教学设计《我们长大了》

第一篇：教学设计《我们长大了》

《我们长大了》教学设计

教材分析：

通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。学情分析：

孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，较少设身处地地为他人着想，较多地以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做，对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的，他们喜欢展示自己，喜欢得到别人的肯定，他们的生活简单而快乐。

通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱，学会感恩。教学过程 教学目标：

1、情感与态度：

学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。感谢父母、师长、伙伴的关爱。为树立健康、向上的人生观打下基础。

2、过程与方法：

能够收集从出生到现在的成长证据。

3、知识与技能：

看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。学会感恩，学会关心别人。教学活动时间：一课时 教具准备：课件 教学活动过程：

一、谈话导入

1、师：亲爱的同学们，时间过得可真快，不经意间你们在学校里已生活了近两年。你还记得当初的你吗？

2、课件出示学生在校的各个场合的照片。（课件出示教室里、操场上的照片）

3、师：那时的你既天真又幼稚，还带点任性。但在老师和同学们的帮助下，你们渐渐地长大了，逐渐养成了许多良好的生活、学习习惯。你们学会了学习、学会了生活。还交了许多好朋友。这节课我们就共同来感受成长的快乐（板书课题）

二、成长大看台

（一）活动一：我长大了（课件示）

1、我们马上就要升入三年级了，在这两年中我们都有了很大的变化，谁来说说从哪里可以看到自己的成长和变化呢？

指名谈：换牙、比身高，量体重、衣服小了（你们带来自己的小衣服了吗？那快点来穿一穿、试一试看有什么发现？指名说自己的发现）、师：我们除了比身高，量体重、衣服小了能看出自己的变化，还可以通过什么知道自己长大了呢？你们可以拿出小时候玩的玩具、用过的东西，小时候的照片用小镜子照一照自己的变化，开始吧！（汇报）你们有了这么多的变化，那这些变化说明了什么呀？

2、是呀，我们都长大了，（出示照片）小时候的模样改变了，旧的衣服鞋袜穿不上了，我们的牙齿更坚固了，这些都说明我们真的长大了。

（二）我进步了

1、除了以上这些方面。还有什么能够说明我们的变化呢？（生用歌曲、舞蹈等说明）

小时侯不会跳的舞现在会了，不会唱的歌现在会了，太多太多的变化都说明我们张大了。

记得上一年级的时候同学们都做了自己的成长档案袋,把自己写过的作业、做过的作品、得到的荣誉都放到了里面，你们今天都带来了吗?那么把你的成长和变化先在小组中展示,一会展示给全班同学吧！

2、学生在小组内展示。

3、我们每一个人都在长大,在成长过程中的每一时刻,（边说边课件出示图片）都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,像是（课件）这条成长路上的脚印一样,一直伴随我们一生。现在，谁愿意把你取得的进步展示给全班同学？

4、学生在全班展示。

5、在两年的学校生活中，最了解你们的就是班主任老师，他是怎样评价你的？（老师在我的期末评价单上是这样评价我的：学生读期末评价单）老师的评语是对你进步的最好的证明。通过刚才大家的展示，让苗老师知道了你们的进步。那你愿意把象征你成长进步的作品展示在黑板上让每一人都去了解你吗？请吧！（伴随歌声粘贴表示成长进步的作品）

（三）我们的集体也进步了

1、同学们展示的作品反映了你们的成长进步,（边说边画河流，里面是小脚印）从你们成长的足迹中老师看到了你们的变化,长大了,进步了,我真为你们感到高兴,希望你们继续努力,取得更好的成绩。其实不但我们长大了进步了,我们的集体也在成长进步,那你们能说一说我们的集体取得了哪些好成绩吗？

2、学生自由介绍集体。

3、集体的进步是我们大家共同努力的结果,这也说明大家也在成长进步。你们想听一听你们的班主任老师是怎样介绍你们的班集体的吗？（播放课件）

4、听了大家的汇报和老师的介绍，苗老师真为你们生活在这样一个集体中而感到骄傲。

5、在集体中成长着，在成长中快乐着，在快乐中我们又结交了许多的新朋友，想一想自从你成为一名小学生以后，你又结识了哪些新朋友?(说自己结识的新朋友。)

（四）我懂事了

（二）活动二：我懂事了（出示）

1、同学们,相信通过回顾自己的成长进步,我们都感受到了成长的快乐,从成长袋中也看出每个人都学到了很多的本领,进步非常大,其实从日常生活中,也能看出每个人成长的足迹,老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事。

2、课件出示儿歌《别说我小》。

3、儿歌中的小朋友会做哪些事？（汇报）这可真是一个懂事的小朋友啊！你是不是也学会了做一些事，说给大家听听。

通过你们的汇报，苗老师知道了你们也是懂事的孩子，还可以从哪些方面看出我们更懂事了？（妈妈病了、奶奶在睡觉、老师累了、邻居的宝宝……）

4、成长过程中的点点滴滴，就像记忆长河中涌现的朵朵浪花，让我们的生活异彩纷呈。而我们在成长过程中进步了，开心了，该感谢谁呢？

5、是啊，我们的成长离不开亲人的关心与照顾，离不开老师的教导，离不开伙伴的陪伴，尤其是爸爸妈妈的爱。

6、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人开心的事说一说吧。（指名学生说）

过渡：每个孩子都是父母亲的最爱。你的每一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看你们的家长是如何评价自己的孩子的。

7、（放录音）出示孩子的家长对孩子的评价，以及对孩子提出的一些要求。

8、孩子们，听到了吗？爸爸妈妈是多么疼爱我们。沐浴在爱的阳光下，我们幸福快乐地成长。享受快乐的同时，我们该对关心爱护我们的长辈们说些什么？除了一句谢谢，我们还能做什么呢？ 请同学们看一段公益广告。（播放视频）

9、看了这段广告后，你有什么感受?你打算怎样做？

三、总结

同学们，这节课我们分享了成长的快乐，还懂得了感恩，老师希望你们带着这份感恩的心，在以后的日子里快快乐乐、健健康康地成长。相信在以后丰富多彩的生活里，你们会有更大的收获。

第二篇：《我们长大了》教学设计

《我们长大了》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。教学准备：

成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片（学生小时候照片、各种活动照片），成长花，懂事花，成长树。教学过程：

活动一：猜照片，展物品，感知成长。

（一）猜照片

1、（课件：《小鲤鱼历险记》动画片尾曲《别说我小》）孩子们，听到你们熟悉的动画歌曲你们高兴吗？

教师也特别高兴。第一高兴事儿呢，是来到黄水路小学和二三班的孩子一起上课，因为我听说呀，二三班的孩子最会听讲，最爱动脑筋，最会发言。第二高兴事儿啊，是上课前，咱班两位同学悄悄地送给老师一份礼物。

2、什么礼物呢？（课件出示：每一张照片）

原来是他小时候的照片呀！这是谁呢？（照片的小主人可不要出声啊！）

你说。（谁是***？是你吗？噢，猜错了。）/你猜。（***在哪儿？是不是你？）你再猜。

这么难猜呀。再看另一个同学的照片。猜出来了吗？ 你说。（***，对吗？）你也猜猜。你觉得呢？

到底是谁呢？我们数三二一，请照片的主人到自己的照片前边来。“三二一--------”

这么熟悉的小伙伴，为什么刚才猜不出来呢？或（比一比，他们和小时候相比发生了什么变化？）

（个子长高了：来，和老师比比个儿，都到老师这儿啦。真的长高了。）（长胖了：长壮了。和老师比比手劲。好有劲呀！）（模样变了：变帅了或变得更漂亮了。）

这是你几岁时的照片，你觉得你长大了吗？你呢？

（二）展物品

1、你们和小时候相比，怎样？（也长大了）

2、那你们拿什么东西证明呀？快拿出来让小伙伴瞧瞧，再说说你怎么长大了。（同伴交流）

3、集体展示。

A你拿什么证明你长大了？（1生：袜或鞋子。）来，比比你的手。怎么样？你也比比。（其他生）伸出脚，比比。他长大了吗？ B呦，你拿的是多大时的帽子呀？快，戴上它。（生戴。）你戴不上，让他戴戴。（生笑）你想说什么？（我长大了。）

C你拿来了什么？一件小上衣，我们让他试试好吗？来，试试。你什么感受？（我长大了，穿不上了。）穿不上了，长高了，长胖了。D还有谁想展示？（生：一条开裆裤）这怎么证明你长大了呀？（刚才老师发现一张出生证明，它清楚地记录了**同学出生时的身高、体重。请小主人来读读。“……”“比比50厘米大约多长？”你现在多高？“3千克是几斤？”你现在多重？来，你抱抱他，跟西瓜相比怎样？）

（三）小结，揭题：唉呀，不比、不看不知道，我们都长高了，男孩子壮了，女孩子更漂亮了。（贴成长树：上写“高了、壮了”）这是因为（课件：我们长大了）------“生：我们长大了”。活动二：展学习成果，体验成长 过渡：是啊，我们长大了，都已经在学校学习快两年了。

（一）同学说我长大了。

1、还记得刚入学时的你吗？（刚入校时：哭、闹，不愿上学，要找妈妈，不会写字，不会……）

2、在学校学习这两年里，你都学到了哪些知识和本领呢？ 快跟同桌说说，比一比，谁进步最大，本领最强，真的长大了。（同桌交流“成长袋”等。）

3、全班展示。（根据回答内容随机：传看字画，唱歌，背诗，手工等）谁敢和大家比。（1生）你能给大家“背一首”（唱一支、跳一跳）吗？生评：他长大了吗？（师贴：你的进步花开得多漂亮。）

谁敢和他比？（1生）（展示）（师贴：你都会××了，你长知识了。）谁再来？（贴花：你长本领了。）

说说你吧。（贴花：你变聪明了。/你也长知识*本领了。）

4、都是说自己，有没有发现你身边哪个小伙伴也长知识了，长本领了？（提醒：语文、数学、音乐、美术课上、课间活动）

（你有一双会发现的眼睛。）（师贴花：***在哪儿？成长树需要你这朵进步花。你能发现别人的优点，你也长大了。成长树有了你这朵花，更漂亮了。）

（二）老师说我长大了。其实，老师也发现你们长大了。

不信你们看。（课件：音乐、照片自动播放、一句解说。）（指全班：再看你们一个比一个坐得直，多会听讲啊！

（三）（贴树冠：长知识、长本领）会走路了，会学习了，会劳动了，也就是说我们长知识长本领了。这也说明我们--------。

活动三：回忆懂事故事，感悟成长

1、那在家里你长大了吗？

先看这几位孩子在家里的表现，你觉得他们当中谁长大了？

2、和他们相比，你们做得怎么样啊？（生说做得好与不好的事。）哦，你比他们还能干，还懂事，快拿出你的懂事花，给小伙伴讲讲你懂事的故事吧！（课件：我也懂事了，记得那天……）（生交流，师巡视，发现，指导：爸爸妈妈*爷爷奶奶怎么夸你的？）

3、孩子们，我们一起听听***的故事吧！（边贴花边评价：多懂事的孩子呀，让你的懂事花开在最成长树的中间。）

谁也懂事了？（边贴花边评价：你也懂事了，去，让你的懂事花也尽情开放吧。）

你也说说吧。（边贴花边评价：老师真想有你这样的孩子，来，老师帮你。）

懂事的孩子，讲讲你的故事！（边贴花边评价：多会体谅人啊，去，你是成长树上最漂亮的花朵！）

你呢？（边贴花边评价：我们的成长树离不开你这朵花。）

4、孩子们真是懂事了，刚才在教室外边有孩子拿来了家长写给他的成长评语，他们不好意思读，教师帮他读。听：（师读。）

这几个孩子在哪里？我们的成长树就缺你们这几朵懂事花了。快。掌声。

5、创境思考，《别说我小》。可是，也有一些家长总是什么也不让孩子干。

孩子要帮忙扫地，爸爸说：“让我扫吧，你那么瘦，别累着了。”（拍一生肩膀）你怎么说？懂事的孩子，你锻炼锻炼吧！

（走近一生）你要洗自己的袜子，妈妈说：“你太小了，洗不干净。”你说：“-------”。那就洗吧，我的孩子。

（又走近一生）你在自己吃饭，奶奶赶紧说：“我的小祖宗，让奶奶喂你吃，啊。你吃得太慢了。”你说：“-------”。

说得对，别再说我们小了，我们做的事儿也不少啦！（放课件：《别说我小》）

4、总结：在爷爷奶奶、爸爸妈妈眼中，我们也长大了，这是因为，我们--------“懂事了“。（贴上写“懂事”的树冠部分。）

活动四：点燃激情，回报关爱

是啊，我们就像这棵成长树，在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、这些阳光雨露的滋润下，渐渐长高了、长知识、长本领了，更懂事了。你想对他们说些什么？（你想对谁说？）你想怎样做来报答他们对我们的爱呢？

最后，让我们一起用心朗诵这首儿歌，来表达对他们的爱吧！《脚丫》 总结：（课件：音乐《在爱里成长》）说得真好。今天，我们的成和树开满了成长花，我们还会在爱里更茁壮地成长，不久的将来，我们一定会长成一棵棵参天大树，开出更多更绚丽的花朵，结出更香更甜的果子。

第三篇：《我们长大了》

《我们长大了》教学设计

教学目标

情感与态度：欣赏自己的优点和长处，悦纳自己，为自己的成长和变化感到自豪和愉悦。行为与习惯：从平时生活学习的小事中，严格要求自己，做一个懂事的好学生，努力养成良好的生活习惯和学习习惯。

知识与技能：能通过生活和学习中的对比，看到自己的成长和变化。学习有计划、有目标地安排自己的生活。

过程与方法：探究学会关心他人的方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生在各个方面都发生了很大的变化。但这些变化是在孩子们成长中不知不觉地发生的，是零散的，学生自己的感知并不全面。学生并没有认识到这些变化是自己成长的具体表现，更不知道去欣赏自己的优点和长处。

从学生的社会环境与生活基础来看，孩子从小到大得到了父母和家人太多的关爱，他们更习惯接受别人的关爱，而对他人付出的意识比较淡薄。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现二年级的学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。但是，他们对自身的成长变化并没有明显的感觉，需要引导才能看到自己各方面的变化，充满信心地迎接中年级的学习。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。教学难点是让学生逐步学会关心他人，做一个懂事的好学生。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可以让学生课前收集自己一年级入学时的照片、用过的作业簿、生活用品。在课堂教学中，再充分利用好这一资源，通过试穿用过的旧鞋旧衣等环节，让学生切身体会一下自己入学后在学习、身体、品德等方面的进步；利用“说说懂事的我”这样的环节，引导学生学会交流，学会表达，与人分享，为自己的成长而高兴。通过制作成《成长记录袋》，进一步引导学生体验、分享成长的快乐；通过“夸夸我的班级”活动，让学生把关注自我进步的目光扩大到班集体的进步，感受班级取得的成绩是全体同学共同努力的结果，体会自己和班级共同进步的快乐。

教学重点

能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

教学难点

逐步学会关心他人，做一个懂事的好学生。

教学准备

教师准备：卷尺及班级获奖奖状。

学生准备：一年级时的作业本、成绩册、奖状及衣物等。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“成长大看台”的教材内容。

第2课时完成话题“我懂事了”的教材内容。

教学过程

第１课时

活动一寻找成长的足迹

1．体验活动，导入新课

（1）出示学生一年级穿过，但现在穿小了的衣服和鞋子。

（2）请两名学生分别试穿。

（3）提问：这不过是一年前同学们穿过的衣服和鞋子，为什么现在不能穿了？

（4）小结：其实每个同学在生活中都遇到过这样的事情，突然发现自己的衣服、鞋子都小了，不能穿了。这说明我们长大了，我们在成长。

2．现场测身高、体重。

提问：和一年级时的身高体重相比，你们发现了什么？（板书：长身体）

3．学生交流研讨：除了身体的变化，你们还从哪些地方发现了自己的成长变化？

（1）教师出示：学生一年级的作业本和现在的作业本。

（2）提问：对比这些作业本，你有什么想法吗？

（板书：长知识）

（3）提问：在学习方面，你们发现自己还有哪些成长和变化？比如在体育锻炼、动手能力、回答问题的胆量等方面？

（板书：长本领我们长大了）

（4）小结：在不知不觉中，同学们个子长高了，学习进步了，学会了很多新本领，这些都说明我们长大了。

【设计意图：从体验活动中感受自己的成长变化。】

活动二分享成长的快乐

1．体验成长的快乐

（1）[播放动画：成长的快乐]

（2）小组讨论：在你们的成长过程中，有哪些快乐难忘的事情？让我们共同来分享。（板书：长能力）

2．学生活动——将自己的成绩单、作业本、奖状制作成《成长记录袋》并展示交流。

（1）学生活动：布置自己的展示台。

（2）参观：学生互相交流、参观。

（3）教师提供记录卡：请学生在参观过程中，把自己看到的同学的变化记录下来。

（4）夸一夸：你看到了哪个同学的哪些进步，夸一夸他。

3．学生活动：制作成长卡

（1）选择自己最大的变化，取得的进步、成绩，增长的本领，制作自己的成长卡。

（2）方式：写、画、贴等。

（3）回去后可以把自己的成长卡送给家人，也可以把它挂在自己的房间里，用它激励自己取得更大的进步。

4．小结：同学们，随着时间的推移，我们在慢慢长大，不仅身体长高了，知识变得丰富了，能力也增强了。看到自己的变化，你们高兴吗？让我们一起为自己的成长进步鼓掌吧。

【设计意图：体验、分享成长的快乐。】

板书设计

我们长大了

长身体长知识长能力

第２课时

活动一说说懂事的我1．[播放课件：我会做的事]

（1）提问：随着我们的长大，同学们学了很多知识，增长了很多本领，那么你在生活中学会了做哪些事情呢？

（2）小组交流：把你会做的事情在小组里和同学们说一说。

（3）全班交流：说给大家听一听，你学会了做哪些事。

（4）提问：学会了做这些事情，对我们自己有什么好处呢？

（5）追问：学会了做这些事情，对我们的爸爸妈妈有什么好处吗？

（6）小结：我们增长本领，学会自理，这样我们的自理能力不断增强，也能给家人减轻很多负担。

（板书：学会自理）

2．读儿歌，说感想。[播放动画：别说我小]

3．[播放动画：我们更懂事]

结合情景引导思考：除此之外，还可以从哪些方面看出我们更懂事了？（板书：关心他人）

4．提供研讨资料：[播放课件：我学会做的事]

引导学生结合资料交流：看到自己的进步，大家有什么想说的？和同学交流一下。

5．小结：随着年龄的增长，我们不仅自理能力变强了，还学会关心别人，大家变得越来越懂事了。

（板书：关心他人）

【设计意图：从发现自己在自理和关心他人方面的进步，体会到自己越来越懂事了。】 活动二夸夸我的班级

1．提问：除了我们自己的进步，我们的班集体也有着很多的变化，你们发现我们班级的进步和变化了吗？

2．出示反映班级成果的各种资料：照片、奖状等。

3．提问：看到班级取得的成绩和进步，作为班级的一员你有什么想法？

4．小结：通过这两年的学习，我们在各方面都有不同程度的成长变化，我们的班级也取得了不错的成绩。让我们继续努力，更加快乐地成长。

【设计意图：让学生感受班级取得的成绩是全体同学共同努力的结果，体会自己和班级共同进步的快乐。】

板书设计

我懂事了

学会自理关心他人

第四篇：《我们长大了》教学设计(详案)

《我们长大了》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。教学准备：

成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片，多媒体

教学过程：

一、游戏导入，体验成长

1.猜照片：出示一位知名少儿节目主持人小时候的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？

2.揭示照片的主人后，问：小时候的他和现在的他一样吗？有哪些不一样啊？谁说说？我们也和他一样，一天天在长大，这节课我们就共同来感受成长的快乐，学习《我们长大了》。

3.小时候用品展示

在我们的成长过程中，小朋友们身体上还发生了许许多多的变化，有的是看得见的，有的是看不见的，那我们还有哪些物品能证明我们在长大呢？

a、课前老师请同学们搜集能表现你长大的物品，你们都搜集到什么啦？（照片、衣服、手套、鞋子等）先小组内交流。

b、谁愿意到前面来，把你的变化给同学们介绍介绍。

小结：我们每一个同学在身体上都发生了很大的变化，有的个子长得特别快，一年就长了好几公分，有的力气大了，能扛起比较重的东西。这说明同学们在一天天的长大，那么看着自己长大了，你高兴吗？（板书：长身体）

二、进步懂事的我

1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上的变化，还有哪些方面也能说明你的长大呢？

2、读课本上面的儿歌，感受身体以外的变化。

3、儿歌里面的这些本领你都会吗？除了这些，你还会哪些本领呢？

4、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。（引导学生从更多的方面比较，如：动作、自理能力、兴趣、本领等。）

5、老师也为同学们的成长感到高兴！同学们，我们除了应该学会更多的本领，你们知道懂事的孩子还应该怎么做吗？请看屏幕：遇到这两种情况我们应该怎么做呢？投影51页

6、在生活中会遇到各种各样的问题，小时候我们需要别人的照顾，现在我们长大懂事了，也要学着关心别人了，相信同学们也都是懂事的孩子，那就请你也给大家说说你懂事的故事好吗？投影图片：我也懂事了，记得那天--------------

7、在爸爸妈妈工作忙的时候我们该怎么做？有好吃的东西怎么做？，同学的笔掉在地上摔折了怎么办？垃圾纸满了怎么办？

8、小结：在一天一天的成长中，你们掌握了许多本领，养成了许多好习惯，学会了去关心别人，这也能说明你们在长大。（板书：长本领）

9、编成长小诗：

①老师也为你们的成长感到高兴，感到骄傲，特别准备了一首小诗送给你们：（课件演示）

我长大了

我长大了，小时候的衣服再也穿不下了。我长大了，我学会了自己吃饭了。我长大了！我长大了！

②你们能不能也编一首小诗，送给自己呢？（课件演示）

我长大了

我长大了。我长大了。

我长大了！我长大了

10、感受亲子之情，学会感恩

a、我们都长大了，小时候的模样改变了，旧的衣服鞋袜穿不上了，更重要的是我们还学到很多知识，掌握了很多本领，收获很多表扬。成长过程中的点点滴滴，就像记忆长河中涌现的朵朵浪花，让我们的生活异彩纷呈。而我们在成长过程中进步了，开心了，该感谢谁呢？

b、我们的成长离不开亲人的关心与照顾，离不开老师的教导，离不开伙伴的陪伴，尤其是爸爸妈妈的爱。

c、看着你们一天天长大，爸爸妈妈也一定特别高兴，所以老师课前请家长给你写几句话，说说你的表现，谈谈他的感受，现在请同学们拿出来，自己读一读，看看爸爸妈妈对你说了些什么？谁愿意给大家读读？

d、读完了这些真诚的话语，此时此刻你最想说些什么？让我们自豪的告诉大家：我长大了！在我们的成长过程中真的离不开他们，有了他们的关爱，我们才能健康快乐的成长。

三、教师总结

今天老师真的非常高兴，因为我看到每个小朋友都长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过痛苦，有过烦恼，但更多的是欢欣和喜悦。让我们再一次自豪地说一声：我长大了！在这里，老师想送给大家一首歌曲《我们长大了》，伴随着轻快的旋律，我们的课也要结束了，在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步，祝同学们都拥有一个美好的未来。

第五篇：《我们长大了》教学设计第一稿

人教版二年级品德与生活下册

《我们长大了》教学设计（第一稿）

教学目标：

1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

2、通过发现学生身上的细微变化,让学生为自己的成长而感到快乐。

3、学会关心他人,做一个懂事的好学生。教学重点：

看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。教学难点: 通过发生在学生身上的细微变化,让其体会自己成长中的艰辛并感到快乐。

做一个懂事的孩子。

教学准备：

成长记录册，照片（学生小时候照片、活动照片），成长树，多媒体课件。教学过程：

一、导入：游戏“猜猜我是谁”，揭示课题

1、教师出示课件：本班两位同学小时候的照片。让小朋友们猜猜照片上的人是谁？

（今天老师带来了我们班的两位同学小时候的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。）

2、学生大胆猜测，揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？ 引出课题《我们长大了》。（板书：我们长大了）

过渡：从你们出生到现在，有哪些身体的变化说明你们长大了呢？ 活动一：我长大了

1、学生说说自己和小时候相比身体的变化？

2、总结。我们长大了，长高了，变重了。

过渡：除了身体的变化，你还从哪些地方发现自己的成长的变化呢？ 活动二：我进步了

1、翻开在一年级时建立的成长记录册，打开看看，里面都记录了自己的哪些成长变化？

2、抽同学说说你在学校有了哪些进步？

小结：同学们在学校学会了画画、字写得越来越好、获得了很多的奖状，这些都说明我们长大了。

过渡：有一只小乌鸦也长大了，我们一起来看看小乌鸦做了什么证明自己长大了？

活动三：我懂事了

1、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，说说这是一只什么样的小乌鸦？（懂事）

2、、你们会做些什么事证明自己也懂事了呢？同学回答。小结：同学们在家里学会了这么多的本领，还会帮助爸爸妈妈干一些家务活，真棒！从大家学会的本领里我们看到了我们长大了。

3、送给大家一首儿歌《别说我小》，大家一起唱儿歌。

4、成长小测试：遇到下面的情况你会怎么办？ A、妈妈生病了，我„„ B、邻居宝宝在睡觉，我„„

C、放学路上，一位小朋友摔倒了，我„„ D、在父母工作忙的的时候，我„„

E、教室垃圾纸篓满了，而值日生又未发现，我„„

5、我也懂事了，记得那天„„（把你的进步写下来，和同学交流一下。）

6、选取代表汇报，贴在成长树上。活动四：感恩导行

1、我们成长的这么棒，你觉得要感谢谁？为什么？

2、教师谈话：同学们的成长不仅是自己努力的结果，更离不开父母、老师对我们的关心和培养，你们想对父母、老师说些什么吗？

全课总结：

教师谈话：是啊，我们长大了，懂得感恩了，我们长大了，不仅是身体长高变重，还学会许多本领，进步了，懂事了，希望每一位小朋友都能在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民，健康快乐的长大。一起大声说：我们长大了！

板书设计：

11、我们长大了 长高变重 进步了 懂事了