“教师访万家”的活动家访手记

第一篇：“教师访万家”的活动家访手记

近期，我校开展了“教师访万家”的活动，为了响应这次活动，作为党员教师，我们更应该发挥党员先进性作用，深入到有生活困难、有学习困难的学生家中，了解家庭情况，和家长学生共同面对困难，尽我们最大的努力去帮助他们。按照我所任课班级班主任老师的安排，我分别于10月11日，10月14日，对家住仙桃市城区的韩红丹、刘领、杜伊伦同学进行了家访。

10月11日晚，我来到了本次家访的第一站王勇同学的家中，该生是一位成绩很好的学生，在校成绩、品德等各方面表现都很优秀。但其父亲长年在外打工，母亲在南昌市租房子陪读，据其母亲反映，同学学习兴趣较大，平时很自信，学习能力强，学习效率高，在家能尊敬长辈老人，热心家务等等。但家庭比较贫困，父亲身体长年不好，希望学校在各方面照顾王勇同学。

本次家访的第二站是谢晴同学家，我到谢晴同学家后，向其父母说明了此次家访的缘由，立即得到了其父母热烈的欢迎和积极的配合。在与其家长的交流中我得知，谢晴同学智力很好，很聪敏，但是由于该同学在初中贪玩，家长又在外打工，于是荒废了学业，考入十二中学之后，其父母从外地赶回，在仙桃找了一份工作，工作之余对该生进行专门性的照料，进校一个月以来，该生能理解父母的苦心，端正学习态度，现阶段学习认真，在班级表现突出。该生父母对学校老师的关心与教育再三表示感谢。家访结束已是晚上8:30，谢晴的父母执意将我送出所在小区外，等我上车后才离去。

到了罗浩的家中，通过和她爷爷奶奶的交谈，我们了解到，罗浩从小独立学习，无人辅导，经过努力，进入十二中学学习，他自学能力非常强，但随着年龄的增长，外界诱惑的增多，需要他更多的毅力去学习。在和罗浩奶奶的交谈中，她也谈到了其父母的问题，随着年龄的增长，杜伊伦对自己父母之间的关系也有着自己的想法，可又不便和奶奶争执。我看出了其家庭矛盾所在，及时缓解，指出现在父母双方矛盾之源就是孩子教育问题，如果罗浩能努力学习，这样就能缓解家庭矛盾。家访之后，罗文杰上课状态明显改善，课上和老师的眼神交流也多了起来。我们相信他的学罗浩习一定会大幅度的提高，因为他的肩上不仅承载着自己的未来，更承载着家庭的幸福。

通过此次“教师访万家”活动的开展，我得到了如下的体会：

第一，家访要有准备。去家访之前，我做好了充分的准备，首先提前告诉了家长，叫家长和学生在家等待老师的到来。否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。在学校做了充分准备以后，我们个人要收集家访学生的一些基本信息，如家庭成员，在家家长情况，经济来源，在校表现情况等等。

第二，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师学教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道子弟学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。

第三，通过本次家访，我深深的认识到学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，那就是教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，这类的工作在以后的工作中要多做。

第四，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。我认为，我所家访的三位同学在校的优秀表现与他们的家庭教育是分不开的。

第四，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，我得到许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，更好的搞好自己的教学工作而不断探索！

第二篇：教师访万家暑期家访活动手记

6月30日至7月2日，xx中心小学组织全体教师开展“教师访万家”暑期家访活动。教师们顶着烈日走进大街小巷，穿梭于乡村小道，通过发放《致学生家长的一封信》，与学生、家长亲切交谈，希望学生合理安排暑期生活，高质量地完成暑假作业，强优补弱，并积极参加各种社会实践活动。同时，老师与家长们就怎样共同教育好孩子，怎样更好地沟通等问题进行了探讨，尤其强调交通安全、防溺水安全，要求家长们做好孩子的暑期监护工作。家长们对学校工作、学生的发展提出了殷切的希望和科学性的建议。此次家访活动实现了学校、教师、家长之间的“零”距离交流，加强了家校联系，取得了家长的支持和认可，得到了社会各界的好评。

为了更加扎实有效地促进家校合作，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，7月1日上午，xx乡小学开展了“教师访万家”活动。学校针对辖区范围大，学生分散不均的特点，全乡教师分村组统一安排责任到人的方法，深入学生家中，发放《致家长的一封信》进行暑期安全教育，并征求家长对学校、老师教育教学工作的意见和建议，受到了家长和社会的一致好评。

第三篇：三教师访万家活动手记

教师访万家活动手记

三（1）班常松

有些家长认为孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了，还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全强加给孩子，教师是孩子在学校生活的教育者，而父母是孩子在家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同并求教育孩子最佳方法，共同承担教育孩子的责任。

成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢？

怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢？那就是做好家访。怎样才能做好家访、怎样让家长、学生欢迎你家访呢？我认为：

一、随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此，要根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访，如登门家访、电话家访、书信家访等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。

二、教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。但是，教师家访时更要抓住时机，讲究交谈的艺术性，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。因此，教师的家访要选择合适的时间，如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。

三、每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，教师都要发自内心地进行赞扬，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习会更加努力，他的思想会更加进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。

四、“问题学生”的确有很多缺点，怎样做好这部分学生的家访呢？我认为要根据学生的不同情况而区别对待。

有一部分学生天资聪明，家庭条件比较优越，在家里受到家长的特别溺爱，在学校又因学生成绩优异而受到老师的特别青睐。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性，在与同学相处时，表现为遇事不肯帮助别人，学习上自私，不关心集体，不爱参加劳动，不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。像这样的学生随着年龄的增长，在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。

还有一部分学生对老师的家访产生抵触情绪，这些学生虽然要谨慎行事，但不能不管，应该抓住这些学生的闪光点进行表扬，注意语言的艺术性在表扬的同时，指出缺点，便于改正。

学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。

第四篇：家访访万家活动实录

“家访访万家”活动实录

“课外访万家”家访手记记录

本学期，根据学校工作安排，我和本班班主任老师对部分学生进行了家访。有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

在我这次走访的家庭里留守儿童占一半，基本上都是爷爷奶奶在家带，很多家长不能和孩子沟通，实事求是比较客观地分析孩子的现状，但是我也从家长那儿了解不少孩子在家的一些真实的表现，和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，同时也让深深觉得家庭对孩子的重要和影响。这多么有意义呀！

在此次家访中，我们选择几个典型的代表。即学业成绩优秀、学业成绩中等、以及学业成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。家访对象：章浩明 家访时间：2012年9月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况及其父母教育子女的方式，帮助其树立信心。

学生情况：章浩明同学上学期学习成绩很不错，但是这个学期总是焉焉的，一副缺少精神，无精打采的样子，让人看着十分心痛。作业完成情况十分不理想，常有作业拖欠情况。与朋友们的交往也不是很融洽，常默默地坐在教室一角，一副心事重重的样子。作为他的语文老师，我看眼里急在心里，虽然找他谈过好几次话，但是效果不是很理想。

家访过程：走进章浩明的家，不由得让人痛惜起这个瘦弱的小男孩。他家的条件很不好。破乱的瓦屋，房子里很忙，连灶台都是又油又脏。接待我的是他的母亲，一位略带羞涩的母亲。她一边搓着满盆的脏衣服一边介绍起这个家的情况。原来浩明同学的家一直是父亲撑起来的，父亲常年在工地上帮忙抬水泥运沙子，可是今年八月份因过度劳累，腰肌劳损，做不了什么事，所以，经济一下子没有了着落，只能靠老本和家里的那点薄田度日。对于浩明同学的学习，他们一直是心有余而力不足，一是自己的文化水平本就不高，二是要赚钱糊家实在抽不出时间。浩明同学失于管教，于是经常和一些不读书的小朋友一起玩，逐渐养成不爱写字的的坏习惯。为了帮助该生尽快融入班集体，我决定与其母亲一起，多打机会关心他，多与之交谈，帮助她重拾信心。

家访结果：经过长久深入地交谈，浩明同学认识到学习的重要性，他自己愿意常与老师，家长沟通。经过这两个星期地观察，发现该生胆子大一些了，常会举手发言了。作业也能按时按质按量地完成。

家访对象：章煜 家访时间：2012年9月17日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解其父母对他的教育方法，改进他的学习习惯，增强他的学习兴趣和信心。让学生尽快的融入四年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

学生情况：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对语文一点兴趣也没有。

家访过程：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，他居然认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

这之后的几天里，他有所收敛，有时会刻意地板直腰板。，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。今天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。

家访结果：谈话结束后，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

家访对象：章家明 家访时间：2012年9月19日 家访地点：严溪渡

家访目的：不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，如果批评过多，很容易就掉下泪来 学生情况：这段时间作业常拖欠，成绩下降很快

家访过程：今天去了章家明家里家访，家明的父母都在外面打工，只有过年回家一次。如今和爷爷奶奶一块儿生活。今天接待我的是一位朴实、艰辛的奶奶，因为生活很难，她不得不把更多的时间投放在为生计的奔波上。一般等她忙完时孩子们已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。在这次家访中，我与孩子奶奶多多交流了一下，嘱咐奶奶多给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道长辈对他学习的重视，体会到长辈的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”，让孩子有点吃苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。

家访结果：家明同学懂得了奶奶撑起这个家的不容易和艰辛，比以前懂事多了。

家访对象：章子健 家访时间：2012年9月21日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。

学生情况：以前是班长，学习劲头十足，这个学期上课特别不用心，常出口脏话，爱做小动作，以和老师对着干为乐趣。成绩一落千丈。

家访过程：今日对子健同学进行了家访。了解到子健同学这段时间成绩退步太快的原因：其父母每天都忙于做生意，平日很少关注他的学习。因为家庭条件好，买了电脑，子健迷上了电脑，每天在电脑前玩游戏，玩得不知天昏地暗。在这次家访中，我与家长多做了沟通，我详细说明了家长在孩子心中的分量，而且影响是重大的，家长的性格、行为、习惯、态度、价值等方面都会潜移默化成为孩子的榜样。让他们多树立好的榜样，多关心一下孩子的成长。毕竟一切都是为了孩子，为了孩子的一切。

家访结果：家访过后，效果虽然不是立竿见影，但是，他上课有的时候愿意举手了回答问题了，家庭作业都能按时完成，但质量还有待改进。

家访对象：章聪韩玉 家访时间：2012年9月23日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能积极向上。

学生情况： 韩玉同学是一个腼腆的小女生，平时说话轻声细语，动不动喜欢哭鼻子。不太爱和别人交流，上课发言也不积极，成绩特别差。

家访过程：今天走进韩玉的家，看到一个不一样的家，韩玉家可以用家徒四壁来形容：家里没有一件像样的家俱，歪歪斜斜的几根竹子撑起了一个碗柜，那个碗柜摇摇晃晃，轻轻一推就“吱吱咯咯”响，仿佛随时都准备着散架„„„通过交流，我发现韩玉家里的孩子特别多，韩玉虽然只是读四年级，可在这群孩子们当中，她却是一个老大。韩玉偷偷告诉我她常因没带好弟弟妹妹挨父母的责骂，她很怕自己的父母。我想这也许是导致她的性格内向的原因吧。在家访的最后，我建议家长多给韩玉一点父母的温暖和慈爱，让孩子能够健康快乐的成长。

家访结果：家访过后，韩玉同学的笑容多了，笑也甜了，偶尔也会怯怯地举起小手回答问题。每当这时我都会夸奖有嘉。

家访对象：章浩康 家访时间：2012年9月24日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

学生情况：该生在校很喜欢帮助老师做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时喜欢发呆，不能安静地坐在位上，还喜欢说谎，自觉性不强，但和同学的关系很融洽。老师真心希望家长多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访过程：走入浩康同学的家，发现浩康是一个值得人怜惜的孩子。他的家庭虽然可以称得上小康，但父母平时工作忙，没有时间顾着他。爷爷奶奶又插不上话，又怕他学坏了，就把他关在家里看电视。这样儿大好的儿童时光，每日只是与电视为伴。时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。作为老师，我能为他做点什么呢？我同家长交流过程中，我说：首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，对班上的劳动很上心，只是一些习惯不好„„”聊了这么多，家长很诚恳地接受了我的建议，表示在以后的生活中，尽量多陪陪孩子，多给予孩子温暖。

家访结果：这个孩子和我更亲了，更喜欢跟在我的身后左问右问，爱告诉我一些小事，仿佛把我当他的知心好朋友。

家访对象：章学健 家访时间：2012年9月27日 家访地点：严溪渡

家访目的：加强与家长的联系，共同将章学健同学的成绩提上去。

学生情况：该生不太爱和其他学生一块儿玩耍，上课从来不发言，比较老实，内向。

家访过程：通过与其母亲的交流，我了解来他小时候有一次发高烧，因为那时候医疗条件不好，治疗不及时，所以烧坏了脑子。虽然他很用心地读书，可知识就是装不进脑子，越是跟不上越是自卑，越是对学习没有兴趣。为了帮助他重拾学习的信心，我决定与其母亲一起，多找机会关心她，多与之交谈，帮助他重新鼓起勇气努力学习。

家访结果：他的字越来越好看了。以前他写字总是缺胳膊少腿儿的，但现在字不但美观了，而且很完整，很少再写错字别字。偶尔还会举手回答一两个问题，让全部其他同学惊叹不已，他自己也很高兴。对学习慢慢儿有了兴趣。

家访对象：章琪 家访时间：2012年10月8日 家访地点：严溪渡

家访目的：反应孩子的在校情况，提高孩子的学习成绩

学生情况：该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是每缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。他每次的作业都不认真去完成，作业在他看来是任务，是负担！所以每次我布置的作业他只能做到按量完成，那些作业本上的字潦草到他自己也分不清。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。

家访过程：今日家访受到章琪同学家长的热情接待。看得出来，家长对章琪同学的学习颇为关注，只是苦于工作太忙，疏于管理。他们看着孩子对学习失去兴趣，也是烦在心头急在心里。通过交流，我说了一下我的看法：我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。家长乐意积极配合，给孩子创造一个好的学习条件。家访结果：家访结束后，看得出章琪同学在努力地改进，家庭作业的字虽然还是有点歪歪扭扭，但是，看得出来，他是用了心一笔一划写的。做事最怕不认真，只要认真了就没有做不好的事。希望以后的章琪同学会走得更好。

家访对象：章菲玲 家访时间：2012年10月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：该生这段时间成绩不是很理想，总是在及格线上徘徊，加强与家长的联系，促进其努力学习。学生情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。尤其每日的早读课，她都能带头大声朗读，上课发言也很积极。但学习成绩就是不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。家访过程：在家访中我了解到：章菲玲同学在学校虽然是个乖乖女，但是一旦回到家就从来没有让爸爸妈妈省过心。每次回到家从来不是先完作业再玩，而是玩到别人都回家吃饭去了她才开始写作业，她读书缺乏自主性。于是，我通过与家长的交流真诚希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。

家访结果：家访结束后陆续接到过菲玲家长的来电，电话中称菲玲懂事多了，不但能主动去完成家庭作业，还会帮父母做一些自己力所能及的小事，真让人感到欣慰！

家访对象：章语安 家访时间：2012年10月11日 家访地点：严溪渡

家访目的：想与家长多多交流，如何让语安同学的胆子再大些。

学生情况：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。学习积极向上、努力勤奋。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访过程：语安是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。这次的家访，我与语安的家长充分地进行了交流，希望家长能创造一些机会，让语安多多接触外面的世界，而不是天天在家里守着看电视机。毕竟人与人的交往不能只靠电视上的一些信息去学会，还是要到生活中去历练去体会。家访结果：家访结束后，能感受到语安同学的一些细微的变化。路上见到我时不再躲躲闪闪，而是会羞涩地喊：“老师好!"下课了，会主动走到我的身边帮我搬东西„„

家访对象：吴小燕 家访时间：2012年10月13日 家访地点：严溪渡

家访目的：探知小燕同学这段时间老是迟到的根本原因。

学生情况：吴小燕同学个子不高，一个小巧白净的小姑娘。她不太爱说话，性格比较内向。说起话来细声细气的，仿佛怕惊了别人的美梦似的。她喜欢哭，一点点小事眼泪便像断了线的珠子，哗啦啦地往下掉。以前学习成绩不错，只是最近老是迟到。

家访过程：这次家访，只有小燕父亲一个人在家，家长的反应很是冷淡，再三说明我家访的来意之后，家长总算是放下了思想包袱和我进行了交谈。从家长的口中得知，小燕这几天迟到是因为肠胃一直都不舒服，晚上睡眠不好，所以白天起不来。小燕在家排行第三，上面还有两个姐姐。父母都本指望她是一个男孩子，没想还是一个女孩，所以在家最不受疼爱。也许这是她内外的原因之一吧。采访最后，我劝导了该生父母：所谓手心手背都是肉，不要太过于偏心。又说小燕特别乖巧懂事，是个大家都喜欢的小姑娘。家长也表示，平时尽量多给予小燕关心和照顾，让她在温馨的环境中快快乐乐地长大。

家访结果：采访之后，随着孩子的体质的增强，小燕同学也不再迟到了。同时，她似乎更加乖巧懂事了，知道关心起别的小朋友来了，很乐意助人。

家访对象：章佳琪 家访时间：2012年10月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：找出该生这段时间老是上课打瞌睡的基本原因。

学生情况：该生非常认真，文静懂事，回答问题时比较胆怯，集体活动时比较怯场。近期很奇怪的是精神方面总是萎靡不振，有时竟然趴在桌子上睡着了。家访过程：这次家该只见到她的奶奶，听她奶奶介绍，佳琪的父亲去了外省打工，只能过年回来一次。佳琪与母亲关系不好，可能和母亲的过度严厉有关。她做错了事的时候常常动不动就被母亲棍棒相加。这使得她越发地性格内向了。这次见到过她的奶奶，发现她是一位慈爱的长者。她每天都把孙女打扮得漂漂亮亮的，孩子也在奶奶的教诲下慢慢成长，并渐渐懂事。佳琪和奶奶的关系格外亲昵一些。当谈及佳琪同学常在课堂上睡午觉的细节的时候，她奶奶格外惊讶。于是，我又找了佳琪私下问问，佳琪说她觉得妈妈并不爱她，老是打她骂她，她特别难过，老是睡不好，做恶梦，梦见妈妈不要她了。传统教育方式一直是“棍棒下面出孝子”，但物极必反，太严厉的家教只会束缚了孩子的发展，和睦温馨的家才是孩子身心健康成长的摇篮。

家访结果：该生家访之后明显开朗多了，每天脸上洋溢着温暖的笑靥。有时她会给你展示她新买的衣服，新买的文具，并且很骄傲地告诉我这是她妈妈特意买了送给她的。这次的家访让我懂得了家长的关爱是多么的重要。它能让一颗幼苗凋零枯萎，也能让它开出灿烂的花来。

家访对象：章祖宇 家访时间：2012年10月20日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况

学生情况：祖宇同学活泼好动，上课能积极发言，能主动参与劳动，是一个德、智、体、美全面发展的好学生。

家访过程：走进祖宇的家，出现在眼前的是一个干净舒适的小院，小院里种了几棵小树，还整齐地摆放着几盘开得正艳的花儿。祖宇同学这会儿正在树下做着当天布置的作业，接待我的是祖宇的母亲。她很热情地将我迎进屋里，详细地问起祖宇在学校的表现情况。当我告诉他祖宇在学校一切都好时，她脸上露出了自豪的表情。她说祖宇同学从小就喜欢书，每天软缠硬磨让她给他买故事书，给他讲故事。长大了，学习自主性也很强，学习上的事，几乎不用大人操心。不过，也有偷着想玩的时候，小朋友嘛，总也有管不住自己的时候。她说她会让他玩一会儿，只要不过分就行。每事还常会让他做做资料，看看课外书，督促他更好地学习。

家访结果：采访后，祖宇显得更懂事了，作业完成更加整洁干净。

家访对象：章昆明 家访时间：2012年10月22日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习。

学生情况：这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。

家访过程：从家访中得知，这个孩子从小就很调皮，而且思维相当的活跃，对一切新奇的事物充满着好奇心。从小家里新买了什么玩具，他都喜欢拆拆装装，而且能装很好。对于那些高科技的电器，家长都还没有闹腾明白，他就已经能熟练掌握了。这个孩子如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。在采访快结束时我建议家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

家访结果：该生表示愿意努力学习。最近观察，他上课说小话的习惯改了，完成作业方面有很大的进步，尤其是和同学相处方面，能够做到“礼让”二字，让我感觉到他已经开始信心十足地进步了。

家访对象：章宇蒙 家访时间：2012年10月24日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：摸清孩子沉默寡言的根本原因，提高其学习的积极性。

学生情况：宇蒙同学一直不太爱和同学相处，无论上课下课他都是一个人自顾自地做着自己的事情。课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

家访过程：今天我在没有通知家长的情况下来到宇蒙的家。面对我的突如其来，宇蒙的父亲先是愕然，而后很快地让我进了屋，又是泡茶又是削水果的，着实热情有加，让我感动。但是却没有见着宇蒙，家长说他在上网打游戏。我问他为什么不先让孩子写完作业再打游戏呢？他说他打也打了，骂也骂了，可孩子就是不是，他也没办法。我让家长先一旁坐着，我单独走进宇蒙的书房和宇蒙交谈。宇蒙见到我很是不安，可能自己也意识到了不写作业就坐在那儿玩电脑是不对的。我和宇蒙同学进行了深入了交谈。该生表示自己也想戒掉，可就是管不住自己，一看见电脑就又想着上了，不上网心里就猫抓一样难受。我给他分析电脑的危害。他也诚恳地说自己愿意改正。于是，在采访快结束时，我、宇蒙及其家长进行了一次深入的座谈，家长愿意配合老师慢慢改正他爱上网的习惯。该学生自己也保证逐渐减少上网的时间和次数，多花点时间去课外活动，多参加一些对身体有益的活动。

家访结果：采访结束后，我又进行了几次回访，家长说宇蒙有点点小进步了，有时会先写完作业写上电脑，但有时还是会管不住自己，常会有反复。我劝家长多给予孩子温暖和耐心，相信一颗坚定的心一定能融化孩子心中的寒冰，带他走向一个灿烂的明天

家访对象：章凯文 家访时间：2012年10月26日 家访地点：长港洲

家访目的：了解凯文同学成绩总是上不去的根本原因。

学生情况：该生聪明活波，热心班级事物，积极参加各类活动，但是，在朗读和书写方面有一定的问题，比较粗心。

家访过程：对于我的到来，凯文的家长比较意外，他还以为他的凯文在学校打架了还是闹事了。我简单说明来意，介绍了一下凯文同学的学习情况：作业都能按时完成，听课也算认真，但就是比较马虎。比如在解决一些简单的问题时会出错。我说我感觉可能凯文同学态度还没有放端正，希望家长能够配合检查他的作业，督促该生再仔细点，争取在期末考试中取得优异成绩。同时我也对凯文说：“细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然你个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。”家长表示愿意配合老师，加强对该生的课外监督指导。

家访结果：做完作业之后，他会自我检查反思了，每次上交的作业，错字别字明显少了很多，字迹变得更工整了。

家访对象：章永豪 家访时间：2012年10月28日 家访地点：周家大队清水村 家访目的：向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。

学生情况： 该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础较好，课堂上有时会分心，课外知识积累不够。

家访过程：孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够。

家访结果：家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

家访对象：章乐珍 家访时间：2012年11月3日 家访地点：信埠

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习

学生情况：该孩子在校表现较很好，上进心很强，上课能积极回答问题，学习成绩有显著提高，平时尊敬师长，我很喜欢这个孩子。

家访过程：该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。

家访结果：家长希望老师多给孩子鼓励，家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出。

家访对象：章浩冰 家访时间：2012年11月6日 家访地点：严溪渡

家访目的：希望从各方面了解孩子

学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。

家访结果：希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉不爱学习的坏毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家访对象：章晓雨 家访时间：2012年11月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况 学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，在作业的完成上有点被动，需要家长监督提醒。家访结果：家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。

家访心得体会

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班出外务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。

最近学校组织了“访万家”活动。活动开展之初我一直有点紧张和担忧。因为怕在家访时要面对很多问题：可能有的家长很希望我们去家访，但有些家长不喜欢我们去，所以这次家访一开始我真的很害怕，但最后慢慢的调整了过来，也是这也是家长们热情与大方的关系吧！让我感到很亲切，在沟通中也慢慢的放开去谈了。确实很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有时候没我们想象中那么难，也没我们想象中那么可怕。

这家访对我们工作有很大的帮助，就拿去访章煜这件事来说吧，这个学生，家访之前我已经有过一次 面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会去他家家访。那天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍，但对于他的一些不好的坏习惯也一一指了出来。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。我们一直有说有笑地聊着，在回来时候她还说有时间再去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我感觉到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访也让我深有感触，原来我们跟家长也可以那么的风趣无间隙地说着话。采访结束后的日子里，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

这次的采访让我学到了不少，也让我与孩子们的关系更亲近了„„

第五篇：“万名教师访万家活动”家访日志

“万名教师访万家活动”家访日志

——用爱走进你 雁门小学：曹仕玉

留守学生，缺乏父母的爱，需要走近他们的心灵，用真情感化与引导，用真心去关爱。

班上的曹孝苗同学是个留守儿童，接送他上学的爷爷已经60来岁了。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业也不能按时完成，下课喜欢追逐打闹，语文、数学成绩都不理想。

我放学后对他家进行了家访。当我出现在他家门口时，正在看电视的他赶忙站起身，惊慌失措，脸红一阵，白一阵，像犯错了似的。“曹孝苗，看电视呀？”我先向他友好地打招呼。“嗯。”他的声音低得不能再低。他随后给我搬来了椅子。这时，他的爷爷正好回来了。老人家对我的到来非常欢迎，说：“曹老师来的正好，苗娃子在家里不写作业，老是看电视！”说着，爷爷拿起他的作业递给了我。我打开一看，还真没做。我没有批评，而是先表扬他：苗娃子，是个待人热情、有礼貌、热爱劳动、讲卫生的孩子。爷爷听了，微笑着点头，然后说：“光有这些优点，不学习也不行啊，没有知识，将来干什么都会感到吃力的！”这时，我把曹孝苗一把拉到身边对他说：“爷爷说得对吗？”他点了点头。我趁势引导他说：“爷爷这么大年纪了，你爸爸妈妈又不在家，爷爷每天给你做饭洗衣服，你就不心疼吗？”他听了，顿时眼圈红了。爷爷也有些激动，屋子里出现了片刻的沉默。曹孝苗竟然走到爷爷身边说：“爷爷，对不起！我以后一定听您的话，按时做作业，不惹您生气。”爷爷摸着他的头，叹了口气说：“你要是能说到做到就好了。”说完后，曹孝苗就去做作业了。

通过交谈，我给曹孝苗的爷爷提了几点建议：一是及时与老师联系，以便于与老师及时沟通、交流孩子学习情况和表现。二是回家后，家庭作业由爷爷监督完成，不用判断对错，只要他认认真真的写就行了。三是做完作业，可以让曹孝苗看动画片、动物世界或干自己喜欢的事。我还建议他和曹孝苗来个约定：不完成作业不准玩，对在学校出现的问题回来以后要正面引导、教育，不能打骂。四是建议每天晚上让小宇读书给爷爷听。上过的课文也行，课外书上的也行，但要尽量读够20—30分钟，以便培养孩子的阅读兴趣和理解能力。

从这次家访以后，我也对他更加关心了，经常和他交流沟通，关心他的学习和生活。发现他学习有困难时，就主动辅导；发现他心情不佳时，就及时了解情况，耐心开导，帮助化解心中的结。一个多月以来，老师和爷爷互相配合，使曹孝苗发生了很大的变化：以前一些坏习惯改掉了很多，学习成绩也有了一些进步。

课外访万家活动拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通。以后，我将持久的进行家访，关心每个孩子的健康成长，按照“一个也不放弃，一个也不遗漏”的原则走进每个家庭，走进学生的心灵，感化家长、温暖学生，聚活家校教育的合力。

2014年4月20日