2017部编二年级语文上册识字1(教案)场景歌[五篇范例]

第一篇：2017部编二年级语文上册识字1(教案)场景歌

识字1 场景歌

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件

教学时数： 2课时

第一

课

时

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字１.学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴ 预设学路１：

① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）

③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵ 预设学路２：

① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶ 预设学路３：

① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边

乡村

公园

活动

第二课时

教学目标：

1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利地背诵课文。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一：复习回顾，引入新课

1.出示词，认读词语

2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩......（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4.我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥......”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵ 观察老师范写，注意笔顺。

⑶ 学生照样子书写。

⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

４.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1.游戏“找朋友” 2.谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧......（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

师总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

第二篇：部编二年级上册识字1场景歌(含反思)

识字1场景歌

教学目标: 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时

第一

课

时

课时目标：

1．认识“铜、队”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：

一、激趣引入

二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字１．学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。2．情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

第二课时

教学过程：

一、直接导入

今天我们接着前面的路线，继续参观。师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

师：我们已经到了最后一站。

（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

二、诵读全文

１．师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）２．谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３．多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

三、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊板书设计

《场景歌》

海边

乡村

公园

活动

教学反思：

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

第三篇：二年级语文上册《识字1场景歌》教案2课时

二年级语文上册《识字1场景歌》教案

2时

【教材分析】

【教学目标】

认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2正确、流利朗读、背诵文，初步感知数量词的用法。

3引导学生留心观察周围事物，仿照文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】

识字、写字。

2学习数量词的运用。

【教学难点】

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

【教学准备】多媒体

【教学时数】2时

【教学过程】

第一时

一、激趣引入

上前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书题）

二、初读文，整体感知

请同学们大声朗读文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

板书：（海边、乡村、公园、校园）

三、随情境学文、识字

学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

2情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴预设学路１：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美

丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路２：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”

“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小

溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的文里。快来读读吧。翻到本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

板书设计

场景歌

海边乡村公园校园

第二时

一、复习回顾，引入新

出示词，认读词语

2出示文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩„„

（2）导入数量词，出示题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥„„”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三、指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

１（出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

２小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4（出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵文。

四、拓展延伸布置作业

游戏“找朋友”

2谈话激趣。

师：同学们文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧„„（出示）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一衣服。

3大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为内延伸或作业）

4出示图片，仿照文，说说上面有什么。（出示）。

观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

6总结

第四篇：识字1 场景歌（教案）

场景歌

【教学目标】

1．认识“滩、艘”等

个生字，会写“园、孔”等

个字，会写“花园、石桥”等

个词语。

2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

必备品格

【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。感受美好生活。

关键能力

【教学难点】

认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

（重点）

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.展示图片：

小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队

海鸥

少先队员

小桥流水）

2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。（板书：识字1

场景歌）

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】

二、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

（1-4）

（5—6）

三、学习字词

1.认读生字

出示生字，让学生认读，识记生字。

（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。

（2）识记生字

形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。

图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像

一个大洞，可以说“—孔石桥”。

熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。

加一加识记“军、群、滩”。

组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”。

2.读读词语

沙滩

海滩

一艘

军舰

军人

帆船

风帆

稻田

水稻

翠竹

翠鸟

【设计意图：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。】

2.认识多音字：“行”和“号”

练

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

A.我每天一个人步行上学。

B.这位小同学小号吹得棒极了。

这里的加点字“行”读轻声“xíng”，意思是“走”，还有一个读音是“

háng”，意思是“行列；行业”；“号”在这里读“hào”，意思是“西式喇叭”，还有一个读音是“háo”意思是“大声哭叫”。组词如下：

xíng

（行走）（步行）

hào

（小号）（号角）

行

háng（银行）（行家）

号

háo（号啕大哭）（哀号）

②读一读：

A.今天妈妈去银行（háng）办理业务。

B.小弟弟妈妈不在身边，就号（háo）啕大哭。

3.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

4.试着把词语和意思连起来！

沙滩

本课指中国少年先锋队的旗帜。

稻田

水边或水中由沙子淤积成的陆地。

队旗

生长水稻的水田；种稻的田。

5.检查初读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

园

孔

桥

群

队

旗

铜

号

领

巾

（7-15）

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写,重点指导“群、旗、铜”。

“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中恒最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。

“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。

“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。

练

学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：会写字教学，细致入微，层层推进，使学生正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。】

五、课堂小结

这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感受到了美丽景色、美好的生活。

六、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请做课后完成《典中点》本课的的习题。）

（16-25）

（26）

（27-29）

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看文中写了哪些场景？

2.出示本课时教学目标。

【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学习任务。】

（1-3）

二、品读释疑

1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？

文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。

【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。】

2.学习第一小节

（1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？

“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。

（2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。

一只（小鸟）

一片（树叶）

一艘（轮船）

一条（小鱼）

3.学习第二小节

出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？

一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。

4.请说一说，前两节描写了哪些景物？

前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。

5.阅读方法解密——认识数量词：

概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二……量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片……

作用：明了清晰，具有很好的说服性。

判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。

6.学习第三、四小节

（1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。

小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。

（2）出示第三小节图文

你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？

“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。

（3）出示第四小节

为什么说一队“红领巾”？

“红领巾”指的是什么？

借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。

7.说一说文中有哪些数量词？

一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？

（4-10）

前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。

9.说一说，看谁说得多。

一（方）鱼塘

一（块）稻田

一（孔）石桥

一（丛）翠竹

一（只）海鸥

一（条）帆船

【设计意图：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达能力，积累词语的能力。】

三、课堂拓展

第五篇：识字1 场景歌教案

识字1 场景歌

教学目标：

1、认识“滩、艘”等12个生字；会写“园、孔”10个生字；会写“花园、石桥”等6个词语。

2、正确朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3、选择照片或图片，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重、难点：

朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字１、学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴ 预设学路１： ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶ 预设学路３： ① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

六、板书设计场景歌

沙滩、花园、石桥（美丽景色）队旗、铜号、欢笑（快乐生活）

2017部编二年级语文上册识字1(教案)场景歌[五篇范例]

第一篇：2017部编二年级语文上册识字1(教案)场景歌

第二篇：部编二年级上册识字1场景歌(含反思)

第三篇：二年级语文上册《识字1场景歌》教案2课时

第四篇：识字1 场景歌（教案）

第五篇：识字1 场景歌教案

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