三年级上册书法教案第3课临摹的方法

第一篇：三年级上册书法教案第3课临摹的方法

第3课

临摹的方法

一、课前要求：

１.选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。２.准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。３.遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

４.执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。５.坐姿：头正、身直、臂开、足安

二、教学目的：

1.让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。2.掌握正确的学习方法，提高学习效率。

三、重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

四、教学过程：

（一）组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）(二)讲授新课： 临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

1.摹法：

（１）描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可

以事半功倍。2.临法：

（１）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（２）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

（３）分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（４）空临： 古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（５）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

3.摹临法： 同时摹临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

4.读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

（三）课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。布置下堂课学具准备。

第二篇：三年级上册书法教案第4课 用笔方法

第4课 用笔方法

教学目的：

1.学会用笔方法，激发学生对写字的兴趣。2.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学重点：掌握四种用笔方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋 教学准备：有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。

一、组织教学

1.检查学具。

2．让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。

二、教授新课

1.出示一幅书写不是很漂亮的毛笔字作品，说说不足在哪里。2.师小结：结构安排教好，重点在于用笔方法不够正确。那怎么办？ 3.出示本节课课题：第4课 用笔方法

师：用笔方法一共有4种方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋。现在老师逐一讲解并示范。

4.藏锋：藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。

师示范，生练习，师巡视指导。

5.露锋：露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。具体做法是：起笔时将笔锋顺势而入，收笔时将笔锋顺势而出。

师示范，生练习，师巡视指导。6.中锋：中锋也叫正锋，是指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。

师示范，生练习，师巡视指导。

7.偏锋：偏锋是指在行笔过程中笔杆倾斜，笔锋偏向笔画的一侧，这样写出来的笔画单薄软弱，应当避免。

师示范，生练习，师巡视指导，生纠正。

三、学生练习

将上述用笔的方法在练习纸上反复写一写、试一试，并与同学交流、互评，看看谁做得好一些。

第三篇：西泠印社-五年级上册书法第3课

第3课 集字临摹练习

（一）教学目标

1.初步掌握集字临摹的基本方法。

2.集字创作“中国梦”三字书法作品,掌握“中国梦”三的书写特点。3.感悟习总书记的“伟大中国梦”,体验中国书法的无穷魅力。教学分析

１.教材编写分析

《集字临摹练习(一)》是五年级上册第一单元的第三课。本板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。学生经过三、四年级的学习,有了一定的基础,集字临摹练习是书法作品创作的一种方法,学生既能得到书写技法的训练,又能获得成功的体验,还能掌握书法创作的一些基本章法。2.重点难点分析

重点:写好“中国梦”三个字。

难点:处理好三个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、示范作品等。板书设计 集字临摹练习

作品的组成:正文、落款、印章。

文字处理:笔画多的字线条略细、笔画少的字线条略粗 中：“口”部呈扁状,悬针竖写正中间、挺拔有力 国:呈长方形,两竖左细右粗,左短右长 梦:上部紧凑,横钩伸展 教学流程

一、导入新课

1.教师出示集字作品“中国梦”，请学生欣赏。

教师:今天我们来完成一幅内容为“中国梦”的集字作品。2.出示本课课题:《集字临摹练习(一)》。

二、学习新知

1.了解含义。集字作品中“中国梦”的含义是什么? 教师:总书记指出,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是民族的梦,也是中国人的梦。2.观察分析。

(1)请学生说一说:这幅作品是什么幅式?这是一件横幅

(2)请学生说一说:这幅作品是由哪几部分组L成的?这幅作正文、落款、印章三部分组成。

(3)观察并思考:“中国梦”三个字的大小有何变化?笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。

(4)字与字之间布白特点:字间距略小于一个字的大小。

(5)请学生思考:落款的内容可以写些什么?时间、内容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小 3.分析“中国梦”三个字的写法。(1)请学生书写这三个字,并分组讨论。(2)教师示范书写(或播放相应视频)并小结。

“中”字“口”部呈扁状,上宽下窄,悬针竖从“口”部中穿过,挺拔有力。“国”字为全包围结构。方框呈长方形,横细竖粗,左右两左细右粗,左短右长,内部笔画紧凑。

“梦”字形态较长,上部紧密,笔画之间的距离小,中间的秀宝盖伸展;“夕”部横撇的撇画向左下伸展,斜中求正。4.学生练习三个字,教师巡视指导。

5.评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。

三、集字创作

1.分发事先准备好的宣纸

2.教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地等处的折法

3.学生临写,教师巡视指导。重点检查学生字的大小、留白是否统一协调。4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。

四、拓展延伸

1.拓展训练:讲解“中国”三个字写成条幅如何安排,写成扇雨加安排,回家后试着进行二次创作。

2.延伸思考:利用今天学习集字创作的方法,从《多宝塔碑》中集字书写“精忠报国”四字

五、整理反思

1.师问生答:今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:今天集字临摹创了“中国梦”的书法作品。3.清洁、整理学具。

第四篇：书法教案 -第3课 月字旁

第3课 月字旁

教学目标：

1、初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。

2、写好“明、期、朝”，写得正确、端正、比例恰当。

3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点：写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。

教学难点：掌握月字旁的书写要领。

教学过程：

一、课前出示课题

二、示标

阅读课本第6页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究“月”字旁写法

1、出示月字旁，学生合作探究月字旁怎样写才好看。

2、交流

3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右边 留出一点空间。（1）学生练写、评价

（2）自纠性学习

四、学生自主探究： 明的写法

1、学生自由观察，探究怎样写时

2、小组里交流

3、指名当小老师范写

4、老师根据小老师的范写补充评价

5、学生练写、评价

五、练习

在习字册中练写“明、期、朝”

六、阅读书法园地：大字无过《瘗鹤铭》

《瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章，内容虽不足道，但其书法艺术却诚然可贵。《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上，大约在唐代后期或稍晚坠落江中，破裂残损。自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来，历代书法家均给予其高度评价，并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。

板书设计

第3课 月字旁 明、期、朝

月字旁要点：竖撇，折笔、顿笔后向中央内收

教学后记：

第五篇：三年级上册书法教案第9课 捺

第9课 捺

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：笔、墨、纸、小黑板

教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3．师范写“斜捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”

7．同样方法学习习近平捺的写法

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。

（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1． 带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八 米 天 桌

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”

（3）师范写“八”生观察师的运笔方法

（4）生练写“八”

（5）集体评议：书法教案:捺写法，运笔方法（重点在尾部）、间架结构。

（6）同样方法生练写“米 天 桌”

2． 带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之 过 送 延

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

附： 板书

捺

斜捺平捺

八 米 天 桌 之 过 送 延