苏教版二年级语文上册《水乡歌》教案（精选五篇）

第一篇：苏教版二年级语文上册《水乡歌》教案

水乡歌

教材分析：

《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了水多、船多、歌多。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、出示：

千条渠 荡清波 万只驳 飘满湖 装满箩 新生活 指名读，齐读

通过上节课的学习，你知道水乡的特点吗？（水多，船多，歌多）

二、指导第一自然段

听，流水潺潺，让我们蹲下身来细细欣赏水乡的水吧！水乡什么多？能把水读得再多写吗？课文是怎样写水多的呢？文中找找看，哪些地方可以看出水真的很

多？

1、千条渠，万条河

河与水有关，渠也跟水有关。见过渠吗？瞧，这长长的就是水渠，它是人工开凿的水道，可以把水引来灌溉庄稼，使庄稼长得绿油油。

2、“千条渠，万条河”真的是一千条渠，一万条河吗？是许许多多，数都数不清，真多啊，谁来读一读。

你仿佛看到了什么？一条条渠清澈流淌，一条条河碧波荡漾，这就是“千条渠，万条河”

3、池塘一个连一个

“一个连一个”这么多的池塘啊。看一眼就能看够吗？指导：“连”要读得慢一点。

4、“处处绿水荡清波”

哪个词让你感受到水多？你能换个词语吗？

4、感受水的美

水乡的水真多啊，除了感觉水多，你还感觉水怎么样？

（清。清得可以看见什么？这清澈的水还倒映着绿树红花，蓝天白云，真是处处绿水荡清波。“荡”是什么意思？谁能做这个动作？哦，“荡”就是摆动的意思，就是水波一起一伏，读的时候要读慢一点，谁来读一读最后一句。）

5、你能用朗读告诉大家水乡的水多吗？

三、指导自学第二自然段

1、水乡的水真多，真美，刚才小朋友还说水乡的船也很多。看，湖面上好热闹呀。

2、这部分内容小朋友能自己学吗？怎样读才能把船多的样子读出来

3、带着问题自由读，指明读

你从哪些字词看出船多？用铅笔作出记号。

4、交流

a、自学过程中有不明白的地方吗？ b、什么是“驳” c、什么是“白帆”

d、为什么说白帆片片像白云

e、白帆在水中飘，白云在天上飘，它们都在飘，飘需要什么？指导“飘” f、有感情的朗读

g、水乡这么多的船，你知道这些船是用来干什么的？体现了水乡人民的什么？（勤劳）

四、尝试写诗

聪明的小朋友们，仔细读读这两个小节，你能发现什么相同处吗?(千---万----第三句具体写怎么多的)水乡不仅水多，船多，还有什么多呢，请看图片 你能用这样的句式说一说吗？

五、教学第三自然段

水乡有这么丰富的物产，如果你生活在这里，你会觉得怎样？课文用了哪些词？从歌声中你听出了什么？在渔民的歌声中朗读全诗

总结：小朋友，咱们的学校也很美，课后我们也学着课文的样子来夸夸我们的学校。

（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？ 引读：白帆片片像„„ 指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

6、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

（三）三、课外拓展

江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）出示荷叶图：水乡什么多？ 荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？ 找自己的好朋友先说一说。交流

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计：

21、水乡歌

水多——千条渠 万条河（自然资源丰富)船多——千只船 万只驳(人们勤劳）

歌多-----千首曲 万首歌（生活幸福）教学反思：

第二篇：二年级语文上册 水乡歌教案 冀教版

水乡歌

教学要求：

1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.技能目标：学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

3.情感目标：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点

1.本课重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。

2.课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件及录音磁带。

2.学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1.小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。）

点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案„

2.学生小声读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文

1.同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？

2.根据学生回答，教师板书：

水多

船多

歌多

三、细读课文

（一）1.谁对水多的这部分课文感兴趣？就来读一读。

2.指导读好问话、答话。

3.你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再讨论讨论。

点评：要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。

4.根据学生学习汇报情况，教师相机出词：“渠”以及“水渠”的课件。

指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。

5.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

（二）1.谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。

2.引导学生进行评价，并根据学习情况相机出词：“驳”以及“驳船”的课件。

“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组交流。

3.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

（三）1.课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读，能不能读懂？如果有不懂的问题，提出来，大家来研究。

2.学生读后，质疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱吗？”

“歌怎么能往箩里装呢？”

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了个“新”字，说明生活的怎么样？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我从课文前面讲了“千只船、万只驳，飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。

生：《大海》那课有一句话可以用在现在水乡人身上——“摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。”

师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。

生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。

生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。

师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗？

生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。

生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。

师：从住房的变化可以看出水乡人生活的确有了改善。这就是他们的——

生：新生活！

师：除了住房有变化，水乡还有哪些变化呢？

生：我来补充刚才××同学说的，水乡通了电，不仅用上了电灯，还用上了电冰箱、大彩电，甚至有的人家还买了电脑呢！

生：我课前查找了有关资料，现在水乡人养鱼技术越来越棒！养的鱼数量多，品种多，运到城里还能卖个好价钱！

师：对！这就是科学养鱼，产量高，品种优。

生：以前水乡人到什么地方去办事一般靠步行，现在用上了电动自行车、摩托车，甚至有的人家还买了私家车！

生：我很小的时候，穿不上的衣服都送给我乡下的表弟，现在小表弟已经不接我的衣服了，他妈妈给他买了很多漂亮衣服。有一次，衣服买大了，表弟还把它送给了我。

师：是啊，水乡人的衣、食、住、行都有了很大的变化，这就是水乡人的——

生：新生活。

点评：对“新生活”一词理解分三步。第一步仅从字面上理解，重点在“新”字上下功夫；第二步借助课文语言文字，引导学生读书、思考，自我结合课文语境，进一步理解 2

“新生活”；第三步完全放手让学生学习，自己去发现、去领悟“新生活”一词深刻含义，充分体现了学生的主体性。

师：其他两个问题能解决吗？小小组讨论交流。

生：我们知道“唱咱水乡新生活”的“唱”就是“歌唱”、“赞扬”、“夸奖”的意思。

生：我们知道说“歌往箩里装”，是来说明歌多的。

3.齐读全文。

四、学习字词

1.带拼音读词。

2.去拼音读词。

3.你记住了哪写字的字形，说一说。

五、指导写字

1.描红。

2.指导写字重点指导写好“渠”字，通过演示课件，帮助学生体会写好这个字右上方的“巨”字的竖折和下面“木”的一竖出头是个关键。

第二课时

一、背一背课文

1.和学生一起回顾课文。

2.自己找一个合作伙伴，试着把课文背一背。

3.你对那一段感受最深，就大胆站起来把这段背背。

点评：自主选择学习内容，自主选择学习伙伴，这样使学生在探讨和交流中学习心得得到共享，情感得到共鸣，激发了学生走进课文语言的欲望。采用这种教学方式给学生营造了主动参与的氛围，点燃了学生的心灵之火，给他们创造了展现个性的机会，达到引导学生自主学习的目的。

二、字词积累

开展扩词比赛。

三、说一说

水乡除了“水多”、“船多”、“歌多”，还有什么多？想一想，试着学着课文的样子说一说。

四、写一写

将第一课时没写完的字在习字册上认真写完。

五、查一查

还有哪些赞美祖国、家乡的诗？请同学们查一查，有机会大家进行交流。

点评：著名的语言教育家张志公先生认为：从自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七开”，即大概有30%来自课内，70%得自课外。具体的比例各人可能有所不同，但课外的途径是语文学习的重要资源。这一点在每个人的经验里都是一致的。因此，从“大语文教育观”出发，构建开放型的语文课堂应市教育工作者研究的一个重点。所谓“大语文教育观”，就是坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的观点。

综合评述：

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中强调指出：“学生是学习和发展的主体”。这是当前广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。倡导自主学习已成为新的课程教学与学习的基本要素，也是义务教育课程改革一大亮点。在《水乡歌》一课，我力求体现以下教学理念：

一、创设生动活泼、和谐民主的教学氛围：

《课程标准》指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景，„„语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”可见，教师只有尊重学生，热爱学生，不盛气凌人，居高临下，才能在师生 之间架起信任的桥梁，才能营造一个生动活泼、和谐民主的气氛环境。

二、鼓励质疑，激发自主探究的学习兴趣：

在阅读教学中，教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。在阅读教学中，培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络，使学生在议中充分交流探究，在议中寻得解决问题的门路，在议中得到共同提高。这样，我们的教学就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主阅读质量。

学习是学生的内部行为，因此不但要能把知识传授给学生，更要能培养学生主动参与学习的意识和能力，我们的教学只有充分尊重学生，把课堂的主动权真正还给学生，真正体现自主、合作、探究的学习方式，才能从根本上促进学生充分、自主、全面发展。

第三篇：二年级上册水乡歌教案

苏教版语文二年级上册 《水乡歌》第一课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课12个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课12个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学准备：

PPT 教学过程：

一、创设情境导入新课。1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。现在，让我们一起聆听优雅的音乐，走进一个美丽的地方吧！

2.（点课件）师述：大家看，这就是水乡。多美呀！

来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳映照在湖面，耳边传来阵阵渔歌，水乡的风景真美。

绿水环绕着青山，走进这样的地方，就像走进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3.看着这样的美景，我想到了一首诗。你们想到什么诗了吗？《江南》《忆江南》

我还想到了《识字1》，一齐背背看。我还想到了《识字6》，我想去江南，在春雨中看杏花！

4.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）

水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗歌来赞美呢！那就是《水乡歌》，请大家看老师写课题。这里的“歌”是赞颂赞美的意思。师板书课题，指导学生读好课题，读得美美的。

二、初读课文。

1.水乡人民是怎样歌颂自己的家乡的呢？让电脑老师读一遍给你们听听吧。（播放视频，朗读课文。）

2.师：同学们，这么美的课文你们想读吗？那就赶快去读一读吧。3.请同学们看老师的要求，再次读课文。听老师把要求读一遍。4.你能找到课文中的生字词吗？把它圈出来，同桌互相读一读。（点课件）5.再次去浏览课文，看看有没有不明白的地方，用“？”标在旁边。6.电脑老师把这些生字也从课文中找出来了，他要考考你们，你们会读吗？ 7.拼音宝宝飞走了，只剩下汉字了，你还认识他们吗？ 8.有几个生字宝宝很调皮，他跳了出来，想考考你们。9.这些词语里面有没有不明白的词语？

渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。为了牢固就用石砖筑起来，这样加快水的流动，方便灌溉。有一个成语叫“水到渠成”。

驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。用来做什么呢？（装货、载人）

箩：是竹字头，跟竹子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。在哪里见过箩的图片呢？

过渡：词语宝宝读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们再次走进课文。

三、再读课文，理清脉络。

1.默读课文，思考：诗歌有几节，每节写了什么？ 生答。板书：水多 船多 歌多 2.指名分节读课文。

生生互评，师生互评，指导正音。

3.师：你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？ 生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万” 4.出示句式：水乡（）多，（）多，（）多，水乡真美啊！

四、书写生字。

过渡：铅笔在桌子上已经按捺不住了，我们来写一会儿生字吧，好吗？拿出描红纸，我们先来看第一个船。先仔细观察一下，谁来分析一下。

船：左右结构，左为舟，舟为小船，右边上面的这个部分在哪个字里写过呀？下面再写一个“口”，左边尽量写得窄一些，右边写得宽松一些。船这个字在古代是这样写的，出示图片，右边是公共的，大众的意思，就是说很多人坐的船，当然不能只是小小的独木舟。看看电脑老师要提醒你哪些注意点。

飘：左右结构，这个字中包含一个新偏旁，是“风字旁”。表示意思是随风飘动。那你们想想看什么会随风飘动呢？

1.五星红旗在空中随风飘扬。2.一叶小舟在风雨中飘荡。

3.教室里飘荡着同学们的笑声。4.柳叶在春风中飘荡。

装：上下结构，上面是健壮的壮，表示高大有力的男子，下面是衣服的衣，是用布包裹起来。造字的本义是古代的男子为出远门用布袋打包东西。在课文里表示把东西放进箩里。

板书设计：

21水乡歌

水多 船多 歌多

第四篇：苏教版二年级语文上册《水乡歌》教案

水乡歌

教材分析：

《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了水多、船多、歌多。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学：。

二、说教法

《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受生活的美好、幸福。语言文字优美，读来让人浮想联翩。本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。

教学方法：

学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移

运用更使学生的语文能力得到锻炼。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课，提出问题

1、教师：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2、（播放舒缓的背景音乐）：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——21 水乡歌

4、看了课题，你有什么问题？

二、探索学习

（一）初读课文整体感知

1、教师范读课文

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

3、同桌互读，相互评价、纠正。

4、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

（二）自读自悟朗读交流

1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

4、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

5、（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？ 引读：白帆片片像„„ 指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

6、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

（三）三、课外拓展

江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）出示荷叶图：水乡什么多？ 荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？ 找自己的好朋友先说一说。交流

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计：

21、水乡歌

水多——千条渠 万条河（自然资源丰富)船多——千只船 万只驳(人们勤劳）

歌多-----千首曲 万首歌（生活幸福）教学反思：

第五篇：二年级语文《水乡歌》复习资料

二年级语文《水乡歌》复习资料

【原文】

水乡什么多?

水多。

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡青波。

水乡什么多?

船多。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

水乡什么多?

歌多。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

【字词学习】

字：渠、河、荡、船、驳、飘、歌、箩、咱

词：水乡、池塘、云朵、生活

【重点句子】

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡青波。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

【主要内容】

《水乡歌》主要写了水乡的水，水乡的船、水乡的歌。赞美水乡一个连一个的池塘，飘满湖面飘满河的船和装满一箩又一箩歌。表达了作者热爱水乡、热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【练习题】

一、拼音写汉字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（）

（）

（）

（）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（）

（）

（）

（）

二、填上合适的词。

一船一白云一歌曲一红宝石

一河一白帆一池塘一丹顶

【参考答案】

一、拼音写汉字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（水乡）

（处处）

（白矾）

（荡清波）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（片片）

（装满）

（船只）

（飘满河）

二、填上合适的词。

一船一白云一歌曲一红宝石

一河一白帆一池塘一丹顶