《上课》教学设计-教学教案

第一篇：《上课》教学设计-教学教案

佚名

教学目标：

1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、启发谈话。

小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？

小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。

二、上课要专心听讲。

1、指导看图。说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么？这样做对吗？

冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）

2、学习说话。

上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。

3、学习儿歌。

请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说）

专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

4、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花）

三、学习正确的读写姿势。

1、看图，学习坐、立、举手的姿势。

（1）坐。

看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。（检查）

请一个小朋友上来坐给大家看看。

（2）立。

上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。立要直，而且动作要轻快。

练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。

（3）发言要举手。

发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。（检查举手动作）

2、课中操。

叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。

（1）读书。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30——40度角度。

模仿读书的动作，教师巡视检查。

（2）写字。

眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（跟着说，边说边检查自己动作）

（3）执笔。

教师示范执笔姿势，边说边和图对照。

仔细讲解，边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练，让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。（教师巡回，逐个纠正）

四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。《上课》教学设计

第二篇：《上课了》教学设计之二-教学教案

1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。

2、学习认真观察图画的方法。

教学重点、难点

用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。

课时安排

共2课时

第一课时

课前准备

告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

教程设计：

一、学定向

请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。

二、师表演

师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。

（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）

三、说话练习（按下列要求说话）

1、老师站在教室门口做了什么事？

2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？

3、同学们又怎样说？怎样做？

（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）

4、点名（优生）进行说话练习。

5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。

6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。

四、讲评。

第二课时

教程设计：

一、老师继续表演。

老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。

二、说话练习。

1、让学生试说（师从中点拨）。

2、师诱导：

①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）

②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）

③你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说）

3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。

4、指名中等生说话练习。

三、习作。

根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。

四、讲评。◆[2004-03-19]

第三篇：《我们上课了》教学设计之一-教学教案

1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用“我们”看图说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

教学难点：生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。

教学准备：卡片、录音、投影。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

教学过程

一、复习4’

1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

2、指名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao

二、揭示课题：5’

今天我们学习：5我们上课了

1、学生拼读音节后齐读课题

2、说说上课了我们应该怎么做呢？

3、出示生字“课、了”

4、自己分析字形，认识横折提、言字旁

5、齐读课题

6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？

三、看图说话：5’

1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

四、拼拼读读：6’

1、让我们看看课文是怎么写的：

学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。

3、齐读：正音

4、老师范读

5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？

五、学习第一段12’

1、看图说话：

1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？

2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？

2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

3、自由读，想想，再说说：

1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？

2）、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空

4、朗读这两句话

1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？

2）、用“请”，说明什么？

5、指导朗读：

丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。

六、复习巩固4’

1、卡片认读字、词。

2、认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中？

七、书写指导4’

1、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

2、试写一个，评议

3、抄写生字。

第二课时

教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

教学过程

一、复习5’

1、认读生字：开火车读卡片。

2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？

二、学习第二节12’

1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。

2、说说这两句话说了一件什么事？

学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词

3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想：

1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？

2）、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？

3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？

4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

5、指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

三、朗读全文，练习说话：12’

1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

2、告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

3、练习说话：

1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？

出示句式：（）的（），请你（）。我们（）。

自由准备，后指名说一说。

4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

四、书写指导11’

1、指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。

2、抄写生字：里、皮。

五、自己朗读课文，完成作业本3。

第三课时

教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。教学过程：

一、复习检查：10’

1、看拼音写词

piyi koudaili shangkele buyao

（）（）（）（）

2、口头组词，完成作业本4。

3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

二、总结课文，指导行为10’

1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？

2、完成课后作业第五题

1）指名读题

2）学生逐条评定后，同桌互评。

3）小结

三、指导看图用“我们”说一句话10’

1、读题，说说题目要求

2、自由练说后指名说，齐评议。

3、扩展练习

下课了，我们（）。

放学后，我们（）。

我们都是（）。

我们一起（）。

四、自由朗读课文，试背诵。3’

五、指导作业：7’

1、卡片开火车认读生字。

2、形近字区别比较：子（）小（）里（）

了（）水（）果（）

完成作业本题1。

3、完成作业本题2、3。

4、看拼音写词语。

板书：

5我们上课了

小鸟

请

不要吵

皮球

请

睡一觉

◆［2004-01-27］

我们上课了

第四篇：《我们上课了》教学设计之二-教学教案

1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解“上课”“小鸟”等词语；会用“我们”看图说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、朗读课文，了解大意，看图说话。

2、学习“课、了”2个生字，认识言字旁及基本笔画“”（横折提），理解词语“上课”。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。

2、指名认读音节：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音节要多读几遍。

二、揭示课题。

让学生借助拼音自己读出课题。

三、指导看图说话。

1、图上画的是什么时候？在什么地方？

2、丁丁在干什么？

3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？

四、拼拼读读。

1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。

3、重点正音。

4、指名试读课文。

5、教师范读，领读。

五、教学生字词。

1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。

2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）

---heng zhe ti---yan zi pang---bai zi pang

3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合„„

4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）

课：利用熟字“果”学习，注意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区别。

5、口头组词。

第二课时

教学目标：

1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。

2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字，认识白字旁，理解词语“小鸟”

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读生字和词语。

2、指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。

3、指名四人分句读课文。

二、讲读课文。

1、朗读理解课文第一、二句话。

①指名读第一段。这两句话说了一件什么事？

②这里怎样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。）

③为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“请求”不叫表明要专心学习。）

④朗读指导：

a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。

b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。

2、朗读理解第三、四句话。

①指名读第二段，想想这儿有几句话？

②这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？

③为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。）

④词句训练：

好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。

我们上课了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。

⑤朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。

这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。

四、指导书写。

要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。

皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。

第三课时

教学目标：

正确朗读课文，用“我们”练习说一句话，说说“上课该怎么做”，并完成其他作业。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。

2、指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。

二、行为指导。

1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？

2、读课后第五题。

评评读读，搞清上课应做到两条，即：

①上课专心听讲。②积极举手发言。

让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

三、指导做课堂作业第三题。

1、读题，搞清题目的要求。

让学生看图，用“我们”自由练说一句话。

指名试说，共同评议、纠正。

第一幅图：上课了，我们赶快走进教室。

第二幅图：上课了，我们专心听老师讲课。

再用“上课了，我们。”练习说话。（可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。）

◆［200

第五篇：春酒上课教学设计

《春酒》教学设计

教学时间：2016-05-16 教学班级： 中八（7）班 教者:武威十九中刘瑞生 【教学目标】

一、知识与能力

1.自主朗读课文，领悟文章的意蕴。

2．品味探究文中的细节和关键词句，体会作者思乡的情感。

二、过程与方法

1．课前自主学习，掌握生字词，搜集关于思乡之情的作品，查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品。

2．通过自主-合作-探究，欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，体会作品的风俗美和人情美。

三、情感态度与价值观

感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，培养热爱家乡、热爱民族文化的情感。

【教学重点】 反复朗读课文，品味细节和关键词句，体会作者思乡的情感。【教学难点】欣赏作品极富情趣的细节描写，领悟文章的意蕴。【课时安排】 1课时

【教法】 点拨法 启发诱导法

【学法】自主-合作-探究 朗读法 资料法 【课前准备】

1.教师：多媒体课件

2.学生：自主学习，搜集资料，掌握生字词及文学常识；朗读课文，整体感知文意。【教学过程】

一、创设情境，导入课文

二、自主学习检测

教师出示检测题目，学生展示学习所得，师生共同评价。1．读准字音。2．解释词语字词积累。3．作者介绍。

4．文章以《春酒》为题，那什么是春酒呢？

三、自主探究，整体感悟，知文意

学生自由地朗读课文，教师提问引导。在作者的家乡，正月里有哪些习俗？其中给作者留下深刻印象的习俗是什么？

学生自主朗读、思考、交流归纳，教师点拨。

四、自主探究，合作交流，悟人物

可以采用跳读的方式,用以下句式说: 这是一个_____的”我”,你看“___________________________ ”； 这是一位_____的母亲,你看“______________________________”； 这是一群_____的乡亲,你看“______________________________”； 这里的邻里关系是_____的，你看“________________________”.学生自主探究、朗读交流，教师点拨评价。

五、合作探究，品悟情感

1.多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？少了什么呢？

2.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 学生合作探究、朗读交流，教师点拨评价。

六、拓展延伸

听读台湾诗人余光中的诗作《乡愁》，读后思考:这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 学生听读，交流展示。

七、小结

八、作业

1．收集积累以思乡之情为主题的诗歌或文章。2．推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品: a.琦君的其他作品

b.琼瑶的<<剪不断的乡愁>> c.萧乾的<<枣核>> d.席慕荣的<<乡愁>>

九、板书设计

过新年

风俗美

喝春酒

春酒 喝会酒

→ 思乡念亲

人情美

乡邻乡亲

热情好客 【教学反思】