈妈不要她了。传统教育方式一直是“棍棒下面出孝子”，但物极必反，太严厉的家教只会束缚了孩子的发展，和睦温馨的家才是孩子身心健康成长的摇篮。

家访结果：该生家访之后明显开朗多了，每天脸上洋溢着温暖的笑靥。有时她会给你展示她新买的衣服，新买的文具，并且很骄傲地告诉我这是她妈妈特意买了送给她的。这次的家访让我懂得了家长的关爱是多么的重要。它能让一颗幼苗凋零枯萎，也能让它开出灿烂的花来。

家访对象：章祖宇 家访时间：2012年10月20日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况

学生情况：祖宇同学活泼好动，上课能积极发言，能主动参与劳动，是一个德、智、体、美全面发展的好学生。

家访过程：走进祖宇的家，出现在眼前的是一个干净舒适的小院，小院里种了几棵小树，还整齐地摆放着几盘开得正艳的花儿。祖宇同学这会儿正在树下做着当天布置的作业，接待我的是祖宇的母亲。她很热情地将我迎进屋里，详细地问起祖宇在学校的表现情况。当我告诉他祖宇在学校一切都好时，她脸上露出了自豪的表情。她说祖宇同学从小就喜欢书，每天软缠硬磨让她给他买故事书，给他讲故事。长大了，学习自主性也很强，学习上的事，几乎不用大人操心。不过，也有偷着想玩的时候，小朋友嘛，总也有管不住自己的时候。她说她会让他玩一会儿，只要不过分就行。每事还常会让他做做资料，看看课外书，督促他更好地学习。

家访结果：采访后，祖宇显得更懂事了，作业完成更加整洁干净。

家访对象：章昆明 家访时间：2012年10月22日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习。

学生情况：这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。

家访过程：从家访中得知，这个孩子从小就很调皮，而且思维相当的活跃，对一切新奇的事物充满着好奇心。从小家里新买了什么玩具，他都喜欢拆拆装装，而且能装很好。对于那些高科技的电器，家长都还没有闹腾明白，他就已经能熟练掌握了。这个孩子如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。在采访快结束时我建议家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

家访结果：该生表示愿意努力学习。最近观察，他上课说小话的习惯改了，完成作业方面有很大的进步，尤其是和同学相处方面，能够做到“礼让”二字，让我感觉到他已经开始信心十足地进步了。

家访对象：章宇蒙 家访时间：2012年10月24日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：摸清孩子沉默寡言的根本原因，提高其学习的积极性。

学生情况：宇蒙同学一直不太爱和同学相处，无论上课下课他都是一个人自顾自地做着自己的事情。课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

家访过程：今天我在没有通知家长的情况下来到宇蒙的家。面对我的突如其来，宇蒙的父亲先是愕然，而后很快地让我进了屋，又是泡茶又是削水果的，着实热情有加，让我感动。但是却没有见着宇蒙，家长说他在上网打游戏。我问他为什么不先让孩子写完作业再打游戏呢？他说他打也打了，骂也骂了，可孩子就是不是，他也没办法。我让家长先一旁坐着，我单独走进宇蒙的书房和宇蒙交谈。宇蒙见到我很是不安，可能自己也意识到了不写作业就坐在那儿玩电脑是不对的。我和宇蒙同学进行了深入了交谈。该生表示自己也想戒掉，可就是管不住自己，一看见电脑就又想着上了，不上网心里就猫抓一样难受。我给他分析电脑的危害。他也诚恳地说自己愿意改正。于是，在采访快结束时，我、宇蒙及其家长进行了一次深入的座谈，家长愿意配合老师慢慢改正他爱上网的习惯。该学生自己也保证逐渐减少上网的时间和次数，多花点时间去课外活动，多参加一些对身体有益的活动。

家访结果：采访结束后，我又进行了几次回访，家长说宇蒙有点点小进步了，有时会先写完作业写上电脑，但有时还是会管不住自己，常会有反复。我劝家长多给予孩子温暖和耐心，相信一颗坚定的心一定能融化孩子心中的寒冰，带他走向一个灿烂的明天

家访对象：章凯文 家访时间：2012年10月26日 家访地点：长港洲

家访目的：了解凯文同学成绩总是上不去的根本原因。

学生情况：该生聪明活波，热心班级事物，积极参加各类活动，但是，在朗读和书写方面有一定的问题，比较粗心。

家访过程：对于我的到来，凯文的家长比较意外，他还以为他的凯文在学校打架了还是闹事了。我简单说明来意，介绍了一下凯文同学的学习情况：作业都能按时完成，听课也算认真，但就是比较马虎。比如在解决一些简单的问题时会出错。我说我感觉可能凯文同学态度还没有放端正，希望家长能够配合检查他的作业，督促该生再仔细点，争取在期末考试中取得优异成绩。同时我也对凯文说：“细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然你个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。”家长表示愿意配合老师，加强对该生的课外监督指导。

家访结果：做完作业之后，他会自我检查反思了，每次上交的作业，错字别字明显少了很多，字迹变得更工整了。

家访对象：章永豪 家访时间：2012年10月28日 家访地点：周家大队清水村 家访目的：向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。

学生情况： 该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础较好，课堂上有时会分心，课外知识积累不够。

家访过程：孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够。

家访结果：家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

家访对象：章乐珍 家访时间：2012年11月3日 家访地点：信埠

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习

学生情况：该孩子在校表现较很好，上进心很强，上课能积极回答问题，学习成绩有显著提高，平时尊敬师长，我很喜欢这个孩子。

家访过程：该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。

家访结果：家长希望老师多给孩子鼓励，家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出。

家访对象：章浩冰 家访时间：2012年11月6日 家访地点：严溪渡

家访目的：希望从各方面了解孩子

学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。

家访结果：希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉不爱学习的坏毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家访对象：章晓雨 家访时间：2012年11月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况 学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，在作业的完成上有点被动，需要家长监督提醒。家访结果：家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。

家访心得体会

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班出外务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。

最近学校组织了“访万家”活动。活动开展之初我一直有点紧张和担忧。因为怕在家访时要面对很多问题：可能有的家长很希望我们去家访，但有些家长不喜欢我们去，所以这次家访一开始我真的很害怕，但最后慢慢的调整了过来，也是这也是家长们热情与大方的关系吧！让我感到很亲切，在沟通中也慢慢的放开去谈了。确实很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有时候没我们想象中那么难，也没我们想象中那么可怕。

这家访对我们工作有很大的帮助，就拿去访章煜这件事来说吧，这个学生，家访之前我已经有过一次 面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会去他家家访。那天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍，但对于他的一些不好的坏习惯也一一指了出来。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。我们一直有说有笑地聊着，在回来时候她还说有时间再去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我感觉到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访也让我深有感触，原来我们跟家长也可以那么的风趣无间隙地说着话。采访结束后的日子里，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

这次的采访让我学到了不少，也让我与孩子们的关系更亲近了„„

第三篇：“万名教师访万家”家访活动心得体会

“万名教师访万家”家访活动心得体会

王志秀

本学期家访的收获：

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

家访体会：

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为人处世有原则的家长，对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、整宿上网，什么家务都不干。这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

从家访中，我们深感家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒娇，有的家长对孩子宠的厉害，孩子出现这样那样的问题时，家长总是说你不听话，就把老师请来，觉得老师就是万能的，能解决孩子的一切问题。如果在老师身上发现了什么不良之处，家长就觉得特别吃惊，觉得不可思异。家长对我们报以这么高的期望，我们真是深感责任重大。怎样为孩子们树立榜样，也对我们提出更高的要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

第四篇：访万家活动心得体会

访万家活动总结

李系群

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。开学伊始，我校响应上级的号召，组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，我们一行四人开始了对16名学生的家访。

家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们的大部分家长都是农村的，他们淳朴、善良的品质让我们感动至极。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，然后同村里的人都很热情的为我们引路。

整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。虽然他们都是爷爷奶奶辈的家长，但是对于孙子孙女的学习仍然很关注，谈话中，反复在叮嘱老师对自己的孩子一定要严加的管教。因为能力有限，有些家长对于孩子的作业不能帮任何忙，也希望老师对学生的学习多费点心。孩子只要在学校有任何不对的地方，随时可以与家长取得联系，保证配合好老师教育好自己的孩子，很感谢老师的辛苦的培育。作为一名平凡的教师，学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。

当然，在家访中我们也看出了许多存在的问题：

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，部分家庭成员内部不一致的教育力量难于让孩子健康成长。第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

问题是存在的，通过三天的家访，我也受益匪浅：

第一：通过这次家访，我进一步明确了教师家访的目的是与学生家长面对面地进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时让教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。通过走访可以更全面地从多个角度了解学生的思想动态，可以让学生增强自信心，老师走访的感动比单独说教学收到的效果大得多。

第二：通过家访我体会到了家访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。

第三：由于家访的对象大部分是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

第四：在所有的学生中有部分学生在学校的表现与在家的表现通常有较大的差异。比如单亲家庭的学生由于缺乏父母的关爱，在校的时候就表现出比较孤僻，不喜欢与别人沟通，性格古怪，经常带有一些敌对情绪。这样的孩子渴望得到别人的关心，家人的爱护，家庭的温暖，同时隔代教育也扭曲了学生的成长，父母为了生活出去打工，孩子在家，老人管不了，孩子不听话，学习不用心，这些孩子需要我们教师倾注更多的心血和爱。所以在这时能进行家访是及时的也是必要的。

总之，教育是一项系统工程，家庭教育则是这一系统工程中的重要一环，是搞好教学和班级管理工作的重要手段之一。通过这一次“课外访万家”活动，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有计划

第五篇：“万名教师访万家活动”家访日志

“万名教师访万家活动”家访日志

——用爱走进你 雁门小学：曹仕玉

留守学生，缺乏父母的爱，需要走近他们的心灵，用真情感化与引导，用真心去关爱。

班上的曹孝苗同学是个留守儿童，接送他上学的爷爷已经60来岁了。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业也不能按时完成，下课喜欢追逐打闹，语文、数学成绩都不理想。

我放学后对他家进行了家访。当我出现在他家门口时，正在看电视的他赶忙站起身，惊慌失措，脸红一阵，白一阵，像犯错了似的。“曹孝苗，看电视呀？”我先向他友好地打招呼。“嗯。”他的声音低得不能再低。他随后给我搬来了椅子。这时，他的爷爷正好回来了。老人家对我的到来非常欢迎，说：“曹老师来的正好，苗娃子在家里不写作业，老是看电视！”说着，爷爷拿起他的作业递给了我。我打开一看，还真没做。我没有批评，而是先表扬他：苗娃子，是个待人热情、有礼貌、热爱劳动、讲卫生的孩子。爷爷听了，微笑着点头，然后说：“光有这些优点，不学习也不行啊，没有知识，将来干什么都会感到吃力的！”这时，我把曹孝苗一把拉到身边对他说：“爷爷说得对吗？”他点了点头。我趁势引导他说：“爷爷这么大年纪了，你爸爸妈妈又不在家，爷爷每天给你做饭洗衣服，你就不心疼吗？”他听了，顿时眼圈红了。爷爷也有些激动，屋子里出现了片刻的沉默。曹孝苗竟然走到爷爷身边说：“爷爷，对不起！我以后一定听您的话，按时做作业，不惹您生气。”爷爷摸着他的头，叹了口气说：“你要是能说到做到就好了。”说完后，曹孝苗就去做作业了。

通过交谈，我给曹孝苗的爷爷提了几点建议：一是及时与老师联系，以便于与老师及时沟通、交流孩子学习情况和表现。二是回家后，家庭作业由爷爷监督完成，不用判断对错，只要他认认真真的写就行了。三是做完作业，可以让曹孝苗看动画片、动物世界或干自己喜欢的事。我还建议他和曹孝苗来个约定：不完成作业不准玩，对在学校出现的问题回来以后要正面引导、教育，不能打骂。四是建议每天晚上让小宇读书给爷爷听。上过的课文也行，课外书上的也行，但要尽量读够20—30分钟，以便培养孩子的阅读兴趣和理解能力。

从这次家访以后，我也对他更加关心了，经常和他交流沟通，关心他的学习和生活。发现他学习有困难时，就主动辅导；发现他心情不佳时，就及时了解情况，耐心开导，帮助化解心中的结。一个多月以来，老师和爷爷互相配合，使曹孝苗发生了很大的变化：以前一些坏习惯改掉了很多，学习成绩也有了一些进步。

课外访万家活动拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通。以后，我将持久的进行家访，关心每个孩子的健康成长，按照“一个也不放弃，一个也不遗漏”的原则走进每个家庭，走进学生的心灵，感化家长、温暖学生，聚活家校教育的合力。

2014年4月20日