8课《上课了》教学设计

第一篇：8课《上课了》教学设计

上课了 教学目标

1.初步建立对校园生活的亲近感。2.了解做好课前准备的方法和重要性。3.知道课堂提问和勤举手的重要性。

4.形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

四、教学重点

1.了解做好课前准备的方法和重要性。2.知道课堂提问和勤举手的重要性。

五、教学难点

形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。

六、课时安排 2课时。

《上课了》教学设计第1课时

一、教学目标

1.初步建立对校园生活的亲近感。2.了解做好课前准备的重要性。3.学会做好课前准备的方法。

4.知道课间放松心情，积极休息的好处。

二、教学重点

学会做好课前准备的方法。

三、教学难点

知道课前准备的好处并能够做到。

四、教学过程

活动一：猜猜是哪位好朋友 1.猜猜看

孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好吗? “小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”(1)你猜出它是谁了吗?(2)它有什么用? 2.故事会

(1)听大姐姐讲自己和课表的故事(高年级同学讲每天的课间和晚上都会利用课表换书准备用具的方法)。

(2)你有课表朋友吗?你是怎样和它相处的?(每天带，存放好，常看望，听它话)3.小课表大用处

根据自己的感觉和刚才大姐姐说的课表故事，编排一个小短剧《没看课表》。(1)小组展示。

(2)看了这个小剧，我们想说点什么? 小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。

所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。活动二：课前准备歌

1.今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容：“下课铃声响，先把课表看，下节什么课，学习用品摆放好。喝水上厕所，一样不能少。聊聊天，唱首歌，轻声漫步走，心情真舒畅，上课铃声到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好学生”(1)你从小歌谣里听懂了什么?(2)能说说为什么要这样做吗?(每人只说一句)(3)书本摆放好是什么意思? 2.学习用具摆放好(1)看图学摆物：

学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有削好，要不要再用转笔刀削一下。(2)请一名学生演示。

(3)两位同学一组，按上面说的做一做，看谁做得又快又好。活动三：课堂勤举手，提问助思考。你平时在课堂上举手发言吗?会说些什么? 1.看一组图片讲故事。

(1)小明上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容。

(2)小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地举起手来。(3)小力最守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，他很少举手发言。2.小组讨论：你觉得他们做得怎么样吗?为什么? 3.全班交流：如果我是他。

4.上课提问大演习：教师讲一段小故事，通过击鼓传花的形式，请同学发表自己听完故事的看法或说出疑问，每个发言的同学都得到全班同学的掌声和老师的一朵小花。

总结：同学们，今天的课有意思吗?是呀，如果我们养成好的课前准备习惯、上课能积极举手，我们就会在快乐中学习更多的知识。《上课了》教学设计第2课时

一、教学目标

1.感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。

2.在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。3.知道课堂学习中的规则和方法以及他们对知识学习的重要作用。

二、教学重点

知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯。

三、教学难点

在课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。

四、教学过程

活动一

准备好上课了

1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师再次播放1分钟视频：律动歌《上课了》。

2.学生可以在一分钟内再次检查自己的用具，再随着律动歌调整自己的心情，准备上课!(板书：上课了)活动二

多提问勤举手 1.教师播放一则小故事。

2.组织学生根据故事内容自由提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。

3.教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。4.引导学生学会倾听：

(1)采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？为什么要这样做？

(2)其他同学做补充。

(3)小结倾听方法：眼神正视对方;表情微笑关心;身体微微前倾;听后询问补充。5.引导学生乐于表达：(1)采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。(2)其他同学做补充。

(3)请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。

(4)小结：勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发言要先听!6.引导学生积极思考：

(1)阅读教材33页下的故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的？

(2)再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。

(3)小结：认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问，都是发言小达人!(板书：集体学会倾听会思考乐表达)活动三

会合作快乐多

1.小组比赛：四人一小组，根据制作说明，在规定时间内，一起制作完成规定的纸球。

2.请成功的小组分享一下成功的经验。3.帮助失败的小组找一找失败的原因。4.结合书上的三幅图想一想解决的办法。

5.小结：小组一起学习时，每个人都要参与活动，遵守合作的规则，意见不统一时互相商量，遇到困难时互相帮助，多为对方想一想。(板书：小组学齐动手多商量互帮忙)活动四

有作业认真做

1.过渡：同学们，要想上好一节课，不仅要有全班的智慧，小组的合作，还离不开个人的努力。

2.展示个人课堂优秀作业照片：语文课的生字本、数学课的算术本、体育课的跳绳、美术课的图画、舞蹈课的舞蹈动作„„ 3.提问：这些都是课堂作业吗？

4.思考并讨论：怎样完成这些课堂作业？为什么要认真对待课堂作业？ 5.小结：课堂作业形式多，认真对待能完成，养成课堂好习惯，不断提高收获丰。(板书：个人学有作业认真做收获丰)总结：上课铃声响，赶快进课堂。用具桌面摆，心情要得当。先听再动脑，多问举手答。小组有合作，商量互帮忙。作业认真待，快乐进课堂!

第二篇：3.上课了教学设计

教 学 设 计

教 材：全日制聋校实验教材·语文·第八册 课 题：

3、上课了 课 型：新授课

授 课 人：泗县特殊教育学校 卢灿勇 作课时间：2012年4月23日 教学目标：

1、知识与技能

⑴、复习认知本课的生字和新词。

⑵、初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

2、过程与方法

⑴、借助课文的文本和插图，通过个别读、认读和指读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

⑵、练习有表情地、流畅地朗读课文中的句子，以便更好的理解课文内容。

⑶情感、态度和价值观

通过讲读理解课文第1—5句话的内容，感知陈老师在上课前做了充分的准备，体现陈老师对同学们是很有感情的。从而教育学生也要像陈老师一样做好课前准备，只有这样才能习得知识。

教学重、难点：

重点：初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

难点：感知陈老师在上课前做了怎样充分的准备，感悟陈老师对待上课的态度和对同学们的负责情感。教具准备：

眼镜；语文课本；备课本；小黑板；PPT课件

教学过程：

一、课前准备：

1、做舌体操

⑴、前后运动6次； ⑵、上下运动6次； ⑶、左右运动6次； ⑷、旋转运动6次； ⑸、抖动舌头放松。

2、嗓音练习

⑴、发a„„长音3声。⑵、发a„„短音3声。

二、复习检查。

认读上一节课所学的生字和新词。

dùnshímòlǜsâyâxiàjiànbùhãǎijiǎnchá顿时

墨绿色

腋下

健步

和蔼

检查

二、新授。

1、初读课文，说说课文有几句话？（8句话）

2、明确教学目标：学习课文第1—5句话。

3、学习第1、2句。（1）、指名读第1、2句话。

（2）、设问：什么时间？在哪里？都有哪些人？

kāishǐ

始

开

（3）思考：这一层主要讲什么？

第1、2句讲：上课铃响了，老师和同学们都来到教室里。（同学们“静静地坐在教室里”，“陈老师也站在教室门口”，表明同学和老师都自觉遵守上课规则。）

5、学习第3—5句。（1）、老师读3—5句。（2）、分组读。

（两人一组，其中一位同学指图上细节，一位同学读文中与图有联系的句子。）

（3）、指名让学生演示课文第3—5句话的内容。

（4）、情感体会：①、同学们通过学习第3—5句话，你感觉陈老师对待上课的态度是怎样的？

②、上课前，我们应该做好哪些课前准备呢？

三、拓展练习

◆、填空，并说一说填的是什么词。

陈老师四十多岁，戴着一副（），穿着一件墨绿色的（）。她腋下夹着（）和（），手里提着一块（）。

四、课堂小结。

同学们好，今天我们学习了课文的第1—第5句话。认知到陈老师在课前做了充分的准备，对同学们很有感情。我们一定要像陈老师那样做好上课前的准备工作，认真对待每一堂课。从我做起，从现在做起去尊重老师的劳动。同学们能做到吗？

五、作业

1、尝试着背诵课文第1——5句话，看谁背诵的快又好。

2、预习课文第6——8句。通读全文，想一想：课文中那几句话是讲同一个意思的？

第三篇：《上课了》教学设计之二-教学教案

1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。

2、学习认真观察图画的方法。

教学重点、难点

用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。

课时安排

共2课时

第一课时

课前准备

告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

教程设计：

一、学定向

请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。

二、师表演

师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。

（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）

三、说话练习（按下列要求说话）

1、老师站在教室门口做了什么事？

2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？

3、同学们又怎样说？怎样做？

（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）

4、点名（优生）进行说话练习。

5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。

6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。

四、讲评。

第二课时

教程设计：

一、老师继续表演。

老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。

二、说话练习。

1、让学生试说（师从中点拨）。

2、师诱导：

①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）

②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）

③你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说）

3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。

4、指名中等生说话练习。

三、习作。

根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。

四、讲评。◆[2004-03-19]

第四篇：《我们上课了》教学设计（推荐）

《我们上了》教学设计

教学目标：

1、学会“、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解“上”“小鸟”等词语；会用“我们”看图说一句话。

2、会正确朗读文。

3、知道上要专心听讲，说话要有礼貌。

时安排：3时

第一时

教学目标：

1、朗读文，了解大意，看图说话。

2、学习“、了”2个生字，认识言字旁及基本笔画“”（横折提），理解词语“上”。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。

2、指名认读音节：shubuaelehaudaiqiushuixiaiania。三拼音音节要多读几遍。

二、揭示题。

让学生借助拼音自己读出题。

三、指导看图说话。

1、图上画的是什么时候？在什么地方？

2、丁丁在干什么？

3、丁丁上专心吗？你从什么地方看出来？

四、拼拼读读。

1、学生自由读文，注意把带有拼音的字读正确。

2、指名按文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。

3、重点正音。

4、指名试读文。、教师范读，领读。

五、教学生字词。

1、让学生读读文中的句子，找出要学的生字。

2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）

---hengzheti---anzipang---baizipang

3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合„„

4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）

：利用熟字“果”学习，注意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区别。、口头组词。

第二时

教学目标：

1、朗读、理解文。知道上应专心听讲，不做小动作。

2、学习“的、不、要、里、皮”个生字，认识白字旁，理解词语“小鸟”

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读生字和词语。

2、指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。

3、指名四人分句读文。

二、讲读文。

1、朗读理解文第一、二句话。

①指名读第一段。这两句话说了一什么事？

②这里怎样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。）

③为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“请求”不叫表明要专心学习。）

④朗读指导：

a第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。

b“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。

2、朗读理解第三、四句话。

①指名读第二段，想想这儿有几句话？

②这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？

③为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。）

④词句训练：

好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。

我们上了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。

⑤朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。

这篇文说了两事。第二事另起一行写。第一事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读文。

四、指导书写。

要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。

皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。

第三时

教学目标：

正确朗读文，用“我们”练习说一句话，说说“上该怎么做”，并完成其他作业。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字词。并用“皮、”口头扩词。

2、指名朗读文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。

二、行为指导。

1、读了文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？

2、读后第五题。

评评读读，搞清上应做到两条，即：

①上专心听讲。②积极举手发言。

让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

提出要求：像丁丁一样上前把玩的东西放好。

三、指导做堂作业第三题。

1、读题，搞清题目的要求。

让学生看图，用“我们”自由练说一句话。

指名试说，共同评议、纠正。

第一幅图：上了，我们赶快走进教室。

第二幅图：上了，我们专心听老师讲。

再用“上了，我们。”练习说话。（可将说话内容扩展到其他学习、学校余活动等。）

第五篇：《我们上课了》教学设计

第一课时

教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

教学过程

一、复习4’

1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

2、指名认读音节：shubuaelechandaiqiushuixiaia

二、揭示课题：5’

今天我们学习：5我们上课了

1、学生拼读音节后齐读课题

2、说说上课了我们应该怎么做呢？

3、出示生字“课、了”

4、自己分析字形，认识横折提、言字旁

5、齐读课题

6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？

三、看图说话：5’

1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

四、拼拼读读：6’

1、让我们看看课文是怎么写的：

学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。

3、齐读：正音

4、老师范读

5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？

五、学习第一段12’

1、看图说话：

1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？

2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？

2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

3、自由读，想想，再说说：

1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？

2）、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空

4、朗读这两句话

1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？

2）、用“请”，说明什么？

5、指导朗读：

丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。

六、复习巩固4’

1、卡片认读字、词。

2、认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中？

七、书写指导4’

1、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

2、试写一个，评议

3、抄写生字。

第二课时

教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

教学过程

一、复习5’

1、认读生字：开火车读卡片。

2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？

二、学习第二节12’

1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。

2、说说这两句话说了一件什么事？

学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词

3、齐读3、4句话，后出示，看图，想一想：

1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？

2）、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？

3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？

4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

5、指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

三、朗读全文，练习说话：12’

1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

2、告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

3、练习说话：

1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？

出示句式：（）的（），请你（）。我们（）。

自由准备，后指名说一说。

4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

四、书写指导11’

1、指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。

2、抄写生字：里、皮。

五、自己朗读课文，完成作业本3。

第三课时

教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。

教学过程：

一、复习检查：10’

1、看拼音写词piiudailishangelebua

（）（）（）（）

2、口头组词，完成作业本4。

3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

二、总结课文，指导行为10’

1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？

2、完成课后作业第五题

1）指名读题

2）学生逐条评定后，同桌互评。

3）小结

三、指导看图用“我们”说一句话10’

1、读题，说说题目要求

2、自由练说后指名说，齐评议。

3、扩展练习

下课了，我们（）。

放学后，我们（）。

我们都是（）。

我们一起（）。

四、自由朗读课文，试背诵。3’

五、指导作业：7’

1、卡片开火车认读生字。

2、形近字区别比较：子（）小（）里（）

了（）水（）果（）

完成作业本题1。

3、完成作业本题2、3。

4、看拼音写词语。

板书：5我们上课了

小鸟请不要吵

我们上课了

皮球请睡一觉