爱心铺就家访路 “访万家”活动总结

第一篇：爱心铺就家访路 “访万家”活动总结

爱心铺就家访路

——仙桃市大新路小学“万名教师访万家”活动自查总结 根据市教育局的统一部署，我校从三月中旬开始，开展了“万名教师访万家”活动。在活动中，我们围绕“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的主题开展了多种形式的家访活动，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育合力，让学生在宽松、和谐的环境中健康、自主发展。在前期学校组织的家访活动中，学校教师通过上门走访的家访率达到近30%，电话家访约25%，短信及其它方式家访率约25%，共收到家访记录表1240余份，200余份家长意见反馈表，教师上交家访手记征文112篇并评出优秀稿件84篇，分别评为一、二、三等奖。达到了一定的预期的效果。现将活动情况总结如下——

一、精心部署，领导重视，多措并举

1、拟定方案，开好三个动员会。按照市教育局相关文件精神，我们结合实情，认真分析我校形势，我们有针对性的拟定了学校家访活动计划，并即时召开了三个动员会。一是召开干部动员会，强调领导带头。3月21日，春意正浓之时，我校召开了“万名教师访万家”中层干部动员大会，强调了学校领导、中层干部要率先垂范，主动积极，并学习了《大新路小学“万名教师访万家”活动方案》。

二是召开好全体教师“爱心家访”动员，统一思想。会上李启艳校长以“孩子是花朵，是幼苗，是未来”为主题作了动员发言。她强调，我们教师心中都应该有“爱心”，只有拥有博大的爱，细微的心，才能为孩子撑起一片蓝天。之后，我们组织全体教职员工认真学习上级有关文件，统一思想，提高认识，深入领会“万名教师访万家”活动与开展学校各项工作的密切联系，进一步理解活动对学生健康成长的重大意义，充分调动了全体教职员工的积极性，为活动的顺利开展奠定了良好的思想基础。

三是召开好学生动员会。3月22日，学校各班利用晨会时间，由班主任主持副班主任参与共同召开了“家校携手，爱心家访”为主题的班队会，向学生讲明家访的目的，并告诉学生，此次家不告状不揭短，让学生正确认识家访，欢迎教师去家访。

2、成立专班，落实四项措施。为保证活动的有效进行，学校成立了以校长为组长、以副校长为副组长、以各科室主任和年级主任为成员的领导小组，负责各班活动的计划拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作，使活动得以更广泛、更持久的开展。为了让活动即时有效的开展，我们主要落实了四项措施以保证活动的开展：一是领导带头，以身垂范。二是年级主任携手班主任，带动家访。三是班主任携手科任教师，让家访常态化。四是要求教师用“手记”记录爱访案例与心得。自今年起，我校决定把“万名教师访万家”活动，作为学校的常规工作进行开展，统筹安排，使之成为一种经常化、制度化的活动机制，正是因为前面四项措施的落实，杜绝了“走过场”现象的产生。

二、爱心走访，抓住关键，分步实施

“万名教师访万家”活动开始了，教师既有常规的教学工作，又要精心的实施家访，弄不好会让家访工作流于形式。因此，在活动中，我们引导教师认识家访的教育作用不要一挥，不要为家访而家访，更不要忙而无效。我们要让家访常态化，让家有必要、有实效。而且，在活动的推进中，我们主要抓住了以下关键，突出亮点，做到了分步实施。

1、用实心拟计划做到“四定”。3月20日，我校以年级组为单位，由年级主任牵头制定家访计划，实事求是，切实做到“四定”：一是定数量，做到重点对象全覆盖；二是定重点，列出“六类学生”名单重点家访；三是定形式，以主动上门为主，电子邮件、手机短信、信函为辅；四是定内容，利用《家校联系卡》、《家访情况登记表》，为每一个学生建立详细档案。同时，校级干部也拟定了走访骨干教师、退休教师和特困教师的相关计划。

2、用爱心家访爱洒万家。班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校二（1）班范丽文、陈菊红老师，二（5）班刘玲荣、燕敏老师，四（6）班蔡长青、刘倩老师，六（4）班彭俊红、陈环枝老师等行动快，工作实，成为了活动的领头雁。他们用自己的爱心与耐心架起了一座连心桥。向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。

3、用真心撰写家访手记。我们要求老师在家访后认真撰写家访手记，并开展优秀家访手记评选活动。刘敏老师在家访手记中写道：家访过后，我们深深地感到家访是一门艺术，更是一种智慧。好好地运用家访这门艺术，必然会让我们的工作如虎添翼。蔡长青副校长在家访中“与优秀面对面”，引导家长摆正对孩子的教育观点，为学生营造了更轻松的成长环境。光哲清老师在家访手记中深情地写道：历数完“昌哥”的“四宗过”，妈妈心里的疙瘩解开了许多，老师心里也充满了无限的爱意。离开“昌哥”的家，我情不自禁地写下这份家访手记。昌哥，可爱的“小淘气”，这份“诉讼”报告，有老师的意见，也有妈妈的一些看法。你可否理解，可否能做到？妈妈期待着，老师也期待着！活动中，教师共上交家访手记征文112篇并评出优秀稿件84篇，分别评为一、二、三等奖。

4、以诚心走访教师家庭。走访教师家庭是这次“爱心家访”的特别之处，也是走访工作重点之一。走访教师家庭，与骨干教师、退休教师职工和特困教师职工交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师手中，将温暖传到教师心中，是我们的宗旨。学校李校长和办公室汪主任走访十余位教师家庭，他们有的是教学骨干、有的是退休老教师、有的是困难教师家庭。在小王老师家中，李校长对其病重的母亲的慰问，对小王老师生活的关心，对其工作的鼓励，句句贴着小王的心坎，令小王感到信心倍增，对生活充满勇气与希望。学校王校长走访了一名退休老教师，其女儿也在学校工作，老人身患重病，对王校长的到来，分外惊喜。年轻的王校长细心扶老人走步活动，耐心地和老人交谈治疗和生活情况，让老人安心治病不要放弃。老人激动着说：“我退休时，你们还不在单位，可你们还记得我，学校还记得我，太感谢了。你们放心我不会放弃的，我还要回

学校去看看，我还要教育我的孩子好好工作回报学校，为单位争光……”一个个教师家庭的走访，我们感到领导送去的真心实意关心和温暖，而凝聚的一位位教师的金子般的人心啊!

5、拾众心进行家访座谈。5月10日，学校召开了“爱心家访”教师座谈会，本次座谈会的主题是：反映家访中遇到的典型问题，共商教育对策。共有23位优秀家访教师出席座谈会，其中综合科教师3位，座谈会上老师们直面问题，坦诚交流。通过交流，我们发现，学校老师们家访的对象主要有四类：一是留守学生，二是单亲或离异家庭子女，三是学困生，四是管不住自己的问题学生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了这次家访共同关注的对象。交谈中，老师们主要谈到四个方面的典型教育问题，会上老师们也各抒已见寻求、商讨出了针对这些问题的教育对策共八条。整个座谈会，气氛活跃，富有实效。

6、尽全心报道宣传家访。在整个家访活动中，老师们辛勤的足迹走遍了大街小巷，好的家访案例鼓舞人心，这些都是宝贵的财富，我们要让大家分享，因此，我们注重媒体宣传，尽全心宣传报道我们家访的做法与家访中的典型人和事。我们学校自行编辑了三期《“万名教师访万家”活动活动简报》，而且注重在校园网站等其它媒体上即时的宣传报道爱心家访活动，活动中各项媒体上刊发我校家访文章共42篇。中国仙桃网、仙桃日报和市教育局“万名教师访万家”活动简报先后报道了我校的成功经验与做法。

三、细心梳理，认真反思，改进工作

一次次的家访结束了，但教师的家访工作并未结束，教师的教育还在进行，家访也带来了许多值得我们思考、关注的问题。

1、心理教育的问题。我们从老师们的发言交流中感到，我们的教育将越来越多的取决于心理教育的引导，很多学生的问题是学生成长中的心理问题，因此，如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理，是摆在我们教育人面前的共同难题。

2、性格的养成问题。我们都知道“性格决定命运”，像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等情况，说到底也是性格的问题。因

此，养成良好的性格将直接影响着学生未来的成败。

3、亲情缺失的问题。当前，许多学生被托管、被留守，有的甚至很小便开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。未来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗？甚至如何来面对或融入社会呢？

4、媒体的影响问题。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽），而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

5、家校教育不协调的问题。家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

针对上述问题，我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教育工作：一是了解情况，寻找原因；二是教师要多与学生父母、监管人多交流；三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。四是用亲情感化滋润学生；五是教师要对孩子多肯定鼓励，多创造表现机会，多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，让学生走出心理的误区，增强信心，放松心态；六是从教育学生做人开始，多从非智力角度引导教育；七是实施分层教学；八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。

总之，家访作为社会满意工程建设的一项重要内容，越来越受到学校和教师的重视，但由于教师平时工作繁忙，多数家访都在假期中进行。如何提高教师对家访工作的及时性、自觉性、积极性，还需要不断的探索和努力。今后，我们将努力让家访工作经常化、制度化、规范化，用我们的爱心铺就家访之路，铺就育人之路！

第二篇：家访访万家活动实录

“家访访万家”活动实录

“课外访万家”家访手记记录

本学期，根据学校工作安排，我和本班班主任老师对部分学生进行了家访。有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

在我这次走访的家庭里留守儿童占一半，基本上都是爷爷奶奶在家带，很多家长不能和孩子沟通，实事求是比较客观地分析孩子的现状，但是我也从家长那儿了解不少孩子在家的一些真实的表现，和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，同时也让深深觉得家庭对孩子的重要和影响。这多么有意义呀！

在此次家访中，我们选择几个典型的代表。即学业成绩优秀、学业成绩中等、以及学业成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。家访对象：章浩明 家访时间：2012年9月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况及其父母教育子女的方式，帮助其树立信心。

学生情况：章浩明同学上学期学习成绩很不错，但是这个学期总是焉焉的，一副缺少精神，无精打采的样子，让人看着十分心痛。作业完成情况十分不理想，常有作业拖欠情况。与朋友们的交往也不是很融洽，常默默地坐在教室一角，一副心事重重的样子。作为他的语文老师，我看眼里急在心里，虽然找他谈过好几次话，但是效果不是很理想。

家访过程：走进章浩明的家，不由得让人痛惜起这个瘦弱的小男孩。他家的条件很不好。破乱的瓦屋，房子里很忙，连灶台都是又油又脏。接待我的是他的母亲，一位略带羞涩的母亲。她一边搓着满盆的脏衣服一边介绍起这个家的情况。原来浩明同学的家一直是父亲撑起来的，父亲常年在工地上帮忙抬水泥运沙子，可是今年八月份因过度劳累，腰肌劳损，做不了什么事，所以，经济一下子没有了着落，只能靠老本和家里的那点薄田度日。对于浩明同学的学习，他们一直是心有余而力不足，一是自己的文化水平本就不高，二是要赚钱糊家实在抽不出时间。浩明同学失于管教，于是经常和一些不读书的小朋友一起玩，逐渐养成不爱写字的的坏习惯。为了帮助该生尽快融入班集体，我决定与其母亲一起，多打机会关心他，多与之交谈，帮助她重拾信心。

家访结果：经过长久深入地交谈，浩明同学认识到学习的重要性，他自己愿意常与老师，家长沟通。经过这两个星期地观察，发现该生胆子大一些了，常会举手发言了。作业也能按时按质按量地完成。

家访对象：章煜 家访时间：2012年9月17日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解其父母对他的教育方法，改进他的学习习惯，增强他的学习兴趣和信心。让学生尽快的融入四年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

学生情况：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对语文一点兴趣也没有。

家访过程：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，他居然认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

这之后的几天里，他有所收敛，有时会刻意地板直腰板。，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。今天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。

家访结果：谈话结束后，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

家访对象：章家明 家访时间：2012年9月19日 家访地点：严溪渡

家访目的：不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，如果批评过多，很容易就掉下泪来 学生情况：这段时间作业常拖欠，成绩下降很快

家访过程：今天去了章家明家里家访，家明的父母都在外面打工，只有过年回家一次。如今和爷爷奶奶一块儿生活。今天接待我的是一位朴实、艰辛的奶奶，因为生活很难，她不得不把更多的时间投放在为生计的奔波上。一般等她忙完时孩子们已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。在这次家访中，我与孩子奶奶多多交流了一下，嘱咐奶奶多给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道长辈对他学习的重视，体会到长辈的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”，让孩子有点吃苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。

家访结果：家明同学懂得了奶奶撑起这个家的不容易和艰辛，比以前懂事多了。

家访对象：章子健 家访时间：2012年9月21日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。

学生情况：以前是班长，学习劲头十足，这个学期上课特别不用心，常出口脏话，爱做小动作，以和老师对着干为乐趣。成绩一落千丈。

家访过程：今日对子健同学进行了家访。了解到子健同学这段时间成绩退步太快的原因：其父母每天都忙于做生意，平日很少关注他的学习。因为家庭条件好，买了电脑，子健迷上了电脑，每天在电脑前玩游戏，玩得不知天昏地暗。在这次家访中，我与家长多做了沟通，我详细说明了家长在孩子心中的分量，而且影响是重大的，家长的性格、行为、习惯、态度、价值等方面都会潜移默化成为孩子的榜样。让他们多树立好的榜样，多关心一下孩子的成长。毕竟一切都是为了孩子，为了孩子的一切。

家访结果：家访过后，效果虽然不是立竿见影，但是，他上课有的时候愿意举手了回答问题了，家庭作业都能按时完成，但质量还有待改进。

家访对象：章聪韩玉 家访时间：2012年9月23日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能积极向上。

学生情况： 韩玉同学是一个腼腆的小女生，平时说话轻声细语，动不动喜欢哭鼻子。不太爱和别人交流，上课发言也不积极，成绩特别差。

家访过程：今天走进韩玉的家，看到一个不一样的家，韩玉家可以用家徒四壁来形容：家里没有一件像样的家俱，歪歪斜斜的几根竹子撑起了一个碗柜，那个碗柜摇摇晃晃，轻轻一推就“吱吱咯咯”响，仿佛随时都准备着散架„„„通过交流，我发现韩玉家里的孩子特别多，韩玉虽然只是读四年级，可在这群孩子们当中，她却是一个老大。韩玉偷偷告诉我她常因没带好弟弟妹妹挨父母的责骂，她很怕自己的父母。我想这也许是导致她的性格内向的原因吧。在家访的最后，我建议家长多给韩玉一点父母的温暖和慈爱，让孩子能够健康快乐的成长。

家访结果：家访过后，韩玉同学的笑容多了，笑也甜了，偶尔也会怯怯地举起小手回答问题。每当这时我都会夸奖有嘉。

家访对象：章浩康 家访时间：2012年9月24日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

学生情况：该生在校很喜欢帮助老师做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时喜欢发呆，不能安静地坐在位上，还喜欢说谎，自觉性不强，但和同学的关系很融洽。老师真心希望家长多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访过程：走入浩康同学的家，发现浩康是一个值得人怜惜的孩子。他的家庭虽然可以称得上小康，但父母平时工作忙，没有时间顾着他。爷爷奶奶又插不上话，又怕他学坏了，就把他关在家里看电视。这样儿大好的儿童时光，每日只是与电视为伴。时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。作为老师，我能为他做点什么呢？我同家长交流过程中，我说：首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，对班上的劳动很上心，只是一些习惯不好„„”聊了这么多，家长很诚恳地接受了我的建议，表示在以后的生活中，尽量多陪陪孩子，多给予孩子温暖。

家访结果：这个孩子和我更亲了，更喜欢跟在我的身后左问右问，爱告诉我一些小事，仿佛把我当他的知心好朋友。

家访对象：章学健 家访时间：2012年9月27日 家访地点：严溪渡

家访目的：加强与家长的联系，共同将章学健同学的成绩提上去。

学生情况：该生不太爱和其他学生一块儿玩耍，上课从来不发言，比较老实，内向。

家访过程：通过与其母亲的交流，我了解来他小时候有一次发高烧，因为那时候医疗条件不好，治疗不及时，所以烧坏了脑子。虽然他很用心地读书，可知识就是装不进脑子，越是跟不上越是自卑，越是对学习没有兴趣。为了帮助他重拾学习的信心，我决定与其母亲一起，多找机会关心她，多与之交谈，帮助他重新鼓起勇气努力学习。

家访结果：他的字越来越好看了。以前他写字总是缺胳膊少腿儿的，但现在字不但美观了，而且很完整，很少再写错字别字。偶尔还会举手回答一两个问题，让全部其他同学惊叹不已，他自己也很高兴。对学习慢慢儿有了兴趣。

家访对象：章琪 家访时间：2012年10月8日 家访地点：严溪渡

家访目的：反应孩子的在校情况，提高孩子的学习成绩

学生情况：该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是每缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。他每次的作业都不认真去完成，作业在他看来是任务，是负担！所以每次我布置的作业他只能做到按量完成，那些作业本上的字潦草到他自己也分不清。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。

家访过程：今日家访受到章琪同学家长的热情接待。看得出来，家长对章琪同学的学习颇为关注，只是苦于工作太忙，疏于管理。他们看着孩子对学习失去兴趣，也是烦在心头急在心里。通过交流，我说了一下我的看法：我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。家长乐意积极配合，给孩子创造一个好的学习条件。家访结果：家访结束后，看得出章琪同学在努力地改进，家庭作业的字虽然还是有点歪歪扭扭，但是，看得出来，他是用了心一笔一划写的。做事最怕不认真，只要认真了就没有做不好的事。希望以后的章琪同学会走得更好。

家访对象：章菲玲 家访时间：2012年10月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：该生这段时间成绩不是很理想，总是在及格线上徘徊，加强与家长的联系，促进其努力学习。学生情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。尤其每日的早读课，她都能带头大声朗读，上课发言也很积极。但学习成绩就是不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。家访过程：在家访中我了解到：章菲玲同学在学校虽然是个乖乖女，但是一旦回到家就从来没有让爸爸妈妈省过心。每次回到家从来不是先完作业再玩，而是玩到别人都回家吃饭去了她才开始写作业，她读书缺乏自主性。于是，我通过与家长的交流真诚希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。

家访结果：家访结束后陆续接到过菲玲家长的来电，电话中称菲玲懂事多了，不但能主动去完成家庭作业，还会帮父母做一些自己力所能及的小事，真让人感到欣慰！

家访对象：章语安 家访时间：2012年10月11日 家访地点：严溪渡

家访目的：想与家长多多交流，如何让语安同学的胆子再大些。

学生情况：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。学习积极向上、努力勤奋。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访过程：语安是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。这次的家访，我与语安的家长充分地进行了交流，希望家长能创造一些机会，让语安多多接触外面的世界，而不是天天在家里守着看电视机。毕竟人与人的交往不能只靠电视上的一些信息去学会，还是要到生活中去历练去体会。家访结果：家访结束后，能感受到语安同学的一些细微的变化。路上见到我时不再躲躲闪闪，而是会羞涩地喊：“老师好!"下课了，会主动走到我的身边帮我搬东西„„

家访对象：吴小燕 家访时间：2012年10月13日 家访地点：严溪渡

家访目的：探知小燕同学这段时间老是迟到的根本原因。

学生情况：吴小燕同学个子不高，一个小巧白净的小姑娘。她不太爱说话，性格比较内向。说起话来细声细气的，仿佛怕惊了别人的美梦似的。她喜欢哭，一点点小事眼泪便像断了线的珠子，哗啦啦地往下掉。以前学习成绩不错，只是最近老是迟到。

家访过程：这次家访，只有小燕父亲一个人在家，家长的反应很是冷淡，再三说明我家访的来意之后，家长总算是放下了思想包袱和我进行了交谈。从家长的口中得知，小燕这几天迟到是因为肠胃一直都不舒服，晚上睡眠不好，所以白天起不来。小燕在家排行第三，上面还有两个姐姐。父母都本指望她是一个男孩子，没想还是一个女孩，所以在家最不受疼爱。也许这是她内外的原因之一吧。采访最后，我劝导了该生父母：所谓手心手背都是肉，不要太过于偏心。又说小燕特别乖巧懂事，是个大家都喜欢的小姑娘。家长也表示，平时尽量多给予小燕关心和照顾，让她在温馨的环境中快快乐乐地长大。

家访结果：采访之后，随着孩子的体质的增强，小燕同学也不再迟到了。同时，她似乎更加乖巧懂事了，知道关心起别的小朋友来了，很乐意助人。

家访对象：章佳琪 家访时间：2012年10月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：找出该生这段时间老是上课打瞌睡的基本原因。

学生情况：该生非常认真，文静懂事，回答问题时比较胆怯，集体活动时比较怯场。近期很奇怪的是精神方面总是萎靡不振，有时竟然趴在桌子上睡着了。家访过程：这次家该只见到她的奶奶，听她奶奶介绍，佳琪的父亲去了外省打工，只能过年回来一次。佳琪与母亲关系不好，可能和母亲的过度严厉有关。她做错了事的时候常常动不动就被母亲棍棒相加。这使得她越发地性格内向了。这次见到过她的奶奶，发现她是一位慈爱的长者。她每天都把孙女打扮得漂漂亮亮的，孩子也在奶奶的教诲下慢慢成长，并渐渐懂事。佳琪和奶奶的关系格外亲昵一些。当谈及佳琪同学常在课堂上睡午觉的细节的时候，她奶奶格外惊讶。于是，我又找了佳琪私下问问，佳琪说她觉得妈妈并不爱她，老是打她骂她，她特别难过，老是睡不好，做恶梦，梦见妈妈不要她了。传统教育方式一直是“棍棒下面出孝子”，但物极必反，太严厉的家教只会束缚了孩子的发展，和睦温馨的家才是孩子身心健康成长的摇篮。

家访结果：该生家访之后明显开朗多了，每天脸上洋溢着温暖的笑靥。有时她会给你展示她新买的衣服，新买的文具，并且很骄傲地告诉我这是她妈妈特意买了送给她的。这次的家访让我懂得了家长的关爱是多么的重要。它能让一颗幼苗凋零枯萎，也能让它开出灿烂的花来。

家访对象：章祖宇 家访时间：2012年10月20日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况

学生情况：祖宇同学活泼好动，上课能积极发言，能主动参与劳动，是一个德、智、体、美全面发展的好学生。

家访过程：走进祖宇的家，出现在眼前的是一个干净舒适的小院，小院里种了几棵小树，还整齐地摆放着几盘开得正艳的花儿。祖宇同学这会儿正在树下做着当天布置的作业，接待我的是祖宇的母亲。她很热情地将我迎进屋里，详细地问起祖宇在学校的表现情况。当我告诉他祖宇在学校一切都好时，她脸上露出了自豪的表情。她说祖宇同学从小就喜欢书，每天软缠硬磨让她给他买故事书，给他讲故事。长大了，学习自主性也很强，学习上的事，几乎不用大人操心。不过，也有偷着想玩的时候，小朋友嘛，总也有管不住自己的时候。她说她会让他玩一会儿，只要不过分就行。每事还常会让他做做资料，看看课外书，督促他更好地学习。

家访结果：采访后，祖宇显得更懂事了，作业完成更加整洁干净。

家访对象：章昆明 家访时间：2012年10月22日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习。

学生情况：这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。

家访过程：从家访中得知，这个孩子从小就很调皮，而且思维相当的活跃，对一切新奇的事物充满着好奇心。从小家里新买了什么玩具，他都喜欢拆拆装装，而且能装很好。对于那些高科技的电器，家长都还没有闹腾明白，他就已经能熟练掌握了。这个孩子如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。在采访快结束时我建议家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

家访结果：该生表示愿意努力学习。最近观察，他上课说小话的习惯改了，完成作业方面有很大的进步，尤其是和同学相处方面，能够做到“礼让”二字，让我感觉到他已经开始信心十足地进步了。

家访对象：章宇蒙 家访时间：2012年10月24日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：摸清孩子沉默寡言的根本原因，提高其学习的积极性。

学生情况：宇蒙同学一直不太爱和同学相处，无论上课下课他都是一个人自顾自地做着自己的事情。课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

家访过程：今天我在没有通知家长的情况下来到宇蒙的家。面对我的突如其来，宇蒙的父亲先是愕然，而后很快地让我进了屋，又是泡茶又是削水果的，着实热情有加，让我感动。但是却没有见着宇蒙，家长说他在上网打游戏。我问他为什么不先让孩子写完作业再打游戏呢？他说他打也打了，骂也骂了，可孩子就是不是，他也没办法。我让家长先一旁坐着，我单独走进宇蒙的书房和宇蒙交谈。宇蒙见到我很是不安，可能自己也意识到了不写作业就坐在那儿玩电脑是不对的。我和宇蒙同学进行了深入了交谈。该生表示自己也想戒掉，可就是管不住自己，一看见电脑就又想着上了，不上网心里就猫抓一样难受。我给他分析电脑的危害。他也诚恳地说自己愿意改正。于是，在采访快结束时，我、宇蒙及其家长进行了一次深入的座谈，家长愿意配合老师慢慢改正他爱上网的习惯。该学生自己也保证逐渐减少上网的时间和次数，多花点时间去课外活动，多参加一些对身体有益的活动。

家访结果：采访结束后，我又进行了几次回访，家长说宇蒙有点点小进步了，有时会先写完作业写上电脑，但有时还是会管不住自己，常会有反复。我劝家长多给予孩子温暖和耐心，相信一颗坚定的心一定能融化孩子心中的寒冰，带他走向一个灿烂的明天

家访对象：章凯文 家访时间：2012年10月26日 家访地点：长港洲

家访目的：了解凯文同学成绩总是上不去的根本原因。

学生情况：该生聪明活波，热心班级事物，积极参加各类活动，但是，在朗读和书写方面有一定的问题，比较粗心。

家访过程：对于我的到来，凯文的家长比较意外，他还以为他的凯文在学校打架了还是闹事了。我简单说明来意，介绍了一下凯文同学的学习情况：作业都能按时完成，听课也算认真，但就是比较马虎。比如在解决一些简单的问题时会出错。我说我感觉可能凯文同学态度还没有放端正，希望家长能够配合检查他的作业，督促该生再仔细点，争取在期末考试中取得优异成绩。同时我也对凯文说：“细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然你个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。”家长表示愿意配合老师，加强对该生的课外监督指导。

家访结果：做完作业之后，他会自我检查反思了，每次上交的作业，错字别字明显少了很多，字迹变得更工整了。

家访对象：章永豪 家访时间：2012年10月28日 家访地点：周家大队清水村 家访目的：向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。

学生情况： 该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础较好，课堂上有时会分心，课外知识积累不够。

家访过程：孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够。

家访结果：家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

家访对象：章乐珍 家访时间：2012年11月3日 家访地点：信埠

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习

学生情况：该孩子在校表现较很好，上进心很强，上课能积极回答问题，学习成绩有显著提高，平时尊敬师长，我很喜欢这个孩子。

家访过程：该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。

家访结果：家长希望老师多给孩子鼓励，家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出。

家访对象：章浩冰 家访时间：2012年11月6日 家访地点：严溪渡

家访目的：希望从各方面了解孩子

学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。

家访结果：希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉不爱学习的坏毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家访对象：章晓雨 家访时间：2012年11月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况 学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，在作业的完成上有点被动，需要家长监督提醒。家访结果：家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。

家访心得体会

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班出外务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。

最近学校组织了“访万家”活动。活动开展之初我一直有点紧张和担忧。因为怕在家访时要面对很多问题：可能有的家长很希望我们去家访，但有些家长不喜欢我们去，所以这次家访一开始我真的很害怕，但最后慢慢的调整了过来，也是这也是家长们热情与大方的关系吧！让我感到很亲切，在沟通中也慢慢的放开去谈了。确实很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有时候没我们想象中那么难，也没我们想象中那么可怕。

这家访对我们工作有很大的帮助，就拿去访章煜这件事来说吧，这个学生，家访之前我已经有过一次 面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会去他家家访。那天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍，但对于他的一些不好的坏习惯也一一指了出来。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。我们一直有说有笑地聊着，在回来时候她还说有时间再去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我感觉到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访也让我深有感触，原来我们跟家长也可以那么的风趣无间隙地说着话。采访结束后的日子里，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

这次的采访让我学到了不少，也让我与孩子们的关系更亲近了„„

第三篇：爱心铺就成长路

爱心铺就成长路

-------魏蕾蕾事迹简介

“送人玫瑰，手留余香”，玫瑰在别人心中绽放，却馨香相随。深藏着对教育的这种理解，我于2004年9月踏上教育的圣坛，就一直辛勤耕耘着。一条坚实执着、无私奉献、勤勉敬业、为人师表、廉洁诚信、馨香相随的路铺展成我的人生轨迹。从教以来，我就在心里默默立下了“把教育当做自己一生的事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。从此总是爱岗敬业，爱生爱校，力争出色地完成各项任务，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

作为一名教师，我清醒地认识到要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀老师必须具备的基本条件。“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。长期以来，我与同事们围绕着“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”这八个方面严格要求自己，以德立身，以身立教，默默无闻地奉献着爱心，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，我愿把毕生的精力献给教育，献给学生，而无怨无悔。

一、热爱本职工作，爱岗敬业做奉献

俗话说：十年育树，百年育人。教育工作责任重大，从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，要真正做好教书育人的工作必须全身心的投入。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。教学中精益求精，深入钻研教材，精心备好每一次课。平时细心备课，认真教学，仔细批改作业，并及时地反馈作业中存在的问题，深受学生的欢迎。积极贯彻新时期党的教育方针、政策，积极参加学校组织的各项活动，热爱教育事业，遵纪守法，遵守师德规范，为人师表。

二、师爱是基础

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

“要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不要做的，自己首先不要做。”从小学养成学生良好的学习和生活习惯；我要求学生不准迟到、不准旷课，那么我自己必然不能迟到旷课，我每天早上都要

早早地来到班上和学生一起早读，每天值日时，我都要和学生一起去完成，现在的孩子在家里都是“小宝贝”，劳动观念淡薄，但是他们看到他们的老师都能和他们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学生的劳动观念和劳动意识。平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和学生沟通、谈心,虽说小学生表达能力不强，但是我有耐心，从孩子们简单甚至稚气的表达中我可以了解到他们对教学的意见，对自己生活家庭的意见，再配合我做的有针对性的对策，使我们班的成绩蒸蒸日上。班集体的建设也是我作为班主任的必修课，在几年的教学过程中，我逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验，充分发挥班级目标的激励、凝聚作用和班干的小助手作用。采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和自信心；通过轮流做班委的方法让我们农村的孩子特别是胆小的孩子得到应有的锻炼，让这些孩子也对自己充满信心，感觉到自己的人生价值得到了体现，这对学生学习成绩的提高有非常大的好处。教学也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。我始终相信“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，相信没一个孩子都是小天才，在某个方面都会有自己最出色的地方，对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃”。切实用自己的一言一行引导着学生，激励着学生，真正做到身正为范

三、师德是关键

教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们

通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。我认为：“没有教不好的学生，只有不愿倾心施教的老师”，一个学生就是一个鲜活的灵魂，他们都应该得到尊重与关心，只要正确地引导，任何学生都能够成人、成材。上学期我班的两名留守儿童刘宇、韩洁测试总是不及格，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该父母常年在外打工，与爷爷奶奶一起生活，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。通过与家长深入谈论了学生的学习问题，该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一个人在家督促学生学习。我将

每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“八十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，激动地说：“孩子交给你，我放心。”对学生的关心与爱让我的每个学生都有真切的体会，把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

四、规范言行

在思想上我始终能保持高尚节操，为人师表，从不利用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。

教师职业的本质任务决定了我要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就

是学生的活生生的课本。

第四篇：2011年“访万家活动”家访心得体会

2011年“访万家活动”家访心得体会

俗话说“情感是教师的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如：手机、电话、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电话所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。11月20日，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲近融洽，这样，家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

学生胡大龙的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念和发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价和鼓励，家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第五篇：访万家活动总结

“访万家”活动总结

按照上级部门和中心学校的精神，联校本期后半期对家访活动作了具体安排，现在我校的家访活动暂告一段落，联校共34名教师对全校的400余名学生进行了家访，并有记录。现对我校的家访情况进行汇报：

一、家访中取得的成就：

1.获得许多第一手育人资料。两个多月内对联校学生进行一次全面家访，联校教师的足迹踏遍了老沙店乡的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭(由于时间太紧，目前为此有个别学生的家访未落实)，真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好回访记载，为今后的教学工作奠定了基础。

2.家长老师互相信任。由于家访中教师耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，有信心和学校携手共同做好学生的教育工作。

3.全面了解孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。

4.了解家长。现在的学生家长年龄都在35-45之间，他们本身受教育的程度相对爷奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用，但留守学生的家庭教育，问题严重。多数问题学生都是留守学生。

二、家访中存在的问题 1.家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

2.因为家长的溺爱和放纵，对子女有求必应，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

3.家长误认为孩子很聪明或得到关于孩子学习方面不准确的信息以为成绩很好。如果知道不是这样，就认为会不会是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。

4.父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访成果

1、通过本次家访，我们教师全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解，消除了家校矛盾。

一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费、零花钱，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有很多学生本期的费用太高，原因是从家中拿来的钱没用于生活充卡，而是零花了。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准。通过与家长的沟通，遏制部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。

3、以家访为平台，与学生家长真诚交流。

在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学生在校期间学习情况、生活情况。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，并将之反馈给学校相关部门或个人，通过全体教师会与负责人会，解决并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

在本次“访万家”活动中，各位教师就学生在学校的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合。通过此次家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作。

2011.12.30