第一篇：中职学校交流学习心得
参观交流学习心得体会
非常感谢学校以及阳春职校的支持和帮助，我很荣幸能到阳春职校参观学习，通过本次交流学习，让我再次成长。下面我将谈谈本次参观学习的心得体会。
首先是阳春职校总体的校风、学风和教风。走进阳春职校，干净整洁，能感受到一种学习的氛围，学生积极向上，或讨论，或欢笑。走进办公室，各教师的敬业深深的打动了我，每位教师在自己的办公桌前认真、安静的备课或者处理着学生实习或情绪问题。那种忙碌充实的氛围让人留恋。
其次，通过此次交流学习，更让我认识到职业教育和普高教育的不同，以及职业教育中教师考核以及学生考核的特殊性。职业教育要时时关注市场需求，适时变化专业以及专业课程。职业教育以学生技能来创口碑。教师要做的就是尽可能的提高自己的专业素养和专业技能，从而尽可能的培养学生的专业技能。而学生则是在教师的指导下，兢兢业业，认真学习。比如每年的暑假，专业教师是没有休息的，要么是在骨干教师培训，要么就是在专业相关的企业的相关岗位进行实习和学习。而学生则必须认真完成学校开设的每门课程，否则将补考。也许我们学校没有办法提供那么多的机会给所有老师骨干教师培训，那我们还可以争取到社会相关岗位去学习和了解。对学生可能不能开口就说不准毕业，但是营造一种重视学习，学生就该学习的氛围还是可以的。只要老师和学生都在积极进取，在进步，那这所学校的校风和学风肯定也会不错。那对于领导、对于老师应该将眼光放在老师和学生发光的地方，而不是纠结于老师和学生犯错的地方，要扣分要惩罚之类的。
最后，也是在此次交流当中给我印象最深刻的，就是对学生要多一份信任和宽容。90后的学生有他的个性，但是时代在进步，下一代绝对不比前一代逊色。学生拥有的智慧和能完成的工作远比我们想到的多，也许试一试就能得到惊喜。当然对于学生的某些非原则上的、无伤大雅的过失，也许想宽一点，就会是另外一种现象。
第二篇：中职学校团委书记培训班交流材料
全国中职学校团委书记培训班交流材料
为了能更好的关心我院青年的工作、学习和生活，切实为青年服务，及时向学院党委反应学生青年的意见和要求，保护和促进青少年的健康成长，我院积极开展多项工作，大致从以下几个方面开展：
一、开展青年的思想政治教育工作。学院团委联合思政部，开展主题教育，教育和引导全院团员青年学习科学发展观、社会主义核心价值观的重要思想，帮助团员青年树立正确的世界观、人生观和价值观，努力用科学发展观构筑团员青年的精神支柱。
二、督促检查各系团总支建设工作。院团委定期举办学生干部培训班，加强干部培训，要求系团总支也要定期开展学生干部培训，以期提高最基层学生干部素质，定期联系系团总支书记，传达上级指示精神，布置并检查团总支、团支部日常活动及每月团日活动开展情况。各级团活动有明确的任务及评价体系，提升了同学们对团活动的参与度。
三、做好团内先进评选表彰工作，健全制度。组织开展好“五四”期间评选红旗团总支、红旗团支部，评选优秀团干部、优秀团员及志愿者优秀班集体等活动。
四、指导学院校园广播站、社团联合会、志愿者服务队工作。丰富青年学生课余生活，提高学生课外知识储备量，提升青年奉献意识，争做全面发展的新时代“四有”青年。
五、负责校园文化活动开展。我学院定期举办辩论赛、演讲比赛、朗诵比赛、社联文化艺术节、“三走”活动等，充分营造了健康向上的校园文化氛围。
六、运用新媒体，掌握青年思想动态、关心学生热点话题。网络时代信息技术高速发展，新形势下共青团必须紧跟青年的步伐，提高共青团工作水平。我院开通了“团学小微”的微信公众平台，便于同学们了解最新的国家政策、民族政策、学院动态以及网络热点。
在实际的团工作开展过程中，我们也面临着很多的实际困难。共青团工作面向全校青年，每位同学都是社会主义的践行者，因此团委的工作任务需要事无巨细，仔细斟酌才能切实起到启发青年、引领青年的作用，但青年数量庞大，因此尽管活动很多，任然不能充分调动青年的积极性。另外，一些部门领导对团委所开展的活动重视程度不够，尤其一些党政领导和专业教师对共青团工作持冷漠态度，认为这些工作和活动可有可无，这直接影响了学生对共青团组织各项活动的热情和参与积极性。
第三篇：学校观摩交流学习心得
学校观摩交流学习心得
学校观摩交流学习心得
**年12月15日,在****跟岗研修的化学班刘国权、金如培、赵天军、罗庆忠等四名学员在****指导老师的组织带领下，前往**一中新世界国际学校（私立一流学校）进行了观摩学习和交流，还有**市教委的各校中学化学教师，师范学院的国培化学班的学员及**的化学班的国培学员一同观摩交流。
参会的所有老师、专家、名师、及国培学员首先听取了市骨干教师曹晓芹老师主讲的“化学变化与能量” 复习课，在课上，曹老师设计了巧妙的教师思想，制作多媒体课件，亲切的语言，引导学生学习，通过实验的探究，启发学生的发散性思维，让学生积极参与思考，勇于创新，教师巧妙的设问，学生积极性的配合，精采回答，搏得在场所有学员、老师的热烈的掌声。
在课后，进行了交流坐谈会，会议由省教科所的肖一鸣老师主持，首先曹晓芹老师分别就所讲示范课的教学思路作了说明，随后学员们积极发言交流，高度评价两位老师的示范课，同时也就教学组织的某些环节发表了意见。请了师范学院的国培学员老师发表对这堂课的评价，我代表了我们**的国培学员也发表了我的评价，确实上得太好了，对老师教学过程的知识让我产生了一些疑问，知识层次的深，学生思路的清晰，是这任教这么些年从未见到过的，后来曹晓芹老师和刘校长才给我解析了这就是他们的特色，自编的教材，不同的教学模式，他们是五加四的教学模式，（五年小学、四年初中），随后省里的骨干化学名师王光觥老师也对这堂课作了很高的评价。
特别值得提出的是，省教科所肖一鸣老师对当今中学化学教育的发展作了要求，在对本次化学交流学习活动中，对化学学科的教学实践活动给予了大力支持。要求中学化学教师对《中学化学教育的科学性探究》作为校本教研，报告从教学和实践教学中剖析了当前中学教育中存在的重要而突出的问题，通过对自己的亲身体会和教学学习，引导在坐的中学化学教师走自我发展、自我成长之路。怎么教，教出什么样的学生，不要以老师的教而教，要以学生的发展为载体，为实现新课改中的新思想、新理念，新技术与新方法。更好的做好化学教学的能手。
最后**一中的刘校长做总结发言，还在会上利用多媒件介绍了**一中新世界国际学校的办学宗旨，办学理念，学校的特色等，深感表示这样的交流不仅有益于各位学员，也有利于**一中新世界国际学校办学水平的提高，欢迎各位学员、**市的中学化学老师及专家光临。
学员们在**一中刘校长的安排下，把在场的所有老师及培训学员分三组，参观了**一中新世界国际学校的化学实验室、学生教室教室（分为小学、中学及高中教室）、操场、学生寝室、学生食堂、校园文化艺术室内馆等一流的设施。虽然些时外面的天很冷，零下温度，但是寒流并不挡住来访学员及教师观赏的心，仍然在津津有味地跟着陪同教师的介绍，好像是生怕没能参观一中的办学特色，此是我也不知道是一中的环境吸引了我，还是**一中的浓浓热情打动了我的心，总是觉得看不够，学也学不完。直到天黑，我是最后一批离开了美丽的**一中，对**一中新世界国际学校对此次观摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感谢。
第四篇：中职班主任交流材料
团队、协作、交流---------班级常规管理 西宁甘河工业职业技术学校------李生洪
从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，其无奈、失望之情溢于言表。我从事中职第一线教学和班主任工作多年，对以上的看法也曾深有同感，中职班主任管理工作确实艰难，然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。
一、影响中职班主任工作的因素
（一）生源素质下降是造成目前职业院校班主任工作艰难的重要因素。大量基础差、素质差的“双差”生涌入了大学学校。
（二）社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了大学毕业生的就业空间，也直接影响到大学学校的吸引力。对于这么一群看不到未来、就业形势渺茫的群体，任何励志的管教都显得苍白无力。
（三）、家长对职业教育认识有误差
有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。
二、基于上述思考，并且我校在教学上推行的是行动导向教学法，我在班级管理中运用了小组合作模式，并取得了显著效果。下面本人结合在班级管理实践中的体验，对此作一简要的探讨。
（一）、科学分组，合理分工
我班（14工业分析与检验五年直升班）36人，分成6个小组，每个组给自己起一个响亮的名字。面向全班物色，通过自愿申请，竞选投票产生6位小组长。这六个小组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者，也是组织者，同时又是教师的助手。小组长人选不一定是组内学习成绩和专业技能最好的学生，却一定是组织能力、管理能力、表达能力、责任意识最强的学生。同时，小组运作有两个管理层面，一是学科管理层面，即语文学科长、数学学科科长、英语学科科长、专业科科长（化学基础、化工制图、有机化学科长等），他们的任务是负责收发作业，并进行作业反馈信息的登记，二是常规管理层面，即学习委员、专业技术能手、纪律委员、卫生委员、宣传委员、生活委员。每个小组的组员都必须在两个管理层面各选一个，各司其职。组员根据学生成绩、性格、专业技能、能力、特长、学习态度、住宿、走读等差异进行组建，把全班学生分成ABC三类，遵循优劣互补、合理搭配的原则，把学生分成六个小组（按照6人一组）在全班公布，班主任向全班解释各组成员的优、劣势，以及分配的原则，尽可能让每一小组学生认同。这样既能让组员发挥各自所长，又可以使他们根据自己的短处学习其他组员的长处来补所缺，也可以增强他们的自我效能感，即所谓的天生我材必有用，并建议让他们根据自己的优势民主协商各自分工。
（二）、动态管理、量化考核
在小组合作、分层管理的体系中，一块牌子就是整个班级、两套班子是班委会和小组长。班长和班委对班主任负责，小组长对班委以及科代表负责，各组成员对小组长负责，从而形成一个三级管理体系。不依规矩不成方圆，《班规》是小组长的管理依据。学期初，由班主任提议，并草拟《班规》，即《班级操行分细则》，内容涉及到纪律（早晚自习、课堂纪律、车间实训纪律、寝室就寝纪律）、作业成绩（包括实训成绩）、卫生(教室、寝室、实训车间卫生)、出勤（同时包括实训出勤）、出操（早操、眼保操）、文明习惯（仪容仪表、安全）等方面进行量化考核。如课堂上成员讨论积极，回答问题主动都可以加鼓励分，答对更要加分；根据作业完成情况进行加分或扣分；根据上课纪律坐姿端正，认真听讲加分；如果有同学上课睡觉、玩手机、讲空话进行扣分。班规是具体可行而又自觉自愿遵守的一种约定，是每一位学生自我管理的内在需要。这样，老师便巧妙地把“要学生怎样做”变成了“学生要怎样做”。小组团队力主要靠评价进行体现，以小组为基本单位，实现从学习实训态度到作业实训作品展示，从分数鉴定到定性评议、从机会给予到隆重表彰，全面构建一日一结、一周一评、一月一表彰的评价体系，在丰富多彩的评价表彰中，潜移默化的影响学生，形成正确的价值取向。将每日小组考核汇总表张贴在教室门后面，班委和科代表分别对组员每天的表现进行考核记录，让班级管理的细节在阳光下进行。每周班长进行小组汇总，并在黑板上公布优秀小组和待优小组各一名，第二周周一班会课班主任进行公布，并请这两组进行交流和反思，大力表扬优秀小组和组员（奖惩措施多样：掌声、谈获奖感言、免除卫生打扫、整组挑选座位活动等），对于待优小组的惩罚有：每星期五进行总结反思，写出下周整改意见等）。每学期末，操行分是学生评选先进的重要参考依据。整个管理过程中，注重对小组集体的激励，推动小组成员互相帮助，共同进步。
（三）、捆绑合作
打造成长共同体
职业学校学生存在可挖掘的无限潜力，这些学生虽然文化课基础差，但不意味着一无是处，正所谓“术业有专攻”，有些学生有着不一般的管理能力，能迅速在同学中间形成很高的威信。有些学生很细心，对周边事物的变化有很高的敏锐性。每一组都有不同特长的学生组成，引导学生合作学习、互帮互助、取长补短、共同进步，从而使每一个学生始终处于受激励的状态，不断的体验成功，造就具有成功心态的学生，促进全组同学共同进步。绝大多数学生学习习惯较差，自从在班级内开展了小组合作模式以后，各个小组开展了竞争，每组的科代表每天中午以及放学后基本上都在教室内辅导本组组员，各小组组员之间还进行互相鼓励，互相探讨学习方法，形成浓厚的学习共同体，班级内形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，每组分别推选化学基础、化工制图、仪器分析等技术能手与组内技术薄弱同学进行结对，利用课余时间进行指导，这种同伴指导不受时间空间的限制，可以在实训时进行指导，也可以在利用课余时间或中午晚上甚至就寝前进行指导，效果非常明显，得到了专业老师的高度评价。而且由于及时反馈，使学生时时处处处于一种被激励的状态之中，各组成员为了共同利益而产生荣辱与共的互赖关系，在小组成员的互相影响下，学生们逐渐由不敢犯错到不愿犯错，从我被管理到自我管理再到我管他人，从要我学到我要学的良性转变，既增强了学生的责任心，又大大提高了班级的凝聚力，使学生在小组竞赛中成就了自我，而且逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。
（四）、共同参与
提升管理实效性
小组合作，其目的对班主任而言最终要实现无为而治。班主任通过小组长的“有为”而实现了自己的“无为”，即从大量烦琐的事务中脱离出来。青春期的中职学生叛逆，但特别重视友情和讲义气。班主任在管理中往往看到的是这方面原因引起弊端，由于组长人选在竞争的基础上还有班主任的任命，这样保证了组长的质量，同时由于竞选上岗，他们本身就在学生中有很高的威信，易于开展工作。另外，组员聘用是通过双向选择的，他们往往和组长有很好的私人感情，巨大的认同感使得组长和组员之间易于协调和沟通。传统的班干部按职能分管，需要全班级同学的支持，但改革后的小组长只需要同组组员的支持就可完成任何的任务，所以“关系”简单了，效率却提高了。如一位小组长在具体评分过程中与组员发生了意见分歧，而且矛盾非常激烈，当组长出面协调时问题马上迎刃而解。
（五）、取得的成绩
通过小组合作模式的推行2012年我所带的班级被评为省级优秀班集体、2013年校级优秀班集体、2014年我班的学生参加“挑战杯-彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛获得全国二等奖的好成绩、2015年我被评委市级优秀班主任等。中职学校班级管理实行小组合作模式，小组成员同学习、同实训、同活动、同竞争、同评价、使小组成员成为感情共同体、价值共同体、行为共同体，让学生真正的走向自我管理，在自我管理中健康成长。
2016年12月15日
第五篇：交流学习心得
交流学习心得
7月26日，我随星扬同工一起前往东莞市横沥镇隔坑社区服务中心参观交流。此次此次行程主要包括：
一、听取隔坑社工讲解中心服务简介、新莞人短片；参观中心设施及相关服务；
二、参观中心历奇设施及服务；
三、参观及了解和谐小区——新莞人服务点。
此次参观交流，从开始的讨论及策划阶段我就满怀期待，虽然最后自己想要了解的东西没有全部知道，但还是收获颇丰。我们一行从玉兰大剧院出发，坐了将近两小时的车才到隔坑社区服务中心。路上我和同工看到小偷试图偷乘客的钱包，虽然最后没有成功，但是也是惊心一遇，事后想起这事，不禁想到社工在那种情况下应该怎么做，怎么介入才合适。
此次参观交流让我有些感触，主要包括三个方面:
一、隔坑社区服务中心的资源整合及运用能力较强，特别是香港资源；
二、社工在艰苦条件能够开展成效良好服务的精神值得敬佩；
三、新莞人生活状况糟糕，其子女接受教育情况让人担忧。
第一，了解、参观中心的硬件设施后，我发现隔坑的硬件设施相
对比较齐全，中心的格局相对于写字楼给人予家的感觉，这样更容易给服务对象一种归属感。看过一些硬件资源的捐赠人后发现隔坑在整合社会慈善资源特别是香港资源方面做得较好，一些活动也邀请香港明星参与，在内地资源还不能够利用的情况下开拓香港资源。我还了解到隔坑一些软件资源，如：退休香港资深社工免费为隔坑的社工督导，他们主要是从个人发展及机构发展的角度为社工督导，这样能很好地与政府部门聘请的督导形成互补效应，在工作得到指导的同时，对自身其他方面的能力得到成长。
第二，通过视频及新莞人生活服务点的走访了解后，让我深深地触动了。看着他们生活在垃圾堆中，那些孩子不但不觉得臭，反而还高兴地帮父母整理废品，因为他们知道这是他们能上学的保证，以后能改变命运地保证，那一刻同是在他乡生活的我心里百感交集，相比他们生活的艰辛，自己对工作的压力的抱怨感到羞愧。同时，我联想到可园中学的学生，相对这些新莞人子女，他们的生活是多么的幸福，可是他们不知道，他们还在抱怨自己的生活和学习，我想作为社工的我是有责任让他们知道的。环境可以改变一个人，我想以后有机会地话，可以开展一次活动，让学生体验新莞人子女的生活，必定会使他们有所触动。
第三，参观新莞人服务点后，我发现虽然他们的硬件设施较差，但是他们的服务成效显著，至少从社区居民对于社工的熟知度，从看到服务站的门一开，就有好多孩子抢着要进来，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他们喜欢社工，喜欢接受社工的服务，虽然社工可能暂时没办法改变他们的物质生活，但是至少他们的精神生活不再单一。同时，我也很佩服在这边服务的社工，他们远离城市在艰苦的条件下开展社工服务并取得一定成效，这些看似平常的东西背后不知付出了多少努力才能有现在的局面。他们对于这一职业的热爱与付出让我不禁反思自身的工作现状，促使我要努力工作。
总之，多些交流可以多些见识与成长。
点击咨询 