环塔里木之行感想

第一篇：环塔里木之行感想

行思塔里木

邓小平同志曾深刻指出：“新疆稳定是大局，新疆一定要稳定，不稳定一切事业办不成。”进入新世纪后，新疆在全国发展和稳定中的战略地位更加突出，新疆稳定与否，关系全国改革发展稳定大局，关系祖国统一、民族团结、国家安全，关系中华民族的伟大复兴。“兵团要主动融入新疆大局，深入推进与地方经济、文化、社会、干部人才、维稳等方面的融合”。

为积极响应国家提出的“兵地融合”发展战略，我所执教的华山中学组织开展了此次“环塔里木”之行的送教活动，此行立足教育、借助学校的发展平台，把“兵地教育融合”作为学校践行“兵地融合”的契机。

此次环塔里木之行，分别驻足若羌县、38团、皮山农场与当地群众进行了文化交流并与当地学校进行了教学交流。在当地经济发展状况上若羌县百姓的平均收入显然高于38团和皮山农场，那么为什么该县的教育却如此不受重视呢？这个困惑在今年校长论坛上栾校长的分析中给予了解答。除了经济上存在差异外，这三个地方优质教育推行的阻碍会不会有共同特点呢？38团新兴团场，从内地迁来戍守的大多是文化素质不高的农民，虽然明白孩子应该接受文化知识，但在培养孩子的过程中这些父母往往会出现”心有余而力不足”的尴尬境地。恶略的自然环境和落后的观念令少数民族聚居的皮山农场成为阻碍教育推行的关键。尽管表面上看，若羌县已经通过种植红枣让农民走上了富裕的道路，然而这种致富也不过几年，经济上的富足并没有彻底使他们的思想富裕起来。因此，这三个帮扶对象的共同点归根结底是人们的观念。38团张文志校长曾谈到这个新兴团场留住人的三个关键是让农民有经济收入、能放心就医、孩子能安心上学。从马斯洛的需求层次理论出发，前两个问题的妥善解决能够激发人们更高层次的需求，即生理需求和安全需求得到满足后人们开始不满足于现状进而追求精神上的享受。

分析出现问题的深层次原因，寻找解决问题的有效方法。来到皮山农场，我们把从学校募捐来的衣物分发给农场的各个学校。然而，在当地支教的老师却也很无奈的说这些捐赠活动在皮山已经渐渐习以为常，她说对这里的帮扶不应该浅显的停留在捐款捐物上，甚至这种泛滥的捐赠会带来一些消极的影响。“授人以鱼不如授人以渔”，解决皮山问题的第一步当为“授之以渔”，如何找到本地经济发展的方向，帮助农民尽快致富是亟待解决的首要问题。当然，这却是学校能力范围之外的事，“兵地融合”我们所能做的也只能是教育帮扶。

“民族平等、民族团结、各民族共同繁荣”是我国处理民族关系的原则，三者紧密相连、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础；民族平等和民族团结是实现民族共同繁荣的前提条件；各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。新疆维吾尔自治区是一个少数民族族同胞聚居的地方，更是一个汉族群体与少数民族群体共同生活生产发展的地区，各民族间的稳定就是新疆的稳定、国家的稳定，各民族的共同繁荣就是新疆的繁荣、国家的繁荣。新疆各民族间必须要形成“平等、团结、互助、和谐”的民族关系，来共同建设我们的大美新疆。作为教育组织我们则可以通过教育的力量，达到“润物细无声”的效果，搭建起各民族间沟通的桥梁，加深彼此的信任。

第二篇：福利院之行感想

福利院之行感想

这次我们去的是余杭福利院，路途有些艰辛，也有很多的小插曲，但是也总归是收获多于辛苦。

因为路线和安排问题，所以我们在路上耽搁了太多的时间，我觉得只是我们这次福利院之行最大的缺陷，也是我们今后外出活动的一个注意事项。我们的领队在管理和统筹方面做得相当不错，有条不紊，这也是我们值得学习的地方。当然，小伙伴们的表现也很精彩，与小孩子们玩得十分融洽，在旅途中也非常配合管理，这点非常好。

我着重想讲的是，像这样的活动非常有意义。在那里的小孩子们都有着各自不同的缺陷，或是外貌不扬，或是智力欠佳，或是身体缺陷。但是，他们就像是折翼的天使，残缺但仍美好。在与他们玩闹的过程中，我深刻的感受到他们的灵性和友善。

有一个小男孩，约摸着只有三四岁，非常听话，会给人抱，荡秋千的时候，很乖很乖，我让他扶着小把手，他就慢慢的挪动自己的小指头，短小精致的小手慢慢的，慢慢的往下挪，那样乖巧，那样可爱。是谁舍弃了这样一个听话的孩子，我无从知晓，但我知道的是，我们能给他，尽量多的，尽量多的，关爱······

她，长的不那么招人喜欢，表情一成不变，让人觉得呆板，傻气。与她垫气球，不亦乐乎，玩得开心的时候，她会咧开嘴笑，发出呵呵呵的笑声，没人玩时，就静静的呆在一旁，不哭不闹。她还有些怕高，不敢稳稳地坐在大秋千上，待把秋千调低，才试着轻轻荡起。她并不是没有感受，或许她只是缺少正常的童年，正常的家庭，应该给予的爱。她会在拍照的时候寻找我的身影，会拉拉我的手，带我一起。后来我教她比剪刀手，一个一个的帮她掰指头，一遍两遍，三遍，我并不确定她学会了没有，只是每次在镜头前，我都会教她弄好。后来在临走前，她赖在二楼走廊不肯走，我朝她摆剪刀手，她竟也自己伸出了“v”形手势。真是个聪慧的孩子，如果能有耐心和良好的教育，以后的她也一定很棒。

我们就像海里的一滴水，个人的力量多么的渺小，但也足够温暖一些人，用你的真心，用你的真诚，献出你的爱心。或许，水滴不曾灌溉了一方沃土，但喝了水的那颗尘土，一定会感恩你的付出。让我们结成涓涓的小溪，用自己的力量去给那些需要帮助的人一些帮助吧。

第三篇：宜川之行感想

宜川行随感随想

陈

章

勇 2014．6.18

宜川行随感随想

教育不是管束人，而是关注学生的发展； 教育不是死守教室，而是走进生活； 教育不是灌输知识，而是学会创造；

教育不是重复别人的思想，而是产生自己的思考。

—————陕西宜川中学

曾闻宜川中学赫赫之名，未曾想过亲身体验其教育改革之风。但幸运的是，与今年5月19日至20日参加了父宜川中学考察学习实践活动。

经过5多小时车程的颠簸，我们于2014年5月19日中午十二点多到达目的地——宜川。稍作休整之后，于当日下午两点半开始了对宜川中学正式的考察学习。宜川中学教育改革神秘的面纱也在我们眼前缓缓地被揭开。

真是“不看不知道，一看吓一跳”。在此之前，总感觉教改很神秘，离我很遥远，这也许是受传统教育桎梏毒害太深。短短一天半的考察学习，让我确实打开了眼界。整个学习过程只能用“震撼”二字来形容，彻底的颠覆我原先的认识。教育改革并非是想象的那样的飘渺、空洞和不切合实际。我对目前的教学改革有了一些新的认识和理解。同时也从中学会很多新潮的教学理念和行之有效的教学方式和方法。这将对我以后的教育教学工作有着重要的指导作用。下面我将简单的谈谈我的理解和感受：

第一． 教育理念决定教育行动、教学形式和教学内容。先进的教学理念必将指导正确的教学行动和教学形式，必将推动教育水平的改善和提高。自新课改理念被提出来，高效课堂的倡议就在各学校传播开来。高效课堂已成为一个“耳熟能详”的词汇。然而作为一线的教育工作者，我始终心存疑虑和困惑，总是半信半疑，不知如何让开展和实施。在学习过程中我逐渐了解到宜川中学新课改的实施举措：

首先，将课堂的主角还给学生。当我走进宜川中学的课堂，给我强烈的感受就是学生是课堂的主人，学生们自主的质疑，主动的讨论，主动展示，在整个课堂教学过程中，学生始终是学习的主人。

其次，课堂采取了划分学习小组的方式。将全班同学按六个人一个小组划分成 学习小组。学习小组的划分不是随意的，在充分听取科任教师和学生的意见基础上，按照不同的学习能力层次搭配组成，组内结成互教互学的对子，每个学习小组设行政组长1名，各学科组长1名，组长由具有组织能力和威信较高的学生担任。

再次，课堂教学模式采取的是“三环节导学式教学法”。就是以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架，以学案为贯穿整个教学过程的载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。

第二，将“自主”与“规范”完美结合，着眼于学生终生发展。在传统的教育模式下，我们是通过一系列的制度来规范学生的学习和生活行为。大多学生是在教师的“强制压迫下”学习和生活。学生的活力和创造力受到极大压制，离开了老师的监督，离开了制度的约束，学生就完全的彻底的放纵。不利于孩子自己习惯的养成，不利于孩子的终生发展。

走进宜川中学随处可见“在规范中追求自主，在自主中达到规范”，“让生命在这里自由绽放，让青春在这里精彩演绎”之类的标语。鲜明的阐释了新课改下学生个体全面、终生发展的重要性。让学生自己决定自己的命运，选择自己的生活，学生习惯的自我养成教育。但是，这种自由又不是绝对的自由，一方面有制度的要求，另一方面让学生自己学会约束自己，管理自己。具体的来说，有以下方面：

一方面，将班级管理工作下放到基层，小组内部学生管理，班级内部自主管理。首先老师在班级内部进行学生行为规范教育，其次树立一种强烈的集体荣辱观。采取了小组捆绑式的管理模式，一辱同辱，一荣同荣。然后开展小组内部自我批评教育。小组与小组之间，班级与班级之间建立一种竞争氛围。学生的自我管理更细致更全面，涵盖学生生活和学习的方方面面。另一方面，建立自由向上的班级自主学习氛围。班级建立一种轻松愉快的学习环境，没有人为的去强迫和压制学生，而是让学生自主的轻松探究学习。

第三．崔人奋进的育人文化氛围。

首先，学校丰富多彩的文化建设。走进宜川中学，彷佛走进了一所文化的殿堂。到处都是积极向上、丰富多彩的文化建设，内容丰富多彩。有崔人奋进的激励口号、有课外活动记录或剪影、有学生所感所想、学生名人录、优秀教师介绍„„时刻在激励着宜中人。

其次，学校丰富多彩的课外活动。有激情四射的疯狂英语朗读，有整齐划一的课间操，有活跃积极的主题班会-----丰富多彩的活动一次又一次的把学生的热情与激情带到极点。学生在活动中愉悦身心，锻炼心智，培养品质------最后，干净整洁的校园环境，和谐文明的学习氛围。偌大的校园，地面干净清洁，没有一点垃圾。4000人出操，操场上一点垃圾都没有。课间校园里学生书声琅琅，讨论问题声热烈活泼。整个校园没有追逐打闹，嬉笑怒骂。

短暂的学习结束了，但对于宜川中学的教育模式，对于新课改，对于高效课堂的思考并未结束。宜川之行确实让我打开了眼界，让我对自己目前的教育教学现状产生了更多的思考。宜川中学的教学模式固然完美，在我们的教学实践中，有很多值得我们学习和借鉴的地方，但也不能完全照搬。我们要结合自己的实际，认真学习新课改标准的要求，并结合科学的方式方法。相信我们在兴国这片沃土上，将课改推向前进，开出美丽的教育之花！

第四篇：孤儿院之行感想

沈阳儿童福利院之行

艺术设计系 人物形象设计1班

儿童福利院之行感想

2011年07月14日，我带着我班的七个女生（张惠菲、张杰、刘金、刘丹、沈光辉、王雪、王月）去了沈阳市儿童福利院。刚开始接到这个任务的时候，很兴奋，我们小队的其他几个成员都是女孩子，女孩子一般都喜欢小孩，她们比我更加的兴奋。我们都在想，到地方了，可以跟一群可爱的小孩子玩耍，被他们包围。另外今天也正好考完试，我们考完试在寝室休息片刻就集合商量着为孤儿院的小孩子买一些礼物。都说女孩子天生具有母性，从她们买东西看来，还真是，每一样东西都认认真真的挑选，她们还真不怕累，都没有吃午饭，有的还拎着自己的行李，她们走了一家又一家，看着她们为孤儿院的小朋友挑礼物忙碌的背影，我觉得，她们将来一定都是一位好母亲，那么的富有爱心，那么的善良。待我们买完礼物后就乘车去了孤儿院。

到了儿童福利院，将一切都办妥后，有一位老师带领我们去参观班级。我们跟在老师的后面，看着福利院院内的设施，在通往教学楼的路上，路过一栋白楼，二楼的一扇窗户里，有一个小女孩，梳着两个小辫，两只小手扒在窗户上，我们都注意到了她，我们一行的女孩都纷纷的很美好的冲着她微笑摆手，那个小女孩居然有回应，我们感觉心里很暖。但是在我们参观完出院的时候，那位老师告诉我们其实那栋小白楼是病房楼，里面住的都是得不治之症的孩子。这是我脑里突然浮现出那个小女孩的样子，那么纯真的眼神，淡定的表情。殊不知她到底得的是什么病，我真的好希望老师不告诉我们那是病房楼，这样在我的心里，那个小女孩永远都那是那样的快乐的小天使。

走了一段路程，我们到了教学楼，一进大厅就看到了一个中非混血的小男孩，一头卷卷的头发，大大的眼睛，我们队的女孩子都纷纷的冲了上去，有的拿手机狂拍照，王雪和张杰笑眯眯的逗那个小男孩，那个小男孩还真就不怯场，像是看惯了这样的场面，很配合别人拍他，旁边的老师告我们，这小男孩的爸爸是非洲人，妈妈是中国人，剩下的时候就被抛弃了，我们听到这里的时候，不仅感叹，现在的年轻人啊，如此的不爱惜自己，没有责任心，这是一个活生生的生命……（此处省略n个字，不方便说，很愤怒）

在大厅逗留了片刻后我们开始一个班级一个班级的走，由于孤儿院的孩子都很小所以都像幼儿园是的，被保护在屋子里，我们也只是透过窗户看里面，一楼的小孩都很小，有的甚至都刚出生，在那里躺着，他们有的在练习走路，有的在呼呼大睡，这不仅让我们都想起了我们小的时候。在楼梯口，还看到了一对双胞胎小兄弟，他们个个头很精神，很有喜感，带着他们的我想是他们的领养父母吧，看着他们走出去的背影，我忠心的祝福他们的能够一家人幸福快乐的在一起。走完一楼的各个小教室，心里更多的感觉是暖暖的，纯净的感觉。走到二楼的时候，我们就都很揪心了，二楼教室里都是一些有先天生理缺陷的孩子，印象最深的是一个四肢残疾的小男孩，他没有胳膊，用自己的脚背走路，很艰难，但是任然不放弃的一步一步的走着，摔倒了，就又站起了，仿佛这对他来说不是什么难事，然后回过头冲我们笑笑，当时我的眼睛模糊了，如此顽强的生命。还有一个半边脸类似灼烧的小女孩，我们都觉得这个小女孩好可怜，对于女人来说最美丽的当然是有一个精致的脸蛋，可是对于她来说，却没有，但是她似乎并不在意自己的外表，依然开心的笑着，此刻我觉得，这样的笑容是最美的。我们做化妆师，可以将人的脸蛋描画得美丽无暇，让女人笑起来更加的美丽动人，可是这种来自内心的笑容，是我们无法用化妆来体现出来的。化妆师不仅要让人的外表美丽，更是要去发掘人的内心，这样的美，才是真正的美。

如果说二楼是揪心，那么到了三楼我们的内心感受是震撼。三楼的孩子稍微都大一点了，他们的生理缺陷更加的明显。三楼的大厅里，有一个残疾小女孩，短发头，她安静的坐在轮椅上，望着外面，就那样的望着……进了走廊，看见有一个大头的小男孩，在那里躺着，身边的老师告诉我们说他是脑积水，活不了多久的，说动手术也晚了，没救了。还有痴呆的小孩，不会说话，只会重复的说你好；发疯的小孩，用绳子被绑起来，老师说因为他精神不好，发起疯来就撞墙，怕他有危险，所以就绑起来。看到这些有先天生理缺陷的生命体，我们都不敢相信自己的双眼，我们都很庆兴自己是如此的幸运，我们要更加的感谢我们的父母让我们生活的健健康康。也非常的敬佩这里的老师，他们对他们不离不弃，陪伴着这里的每一位即将死亡的生命，他们是无私的，他们是伟大的。

三楼的最后一个房间里，我们又发现了一个混血儿，也是一个小男孩，这个小男孩白白的，说实话连我都想去抱抱他了，因为他真的很可爱，很漂亮，一双大大的眼睛，不停地和王雪在那里交流，临走的时候还给我们飞吻告别。

出了儿童福利院，我们的心都沉静了，我们都不约而同的有一个想法，就是如果我们将来有钱了，有能力了，一定会领养一个这里的孩子。看着窗外的风景，我突然不希望这些孩子长大，就这样的开开心心的多好，不知道自己是有缺陷的人，不知道自己是被抛弃的人，就这样的无忧无虑的多好，那里有照顾他们的老师，我真的不希望他们长大了懂事了，看到这个冰冷的世界。

本以为我们可以和一群孩子开心的玩耍，可是我们都不知道，在儿童福利院里，并不是一群我们常人认为健康的孩子。他们是一群被抛弃的孩子，他们是一群有先天生理缺陷的孩子，他们是一群有的危在旦夕的孩子，他们是一群弱者，他们是一群顽强的生命体……

2011年07月14

冯海航

王雪：暑假开始就接了个艰巨的任务，去孤儿院慰问那些孩子，没想到那时一群那么特殊的孩子们，让人看了心疼的孩子们是那么可爱却那么可怜。

看见那一双双渴望的眼神，怎么能不让人心疼，看见那个孩子了么？！那渴望的眼神，多希望他可以有一个家，一对爱他们的父母。

以后挣钱了，一定要多捐钱给那些需要帮助的人们。

王月：今天我们学校组织我们去参观儿童福利院，这是我第一次去参观，原本以为那里的孩子都是身体健康的，只是可怜的被家里遗弃，那么小还都不懂事就失去了父母的疼爱，可是当我们到达目的地时，看到的却更加让我震撼，原来那里的孩子不紧紧有失去父母疼爱的痛，还失去了对人世间的美好憧憬，还有的孩子失去自我活动能力，有的精神不好，有的得了一些病让他们无法过正常人的生活，有的……这些可怜的孩子，他们已经失去了亲生父母的爱，在心灵已经受到了很多的挫折了，却还让他们经受病痛的折磨，这样的现实对他们来说真的很残酷，真的很不公平，那么小又那么的可爱父母怎么会这么忍心丢下他们呢？看着他们天真而又恐惧的眼神，心里有着说不出来的滋味，突然间感觉自己非常的幸福，感觉自己就像过着公主般的生活，而他们没有家人的疼爱，又要接受异样眼光的社会。如果我将来有能力，我也要开孤儿院，我也要给那些没有家的孩子，给他们一个温暖而舒适的家。让我们大家为那些可怜的孩子所祈祷吧！希望他们能够健康快乐的成长吧！

第五篇：福利院之行感想

湘西州福利院之行感想

为了提高大学生的社会实践活动能力以及培养一颗感恩的心，我们小组一行6人（*** *** *** *** *** ***）准备去湘西州社会福利院进行一次社会实践活动。2011年3月26日，刚开始是抱着好奇的心态去的，但也带着做好事的心态去的。福利院给我的第一感觉还是不错的，楼层都是新的，一些基本的设施还是不错，看来社会上的好心人士还是有的，政府有也有切实做工作，以至于福利院里的老人和孩子过的不用那么艰苦，这点让我很欣慰。

但是进入福利院以后，我们几个人都被震撼了。因为之前我们之中也没有一个人去过福利院之类的社会福利性机构，也不知道里面是什么样的。所以，当我们看见的小孩子不是身体有缺陷就是大脑有问题的时候，我们的手颤抖了，眼睛红了。一时间也不知道到底该做什么，该以什么样的语言或者是行动去开始我们所谓的“做事”。组员们都傻站在门口，面面相觑，平时很爱说话的同学现在一个字也吐不出来了。最后，在福利院主管老师的引导下，我们才慢慢地移进了门。我们给那些孩子带了一些玩具，一些吃的东西，当他们看见这些时，毕竟是小孩子，当然很兴奋，这让我们心里面稍微有一点安慰。为了打破这尴尬的场面，我们使出了浑身解数，主动去和孩子们聊天，和他们做游戏，给他们唱歌，照相留影„场面其乐融融。很成功，他们和我们渐渐熟了，虽然他们有缺陷，但是我们可以感觉到他们很高兴，很满足。我们都知道也相信，残疾人跟老人比我们这些正常人跟精力旺盛的年轻人更需要人的关心与爱护。从那天我们与他们的交流中，我感受最深的就是他们每个人对外界的好奇感和内心的孤寂。

人心都是肉长的，他们也有自己的情感世界，只是与我们这些正常人的表达方式不同罢了。他们有的不会说话，有的不会走路，也有的不会自己吃东西，也因此整天被禁锢在几间狭窄的房间里。有的孩子很可爱，才几个月大，根本就没有什么问题，但是他们的父母就把他们抛弃了...每一个孩子都有一段让人心酸的经历，听到这里的我们，心里面很复杂，一方面感觉到自己有一个健康的身体，一定要珍惜；另一方面看到这些孩子是那么的天真善良，还这么脆弱，就已经遭受了比我们想象的大很多的苦难，我们一定要寻求更多的社会爱心人士来帮助他们。因为他们并没有失去生活的信心，他们比很多健康的人更想生存下去...在这里我想说的主要有三点:第一，现在的社会中，有许多的父母根本没有尽到做父母的义务，孩子你生出来了，是你们身上掉下来的肉，不管是好是差，总之是你的，现在的社会是以人为本的社会，孩子有生存的权力！在你们丢弃孩子的那一瞬间，你们的母爱

和父爱去哪里了？你们的人性去哪里了？不知道感恩的人是永远得不到社会或者是个人的感恩的。请那些还想丢弃自己认为不满意的孩子的父母们想想吧！第二，我们应该特别的感谢那些帮助和关心残疾儿童的人士，是他们给了孩子以生存的希望和勇气；是他们给了孩子们生存所需要的物质条件。他们，是孩子生存下去的精神和物质保障。第三，不得不提福利院工作的阿姨们了，要知道，照顾一个小孩子是很费力气的事情，要带好一群小孩子更不是件容易的事情，而要照顾好一群“不一样”的孩子，对于一般的人来说，可以讲是一件不可能完成的任务。但是这些阿姨完成了，她们自己也有孩子，在福利院照顾这些残疾的孩子以后，她们基本就没有时间去照顾自己的孩子了，所以在和我们谈论这个问题的时候，她们也表现出了对自己的孩子的一种愧疚之感。但是她们并没有什么怨言，用她们的原话来说：“看见这么多的残疾孩子，我们也很心酸啊！所以，把他们照顾好了，我们也据没有什么好想的了。”话语虽然朴实，但是却给我们极大的震撼啊。要是大多数的人都能这样，我们的社会该是多么美好的一幅画面啊！

在此，我希望通过这次活动，同学们都能学会怎么去关爱一个人。也呼吁社会各界人士能换个角度多为那些真正需要关心而容易被忽略的人着想，多去关心他人。

只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间„„