特殊教育之行感想

第一篇：特殊教育之行感想

特殊教育之行感想——给排水1202朱宸

有人说，每个孩子都是一个小天使，而那些生理上有障碍的孩子则是被折翼的天使，今天，特殊教育学校之行，让我们感触很多，尤其觉得对这些折翼的天使们，精神上的接纳比物质上更重要。

特殊教育面对的不是完美的天使，而是被折翼的天使，他们有的是唐氏综合症，有的是脑瘫，也有自闭症儿童和智力落后的孩子，特教的老师们希望这些特殊的天使能从一个什么都不懂的儿童，到可以像正常孩子一样快乐生活。

在这里，我们看到了孩子平时生活、娱乐的照片，和他们的手工画，也看到了他们的表演，也许在我们常人眼里看似最简单的事物和动作，对孩子们，却是最大的考验，他们或许要重复千万次才能达到现在的效果。经过此次活动，我改变了自己对他们的那种同情和怜悯，我觉得他们的生活是有尊严，有意义，并且是充实的，而且我也相信，在他们的世界里有灿烂的阳光，也有美丽的春夏秋冬，因为这些特教老师也温暖他们纯纯的心，因为我看到了他们的笑容和他们眼中的希望。在这里，我向那些特教老师们表示尊敬，也被他们为这些特殊的天使所付出的爱而深深感动，这其中得需要多少爱心和耐心

从特殊教育学校回来后，心情很长时间不能平静，我们不能对天生的东西、外在的环境改变什么，能做的只是“做最好的自己”，重新面对自己，从现在做起才是真谛，收起那些抱怨和不满足，改变吧，改变不了环境至少我们可以改变自己，不许再逃避了，折翼的天使都能负责的过好自己的生活，我们更加要负起这个责任，至少我们是健全的。

第二篇：特殊教育学校之行活动策划书

衡阳特殊教育学校之行活动策划书

一、活动背景

有一种世界，没有喧闹，只有一颗颗赤诚之心在进行无声的交流，他们用心灵说话，用心灵歌唱，那里安静和谐，纯真美丽。然而，这些因各种原因而成为聋哑的孩子们，却还要面临着社会的许多不公。为了响应三月学雷锋的号召，同时，也为号召社会中更多的人关注弱势群体，唤起人间真情，新闻中心记者团特开展了此次衡阳特殊教育学校之行活动。

二、活动时间

2011年3月27日（星期日9:00——11:00

三、活动地点

衡阳市特殊教育学校

四、组织机构

衡阳师范学院新闻中心记者团

五、活动流程

※ 前期准备

（1）与衡阳市特殊教育学校取得联系，了解该校情况，得到支持与必要的帮助。

（2）确认前往看望的人员，了解与聋哑人交流沟通的方法及注意事。

（3）文艺节目、集体游戏准备

※ 活动开展

（1）要前往的同学当天8：00准时在校门口集合出发（由主要负责

人严鸽带领）

（2）活动主要负责人与学校领导交流、讲话，交代活动期间的注意事项

（3）看文艺节目表演、玩集体游戏

（4）分散自由活动。同学们单独和孩子们交流、玩耍，比如打球，下棋，画画等

（5）合影。

※ 后期总结

（1）文字宣传、广播报道

七、活动说明

（1）和聋哑孩子交流会有一定困难，请同学们务必要有耐心，多和孩子们玩耍，交流，让他们能真切的感受到我们的热心

（2）请同学们自备纸和笔前往，以方便交流

（3）注意安全，特别是来回路途中以及游戏时的安全

（4）注意保持场地的卫生整洁，在学校不要嬉笑打闹，注意自身的形象带给他们的影响

【具体流程】

一、互动交流

由黄书记为同学们介绍学校基本情况以及活动的注意事项，老师、同学之间相互交流

二、基本手语学习

由学校老师教授一些基本手语，以方便和孩子们交流

三、观赏节目

《感恩的心》——手语歌曲

《隐形的翅膀》——手语歌曲

四、集体游戏（视天气情况具体开展）

贴鼻子游戏、老鹰抓小鸡、丢手绢等

五、礼物赠送

六、分散自由活动

同学们可分散单独陪孩子们交流、游戏，玩乒乓球、下棋、画画等

第三篇：特殊教育的一点感想

特殊教育的一点感想

我是特殊教育学校的一位极其平凡而普通的教师。

1995年，我服从领导安排，来到了特殊教育学校，开始了我的特殊教育生涯。对于刚到特殊教育岗位上的我来说，特殊教育是一项全新的工作。为了在这个工作岗位上尽职尽责，我认真钻研特教资料，努力提高自己的业务水平，勤奋自学《中国手语》，努力提高自已的手语能力，我还利用课余时间自做教具，用以辅助教学，为了尽量让学生听懂课，听好课，学有所得，学有所获，我下功夫刻苦钻研教材。课堂上，我耐心地对学生进行讲解、仔细针对知识切题分析。在教学中坚持做实物演示，结合生活实际，孜孜教诲、循循善诱。使孩子们领悟知识，知晓道理。课后，我坚持认真辅导，细心地关怀孩子们、不倦地教育孩子们。我精心设计教案、练习题、检测题。课后对重点人头个别辅导、分类指导，常和学生谈心，了解他们的心理活动和思想动态，发现问题及时引导、耐心教育、热情帮助、主动解决。并给予学生青春期生理、心理辅导，解答孩子们对青春期知识的疑虑，让孩子们将全部精力投入学习之中，使孩子们活泼健康地成长。

通过接触，我感到聋童的心灵纯洁如白雪，他们的爱诚挚烈火，对这些弱势群体的儿童，我应付出更多的心血和挚爱。刚入学的聋哑儿童，年纪小，而且不懂手语，也没有讲究卫生的习惯，大小便不知道上厕所，我就一个一个的带去上厕所，有的孩子大便后不擦屁股，我就帮孩子擦；孩子没有独立生活能力，不会洗头、洗澡、洗衣服，我就手把手地从洗手、洗脸、梳头、穿衣、穿鞋等一样一样地教，使

孩子们掌握了自理日常生活的本领。有的学生夜间有尿床的毛病，我默默地为其换洗衣被；学生病了，我不仅立即带去就医、治疗，还亲自嘘寒问暧、倒水喂药；夜间值班，无论是满室蚊叮虫咬、热得大汗淋漓的夏天，还是寒夜风吹雨打、冷得瑟瑟发抖的冬天，我都坚持为孩子们或驱赶蚊虫，或加盖被子；我夜间还要摇醒有夜解习惯的孩子起床小解，甚至为幼小孩子端屎端尿。

我帮孩子们战胜残疾，教聋儿说话。我班有个叫唐敏的女孩，十二岁入学，以前从未发过音，哭时也只有泪而无音。入学两周，我发现这孩子只动口型，一直不发音，就设法引导她发音，将她的手放在我的喉部，让她感觉我发音时喉部的颤动，又教她发音，每天坚持反复指导，虽然经过很长时间都效果不佳，但我并不灰心。一天，她生病了，我带她去医院的途中，见路旁开满了黄灿灿的野菊花，好看极了。我指给她看，并采了一朵拿着教她说：“花”，她开始时仍动口不发音，我反复把她的手放在我和她的喉部，体会发出“花”音时和未发出音时喉部的颤动与否，比较多次后，她居然发出了有生以来的第一次音，那“花”音清脆悦耳，胜似仙乐，我激动极了，这是多么难得而动听的声音啊！成功了，唐敏会发音了！接着，我用同样的方法教她说“香”、“花香”。千年铁树开了花，十二岁哑童说了话。我兴奋地一把抱住她原地转起圈来，当她明白自已发生的奇迹后，激动得热泪夺眶而出。从此，唐敏逐渐开始说话了。放归宿假时，她父亲来接她回家，我让唐敏叫“爸爸”，唐敏叫出了有生以来的第一声爸爸，其父惊愣之中，简直不能相信自已的耳朵，当唐敏流着泪再次喊出“爸

爸”时，其父激动得泣不成声，词不达意“唉—唉—乖—谢谢，谢谢”。然后搂着女儿，任激动之泪大滴大滴地流淌。后来唐敏已能说七、八个字的短语了，我用同样方法教其他孩子发音，也有几个孩子能发几个简单的音了。

我在生活上给予学生细心呵护。我以教师兼母亲的身份去关爱学生们，经常为学生捐钱捐物、给学生缝补破损衣物、帮孩子保管甚至送给孩子往返车费、为生病学生测体温、送药水。坚持做学生们的教师、母亲、姐妹，耐心地进行知识传授，细心地进行思想教育。我还非常关心、照顾学生的家庭。我经常与家长谈心、交换意见，以便针对孩子的思想状况进行有力的教育，甚至还送衣物鞋袜给家庭经济较困难的学生家长。

2007年，我接手了培智班的语文教学工作和班主任工作，开始过成天和智障孩子打交道的日子。智障孩子因为智力关系，自理生活能力非常差。我班的陈开凤同学，是一个脸斜头歪嘴角僵硬并且发音浑浊的女孩，根本听不清楚她说的什么，我就利用课余时间单独教她说话、上课的时候故意抽她回答问题，训练她的说话能力、教他说话达意；张祥燕同学，不仅常年挂着两条大鼻涕，而且最喜欢将鼻屎拿在手上搓面条，有时还在我的衣袖上檫鼻涕。我教她用纸巾檫鼻涕、教给她爱清洁讲卫生的好习惯；陈豪同学，因为脑瘫，行走困难，并且鼻涕口水永远象没有关严的自来水，经常流在作业本上、甚至流在我的衣服上，不仅眼看着脏，而且鼻嗅着臭。对他，我不嫌弃、不厌恶，搀扶他走路、帮他穿袜子系鞋带、帮他檫鼻涕揩口水；罗德骑和李琴，是两个经常尿床、尿裤子的孩子，周兴伟则是裤子里经常有大便的孩子，而赵松同学就更糟糕，他经常口里还在吃饭裤腿里就糊满了大便，教室里经常臭气熏天。面对这样的孩子，我同样予以慈母的关怀细心的关照，经常督促他们上厕所、经常帮助他们换洗衣物。有一天下班后我刚回到家，生活老师打来电话说赵松在吃晚饭的时候裤腿里又糊满了大便，叫我马上去学校给他换洗…….班上的每一位学生，我都给予无微不至的关怀和呵护和慈母般的博爱和照顾。因为我选择了特殊教育，我就不愿意看见残疾孩子遭罪，我希望他们拥有自己的快乐、幸福。我必须为他们健康成长尽自己的一点微薄之力。

我只是一个极其普通而平凡的特殊教育教师，我心甘情愿为特殊儿童的成长奉献自己的绵薄之力。

第四篇：关于特殊教育的一点感想（精选）

关于特殊教育的一点感想——培训心得4

今天新教师的培训在乐清市特殊教育学校举行。在收到这个通知之后，我已经想象过无数次这个学校的孩子，不是因为他们有多么优秀，而是因为他们的特别。据叶校长介绍，这些孩子有的是智障，有的是因为情绪问题，有的自闭。。。总之，他们和我们所接触的普通孩子不一样。带着一份忐忑，我来到了这所学校。

早上首先是叶校长的讲座。叶校长说：“教育需要大爱，教育需要责任，教育需要专业”。虽然讲座结束了，但这三句话却时时在我脑海中响起。是啊，爱聪明的孩子容易，爱漂亮的孩子也容易，但是，要爱这样一群特别的孩子，我做得到吗？我这样问自己。答案有些不肯定。但我想，经过今天的讲座后，我会警醒自己：每个孩子都是天使，每个孩子都需要尊重，我是人民教师，我有责任让孩子们受到尊重。

接下来，由宋老师给孩子们上语文课。当然，这堂课也让我倍感新鲜，它与我平时的课大相径庭。首先是内容上，这堂课的内容很少，就是学一个词“海苔”，说一句话“我要吃海苔”，还有写一个字“苔”。这些对普通孩子估计都不要10分钟就能掌握的知识点，宋老师用各种方法，形式教了整整一节课的时间。不是宋老师拖拉，而是因为她所面对的孩子特别。他们中有的人甚至不能清楚地说出一句话。经过这一课，我明白了，原来这些特别的孩子也是有潜力了，他们也能学习，也能生活。

星期六的早上又听了特殊教育学校两位老师的讲座，加深了我对特殊教育的认识。说起来不得不佩服特殊教育的老师们。我们所见的孩子虽然性格各异，但他们的共同点就是他们健康，聪明。而特殊教育学校的老师们面对的孩子却有千种万种，他们有的是情绪病，有的是智力障碍，有的是身体不健康。每一个孩子的症状都不一样。甚至有孩子因为无法表达自己的情绪而去咬老师的手来发泄。我想，如果这些事情发生在我的身上，我恐怕早就委屈的哇哇大哭了。但特殊教育学校的老师们却忍了下来，担负起这个重担。日复一日，年复一年地为这些孩子的人生努力着。我想说，也许这些老师的学生没有我们的那么多，她们可能永远也无法真正的桃李满天下，但是，我相信，她们不在乎，她们的骄傲，就是这些孩子点点滴滴的进步，能生存，会生活。

最后，我想，可能我永远也接触不到那些孩子，但我会学习特殊教育学校老师们一切为了学生的精神。在教育教学的路上走得更远更好…….

第五篇：福利院之行感想

福利院之行感想

这次我们去的是余杭福利院，路途有些艰辛，也有很多的小插曲，但是也总归是收获多于辛苦。

因为路线和安排问题，所以我们在路上耽搁了太多的时间，我觉得只是我们这次福利院之行最大的缺陷，也是我们今后外出活动的一个注意事项。我们的领队在管理和统筹方面做得相当不错，有条不紊，这也是我们值得学习的地方。当然，小伙伴们的表现也很精彩，与小孩子们玩得十分融洽，在旅途中也非常配合管理，这点非常好。

我着重想讲的是，像这样的活动非常有意义。在那里的小孩子们都有着各自不同的缺陷，或是外貌不扬，或是智力欠佳，或是身体缺陷。但是，他们就像是折翼的天使，残缺但仍美好。在与他们玩闹的过程中，我深刻的感受到他们的灵性和友善。

有一个小男孩，约摸着只有三四岁，非常听话，会给人抱，荡秋千的时候，很乖很乖，我让他扶着小把手，他就慢慢的挪动自己的小指头，短小精致的小手慢慢的，慢慢的往下挪，那样乖巧，那样可爱。是谁舍弃了这样一个听话的孩子，我无从知晓，但我知道的是，我们能给他，尽量多的，尽量多的，关爱······

她，长的不那么招人喜欢，表情一成不变，让人觉得呆板，傻气。与她垫气球，不亦乐乎，玩得开心的时候，她会咧开嘴笑，发出呵呵呵的笑声，没人玩时，就静静的呆在一旁，不哭不闹。她还有些怕高，不敢稳稳地坐在大秋千上，待把秋千调低，才试着轻轻荡起。她并不是没有感受，或许她只是缺少正常的童年，正常的家庭，应该给予的爱。她会在拍照的时候寻找我的身影，会拉拉我的手，带我一起。后来我教她比剪刀手，一个一个的帮她掰指头，一遍两遍，三遍，我并不确定她学会了没有，只是每次在镜头前，我都会教她弄好。后来在临走前，她赖在二楼走廊不肯走，我朝她摆剪刀手，她竟也自己伸出了“v”形手势。真是个聪慧的孩子，如果能有耐心和良好的教育，以后的她也一定很棒。

我们就像海里的一滴水，个人的力量多么的渺小，但也足够温暖一些人，用你的真心，用你的真诚，献出你的爱心。或许，水滴不曾灌溉了一方沃土，但喝了水的那颗尘土，一定会感恩你的付出。让我们结成涓涓的小溪，用自己的力量去给那些需要帮助的人一些帮助吧。