第一篇：四川版小学三年级信息技术上册教案
第一课信息与我的计算机朋友（三年级上）
一．教学内容：《信息与我的计算机朋友》 二．教学目标：
知识与技能：了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系
知道计算机的主要组成设备及其功能 了解计算机在生活学习中的应用情况
情感态度：培养学生良好的上机习惯 三．教学重难点：
教学重点：计算机的主要组成设备及其功能
教学难点：计算机各部分功能的理解
四．教学准备：
计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等
计算机应用方面的实物、视频短片、图片等
五、教学过程
1．引入：① 播放一段关于烽火狼烟的视频。
② 提问：烽火狼烟告诉我们什么？
③ 接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢？ 学生观看视频，思考并回答问题
2．信息与我们的 学习和生活：① 请同学们看书P1中的图1－
1、图1－
2、图1－
3、图1－4 ②
提问：每幅图能带给我们什么信息？ ③ 评价
学生看书，思考回答问题
3．信息的记录方式与计算机朋友：① 请同学们看书P2了解信息记录方式的变化；② 请同学们观看信息记录变化的一段视频短片；③提问：通过看书和观看视频，同学们有什么感受？
学生通过看书和观看视频，了解信息记录方式的变化情况，回答问题，谈谈自己对信息记录方式变化感受。
4．计算机基本组成及其功能：① 提问：请孩子们说说自己所见过的计算机的样子？学生回忆并回答问题，描述自己所见过的计算机的情况；② 演示视频、图片、实物等介绍计算机的发展过程，学生观看演示，了解计算机的发展情况；③ 请学生看书P4图1－9试着填图，熟悉计算机的主要组成设备及功能；④ 提问：试着说说计算机各组成部分的功能，学生回答问题；⑤ 做游戏：《角色扮演》每4－5个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用。
5．计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成：① 过渡：同学们我们已经了解了计算机的许多知识，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用计算机做哪些事情？；引导学生分类别回答题，从学习、应用、娱乐方面回答。② 视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。③ 计算机有那么多的用处，它是我们的好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢？④ 引出使用计算机时应该注意的问题。⑤ 并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。
学生思考并试着回答使用计算机时应该注意的问题；学生观察、分析思考，学习计算机使用的注意事项 六．小结
① 计算机设备的基本组成及其功能
② 良好行为习惯的养成
第二课和新朋友过第一招（三年级上）
教学目标：
1．学习掌握开、关机的方法； 2．简单认识Windows桌面。3．了解鼠标的左右键的使用方法。
教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用 ；教学难点：移动桌面图标。
教学方法：讲授法、上机操作
教学过程：
导入：
同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。老师告诉你们电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请小朋友把它喊醒，我们今天和新朋友玩第一招吧，好不好？
一、跟我学开机。
计算机和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关，请注意老师是怎样开机的，记住电源开关的位置 1．打开电源，记住电源开关的位置。2．观察开机屏幕画面的反映。
开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面
试一试: 在老师的指导下打开你的计算机电源开关
二、认识Windows桌面。（课件出示）
同学们，这就是Windows98的桌面，我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识吧。桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换。
图标：就像小朋友书桌上放的书、文具盒。为了方便操作计算机，我们把那些最常用的“物品”放在计算机桌面上，就形成了一个一个的图标。
开始按钮：我们的书桌上面只能放一些常用的书和文具，更多的东西放在抽屉和书柜里，使用时打开来寻找；同样，Windows桌面上能放一些常用的软件工具，更多的“宝贝”，都得用鼠标操作这个小小的按钮来寻找。
任务栏：计算机打开一个软件，就是执行一个“任务”。计算机可以同时执行几个任务，这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按钮。
鼠标指针：鼠标指针是我们手中鼠标的标志，鼠标移向哪里，指针就指向哪里。开机后，当鼠标指针变成“箭头”状态后，就可以操作计算机了。
三、与鼠标交朋友
（一）教师讲解 同学们第一次与计算机玩，就要学习与鼠标交朋友，因为计算机最听鼠标的话。鼠标的品种和形状非常多。有的鼠标下面有一个小球，叫“机械鼠标”；有的下面有一个发光的“小灯”，叫“光电鼠标”。鼠标上面有左右两个按钮，有的中间还有一个小滚轮（图2—4）。
光电鼠标现在请同学们看看你的鼠标是什么样子，再摸一摸，感觉一下你手里的鼠标。大家看看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）试一试，想一想
1．上、下、左、右移动鼠标，看看鼠标指针怎么移动。
2．将鼠标移动桌面一个图标上，点一下鼠标左键，你看到图标有什么变化？
3．将鼠标移动到图标“我的电脑”上，快速点两下鼠标左键，看一看，发生了什么现象。4．再把鼠标移动到“×”按钮上，单击鼠标左键，你又看到了什么现象？ 5．你能照书上13页的样子摆图吗？试试吧。
四、跟我学关机。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。同学们，快下课了，我们该与计算机说再见了，看老师操作，欢迎下次再来，希望你能成为计算机的好朋友。学生练习关电脑
试一试： 在教师的组织下，有步骤地关闭电脑。教师巡视指导。第三课
侦察“开始”菜单的秘密（三年级上）
教学目标：
1．认识神奇的“开始” 按钮，激发学生学习计算机的兴趣；
2．使学生学会从开始菜单进入程序的方法。3．能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。
教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。
教学难点：计算机术语
教学过程：
激趣导入：同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧！
一、初识“开始”菜单用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。
你找到名称叫“程序”的选项吗？把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目（图3-2）。请说出这些选项中的四项：
二、发现“子菜单”
在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思呢？下面来做个对比实验，注意认真观察：
1．把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-3）。
2．把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-4）。
三、探索“附件”中隐藏的宝贝
在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。
在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单。把鼠标指针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事本”菜单项，单击，你又有什么新发现呢？这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件，我们今后经常要用到它。
想一想，做一做
用同样的方法，启动附件中的“画图”。
软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭
1．迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。
⑴ “程序”里的“Windows资源管理器”； ⑵ “附件”里的“计算器”；
⑶“附件” →“游戏”里的“纸牌”
⑷ “附件” →“娱乐”里的CD播放器；
⑸ “附件” → “娱乐”里的录音机； ⑹ “附件” → “娱乐”里的音量控制。
2．如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将步骤补充完整：“开始” → → → →“扫雷”。
探究活动
在你（或朋友）家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格：课本22页。
第四课
有趣的鼠标小游戏（三年级上）
教学目标：
1、学习以不同方式打开程序。
2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。
教学重点：
鼠标的单击、双击与拖放操作
教学难点：
通过双击进入程序的方法。
教学准备： 上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。
教学时间： 1课时。
教学过程：
先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？
通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。
至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。
由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。
教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。
在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。
拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。
安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。
最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。第五课
“小老鼠”画图（三年级上）
教材分析：《“小老鼠”画图》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级上）中第5课的教学内容。本课介绍了Windows中的“画图”程序，该程序是一个功能十分强的画图软件，它有16种绘图工具，有28种颜色，操作者可利用鼠标选择各种工具和颜色，绘制出一幅幅漂亮的图画来。
课文第一部分介绍了画图窗口的组成，重点介绍了工具箱；第二部分说明了用铅笔工具画图的具体步骤，方便学生使用其他工具；第三部分讲解了怎样退出“画图”程序；探究活动以选取彩色画图、模仿画图、自由画图为内容。通过本课的学习，要求学生能说出画图窗口由哪些部分组成，能初步了解工具箱内16种绘图工具的名称，会用铅笔工具简单画图，尝试用彩色画图，掌握启动和退出“画图”程序的方法。
学情分析
通过前四节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：第二课了解关闭电脑；第三课了解从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练；所以本课的学习对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
用铅笔画图的方法是教学重点，教学时可采用自学指导法和分段实习法相结合的方法，指导学生联系自己画画的经验，逐步培养学生的独立操作的能力。尝试彩色画图在“探究活动”中呈现，是教学的难点。教学时，指导学生根据课文提示，逐步尝试、发现规律。
教学目标：
情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。
技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。
教学重点与难点
用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点.尝试彩色画图是本课教学的难点。
教学准备
电脑范画 计算机
教学程序
激发兴趣，导入新课
1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏）
提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。
2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。
一、瞧瞧我们的画图程序
1、打开“画图”程序
A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？
B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。
C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。
提示：从“开始”菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。
2、了解“画图”窗口。
A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。
B、学生结合课本插图5-1，重点观察 “画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。
C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？
提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。
D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？
提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。
3、认识工具箱
A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。
提示：猜名字不一定要准确，关键是看学生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。
B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。
C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。
提示：“试一试”中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节省时间。电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。
D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？
提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从“画图”窗口中找对应的按钮。
二、用“小老鼠”画图
1、尝试选择工具
A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，B、学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。
C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。
提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。
D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。
提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标“画”的具体方法，大致形似就可，不过高要求。
E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。
F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。
提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极探索、尝试的习惯，自然会发现其中的奥秘。
2、尝试彩色画图
A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。
B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。
C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。
提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将“前景色、背景色”的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学生尝试左右键结合取色画图。
3、尝试自由作画。
A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。
B、学生尝试自由作画，教师指导。
C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。
提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。
三、退出“画图”程序
1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样做吗？
2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。
提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。
课堂小结
1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？
2、学生交流学习收获。
3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。
第六课
《无师自通学软件》
课时安排：1 课时
教学目标：
1、知识与技能：初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法；
2、过程与方法：通过任务驱动、小步子形成性训练及师生合作互动的方式，引导孩子们自己总结出学习、掌握学习新软件的步骤和方法；
3、情感、态度、价值观：让孩子们在游戏中总结学习方法、体验成功的喜悦，引导其发现问题、解决问题，从而树立他们的自信心。
教学重点：
教给学生观察、发现和解决问题的方法；变给人以鱼为给人予渔。教学难点：
如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点。教学过程：
一、提出问题 方法一：
有能力的教师可以制作一个Flash动画，表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法：一种是不停地问同学，问老师，课堂乱糟糟地，老师没有讲的他就不会；一种是安静地自我探究、钻研或与同学小声讨论，很快掌握了新软件的功能和使用方法。方法二：
由两组同学将上述两种学习方法编成小品表演。
二、引导问题
师：看了两组同学的表演，你认为那种学习方法更好些？生：…… 师：计算机的软件不停的更新换代，功能越来越强大，智能化程序越来越高，我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法，也就是达到“无师自通学软件”。（揭示课题、板书）
师：虽然软件不同，但学会和掌握它们的规律却基本相同，一般可能通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”这三步进行。（一边介绍、一边板书）下面，我们以纸牌游戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法，掌握游戏的方法。
三、师生互动解决问题
（一）观察外貌
1、师呈现任务一：
2、学生自主打开纸牌游戏。
3、师：启动游戏窗口后，你看到了什么？ 生1：有纸牌标题栏、在菜单栏中有“游戏”和“帮助”……… 生2：我还看到有纸牌的正面和反面，还有纸牌的虚框…… 生3：还有得分和时间……
4、师：通过“观察外貌”我们看到了游戏窗口的特点（板书：窗口特点），我们看到主窗口被区成了几个区？（用鼠标示意三个区）它们分别叫“发牌区”、“纸牌叠”和“花色堆”。（鼠标示意）
呈现下面游戏区各部分名称图，以帮助孩子们记住各区名称。
（二）鼠标试探
1、师：现在请孩子们在游戏区用鼠标“单击”、“双击”和“拖拉”的方法，试一试，纸牌有什么反应？同时呈现任务二：
（鼠标试探是学生
活动的重点，这一教学环节的意图是让孩子们随意试探积累经验）
2、师：通过鼠标试探我们发现了许多纸牌游戏的奥秘，下面，我们一起来讨论回答下列问题：（同时板书：发现奥秘）教师组织学生讨论下面的问题。（由于三年级的孩子小，他们通过鼠标试探能发现现象，但不太会总结规律，所以下面讨论是必须的。这一教学环节的意图是通过讨论，梳理试探的结果、培养小组合作的意识和能力。）
呈现任务三：
同学讨论头问题时，教师应建议他们分工合作，共享成果，因为时间关系不必每个同学一一试探。（1）鼠标单击“发牌区”有什么现象？
生：翻出新牌一张。生：翻出新牌三张。（由于学生软件设置不同会有这两种结果，为下面菜单试探埋下伏笔）师：有的能翻开三张新牌，有的只能翻一张，看来大家的软件设置不同，等一会我们再讨论这个问题。（2）你能将“纸牌叠”的纸牌拖到“花色堆”吗？如果“纸牌叠”的纸牌是A，你能把它拖到“花色堆”吗？生：一般的不行，但A能行。（3）双击“纸牌叠”的纸牌，有什么反应？双击“纸牌叠”的A有什么反应？生：……（4）发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？
“纸牌叠”的纸牌能移到另一个“纸牌叠”的下面吗？观察下面“纸牌叠”的纸牌叠放有什么规律？
（6）你知道“方块2”的下面是什么牌吗？（7）如果“花色堆”里已经有“黑桃A”了，双击或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去吗？（8）如果“纸牌叠”区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？再试一试如果是K能不能移到“纸牌叠”区域的空位上？
（9）用鼠标点击“游戏”菜单栏，能发现有哪些选项，分别点击这些选项，看看有什么反应？（10）你能改变“发牌区”一次翻牌的张数吗？说说你的办法。
1、汇报讨论结果汇报讨论结果时建议引入竞争机制，一个组一次只能回到一个问题，答对一个加一个五星或别的奖品，难的问题则是区分胜负的标志了，另外，可能因为时间关系，讨论试探的时间不会很长，这就要求学生分工合作，共享成果，而不必每个人都去试探每一个问题，因为有的情况出现的几率比较小。（这一教学环节的意图是，通过汇报检查讨论结果，同时强化孩子们的成果意识及集体合作精神和集体荣誉感）
（三）寻求帮助
师：通过“观看外貌”、“鼠标试探”的方法，我们基本掌握了“纸牌”游戏的玩法了，但你知道游戏的最终目的是什么吗？你知道游戏有哪些规则？游戏是如何记分的吗？这些问题我们都可以通过“帮助”菜单找到答案。许多软件都有帮助菜单，通过帮助菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。（板书：详细了解软件）呈现任务四：
四、小结 今天，我们通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮 助”三步学习法，掌握了纸牌游戏的玩法和规则。这样的学习方法也可以用在别的新软件的学习中。在具体的软件学习时，你还可以找到其他更有效的方法，不妨把它们记录下来，再应用到其他新软件的学习中，相信你能成为一个电脑高手。
第七课 Windows窗口变变变
一、教学目标：
1、知识与技能
A、理解“窗口”概念、了解窗口的构成。
B、学会窗口的操作方法。
C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。
2、过程与方法
能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。
3、情感、态度、价值观
鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度，二、教学过程：
1、导入激趣：
窗口的概念：Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很听话的。让我们先和“窗口”认识一下吧。
2、认识窗口构成：
窗口各部件名称：以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。
建议：向学生介绍窗口构成时尽管避免枯燥的讲解，这时设计为：
第一步：让学生对照图7-1，自己认识窗口名称。
第二步：用测试学生反应速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。
第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。
生操作：
1、对照图7-1，认识窗口中各部分名称
2、反应速度测试：教师说窗口部件名称，学生试用鼠标指针指向各部件，观察有什么现象发生。
3、用鼠标指针试探最小化、最大化、关闭按钮名字。
3、Windows窗口变变变
掌握窗口的操作方法。教师根据课本中设计的6个问题向学生提问，学生操作同步进行
1、单击按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了。
2、用鼠标去试探的名字，再单击按钮。
3、试一试按钮的作用。
4、打开窗口，使它处于“复原”状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何
5、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按信“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？
6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果7-3所示的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到隐藏的东西。用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。
建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。根据教师提出的6个问题进行操作探索，总结经验，回答问题。
4、窗口的伙伴——任务栏
理解任务栏作用，使用任务栏切换窗口的方法。
1、介绍“任务栏” ；
2、让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。介绍任务栏“窗口铵钮”；
3、让学生同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击“纸牌”和“扫雷”窗口按钮，观察任务栏窗口变化和桌面上窗口变化。
5、窗口变化练习，巩固所学新知，师巡视、指导
6、小结
第八课
与电脑键盘交朋友
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace和空格键。教学难点：
认识
课件，键盘实物和键盘图。教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
师：老师以前给同学们介绍了一个叫“精灵鼠小弟”的朋友，大家很快就喜欢上他了，已经能够用他来熟练控制电脑了。但是大家知道吗，老师还认识一位叫“无敌大海龟”的朋友，他也能帮助我们向“方脑壳”朋友—电脑输送数据、发布命令，并且做很多“精灵鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想认识他吗？他就是我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生。从今天起我们就来和“无敌大海龟”—键盘先生做朋友吧！（板书：第八课 与电脑键盘交朋友）
二、欣赏我们新朋友的漂亮外套，认识四区。（出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图）
师：同学们，刚才老师给大家介绍了我们的新朋友“无敌大海龟”—键盘先生，他今天是第一次和大家见面，就穿上了自己最独特和最漂亮的外套来和大家见面，现在就请同学们和老师一起来欣赏一下我们新朋友的漂亮外套吧！请同学们看看我们新朋友的外套是由几部分组成的？
生：四个部分。
师：同学们观赏得真仔细，现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧！请同学们听着名字找位置哟！
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区； 生3：功能键区；
生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。并继续激趣：现在大家只是欣赏到了新朋友外套的外观，可是我们这位新朋友的外套比魔术师的外套还要神奇，在他的外套上面还隐藏着很多秘密，大家想继续探寻吗？
三、动手尝试，探寻主键盘区的秘密。
（出示主键盘区图）
师：为了探寻主键盘区的秘密，我们还得进行一些小实验，请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具——记事本，在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。
1、请同学们在“记事本”的窗口中输入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？
生尝试观察后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是小写字母，并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。
3、在“记事本”窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。
师：数字键与屏幕显示一致吗？
哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，有什么规律？
通过学生动手实际操作观察整理，并进行同桌小议后得出结论：数字键与屏幕显示一致，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发现了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。
师质疑并为以后的学习打下铺垫：请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上面那个符号号显示在屏幕上，并说说你是怎么做的。
4、回车键和空格键
师：在“无敌大海龟”—键盘先生的外套上还有几个特别的装饰物，它们的形状和别的键有很大的区别，请同学们找一找它们在哪儿，并且试着敲一下这些键，看看会有什么变化？
生：观察尝试后得出结论： 有一个键样子比较怪，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号，敲一下它，光标会跳到下一行，还有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格。
师：对了，同学们都基本知道了它们两个键的作用了，但是还不知道它们的名字，现在老师来告诉大家吧，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号的键我们叫回车键，它的作用就是在输入的时候跳到下一行；那根又细又长的小棒名字叫空格键，它的作用就是在输入的时候打空格。现在请同学们试着输入下面一段数字，看看怎么样使用空格键，达到下面的效果（数字间留出距离）？
0
5、退格键
师：在主键盘区的这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？ 生：想
师：在主键盘区的右上角，有一个键，上面有英文字母“Back space”和一个向左的箭头，这个键的名字叫退格键。现在
请同学们在记事本里输入ABCDEFGH之后，敲退格键，出现了什么现象，再连续敲退格键会怎么样？你发现退格键有什么功能？
生：生尝度操作探寻小议后得出结论，原来，敲退格键可以删除光标左边的字符。但同学们应该注意，在不同的键盘上，退格键的位置、长度和标志可能不一样，有时它的标志简化为一个箭头“←”。
四、体验成功，课后质疑。
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们大家一起认识了一个新朋友“无敌大海龟”—键盘先生，通过欣赏他的漂亮而又独特的外套，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，但是在他的外套上还有很多秘密，今天我们只了解了一部分，在以后的学习，我们要好好和他做朋友，更多更详细更准确地去了解他外套这面那些键的功能，并且告诉老师和同学们吧。
第九课
学击键从这里出发
一、教学目标 1．掌握正确的打字姿势和键盘指法。2．培养学生练习键盘指法的兴趣。二．课时安排： 1课时
三、课前准备：软件“金山打字2003”，硬件：实物投影仪
四、教学过程：
㈠复习：
师：组织学习复习键盘的分布 请学生回答键盘分为几个部分 生：功能键区、主键盘区 编辑键区、小键盘区
㈡引入新课
1.比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。
师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。
生：比赛输入字母
师：找到前三名同学（注意观察正确率）师：“同学们，你们想不想看清楚他们是怎么操作的？（想）为了让同学们能看得更清楚，今天老师专门安装了实物投影仪，把他们的操作展示在电视屏幕上，请同学们注意观看！” 师：请第一名的同学上台来玩“拯救苹果”
请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事” 请第三名的同学上台来玩“太空大战” 师：“真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关？”
师：“同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。”
师：“为什么老师能玩得这么好呢？”
生：讨论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩）
师：根据学生回答进行总结：
“同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？” 指出：“让我们从学习正确的指法开始吧！” 板书：学击键从这里出发——正确的指法 ㈢新课的教学
师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。1．正确的打字姿势
师：金山打字2003→打字教程→打字姿势，讲解。板书：一.打字的姿势 师：“刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。”
2．认识基本键
师：金山打字2003→打字教程→打字指法
师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。
板书：二.基本键
师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。（带领生一起读基本键的名称）板书：A S D F
J K L ；
师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。
师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察)生：自已试一试。(老师巡视、检查)师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？
生：讨论
板书： F
J
师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查
师：“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。”
㈣上机练习
师：介绍“金山打字2003”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。
提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。生：上机练习师：巡视指导
师：练习10分钟左右让生玩打字游戏
师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。
生：玩打字游戏2分钟 师：“刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“生死时速”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？”
师：玩生死时速（要求生看电视屏幕）
师：同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。同学们，你们做好准备了吗？
第十课
上排字符的输入
教学目标：
学习上排字符的正确输入方法，练习输入。
教学重点：
正确地输入上排字符。
课时安排：
1课时。
教学准备：
介绍用的键盘或键盘纸
教学过程：
一、导入
1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答）
2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。
3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）
4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。
二、新授
1、我们首先在记事本输入下面拼音。WO HUI HUA TU LE
2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？
3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。
⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。
（学生阅读具体方法）
⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？
⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？
（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）
⑷、练习“练一练3-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。
4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？
⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？
⑵、阅读击键手指分工。
⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。
⑷、学生练习“练一练4-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。
三、练习（想一想，练一练）
1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查
2、说一说，上排键的敲击方法是什么？
3练一练，在记事本里完成剩下的练习3-⑶⑷、4-⑶⑷。争取又准又快。
(学生练习，教师练习指导纠正指法)
四、探究活动
统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。
五、总结
通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第十一课
下排字符的输入
教学目标：
学习下排字符的正确输入方法，练习输入。
学习数字键盘的输入方法
教学重点：
正确地输入下排字符。
课时安排：
1课时。
教学准备：
介绍用的键盘或键盘纸
教学过程：
一、导入
1、前面我们已经学习了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？
2、今天我们将继续学习输入下排字符。
二、新授
1、同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。同样我们打开记事本输入下面拼音。
WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN
2、说一说：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我们是用什么手指敲的？怎样敲的？
3、学习“V、B、N、M”的指法。
⑴、阅读具体方法，尝试输入“V、B、N、M”。
⑵、练习输入3-⑴⑵，教师巡回指导，纠正错误动作。
4、学习“Z、X、C、，、.、/”键的输入。
⑴、阅读具体方法，尝试输入“Z、X、C、，、.、/”。
⑵、练习输入3-⑶，教师巡回指导，纠正错误动作。
5、总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律。
（手指以基准键为准；手指移动敲击，并迅速返回到基准键。）
6、运用规律，学习小键盘区的输入方法。
⑴、阅读相关文字，了解小键盘区的功能与锁定键的作用。
⑵、尝试锁定键的操作。
⑶、看插图介绍，了解指法。
⑷、练习输入“456123789/*-+.0”
7、总结击键的共同规律。（基准键、手指移动击键）
三、学生练习
1、学生相互之间说说输入下排键的正确方法。
2、练习输入练一练4，教师指导，纠正指法
四、探究活动
调查家人或同学的打字姿势，填写调查表。
五、小结
通过学习，我们学会了下排键的输入；希望同学们下去后把上排字符和下排字符混合在一起练习。以后的课程，我们还将进行一些更有趣的打字练习，包括打字游戏。经过训练，我们将很快就能正确熟练的使用键盘了。
第十二课一箭双雕 巧用
教学目标：
知识目标：
1、掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。
2、掌握利用 Shift键和Caps Lock键输入大写字母的不同方法。能力目标：
能根据需要灵活地使用不同的方法来完成同样的操作。
教学重点：
1、键和其他键组合使用的正确操作方法。
2、使用 键的输入大写字母的操作方法。
教学难点：
1、shift键和其它键的组合使用方法。
2、利用Shift 键输入大写字母的方法。课前准备：网络教室和Hiclass系统。
教学过程：
（一）用键巧妙分离双字符
引入：
师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准确
生：……
师：我发现很多同学遇见了这样一个难题
出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？
生：数数键盘上一共有多少个这样的键？……
师：教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作方法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。课堂学生： 符
练习：
尝试输入以下字 @ % ? “” 分层练习：输入以下字符：
…… —— 老师： 巡视，辅导
课堂练习小结：
我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示符，所以我们把键叫“上档键”,它使我们能够“一箭双出示示意图：
小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种
练习：输入下面各种数学式子。（不需输入汉字）
想一想：为什么要安排两个呢？什么情况用左边的，什么情况用右边的？ 用哪根指头敲它更合适？
（二）用键改变大小写
引入：
师：过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的情况下需要输入大写字母，比如：输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？老师给个小提示：刚才我们学习了一个很有用的“上档键”当它和一些键组合使用的时候会产生不同的效果，那现在要输入不能起作用呢？首先大家自己先做一个小实先打开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方亮了。如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显字母？
生：输入：
大写字母它还能验。同学们中间的小灯是否示的是什么样的功能了。
键帽上方的字雕”。
（如下图）
师：小结直接按下字母键输入小写字母键组合可以输入大写字母。
生：尝试操作
练习输入下面的大写字母表
师：我们可以一直按住Shift键加这26个大写字母的输入，但是如果需要甚至上百个大写字母呢，那要你一直按键多么痛苦的事情，所以张老师现在要好的办法：
我们把键称为“大小写锁定键”。（如下提示：注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。
字母，用键加上
字母组合键完成你们输入几十个下Shift键是一告诉你们一个更图）
灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写练习：完成字母表：前13个大写字母，后13个小写字母。
提问：无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小实验：试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？
小结：小写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出大写字母 大写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出小写字母
板书设计：
第十二课 一箭双雕
巧用和键
一、用键巧妙分离双字符
二、用键改变大小写
三、键神奇的转换作用
课后小结：
学生进一步熟悉了键盘的分区和各个键的位置和功能，学生在操作中比较困难的是Shift键和其他键的组合使用，按出双字符键的上面一个符号。学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按双字符键时，往往会把Shift键松开。因此，在教学时应该仔细讲解，反复练习，突破此难点。
第十三课
给古诗配拼音
课时安排：１课时
教学目标：
１、知识与技能：能综合运用键盘输入，解决实际问题，给古诗配拼音；
２、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；
３、情感、态度：让学生在愉快中学习，感受成功的喜悦，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想；
教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；
教学难点：键盘输入的综合应用
教学过程：
一、创设情景，感受氛围
师：同学们请看屏幕!CAI（出示“静夜思”的图片或影像-----诗人“李白”----古诗朗诵）
师：孩子们会读这首诗吗？生：会！师：让我们一起来读一遍！师：你们知道这首诗的作者是谁吗？生：唐代诗人李白！师：这首诗表达了诗人怎样的一种情感呢？生：是在寂静的月夜思念家乡的感受。师：是啊！一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡 离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。我们当中也有很多同学的爸爸、妈妈或是亲戚在外工作的，让我们闭上眼睛，一起来想像一下那种深深的思乡之情！CAI（播放能给人幻想的音乐片段）师：让我们带着这种心情再次生：（再次有感情地朗读全诗）
一、新课引入
1、如果一个小朋友刚学了拼音，汉字却认这首诗，该怎么办呢？师：有什么办法可以你的想法在小组里说一说。师：谁来说说你可以教识字-----；生2：可以注拼音----生---------------------师：你们的办法都不错！用**同学的“给古诗配拼音”的方法帮小朋----------------（板书课题“给古诗配拼音”）
2、师：请同学们打开电脑，启动记事本，文档。
3、生：操作---师：巡视指导。
4、师：同学们，你们能吗？生：能！
7、师：请用记事本打开《枫桥夜泊》和《春晓》两首古诗，分别给它们配上拼音。
生：操作（师巡
视指导）---得不多，要想学帮丁丁的？把的办法？生1：3：可以问老师今天，我们就先友学古诗。打开《静夜思》去体会这首诗！第十四
课击键竞赛
教学目标：
1、让学生学会《金山打字2003》软件的启动和使用并进行打字练习。
2、让学生会玩〈金山打字2003〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。
3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。
4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。
教学重难点：
重点：利用〈金山打字2003〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。
教学准备：
多媒体网络教室、学生机若干（安装有〈金山打字2003〉的软件
教学过程：
一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。如：
1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键？
2、怎样敲Z、X、C、，、。、/键？
3、Shift键和Caps Lock键的作用？ 今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的快乐！
二、学习新课：
1、学习用〈金山打字2003〉进行打字训练。教师简略介绍〈金山打字2003〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。教师示范启动〈金山打字2003〉。步骤： A、启动〈金山打字2003〉后出现软件主界面； B、选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。
2、学生练习，教师巡视个别辅导。
3、小竞赛。教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。
4、学习〈金山打字2003〉里面的打字游戏。采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。
5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。（如学生的基础较好，可也先让学生自主探索玩法）
6、说一说： ①你会玩哪些打字游戏？ ②你最喜欢哪个打字游戏？ ③玩指法游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩？指法熟练了，有那些好处？
三、给自己评分
1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是（）。
2、与其他同学比，自己的成绩（）。
3、通过实践和思考，我认为：要想键盘操作熟练，我认为要（）。
第十五课综合实践活动
课时安排：2课时
教学目标
知识技能目标：掌握――方法，知道――的方法，尝试使用----，培养学生的动手能力。
过程与方法：
教学重点：引导学生观察、发现和解决问题；培养学生去调查、分析问题的能力
教学难点：培养学生的正确的信息意识
教学准备：课前布置完成书上P73和P74两张调查表；CAI多媒体课件
教学程序
一、展示调查表，提出问题（1）师：同学们，昨天老师让你们当一次小小调查员，进行的还顺利吧？生：顺利！师：请先拿出你们的第一张调查表：(在实物投影仪上展示)
师：
谁愿意先来汇报他的调查结果？ 生1：展示并进行解说；
生2:：-----------生3：------------
----------------------
（2）师：根据这些调查表，你们能得出什么结论？生1：目前，我们获取新闻信息的主要方式还是看中央电视台的新闻联播；生2：看新闻用电视还是我们的主要途径；生3：获取信息的方式是多种多样的;生4：--------------------
（3）师：请再拿出第二张调查表。（实物投影仪上展示）
师：谁愿意来汇报他的调查结果？ 生1：展
示
并
进
行
解
说
；
生2：------------生3：--------------生4：-----------------------------------（4）
师：看了这些调查结果，你们又有什么想法？生1：我们用电脑主要用来娱乐了；生2：把电脑当成一个玩具在用了；生3：电脑的利用率还不高，每周使用时间不长；生4：用电脑来工作或学习的时间很少；-
二、引导问题：
师：同学们，请看一份来自计算机的科普报告！
CAI多媒体课件(配有录音)随着科学技术的不断发展，社会生产力的提高，计算机已成为各行各业的基本工具，在国民经济建设和人们日常生活中发挥着越来越重要的作用。计算机能进行数字计算、汉字输入、图像识别、文字翻译、信息收集和分析处理以及具有逻辑判断功能强等特点，大量应用到工农业生产领域，国防科技，家庭和社会的各个方面，得到了广泛的应用和发展，成为本世纪的佼佼者。通过计算机来访问互联网，已经成为人们学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。随着科技的飞速发展，互联网已经与我们的生活和学习密不可分。在互联网中有丰富的资源、诸多的服务项目，大家可以尽情地分享。师：同学们，电脑有如此强大的功能和丰富的资源，我们是怎样利用它的呢？请结合两张调查表，在小组里讨论以下问题，并作好记载。CAI多媒体课件 问题一：目前我们使用电脑存在哪些问题？ 问题二：你有什么建议和打算？ 生：（分小组进行讨论、总结、记载）-----------
三、解决问题
汇报讨论结果生1：电脑使用率不高；以后要加强电脑的使用;生2：电脑用来工作学习的时间不多；多用电脑来帮助我们学习、工作;生3：电脑用来看新闻的时间不多；利用电脑来获取信息可以有很多的好处，如：存储、调用-----生4：少用来娱乐，多用来学习；生5：除了游戏、休闲、娱乐，电脑还有很多的作用，可以为我们服好务，是一个学习、生活的好帮手；------------------------师：刚才同学们说得都很好。作为新时代的儿童，我们应该树立正确的信息技术观念，使电脑成为辅助我们学习、生活的好工具。师：老师有一首儿歌要送给大家。（师：唱儿歌）CAI多媒体出现儿歌歌词 信息技术真神奇，真神奇！卫星技术、互联网，天网、地网二合一； 信息高速路，全球大家庭； 购物送到家，距离变成零 具，趣，手，子！钥匙，师：好听吗？让我们一起来
不是玩具是工除了游戏更有用好这个好帮成为一个好孩开启科学大门金金钥匙！唱！（师生共拍手唱儿歌）
----------------第二课时
课前准备：根据人数分组，组数26的倍数教学过程：
一、游戏引入：师：孩子们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：下面我们一起来做一个叫“火眼睛”的游戏！请看要求！CAI多媒体课件出示要求 火眼睛：（比一比谁的眼睛最仔细）统计一下，在下面的英语单词和短句中每个字母出现的次数。CAI课件动画：物---声音---英语单词或是短句（以动画形式跑动）-------可再看一次
（课件设计长些，次数可多几次，内容丰富些）
师：（出示书上P76页的表格）统计A字母的计B字母的同C字母的同学--------------------学— 师：你们真的孩子！老师片送你们！
二、同学------填写统学------填写统计-------填
写
统计Z字母的同都是非常仔细认把“火眼睛”的卡引导发现问题：
问题一：
师：根据以上字母出现的次数，对照键盘上字母的排列方式，你有什么发现？生1：键盘上中间一排字母出现的频率最高；生2：常用的键排在键盘上好击的位置；生3：字母A、H、RS、L等出现的次数较多--------------------师：真是认真观察的好孩子！问题二：
师：键盘上的键为什么不是按照A~Z排列，它们有规律吗？生1：因为手指打起方便，所以排中间生2：次数越多，频率越高，在键盘上排列的位置在中间-----------------------
三、师小结：把出现频率高的字母排在键盘中间，便于我们输入--------
四、师：这节综合实践课你们学了些什么？生1：通过调查表1，知道了电脑的使用还不是很广泛，还应得到更广的推广生2：通过调查表，知道了电脑的使用还有其它很多功能，主要应该用作为我们工作、学习、生活服务的工具；生
3、通过玩“游戏”，发现了键盘上键的排列规律；---------------------------师：同学们，看来你们学得都不错，老师祝贺你们有这么多的收获！如果能把这些收获加以综合，写成一篇小报告，并在班上介绍自己的成果，那是多么骄傲和自豪的事，你们愿意吗？生：愿意！----------------------------（学生交流自己的感受）
第二篇：小学三年级上册 信息技术教案
第一单元 信息技术基础知识 第1课 信息就在你身边
教学目标：
情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。
知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？
过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。
教学课时：一课时 教学媒介：计算机网络教室 教学过程：
一、导入
今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课的课题名称是《信息就在你身边》，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？
二、新授
这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们和计算机有什么联系呢。
1、请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。
2、学生讨论回答以上问题。
3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。生活中的信息有：电视播入出来的图像、歌曲、短信、报刊、电话??
4、信息技术就是专门研究如何处理信息的科学技术。
5、信息与计算机的关系。
计算机又叫电脑，它能帮助你收集、存储、加工、传输和维护各种信息，是你用来处理信息的好伙伴。现在，计算机的应用已遍及社会的各行各业，人们的生活、学习和工作与计算机的关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。
6、计算机怎样处理信息： 输入——处理——输出
三、总结
我们现在生活在信息的社会里，人们每天要处理的信息不计其数，如果没有计算机帮忙，就无法完成，社会的发展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每个人的要求。教学反思：
第一课是学生的入门课，先让学生了解什么是信息，在了解信息的基础上再理解信息技术，明白我们所开设的信息课就是：用学习用计算机处理身边的数据、文字、图片、声音、符号等等。
计算机是一门工具，我们学习的是一门技术，激发学生学习的动力。本节课的教学重点和难点是培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。在整个教学过程中，学生学习态度昂然，教学氛围浓厚，作为信息技术教师，应抓住学生学习信息技术的浓厚兴趣开展教 学，针对学生想打游戏的想法，展开引导，引导学生计算机是我们学习的工具，而不是游戏机，要端正想法，认真学习。
第2课 神奇的计算机
教学目标：
知识与技能：
1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。
2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？ 情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。
过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学
教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。
教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。教学课时：一课时 教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入：
上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、计算机机的神奇功能
让学生说说计算机在生活中能做些什么？ 师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。
2、各种各样的计算机
计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。
3、计算机与人类的关系。
4、爱护我们的计算机。
计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。
通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。
三、总结
通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：
1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。
2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。
3、认识了各种各样的计算机。
4、了解了计算机与人类的关系。
5、知道了怎样爱护计算机。教学反思：
本节课的教学内容让学生了解计算机的神奇功能，明白计算机是人类智慧的结晶，是高科技产物，进而要爱护计算机。做一个合格的信息技术公民。教学重点是学生爱护计算机良好行为习惯的养成，一个良好习惯的养成，是一个长期的持之以恒的过程，所以教师在整个教学过程中，都要通过各种方式进行强调、巩固，让学生养成不要带食物和水到机房，爱护计算机设备，不要在机房打闹的好习惯。
整个教学过程中，P8页的四幅图对教学来说起到了非常重要的作用，这四幅图的教学采用让学生小组观察，思考，然后举手回答自己的观点，最后对同学的回答作出补充，说出自己的观点。学生在讨论过程中情绪激昂，发言积极，这样一样，整个教学内容在轻松愉快的氛围中完成了。
第二单元 初步认识计算机 第3课 计算机的组成
教学目标：
知识与技能：
1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。
2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。
情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。
过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教 学方法和学习方式。
教学重点：计算机系统的组成及分工。教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入 小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授
1、认识计算机
从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
2、计算机的硬件系统（1）理解什么是硬件系统
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。（2）部分计算机硬件及功能列举
主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。拆开主机箱，让学生认识
对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
三、总结 教学反思： 本节课的教学内容主要是让学生对计算机硬件有一个简单的认识和了解。计算机的硬件的几大部件主要分为显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、等。主机内部的部件主要让学生介绍主板、内存条、网卡、电源、CPU、数据线、电源线、光盘驱动盘、硬盘、软盘驱动器、优盘接口。本节课的扩充内容是对硬盘、光盘、优盘、软盘的认识，这个知识点主要是与实际生活相联系起来。因为这些都是我们实际生活中的存储设备。
本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。
再教补充：应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。
第二课时 计算机的软件
一、导入
上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。（1）软件的的概念
支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。（2）软件的分类
系统软件，如Windows 2000/98/xp 应用软件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。
打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。（3）认识键盘
常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区： 文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。①空格键 ②回车键 ③退格键 ④上档键
编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。
功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。
小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。
注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。教学反思：
本节课主要教学的是计算机的软件系统，对三年级的学生来说，软件系统他们是比较陌生的。为了能形象的完成教学内容，在教学过程中打开“金山打字”，让学生有个感性的认识。在键盘的教学中，不易过于详细，主要让学生了解键盘的各个分区，在以后的教学中逐渐对键盘的各个功能键进行讲解。
第4课 开机和关机
一、教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，学生能够正确的开关机、认识Windows桌面，对 Windows操作系统有一个感性的认识。
2、认识并能够熟练的操作鼠标。
情感态度与价值观：通过学习，逐步培养学生的信息技术实践操作能力。过程与方法：教师讲解+学生自主操作+练习巩固
二、教学重点
让学生能够正确开机和关机。
三、教学难点
鼠标的四种操作方式的掌握
四、教学课时 一课时
五、教学媒介 计算机多媒体教室
六、教学过程
（一）导入
小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机和关机，以及鼠标的正确使用。
要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使 用鼠标。
1、启动计算机
先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。
检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。
2、认识Windows桌面
计算机启动成功后，我们看到的这个画面，称为Windows的桌面。让学生指出 “开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。
3、和聪明的“小老鼠”握握手
（1）介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。（2）介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。标准选择、帮助选择、后台操作、等待。（3）介绍鼠标的握法
大拇指和无名指、小指握住两侧，食指自然地放在左键上，中指放在右键上。（4）鼠标的操作
移动：握住鼠标，在操作台面上移动，随着鼠标的移动，指针也在屏幕上跟着移动。
单击：将指针对准目标位置，食指快速按一下鼠标左键，然后迅速按一下鼠标左键，然后迅速放开。
双击：将指针对准目标位置，食指快速连续按两次鼠标左键，然后迅 速放开。拖动：将指针对准目标位置，按住鼠标左键不放，移动鼠标到预定位置，再放开左键。
（三）、练习鼠标的四种操作
1、移动鼠标，分别把指针移到屏幕桌面的四个角。
2、单击桌面上的几个图标，然后把指针移到没有图标的地方再单击一下，看看有什么结果。
3、将“我的电脑”图标拖动到屏幕的右上角，然后又拖回来。
4、双击“我的电脑”图标，看看是否有一个新画面出现，然后在老师的指导下，关闭这个画面。
（四）关闭计算机
开始—关闭计算机—关闭
练习：按正确的方法开启、关闭计算机。
总结：通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：
1、认识了计算机硬件的基本组成。
2、了解了计算机软件。
3、学会了开机、关机的正确操作。
4、学会了操作使用鼠标。教学反思：
本节课的教学内容是让学生学会开机和关机，在学会开机和关机的基础上能够熟悉的掌握鼠标的操作。教学重点是开机和关机的正确顺序，教学难点是鼠标的四种基本操作。
在开机和关机的教学中，请学生举手回答，因为根据实际情况调 查结果来看，每班都有绝大部分配有家用电脑，有半数以上学生使用过计算机，学生回答后教师强调，先开显示器，再开主机，学生在教师的监督下打开电脑。在第一次开机的过程中有极少数学生存在困难，请旁边的同学帮忙完成。电脑启动后，引导学生认识“桌面、桌面图标、‘开始’按钮、任务栏、鼠标指针”认识完鼠标指针后顺势引入下一个课题，鼠标的四种操作，“单击”：单击开始按钮，“双击”：
“双击”：双击打开“我的电脑”窗口，并单击关闭按钮关闭。“拖动”：把“我的电脑”图标拖动到第一个图标位置上，然后又把“我的电脑”图标拖动到最后一个图标位置上。“右击”：右击“桌面”空白处，弹出快捷菜单。
本节课的教学内容略显枯燥，因此在教学的过程中根据学生的实际掌握情况进行教学内容的调整。
第三单元 视窗的简单操作 第5课 从“开始”菜单开始
教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，能利用“开始”菜单打开程序窗口。
2、通过学习，学生能够对程序窗口进行关闭操作。情感态度与价值观：
通过教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作学习法
教学重点：本节内容的重点就是让学生学习用“开始”菜单打开各种 程序。
教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入
同学们，Window 里有一个叫做“扫雷”的游戏，要启动应该从哪里开始呢？在认识“桌面”的时候，我们知道有一个叫“开始”的按钮，我们就从这个按钮开始，一步步来打开这个游戏。
二、新授
1、认识“开始”菜单
试一试：将指针移动“开始”按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化。
2、从“开始”菜单启动程序 开始—程序—游戏—扫雷 认识扫雷窗口。
3、“扫雷”游戏的玩法（1）如何决定胜负（2）开局
（3）画面上数字表示的含义（4）游戏规则
4、关闭程序
在退出Windows，关机之前，应该关闭所有程序。关闭程序很简单，只要单击程序窗口右上角的“关闭”按钮就可以了。
三、练一练
1、按照“开始—程序—游戏”的方式启动“游戏”子菜单下的其它几个游戏，然后关闭。
2、按照“开始—程序”的方式启动“画图”、“计算器”、“写字板”和“记事本”程序并关闭。
3、在老师的指导下，练习玩“扫雷”游戏，进一步熟悉鼠标的操作。教学反思：
本节课通过学生学习用“开始”菜单打开各类程序，逐步熟悉鼠标的操作，在打开窗口的过程中，让学生初步了解扫雷游戏的游戏规则，计算器的使用方法，在提高学生学习兴趣的同时与生活实际相联系，既达到了学习目的又拓展了知识点。
第6课 打开“视窗”
教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟
练的打开桌面上的图标。
2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：。
通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。
过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入 了解什么是窗口？
在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。
二、新授
（一）、打开窗口
我们可以用两种方法打开窗口：
1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。
2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。
（二）窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。
（三）窗口的操作
1、窗口的最大化、最小化和还原 最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。
最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。
2、窗口的移动
窗口最大化是无法移动的。
3、窗口大小的改变
4、窗口的关闭
要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。
三、练一练
1、完成练习1
2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的最大化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。
四、拓展知识
同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。教学反思: 本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序窗口的基本上进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。
第7课 学学输入中英文
教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，学生能够认识“写字板”。
2、在学习过程中，学生能够在熟悉写字板的基础上，能够在写字板里输入中英文。
情感态度与价值观： 通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。过程与方法：以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
小朋友，计算机可以帮助我们写文章，但要学会写文章，就要懂得怎样输入英文和汉字，下面我们就来学习英文和汉字的简单输入。
二、新知学习
（一）认识“写字板”
1、打开写字板
开始——程序——附件——写字板
2、认识“写字板”窗口
想想，写字板窗口的组成与“我的电脑”窗口有什么不同？ 写字板窗口除了具有一般窗口的各个元素外，还增加了用来进行编辑文字的格式栏和标尺，工作区换了个名称，叫“文字编辑区”，输入的文字就放在里面。小知识：
在写字板“文字编辑区”有一条闪动的竖线，称为“光标”。光标闪动的地方，就是文字输入的地方。
（二）输入英文字母
英文字母的输入：直接按键盘文字区里的字母键，就可以输入相对应的字母了。英文字母有大写和小字两种形式，直接按键盘输入的是小写字母；
大写字母的输入：先按下shift键，再输入字母，就是大写了。或者按亮caps lock键，打开大写锁灯，输入的就是大写，如要切换回小写，关闭caps lock键即可。
试一试：利用键盘在写字板里分别输入“abcd”和“ＡＢＣＤ”
（三）输入汉字
想一想：计算机键盘上一个汉字都没有，怎样才能输入汉字呢？
1、要输入汉字，先要把计算机从英文输入状态转换到中文输入状态。
2、在任务栏En（或键盘图标）的地方单击，弹出输入法的列表，单击“智能“ABC输入法”，出现一个汉字输入提示行。
3、这里就可以在写字板文字编辑区里输入汉字了。“智能ABC输入法”的输入方式：
只要输入一个字的汉语拼音，再按一个空格键，就会出现一个汉 字的侯选提示栏，找到需要输入的汉字并根据这个汉字前面的数字按下对应的数字键就可以了。如果提示栏中没有需要的汉字，可按“＋”或“－”键分别向后或前翻页寻找。试一试：
在键盘上用拼音分别输入“中”和“国”这两个汉字。注意：
在输入过程中，每按一次空格键，就可以在光标的前面加入一个空格。在输入过程中，每按一次回车键，就可以另起一行。
（四）写字板的关闭 关闭写板有两种方法。
第一种：单击“文件”菜单，选择并单击“退出”。第二种：单击“写字板窗口右上角的“关闭”按钮。
无论哪种方法退出，都会弹出一个询问是否存盘的对话框，这里我们选择“否”。如何保存输入的结果，下一节课再学习，如果有会保存的同学，也可以先试着把自己输入的内容用自己知道的方式保存起来。
三、练一练 完成第7课的课后练
Zhong hua ren min gong he guo 中华人民共和国
Wo yong jisuanji xie hanzi 我用计算机写汉字 教学反思： 本节课的主要任务是让学生学会在写字板里输出中英文，因此本节课的教学重点主要是输入法的切换，在教学输入法的切换时，要让学生明白什么输入法能输入英文，什么输入法能输入中文。知道输入法的切换方式。通过一堂课的讲解练习，学生能够完成中文输入法的切换，能在写字板中输入英文和汉字，但操作不够熟练，需要在以后的学习中加强练习。
第8课 保存文件
教学目标： 知识与技能：
通过学习，学生能够保存文件。情感态度与价值观：
培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。过程与方法：
教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲
教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。
二、新授
1、用键盘写几个句子
我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。
2、如何保存文件
输入完成后，如果想把它保存下，该怎么做呢？ 首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。
（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单；（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件；（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”；
（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。现在来检查一下，文件是否保存下来了。（1）单击文件菜单；（2）选择“打开”命令；
（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。小技巧：
保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。
打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存 文件。
第2课时
3、认识文件
我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。
让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有一定的规则，那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么？
4、文件的命名规则
文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字的规则，文件的命名也有规则。
（1）文件名通常由主名和扩展名两部分组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi.doc、学习.doc、图1.bmp、歌曲.wav 等。
（2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。注意：
（1）标点符号中的*、？、<、>、/、、：、”等符号不能用于文件命 名。
（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC.DOC与abc.doc是同一个文件。知识拓展：
文件的扩展名主要用来表明文件的类型，文件的扩展名相同，功有和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。练一练
课后练习
1、练习2 课后反思：本节课的学习内容是让学生学会保存自己的文件，第9课 建立自己的文件夹
教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，让学生能够创建文件夹。
2、通过学习，学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里，进行分类管理。
情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养 过程与方法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成 教学重点： 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入 我们本节课学习自己创建文件夹，并通过学习，能够把自己的文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。
二、新授
1、认识文件夹
Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的用途，分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里，这些“抽屉”，就是文件夹。就像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件夹，我们称为子文件夹。
2、如何创建文件夹
在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建在打开的硬盘（根目录）里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。（1）首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。（2）其次教师总结创建文件夹的方法
①在桌面双击“我的文档”图标，打开文件夹。
②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击； ③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。
（3）最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老师”提供帮助。
3、文件夹的命名和改名
文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。（1）在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。（2）在快捷菜单中选择并单击“重命名”。
（3）输入新文件名“学习”，然后在虚框外面单击右键（或者按回 车键）确定，文件夹的改名就完成了。
三、学生练习课后的练一练 教学反思：
本节课的学习内容主要在认识文件夹的基础上学会新建文件夹，在掌握文件夹命名规则的前提下给文件夹命名和改名，在教学过程中我采用引导学生认识文件夹，教师演示新建文件夹，让学生自学文件夹命名规划的内容，大家合作探讨文件夹的命名和改名，通过一堂课学习下来，学生能够完成本节课的学习任务。
第10课 浏览“我的电脑”
教学目标： 知识与技能：
1、通过学习，让学生对电脑有一个感性的认识。
2、通过学习，学生能够在我的电脑里找到文件存放在计算机的什么地方。
情感态度与价值观：让学生从小养成良好的信息技术素养，做一个良好的信息公民。
过程与方法：教师引导+学生自主学习教学重点： 教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入
小朋友，我们已经知道了如何创建文件，了解了什么是文件夹，可我们的文件存放在计算机的什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习的内容。
1、认识“我的电脑”
双击桌面上“我的电脑”图标，打开这个窗口。说一说：
“我的电脑”窗口里的图标有哪些是你认识的？请说出来。在“我的电脑”窗口中，列出了计算机安装的全部驱动器。
（1）“英寸软盘（A：）”图标表示3.5英寸软驱，用“A：”的符号表示，读作“A盘”
（2）（C：）和（D：）图标是硬盘的图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：”和“D：”是C盘和D盘的符号。
（3）（E：）图标是光驱的图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。
窗口中的其他图标是一些专用的文件夹，图标上都有一个表示类型的图案。
2、查找驱动器中的文件夹和文件
用“我的电脑”查找文件，是从查看某个硬盘开始的。双击“我的电 脑”中的某个硬盘的图标，可以找开表示那个硬盘的窗口，显示这个硬盘中所有的文件夹和文件。
双击需要查找的子文件夹，就可浏览这个子文件夹中的所有子文件夹和文件??就这样一级一级的查找下去，直到找到所需要查找的文件。现在我们来寻找前两节课创建的“练习1”文件，看看它放在哪里。（1）在“我的电脑”窗口中，双击C盘图标，打开C盘窗口；（2）在C盘窗口中，找到并双击“My Documents”文件夹；（3）在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1”这个文件了。小知识：“My Documents”就是“我的文档”，是Windows专门为操作者指定的一个文件夹，操作者自己创建的文件，只要不做特别的指定，一般都存放在这个文件夹里。小技巧：
在向前查找文件的过程中，单击工具栏上的“后退”按钮，要以退回到前一次查找的文件夹。如果单击“后退”旁边带有下拉箭头的按钮，就可以快速返回曾经查看过的任意一个文件夹。练一练 课后练习教学反思：
本节课的主要学习任务是浏览“我的电脑”，认识电脑窗口的组成部分，对计算机的系统软件全面的认识和了解。
由于本节内容简单，采用教师引导，学生自主学习的方式完成教学任务，在教学过程中，对学生进行德育教育，教育学生从小做一个合格 的信息技术公民，不随意删除别人的文件，尊重别人劳动成果，不传播不健康信息。单元小结：
本单元我们主要学习了“视窗”的基本操作。包括打开、关闭窗口，窗口的基本组成，窗口的基本操作等。中英文输入的基本方法。文件的创建、命名、保存、打开和修改。文件夹的创建、命名和改名。用“我的电脑”浏览文件。
第三篇：新版小学三年级上册信息技术教案
新版《信息》三年级上册
教 学 设 计
****小学 ******
2016年9月
第1课
信息的世界
教学目标：
1、知道信息的概念；
2、了解信息的表现形式；
3、理解信息对人类活动的意义。教学重点：
哪些是信息、信息处理工具；了解信息技术对人类社会的影响。教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。教学过程：
（一）激情导入。
我们身边各种各样的信息，让我们认识了这个丰富多彩的世界。为了能够获得更多的信息，人们发明了各式各样的信息技术工具，它们的出现使我们的生活更加多姿多彩。
那么，什么是信息？我们又是如何获取到信息的？有哪些信息技术工具？本单元的内容会为大家解答这些问题，同学们准备好了吗？我们开始吧！(板书课题：第1课 信息的世界)
（二）新课
我们生活在信息时代，今天就让我们来认识一下信息吧！1． 什么是信息
当你看到第一幅图片中的符号时，知道有可能下雨；第二幅图片中的符号是交通安全符号，提醒我们在这个地点要注意安全；第三幅图中的交通指示灯是我们常遇到的，它通过颜色指示我们是否可以通行；第四幅图片中是一个闹钟，它通过指针和数字告诉我们当前的时
间。它们以符号、颜色、数字等方式给我们的消息统称为信息。(请学生列举信息的例子)。
2． 身边的信息
我们身边充满了各种各样的信息，它们以图片、声音、文字、视频、符号等各种形式存在于我们的周围，传递给我们消息。诚信是我国传统美德，而文字能够帮助我们将这种美德继续弘扬下载。
气味让我们嗅到了物体散发的味道，让我们知道了花的芬芳。
信息以声音形式表达，听觉让我们获取声音，进而获得信息。
动画片《熊出没》在让我们了
解到故事内容的同时，也给予我们一份快乐。
我们生活在信息的海洋里，那么信息对我们有什么意义呢？
在天气预报中看到下雨符号出现时，就知道要下雨了，出门带好雨具，避免淋雨。
在黑夜中，很难辨别方向。北极星所在的地方永远是北方，我们可以借助北极星来指引方向。
我国是世界上最早发现和使用石油的国家之一，在东汉时期有人发现一种可以燃烧的奇怪“水”。宋代著名科学家沈括将它命名为“石油”，并且预言了未来的重要性。现在石油已经是最重要的燃料，也是制作化肥、塑料等的重要原料。
我们不难发现，信息的作用在于它让我们认识了事物，给我们带来了启迪，让我们在区别事物的同时，认识世界，进而创造更美好的生活。
(三)、练习（结合“动脑筋”教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。）
1、讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子。
2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。可以利用课件出示图片。问：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
第2课时
第二课 信息活动
教学目标：
1、知道什么是信息活动；
2、了解信息活动对人类的意义。教学重点：
什么是信息活动。教学难点：
信息活动对人类的意义。教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。教学过程：
一、导入新课，揭示学习目标：
在生活中，我们每时每刻都要同周围的人和事物打交道，处在信息活动之中。那么什么是信息活动呢？
二、新课教学
同学们能分享一下你们是如何度过暑假的吗？
1、什么是信息活动 当一名同学讲述他假期生活时，我们的耳朵将这些信息传递给大脑，大脑通过分析这些信息，描绘
出当时的情景，这就是一个简单的信息活动。
信息活动是人们获取信息、处理信息，和周围的人或事物交流的活动过程。
其实，我们经常处在各种信息活动之中，只要你细心观察就能够发现。比如两个人聊天，彼此会了解到对方的兴趣爱好；观看新闻联播，了解当今时事热点，这些都是信息活动。
信息活动并不是单纯的人与人之间的交流，动物、植物等这些大自然中的一切事物都可以直接或间接地与我们进行信息活动，我们可以在观察中才能获得其中蕴藏的信息。比如，看树的年轮知树木的年龄。
2、信息活动的意义
爸爸妈妈告诉我们每天刷牙，保持口腔干净，可以预防蛀牙；在学校，数学老师教会我们计算；天气预报提醒我们有雨，带好雨具，避免淋雨感冒。
信息活动与我们的生活是密不可分的，也给我们的生活带来许多帮助，使得先辈们掌握的知识技能得以传承，让我们和大自然和谐相处，更好地生活，创造美好的未来。
三、消化巩固，能力提升 练一练
第3课时
第3课
我们的好帮手
教学目标：
1、了解信息技术工具；
2、理解信息技术工具对人类活动的意义。教学重点：
了解信息技术工具。教学难点：
理解信息技术工具对人类活动的意义。教学准备：
多媒体教室、学生用图片若干幅。教学过程：
一、谈话引入
我们的人类可以利用自身的眼睛、耳朵等感觉器官来获取信息，用大脑来处理信息。然而，在有些情况下，人类自身的能力有限，无法进行能力之外的信息活动，这时需要借助信息技术工具来帮助我们。
二、新课教学
小伙伴出了外地，我们非常想念他，可以通过哪些方式联系他呢？
1、什么是信息技术工具
我们可以通过直接打电话，也可以使用网络聊天工具等方式与小伙伴联系。即使远隔万里，这些方式也能够帮助我们实现远距离的信息交流活动。
电话、网络都是现代的信息技术工具。信息技术工具是我们得力的好帮手，帮助我们进行信息活动，让我们更广泛、更深刻地认识奇特的大千世界。
2、身边的信息技术工具
电话是我们越来越离不开的伙伴，它将人与人的沟通距离拉近。在古代，身处异地的人们只能通过快等方式联系，且信息的传递还需要一段时间，而现在借助电话，我们只需要拨打几个号码就可以立即通话。
3、浩瀚宇宙，有许许多多我们想要了解的东西。
宇宙有多大、其它星球是否存在生命、黑洞是否真的存在等等，单凭我们的眼睛观察是很难解答这些问题的，这时候就需要借助太空望远镜、卫星来帮助我们遥看星空，解答各种问题。
人类以及其他动植物都是由无数个细胞组成的。我们无法用眼睛直接看到细胞的结构，这时显微镜就可以帮助我们在镜头下观察到另一个奇妙的世界。
在众多的信息技术工具中，我们最熟悉的就属计算机了。计算机能够帮助我们存储资料，还可以听音乐，玩游戏，写作文，将计算机连接到互联网之后，还可以进行网上购物等。使我们的生活变得更加丰富多彩。
三、练一练
打
照相机的用
印机的功能：。
途：。
如果你对剪贴画不满意，还可以插入自己喜欢的图片！
第4课时
第4课
结识新伙伴
教学目标：
1、初步认识计算机硬件的组成；
2、学会开、关机的方法；
3、简单了解计算机的应用。教学重点：
计算机的硬件组成。教学难点：
开关机的方法。教学准备： 多媒体教室 教学过程：
一、谈话引入
计算机是我们学习生活的好伙伴，通过计算机，我们可以画画、学英语、写作文、听音乐、看电影、游览风景„„走近它，我们会发现一个特别精彩的世界。
二、新课教学
20世纪最伟大的发明之一就是计算机！计算机又称电脑，英文名字是Computer,它是处理信息的高效工具。我们可以用计算机做什么呢？计算机都长什么样子呢？
学一学
1、计算机
从外观上看，一台计算机通常由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等组成。
这些主要硬件都有什么功能呢？让它们来做个自我介绍吧！
我是主机，是计算机的“大脑”和“心脏”。我能帮助你们完成运算、控制、存储等工作。如果我生病了，计算机就不能工作了。要爱护我哟！
我是显示器，是计算机最主要的输出设备。没有我来显示信息，你们就看不到计算机想告诉你们什么信息。如果不能正常交流，想了解计算机就难了！
我们是键盘和鼠标，是计算机最常用的输入设备，是计算机的“左膀右臂”。没有我们，你们无法命令计算机，也就无法和计算机交朋友啦！
2你能写出下列事物的名字吗？知道它们的用途吗？
3、随
着技术的发展，计算机的外形千变万化以适应人们的需求。看看这些计算机，你能认出来吗？你还见过哪些计算机？ 练一练
1、启动计算机
①先按显示器电源开关，打开显示器。②再按下主机的电源开关，打开主机。
计算机电源打开一段时间后，显示出计算机的操作界面就可以进入工作状态了。
2、关闭计算机 ①单击【开始】菜单。②单击【关机】按钮。
③计算机正常关机。
三、教学反思 总结。
第5课时
第5课
认识鼠标
教学目标：
1、了解鼠标；
2、认识鼠标指针的形状；
3、学会鼠标的基本操作方法。教学重点：
认识鼠标的形状。教学难点：
学会鼠标的基本操作方法。教学准备： 多媒体教室。教学过程：
一、谈话引入
我们在使用计算机时，经常会用到鼠标来画画、欣赏图片、浏览文件、玩游戏„„它是人们与计算机交流的得力助手。我们可以通过它来指挥、操作计算机。
二、新课教学
导入
鼠标的本领非常大，轻轻一按，你就可以通过它来把命令传递给计算机，实现与计算机的交流。让我们一起来认识、操作它，看看谁手中的鼠标最灵活！
学一学
1、认识鼠标
鼠标的外形像一只小老鼠，拖着一条长“尾巴”—数据线，因此被称为鼠标。它是计算机的输入设备。你知道它各部位的名称吗？
2、鼠标握法
右手自然地放在鼠标上，手腕放松，食指、中指分别放在鼠标的左右键上，其他手指放在鼠标的两侧，中间滚轮可根据习惯用食指或中指操作。
3、鼠标指针
启动计算机后，桌面上会有一个小箭头，当鼠标移动时，它也会跟着移动，它叫作鼠标指针。
在执行不同的任务时，鼠标指针的形状是不同的。
练一练
1、鼠标的基本操作方法
在使用鼠标时，会有如下几种不同的操作方法。
2、操作技能练习—“纸牌”游戏
鼠标的操作方法很多，想让它在你的手中变得听话，游戏是练习鼠标操作的好帮手。比比看，“纸牌”游戏中谁的鼠标操作最灵活。
⑴ 启动“纸牌”游戏
①
单击【开始】按钮；②指向【所有程序】；③单击【游戏】；④单击【纸牌】。
⑵ “纸牌”游戏规则(自己看书操作，看谁学得就快)
三、想一想
用鼠标左键“双击”或“右击”都可以打开文件，对你来说哪种方式更方便？
学习经验和心得：
。学习到的知识和技能：。
第6课时
第6课
键盘一家亲
教学目标：
1、了解键盘分区；
2、初步掌握基本键的操作方法；
3、会使用主键盘区的常用控制键。教学重点：
基本键的操作方法。教学难点：
会用常用控制键。教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。教学过程：
一、谈话引入
键盘同鼠标一样，也是我们使用计算机时的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字、文字等信息“告诉“给计算机，它是人们与计算机沟通、进行信息交换的桥梁。要想更好地使用计算机，可不能小看它。
二、新课教学
键盘，是我们与计算机交流信息的另一个重要工具，所以掌握键盘的使用方法非常重要。要想学会用键盘，首先要了解键盘的各个分区和几个常用控制键的功能。
学一学，认识键盘
1、键盘分区
键盘有很多种，常用的键盘有104个按键，分成五个区，分别是：主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示区。
2、主键盘区
主键盘区有数字键、英文字母键、符号键和特殊功能键。部分按键上面有上、下两种字符，也是双字符键。
同学们比较陌生的是特殊功能键，它们有什么主要功能呢？听它们自我介绍。
记住了，以后会经常与它们打交道的。
做一做
1、键盘操作的正确姿势
为了同学们的身体健康和正确使用键盘，打字时坐姿一定要正确。看看谁的坐姿最标准。
2、手指“安家”
字母键的中排8个基本键A S D F J K L;手指放置方法如图。
3输入练习
观察左图“爱心”，试着在计算机中做出来。“记事本”来帮你实现。
想一想
在练习输入过程中，你用到了哪些控制键，你是如何解决换行问题的？
学习经验和心得：
。学习到的知识和技能：。
第7课时
第7课
我的信息化社区实践
教学目标：
1、理解信息在生活中的应用和重要性；
2、理解信息技术工具在生活中的应用。教学重点：
理解信息在生活中的应用和重要性。教学难点：
理解信息技术工具在生活中的应用。教学准备： 多媒体教室。教学过程：
一、激情引入
金秋时节，正是收获的季节，同学们可以和自己的小伙伴结伴参加一次秋收的实践活动。在活动中，我们不仅可以收获到快乐，而且会给自身各方面的发展带来帮助，那么我们就行动起来吧。
二、新课教学
使用计算机、电话、摄像机、照相机、收音机、电视机等信息技术工具来帮助我们完成主题为“秋收”的社区实践活动。
在整个活动中，需要完成活动方案设计、了解活动内容、确定活动出发时间和地点、记录活动过程、实践总结这些任务，信息技术工具可以帮助我们完成。
1、实践前制定活动方案；
2、实践内容是收割农作物；
3、确定集合的时间和地点，使用电话沟通；
4、出发前了解天气情况，可以通过什么 获取天气信息；
5、秋收活动让我们收获快乐，用什么来记录这种的场面；
6、用哪些信息技术工具写一篇日记。
三、学习经验和心得：
。学习到的知识和技能：。
第二单元
第8课时
第1课
我与Win7初接触
教学目标：
1、认识Win7的操作界面；
2、学习简单的图标操作。教学重点：
简单的图标操作。教学难点：
学习简单的图标操作。教学准备： 多媒体教室。教学过程：
一、激情引入
今天计算机已经成为了我们生活中必不可少的重要工具。在上一单元，同学们已经认识了计算机，本单元我们将学习计算机操作的基础知识：初步了解Windows 7的操作系统，掌握建立文件夹和管理文件夹的方法，学会使用键盘输入文字。
同学们准备好了吗？快来进入神奇的计算机世界吧！
二、引起学生兴趣，产生动手操作的欲望
当按下电源开关，唤醒计算机开始工作时，眼前的显示器上是否出现了这样的画面？
它就是Win 7操作界面，被称为“桌面”。图标和任务栏是桌面的两大重要成员，我们一起来认识一下吧！
1、图标
桌面上的一个个小图片就是图标，它是人们使用计算机软件的“大门”，打开它就可以进入“人机交互”的界面。图标的种类有很多，意义各不相同。
2、任务栏
你发现桌面最下面的这个小长条了吗？它的名字叫任务栏。别小看了它，它可以使我们的计算机操作更加方便。
任务栏中的最重要的是【开始】按钮。单击它会弹出【开始】菜单，通过它可以快速打开计算机的大部分程序。
练一练
1、改变桌面图标大小
同学们看书自学，师适当指导。
2、排列桌面图标
为了让整个桌面看起来更加整齐、有序，可以将桌面图标进行重新排列。
生：自己看书学习师：巡视指导。再告诉大家一个小秘密，桌面图标可以随意摆放。瞧，我把它们摆成了十字形，你也快来试试吧！
方法：在图标上单击鼠标左键，拖动鼠标到合适位置后松开即可。
三、、练习总结
学习经验和心得：
。学习到的知识和技能：
。教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？学生总结本节课所学到的各方面的知识。
教学反思
第9课时
第2课
DIY个性桌面
教学目标：
1、学会设置桌面背景；
2、学会在桌面上添加小工具。教学重点：
设置桌面背景。教学难点：
在桌面添加小工具。教学准备： 多媒体教室。教学过程：
一、激情引入
桌面是开机后出现的第一个界面，桌面上的快捷图标、按钮、小工具及背景图片的添加设计能给操作者带来便利，不同桌面的设计效果还能给人带来不同的感受，想让自己的桌面与众不同吗？一起动手DIY我们的个性桌面吧！二,谈话导入: 观察下面的电脑桌面，说说它们有哪些不同之处，你最喜欢的是哪一个桌面。本节课，我们要来一次桌面设计大比拼，看看谁设计的桌面最好看！想学吗？(想)完这一课,你们就会明白了。,教学新课: 通过选择添加背景图片和小工具，就可以完成对桌面的设置，再加上你的创意，就能展示你的个性桌面啦！
1、设置桌面背景图片
①在桌面空白处，单击鼠标右键，选择【个性化】命令；
②在【个性化】窗口中选择【桌面背景】；
③在图片列表中，选择想要设置成桌面的图标；
④单击【保存修改】。
在选择桌面图片时，也可以同时选择多张图片，在【更改图片时间间隔】下拉列表框中设置好时间，图片就会在桌面上交替出现了。、2、添加桌面小工具
桌面小工具是Win7操作系统的新增功能，它们为计算机使用者带来了更多的方便。
①在桌面空白处，单击鼠标右键，选择【小工具】命令；
②在弹出的窗口中，选择要添加的小工具。四,综合练习: 学习经验和心得：
。学习到的知识和技能：
。六,总结,质疑: 1,这节课我们学习了什么内容 2,你们还有什么地方不明白吗 教学反思
第10课时
第3课
窗口百变小行家
教学目标：
1、了解窗口的组成及其功能；
2、学会窗口的基本操作。教学重点：
窗口组成及其功能。教学难点：
学会窗口的基本操作。教学准备： 多媒体教室。教学过程：
一、引入
窗口是可以在屏幕上打开和关闭的矩形区域。通过窗口，我们可以与计算机进行交流。
二、新授师：
只有了解窗口的基本结构，掌握窗口的操作技巧，我们才能在计算机中畅游。
学一学 窗口的基本结构
练一练
1、标题栏右侧按钮的使用
“最小化按钮”“最大化按钮”“向下还原按钮”“关闭按钮”进行如下操作。
2、窗口的移动与缩放
当窗口的状态既不是最大化，也不是最小化时，我们可以根据实际需要，把窗口移到桌面的任意位置，也可以对窗口的大小进行缩放。
移动窗口的方法：鼠标指针指向窗口的标题栏，拖动鼠标，可将窗口拖拽到新的位置。
缩放窗口的方法:鼠标指针指向窗口的边框和四角，鼠标指针会变为双箭头形状，此时拖曳鼠标，就可以放大或缩小窗口。
3、窗口的切换
单击窗口的标题栏或桌面栏中的【窗口标题】都可以进行窗口的切换。
①非活动窗口标题栏为浅蓝色；
②单击这些标题栏可以在不同的窗口间进行切换；
③活动窗口标题栏为蓝色；
④单击任务栏上的不同图标可以实现在窗口间切换。
三、课堂作业
学习经验和心得：
。学习到的知识和技能：
。窗口最小化和关闭窗口的区别是什么？
四、总结
以这节课我学习了„„方式，让学生自己进行总结。教学反思。
第11课时
第4课
我给文件建新家
教学目标：
1、认识文件和文件夹；
2、学会给文件夹命名；
3、掌握文件夹等的基本操作。教学重点：
认识文件和文件夹。教学难点：
掌握文件夹的基本操作。教学准备： 多媒体教室。教学过程：
一、导入
计算机作为一种学习工具，在使用一段时间后，里面存放的文件越来越多，也需要我们去整理，比如归归类，给文件建新“家”，方便我们查阅、管理信息。
二、新课
这节课，我们在“我的电脑”D盘创建“图片”“文字材料”“娱乐”文件夹和相应的子文件夹，通过给文件建新家，学会用文件夹管理文件，方便浏览和查阅信息。
小能手
1、认识文件和文件夹
在使用计算机的过程中，硬盘与我们打交道的机会最多，它可以保存很多资料，相当于文件的“仓库”。
下面我们给文件创建新家吧！
2、新建文件夹
鼠标右键单击【开始】--单击【打开Windows资源管理器】--单击或双击【本地磁盘D：】--指向工具栏—单击【新建文件夹】，输入文件夹名称“图片”，按回车键确认，或在窗口空白处单击鼠标确认。
生：自由学习。师：巡视指导。
3、建立子文件夹。
4、复制文件夹。
5、文件夹的重命名。
三、巩固扩展
让学生对刚才还没完成的内容继续完成，已经完成的学生在软件中自由尝试。
学习经验和心得交流： 学习到的知识和技能：
新建文件夹的操作，你还能想到其它的方法吗？你觉得哪种新建文件夹的方法更简单、便捷？
第12课时
第5课
文件搬进新的家
教学目标：
1、掌握操作文件的方法；
2、学会选定文件；
3、会用文件夹管理文件。教学重点：
掌握操作文件的方法。教学难点：
选定文件。教学准备：
多媒体教室。教学过程： 导入：
书房里的书分类存放，清晰、一目了然。电脑也是一样，不同类别的文件应放在不同的文件夹里，这样方便查阅文件、管理信息。教学过程：
上节课，我们已经建 好了“图片”“文字材料”“娱乐”文件夹和相关的子文件夹。
本节课，我们要把相关或同类的文件搬进新的家。小能手
快速浏览电脑中的资源，通过文件的移动、复制等操作，把相关或同类的文件搬进已经建立好的文件“家”中。
1、打开资源管理器
鼠标右键单击【开始】按钮—单击【打开Windows资源管理器】--单击【本地磁盘D：】。
2、移动文件
单击选中“刻舟求剑”文件利用【编辑】菜单的【剪切】和【粘贴】命令，把“刻舟求剑”文件搬进“成语故事图片”新家。动手试试吧！
①单击选中文件；②单击【编辑】菜单；③单击【剪切】；④打开“成语故事图片”文件夹，单击【粘贴】。
3、复制文件。
4、删除文件。
5、多个文件的选定
如图，选取多个文件，执行一次复制、移动和删除的操作。
巩固扩展
学习经验和心得交流： 学习到的知识和技能：
回顾操作过程，说说文件的复制和移动有什么不同。
第13课时
第6课
“键”步如飞
教学目标：
1、掌握键盘指法；
2、熟练键盘操作。教学重点：
掌握键盘指法。教学难点：
熟练键盘操作。教学准备： 多媒体教室。教学过程：
一、导入：
“金山打字2013”是一款集打字练习、测试、游戏于一体寓教于乐的软件，可以让我们明确键盘指法分工，短时间内“键”步如飞。
二、新课
下面几个是金山打字软件里的游戏，同学们要具备“键”步如飞的操作技能才能取得胜利！
明确指法的分工，经过“字母键位”的击键练习，再进入“英文打字”的综合训练，加强记忆争取盲打，就可以挑战游戏大赛啦！
一、熟悉指法分工
主键区十个手指的指法分工。
二、主键盘区键位练习
1、字母键们的练习
启动“金山打字2013”，进入首页页面，点击“新手入门”选项，进入子页，点击字母键位，进行26个英文字母的训练，练习是从基准键位开始的。
2、符号键位的练习
点击“新手入门”下的子页面中的“符号键位”。通过“符号键位”的练习，熟练符号键、空格键、大小写转换键、退格键、回车键及光标移动键等键位的操作。
3、英文打字练习。
4游戏设置
成果篮
学习经验和心得交流： 学习到的知识与技能：
第14课时
第7课
文字输入我能行
教学目标：
1、学会使用“搜狗“拼音输入法输入汉字；
2、能够在写字板中完成中英文输入；
3、能够简单地编辑文字。教学重点：
学会使用“搜狗“拼音输入法输入汉字。教学难点：
能够简单地编辑文字。教学准备：
多媒体教室。教学过程：
一、导入：
选择“搜狗”拼音输入法，了解它的使用方法，掌握中英文转换的技巧，再学会文字处理工具—写字板的编辑使用，最终保存文件完成作品。
二、新课
1、启动“写字板”
单击【开始】菜单，单击【所有程序】下的【写字板】选项，打开“写字板”软件。
2、输入法设置
想要输入汉字，就要选择相应的汉字输入法。
在桌面右下角处单击输入法图标，就会弹出输入法选项框，在选项框中选择“搜狗拼音”输入法。
3、在“写字板”中输入文字 生：读书自学 师：巡视指导。
4、让文字变得美观 生：读书自学 师：巡视指导。
5、打印
如果计算机连接打印机，尝试单击“写字板”工具栏上的【打印】按钮，看看会出现什么。
成果篮
学习经验和心得交流： 学习到的知识和技能：
除了鼠标单击按钮的方法外，你还知道哪些中英文切换的方法？ 设置搜狗拼音输入法的外观。
第15课时
第8课
“键”步如飞
教学目标：
1、理解计算机在生活中的应用；
2、理解Windows操作系统的更新及其重要性；
3、通过整理资料，提高键盘输入技能。教学重点：
理解计算机在生活中的应用。教学难点：
通过整理资料，提高键盘输入技能。教学准备： 多媒体教室。教学过程： 导入：
查阅计算机及操作系统在学校、超市、印刷社等学生经常活动的场所的应用情况，并用计算机来整理调查资料。
小能手
在调查实践过程中，同学们要经过制订调查方案，确定调查内容，协作完成调查活动，最终汇总整理、写出感受，建档存储管理几个环
节完成此项调查实践活动。
1、在调查活动前，先定一个活动方案，包括确定调查单位、联系人，明确人员分工、活动开展的时间和地点等内容。要求用写字板或记事本完成。
2确实调查内容并完成调查文档。
3、Windows调查活动结束后，用写字板或记事本软件汇总整理活动记录、调查内容、完成实践总结，并建立专题文件夹存储管理文件。
体悟园
活动经验和心得交流： 学习到的知识与技能：
除了Windows操作系统，你还知道哪些操作系统。
第四篇：小学三年级上册信息技术教案
第一课 认识好朋友—计算机
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
一、教材分析
本课是计算机知识的基础部分，学生应该除了计算机图中的各组成部件的名称，还要在打开的机箱里，找到cpu、硬盘、内存条等主要部件。
二、学情分析
三年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。
三、教学重难点
重点：了解计算机各组成部件的名称；
了解常见的计算机输入、输出设备； 认识主机箱里的主要计算机部件。难点：认识常见的计算机输入、输出设备；
认识CPU、硬盘、内存条等主要部件。
四、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。（2）能够说出常用的输入、输出设备。（3）能够对现在的计算机科技发展有所了解。2.过程与方法：
通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。3.情感态度价值观：
通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，感受计算机发展的迅速。4.行为与创新：
在实践的过程中培养学生探究的能力和品质。
五、教学准备：
多媒体网络教室、演示型课件、主机
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
一、导入 课件出示谜语
师：同学们，你们知道这是什么吗？ 师：我们今天就要进一步认识一下计算机。
二、新授 1.计算机的发展
出示课件：计算机的四个发展阶段（第一台计算机）
师：1946年2月15日第一台电子管计算机ENIAC(埃尼阿克)全称叫“电子数值积分和计算机”。问世于美国宾西法尼亚大学，它是由匈牙利裔美国科学家冯·诺依曼设计的。
师：计算机的第二个发展阶段是1956-1964，是晶体管的计算机时代，这时首先出现了操作系统。
师：计算机的第三个发展阶段是1964-1970年，集成电路与大规模集成电路的计算机时代。
师：计算机的第四个发展阶段是1970-现在：超大规模集成电路的计算机时代
2．计算机系统组成
出示课件 计算机系统组成 师：计算机的外观千变万化，但是计算机系统都是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。那什么叫做硬件呢？在计算机系统里，各种看得见、摸得着的设备叫做硬件。出示课件 计算机的外观组成 3．计算机主机
师：大家知道主机里面都有什么吗？ 学生发言
师：主机包括：主机板(主板)、CPU、内存储器、显卡、声卡 师：我们先来认识一下主板：主板是计算机主机中最大的一块电路板，其上布满了电子元件、插槽、接口等以及为CPU、内存及各种适配卡（声卡、显卡、网卡等）提供的安装插座，为各种存储设备、打印机、扫描仪等外设提供的接口。计算机的整机运行速度和稳定性在很大程度上取决于主板的性能。师：接下来我们再来认识一下计算机的“心脏”，它叫做CPU。CPU全称为中央处理器，又称微处理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。师：认识了计算机的心脏和大脑，我们再来认识一下计算机的记忆仓库——存储器。计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有光盘、硬盘、U盘等。
4.计算机的输入输出设备
师：输入设备——把信息传入计算机 出示课件
师：常见的输入设备有鼠标、键盘、麦克风、扫描仪等 师：相对的计算机的输出设备——把计算机处理过的信息传出来。常见的输出设备有显示器、打印机、音箱等。
师：同学们，你们觉得可不可能有一件东西，既是输入设备又是输出设备。
三、巩固 认识主机内部
打开一个主机箱，请同学分组上台观察。指出电源、光驱、硬盘、主板、cpu、内存、显卡等。
四、总结
师：这节课我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字。
1.活动：快速抢答赛 师：屏幕出现计算机设备的图片，同学们回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分。出示课件 2.练习题5题
第二课认识好帮手——鼠标
授课时间:_______ 年 ___ 月 ___ 日
一．教学目标
①．知识目标：认识鼠标，掌握鼠标握法及基本操作；
②．能力目标：培养学生自主学习、探究学习、合作学习动以及动手实践的能力。
③．情感目标：通过让学生设计未来小鼠标，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识，从而推动了他们创造能力的发展。二．教学重点、难点
教学重点：鼠标的握法，鼠标的指向、单击、双击、拖动基本操作。教学难点：鼠标的双击、拖动。
三、教法信息技术是一门操作性非常强的学科，一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，而是教会他们学习的方法，让他们对信息技术产生浓厚的兴趣，以适应不断发展变化的信息社会。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
四、教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣同学们，在生活当中我们一定有很多好朋友，那么，今天老师也给大家介绍一位新朋友，你们想不想和他认识一下？ 老师先让大家看一段动画，相信你们一定会喜欢，看完之后我们在来认识这位新朋友，好吗？
同学们。同学们要仔细看啊，一会我提出一个小问题，看看你们谁能答上？
大屏幕播放儿歌小老鼠偷吃油，下不来„同学们喜欢这个动画吗？老师有个问题，谁能回答上啊？这段动画的主人公是谁啊？
同学们答——小老鼠同学们你们找一找，看看我们的电脑上哪个东西和小老鼠长得最像啊？有的同学知道它的名字，对它就是我今天要给你介绍的新朋友——鼠标
（二）新授 1.认一认
这一部分，我设计让学生找一找哪个是鼠标，有哪几部分组成的问题。然后教师以人体左、右手作引导。说出鼠标包括左键、右键、滚轮。
2.摸一摸
请同学们摸一摸鼠标，我提出应该怎么握鼠标的问题（让学生进行思考并讨论）屏幕展示：鼠标正确握法图片教师演示：用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（现在请同学把手放到鼠标上，相邻同学互相监督下，看看他做的对吗？）
3.动手操作鼠标：同学们，鼠标的操作有指向、单击、双击、拖动，你们想挑战它们吗？我先提出问题“移动鼠标，看看电脑屏幕上出现的变化。再把指针移到屏幕右下角的各个图标上，看看电脑会告诉我们什么秘密？”同学们不知不觉的就掌握了鼠标的第一个基本操作，指向那么我们来挑战下鼠标的第二个基本操作——单击。这个也不难，老师相信你们每个人都能做的正确，什么是鼠标的单击啊，就是用我们的手指轻轻的敲击一下鼠标的左键或是右键，（巧虎奇遇记游戏，帮助学生练习鼠标的单击，通过打开这个游戏需要两步，那么同学想想，能不能一下把它打开呢？引导学生——双击）任务：双击鼠标左键打开桌面鼠标双击打开文件夹，接下来是很有挑战性的鼠标的拖动，不是每名同学都能快速的做好的操作，你们想来挑战吗？老师先演示给你们，然后同学们给桌面的图标排排座位。通过巧虎拼图迷宫游戏，帮助学生练习鼠标的指向、单击、拖动操作。
5．拓展思维现在的鼠标样式越来越漂亮了，功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。现在老师请你们当一名小小设计师，说说你心中未来鼠标是什么样的？
6．课堂小结通过这节课的学校，我们认识了一位新朋友，希望你们在以后是日子里，携手共进，为科技的发展做出贡献！
7．作业：请同学们把新认识的朋友介绍给你身边的朋友。
第三课认识键盘
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习
第三课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”，然后说说发现了什么。
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。
生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作。师指名说。
生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。师指名说。
生1：当我敲数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、、键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
1、通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2、学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
3、今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友
第四课——主键盘手指分工
授课时间:_______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：
继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。首先，练习“基准键”输入，按着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。
重点：键盘的手指分工
难点：大小写字母混合输入，数字与字母的混合输入 教学过程：
一、引入
前面一节课，学习了键盘的手指分工—“八个基准键的操作”。那么剩下的按键要怎么操作呢？我们操作键盘的十个手指要怎样配合呢?今天，我们来学习主键盘的手指分工。
二、讲授新课
1、主键盘的手指分工，如图：
2、指点键位练习第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”。
第二步：按屏幕提示进行打字练习。
第三步：完成“键位课程三、四、五的打字练习”。
3、大小写字母混合输入
第一步：启动“金山打字”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程12”。
第二步：按屏幕提示，在字母下输入对应的大小子写字母（再输入大写字母时。按下shift键，当有大量大写字母输入时，按下capslock键）。
4、英文标点符号的输入
第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”。第二步：按屏幕提示，输入对应的标点符号 *说明：
（1）有的按键上分为上下两个符号，称为双字符键，下面的字符叫下档字符，上面的字符叫上档字符。
（2）输入上当字符时，要同时按下“shift”键。
5、数字与字母的混合输入
第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程13”。
第二步：按屏幕提示，输入对应的数字和字母。
三、学生练习
启动“金山打字”软件，进入“英文打字”
四、小结
本节课学习了主键盘的手指分工，并且通过打字练习，使学生进一步的熟悉了键盘的操作手法，使学生知道了“CapsLock”键和“shift”键的作用。
五、作业 复习教材的内容 课后反思：
第五课——击键要领
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
一．键盘的指法和击键要点
在掌握了键盘的录入姿势和十指的分工以后还需掌握键盘的指法和击键要点，这样才能够利用键盘准确地进行数据输入。
1.指法要点
在进行指法练习时，必须严格遵守以下要点。
（1）严格遵守指法的规定，明确分工，养成正确的打字习惯。每个手指在击完键后，必须立刻返回到对应的基本键上。
（2）手指击键必须靠手指和手腕的灵活运动，切忌靠整个手臂的运动来找键位。击键时力量必须适度，过重了易损坏键盘和产生疲劳，过轻了会导致错误率加大。操作姿势必须正确，手腕须悬空。切忌弯腰低头，也不要把手腕、手臂靠在键盘上。如果不按照操作规范和指法要点进行练习，通常会犯以下错误。
（3）基本键键位不清。如果对基本键键位的印象不深，则所打出的字符必然会出现极大的错误。
混淆左右手分工。因对键位的印象不深，只记住字符键的分工而混淆了左右手的分工，这在速度练习中是最常见的错误。例如，应用左手的中指击打E键，却很容易用右手的中指击打了I键。
有连字出现。如果不养成打完字符后击打空格键的习惯，很容易导致出现连字现象。
2.击键要点
在击键时，主要用力的部位不是手腕，而是手指关节。当练到一定阶段时，手指敏感度加强，可以过渡到指力和腕力并用。击键时有如下要点。
手腕保持平直，手臂保持静止，全部动作只限于手指部分。手指保持弯曲，稍微拱起，指尖的第1关节略成弧形，轻放在基本键的中央。击键时，只允许伸出要击键的手指，击键完毕后必须立即回位，切忌触摸键或停留在非基本键键位上。
以相同的节拍轻轻击键，不可用力过猛。以指尖垂直向键盘瞬间发力，并立即反弹，切不可用手指按键。
击打空格键时，大拇指瞬间发力后立即反弹。
用右手小指击打Enter键后，右手立即返回基本键键位，返回时右手小指应避免触到“；”键。
第六课大写字母的输入
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 1教学目标
1.知道大写字母锁定键的作用。
2.通过输入大写字母,掌握大写字母锁定键的使用方法,能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。
3.通过输入英文儿歌,学会巧用Shift键,实现大小写字母的输入转换。
2。学情分析
1、学生通过前几课内容的学习,已经掌握了英文字母的输入,熟练了基本键位的练习,以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原则。
2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,因此,在学习过程中,注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的能力。
3重点难点
重点:大写字母的输入方法。难点:巧用Shift键。
4教学过程
活动1【导入】
一、英语歌曲导入：
1、同学们好!今天老师老师给大家带来了一段英语课上的歌谣,大家想听吗?会的同学可以一起边唱边观察。看哪个小小观察员火眼晶晶看出字母歌中的字母不一样的地方?引出大写字母并追问:怎样输入大写字母?
2、尝试输入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活动2【讲授】
二、初次尝试学习大写字母锁定键
1、揭示课题
输好了吗?我们一起来看一看。
A、这位同学看上去还没输好，B,这位同学单词都打对了。请大家看一看两行字母的区别。那么怎么样才能正确的输入大写字母呢?看来有很多同学会,真不错,这节课我们就一起来学习如何巧妙的输入大小写字母。揭示课题
C,下面我们再看一下这位同学,做得很不错,把大小写都打出来了。可以把你的方法教给大家吗?请上来说说你是怎么输入的。(下面我们请一位同学来说说他是怎么来输入大写字母的)
2、★用capslock,你是怎么用的? 引导学生说一说
刚才这位同学用的capslock键,这个键的中文名字是大写锁定键,这个键在哪里呢?课件出示,是这个键吗?大家能找到这个键吗?
3、尝试capslock键的用法。
请同学们把双手放到基本键上去,按一按这个键 ,思考应该用哪个手指来按这个键?看看键盘上的指示灯有什么变化?按下去会亮,再按,熄灭。
请同学们写字板请出来试一试,大写灯亮的时候,打出来的是什么字母,大写灯熄灭的时候,打出来的是什么字母? 连线说一说:Caps Lock灯亮时输入大写字母,Caps Lock灯灭时输入小写字母。原来大写锁定键有这样的作用,大家会用了吗?
4、请你把应该大写的字母修改成大写字母。
谁来说说你是怎么修改的?(学生说一说,然后课件出示用鼠标定位,也可以用上下左右方向键定位)
完成任务2: 打开教学素材平台三年级文件夹中的英语歌谣apple.rtf进行修改。
活动3【讲授】
三、巧用Shift键输入大写字母
1、如何用shift键输入大写字母 大家完成的很好,那么除了Caps Lock键,你还知道有什么办法可以输入大写字母吗?
学生回答:shift键。(如果学生答不出来,教师可以提示,我们上一节课刚学了一个什么键?可以输入上档字符的?)
请大家把书打开到33页,齐读关于shift键输入大写字母的版块。(没有人知道)请大家打开课本第33页,看一看,还有哪个键能够帮助我们输入大写字母。
原来是shift键,shift键怎么用呢?用的时候和capslock键的方法是一样的吗?课本里面已经把把这个方法写出来了。
谁来读一读。
Shift键能实现大小写字母的转换。在capslock灯熄灭时,按住shift不放,再按字母键,也能输入大写字母。
大家会了吗?请大家在写字板中试一试。当Caps Lock指示灯熄灭的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况? 当Caps Lock指示灯亮的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况?
学生试验,交流得出,所以要用shift键输入大写字母,Caps Lock键的指示灯必须熄灭。
2、Caps Lock键和shift键的区别使用 完成任务
3:在写字板中用两种方法输入下面歌词 Apple juicy, Apple Sweet.Apple,Apple, I love you.接下来我们一起用2种不同的方法来把大屏幕上这句歌词来输一输。然后大家来比一比,看看是用Caps Lock键比较方便呢,还是用shift键比较方便呢? 大家动手来试一试,然后我请几个小朋友来回答下。
师小结:如果是连续输入多个大写字母的时候就用Caps Lock键比较方便,而大小写混着间断输入的则是shift键更方便。
活动4【练习】
四、巩固练习（练打字）
现在大家都掌握了Caps Lock键和shift键输入大写字母的方法了嘛?接下来我们就一起来挑战下我们这节课的最后一个任务。把书本打开到40页。新疆精神的全拼音。
1、把这新疆精神的全拼音用你的班级+姓名为文件名保存在F盘并上传到老师的机子上。
第七课标点符号和数字输入
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：
知识：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。
能力：通过本课学习，培养学生以自主或合作的方式探索中文标点符号的键位对应及输入方法的能力。
情感：通过中文标点符号的输入和语文学科的整合，激发学生学习的积极性，培养学生应用信息技术解决实际问题的兴趣。教学重点：中文标点符号的输入方法 教学难点：中文标点符号的键位对应 难点的突破：
1．通过查阅信息技术教材的中文标点符号键位对照表，了解中文标点符号的对应键。
2．创设一个模拟键盘，进行标点符号对应键的直观介绍。教学准备：课件、文章范例、任务 北京亮起来了 每当夜幕降临北京就亮起来了„„ 教学过程：
一、创设情景，激发学生的学习兴趣。
二、教师：出示范例1：《北京亮起来了》
请同学们朗读这篇短文。朗读时请同学们思考，朗读时有什么困难，发现了什么没有？ 学生：朗读、思考并回答问题，说说标点符号的作用，篇课文使用了哪些标点符号。教师：小结评价，想不想帮老师把这篇文章的标点符号补充完整？
引入课题：板书《输入标点符号》
二、创设任务，学生在探索任务完成的过程中完成教学目标 中文标点符号对应键练习输入、顿号。句号.·居中实心点 @ „„ „„ „„ 任务1：标点符号对应键的练习输入 教师：出示范例2，提出要求
提示：中文标点符号输入的简要介绍，通过看书，查键位的对应情况。学生：思考，自主或合作的方式尝试完成中文标点符号的输入。教师：观察学生的操作情况，分析应对策略。我不看 爸爸：快来看电视。儿子：啥电视？ „„
请其中完成较快较好的同学上台演示并讲解他的操作情况，观察复述其操作过程，作业相应评价。请同学们继续完成任务 任务2：标点符号的补充
教师：出示范例3，并提出相应要求 学生：对照上文完成任务2
教师：观察、指导学生的操作并评价、展示
三、运用所学知识，解决实际问题小黄鸡的故事妈妈买回几只小鸡毛茸茸的„„
任务3：查看语文书，对照书上的标点符号情况完成标点符号的补充（2篇短文）
教师：出示任务，提出要求，有能力完成较快的同学可以 2篇一起做，其余同学完成一篇即可 学生：通过对照语文书完成任务 教师：观察、引导、评价、作品展示（视情况）课堂小结：中文标点符号的输入方法及相关情况
第八课字母的输入
授课时间: _______ 年
___ 月
___ 日
一、教材分析
本课依然是学习指法的基础，从基准键的指法练习扩展到主键盘区其他键位的指法练习。通过本课的学习，学生应该基本掌握键盘的指法。
二、教学目标 1．知识与技能
(1)认识键盘上的上排键、下排键和数字键。
(2)掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘的指法。(3)掌握正确的打字姿势。2．过程与方法
(1)学会上排键、下排键和数字键的指法。(2)通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。3．情感态度与价值观
规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
通过探索掌握其他键位的执法，使学生养成积极注定学习的良好习惯。
三、教学重点
1．手指与上排键、下排键和数字键的位置关系。2．熟练掌握相关键位的指法。
四、教学难点
熟练掌握相关键位的指法。
五、教学策略
1．情境导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。
2．通过“指导学习”一“动手练习”一“交流体会”一“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。
3．通过教师、学生本人和同伴三方的努力来规范学生的打字习惯。
六、教学课时 1课时
七、教学准备
把“金山打字通”相关课程的内容及“键盘小能手(基本功)，打字练习软件发送到学生的电脑上。
八、教学过程
（一）情境导入 教师活动 学生活动
1.要想成为一名打字高手，除了掌握基准间键的指法外，还有血药掌握其他字符的指法，如基准键的上下方的字母键。
2.让学生试着按按键盘上的这些字符键，并观察学生是如何尝试去按这些键的。
通过观察，总结学生按这些键的方式。这些按键是否与基准键一样，有哪些指法要求呢？ 下面我们将分别对这两排键进行指法学习。1.积极参与教师组织的活动。2.动手尝试去按相应键位。
3.思考上、下排键与基准键对应的位置关系。
（二）学习指导
1.请学生把手指按照指法的要求依次放在“基准键”上。2.指导学生按照斜线方式把各手指平移到“上排键”上。3.指导学生按照斜线方式把各手指平移到“下排键”上。
4.指导学生打开“记事本”软件，并尝试在“记事本”软件中输入字符。
5.强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与上、下排键以及各个手指之间的对应关系。
1.按指法要求把手指依次放在基准键的相应位置。2.尝试“上排键”的指法。3.尝试“下排键”的指法。
4.学习打开指导学生打开“记事本”软件，并试着用正确的指法输入字符。
5.强化正确的打字姿势。
（三）动手实践
1.指导学生运行“金山打字通”软件。
2.指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。
3.巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势。K 4.提醒相邻同学相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。1.打开“金山打字通”软件。
2.在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。3.练习时要注意打字的姿势和指法，还要观察、监督相邻同学的打字姿势和指法。
（四）交流体会
1.询问学生打字过程中是怎么做的。
2.总结学生在打字联系中出现的问题，让学生思考并试着提出解决的方法。
3.强调基准键的作用。4.强调击键时要轻按、快抬。
5.再次强调打字姿势的重要性，要求学生打字时一定要坚持正确的打字姿势。
1.回忆打字的姿势、手指分工、击键的方式等，回答教师提出的问题。
2.不断感受基准键在打字时的作用，并在练习时有意识地加强这方面的练习。
3.了解打字时击键要轻按、快抬，并在练习是有意识地这样去做。4.纠正打字的姿势和指法，严格要求学生自己按照正确的打字姿势去做。
（五）巩固练习
1.指导学生继续练习上、下排键的指法。2.指导学生选择其他课程来练习基准键。
3.监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势，注意学生击键的方式。
4.要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。1.继续进行指法练习。2.选择其他课程进行指法练习。
3.在练习过程中还要有意识地注意打字姿势、指法和击键方式。4.相邻学生之间相互监督，相互提醒，及时纠正错误的打字姿势、指法和击建的方式，以便学生养成良好的打字习惯。
（六）课堂小结
第十课中文输入法
授课时间: _______ 年
___ 月
___ 日
第五篇：小学信息技术三年级上册教案
小学信息技术三年级上册教案
一、信息技术的发展常识
本单元包括“身边的信息技术”、“信息技术今昔”2课。【单元目标】
1．在认知学习领域，让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息；了解信息技术在人类社会早期和现代的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。
2．在动作技能学习领域，让学生初步建立对生活中常见的信息技术设备的感性认识。3．在情感学习领域，初步培养学生学习信息技术、使用计算机的兴趣和意识。【教学建议】
本单元主要让学生认识到古今中外的人类生活中时刻都存在着信息技术，而且随着人类社会的发展，信息技术也在不停地发展和变化，信息技术朝着更有利于提升人类的生产效率和生活质量发展。教学中尽量从学生的实际生活环境和他所了解的信息技术发展历史入手，通过系统地让学生认知信息技术，掌握信息技术相关的一些基本概念，激发对信息技术的关注和兴趣。
第1课 身边的信息技术 【教学目标】
1．让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息，让学生初步体验如何将信息传播给他人。
2．让学生认识生活中常见的信息技术设备，了解信息技术给我们的生活带来了哪些方便。3．培养学生学习信息技术的兴趣。【重难点分析】
本课的重点是让学生认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用；教学难点是让学生理解信息传播的不同方式。
【教学建议】
本课是第7版（三年级起点）小学信息技术教材的开篇入门课，重在培养小学生对信息技术的兴趣，感受信息传播的不同方式，认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用。教师在本课教学中，可结合大量表现信息传播的图片教学，教师可以就近取材，引导学生观察校园和教室里的信息技术设备，并介绍这些设备的作用，让学生感受信息技术给我们的生活带来的方便。教学结束后，教师要让学生在教材上填写：信息技术给我们的生活带来了哪些方便？（比如说：让人们之间的联系更加方便快捷；让人们能更加快速了解各种信息；让人们的生活变得丰富多彩，提高了生活质量„„）
【相关概念】
信息：通常被理解为客观存在的事物，是通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。信息是自然界、人类社会和人类思维活 动中普遍存在的一切物质和事物的属性。
信息技术：信息技术是微电子技术、现代通讯技术、计算机技术的总称。
信息处理：按照一定目的、利用一定设备、对原始信息进行加工的过程。从广义讲，指利用电子计算机对信息进行各种操作。从狭义上讲，专指图书馆、报社、广播电视、情报等部门对信息进行收集、存贮、分析、加工、传输、发布。
信息社会：又称信息化社会。它是相对于工业社会而言的。在信息社会中，信息被视为社会生产的重要资源，信息产业成为社会的支柱。信息社会属于智力密集型社会，社会劳动力结构将变为以脑力劳动者为主，科学家、信息处理人员成为主要劳动者。整个社会的体制结构向着多样化、小型化和分散化的方向发展。日本经济学家松田米津提出信息社会具有7个特点：1．社会发展的核心是电脑，主要功能是代替、加强人类的脑力智能；2．生产出大量的信息和科学技术知识；3．出现了由信息网和数据库组成的信息公用事业，电脑成为整个社会的象征；4．社会的主导产业是“知识产业”；5．“目标原则”是信息社会的基本原则，主要的社会体系是志愿性的社区、资源共享；6．以实现“时间价值”为目标；7．大量生产知识及电脑化。
信息时代：这里所指的“时代”是对人类社会时间序列的一种划分。从广义讲，信息时代是指整个信息社会所代表的时代。人们通常把世界第一台电子计算机的诞生（1946年）作为工业时代和信息时代的分水岭，世界第一台电子计算机的诞生，标志着人类进入了信息时代。从现实讲，真正能体现“电脑成为整个社会象征”，应从21世纪开始，因此人们把21世纪称为信息时代的开始。
【教学过程】 ㈠图片激趣
教师在多媒体上展示“点点鼠”的形象，激发学生兴趣；讲解本学期学习内容。㈡教学身边的新鲜事的传播方法有哪些？
1．学生自我回顾传播新鲜事的方法有哪些，并记录下来，看哪个小朋友记录的方法有多有清楚？
2．分组交流、讨论形成小组意见，全班交流；并对表现优秀者进行表扬！3．教师引导学生小结（在规范用词时参考教材的描述）传播的方法：
声音类：说话，打电话；文字类：写信（写作文）；图片类：画图，摄影；视频类：摄像；综合类：网络。
㈢教学常用的信息技术设备及作用： 1．引导学生认识这些信息技术设备； 2．教师讲解所列信息技术设备的作用； 教师讲解部分信息技术设备的作用；收录机 ㈣巩固练习：
把书上还没有列举的信息技术设备说出来，并介绍他们都有什么作用？ ㈤总结结束： 回顾本节课的学习内容。教学反思：
第2课 信息技术今昔 【教学目标】
1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。
2．让学生认识现代生活中的各种信息技术设备，了解这些设备在生活中的作用。3．培养学生学习信息技术的兴趣。【重难点分析】
本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。
【教学建议】
本课教学，教师可通过人类从古到今所的经历了解到信息技术的历史发展和现状。劳动中的语言交流、结绳记事是较早的信息技术，甲骨文等文字的产生，印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息的记载、传播做出的巨大贡献，在中国古代利用烽火台、驿站、信鸽等比较快速的传递信息，现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志特别是计算机及网络、卫星遥感、航测、远程网络教育等现代通讯技术为我们提供着各种丰富的信息，大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。作为教学中的重点介绍——信息技术在生活中的应用，比如计算机和网络技术的发展、航测和卫星遥感技术在救灾中的应用、航空航天技术的发展等，教师可重点介绍中国信息技术的发展水平，激励孩子们从小立志学好信息技术。
在说一说的内容中，教师可以结合学生的生活实际，引领学生描述 部分常见信息技术设备和作用，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用，在看一看的内容中，列举了一些现代信息技术设备，可以向学生介绍他们的作用，其中:卫星天线是接收和发送卫星传播的信息；射电望远镜是人类探索宇宙的一种用来测量从天空中各个方向发来的射电能量（信息）的一种天文仪器。它具有高定向性天线和相应的电子设备；机器人是一种机械构造，外形上有的像人类的身体或局部器官，延伸或强化人类的一种或多种器官功能，完成一定的生产生活任务； 最后一幅插图是中国独立自主开发建设的“北斗卫星导航系统”，截至2010年8月1日，共有5颗卫星在轨运行，数量会逐步增至30余颗，提供高精度、高可靠的定位、导航和授时服务，具有导航和通信相结合的服务特色。
写一写中有液晶电视机、笔记本电脑、数码摄像机、数码照相机，最后一幅图是我国的第一颗卫星——“东方红一号”人造地球卫星。
本课“做一做”的答案是：文字、活字印刷、广播、计算机、互联网、3G手机 教学过程: 一,导出信息的概念
1,问题导入:同学们,我们经常听到现在是信息时 代,那么,什么是信息呢?(多媒体图片和录像:古代烽 火台信息的传递,一些商品的商标等例子)你们从这些图 片中能了解什么东西? 你们还能举出其他例子吗? 2,总结归纳“信息”的概念:刚才大家从图片,影 像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的 信息.事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信 息.教材没有给出信息的标准定义, 你能通过网络找找别 人是怎么给“信息”下的定义吗?多找几个,并写明你最 喜欢哪个定义.提出信息的概念.信息指的是用语言,文字,图像, 声音等所表示的内容,它涉及人类所有的活动.3,信息的形式 我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢? 学生回答:有图形图像信息,有声音信息,还有影视 信息等等.二,阅读 知识窗 五次信息革命
1.语言的诞生 2.文字的创造 3.造 纸,印刷术的发明 4.电报,电话,广播,电视等的出现 5.微 电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展
三,引导探索信息的特征
1,我们会发现,信息有一些共同的特征.现在让我 们一起来看看,信息有哪些特征?怎样才是信息呢? 特征一:当我们在传递信息时, 有的要通过纸张来传 递,有的是刻在光碟上,还有的是靠我们的大脑来记忆存 储信息,当我们需要信息时,就从这些存储信息的载体获 取信息.不管我们怎样传递信息,信息总是要依附在一定 的介质上,这说明信息有怎样的特性呢? 学生回答:依附性 可存储性
特征二:同学们,当你们有一个好消息的时候,你们 会怎样?学生回答:我们会告诉身边的好朋友或亲人.对了,你们的好消息这时就是信息,这个信息马上会 一传十,十传百.这说明信息可以用来怎样? 学生回答:可传递.对了,信息具有传递性.特征三:提问:假如你有一个苹果,我有一个苹果, 我们彼此交换,那你我各自有多少个苹果?学生回答:各 一个.再次提问:你有一种思想,我有一种思想,我们彼 此交换,我们每人有多少种思想?学生回答:两种思想.我们在交换思想时也即在交换信息, 信息在我们之间 传递着.这说明信息是可以共享的,也就是信息的其中一 个特征:共享性
四、小结 教学反思：
二、操作系统基础
本单元包括“计算机大家庭”、“用鼠标玩游戏”、“键盘ABC”、“认图标寻宝藏”、“奇妙的窗口”、“桌面变变变”6课内容。
【单元目标】
1、初步认识计算机硬件的基本组成。
2、学会正确使用计算机，熟练掌握鼠标的操作方法和初步认识键盘。
3、认识桌面、窗口和常见图标，掌握基本操作方法。
4、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。【教学建议】
本单元是信息技术入门的一个基础单元，所学知识和技能都将对以后各单元的学习产生很大的影响。本单元主要介绍了微型计算机的基本组成、Windows XP的基本操作、鼠标的操作、键盘的初步认识等内容，涉及概念性、知识性内容较多，部分内容操作性较强。在教学过程中，教师一定要贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学指导思想，教学形式要尽可能地结合学生的生活、学习实际，使学生感受到信息技术课的无穷魅力。可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。通过本单元的学习，还应当使学生养成正确使用计算机的习惯。
在生活和工作中，有着各种不同的计算机操作系统，为了便于讲解，本套教材以较为常见的Windows XP操作系统为例。在教学过程中，教师应该通过对Windows XP操作系统的教学，让学生掌握图形化操作系统的常用操作方法，了解用计算机处理信息的基本思想和方法，并能在此基础上融会贯通，形成自己学习信息技术的能力，为今后学习和使用其他的操作系统或应用软件打下扎实的基础。
小学三年级学生大多数有一定的了解或接触，对计算机有一定的神秘感，觉得很好奇。本单元内容的安排是遵循学生的认知规律，按从零开始学习计算机的一般思路来设计的。信息技术是一门操作性很强的学科，应该让学生在实践中循序渐进地去学习和把握，但本阶段内容较枯燥。教学不当，就会使学生对本学科失去兴趣，影响以后对本学科的学习。因此本阶段的教学要从学生感兴趣的角度去组织教材。在教学方式上，要从技术性的指导，逐步转变为学生的思维训练，能力的培养，团队的协作。教学的形式可以采取小组讨论，集体讨论，学生带领的方式，通过学生来传递学到的知识。而培养学生的思维训练，教师在课堂上要经常设计一些小问题，让学生开展讨论，从讨论中逐步总结筛选出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，以避免将信息技术课上成计算机课。
在教学过程中，教师应当在学法指导方面对学生多进行一些辅导工作，注意引导学生归纳总结所学的知识和操作经验，并经常组织学生开展一些小组式的协作学习和自主探究式学习等活动，培养学生的自学能力和合作精神。
本单元可以采用示范式教学、学生自主学习以及任务教学等多种方式来组织课堂教学，使学生真正掌握基本知识和基本操作，并在此基础上发展学生的智能，从而真正体现“以学生发展为本”和“做中学”等教育理念。让学生在活动中了解计算机组成，掌握鼠标器、键盘的操作，学生在活动中轻松了解计算机的基本知识，掌握计算机基本操作方法，培养学生基本的信息意识。
第3课 计算机大家庭 【教学目标】 1．认识和了解计算机的主要组成，认识和了解显示器、键盘和鼠标的作用，认识和了解与计算机相关的其他设备。
2．了解计算机的使用规范，培养学生学习计算机的兴趣。【重难点分析】
本课的重点是认识和了解计算机的主要设备。【教学建议】
1．教学中要让学生充分感受计算机主要组成设备的实物。在教学之前，老师可以多收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)。
3．本课是学习计算机硬件知识的第1课，因此，老师可以在教学中补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，或播放一些有关计算机的相关影像资料，或展示一些有关计算机的图片资料，从而增强学生学习信息技术的兴趣。
4．在本课的第1小节，教材介绍了计算机组成中的“主机”、“显示器”、“键盘”和“鼠标”，它们实际上已经涉及到了计算机的“中央处理器(包括运算器和控制器)”、“存储器”、“输出设备”和“输入设备”，这一点作为任课老师必须清楚。但在教学中，老师一定要把握好难度，建议不要随意增加教材的难度。
5．计算机的键盘和鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点，因此，老师应当特别重视，但本课中老师应当主要抓住键盘和鼠标的特征来教学，而不必讲它们的工作原理。
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，7、像操作系统Windows、办 公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“
一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
教学反思：
第4课 鼠标点点点 【教学目标】
1．学会正确启动与关闭计算机。
2．认识和了解操作系统桌面的构成元素。3．了解鼠标的基本构成，学会正确手握鼠标。4．正确掌握鼠标的指向、单击和双击操作。【重难点分析】
本课教学重点是鼠标的指向、单击和双击操作；教学难点是正确掌握鼠标的双击操作。【教学建议】
1．本课内容是按照学生开机的实际过程进行编排。教师可以在学生开机的过程中对开机方法、桌面认识进行讲解。在这里要注意，为了让学生不局限于仅认识Windows操作系统，所以在知识窗里出现了四种不同操作系统的桌面，教师也可根据实际需要自己找一些不同操作系统桌面图向学生介绍。操作系统部分只作介绍，不宜讲得过深。
2．本课重难点是鼠标的操作，因此一定要让学生感受“鼠标”这种计算机设备的实物。在本节课教学之前，老师还可收集一些有关“鼠标”的素材(包括实物、图片、影像等)，以备教学之用。
3．尽管本节课主要学习的是计算机的鼠标，但在学习方式上与前一节课存在较大的差异。首先，本节课是采用学生喜闻乐见的方式(玩游戏)在进行学习，让学生在玩游戏的过程中去学习和巩固鼠标的几种操作要点，这种体验式的教学方式，将是信息技术课的重要教学方式。其次，本节课主要是学习鼠标的几种操作，其教学难度显然比前一节课更大。第三，通过玩游戏，更能激发学生的学习兴趣；通过玩游戏，也更有利于突破教学中的难点。
3．本节课是学生第一次通过计算机玩游戏，因此，老师不仅要让学生知道通过计算机也能玩游戏，而且还一定要注意引导学生学会怎样“启动游戏”和“用鼠标玩游戏”，这也是本节课的难点所在。
4．对教材中“关闭计算机”一节的教学，可以安排在最后进行，但必须在课内完成。这也是培养学生正确使用计算机的一个重要内容。
教学过程：
复习引入：（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？
“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。” 〔一〕、认识鼠标
出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作 学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称； 学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。请学生汇报指向时间图标看到的结果。教师对上述情况小结。
〔二〕、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）
1、教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？
2、教师作简单的指向、拖动操作示意。
3、学生自己练习鼠标拖放功能。
4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。
5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。
6、同学间相互欣赏，看看谁排最好。
〔三〕、用鼠标查生日
1、教师提出疑问：老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速地知道？
2、演示双击打开“电脑钟”。
3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。
4、学生练习：
练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。查一查自己今年生日是星期几？ 你还发现“电脑钟”有什么新用途？
5、教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。
6、学生练习试一试，并把答案填写在书上。
7、教师检查学生作业情况。
8、指导学生关闭电脑钟。
（四）练习
这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。
板书
第2课 可爱的鼠标
组成：左键、右键、滚轮（有的鼠标没有）指向、单击、双击 教学后记：
第5课 键盘ABC 【教学目标】 1．了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能； 2．掌握字母、数字、符号和功能键的键名；
3．通过感知、识记、游戏、竞赛等多种方式，使学生熟悉键盘的字母键组成与位置； 4．学会键盘游戏的游戏方法，培养学生对信息技术的兴趣。【教学重难点】
教学重点：认识键盘的分区与分类。教学难点：键盘中常用功能键的认识。【教学建议】
1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，通过实际键盘入手，并根据学生的知识技能基础编写了多款键盘游戏，通过循序渐进的键盘游戏完成学生的键盘认识。
2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是键盘的分类和字母键位置的掌握，应该通过多种方式反复强化。闭眼训练、游戏练习、同桌监督、游戏竞赛都是很好的教学方法。训练必须循序渐进，游戏中要加强指导，切不可放任自流。
3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，教师也可在有关网站上下载一些适合的其他练习软件。教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。
【相关概念】
键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。
教学过程：
一、导入：
师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是--（师出示一键盘）
生回答：键盘。
师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。
二、认识电脑键盘
1.师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？
生看书并思考。
2.指名上讲台，用键盘演示给大家看。
三、活动一：认识主键盘区
1.对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。
2.师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。
3.逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。：
四、活动二：认识功能键区和光标控制键区
师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。
学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三：认识小键盘区
师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。
生找答案并回答。
六、活动四：认识指示灯区
1.对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2.做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。教学反思
第6课 认图标寻宝藏 【教学目标】
1．认识常见桌面图标，能区分“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标。2．能够按正确的方法找到指定的图标。【重难点分析】
本课的重点正确认识和理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别。教学难点是按正确的方法找到指定的图标。
【教学建议】
1．由于本节课既涉及到进一步巩固鼠标的操作，又要学生能够正确理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别，同时，还要让学生在玩游戏的过程中去感受“路径”的概念(当然，在教学中不应讲得过深)，所以建议本节课在计算机室上。
2．在教学中，要注意充分调动学生动手、动脑的能力，最好以师生共同探索的方式来推进教学过程。
3．请注意本节课教材中，对“驱动器”、“文件夹”和“文件”三类图标的形象比喻，它说明了三点：一是“驱动器”图标中可以装“文件夹”图标和“文件”图标；二是“文件夹”图标中还可以再装“文件夹”图标和“文件”图标。三是“文件”图标中不能再装其他任何图标。
4．本课《教材》中配置了两个计算机游戏，通过对“认识图标”游戏的玩耍，将会加深 学生对 “驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标正确理解。
教学目标：
1、认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。
2、学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。
1、培养文件资料要分类整理存放的习惯。教学重点：
学会打开我的电脑，认识文件和文件夹。教学过程：
一、谈话引入
电脑中有些什么资料，怎样使用这些资料呢？今天我们一起来学习。
二、打开“我的电脑”
双击桌面上的[我的电脑]图标，屏幕上就会出现“我的电脑”窗口，列出电脑中的软盘、硬盘和光盘等资源。
1、菜单栏
2、工具栏
3、软盘、硬盘和光盘
试一试：选择“我的电脑”中的某个盘符，单击工具栏上的属性按钮，看看会出现什么。
三、浏览硬盘内容
在“我的电脑”中双击硬盘C或D，就可以看到C盘或D盘的内容了。盘中有文件夹和文件。看不到时，请使用上下滚动条。
注意：不同的图标代表不同类型的文件。
四、建立自己的文件夹
建立一个属于自己的文件夹，就可以把自己的画、作文等文件都可以放到这个文件夹上。这样，以后用起来就很方便了。
1、在“我的电脑”中，打开C盘下的MY DOCUMENTS文件夹。
2、单击屏幕右下角En 图标，选择[智能ABC输入法]。
3、单击菜单栏上的[文件]选项，在弹出的菜单中选择[新建]命令。
4、单击 “新建”菜单中的[文件夹]命令，窗口就会出现一个名为“新建文件夹”的文件夹图标。
5、输入方文。
6、把鼠标指针移到方文外部并单击，名为“方文”的新文件夹就建好了。
教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夹名称，只要在需要更名的文件或文件夹上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[重命名]，就可以输入新名称了。
五：课堂小结： 教学反思：
第7课 奇妙的窗口 【教学目标】
1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要选择合适的状态。
2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。【重难点分析】
本课的教学重点是认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。教学难点是掌握改变窗口位置和大小的变化操作。
【教学建议】
1．本课适宜在计算机室里上，应当让学生操作。
2．老师在讲授窗口三种状态时，可以一边讲解，一边操作，同时，还可以让学生也跟随老师一边操作一边学习，并观察窗口的变化。
3．窗口右上角的按钮组虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。应当特别注意窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。
4．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。其次，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。第三，可心采用不同的方法选定窗口。
5．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。
6．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，窗口的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小。
【教学内容】
参考教案 第7课 奇妙的窗口 【教学目标】
1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要 选择合适的状态。
2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。【教学重难点】
重点：认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。
难点：掌握改变窗口位置和大小的变化操作。【教学方法】 讲解、游戏
【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】 ㈠激趣引入
同学们喜欢听故事吗？在我们的桌面上有“中国经典寓言故事”这个图标，里面藏着好看的故事，可怎样才能看到呢？
㈡认识窗口
教师演示：双击打开文件。
像这样，桌面上出现了一个框，仿佛在桌面上打开了一扇窗户，我们把它称为窗口。学生练习打开窗口。
教师依次展示多个窗口：这些窗口有哪些相同的地方？
学生观察，总结：都有标题栏、菜单栏、边框、窗口按钮和滚动栏。㈢认识窗口的状态
教师展示最大化和还原的窗口，这两个窗口有什么不同？ 学生观察，教师小结：显示的内容一个内容多一个内容少
为什么会出现这两种状态呢？请再仔细观察窗口按钮，你有什么发现？ 学生练习三种按钮，仔细观察窗口状态变化。㈣窗口的大小变化
教师示范拖动边框进行窗口大小 学生练习㈤窗口的滚动
如果窗口里的内容太多，即使最大化也无法看到全部内容，该怎么办呢？ 学生自学，再按书中方法练习。㈥窗口的排列
有时为了便于同时观看两个以上的窗口内容，我们还可以把窗口并排显示。学生尝试。
如果多个窗口同时打开，怎样才能看到后面的窗口呢？ 教师示范 学生练习。㈦总结结束：
回顾本节课的学习内容。教学反思：
第8课 桌面变变变 【教学目标】
1．掌握设置桌面的几种常用方法，并根据自己的喜好更换计算机桌面。2．了解屏幕保护的设置方法和电源管理的方法。3．培养审美意识和环保节能意识。【重难点分析】
根据自己的喜好更换计算机桌面。【教学建议】
1．在教学之前，老师一定要为学生准备用于换取桌面的图片。
2．本课的课型应当是一种操作课，因此，老师在教学中可以采用分组的方式教学，还可以采用竞赛的方式让学生参与，看谁所换的桌面最漂亮。
3．在教学中，老师要对学生进行示范，因为在更换桌面背景的过程中需要用到鼠标的单击左键、单击右键等操作。
4．在“显示属性”对话框中，如何选择“桌面”选项卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老师也应当进行详细示范。
5．对于“探一探”中的内容，不仅要让学生去操作、探索，而且，结合“屏幕保护程序设置”中的“电源管理”的内容，旨在让学生形成节能环保意识，教师可以侧重于让学生学会设置方法，对低碳、环保等概念可做适当介绍，但不宜过于深入。
教学过程：
一、引入
1、大家每天早上醒来之后会做什么啊？ 生：穿衣服、洗脸、涮牙等等。
2、教师总结。总之，同学们每天早上起来之后都会把自己装扮一番。同学们，你看电脑小精灵一直在跟我们说话，它今天也装扮了一番，我们一起来看看它美不美。
3、揭示课题。同学们它美丽吗？你想不想把自己的桌面来打扮？今天就来学习第2课《装扮桌面》。
二、教与学 1．美化桌面
（1）简单的桌面设置 a.我们到哪去设置桌面图片呢？（不知道操作的同学，参考学习书本）b.学生自主尝试。
c.学生演示简单桌面设置。d.教师补充评价。
e.刚我们从列表框中只看到六幅图片，这里面还有没有呢，我们怎样可以看到呢？（滚动条的使用）
（2）让更多图片成为桌面背景。
a.如果这里都没有自己喜欢的图片，希望能选择其他的图片作为桌面背景，该怎么来操作呢？
关键提示：单击“浏览”，选择好路径（d：图片），选中图片后，单击“打开”按钮。b.学生演示。c.教师补充。（3）显示方式。
a.刚才同学在设置桌面的时候，有没有发现，有几张图片作为桌面后，比我们的屏幕要小呀？
b.同桌共同思考和讨论课本上的试一试。（先尝试好的同学举手）c.学生汇报。
（4）教师小结。刚刚我们给桌面换上了一件又一件新衣裳，让我们的屏幕看起来非常的漂亮。
2．动感屏幕。
其实除了可以设置漂亮的桌面外，还可以在屏幕上播放动画，变得更精彩。你想不想来试一试呢？
（1）教师演示。（飞越星空）
（2）学生操作。
（3）教师提问：屏幕保护是怎样才会出现？又如何让它结束？
（4）练习：设置屏幕保护程序为“三维文字”，内容与电脑精灵进行对话，等待时间为“1分钟”（4人为一小组进行比赛。）巡回检查，了解学生操作情况。
（5）小组代表上台表演。
三、课堂小结。
通过这节课的学习，你觉得屏幕保住和桌面设置有什么作用? 课后反思：
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