二年级数学2条形统计图教案及练习题

第一篇：二年级数学2条形统计图教案及练习题

m 2.8.2 条形统计图 课 型新 授使用人

教学内容：

教科书第109--111页的例2。教学目标：

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2.使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。

重点、难点：

1.认识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。

2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。教学准备：

1．课前以小组为单位组织开展套圈游戏。2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。教 学 过 程

一、创设情境，激发兴趣 1．交流信息，谈话引题： 同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。2．完成套圈得分统计表：

套圈游戏得分统计表（）组 姓名 得分

3．各小组长展示得分统计表，汇报得分情况。

二、分析数据，设计统计图 1．观察数据：

（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？ 组别一组二组三组四组 得分45203530

2．能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你准备怎样画？

3．引发思考：如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样方便吗？怎么办？ 4．学生小组内讨论。（师巡回发现问题）5．学生汇报自己小组的想法。

让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分„„只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。6．出示完成的统计图。（1）观察一格代表几分。

（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。

三、小组合作，完成统计图

1．出示统计图，让各组填写纵轴（一格代表5）。2．学生合作，根据自己组个人得分情况完成统计图。3．看图回答问题：

①你组得分最多的是（），得分较少的是（），他们相差了（）分。②如果你组要选派一名同学参加全班的总决赛，你认为派谁？为什么？ ③各组选派参加全班总决赛的选手中，你认为谁最有可能夺取总冠军？

四、回顾整理，反思提升

通过今天的学习，你们对条形统计图又有了哪些新的认识？

强调：统计知识在日常生活中应用非常广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决很多问题，改善我们的生活。

五、板书设计

条形统计表 作业设计 基础：

1．p109页例题2。

（1）指导学生观察数据后，由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。

（2）重点反馈第4个小问题，引导学生掌握“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概率思想。2．p111页做一做。

（1）学生独立在课本上完成统计图及有关问题。

（2）集体评析第2个小问题：让学生自主地畅谈还有什么发现？有什么建议？ 综合：

3．观察下面统计图。判断谁说得对，为什么？

各组获奖人数统计图

（1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。（2）小丽：第一组获奖人数比第二组多4人。

（3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。4．完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。班级二（1）二（2）二（3）二（4）节数20252124（1）出示二年级学生回收废电池的情况统计表。

（2）完成统计图。①21节，怎样涂色？ ②24节，怎样涂色？

③独立涂色，完成统计图。④汇报。

第二篇：小学二年级数学条形统计图教案[人教版]

条形统计图

沙头小学

黄燕芳

【教学目标】：

1、知道统计图的优点和常用统计图的名称。

2、了解并掌握条形统计图的特点和绘制方法，初步学会绘制单式条形统计图。

3、会看懂条形统计图，能够看图回答一些简单的问题。

4、让学生体会统计在实际生活里的应用，并结合绘制条形统计图培养学生的环保意识，懂得环保从我做起，从小事做起。

【教学重点和难点】：掌握条形统计图的绘制方法，学会绘制单式条形统计图。【教学准备】：教学软件一套 【教学过程】：

一、检查预习。通过预习你学会了什么？

二、创设情景，引入新课。

现场调查：对全班同学最爱吃的水果进行人数统计。

电脑出示：柑、香蕉、梨、菠萝、苹果五种水果，学生点击选择。

电脑进行数据统计，出示统计结果。

说一说从这个统计结果中你发现了什么？

三、认识条形统计图。

1、学生电脑操作：把最爱吃每种水果的人数用颜色涂在方格纸上。（每一个方格代表1人）

2、电脑根据学生的操作结果得出条形统计图。

3、说说在你在什么地方见过条形统计图？

4、学生上网查询有关条形统计图的资料，二人小组互相说说你看到了什么？

5、学生汇报得出：条形统计图的概念、特征。

三、教学例1。

1、看书自学例1，电脑操作回答问题，电脑做出判断。

2、看统计图你还能回答哪些问题？

四、学习条形统计图的画法。

1、学生二人小组利用电脑互相学习条形统计图的画法以及画的时候要注意的问题。

2、学生汇报，讲解绘制条形统计图的步骤和要注意的地方。

3、看书质疑。

五、练习。

书32页练一练，在书中绘制条形统计图，说一说，你从统计图中了解了什么？

结合内容对学生进行思想教育。

六、实践练习。

学生到学校主页查找我校植树节各年级植树情况，根据这些数据学生选择自己喜欢的方式绘制出条形统计图。

学生汇报，哪个年级植树最多？我们应该怎样做？（爱护花草树木，保护大自然。）

七、小结。

说说这节课你学会了什么？

八、板书设计。

条形统计图

用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直 条，然后把这些直条按照某种顺序排列起来，所成的图形叫做条形统计图。特点：很容易看出各种数量的多少。步骤：

1、画出横、纵轴。

2、画直条。

3、写名称、单位和日期。

(注：本课例获在2004年长安镇信息技术与数学课程整合评优课活动中获一等奖，在2004年东莞市多媒体教育软件竞赛活动中获二等奖。)

第三篇：简单的条形统计图教案及练习题

简单的条形统计图教案及练习题

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m 1.9.1

简单的条形统计图

课型

新授课

学校

使用教师：

时间

教学内容：

教科书第93页例1。

教学目标：

．引导学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。

2．引导学生看图寻找数据，学会绘制简单的条形统计图。

3．培养学生的合作意识和解决问题的能力。

重点、难点：

．学生会用简单的方法收集、整理数据。

2．能根据统计图的数据回答问题。

教学准备：

投影、彩笔、教学挂图。

教学过程

一、创设情景，生成问题

同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，我们一起去看看好吗？你看到了什么？（出示第93页主题图）

.看着这么多漂亮的盆花，你想提什么数学问题？

2.学生回答：盆花有几种颜色？每种颜色花有多少盆？哪种颜色的花最多？

二、自主探索，解决问题

.小组讨论。

你们提的问题非常好，现在我们能一眼看出每种颜色的花各有多少盆吗？（不能。）你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。

2．汇报交流。

（1）用数字表示的方法。通过看图，我们发现图上有四种颜色的花，分别是红花、黄花、蓝花和粉花。我们采用数的方法数出红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆、粉花有6盆。然后用数字表示出来。

（2）用画横线表示的。通过看图，我们先找到有四种颜色的花，在纸上用笔记录下来。从第一盆开始看起，有一盆红花就在红花的下画一横线，有一盆什么颜色的花，就在这盆花的下面画一横线。然后再分别数一数有多少条横线。

（3）用圆圈表示的。我们用的方法和第2组一样，只不过我们用圆圈代替四种不同颜色的花，有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个圆圈。

（4）用画对号的方式表示的。有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个“√”。

（5）用写正字的方式表示的。一个“正”有五笔，有一盆什么颜色的花，就在它的下面画一笔，最后分别数一数有多少笔，就有多少盆。

……

评价：学生评价：这几种方法，你喜欢哪种呢？为什么？

师评价：用简单的符号进行记录，这确实是一种较好的方法。

师小结，揭示课题。

师：像这样，我们刚才数数的过程，其实就是在进行统计。这就是我们这节课要学习的内容，板书课题：统计。生齐读。

3．进行活动体会过程。

红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请小朋友用自己喜欢的方法，把每种花的数量统计出来，把统计的结果涂在教材第93页的方格里，并把结果填在括号里。

4．学生汇报、整理结果。

实物投影出学生整理的结果。

让学生说一说在方格上是怎样涂色的?每个小格代表什么?

师：那种涂法好？你喜欢那种方法？

小结：我们再涂方格时，要从下往上涂，用彩笔涂上不同的颜色，不要画出格。

我们把同学们涂色的方格图叫做统计图，怎样查找统计图中的数据呢？

师：谁还愿意展示自己的作品？

（学生拿统计图到投影仪下展示。）

师：你们觉得怎么样？说说你的想法。

教师评价：第一次就涂得这样准，这样清楚，已经很不错了。

5．分析数据，解决问题

师：同学们，从这张条形的统计图中，我们可以知道些什么呢？

色的花最多，色的花最少。

红花比蓝花多盆。

你还能提山哪些问题？

学生问答后，要求学生汁算。

三、巩固应用、内化提高

．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日。

2．你们能帮老师统计一下吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、回顾整理，反思提升

．师：我们来回顾一下，今天你学到了什么知识？是怎么学到的？课后你还想统计什么？

2．生说。

3．师小结：其实生活中有许多东西都可以进行统计，课后小朋友们可以选一样自己喜欢的进行统计，然后咱们再来交流，好不好？

板书设计:

简单的条形统计图

作业设计：

基础：

．（1）数一数，填一填，再用自己喜欢的方法涂一涂。

（2）（）最多，（）最少。

（3）

比

多几个？

（4）

比

少几个？

（5）

和

一共几个？

（6）四种图形一共有多少个？

综合：

2．根据下面的统计图回答问题

（1）喜欢吃（）的人最多。

（2）喜欢吃（）的人最少。

（3）喜欢吃（）的是喜欢吃（）人数的一半。

（4）喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有（）人。

（5）你还能提出什么问题？

教学反思：

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m

第四篇：二年级数学下册练习题2

二年级数学练习题

2口算36＋42=760－40＝640＋60＝93－26=

600＋170＝2000＋6000＝580－570＝180－90＝350－200＝7000－5000＝50＋130=90＋280＝

4×8＋6 =

1、笔算。

2619－634 =

4103－ 279 =

15－6×2=3795 + 537=247＋968＋829=43÷8=388＋97＋105 =

第五篇：二年级数学数学广角教案2

《数学广角》教案2

集体备课教案 课题：数学广角

1、主要内容

（1）排列、组合（2）简单的推理

2、地位于作用

排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

有关逻辑推理知识也是人们在生活和研究中很重要的知识。在解决问题的过程中，使学生进行简单、有条理的思考。教材在渗透数学思想方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、试验、猜测等直观手段解决这些问题。并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元教学目标

1、使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3 单元重点与难点

教学重点：

经历探索简单事物排列与组合规律的过程。经历简单推理的经过。教学难点：

初步理解简单事物排列、组合的不同。推理依据的叙述。本单元主要教学与设计

1、教具利用：

投影仪、动物卡片、各种教科书等。

2、主要方法：

（1）首先通过有趣的故事导入，激起学生的学习兴趣。

（2）通过生动有趣的活动，让学生通过这些活动进行学习。（3）结合具体例子，让学生动手去做，动脑趋想。

（4）创设真实情景，更加贴近学生生活实际，便于学生理解掌握。分课时教学目标

第一课时：

1、教师为学生创设观察、猜测、实验的情境，找出最简单的事物排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。第二课时：

1、通过活动让学生感受简单推理的过程，培养学生的推理能力。

2、培养学生的合作意识和创新精神。分课时重点与难点

第一课时：

经历探索简单事物排列与组合规律的过程是重点。初步了解简单事物排列与组合的不同时难点。第二课时：

经历简单推理的过程是重点。推理依据的叙述是难点。

分课时作业布置

第一课时：

练习二十三1、2题 第二课时：

练习二十三3、4题

集体备课教案

中心发言人 崔振梅 时间 2003年9月 讨论意见 课题:

统计

单元教材分析

1、主要内容

(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。(2)初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。

2、地位与作用

这部分内容是学生学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了解数据的收集、整理、描述的和分析的过程，学会运用简单方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据图表中的数据提出并回答简单的问题的基础上学习的。通过学习本册的内容，使学生了解统计的意义和作用。

单元教学目标

1、使学生体验数据的收集、整理、描述的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。单元重点难点 教学重点：

体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学难点：

掌握数据的收集和整理方法，根据统计图表回答简单的问题是难点。本单元主要教法与设计

1、联系学生的生活，激发学生的学习兴趣。

2、让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中即学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法认识统计的意义和作用。

3、通过小组学习,亲自调查家庭人口数,喜欢的玩具等,体会数据的作用,并找出解决问题的办法。

分课时教学目标

第一课时：

1、在数学活动中体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。

2、认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对身边有事例的调查活动，激发学习的兴趣。第二课时：

1、了解统计的方法，认识统计的意义和作用。

2、认识条形统计图和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

分课时重点与难点

第一课时：

体验了解统计的方法，并能根据统计图表回答一些简单问题是重点。学会用1格表示2个单位的条形统计图统计方法是难点。第二课时：

学会一些简单的收集和描述数据的方法，并回答一些简单的问题是重点。进一步学会一些简单的收集和描述的方法是难点。分课时作业布置

第一课时：

练习二十二1、2题 第二课时：

练习二十二4、5题