趣味游戏 轻松作文

第一篇：趣味游戏 轻松作文

趣味游戏 轻松作文

——《特殊的“提词”》课堂实录

济水东园学校 常鸿雁

授课时间：2012年5月4日 授课地点：济源市坡头一小 授课班级：四一班 授课教师：常鸿雁

教学目标：

1、通过游戏体验，让孩子们真实地从活动之中有所体会、有所感悟。

2、主要抓住自己心理活动的“变化”来具体描写。

3、学会“察言观色”，学会“学以致用”。

预计用时：30——40分钟 设计意图：

这次游戏“出其不意”，让孩子们在不知不觉间走进“陷阱”，然后再来个“意想不到”，让孩子的情绪随之而变化。有生活就有体验，参与游戏之后，及时让孩子们说一说，最后再让孩子们动手写一写。预期目标：

让每个孩子学会观察，学会把握人物心理活动的变化。

教学过程：

课前对话： 师：大家好！生：老师好！

师：咱们来聊会儿天。当听到老师说外校的一位老师会来给大家讲一节作文课的时候？你心里最想知道些什么？

生：老师要讲的是什么作文课？ 师：那你觉得会讲什么样的作文？ 生：童话类的！生：写景的！生：精彩的！

师：只有你们的表现精彩了，课堂才会精彩！我们一起努力！师：那么，你对常老师这个人有没有一些想法？ 生：我在想老师长得漂亮吗？

师：女孩都喜欢漂亮的老师，那老师合格吗？ 生：合格！（全班师生笑）

师：没想到在我来之前，大家已经有这么多的想法哟！这些想法就是你们自己的心理活动！

师：一听说来咱们学校，我昨天夜里睡不着觉，大家知道我为什么会睡不着吗？谁来猜一猜？

生：激动，要见到我们你很激动！生：高兴，要见到我们你很高兴！

师：是啊，要见到你们这些优秀的孩子，我自然很高兴！人，有些时候，不光会自己有所思，并且还会揣摩别人的心中所想，这叫知己知彼，这叫察言观色呐！

【鸿雁反思：这个课前谈话有两个意图：

一、缓解课堂紧张的氛围，让孩子们不惧于与老师交流；

二、为课堂做铺垫，暗示孩子们学会观察，学会揣摩，这一点很重要！】

一、故弄玄虚 趣味提词

1、师：好了，言归正传，我们开始上课。

（学生问好的方式很独特，是全体学生向老师敬礼。）

师：你们的“敬礼”让我充满了自豪感，让我感觉我就像首长阅兵一样（师夸张地做个挥手的动作，生笑——缓解教室的紧张氛围。）

【鸿雁批注：坡头一小的学生有他们独特的问候方式——敬礼，让我有种精神振奋的感觉，因此继续调节课堂氛围，抓住一切可以调动学生情绪的契机，会让孩子们兴趣盎然地走进课堂！】

现在请大家拿出你准备好的本子，我要对大家进行一项测试——提词，平时提过词吧？（生齐答：提过），那就好办了，希望不会难倒你们！

2、教师提写，学生写词。师：薛龙飞——————薛龙飞

生诧异地四下张望。有人动手写了，有人还在观望之中。师：李玉玺————李玉玺 师：权静雯——权静雯

3、学生上台写出自己的名字，同桌对改。

师：好了，词语提写结束，请这三个同学上台把自己的名字端端正正地写在黑板上。

【鸿雁批注：这个游戏过程至关重要，因此我从语言上、表情上力争做到既夸张又一本正经，让孩子们不由自主地“真情流露”，只有这样，接下来的交流和写作效果才能精彩！】

三位学生认真地把名字写了下来。（薛龙飞写的时候很认真，适时表扬他那认真的学习态度。）

师：同桌交换改，错一个字扣5分。

学生改，得分。（孩子们非常认真地执行着我传达的任务。）

反馈得分情况，孩子们依然听话地听着老师的指令一步一步往前走。【鸿雁批注：这依然是游戏中的一个部分，尽管我急着想笑，但是我还是得装模作样地一步一步往下走，孩子们的反应在我的意料之中，茫然却听话！】

二、交流心情 引导写法

师（笑）：好了，孩子们，现在请大家把练习本收过去，其实刚才我们进行的只是一个小小的心理游戏而已，可能现在有的同学还在难受呢！三个词语我都写错了两个，我真对不起我的同学，对不起我的老师，更对不起我自己！好，现在大家从那个情绪里走出来，刚才我们进行的活动是——“提词”（板书）那我们一起来回顾一下我们提词的整个过程。

【鸿雁批注：能观察到一个个孩子脸上不同的反应，孩子们有的做恍然大悟状，有的委屈，有的生气，而我则乐不可支，因为只有他们此时的反应之大，下面的工作才能更好做。】

抛出第一个问题：

你们的老师和常老师都说这节课是作文课，可是一上课就开始了提词，那个时候你的心里是怎么想的？

生：觉得应该是语文课！

师：是啊，难道这节作文课不上了吗？ 生：我在纳闷老师是要提生字还是句子？ 生：我觉得作文是写人的！

师（笑）：嗯，是写那三个人的，别慌，还不到那儿呢，你一会儿把我绕进去了！（全体师生笑。）那个时候我只说要提词，还没开始提写呢！

生：我感到奇怪！

生：莫名其妙！（教师边板书“莫名其妙”边说：唉，这老师今天一定吃错药了，这莫名其妙的事情她也能做出来。）

【鸿雁批注：孩子们的参与和真情流露是写好作文的关键步骤，因此鼓励和引导孩子回忆自己的心理活动并能通过语言表述出来是重中之重。】

抛出第二个问题：提词就提词吧，老师却叫着“薛龙飞”的名字，那一瞬间你想了些什么？

生：很奇怪！提词为什么会提“薛龙飞”呢？

师：是啊，提词就提语文书上的词语呗，提“薛龙飞”干嘛？

生：提词应该是提两个字或者四个字的，为什么会提三个字的“薛龙飞” 【鸿雁批注：这个问题易于回答，就不多做引导，他们只要能说出自己的真实感受即可。】

抛出第三个问题：到什么时候，你才发现老师的提词竟然是同学的名字的？你当时的反应如何？（全班无人回答，学生有点茫然。）

暗示：我当时说了一句话。

生：当时您说“第一个词语提写将要结束”这句话的时候，我才明白过来您提的就是“薛龙飞”。（鼓励学生善于倾听是一种好习惯！）

【鸿雁暗示：在以后待人接物时，一定要注意对方的每一句话，每一个字，只有这样，才能不漏掉每一点信息。】

师：当老师说要提下一个词语的时候，你的心里又是怎么想的？ 生：不会再是人名吧？

师：哦，你在思考下一个会是谁呢？那想问你一下，这“薛龙飞”三个字你写不写？

生：写！

【鸿雁反思：这里没有听清学生当时说了一句什么，反正是冷场了，这时突然发现我漏掉了一个重要的环节。】

师：今天，“薛龙飞”应该是一个关键人物，现在来采访一下他。当时我叫你的时候，你心里是怎么想的？

【鸿雁批注：这就是漏掉的重要环节，关键人物的心理活动在这节课上非常重要，因此我必须回过头来，让这个关键人物说出他当时的内心感受。由此看来，教师在课堂上的思路应该非常清晰，才能保证课堂上环环相扣，不漏掉重要信息，不过真实的课堂总会有一丝丝的遗憾存在，这也是促进我前进的动力！】

薛龙飞：为什么老师会叫我的名字不叫其他人的名字呢？ 师：那你有没有“是不是我做错了什么的感觉”吗？ 生：有点自豪！（学生陷入了迷茫中）

师：（后退一步）你还自豪呢？说不定是你犯什么错误了，我要批评你呢！不过人家当时可能真有这样的心理！

当老师叫“薛龙飞”的时候，你当时是替他自豪呢还是感觉薛龙飞可能是做错了什么事情呢？

生：觉得老师可能要批评他！老师一上课就点他的名字，那么他一定是犯什么错误了！

师：怪不得当时所有同学的眼神全部聚焦在一个关键人物——薛龙飞身上！采访薛龙飞：当所有人的目光全看着你的时候，你还自豪和骄傲吗？ 薛龙飞：恐惧！

师：是啊，不敢再自豪了，我到底犯什么错误了，老师接二连三点我的大名？！

看，薛龙飞的心情在不断地发生着变化。

【鸿雁批注：“薛龙飞”这个关键人物的心理活动的陈述，在某种程度上暗示其余的孩子进行梳理课堂，梳理自己的内心活动，这个环节非常重要！】

师：当你们确定老师提的名字确实就是要写的词语时，你是从容不迫地写，还是手忙脚乱地写？

生：从容不迫！

师：你很淡定哟！我欣赏你的淡定，要是我估计有点悬！生：手忙脚乱！怕第一个词语写不上去，被老师批评！

师：当老师继续提两个同学名字的时候，你们还紧张吗？薛龙飞来说说你的心声！

生：不紧张！因为提的名字里面有班长的名字。师：班长是谁呀？

生：权静雯，她平时的表现非常好！

师：噢，那你的自豪感是不是又上来了，看，我能和班长的大名一起被老师叫出来，一定会是好事！

【鸿雁批注：几年来，对课堂的评价语一直在研究摸索阶段，现如今发现自己有些许进步，那就是在窘迫之际，总能以风趣幽默的语言把孩子和自己带出困窘。】

那么，直到什么时候，你才发现自己上了一个美丽的“当”？当时，心情如何？

（学生不记得了，教师帮助回忆。）

生：当老师说“把作业本收起来吧，这仅仅是一个小小的心理游戏而已”的时候，我们知道自己上了当！

师：你能用一个词来形容你们猛然发现事情的真相吗？ 生：恍然大悟！（教师板书）

师指着板书，引导学生回顾心理活动的变化历程。

【鸿雁批注：四个问题的设臵，可以帮助孩子们学会回顾，并且目的性强，不再茫然不知所措。因此每节课上问题的设臵一定要提炼好，才不致于“冷场”。】

师：你们的心情在这个活动中不断地发生着变化，有变化才会有起伏，有起伏文章才能更生动！谁能用自己的语言将刚才发生的事情叙述下来，叙述的时候需要注意事件的完整性和心理活动变化的过程。

【鸿雁批注：一提起“说”，学生会有种莫名的恐惧感，他们的表现和我的预设是一样的，适时地让他们同桌先交流一下，降低难度。】

学生叙述。生：上课铃响了，老师面带笑容走进教室，说要提词，提第一个词的时候，我们很莫名其妙，因为老师提的是人名。老师接下来又提的两个词，让我们更奇怪了，老师提的全部是人名。当老师让我们把练习本收起来的时候，我们才恍然大悟，原来这只是一个心理游戏而已。

师：她的语言简洁明了，还学会了学以致用！第二个同学说的时候，建议你可以往你准备好的语言里再加一些“作料”，我们都知道炒菜的时候需要放调料，我们说话的时候也需要加“作料”，这样让人听起来才更形象生动！

【鸿雁批注：学生对于“说”还是比较恐惧，一节课改变不了一些现状，因此决定让孩子们直接开始写。毕竟“说”不是一日之功！】

师：我发现咱班同学属于比较“内秀”的孩子，不喜欢说，那看来一定喜欢写！（一听说“写”，有的同学就迫不及待开始拿本子）唉，我这个老师规矩挺多，我说话的时候你一定要听，来，耳朵竖起来！我们写的时候，不能简单地把黑板上的几个词语用上去，我们还需要把老师的动作、神情、语言以及全班同学的反应都得适当地写进你的文章里。时间为八分钟！

【鸿雁批注：在我们学校试讲的时候，发现如果不能明确地把写作时注意的事项告知学生，将会出现一个又一个问题，因此我要求每个学生必须认真听老师说的每一个要求。】

写片段，教师巡回指导。

学生写，师巡视，提醒孩子良好的坐姿，并用红笔给写的优秀的学生加上五角星！

讲评

师：刚才老师往谁的本子上加五角星了请你把手举起来，这些同学写得比较好！加两颗星的孩子自豪地把手举起来！（让一个女孩读自己的习作。）

【鸿雁批注：这样的方式可以让部分孩子充满自豪感，知道自己离成功不远了，在某种程度上也在刺激没有用心写的孩子，相信下次写作文的是时候他们一定能写好。】

生流利地把自己的习作读了一遍。

师：写得怎么样？（棒！）棒的话我们应该如何表示？对，掌声是最好的表扬别人的语言，学会表扬才能学会欣赏！来，老师把这个女孩的作品再读一次，如果你们觉得她的哪个句子，词语甚至是一个字用得好，你都可以打断我，咱给人家加分！

【下面蓝色的字体为教师的评价以及学生们的评分，加粗的字词是学生们公认写得好的词语。】

老师说要提词的时候，我感到莫名其妙。（学以致用，加5分）明明是一节作文课，可是老师为什么要提词呢？（这个问句用得好！加10分）到了后来，老师又提了几个同学的名字，我就更奇怪了。（“奇怪”一次又是学以致用，一个“更”字让我们清晰地感受到她心中的莫名其妙又加深了。）不是提词吗？怎么提的都是名字呢？其余同学也是满脸疑惑地看着老师。（大家关注的是一个词语“满脸疑惑”，我关注的是一个句子，她不光写出了自己的内心活动，她还关注了全班同学的眼神，这是多么了不得的事情，这就是我们交流时说的“察言观色”，她做到了，加20分）老师好像知道了我们的心思（我给她加一个“思”，因为我其实不知道你们心到底是黑的还是红的，是热的还是凉的，但我能猜出来你们的心思。），就笑眯眯地告诉我们这只是一个理游戏，我们感觉好像掉进了老师的一个美丽的圈套一样（“圈套”一词用得好，还有一个词用得也不错，对，那就是“美丽”！“圈套”一般给人的感觉是邪恶的，但加上“美丽”一词，感觉就完全不同了。加30分）而老师则得意地笑了笑（哎哟，你咋这么会用词呢？当时我确实有点得意，你们的动作，你们的语言让我有一种成就感，哈哈，一群孩子被我“耍”得团团转，我心里自然得意，加10分。）我们这才反应过来，真的中了老师的计了！（加10分。）

【鸿雁批注：这次的讲评不拘小节，看似比较随意，但是在教给孩子们修改的方法，教是为了不教，让每个孩子参与其中，这样的修改和评价会让每个孩子的兴奋点都高涨起来。】

师：瞧这分数，我算都算不过来，告诉你们，还有基础分呢！她，不光字体工整，中间她还学会了自我修改，“笑眯眯”一词是她后来加上去的，但凭这个词，她的基础分就多了5分，基础分102，总分加起来是210分！哇，这分数真不得了！下面请另一个男同学上台读他的文章，男女生PK赛开始了！

生：老师明明说是上作文课，但是老师却开始提词了（“但是”一词用得好，转折一下，让人更能体会心情的变化之快，那种“莫名其妙”的劲儿就更足了。加10分）我不知道老师会提词还是提句子，谁知老师却提了个人名，我猜想那个同学一定是犯了什么错误（“错误”一词用得妙！加15分。随即采访薛龙飞，为什么同学们会认为你可能犯了什么错误？暗示：可爱会让人喜欢，调皮要有个“度”），这时，教室里顿时陷入了（一片）慌张的氛围（红色的字体为加上去的，“一片”去掉，这是一种氛围。“慌张”一词用得好，依然可以加分，加10分，适时渗透修改的作用。）大家都感到莫名其妙和恐惧（调侃：你读到得意之处能不能停一下，让同学们帮你加加分呀？全班笑。“莫名其妙”一词是我们刚才板书出来的，这叫“学以致用”先加5分，“恐惧”一词是他自己想出来的，这叫“勇于创新”，老师最喜欢的就是每个孩子都能学会创新。），害怕下一个名字就是自己（调侃：停停停，唉，总让老师打断你。随即问：当时谁和他有着一样心理的请举手！哎哟喂，我就纳闷了，我有那么可怕吗？你们都恐惧成那个样子，怕提你们的名字，我的名字都让你们知道了，你们的名字有什么了不起的？全场笑。“害怕”一词用得恰如其分，加10分。）。但是，老师提的词语里有班长的名字，我们不再慌张和恐惧，而是感到奇怪。（生：他的心情在发生着变化，由恐惧——奇怪。还巧用关联词“不再——而是”，加30分）

由于时间关系，学生只写到这里，我让他即兴往下编，他欲言又止，不会编，我就顺势教“省略号”的用法，全班学生笑！

【鸿雁批注：教师评和学生评让这节课的气氛顿时高涨起来，每个孩子的眼睛里闪着兴奋的光芒，他们兴致勃勃地参与其中，勇于得分、评价，竖起耳朵倾听，唯恐漏掉一个词语一个句子。并且我的评价语中总会适时地渗透一些写作方法，这也是我追求的一种方式——润物细无声。虽然不知道效果如何，但我一直在尝试。】

师：能得到常老师加的两颗星，一定是很优秀的，他不光能写，还会读！在这里我要把掌声送给这位男同学和在座的各位同学，因为今天同学们学会了加分，学会了欣赏别人的优点。这篇文章字写得不错，只是遗憾的是有一个黑疙瘩，扣5分，基础分95分，总分220分，男生胜出！

鼓励同桌进行修改，下课之后还要进行自己修改。

师：从大家的笑容里，我看到了你们的高兴，相信今天你一定获得了一个独一无二的分数，我也为你们感到自豪，如果觉得自己写得不足的话，下去可以进行自己修改！

【鸿雁批注：原本还想让孩子们在课堂上进行自我修改，但是时间已经来不及了，一节课不可能尽善尽美，因此就留下一些空白，让孩子们课下去填充吧！】

三、指导构段成篇。

一篇完整的文章，需要我们再加上一个开头和结尾，送给大家几句话，相信你们能从中得到启示。

开头：像凤头，小巧精美。

中间：如猪肚，内容充实。

结尾：像豹尾，简洁有力。

如果你能掌握好他们之间的关系，相信你的写作一定会有所进步。当然我们也不能忘了“题目”，我今天给这篇文章起的题目是——特殊的“提词”，相信大家还能根据自己的作文内容起一个新颖的题目。举例：薛龙飞今天就可以起一个独特的题目——虚惊一场。

【鸿雁批注：单纯的说教不能打开孩子们多彩的思维空间，因此最好的方式是“抛砖引玉”，我出的作文题目和薛龙飞的题目足以让孩子们有种“一绝高低”的欲望，至于效果好不好，只能拭目以待了！】

四、总结。

师：其实写作文并不难，今后，我们只要拥有拥有一双善于观察的眼睛，拥有一双善于倾听的耳朵，拥有一张能言善辩的嘴巴，拥有一个奇思妙想的大脑，你会发现，生活如此精彩！因为，生活中处处有作文，作文里处处有生活。

【鸿雁批注：生活即教育，如果孩子们真的能体会到这一点，写作这个难关也就迎刃而解了，当然这只是我们梦想的一个境界，这是一个漫长的过程，在这中间，需要我们不断的引导，需要孩子们的用心参与，只有这样，才能达到“双赢”。】

鸿雁总批注：

这是一节我原本想要放弃的作文研讨课，5月2日的试讲让我有了一种很深的挫败感，孩子们在课堂上沉默不语，答非所问，情绪低落。这种状态和我去年在自己班中上课的情况完全不一样，这是怎么回事？由于5月4日的讲课在即，我已经没有那么多时间再去换课，同事们建议我换个游戏，但是一时半会儿我也找不到合适的游戏来代替这个独特的“提词”。并且我一直在思考一个问题：学生的状态为什么会是这样的？为什么会和我的预设不一样？

因此在仅有的一天两夜的时间里，我认真地思索课堂上的每一个环节，用心地提炼出了四个问题，用问题的方式引导孩子们进行思考，而不是漫无目的地让学生说感受。但是我依然没有十足的把握，因为我面对的是坡头一小的孩子们，他们如果不适应这样的上课方式，那么这节课依然会“冷场”，这是我最担心的一幕。于是，我预设了可能会出现的每一个环节，每一句话，尽可能做到万无一失。

在上课之前，我暗示自己：心态放平，以平常心来对待这节课，要的就是孩子们的自然状态。结果一节课下来，感觉坡头一小的孩子的表现非常精彩。分析其原因，觉得以后每节课上如果孩子们的表现糟糕的话，我们要做的第一件事情就是自查，一定是教师自身出现了问题，一定是课堂环节的设臵出现了问题，只有这样，才能从根本上解决问题。

每一次看着视频整理实录，总是我备受煎熬的时间。总觉得某一个环节如果换种方式解决或许更好，当时为什么就没想到呢？总觉得某一些“废话”本没必要说，但是当时为什么就想不到这一点呢？总之，一节课中有太多的遗憾！

当然，也有进步之处，比如能用游戏作文为载体，引导孩子们进行内心活动的梳理；课堂调控能力、评价语言都有所提升，但是语言还是缺乏一定的逻辑，还是不够精炼，需要以后继续努力，在趣味作文上多做研究，让每个孩子都能轻松作文才是我们的追求目标！

附下水文（原来写的）：

特殊的“提词”

上课铃响了，同学们端端正正地坐着，用期待的眼神看向老师，要知道，这节课可是我们期盼已久的作文课呀！

老师今天似乎异常严肃，只见她面无表情地对我们说：“同学们，请拿出一张纸，我们开始提词！”

“什么？提词？不会吧，作文课就这样泡汤了？”我不解地望向老师，全班同学都感觉很纳闷，但是老师的旨意又不能违背，于是，我们极不情愿地拿出纸笔。快速地写上自己的名字，等待老师提词。

“赵森浩！”从老师的嘴里不急不缓地蹦出来。

“怎么了，森浩这个时候还顾得上乱，也真够胆大的！”我心里暗想，同时疑惑地看向赵森浩。可是，赵森浩正在安安静静地写自己的名字，丝毫没有乱的迹象呀？看全班同学都看向他，他的脸不由得涨红了，但似乎有点莫名其妙。

我们不约而同地看向老师，老师依然没有什么特殊的表情，只见她又大声地说了声：“赵森浩！”全班同学的目光再次投向赵森浩，赵森浩急得都想哭了。正当我们纳闷之际，老师轻轻地说：“第一个词语已经提写结束！”啊？我这才恍然大悟，这就是老师提的词语呀？顾不上想那么多了，赶快把“赵森浩”的名字写在提写本上。紧接着，老师又提了五个同学的名字，我一边在脑海里搜索着这些名字的写法，一边偷偷地捂着嘴巴笑，老师今天一定是吃错药了，在作文课上提词，并且提写的不是课文中的词语，竟然会提写同学们的名字，真奇怪！教室里不时传来同学们的窃笑声和询问声。渐渐地，教室里安静了下来，同学们都开始认真地写着老师提出的“词语”，看来同学们和我一样，习惯了老师这种独特的提词法。

提完之后，老师还意外地让那几个同学在黑板上把自己的名字板书下来，全班同学哄堂大笑，总觉得今天老师很怪，但“怪”在哪里还真说不清楚。最后她还让我们同桌互相批改，打上分数。虽心存疑惑，但我们还是像“木偶人”一样按照老师的指令一步一步进行“操作”。

这时，老师突然笑了，欢快地说：“同学们，请把桌子上的东西全部放到抽屉里，我们来回想一下刚才提词的过程！”

噢，原来还是作文课呀！老师故意给我们设臵的一个“陷阱”，是为了让我们有东西可写呀！唉，“可恶”的老师，又让我们虚惊一场！可是看着老师调皮的微笑，我们都不忍心责怪她了，谁让人家用心良苦呢！

“提词”原来还可以如此有趣，真好玩！这与众不同的“提词”陪我们上了生动的一课！

第二篇：趣味游戏作文

趣味游戏作文5篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的趣味游戏作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

近几年来，随着日新月异的变化，网吧流行开来。开网吧本来是一件好事，它能让一些买不起电脑的人们查资料、学学电脑技术等等，可却被那些利益熏心的老板利用赚黑心钱。本来进网吧需要身份证，而现在尽管许多网吧在门口贴上“未满十八岁不得入内”、“未成年人请勿入内”等字样，却还让一些好玩、贪玩的同学不受限制地进出，造成许多学生荒废学业的惨剧。我们班就有这样一个例子。泮强强，是我们班中成绩比较低下的差生，家庭经济也很困难。可也许就是因为这样，他才会不知不觉、迷惘地走进了网吧。早就听同学们说过，泮强强的休息日都是在网吧虚幻的游戏中度过的，所以每次检查作业他都拿不出来，成绩就更不用说了。老师以泮强强的事例教育我们不要进网吧与那些不良少年玩游戏勾搭到一起的告诫已经举不胜举。可直到这天，事情却越闹越大。开学不过才两天，我们就意外发觉泮强强已经失踪了。父母都在焦急地等着，老师也为这事担忧。后来听说，是他那用钱想要什么就有什么的哥哥带着他到了新桥，也不知是干什么去了。当他被带回教室时，还是一脸茫然，莫无表情，也许他又是去了那个坑害人的地方。我真想让这样的事情少发生，去不规范网吧的人能更少，让更多的人手拉手共同对抗网络游戏。这样的话，就会有许多学生能够少入它们的魔爪里。而有许多人认为网络游戏对人有好处，它可以让人兴奋、放松，可是它所造成的悲剧是有目共睹的。因此它百害而无一益。它既浪费时间，还浪费钱和学业；它是一个魔鬼，是精神上的魔鬼，只要人一沾上它，就会玩物丧志，整天都会魂不守舍，精神恍惚。

我建议为学生多建一些绿色网吧，让学生们自由地上网学习作文、查资料等等，能让我们学到没学过的知识，还可以玩一些智益的小游戏，充分利用逻辑思维。那父母老师就大可不必担心学生们沉迷于网吧游戏而不可自拔。这样既利于学习，又让同学们放松心情，何乐而不为呢？像泮强强这样的学生就能浪子回头，使他感受新时代的'变化。来吧！同学们！让我们为了自己的健康成长和人身安全；为了祖国未来的繁荣昌盛，毅然地从网吧中、从虚拟的游戏中走出来吧！

喜欢玩刺激游戏的姐姐 在前几天,我们家来了一位姐姐她今年十三岁了.她和我差不多高.别看她个子很矮.但是,她却喜欢玩一些比较刺激的游戏.如:过山车,雪山飞龙,激流泳勇记……而且,每一次玩完后,她还要再坐一次才会过隐呢.就在前几天,有一天,我爸爸带着我和姐姐一去欢乐谷玩.首先我们先去玩’’雪山飞龙’’,了,一到那里,我便问姐姐:’’姐姐呀,就你去玩了好不好了.我要照看雅书了!’’其实,这只是我的借口而已了,因为我都已经去玩过’’雪山飞龙’’了,所以有趣的阳光伙伴游戏咦，干嘛咬着耳朵说着悄悄话呀？哈哈，是我们小组在做一个有趣的游戏——传悄悄话。我们小组有冯天祥、沈蓝羽、曹覃昳、陈鑫峰还有我五个人站成一排，开始做传悄悄话的游戏。冯天祥咬着沈蓝羽的耳朵悄悄的说了一句话，我离他们远远的，什么都听不见，心里又紧张又兴奋，然后沈蓝羽把话传给我，她说得很轻又很快，我竖起耳朵仔细听，“天下的辣椒都怕四川人。”我把听到的话在心里记下了，也来不及多想，再把这句话告诉曹覃昳，“天下的辣椒都怕四川人。”我说得太快，也许曹覃昳没听清楚，我看她一脸迷惑的样子，心里有些着急。可她没有停下来，继续把话传给陈鑫峰。因为我们小组人比较少，话传到陈鑫峰就结束了，陈鑫峰跑上前把听到的话告诉第一个人，看到冯天祥露出了笑容，我知道这次游戏成功了，我们的悄悄话传对了。游戏很有趣，我们意犹未尽，大家交换位置又继续玩。这一次却把话传错了，曹覃昳抓着头皮，想不起冯天祥告诉她的那后半句话了，“小良赶着一群狼……”“什么？赶着‘狼’！”“哈哈哈……”大家乐得哈哈大笑，看陈鑫峰笑得捧着肚子，腰都直不起来了。

阳光伙伴的游戏真的很有趣，我想要是有更多的同学参加我们小组传悄悄话的游戏。到最后不知道会把悄悄话传成什么样，一定更好玩。我很期待下一次的阳光伙伴游戏。

天空是小鸟的家，江河是鱼儿的家，班级是我们的家，这个家里的点点滴滴时时让我回味无穷。

六年级是毕业班，大大小小的测验是在所难免的。上星期，我们班英语测验，我想：以前我每次都第一，这次也不会例外吧？没想到，下午老师就公布成绩了：“沈铖第一名，91分……”“什么？！我居然比沈铖少1分？”我有点不敢相信自己的耳朵，沈铖是这学期转来的新生，知识面很广，在老师讲课时他总是第一个回答问题，连我们闻所未闻的“电影”他都能谈得头头是道。在他面前，我发现自己也是孤陋寡闻的。想到这些，我的心情一下子跌倒了谷底，真不好受。这时班级是我酸酸的家。

前几天，我由于晚上预习功课，语文书落在家里了。同桌小春见我愁眉苦脸的样子，便主动为我排忧解难：“你怎么了？”“我语文书忘带了。”“那好办呐，我和你一起看，你把笔记抄在本子上吧。”我满怀感激之情，这真是雪中送炭啊！这时，班级里充满了甜甜的味道。

教师节那天，班主任老师不在，同学们可就解放了。午睡时纪律一塌糊涂，我怕被值日老师发现，就大声喊：“你们别吵了，睡觉！”“关你什么事！”小斌一副不以为然的样子，真让人恼火。“别烦了，还让不让人睡啊……”幸好同学们的抱怨，这场战争才得以告终。果不其然，我们班被扣分了，班主任老师语重心长地对我说：“你是班长，要起好带头作用，不要和他们多废话……”班级又成了我苦苦的家。

作为班长我准备了一本小本子，上面记载着同学们平时的表现，每月的最后一堂班会课，老师就会统计每位同学得“五角星”和“三角形”的颗数。就是因为它，我遭到了许多人的排挤。说我记得不公平，总是偏向于女生。我怕记了朋友，她们就不和我玩了，这叫我如何是好哇！同学们一句句话语辣辣的。

班级真是个五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣……生活精彩了，家也可爱了，六（1）班，我爱你。

重庆市奉节县奉节师范附属小学五一班李四夕“哈哈哈哈……”在五一班的教室里传来了一阵阵爽朗的笑声。原来是易老师带着同学们玩传话游戏呢。

易老师为了让我们更好地写好作文，和我们玩起游戏来，游戏的名字叫做耳语传话。游戏开始了，首先，易老师把我们分成了三个组，给每一组的第一位同学说一句话。我是第一组的第一个。易老师两手捂住嘴，做成喇叭状，轻轻地对我说了一句话。说完后，我口里默默念着这句话，生怕出了什么差错。后面的黄萍一再叮嘱我要记牢，搞得我更加紧张了。易老师对其他几位同学说完后，便让我们准备好：“一、二、三，开始！”我慌慌张张地将话传给黄萍，黄萍听完后，快速地传给了苏淋，她一边嘀咕，一边转过身把她听到的话传给了后面的同学。就这样一传二、二传三……终于，我们这组最先完成了任务，最后的张君茹跑上前来，拿起粉笔就写了起来。我看她写错了，焦急地喊了起来：“错了，哎呀错了”她写的是‘妈妈的妈妈的你的妈妈’。逗得同学们开怀大笑。紧接着，第二组的冯俊博快速地跑上前来，操起粉笔在黑板上写道‘慢儿慢儿慢儿’，惹得同学们一阵狂笑。再转眼看看第三组，他们中途“夭折”了。后来，易老师公布正确答案是‘妈妈赶马，马慢，妈妈骂马’同学们看了，有的一阵叹息，有的寻问着同学，看看说错了没有。易老师则捂着嘴，笑得脸都红了。后来，我们第一组因为写对了两个字而获得了胜利。

第二轮开始了。易老师给每一组的同学悄悄地嘀咕了一阵，只见谢蕊紧皱着眉头，露出一幅十分难为情的样子。易老师嘀咕后便说：“一、二、三，开始！‘只见谢蕊慌忙地转过身，对着李雨薇，小声地说什么“扭牛”什么的。很快，第二组的田野快速跑上前来，同学们也纷纷推开凳子，让出道来。他迅速地在黑板上写了起来，其他同学也纷纷推开凳子，让出道来。他迅速地在黑板上写了起来，其他同学也赶紧写了起来，什么‘拗扭拗扭拗扭扭’，什么‘扭牛扭牛牛牛扭拗拗。’易老师写出了正确答案——‘妞妞牵牛，牛拗，妞妞拗牛。’“哎呀，原来是这样……”

有趣的游戏就在这一阵欢笑声中结束了……

星期六早上的金笔课堂，我们在老师的引导下玩了一个非常有趣的游戏，至于是什么呢？大家往下看吧！

课间休息时，老师突然神秘的对我们说：“大家都喜欢画画吧，那么趁着这个时间大家把你们自认为最漂亮的脸画在黑板上，记住，可不要画鼻子哦。”听完我第一感觉就是老师要带着我们一起做游戏了，哈，老师这么卖关子，使我更加好奇接下来的游戏了。

不一会儿，大家都陆续画完了。其中樊朝辉虽然画得最快，但也太丑了，他就画了一个“丁老头”，大家一看都对他发出阵阵哄笑。最后经过大家的一致评价，都认为程丽瑾画得最漂亮。

难道这就结束了？我带着满脸的问号迫不及待地向老师问：“画这个干什么呀？”这下老师才告诉我们，今天要玩一个趣味游戏，叫“盲人”画鼻，这个游戏的底板就用程丽瑾的这副画吧。听着很有趣，要求我们蒙住眼睛，然后给画添上鼻子，老师再补充道：“就用我们的红领巾作为道具，原地转三圈后，摸索着走向黑板，给“人脸”添上一个漂亮的鼻子。”看来这个游戏的确非常有趣。

我迫不及待地第一个接受挑战。原地转了三圈后，立刻晕乎了，等我小心翼翼地摸索到黑板前，早已不知道那副人脸画在哪里了。不过根据其他同学给我的语言提示，一会向我喊“朝左挪一点”，一会又向我喊“朝右挪一点”，好不容易画上了鼻子，等摘下红领巾一看，我竟然画对了，简直太开心了。

下一个是樊朝辉，大家都给他提示正确的位置，可是他却以为大家都在捉弄他，他就偏偏不信，反而朝相反的方向画去，结果把鼻子画在了脖子上，引起了大家的一阵阵哄笑。

接下来的几位同学竟然全部失败了，老师告诉大家只有我一个人画对时，我简直感觉太不可思议了。

游戏结束了，大家玩的非常高兴，都非常的不舍，每个人都还想再尝试一次……

教师评语：文章开头反问具有吸引性，整体结构主次分明，重点凸现了自己在游戏过程中的角色，加以周围人物描写的衬托，使所描写的游戏趣味非凡。

第三篇：趣味游戏

9、闻“歌”起舞

这 个题目也是由闻鸡起舞想到的。每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱 歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰

14、占领阵地

规则：每队六人 要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸

16、动作接龙

规则：由两人上场比试，由一方先做一个 动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！

18、集体造句

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组 第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员„„直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子 没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

20、心有灵犀猜成语

规则：以两人为一组。一个用肢体动作或语言（但不能说出成语中的任何一个字）向同伴提示！（纸片A4、成语）

1：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”

2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；

3）比赛进行三局（数字分别是0、900、0.01）

2、开火车

人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了（1秒内）

7室内瓜子大挑战（夹传瓜子）

游戏规则：

每组选出4个人，进行瓜子大传递，传递的方式用我们中国传统的筷子夹住瓜子传给下一个人，看哪组传的最多，中间如果瓜子掉了，要重新开始，犯规则为输。

一个西瓜切4刀怎么样切才切9块 吃了就会10快西瓜皮 ? 一个西瓜切 3 刀要怎么切才能让 5 个人平分

一个西瓜切三刀 , 七块西瓜 ~ 八块皮！

蜜蜂停在日历上

风和日丽（蜂和日历）

有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在猪圈

抑扬顿挫（一羊蹲错）

请龟兔赛跑，请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢？

答案：

不能说！说的人是猪… 有个地方能进不能出 , 请问这是什么地方 ? 答案：

坟墓

鸡鹅百米赛跑 , 鸡比鹅跑得快 , 为什么却后到终点站 ? 答案：

鸡跑错了方向

一只皮球和一个铁球从高楼上掉下来，谁先落地？

答案：

铁球

上课铃声东响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？

答案：

上的是体育课

提问：茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？

回答：茉莉花。

原因：好一朵美丽(没力)的茉莉花。

提问：猩猩最讨厌什么线？

回答：平行线。

原因：平行线没有相交(香蕉)。

提问：橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好？

回答：橡皮。

原因：橡皮擦(橡皮差)。

提问：布和纸怕什么？

回答：布怕一万，纸怕万一。

原因：不(布)怕一万，只(纸)怕万一。

提问：铅笔姓什么？

回答：萧。

原因：削(萧)铅笔。

提问：麒麟到了北极会变成什么？

回答：冰淇凌。

原因：冰淇凌(冰麒麟)。

提问：哪位历史人物最欠扁？

回答：苏武。

原因：苏武牧羊北海边(被海扁)。

提问：从 1 到 9 哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰？

回答： 1 懒惰； 2 勤劳。

原因：一(1)不做二(2)不休。

提问：怎样使麻雀安静下来？

回答：压它一下。

原因：鸦雀无声

压雀无声)提问：历史上哪个人跑的最快?

回答：曹操

原因：说曹操曹操到

问题：米她妈是谁

答案：花

原因：花生米

小白加小白等于什么？

等于小白兔

原因：小白TWO

第四篇：趣味游戏

楚村中心小学“庆元旦”教职工趣味性体育活动实施方案为了庆祝 “2014元旦”，活跃校园的文化体育活动，营造热烈、喜庆的节日气氛。学校决定全校职工趣味性体育活动。请各单位做好宣传发动工作，组织本单位职工参加，以优异的成绩向“元旦”节献礼。现将比赛有关事项通知如下：

一、比赛时间：12月28日上午9：30

二、比赛地点：教学楼前

三、比赛项目：①1分钟跳绳 ②端乒乓球走 ③两人协力背球④两人三足跑

四、比赛方法：

①1分钟跳绳

比赛方法：时间：1分钟，中途死绳可以接着跳，数也接着数。1钟之内跳绳总数从高到低录取。

②端乒乓球走

比赛方法：手持乒乓球拍，乒乓球放在拍上，不得用手或其他东西固定或保护，应靠平衡来保护它。中途掉球应从掉球处开始，计时不停。采用计时法，同样的距离看谁用时少排名录取。

③两人协力背球

比赛方法：禁止用手，靠两人背靠背保持距离来保证球不掉，中途掉球应从掉球处开始，计时不停。采用计时来决定成绩。采用同样的距离用时少排名录取。

④两人三足跑

比赛方法：两人并排站，用1个护膝套在两人相邻的踝关节上，两人步调一致的跑向终点，采用计时的方法。用时少的组合排名录取。

比赛器件统一由组委会购买。

五、参加单位及队员要求：每队限6名队员，领队1名，六、奖励办法：每项目取前3名，1等奖1名，2等奖2名，3等奖3名，其余为纪念奖。

七、报名时间、地点、联系人：

报名截止时间：12月20日下午4点前。

2013年11月17日

第五篇：趣味游戏

趣味游戏大全

目录

1．车轮滚滚 2．协作跑 3．夹气球接力赛 4．定点投篮球 5．持乒乓球接力跑6．30米背人接力 7.二人三足 8.自行车慢骑比赛9.长绳接龙 10.桶内盛水跑 11.夹气球跑 12.托球绕杆

13.拔河比赛 14.排球发球 15.顶气球比赛 16.双人跳绳 17.单腿斗鸡

18.螃蟹赛跑 19.翻山越岭 20.飞盘点球大赛 21.送鸡毛信 规则： 22.三人四足

23.“3对3”毽球对抗赛24.仙人指路 25.纸衣往返接力 26.抱双球接力赛 27.螃蟹背西瓜 28.摸石过河 29.袋鼠跳跳跳 30.托球50米赛跑： 31.托球跑 32.抛绣球

33.比一比谁胃口大

游戏方案：

1．车轮滚滚：

方法：用2个20厘米宽，3米长，2.5厘米厚木板，在每块木板上面安装5个带子（伸进脚即可），五人一队，跑50米。2．协作跑

方法：每批6－8队，每队4人，比赛距离为20米，采用往返接力的形式。运动员分2组，2名运动员平行站立，将运动员相邻的腿绑在一起，同心协力向前跑到终点，快速将绑带交给第二对运动员，第二对运动员往回接力。按所用时间确定名次。

规则：中途绑带松开，必须在原地绑好，违者不记成绩； 3．夹气球接力赛

准备：场地长约20—25米，气球若干。

方法：每批6－8队，每队4人（男女各2人），比赛距离为20米，采用往返接力的形式。运动员分2组（1男1女为一组）相向站立，两个运动员背靠背站立，用背夹住气球，运球到终点，快速将气球交给另一对运动员，第二对运动员接球后往回接力。按所用时间确定名次。

规则：如果中途气球掉下，必须原地捡起继续比赛，如气球破裂，取消比赛成绩。4．定点投篮球

准备：篮球场地，分别划上发球线，篮球若干。

方法：根据场地，每批2队，每队4名队员(必须1名女队员)。每名队员在规定的时间内投5个球，以投进球数量决定名次。如参赛队比赛成绩相同，进行加赛，每队只能派出1名队员投5个球。

规则：队员必须站在投球线外，投球有效。5．持乒乓球接力跑

准备：场地长约20—25米，乒乓球及球拍若干个。方法：每批6－8队，每队6名队员，起、终点各站3名队员。第1名队员持球拍，球拍上放乒乓球。发令后各队第1名队员向前跑，超过终点线后将球拍与球交给第2名队员„„依此类推，按全部队员跑完所用时间确定名次。

规则：只准用一只手持球拍，行进中手不得触球，犯规取消成绩。乒乓球落地须回到起跑线持好球再跑。6．30米背人接力

各单位每轮选派两名选手，一人背着另一人在30米长的田径跑道上比赛跑步，共进行四轮，按照最终到达终点的次序排出名次。7.二人三足

各单位选派两名选手，二人并排，用布条各系住二人的一腿，在田径场比赛跑步，距离为50米。每条跑道宽为2.5米，采用田径比赛规则。前进时，可允许队员攀肩、扶腰前跑。比赛分道进行，快者为胜。8.自行车慢骑比赛

各单位限报4人，距离30米。自行车前后轮全周应和刹皮之间有明显间隙，不准用刹车，双脚不得离开脚踏。比赛时参赛者先骑在车上，一只脚踩地，发令后脚离地，前轮压终点线为结束，用时多的队名次列前。9.长绳接龙

各单位选派10人，8名跳绳队员和2名摇绳员，待裁判宣布比赛开始后，跳绳运动员按“8”字路线依次跳过长绳。在规定的时间，按照跳绳的次数累计排出名次。10.桶内盛水跑

各单位选派3人，具体分工自己事先安排。在规定的5分钟内，将指定地点的水用指定的工具运到指定的地点最多者为胜利者。

11.夹气球跑

各单位选派两名运动员，分组进行比赛，面对面使用双方胸部夹气球跑。双方不能用手去护球，只能运用身体的配合前进；球落地后迅速捡起。在田径场进行距离为50米；比赛分道进行，快者为胜。气球夹破裂者不计成绩。12.托球绕杆

各单位选派4名运动员，选手们需始终手持乒乓球拍把，拖住网球，且不得以任何方式将球固定在球拍上，在50米长的田径跑道上比赛跑步，共进行四轮，按照最终到达终点的次序排出名次。

13.拔河比赛

各单位选派15人（至少包括3名女士）。预赛采取单局淘汰，决赛采取三局两胜制。14.排球发球

各单位选派6人，每名选手在固定的地点发10个球到规定位子，姿势不限，按照达标的次数排出名次。15.顶气球比赛

比赛开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样）。各单位选派4人，两组对抗，队员排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。注意：只能用头，不能用身体的其他部位。16.双人跳绳

各单位选派2人，二人一组，一人摇绳同时与另人跳绳，中途可以调换摇绳者。在规定的时间内，按照跳绳的累计数确定名次。

17.单腿斗鸡

规则： 1.甲乙两人分别单腿站立，另一腿抬起用双手拉住小腿部位，用膝盖部位与对方膝盖部位碰撞，挤压对方膝盖部位。2.不得以身体其他部位撞击、拖拽、推挤对手 3.单腿支持不住而放手，双脚落地者，即为失败 4.用膝盖碰撞时，不宜用力过大 5.参赛队员以抽签形式进行淘汰赛 6.采用三局两胜制决出胜负。18.螃蟹赛跑

规则： 1． 参赛队员一双人小组参赛，赛道长50米 2． 一次七组同时比赛，成纵队站在起点线。听到预备信号时，同组两人背对背用躯干夹抵住一篮球。听到开始信号后，两人像螃蟹状横着向终点线跑去，先完成的三队获胜。3． 听到开始信号夹好球后方可离开起跑线 4． 中途球落地，必须从落地处夹起才能继续进行。5． 抱球跑者取消比赛资格。19.翻山越岭

规则： 1.参赛队员一双人小组参赛，赛道长100米 2.比赛开始前一人俯身做“山”。听到开始信号后，另一人双手撑队友背部越过队友并跑到下一个标记点做“岭”，再由队友翻过。如此往复，只知道到达终点。起点设置一个标记点，之后每隔五米设置一个标记点 3.中途有未翻过障碍者，需再重新翻越 4.小组两人都到达才算结束 5.比赛取前三名到达终点的小组为胜者

20.飞盘点球大赛

规则： 1.参赛队员需在距离球门15米处掷出飞盘，飞盘不得竖直飞出 2.飞盘必须全部进入球门线才算得分 3.每人投掷七次 4.取掷入数前三名者为胜 21.送鸡毛信 规则：

1.男生赛道长400米，女生赛道长300米 2.听到比赛开始的信号后，记熟由场务发放的十位数字，记熟数字后进行四

（三）百米跑，回到终点后背出自己对应的数字，准确无误之后停表 3.背不准确者需重新记忆同一组数字，再进行四

（三）百米跑 4.中途有忘记数字者可以返回起点，再进行记忆后，重新跑完全程。5.比赛中不得穿越中间草坪，有穿越者取消比赛资格 6.最先跑完全程并准确背出数字的前三人获胜 22.三人四足

规则： 1.参赛队员以三人一组参赛，分男女组。赛道长50米。2.三个人并排站在一起,把中间人的右脚和他右边人的左脚绑在一起,中间人的左脚和他左边人的右脚绑在一起。3.在听到起跑发令后，各小组同时起跑，绕过50米处障碍物返回，先到终点线者为胜。4.男女组各取前三名。23.“3对3”毽球对抗赛

规则： 1.参赛队员以三人一组参赛，组内无男女成员限制。2.比赛场地类似羽毛场场地，长8米，宽4米，球网顶端距地面垂直高度为1.5米。3.比赛规则也同羽毛球相似——发球过网，球不得落地„„ 4.比赛采用淘汰赛，三局两胜制，每局三个球。5.最后三支球队取一、二、三等奖。24.仙人指路

你和他（她）有足够的默契吗？你想在完全看不见的情况下“穿越荆棘”吗？来参加仙人指路吧！这项游戏由两个人共同来完成。其中一人A在比赛开始前被蒙住双眼，由“仙人”，B指引“穿越荆棘”！规则：一组两人，其中一人被蒙住双眼，另一人负责指引道路。只能通过语言沟通，不能搀扶。被蒙住双眼的必须按照比赛设定的路线，越过路障。如在行进过程中碰到路障，每碰一个路障时间加十秒，在最后计算时间时计入总时间。比赛以用时最短为获胜。25.纸衣往返接力

道具：一张A4白纸 规则：将白纸贴在前胸，在奔跑过程中保持不掉，如果掉下重新捡起继续奔跑，跑到对面交给另一名同伴，以最快到达终点胜利。26.抱双球接力赛

规则：2人为一小组，4小组进行接力。2人不能用双手抱球，只能用身体夹住2个篮球，从起点出发绕过终点的标枪再回到起点，然后把2个球传给下一组的队员，4小组轮好后，最快的那一大组就是获胜队。注意在传球的过程，哪一小组出现掉球和用手扶球的现象的，都要从起点重新出发。参赛人数：每一组里分成若干小组，一小组必须有2人。27.螃蟹背西瓜：

队员组成：4人(二男二女)比赛规则：4名队员同时站于起跑线后，共同用背部夹住球前行，途中背部离球，用其他部位碰球，或球掉落，皆为犯规，须在犯规地停止前进直至重新调整好始得继续比赛；在规定距离内，用时少者胜出； 28.摸石过河

（限一名男生）每个运动员二块砖头，放在起点线后沿（纵向放置），听到裁判员发出“各就位”口令后，运动员两脚站在两块砖上，当裁判员鸣枪后，运动员即可起动，提起左脚（左右脚可自定），用手拿起原左脚踏的一块砖头，并放置前方（距离自定），左脚踏上前方砖头，提起右脚，用手拿起原右脚踏的一块砖并放至到前方（距离自定），右脚踏上前方木砖头，这样依此前进，直至最后一块砖头用手拿起人出终点线。途中如有脚落地，判为犯规，不记成绩。29.袋鼠跳跳跳 ① 每一组两人，四组一队 ② 道具：蛇皮袋（4个），玫瑰

③ 两人分别站于相隔100米的两条线外，第一人站于一线外，并站在蛇皮袋中，口中咬着一枝玫瑰，听到口哨声后，立即手提着袋子跳向第二人，当到达第二根线时，第一人让玫瑰给第二人咬着，并且两人站到同一袋子，一起跳回第一根线，先到着为胜 30 托球50米赛跑：

用羽毛球拍托网球跑，球不能落地，落地视为犯规，犯规三次出局。31.托球跑

（男女不限,一名）托球绕杆，平衡与速度的挑战 规则：乒乓球必须放在乒乓球拍的中间，不能用手固定，每个人每次只能托一个球，从起点到终点，再从终点返回起点，球不掉在地上为有效，如果球在托送途中掉到地上，选手必须回到起点重来。在规定的赛程内用时最少者名次最好（十秒）32.抛绣球

① 每组两人，三组一对

② 道具：蛇皮袋（3个），篮球（30个）

③ 接球者站于距抛球者3米之外的线之外用蛇皮接球，接、抛求者超出线外抛球、接住球，不算计入成绩。抛球者只能用袋子接，否则接住的球亦不计入成绩。

④ 抛出十个球，在规定的90 min之内接到球多的为胜 33.比一比谁胃口大 ①三人一组 ,四组一队 ②道具:眼罩(4个),食品

③两人分别站于相隔10米的两条线外,一人手捧一袋食品,蒙着眼睛 ,转五个圈,听到哨声后,由一人指引到达第三人面前,喂东西给第三人吃,在规定的三分钟之内,看那组默契最好,吃的东西最多为胜

④吃东西的人在比赛中,不能做声,随第一人怎么喂东西给他吃,而第一人由第二任指引