第一篇:《我们上课了》教学设计之一-教学教案
1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用“我们”看图说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。
教学重点:学会本课7个生字和1个新笔画,2个新部首,理解课文内容。
教学难点:生字“皮”的笔顺,课文用分段的形式写。
教学准备:卡片、录音、投影。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:看图读课文。初步了解课文内容,学习课文第一节及有关字、词。
教学过程
一、复习4’
1、卡片读生字:女、子、大、上、你、的、好、我们。
2、指名认读音节:shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao
二、揭示课题:5’
今天我们学习:5我们上课了
1、学生拼读音节后齐读课题
2、说说上课了我们应该怎么做呢?
3、出示生字“课、了”
4、自己分析字形,认识横折提、言字旁
5、齐读课题
6、导入:我们上课了是这么做的,那么课文中的小朋友是怎么做的呢?
三、看图说话:5’
1、图上画的是什么时候?什么地方?你从哪里看出来?他们上课专心吗?你是怎么知道的?
2、连起来说话:自由说,指名说,同桌互说。
四、拼拼读读:6’
1、让我们看看课文是怎么写的:
学生自学:1)、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。
2)、生字拼一拼,想想用什么方法记?
2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确,组词读。
3、齐读:正音
4、老师范读
5、自由读课文:想一想上课时发生了什么事,小朋友是怎么做的?
五、学习第一段12’
1、看图说话:
1)、仔细看图,说说上课时,飞来了什么?小朋友是怎么做的?请你听一听,(播放鸟叫),说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢?
2)、想象:看到小朋友这样专心,小鸟会怎么想,怎么说呢?
2、看看课文中是第几节,指名读第一段,评议
3、自由读,想想,再说说:
1)、这一段有几句话,这两句话说了一件什么事?
2)、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁,并书空
4、朗读这两句话
1)、说说这里怎样称呼小鸟,说说“吵”什么意思?为什么说小鸟的叫声是很吵的呢?
2)、用“请”,说明什么?
5、指导朗读:
丁丁真是个懂事,有礼貌的孩子,我们在读时用怎样的语气?听录音,自由读,指名读,评议。
六、复习巩固4’
1、卡片认读字、词。
2、认读“白字旁,言字旁”并说说它们在哪个字中?
七、书写指导4’
1、自己观察生字在田字格中的位置,并说一说。
2、试写一个,评议
3、抄写生字。
第二课时
教学目标:朗读课文,进一步了解课文内容,学习课文第二节及有关字、词。
教学过程
一、复习5’
1、认读生字:开火车读卡片。
2、指名读第一段,说说有几句话,说了些什么?
二、学习第二节12’
1、自由读一读,想想这节有几句话?读后回答。
2、说说这两句话说了一件什么事?
学习生字:里:说说用什么办法记?“皮”说说笔顺,组词
3、齐读3、4句话,后出示课件,看图,想一想:
1)、皮球会睡觉吗?这是什么意思?
2)、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁?怎样才能使皮球整节课都睡觉呢?
3)、这句话里有个请说明了什么?你能不能像丁丁那样,用“请”说一句话呢?
4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢?
5、指导朗读,“好好”慢些,轻一些。自由读,指名读,齐读。
三、朗读全文,练习说话:12’
1、自己读全文,想想:为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢?
2、告诉学生:因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事,既第一自然段,读完要多停顿一会儿。
3、练习说话:
1)、看图,说说上课时,谁也来了,小朋友是怎么做的呢?
2)、你能不能照前面两节的样子说话呢?
出示句式:()的(),请你()。我们()。
自由准备,后指名说一说。
4、这些小朋友上课真专心,我们再一起读课文。
四、书写指导11’
1、指名板书“里、皮”笔顺,齐书空,说说笔画名称。
2、抄写生字:里、皮。
五、自己朗读课文,完成作业本3。
第三课时
教学目标:总结课文,行为指导,作业练习。教学过程:
一、复习检查:10’
1、看拼音写词
piyi koudaili shangkele buyao
()()()()
2、口头组词,完成作业本4。
3、朗读课文:指名读课文,自由读。齐读。
二、总结课文,指导行为10’
1、读了课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?我们要向丁丁学习什么呢?
2、完成课后作业第五题
1)指名读题
2)学生逐条评定后,同桌互评。
3)小结
三、指导看图用“我们”说一句话10’
1、读题,说说题目要求
2、自由练说后指名说,齐评议。
3、扩展练习
下课了,我们()。
放学后,我们()。
我们都是()。
我们一起()。
四、自由朗读课文,试背诵。3’
五、指导作业:7’
1、卡片开火车认读生字。
2、形近字区别比较:子()小()里()
了()水()果()
完成作业本题1。
3、完成作业本题2、3。
4、看拼音写词语。
板书:
5我们上课了
小鸟
请
不要吵
皮球
请
睡一觉
◆[2004-01-27]
我们上课了
第二篇:《我们上课了》教学设计之二-教学教案
1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解“上课”“小鸟”等词语;会用“我们”看图说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
1、朗读课文,了解大意,看图说话。
2、学习“课、了”2个生字,认识言字旁及基本笔画“”(横折提),理解词语“上课”。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。
2、指名认读音节:shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音节要多读几遍。
二、揭示课题。
让学生借助拼音自己读出课题。
三、指导看图说话。
1、图上画的是什么时候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?
四、拼拼读读。
1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。
2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。
3、重点正音。
4、指名试读课文。
5、教师范读,领读。
五、教学生字词。
1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。
2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)
---heng zhe ti---yan zi pang---bai zi pang
3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:“了”是“子”少一横;“要”是“西”“女”的组合„„
4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)
课:利用熟字“果”学习,注意“”(横折提)与“”(横折弯钩)的区别。
5、口头组词。
第二课时
教学目标:
1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。
2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字,认识白字旁,理解词语“小鸟”
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片指名认读生字和词语。
2、指名上黑板写出言字旁,并说出“横折提”这个新笔画。
3、指名四人分句读课文。
二、讲读课文。
1、朗读理解课文第一、二句话。
①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?
②这里怎样称呼小鸟,为什么不用“叫”而用“吵”?(这里用“你”,像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”,表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)
③为什么用“请”?(表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子,用“请求”不叫表明要专心学习。)
④朗读指导:
a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。
b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。
2、朗读理解第三、四句话。
①指名读第二段,想想这儿有几句话?
②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?
③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(“我们”要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用“因为”说话。)
④词句训练:
好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。
我们上课了:这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。
⑤朗读指导。“好好”可读得慢些,以示强调。
这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。
四、指导书写。
要:上下结构,下面部分要略宽些,“女”的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。
皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面“又”的横撇要横在横中线上。
第三课时
教学目标:
正确朗读课文,用“我们”练习说一句话,说说“上课该怎么做”,并完成其他作业。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。
2、指名朗读课文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。
二、行为指导。
1、读了课文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?
2、读课后第五题。
评评读读,搞清上课应做到两条,即:
①上课专心听讲。②积极举手发言。
让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。
提出要求:像丁丁一样上课前把玩的东西放好。
三、指导做课堂作业第三题。
1、读题,搞清题目的要求。
让学生看图,用“我们”自由练说一句话。
指名试说,共同评议、纠正。
第一幅图:上课了,我们赶快走进教室。
第二幅图:上课了,我们专心听老师讲课。
再用“上课了,我们。”练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。)
◆[200
第三篇:《我们上课了》教学设计(推荐)
《我们上了》教学设计
教学目标:
1、学会“、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解“上”“小鸟”等词语;会用“我们”看图说一句话。
2、会正确朗读文。
3、知道上要专心听讲,说话要有礼貌。
时安排:3时
第一时
教学目标:
1、朗读文,了解大意,看图说话。
2、学习“、了”2个生字,认识言字旁及基本笔画“”(横折提),理解词语“上”。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。
2、指名认读音节:shubuaelehaudaiqiushuixiaiania。三拼音音节要多读几遍。
二、揭示题。
让学生借助拼音自己读出题。
三、指导看图说话。
1、图上画的是什么时候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上专心吗?你从什么地方看出来?
四、拼拼读读。
1、学生自由读文,注意把带有拼音的字读正确。
2、指名按文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。
3、重点正音。
4、指名试读文。、教师范读,领读。
五、教学生字词。
1、让学生读读文中的句子,找出要学的生字。
2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)
---hengzheti---anzipang---baizipang
3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:“了”是“子”少一横;“要”是“西”“女”的组合„„
4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)
:利用熟字“果”学习,注意“”(横折提)与“”(横折弯钩)的区别。、口头组词。
第二时
教学目标:
1、朗读、理解文。知道上应专心听讲,不做小动作。
2、学习“的、不、要、里、皮”个生字,认识白字旁,理解词语“小鸟”
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片指名认读生字和词语。
2、指名上黑板写出言字旁,并说出“横折提”这个新笔画。
3、指名四人分句读文。
二、讲读文。
1、朗读理解文第一、二句话。
①指名读第一段。这两句话说了一什么事?
②这里怎样称呼小鸟,为什么不用“叫”而用“吵”?(这里用“你”,像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”,表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)
③为什么用“请”?(表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子,用“请求”不叫表明要专心学习。)
④朗读指导:
a第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。
b“请你不要吵”应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。
2、朗读理解第三、四句话。
①指名读第二段,想想这儿有几句话?
②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?
③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(“我们”要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用“因为”说话。)
④词句训练:
好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。
我们上了:这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。
⑤朗读指导。“好好”可读得慢些,以示强调。
这篇文说了两事。第二事另起一行写。第一事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读文。
四、指导书写。
要:上下结构,下面部分要略宽些,“女”的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。
皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面“又”的横撇要横在横中线上。
第三时
教学目标:
正确朗读文,用“我们”练习说一句话,说说“上该怎么做”,并完成其他作业。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字词。并用“皮、”口头扩词。
2、指名朗读文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。
二、行为指导。
1、读了文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?
2、读后第五题。
评评读读,搞清上应做到两条,即:
①上专心听讲。②积极举手发言。
让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。
提出要求:像丁丁一样上前把玩的东西放好。
三、指导做堂作业第三题。
1、读题,搞清题目的要求。
让学生看图,用“我们”自由练说一句话。
指名试说,共同评议、纠正。
第一幅图:上了,我们赶快走进教室。
第二幅图:上了,我们专心听老师讲。
再用“上了,我们。”练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校余活动等。)
第四篇:《我们上课了》教学设计
第一课时
教学目标:看图读课文。初步了解课文内容,学习课文第一节及有关字、词。
教学过程
一、复习4’
1、卡片读生字:女、子、大、上、你、的、好、我们。
2、指名认读音节:shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示课题:5’
今天我们学习:5我们上课了
1、学生拼读音节后齐读课题
2、说说上课了我们应该怎么做呢?
3、出示生字“课、了”
4、自己分析字形,认识横折提、言字旁
5、齐读课题
6、导入:我们上课了是这么做的,那么课文中的小朋友是怎么做的呢?
三、看图说话:5’
1、图上画的是什么时候?什么地方?你从哪里看出来?他们上课专心吗?你是怎么知道的?
2、连起来说话:自由说,指名说,同桌互说。
四、拼拼读读:6’
1、让我们看看课文是怎么写的:
学生自学:1)、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。
2)、生字拼一拼,想想用什么方法记?
2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确,组词读。
3、齐读:正音
4、老师范读
5、自由读课文:想一想上课时发生了什么事,小朋友是怎么做的?
五、学习第一段12’
1、看图说话:
1)、仔细看图,说说上课时,飞来了什么?小朋友是怎么做的?请你听一听,(播放鸟叫),说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢?
2)、想象:看到小朋友这样专心,小鸟会怎么想,怎么说呢?
2、看看课文中是第几节,指名读第一段,评议
3、自由读,想想,再说说:
1)、这一段有几句话,这两句话说了一件什么事?
2)、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁,并书空
4、朗读这两句话
1)、说说这里怎样称呼小鸟,说说“吵”什么意思?为什么说小鸟的叫声是很吵的呢?
2)、用“请”,说明什么?
5、指导朗读:
丁丁真是个懂事,有礼貌的孩子,我们在读时用怎样的语气?听录音,自由读,指名读,评议。
六、复习巩固4’
1、卡片认读字、词。
2、认读“白字旁,言字旁”并说说它们在哪个字中?
七、书写指导4’
1、自己观察生字在田字格中的位置,并说一说。
2、试写一个,评议
3、抄写生字。
第二课时
教学目标:朗读课文,进一步了解课文内容,学习课文第二节及有关字、词。
教学过程
一、复习5’
1、认读生字:开火车读卡片。
2、指名读第一段,说说有几句话,说了些什么?
二、学习第二节12’
1、自由读一读,想想这节有几句话?读后回答。
2、说说这两句话说了一件什么事?
学习生字:里:说说用什么办法记?“皮”说说笔顺,组词
3、齐读3、4句话,后出示,看图,想一想:
1)、皮球会睡觉吗?这是什么意思?
2)、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁?怎样才能使皮球整节课都睡觉呢?
3)、这句话里有个请说明了什么?你能不能像丁丁那样,用“请”说一句话呢?
4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢?
5、指导朗读,“好好”慢些,轻一些。自由读,指名读,齐读。
三、朗读全文,练习说话:12’
1、自己读全文,想想:为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢?
2、告诉学生:因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事,既第一自然段,读完要多停顿一会儿。
3、练习说话:
1)、看图,说说上课时,谁也来了,小朋友是怎么做的呢?
2)、你能不能照前面两节的样子说话呢?
出示句式:()的(),请你()。我们()。
自由准备,后指名说一说。
4、这些小朋友上课真专心,我们再一起读课文。
四、书写指导11’
1、指名板书“里、皮”笔顺,齐书空,说说笔画名称。
2、抄写生字:里、皮。
五、自己朗读课文,完成作业本3。
第三课时
教学目标:总结课文,行为指导,作业练习。
教学过程:
一、复习检查:10’
1、看拼音写词piiudailishangelebua
()()()()
2、口头组词,完成作业本4。
3、朗读课文:指名读课文,自由读。齐读。
二、总结课文,指导行为10’
1、读了课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?我们要向丁丁学习什么呢?
2、完成课后作业第五题
1)指名读题
2)学生逐条评定后,同桌互评。
3)小结
三、指导看图用“我们”说一句话10’
1、读题,说说题目要求
2、自由练说后指名说,齐评议。
3、扩展练习
下课了,我们()。
放学后,我们()。
我们都是()。
我们一起()。
四、自由朗读课文,试背诵。3’
五、指导作业:7’
1、卡片开火车认读生字。
2、形近字区别比较:子()小()里()
了()水()果()
完成作业本题1。
3、完成作业本题2、3。
4、看拼音写词语。
板书:5我们上课了
小鸟请不要吵
我们上课了
皮球请睡一觉
第五篇:《上课了》教学设计之二-教学教案
1、能看懂图意(或人物动物),把上课前师生一系列的活动,用一段内容具体的话写下来,注意把句子写得通顺、连贯。
2、学习认真观察图画的方法。
教学重点、难点
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来,并注意把句子写得通顺、连贯。
课时安排
共2课时
第一课时
课前准备
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。
教程设计:
一、学定向
请看老师上课前的动作、语言,然后把看到的情景写下来。
二、师表演
师手捧书本站在教室门口,面带微笑地看着同学,等铃声响,轻悄悄地关上门,走向讲台,向同学们问好。
(老师表演时尽量将动作、表情外化,让孩子们有可观察的内容)
三、说话练习(按下列要求说话)
1、老师站在教室门口做了什么事?
2、上课铃声响了,老师怎么说?怎么做?
3、同学们又怎样说?怎样做?
(老师根据学生的说话内容,板书有关的词语)
4、点名(优生)进行说话练习。
5、以小组为单位,互相鼓励、帮助进行说话练习。
6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。
四、讲评。
第二课时
教程设计:
一、老师继续表演。
老师手捧一瓶鲜花和几个气球,用较夸张的动作走向讲台,师生问好。
二、说话练习。
1、让学生试说(师从中点拨)。
2、师诱导:
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球,你心情怎样?(让学生说说)
②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)
③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)
3、师指出要求:优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。
4、指名中等生说话练习。
三、习作。
根据自己的能力,选择具体或简单,然后写一写。
四、讲评。◆[2004-03-19]