五下总复习教案

第一篇：五下总复习教案

人教新课标小学数学五年级下册教案八总复习

复习内容

本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。

第一课时

复习内容:因数和倍数。教材第138页1、2题，第141页1、2题 复习目标：

1通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2掌握2、5、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。

复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。教学步骤

一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。

同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？ 板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。

二、巩固练习

１、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。（2）教材第138页第2题。

学生根据题目要求写出答案，并集体交流。

（3）师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为

1、质数和合数。

2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。判断。完成141页第1题（引导学生完成，教师订正）补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）（2）4．2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()

说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数，4.2是0.6的倍数。

（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）（4）是互质数的两个数一定是质数。（）问：互质数与质数有什么不同？

（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）

（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。（）

小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。3复习2、3、5的倍数的特征。做教材138页第1题

学生独立完成，说一说自己是怎样想的？

4、复习最大公因数和最小公倍数。

完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正）

小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。

三、全课总结（略）

第二课时

复习内容：复习分数的意义和性质。教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。

复习目标：

1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。

2理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。

3巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。教学过程：

一、复习相关内容

1同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？

二、巩固练习

1、复习分数的意义（1）填空

5/6吨表示把（）看作单位“1”，它的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就是1吨。

3/4表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。（2）教材138页第3题。

（3）有9吨煤，每次运走它的1/10，（）次才能运完。（4）判断

3米的1/5和1米的3/5一样长。（）一堆货的1/4一定大于1/4吨。（）

小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可 以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。（5）分数与除法有什么联系？又有什么区别？（6）用分数表示下列结果。25分=（）时

3080千克=（）吨

4平方米5平方分米=（）平方米

2、复习真分数和假分数

分数X/5，当X=（）时，它是最大的真分数，当X=（）时，它是最小的假分数，当X=（）时，它的分数值是2。

3、复习分数的基本性质及其应用

（1）分数的基本性质是什么？它与商不变性质有什么联系和区别？

（2）什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同？

（3）教材138页第4题，141页第4题。

（4）我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是怎样比较大小的？

（5）教材138页第5题。补6/7（）8/9

说明：还可以灵活使用以1为标准，以中介分数作标准的方法比较。

4、复习分数和小数的互化。（1）教材141页第5题。

（2）下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。7/12 11/16 5/15 13/30

三、课堂小结：请同学们谈谈今天复习的体会。

第三课时

复习内容：复习分数的加法和减法。教材第139页6题，第141页6、7、8题 复习目标：

1使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。

2会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。

3提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。复习重点：提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。复习难点：培养学生简算意识和应用意识。复习过程：

一、复习相关内容

同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？

二、巩固练习

1、分数加减法的法则

教材139页第6题，去掉最后一题，补2—2/3。

指名板演，其余学生在练习本上独立练习，集体讲评。问：同分母和异分母分数加减法怎样计算？

小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。

异分母的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。

2、分数加减混合运算

（1）教材139页第6题最后一题和教材142页第6题最后一题 问：说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

小结：加减混合运算的顺序是从左往右，有括号，先算括号里面的。（2）教材142页第8题，说说你是怎样想的。

3、分数简算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5

小结：加法运算定律：a+b=b+a、（a+b）+c=a+（b+c）；减法的性质：a-b-c=a-（b+c）、a-b+c=a-（b-c）

三、课堂小结

请同学们谈谈今天复习的体会。

四、作业

教材142页第6题

第四课时

复习内容：复习空间与图形。

复习目标：

1、进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。

2、增强综合运用知识的能力和应用意识。

教学重点：

能根据对称和旋转的特征正确作图。

教学难点：综合应用所学知识解决实际问题。

教学过程：

1、复习基础知识

同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容？

让学生看教材相关内容。

下面我们结合具体题目看大家掌握得怎样。

2、巩固练习

（1）教材139页第7题。

图一通过怎样的变化得到图二？

画出图二的对称轴。

（2）教材143页第11题。

学生在附页方格纸上练习。

3、补充练习

1、选择

（1）下面的图形不是轴对称图形的是（）

A长方形

B等腰梯形

C平行四边形

D等边三角形

（2）长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（条对称轴。

A 1 B 2

C 3

D 4

E 无数

（3）从6：00走到9：00，时针旋转了（）

A 30度

B 60度

C 90度

D180度）教学反思：

计算不可小瞧忽视

一、学生忽视计算的练习。许多学生不愿做计算题，认为太简单，浪费时间。每次单元检测完，请他们反思考试情况时，常常是将丢分原因归结为粗心大意。实际并非完全如此，有的是计算法则不熟练，将分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如3/4+2/5=7/9）；有的是减法的性质掌握不牢，添上或去年括号时没变号（如18/11-（5/7-4/11）=18/11-4/11-5/7）；有的是随意改变了运算顺序（如3/4+2/5-3/4+2/5=0）……特别是异分母分数加减法中的通分和计算结果的约分，如若没达到一定量的练习是难以提高速度的。

二、老师不能小瞧计算的练习。每次试卷中，口算、求未知数X、计算和文字题约占总分的2/5。如果能够抓牢这40多分，许多学困生就能摆脱不及格的困境。可在复习期间，我们往往更多练习的是解决问题、概念题等，而对计算关注不够，这种做法是不对的。建议在最后这段时间分层设计作业，每天留两道左右难题，请学优生选做。对于学困生则要重点强抓计算练习。

三、分数加减法计算中的几个突出问题：

1约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。

改进措施：每堂课前进行5分钟的口算，加强针对性练习。2减法的性质应用不熟练，不会变号。

改进措施：利用生活原形帮助、启发学生理解算理。3解方程的格式、方法生疏。

改进措施：在复习课中补充相应练习，帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解3/4-（X+1/3）=1/6这类有小括号，且为A-X=B类型方程的解法。[课堂生成记录]

师：谁能给大家解释一下为什么a-b+c=a-（b-c）呢？

王奔：比如坐公共汽车，车上原有一些人，在站后下车了5人，又上车了3人，那么这时车上就少了2人。如果用算式表示就是A-5+3=A-2，2就是5-3。所以a-b+c=a-（b-c）。

[点评]运用生活中最常见的事件举例，简单易懂，受到大家一致好评。于明白了其中的道理。

教学反思：

最怕上复习课，因为好学生认为是“炒剩饭”，没有学习动力。如果提高习题难度，适合了他们的最近发展区，可学困生又一片茫然，收效不大。如何处理学困生与学优生在复习课中最近发展区不在同一水平线上的矛盾呢？作为教师，在这段期间关注的重点应该在谁身上呢？

我认为在复习中，老师关注的重点应该是学困生。必须努力达到期末考试100%的合格率。为此，我与班主任一起对全班进行了临时位置大调整（仅限复习期间的两周），将最需要关注的学生集中到正中间一组。这样有效提高了对学困生的关注，能在教学中及时观察他们的听讲状况，在课堂巡视中重点加强指导，在作业批改时做到优先面批、逐一指导。在教学的设计上，我努力体现课型特点。使学优生感觉复习课仍旧有新“知”（知识间的结构）可学，仍旧有新“问题”（知 识间的联系与区别）值得研究，仍旧有新“题目”（知识薄弱点或易错题）需要思考。

1、引导学生主动梳理知识，形成正确的认知编码。将教材中分散于两个单元中有关“数论”的知识融合在一起，形成了有关因数与倍数完整的知识结构图。

2、有目的的组织学生加强概念间的联系与对比。比较了“质数”与“互质数”、“质数”与“分解质因数”、“因数与倍数”与乘法算式各部分名称中的“因数”以及“谁是谁的几倍”之间的区别。

3、通过平时作业及单元检测发现的问题，结合自己搜集的学生易错题精心设计教学练习环节，使学生练习有新意，有坡度，有所得，注意兼顾学困生。

教学反思：

《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减

法”分为两课时完成。

[教学困惑] 教材141页第3题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5份？要表示的6个数中，仅仅只有2又3/5可以借助这些点。那么这些点在此题

中起什么作用呢？

纵观本单元教材，70、73、77、87页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位“1”平均分上有明确的区分。如73页第6题将单位“1”平均分成5份，此题所写的分数分母全都是“5”。而77、87页的数轴则没有将单位“1”平均分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。这题是教材印刷时

出错了吗？还是„„？

[学生难点]

1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率？两者的求法有什么区

别与联系？

可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的（）”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1”分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。

1、对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/”4无法理解。

我很赞同“随着年龄的增长，孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握”的说法。我相信到六年级上册学习完分数的乘法后，上述问题将不再是学生的难点。可如今，不利用数形结合的演示讲解，学生就是难以认同。为此，我不仅画了分饼的示意图，还结合“3米的1/5和1米的3/5”画了线段图，结合分数的意义和分数的加法，学生终于明白了其中的道理。

第二篇：总复习教案

总复习教案

第1课时 数与代数（1）

教学内容：复习除数是一位数的除法。教学目标：

1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；

2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；

3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。重点难点：

1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。

2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。教具准备

课件 教学过程： 【复习导入】

1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。提问：看到这个课题，你知道了什么？ 2.知识回顾。

关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下列题目。

（1）笔算除法顺序：确定商的位数________，检查________。2）基本规律：

①先比较被除数首位和除数，确定________； ②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________； ③除的过程中每一步的余数必须小于________； ④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。（3）除法用乘法来验算。

没有余数的除法：________________________。有余数的除法：_________________________。【复习讲授】

1.出示例题。课件出示

（1）指名答题（2）你是怎样想的？

2.先判断商是几位数，再计算。（第一题验算）208÷3＝ 903÷3840÷7＝ 420÷8＝

（1）请你在练习本上独立计算出结果。（指名板演）（2）汇报订正。

①这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下。②你是怎样算的？

3.43个人去旅行，一辆小车可以坐5人，一共要几辆车？ 解析：43÷5=8（辆）„„3（人）余下的3人也要1辆车，3+1=4辆。答：一共要4辆车。课堂作业

课件出示 课堂小结

同学们，在这节课的整理和复习中，我们复习了除数是一位数除法的相关知识，大家很积极，对本单元的知识掌握得不错，希望同学们再接再厉！课后作业

教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。

第2课时 数与代数（2）教学内容:复习两位数乘两位数。教学目标: 1．通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培养学生概括和归纳的能力。

2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。重点难点: 1.通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。2.灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。教具准备

课件 教学过程： 复习导入

1.揭示课题：本节课我们复习两位数乘两位数。2.知识回顾：学生自由复习课本，完成下列问题： 3.口算乘法：整

十、整百的数相乘，只需_____。

4.笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘，再与第二个因数_____位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。5.相关公式：_____×_____=_____积_____÷_____因数=_____。复习讲授 1.口算

课件出示

指答，随机提问学生计算的思路。

小结：整

十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。2.估算

课件出示

指答，随机提问学生计算的思路。

总结出估算方法：第一种，把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。第二种，把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。3.计算

（1）由4位同学上台板演，其他学生在本上做；（2）由学生讲解；

（3）教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。4.解决问题（1）小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去，他从家到学校要走15分钟，他家到学校大约有多少米？

（2）一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备300千克的食物够吗？ 课堂作业 1.用竖式计算：

34×42= 13×5528×35= 64×15= 2.估算33×27，先把33看作（），再把27看作（），然后用（）×（）得（），这就是33×27的估算结果。

3.在一次捐款活动中，二年级2个班捐了120元，照这样计算，我们学校24个班一共捐款多少元？

课堂小结我们完成了对两位数乘两位数知识的复习，请大家谈谈这节课你巩固了哪些学过的知识，哪些知识增加了印象，还有哪些疑惑？ 课后作业

教材第112页“练习二十三”第5题和第6题。

教学板书： 数与代数（2）口算乘法笔算乘法 教学反思：

第3课时 数与代数（3）

教学内容：复习小数的初步认识，年、月、日。教学目标：

1.巩固复习有关小数的知识，帮助学生形成知识体系，培养学生整理概括的能力和计算能力。

2.熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。

3.巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。

4.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。重点难点：

1.正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

2.熟练的计算简单的经过时间。教具准备课件 教学过程： 复习导入

揭示课题：这节课我们复习小数的基本认识和年、月、日的知识。知识回顾：自己复习课本，找出下列问题的答案。

（1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。

（2）比较两个小数的大小，先比较小数的______部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要______。（3）计算小数加、减法时，一定要先______，再相加、减。4）常用的时间单位有：____________。

（5）24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时=______时，16时=______时。

（6）公历年份是______的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是______的倍数才是闰年。

（7）计算经过时间，就是用______时刻减______时刻。（8）时间单位进率：

1世纪=______年，1年=______个月，1日=______小时，1小时=______分钟，1分钟=______秒钟。复习讲授

1.在小数的下面画横线。32 2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分、小数部分的划分。2.读出下列小数。

1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.写出下列小数。课件出示

提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答）

总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点右边的部分要按照顺序依次读出。4.比较下列小数的大小。课件出示

提问：怎样比较小数的大小？举例说明。（指名回答）

总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。5.算一算。课件出示

提问：怎样计算小数加减法？举例说明。（指名回答）

总结：小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要用从整数部分的个位退一的计算方法。6.填上合适的数。课件出示（结合学生的回答，复习时间单位之间的进率。（2）用24时计时法表示。上午8时（）晚上9时（）早上7时半（）下午2时20分（）

（3）用普通计时法表示。16时（）23时50分（）6时（）15时15分（）结合学生回答，归纳24时计时法和普通计时法的区别。

（4）火车6：34从北京开出，10：41到沈阳，经过（）小时（）分。（5）一场足球赛从14时30分开始，经过105分钟，结束时间是（）。学生说计算过程，教师适当点拨。课堂作业

1.写出画线的小数。小军的立定跳远成绩是一点六二米：______米； 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：______年； 国际马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：______千米。2.用竖式计算

课件出示

3.一辆汽车从上午9：30开出，到下午5点半到达，共行驶了416千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？

课堂小结我们完成了对两位数乘两位数知识的复习，请大家谈谈这节课你巩固了哪些学过的知识，哪些知识增加了印象，还有哪些疑惑？ 课后作业

教材第112~113页“练习二十三”第8、9、10、11题。教学板书：

数与代数（3）小数的初步认识 什么样的数是小数 小数的读写方法 小数大小的比较 小数加减法

教学反思： 第4课时 图形与几何（1）教学内容：

复习位置和方向（教材第108页及相关习题）。教学目标：

1．通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。重点难点：

1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具准备 课件 教学过程： 复习导入

一、引入课题，明确目标

1.师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2.板书课题：位置与方向的整理和复习。复习讲授

二、回顾整理，沟通联系 1.小组合作，自主整理。

（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？

（2）打开书迅速复习本单元，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（教师参与小组讨论）

（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

2.全班交流，构建知识。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3.整理完善，沟通联系。（出示）

（1）我们学过的八个方向分别是什么呢？

（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。（3）根据线路图，简单描述行走的路线。教师板书：

三、联系实际，巩固提高。1.完成教材第109页第1题。

（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。

2.指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？

课堂作业

1.邮局在学校的（）面；超市在学校的（）面；书店在学校的（）面；碧海园在书店的（）面。

2.森林学校的北面是（）家；南面是（）家；东面是（）家；西面是（）家。3.“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的 东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅有东南面有生物馆，西南面有航模馆。”请你根据小亮的描述，把这些馆名的序号填在适当的位置上。①环保屋 ②电脑屋 ③天文馆 ④航模馆 ⑤气象馆 ⑥生物馆

课堂小结这节复习课，我进一步了解了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）这八个方向，并且会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第5课时 图形与几何（2）

教学内容：复习面积、面积单位、长方形、正方形面积计算（教材第108-112页及相关练习题）。

教学目标：

1.使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。

2.能运用所学到的知识、技能来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。3.在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应 用于生活，服务于生活。

4.通过学习活动，培养团结协作精神。重点难点：

1.熟练地解决长方形、正方形的面积计算问题。2.正确掌握面积单位间的进率。教具准备课件 教学过程：

复习导入

1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 【复习讲授】 1.教材第109页第1题第（3）小题。课件出示题目:（3）健身园是长85米，宽66米的长方形，占地多少平方米？ ①学生独立完成。②汇报交流。

2.教材第112页第6题。课件出示：

先估计一下自己家的床面、电视机面、房间地面的大小，再测量并计算。（1）要求学生自己估计一下床面、电视机面、房间底面大小，然后计算出面积。（2）学生汇报交流。3.教材第112页第7题。

课件出示：一个正方形的养鱼池，边长是15米，它的水面是多少平方米？周长是多少米？

（1）学生独立完成。（2）汇报交流。

【课堂作业】 1.你会填吗？

500平方分米=（）平方米 7平方分米=（）平方厘米 800平方厘米=（）平方分米 3平方米=（）平方分

2.请你来当小裁判。

①数学作业本的面积约是4平方米。（）

②学校小操场的面积大约是400平方米。（）

③我的手表表面面积约是3平方厘米。（）

④数学书封面的面积大约是485平方厘米。（）

⑤课桌桌面的面积大约是14平方厘米。（）⑥教室门的面积是2平方米。（）

⑦数学书的长是27分米。（）

课堂小结谈谈这节课你有哪些收获？

教学板书：

图形与几何（2）

面积：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 面积单位之间的进率。1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 教学反思：

第6课时 数学广角与统计

教学内容：复习复式统计表与数学广角（教材第111页“练习二十三”相关习题）。教学目标：

1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。会正确认读并进行简单的分析。

2.了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。3.培养学生初步的统计观念，从而激发学生学习的兴趣；体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感，培养自主探究、小组合作、交流的能力。

重点难点：

1.正确认读复式统计表，会进行简单的数据分析。2.根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。教具准备课件 教学过程：

复习导入

师：前面几节课我们复习了数与代数、空间与图形，这节课我们一起复习统计与数学广角。【复习讲授】

一、复习知识点。

1.复式统计表：会用简单的方法收集和整理数据。会正确认读并进行简单的分析。2.搭配问题：根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。

二、教材第110~115页相关题目。1.课件出示例题：

下面是李明和陈东最近四年的体重统计表。（1）李明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？

（2）李明的体重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ ①学生独立完成作业。②学生交流汇报。

生1:29.8-22.7=7.1（千克）

生2:9岁比8岁那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9（千克）生3：陈东从7岁到10岁，体重增加了多少千克？增加了28.8-23.5=5.3（千克）。

师：第3小题答案不唯一，合理即可。但是要解答出来。

2.课件出示：

你参加过几次学校组织的体检？视力怎样？请你选择三年级和五年级各一个班，填写统计表。

（1）视力5.0以上的，三年级有（）人，五年级有（）人。（2）视力4.2以下的，三年级有（）人，五年级有（）人。

（3）5.0的视力是正常的，低于5.0的三年级有（）人，五年级有（）人。你想对这些同学说什么？

①学生根据平时参加的检查视力情况，独立填好复式统计表。②学生汇报。3.投影出示教材第105页第6~8题。（1）学生独立完成。（2）汇报交流。第6题:从鸟岛到狮虎山有3条路线。

第7题:一共要比赛6场。分别是甲和乙，甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。

第8题:取钱的情况共计6种。分别为1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分。

课堂作业

1.二（3）班男、女生喜欢卡通人物的统计情况。

（1）喜欢海绵宝宝的男生人数有（）人，喜欢大耳朵图图的女生人数有（）人。

（2）喜欢（）的男生人数最多，喜欢（）的女生人数最少。（3）你能提出什么数学问题？

2.下面是一、二年级各29名学生的体重情况。

（1）一年级时，体重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（2）二年级时，体重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（3）你还能发现什么？ 3.豆豆从家到超市有几条路可以走？

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？

课后作业

教材第105页“练习二十二”第9题和第10题。教学反思：

第三篇：五下语文复习

1同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。

2、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。

3、《堂吉诃德》士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。

4。

5为什么”的方法；联系上下文，结合有关语句、段落乃至全文。

7己的理解和感受简要地写在文章上方的空白处，看眉批就会想到自己当时的想法；旁批是把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处，旁批能帮助自己深入理解文章。

8是做读书笔记的方法。

910、建社会读书人严监生对功名的追求及他的生活状况。严监生吝啬成性，断气前“伸着两个指头”，这一人物动作的细节描写成为文学描写的典型例子，表现了作家高超的写作本领。

11、理。请写一句告诉人们要做善良的人的谚语：水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多；写一句说明好汉需要志气的谚语：母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气；写一句说明在好汉面前，没有战胜不了的困难的谚语：骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。

12”

13古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。他的志向是：“要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”后人曾用他为前贤题写的词句“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”来赞颂他。

1415、南丁格尔认为，是人生最大的幸福。

16、。

第四篇：数学五下总复习计划

（2013-2014）第二学期数学五年级下册总复习计划

（LinZhi 啊呸）

一、学生基本情况分析

本班xx人，均为藏族生源。其中男生xx人，女生xx人。从整学期综合情况来看：优生xx人（xxx），学习成绩良好xx人（xxx），成绩一般的xx人（xxx），学困生xx人（xxx）。大部分学生由于由于数学基础差、底子薄、自觉性不强，被动学习，学习方法和习惯极为欠缺，学过的知识基本忘光光。因此，复习难度极大。但仍需积极引导，力争使他们达到基本学段目标，争取缩小与汉文班的差距。

二、复习指导思想

系统梳理学习内容，抓住重难点复习，实施针对性复习。

三、复习内容与目标

本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的变换。

《简单统计》复习目标：使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出平均数、中位数和众数。

《长方体和正方体》复习目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。

《因数和倍数》复习目标：１．使学生系统掌握因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。２．熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。

《分数的意义和性质》复习目标：使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。

《分数的加法和减法》复习目标：1．使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。2．进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。3.进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

《图形的变换》复习目标：让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形,发展空间观念。

四、复习重、难点

（一）复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。

2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转90°。

（二）复习难点：

1、在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）

5、根据具体问题，选择适当的的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。

6、对统计图中的数据进行合理分析。

五、复习措施

1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。

2、复习内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。

3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。

4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

六、复习课时安排

1、因数和倍数......1+2+1课时

2、分数的意义、性质和加减法......1+2+1课时

3、空间与图形、统计、数学广角...........1+2+1课时

4、综合练习........4课时（机动）

七、复习时要注意的几个问题

1、要强化计算训练，力争计算过关。

2、要重视查漏补缺，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

3、要注意区别对待不同的学生，在复习题的设计中要十分注意层次性。

4、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

5、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。

2014年6月25日

（附：总复习教案）

第五篇：五下语文期末字词复习教案

五下语文期末字词复习教案

形近字组词

渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（近义词

打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）咐（嘱咐）

威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）堪（尴尬）

操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）怯（胆小）

凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）重（庄重）反义词

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）细（粗心）慌

标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）肆（约束）

粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）弱（强化）

温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）肃（随便）

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误））诣（）趁势（趁机）衔接（连接）凝结（凝固）允诺（承诺）素净（鲜艳）沙哑（清脆）低沉（响亮）动摇（坚定）吩难胆隆仔放衰严

④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习：

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！

7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8、小学生要注意维护视力。

9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

（二）、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？ 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。（）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试？

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

阅读的方法：

理解字词的方法：

1、联系上下文；

2、联系生活实际……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、从课题想

3、合并法

4、提炼六要素……

体会情感的方法：

1、读文字，想画面

2、关注标点符号

3、抓住重点句

4、联系生活实际……

领会写作手法的方法：

1、积累摘抄

2、仿写 ……

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？ 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。

字：词：

句：

一：“把”字句“被”字句的转换

二：陈述句，反问句，感叹句的转换： 1：他是一个好人。2：十万支箭，三天造不成。

3：我们不能忘记老师的谆谆教导。4：浪花所奏的正是一首欢乐的歌。5：这个故事怎能使我感动。

6：这点小事，还要妈妈操心。

7：这是伟大的奇观。

8：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。9：我们不会忘记党的恩情。10：这本书真好，我很喜欢。

三：直接引语和间接引语的转换：

1：小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。” 2：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？” 3：妈妈说：“小明到外婆家去了。” 4：小云说：“我不玩了。”

5：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”

6：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”

7：美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

8：一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。9：爸爸说小甜病了，他会不知道吗？

10：王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。四：肯定句和双重否定句的转换： 肯定句改为双重否定句：则要在关键词前加上两个连用的否定词。

如“没有„„不”、“不得不”、“不„„不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非„„不可”、“不能否认”“无不”

1：爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。

2：你承认电子计算机是“天之骄子”。

3：他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。4：说起地道战，谁都得承认这是个奇迹。

5：这个问题得讲清楚。6：那本书是我的。

7：楚王只好尊重晏子了。

8：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。9：今天他可能会来。10：我只好把书还给他。

五：扩句与缩句： 扩句：1：红旗升起来了。

2：小明读书。

3：蝴蝶飞。

4：他是一个孩子。

5：星星挂在天空。

缩句：1：.燕子停在电线竿上,像一个个音符。缩句：燕子像音符。

2.群众的目光齐刷刷地望着天安门。缩句：目光望着天安门。

3.周总理关心作家何其芳同志。缩句：总理关心同志。

4.比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。缩句：运动员跑。

5.雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。缩句：发现是结果。

6.他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。缩句：他上学去了。

7.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。缩句：邱少云一动不动。

8.“老人心想，这可能是他最亲近的东西了”缩句：老人想。9.校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉。缩句：草地上有杨柳。

10.老师同学激动得热泪盈眶。缩句：师生热泪盈眶。

修改病句： 1：词语不当: 老师时常奖励我们要好好学习。

他虽然学习成绩很好，但是经常热情地帮助学习差的同学。

2：成分残缺：

每个同学都应该上课专心听讲的好习惯。在“六一”联欢会上，表演了精彩的节目。

3：搭配不当：

在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈和悦耳的歌声。

4前后矛盾：

扫除的同学都走了，只有李强还在。

5次序颠倒：

我把明天放假的消息已经告诉了大家。语文对我发生了浓厚的兴趣。

6归类不当：

我家买了木床、衣柜、沙发、挂钟等家具。

7修辞不当：

天空阴得像墨水一样。

8概念混淆： 昨天上午刮了一天的风。

9重复累赘：

在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。

10指代不明：

我们游览了青岛和大连两座城市，回来后大家都说这个城市变化真大。

11褒贬不分：

教我们数学的张老师像狐狸一样聪明。

修改病句方法：增、删、换、调。

关联词 1：并列关系：

一边……一边

一面…….一面

那么……那么

又……又

既……又 不是……而是

一方面……另一方面 例句：我们一边唱歌，一边跳舞。2：选择关系：

是……还是

要么……要么

或者……或者

与其……不如

宁可……也不

例句：你今天是先去公园，还是先去奶奶家？ 3：递进关系：

不但……而且

不但……甚至

不……但还

不仅……而且 不仅……还

……并且……

例句：刘翔在2004年雅典奥运会比赛中，不但夺得了金牌，还打破了世界纪录。4：因果关系：

……因为……

之所以…….是因为

因为……所以

……因此…… 例句：因为他考试的了一百分，所以妈妈奖励了他。

之所以他没能参加运动会，是因为他的脚扭伤了。5：转折关系：

虽然……但是

尽管……还是

……可是……

……然而…… 例句：这件衣服很漂亮，可是不适合我。6：条件关系：

只要……就

只有……才

除非……才

任凭……也 例句：除非你做完作业，才可以去踢球。7：假设关系：

如果……就

只要……才

即使……也 例句：如果明天不下雨，我们就去登山。8：承接关系：

……又……

……就…….……便……

……才……

……接着……

……跟着……

……于是……

……从而…… 一……就……

起先……后来……

首先……然后…… 例句：花花一听到门铃声，就去开门了。