沪教版小学三年级下册美术《刻刻划划学版画》教学设计教案

第一篇：沪教版小学三年级下册美术《刻刻划划学版画》教学设计教案

沪教版小学三年级下册美术《刻刻划划学版画》教学设计教案

沪教版小学三年级下册美术《刻刻划划学版画》教学设计教案

单元主题：第三单元 印出来的画

课题名称：第6课 刻刻划划学版画

知识要素

了解版画并尝试制作

技能要求：

学习版画的制版与印制

教学目标

体验与发现：了解版画的技法，体验其中的乐趣。

实践与创造：运用吹塑纸制作版画

欣赏与评议：欣赏作品，交流感受

教学重点

掌握纸版的制作技能

教学难点

版画的印制

教学过程

一．欣赏

1．引起兴趣：教育引导学舌功能欣赏一些版画，并让

学生猜一猜是怎样做成的？

2．了解冷画与版画的不同点和相同点。

3．版画的特点是什么？学生讨论，教师进行讲解。

二．制作与创作

1．学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。

2．老师着重讲操作过程：

① 在吹塑纸上用圆珠笔画出图案（线条有疏密变化）；

② 滚上油墨；

③ 覆上纸轻轻压印（可连续印好多张）。

3．学生尝试吹塑纸版画的制作。

4．内容可以自选或创作。

三．评价与交流

1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。

2．让学生欣赏别人的作品，并谈谈自己的看法。

3．评选最佳作品。

4．教师点评。

第二篇：沪教版三年级下册美术教案

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单元主题：第一单元 实用小设计 课题名称：第1课 花儿朵朵 课题名称：第2课 小小通讯录 单元主题：第二单元 远古时代 课题名称：第3课 学做画像砖 课题名称：第4课 仿古器物 课题名称：第5课 泥塑青铜鼎 单元主题：第三单元 印出来的画 课题名称：第6课 刻刻划划学版画 课题名称：第7课 贴贴印印学版画 课题名称：第8课 小小藏书票 单元主题：第四单元 走近大师 课题名称：第9课 旋转的短线 课题名称：第10课 用短线组成的画 课题名称：第11课 我学大师画头像 单元主题：第五单元 尝试写生的快乐 课题名称：第12课 迷人的细节 课题名称：第13课 我眼中的静物 课题名称：第14课 写生身边的人 单元主题：第六单元 有趣的彩墨 课题名称：第15课 水墨游戏 课题名称：第16课 瓶子里的花 课题名称：第17课 我画的树 单元主题：第七单元 多彩的生活 课题名称：第18课 我学做蜡染 课题名称：第19课 我的蜡染花布 课题名称：第20课 装饰我的家 单元主题：第八单元 我用电脑来裁剪 课题名称：第21课 剪影小动物 课题名称：第22课 漂亮的风景画

单元主题：第一单元 实用小设计 课题名称：第1课 花儿朵朵

 知识要素

色彩搭配、材料选择

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 技能要求：

纸花的制作及剪、拼、贴技巧

 教学目标

体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用 实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰 欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品

 教学重点

材料的选择和利用，以及了解简单的设计

 教学难点

色彩的搭配与构图（设计）

 教学过程

一．引入与交流 1．展示，欣赏范作。

2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。3．制作展示，通过制作了解方法。4．学生尝试制作。

5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。

二．发现与尝试

1．欣赏范作，谈谈自己的感受。

2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。

三．创造与辅导

1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。2．比较不同材料装饰的不同感受。3．掌握色彩搭配的基本知识。

4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。

四．欣赏与评论

1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。

2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外进行。3．教师总评肯定学生成绩，增强自信。4．同学之间作品进行比较分析，提高自信心。

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单元主题：第一单元 实用小设计

课题名称：第2课 小小通讯录

 知识要素

色彩搭配、材料选择

 技能要求：

学习装饰方法

 教学目标

体验与发现：体验制作的乐趣，发现生活中的美。实践与创造：装饰通讯录，学会装饰自己身边的小物品。欣赏与评议：基本掌握色彩搭配规律，设计有创意。

 教学重点

装饰通讯录

 教学难点

装饰方法的选择

 教学过程

一．导入与尝试

1．教师出示通讯录，让学生说说各种制作方法。2．教师展示制作方法，学生制作。

3．教师出示已装饰的通讯录，激发学生学习兴趣。4．学生尝试制作。

5．展示作业，分析存在的问题。

二．分析与感受

1．欣赏范作谈谈自己的制作方法。

2．教师归纳同学的意见，引导制作的要点：字与画面的关系，色彩的搭配。

三．创造与指导

1．展示比较学生典型作业有何不同，加以改进。2．比较字的文职不同的画面感受。3．掌握色彩搭配的基本知识。

4．尝试探索应运各种方法和手段对画面进行装饰。

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四．欣赏与评论

1．学生自评，讲述自己的作品有哪些创意，还有哪些不足。2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点。3．教育总评，肯定学生成绩，增强自信。

单元主题：第二单元 远古时代 课题名称：第3课 学做画像砖

 知识要素

浅浮雕的基本知识

 技能要求：

画、刻、剪的方法

 教学目标

体验与发现：体验玩泥的乐趣，了解画像砖的故事。实践与创造：在多种方法的制作中，发挥创造性。欣赏与评议：欣赏自己与他人的作品并能评议。

 教学重点

设计剪影的造型

 教学难点

造型简练，概括，清晰

 教学过程

一．导入与欣赏

1．出示红砖（六面体），说说其特征。

2．分析比较不同：现在的青砖，红砖和画像砖相比较。3．介绍画像砖的用途：用于墓室壁画中。4．通过比较，交流感受：你喜欢哪一种？

二．发现与感受

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1．观察画像砖造型的特点：（泥板上有图案，有些还有框。有阴文，阳文）2．学习课本中的制作方法。

3．引导学生发现装饰方法：泥工的制作鉴于纸板画的制作方法。

三．尝试创作

1．互相交流设计的造型。

2．尝试设计新造型来装饰画像砖：可设计成卡通人物或动物，要有故事内容。3．以同一内容自成小组：

① 涉猎；

② 宴乐；

③ 种秧；

④ 动物。

四．展示与评价 1．小组交流制作经验。2．班内将故事交流以。3．多媒体介绍画像砖中的故事。

单元主题：第二单元 远古时代

课题名称：第4课 仿古器物

 知识要素

了解器物的造型

 技能要求：

练习团、捏、压、搓、窝、接

 教学目标

体验与发现：发现各种器物的造型都与它的功能有关系。实践与创造：在基本操作中，能发挥独创性。欣赏与评议：小组或全班进行交流，谈谈制作的得失。

 教学重点

抓住器物的特征

 教学难点

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引导学生动脑解决操作问题

 教学过程

一．情景想象

1．媒体创设情景，欣赏：展示“小小博物馆”。分：包括礼器，乐器，兵器，工具，生活用具，装饰品，艺术品等。斜射功能根据兴趣点击相关内容。

2．引导学生认识器形的功能与外姓的设计的同意：如分析“ ”，它是饮酒器。外型较小，便于拿在于手，口上两个突起物，是为了温酒加热。

二．分析与感受

1．小组讨论：比较古今酒器（从造型装饰这两方面分析）：更简。2．交流感受：说说你喜欢哪种器物，为什么？

三．制作与知道

1．学生讨论制作方法（先做大的造型后添加小的饰物）。2．教师岩石不同的制作方法①整体塑造②拼接 3．教师鼓励学生用多种方法来尝试。

四．欣赏与讨论

1．学生自评，介绍制作的器物特点，及制作工艺。

2．场景表演：古人生日宴请是，喝酒，舞乐或习武狩猎的场景。3．教师总评：从制作，表演来评。

单元主题：第二单元 远古时代

课题名称：第5课 泥塑青铜鼎

 知识要素

认识鼎的不同纹样

 技能要求：

综合运用学过技法装饰美化

 教学目标

体验与发现：体验铜鼎气派发现圆鼎三个脚方鼎四个脚。实践与创造：设计与鼎相适合的纹样与造型。

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欣赏与评议：交流构思，谈制作体会，展现作品。

 教学重点

鼎的制作方法

 教学难点

鼎脚的连接

 教学过程

一．认识与欣赏

1．导入：多媒体展现上海博物馆风貌。说说这一建筑的外型特征：圆顶方体，有两耳，有花纹，造型凝重稳定。

2．以成语或有典故的词介绍鼎的用途：（三足鼎立，问鼎，鼎甲鼎元）青铜鼎便被作为权利和富贵尊卑的标志，而最初只是用来煮肉的锅

3．欣赏后，小组讨论鼎的不同外型：（圆形三足二耳，方型四足二耳，有些有盖。）

二．分析与感受

1．观察认识不同的纹样：

① 兽面纹样（饕餮纹），环行纹，水波纹，云雷纹。

② 介绍饕餮纹：怪兽，夸张变形后的纹样。

2．装饰位置：鼎身，器物的盖，耳等部位，附加了立体动物形装饰。3．小组讨论纹样的组合方法（疏密结合）：

① 以兽面纹为主，云雷纹等烘托点缀。② 以各种不同的纹样有规律地进行排列。

4．学生思考后浇漓设计的纹样，引导学生有创新（提示：可古今结合，设计卡通图案）。

三．制作与指导

1．看教材提示的制作步骤，尝试制作。引导学生有创新的制作方法。如图形的鼎身：

① 在实心的球中挖出来 ② 薄泥围成后加底。

2．交流器行制作体会，着重交流方型鼎身的制作和脚的连接。3．纹样装饰方法：贴，刻，压印（找表面有肌理的材料）。

四．欣赏与评论

1．展示各组的成果，互相欣赏。2．学生互评

3．学生交流对古代艺术的认识（从纹样特点，制作工艺）。从中学到了什么？

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单元主题：第三单元 印出来的画 课题名称：第6课 刻刻划划学版画

 知识要素

了解版画并尝试制作

 技能要求：

学习版画的制版与印制

 教学目标

体验与发现：了解版画的技法，体验其中的乐趣。实践与创造：运用吹塑纸制作版画 欣赏与评议：欣赏作品，交流感受

 教学重点

掌握纸版的制作技能

 教学难点

版画的印制

 教学过程

一．欣赏

1．引起兴趣：教育引导学舌功能欣赏一些版画，并让学生猜一猜是怎样做成的？ 2．了解冷画与版画的不同点和相同点。

3．版画的特点是什么？学生讨论，教师进行讲解。

二．制作与创作

1．学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。2．老师着重讲操作过程：

① 在吹塑纸上用圆珠笔画出图案（线条有疏密变化）； ② 滚上油墨；

③ 覆上纸轻轻压印（可连续印好多张）。3．学生尝试吹塑纸版画的制作。4．内容可以自选或创作。

三．评价与交流

1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。

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2．让学生欣赏别人的作品，并谈谈自己的看法。3．评选最佳作品。4．教师点评。

单元主题：第三单元 印出来的画

课题名称：第7课 贴贴印印学版画

 知识要素

学习版画掌握不同的版画印制方法

 技能要求：

学习版画的制版与印刷

 教学目标

体验与发现：体验不同绘画的印画，制版的独特魅力。实践与创造：创作一张纸版画作品。

欣赏与评议：能对自己或他人的作品有个正确的评价。

 教学重点

掌握纸版画的制作过程

 教学难点

纸版画的印制方法

 教学过程

一．赏析与知识渗透

1．教师引导学生欣赏版画作品。2．讨论：吹塑纸版画与纸版画有何不同。3．介绍纸版画的几种技法

① 拼贴法； ② 分割法； ③ 刻纸法； ④ 刻浅法； ⑤ 擦纸法； ⑥ 揭纸法； ⑦ 贴纸法； ⑧ 漏印法。

二．实践操作

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1．教师着重岩石一种纸版画制作过程。

① 画草稿，复印出形象的各个部分； ② 剪下个零件部件；

③ 分别粘贴，组合好，用手压实； ④ 滚墨，覆纸磨印； ⑤ 完成。

2．辅导学生尝试制版，印刷的过程操作。

三．赏析与评价

1．展示所有学生的版画。2．相互欣赏版画。3．相互评价版画。

① 内容； ② 印制是否清晰； ③ 图画是否美观。

4．教师最后对作业情况做一个总结。

单元主题：第三单元 印出来的画

课题名称：第8课 小小藏书票

 知识要素

了解藏书票的常识及制作方法

 技能要求：

剪、贴、印的方法

 教学目标

体验与发现：运用书票交流，学会与人交流 实践与创造：设计一张富有个性的藏书票 欣赏与评议：学会欣赏书票作品，并能正确评价

 教学重点

做一张藏书票，并多印份数

 教学难点

漏版画的操作技法

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 教学过程

一．导入

1．教师演示套印手法，请学生猜一猜其中的奥妙。2．教师出示12张漏张藏书票，引导学生欣赏。3．教师出示12张孔版。

教师：请看教师手中的一些带孔的纸版，能把它们变成一幅美丽的图。4．把它们一一印制出来？

5．请学生讨论后回答问题：这幅图是怎么印制的？

二．了解书票常识

1．介绍藏书票的知识藏书票是一种小型版画，是藏书的附属物，和中国的藏书章有异曲同工之妙。它起源于德国，后传入英国，法国等，约在本世纪30年代初传入我国。2．介绍书票的特点及功能

① 书票须有票主的姓名，创号 ② 须有EXLIBRIS作标记

③ 书票小型多样，对藏书票起美化装饰作用 ④ 书票也可以用来收藏和交流

三．设计与制作 1．演示制版，印制：

① 设计图稿并上色；

② 拷贝，分版（一个颜色的图形分一块，并把这一颜色的图形拷贝在版上）； ③ 刻，剪； ④ 印制。

2．学生尝试制版，印制，教师巡回辅导。

四．交流与评价 1．展示学生作品：

① 学生互评； ② 老师总的评价。2.评价标准：

① 图，字设计美，有新意； ② 颜色搭配适当； ③ 印制清晰，干净。3．学生作品互相交流。

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单元主题：第四单元 走近大师 课题名称：第9课 旋转的短线

 知识要素

学习梵高作品笔触运用

 技能要求：

用旋转线表达画面天空与大地

 教学目标

体验与发现：体验作品带来的视觉冲击力与情感表达 实践与创造：创造出与大师不同的画面与色彩感 欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处

 教学重点

短线在画面中运用和排列

 教学难点

线组织的方向性

 教学过程

一．认识与欣赏

1．出示大师的头像。认识这位后印象画派的绘画大师。2．欣赏凡高的风景画。

3．出示并认识凡高的《星月夜》。

二．分析与感受

1．欣赏凡高的作品，谈谈自己的感受。

2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天空，大地像什么？

三．指导与实践

1．用多媒体展示短线有规律围绕物体的排列方法。

2．比较其他有规律排列的线在画面上带来的感觉，讲讲与凡高画面上的旋转，流动的断弦不同。

3．欣赏同龄小朋友的作品。4．对《星月夜》进行临摹，变化。

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四．欣赏与评论

1．学生自评。展示自己的作品。

2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。

3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就感。表扬有创新的学生。

单元主题：第四单元 走近大师

课题名称：第10课 用短线组成的画

 知识要素

用长短线组成画面形体

 技能要求：

运用剪、贴、绕、围、排的方法

 教学目标

体验与发现：体验大师作品中线，色彩的情感表达。实践与创造：运用与大师不同的绘画工具表达大师的作品。欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处。

 教学重点

用长短的线组织块面

 教学难点

线的各种排列方法

 教学过程

一．认识与欣赏

1．实物投影展示凡高是有代表性的作品《星空下的行路人》。2．学生试分析作品风格，用笔特点及色彩感觉。

二．分析与感受

1．探究如何用与大师不同的材料来表达与大师相同的题材。

2．探究如何把大师作品上的用线特点用于自己与大师不同题材的作品中。

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三．指导与实践

1．指导用线来组织不同块面的方法。2．探讨长短线在不同块面中的运用。3．用绒线作画的方法和步骤。4．学生尝试制作，题材自由选择。

5．装裱自己作品，可配上框子：也可裱在黑卡纸上，在四周进行装饰。

四．展示与评论

1．学生展示自己的作品。

① 讲讲这些作品可以放在哪里进行装饰。

② 绒线还可以制作其他的作品。（实物投影展示图例）

③ 大使作品除了绒线还可以用其他的材料来表现它不同的感觉吗？

单元主题：第四单元 走近大师

课题名称：第11课 我学大师画头像

 知识要素

用疏密不同的线

 技能要求：

学习梵高画人物像的特点

 教学目标

体验与发现：体验大师用线画人物所带来的视觉冲击力 实践与创造：用大师表达人物的方法，写生身边的人 欣赏与评议：写生人物很有意思，不用画的很像

 教学重点

写生人物，用疏密的线来表现人物特征

 教学难点

线疏与密的组织，运用

 教学过程

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一．导入与尝试

1．学生用以前学过的方法来表现一个同学。2．用实物投影展示凡高的人物作品，学生进行欣赏。

二．体验与分析

1．比较：自己画人物的方法和大师画人物的方法有何不同。2．归纳总结：大师画人物的风格。

三．写生与辅导

1．简概学生人物的要领：抓住特征加以夸张，注意细节的描绘，教师要引导学生进行观察。2．用线表现人物的方法：疏密要得当，脸部可用极短的线画的密些；衣服可用略长的线画疏。3．学生写生同学或照镜子写生自己。

四．欣赏与评论

1．学生自评。展示自己的作品。

2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己最喜欢的作品。

3．教师总评。我们也能用大师的方法来画画。使学生对自己的作品有成就感。表扬大胆表现人物，色彩夸张的学生

单元主题：第五单元 尝试写生的快乐 课题名称：第12课 迷人的细节

 知识要素

用疏密粗细不同点、线、面表达形式美

 技能要求：

学习点、线、面的组织

 教学目标

体验与发现：通过观察发现植物局部的纹理 实践与创造：从描绘中体验自然中形式美感

欣赏与评议：通过相互交流学会体验表达画面中线条美

 教学重点

观察到植物的纹理

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 教学难点

用线条组织黑，白，灰，点，线，面，组织画面

 教学过程

一．导入与尝试

1．欣赏以前植物写生的作品。2．同放大镜观察今天上课植物的局部。

二．分析与感受

1．发现植物细部的纹理，并谈谈感受。

2．通过放大镜，显微镜，观察植物根，茎，叶的细部，发现自然中美丽的纹理。

三．创作与评论

1．用线条组织黑，白，灰，以及用点，线，面组织画面。2．把自然中美丽的纹理画下来。3．认识欣赏形式美感

四．欣赏与评论

1．学生自评讲述自己在观察时的内心感受。2．小组互评，对同学的作品进行评分，发现优点。3．教师总评，肯定学生成绩，增加学生自信。

单元主题：第五单元 尝试写生的快乐

课题名称：第13课 我眼中的静物

 知识要素

认识圆口的透视变化

 技能要求：

以线、色彩表现圆形物体

 教学目标

体验与发现：体验写生乐趣，发现透视现象 实践与创造：观察并表现静物

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欣赏与评议：欣赏并交流作品，评价自己和他人的作品

 教学重点

理解圆口的透视变化

 教学难点

选择适合的作画步骤

 教学过程

一．导入与尝试

1．学生交流圆形瓶子的质地，外型特征，结构。2．尝试写生一个瓶子。

3．展示作业，分析存在的问题，知道抓住特征形象要概括。

二．分析与体验

1．教师出示不同角度写生的同一个瓶子，学生思考产生的原因。2．引导学生认识多种角度圆口的透视变化（平视，俯视，仰视）。

三．写生与指导

1．展示一组静物，说说特征及相互的关系。2．用多媒体展示多种的写生方法。3．尝试涂色。

四．展示与评价

1．展示全班作品，学生互评。2．说说感受和体会。

3．欣赏画家的作品，比较和分析，提高自信心。

单元主题：第五单元 尝试写生的快乐

课题名称：第14课 写生身边的人

 知识要素

体验头、肩、手之间关系

 技能要求：

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以线表现人物和动物

 教学目标

体验与发现：线条的形式美和韵律美 实践与创造：通过写生，增加线条的表达能力 欣赏与评议：互相欣赏作品，评论作品的成功和失败

 教学重点

手臂及衣纹的表现

 教学难点

观察与写生的方法

 教学过程

一．巩固复习

1．多媒体出示人物局部（手臂），说说衣纹特征 2．尝试写生

3．以线的表现来点评作业

二．观察与分析

1．猜他（她）的性别，在干什么？ 2．多媒体展示其他部位

3．出示不同动态的人物，讨论头肩手之间的关系

三．写生与指导 1．观察写生人物的特征 2．写生步骤按可按学生的意愿 3．教师在巡视中引导观察

四．展示与评价

1．自评作品，鼓励学生的自信心 2．交流，欣赏，互评 3．教师总评

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单元主题：第六单元 有趣的彩墨 课题名称：第15课 水墨游戏

 知识要素

了解水墨表现线的方法

 技能要求：

学习中锋、侧锋用笔

 教学目标

体验与发现：体验水墨画线所带来的形式美和韵律美 实践与创造：突破传统的水墨画方法成为有趣的艺术品 欣赏与评议：陶罐的花纹有深有浅线的形式也不同

 教学重点

探究水墨画方法表现线的粗细，浓淡。用完成的作业剪陶罐

 教学难点

不同粗细，浓淡的线的对比与搭配

 教学过程

一．讨论与尝试

1．生活中，线的形式很多。学生讨论解答，教师归纳。2．导入这节课尝试的新工具，材料——毛笔，墨汁，宣纸。

二．观察与发现

1．以小组或个人的形式进行探究：

① 怎样才能让线有粗细； ② 怎样才能让线有浓淡。2．教师小结归纳。

三．绘画与辅导

1．随意练习的线条，我们可以如何处理呢？——剪成——器皿。2．运用：截取线条组合的排列美观的部分，画上一器皿的外型并剪下。3．装裱作品。

四．欣赏与评论

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1．学生展示自己的作品。

① 自评； ② 互评；

③ 师评（从线条的面貌，形式及器皿造型的新颖性等方面来讲）。2．拓展：讲讲这些线条还可以用语生活中哪些物品上。

单元主题：第六单元 有趣的彩墨

课题名称：第16课 瓶子里的花

 知识要素

了解瓶的形式与花组合

 技能要求：

运用不同浓淡的墨来表现花

 教学目标

体验与发现：发现一束花陪上独特的花瓶更美丽 实践与创造：突破传统水墨工具，材料来表现花卉 欣赏与评议：浓墨淡彩枝儿有疏密花儿有多样，才美观

 教学重点

花与瓶线条上的疏密组合

 教学难点

花与瓶的组合关系

 教学过程

一．尝试与讨论

1．尝试用水墨画一瓶花。2．展示作业，提出不足。

3．提出：怎样才能使一瓶花具有美感（学生讨论）？

二．感受与分析

1．实物投影，展示花瓶的组合（学生讨论）：

① 高而窄的瓶可配怎样的花？

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② 矮而宽的瓶可陪怎样的花？ 2． 教师总结。

三．创作与指导

1．探讨花的各种不同的表现法。

2．花瓶的水墨表现：浓淡墨相结合。可以用大块的墨也可以以各种线为主进行装饰。3．画一瓶你喜欢的花。

四．欣赏与评论 1．展示自己的作品。

2．感受花卉的美感，讲讲喜欢哪幅作品的原因。

3．师总结。实物投影欣赏大师的花卉作品。比一比，说一说自己的作品，增强自信。

单元主题：第六单元 有趣的彩墨

课题名称：第17课 我画的树

 知识要素

了解树结构和枝叶穿插

 技能要求：

用大块墨来表现成片的树叶

 教学目标

体验与发现：体验树的枝干相互穿插，树的千变万化 实践与创造：了解树干，枝条，叶的不同特征，进行创作 欣赏与评议：大胆自由的来表现树原来并不那么难

 教学重点

浓淡墨，中侧锋相结合表现树

 教学难点

树干与树干的组合

 教学过程

一．启发与尝试

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1．学生直接用水笔画一棵想象中的树。2．教师讲评。二．观察与分析

1．观察窗外的树（或实物投影中的树）

① 分析树的结构；

② 观察讨论树枝的相互穿插关系。2．讲讲不同的树。树叶的不同特征。

三．讨论与实践

1．讨论用水墨来表现树的方法。2．讨论怎样表现一前一后的树。3．尝试用水墨画一棵或一片树。

四．欣赏与评论 1．展示自己的作品。2．讲讲自己喜欢哪幅作品。3．教师总结。

4．讲讲树在人类生活中的作用。

单元主题：第七单元 多彩的生活 课题名称：第18课 我学做蜡染

 知识要素

体验蜡染制作的乐趣

 技能要求：

用油画棒直接在宣纸上绘画

 教学目标

体验与发现：体验装饰画的美，发现蜡染工艺的奥秘 实践与创造：以粗犷简洁的线条，创造出美丽的画面 欣赏与评议：欣赏评价自己与其他学生的作品作业要求

 教学重点

线条的粗细，上蜡的力度，底色的搭配

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 教学难点

上蜡时力度要适中

 教学过程

一．演示与发现

1．给学生展示一幅蜡染作品，出示制作工具油画棒，水彩色，宣纸，让学生思考这幅画是怎样制成的？

2．演示蜡染的制作过程，可以以色彩丰富的视觉效果吸引学生们的注意力，提高他们的学习兴趣。

3．让学生讨论，交流，主动发现蜡染制作中水油相斥的原理。

二．欣赏与尝试

1．向学生展示色彩丰富，富有童趣，图案简洁的蜡染作品。

2．学生讨论交流作品中如何搭配图案与背景的色彩，如浅色的图案搭配深底色，深色图案搭配浅底色，或色彩略亮鲜艳的底色。

3．学生尝试彩色蜡染制作，体验水油相斥原理，用滴染的方法上背景色。

三．构思与创作

1．发挥丰富的想象力，制作图案，要求以较为粗犷的点，线，面来绘制图案，如一些线条简洁的动物，花卉，以及富有童趣的图案。

2．上蜡过程中，注意上蜡均匀，力度适中，以免划破宣纸。3．追求丰富的色彩效果。

四．展示与交流

1．从四个方面评价自己与他人的作品： ① 色彩搭配； ② 图案的生动性； ③ 蜡这是否均匀； ④ 整体的视觉效果。2．说说蜡染制作的体会和感受。

单元主题：第七单元 多彩的生活

课题名称：第19课 我的蜡染花布

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 知识要素

体验民间蜡染的美

 技能要求：

掌握正确的上蜡技巧

 教学目标

体验与发现：体验蜡染制作的乐趣，发现民族工艺美 实践与创造：以纸蜡染的方式创作一幅装饰画 欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验

 教学重点

用具有民族特色的图案装饰蜡染画面

 教学难点

民族图案设计

 教学过程

一．欣赏与交流

1．教师通过多媒体向学生展示民间蜡染工艺制品，让学生感受中国古老民间传统艺术的魅力。2．让学生欣赏并感受民间蜡染，与上一课的彩色蜡染的不同之处，讨论并交流各自意见。3．具有民族风情的图案，呈现出中国古老的文化艺术。

二．表现与构思

1．讨论什么图案比较适合民间蜡染：花卉，花鸟，古代或民族的人物形象，象征吉祥的动物（鱼，牛，龙等）。

2．这些图案用蜡染方式表现时，尽量以简洁为宜，如剪影，剪纸的形式。3．上底色时，可用刷染的方法。

三．制作与辅导

1．要求学生以传统蜡染的蓝白色表现，整体效果有民族风味。2．用铅笔打稿，线条要流畅，肯定，少涂改。

3．上蜡时要均匀，可以稍微厚一些，边缘要光滑，力度要适中，不要划破宣纸。4．教师在学生制作时及时加以巡视辅导。

四．欣赏与讨论

1．欣赏自己和他人的蜡染花布，评出谁的花布最美丽。2．讨论交流蜡染制作的心得和经验。

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单元主题：第七单元 多彩的生活

课题名称：第20课 装饰我的家

 知识要素

根据材料特点设计造型

 技能要求：

掌握剪、贴、画、刻等方法

 教学目标

体验与发现：体验创作乐趣发现废旧物是制作的好材料 实践与创造：运用各种材料和方法制作装饰物 欣赏与评议：感受作品美，从造型，色彩等进行评价

 教学重点

装饰物的设计

 教学难点

巧妙运用材料

 教学过程

一．欣赏与引导

1．欣赏装饰物的图片以及居室录象资料。2．引导学生分析美丽的装饰物在居室里起的作用。3．揭示课题，明确制作要求。

二．观察与认识

1．展示用废旧材料加工制作的装饰物。

2．讨论这些装饰物分别用了什么材料制作，了解各种材料的用途，特性。

3．材料的加工：如彩纸可以剪，撕，刻，贴；玻璃瓶子可以画，贴，各种纸盒，罐子可以粘贴，附加一些小的装饰品。

三．表现与创作

1．根据材料的特性，以及自己的喜好设计作品，在心目有一个创意计划。2．确定制作方案，进行制作：

① 形式； ② 表现方法；

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③ 色彩的搭配。

要求制作出一个个性鲜明，色彩丰富，造型独特，装饰性强的作品。

四．欣赏与交流

1．展示全班学生的作品。

2．要求学生以造型，色彩，表现方法等元素加以自评，互评。3．教师针对性的总结评价，以肯定学生的成绩为主，激励创作。

单元主题：第八单元 我用电脑来裁剪 课题名称：第21课 剪影小动物

 知识要素

用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物

 技能要求：

能使用电脑“裁剪”工具造型，能进行色彩搭配

 教学目标

体验与发现：小动物的外型特征及生活习性

实践与创造：用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物 欣赏与评议：介绍小动物的故事，交流感受

 教学重点

小动物的外型特征及细节表现

 教学难点

能根据小动物的生活习性天家故事情节

 教学过程

一．交流与尝试

1．学生互相介绍自己喜爱的动物及图片资料。

2．多媒体展示有关动物的图画（各种画种的表现，最好有剪影艺术）3．教师用魔术形式，利用裁剪工具在电脑上变出一个动物剪影。4．讨论魔术的方法，即裁剪工具的使用方法。

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5．学生尝试表现动物的外型。二．讨论与表现

1．教师范画动物外型，学生讨论如何完善。2．结论：用“加一点”或“减一点”的方法造型。

3．学生观察动物图片，分析动物外型特征（形态，花纹等）。4．用裁剪工具完善动物剪影。

三．想象与创造

1．说说自己所画的动物的生活习性，编个小故事。2．通过联想，添画故事情节，表现小动物的生活。

四．欣赏与评论

1．通过学校局域网，在班内展示作品，共同欣赏。2．学生介绍自己的作品，如：创作意图，表现内容等。3．给你满意的作业送上红星，调动学生的积极性。

单元主题：第八单元 我用电脑来裁剪

课题名称：第22课 漂亮的风景画

 知识要素

从整体到局部的裁剪方法

 技能要求：

能使用电脑“裁剪”工具造型，能进行色彩搭配

 教学目标

体验与发现：对风景照的欣赏与描绘发现大自然形色美 实践与创造：能用从整体到局部的方法描绘风景 欣赏与评议：从构图，色彩，细节上表现评价作品

 教学重点

用从整体到局部的方法表现风景

 教学难点

能生动地表现细节，色彩搭配漂亮

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 教学过程

一．回忆与欣赏

1．回忆上节课学的裁剪工具的使用方法。2．互相欣赏自己收集的风景照片。

3．配乐欣赏教师收集的几张经典照片（媒体展示），感受大自然美好的风光。4．展示范画，激发学生的创作欲望，揭示课题。

二．分析与尝试

1．利用媒体展示一幅风景画，分析其近，中，远景。

2．展示步骤图，先裁剪出大的色块（注意构图完整），再裁剪小的局部，先裁后景再裁前景。3．学生分析自己带来的风景照，照片。4．学生尝试表现风景画。

三．鼓励与辅导

1．发现学生画面中的闪光点，利用局域网即使展示表扬（色彩、细节重点讲）。2．鼓励学生利用放大功能，有耐心，有信心地描绘细节。3．鼓励学生大胆创造，不要拘泥于所带来的风景照片。

四．欣赏与评论

1．通过局域网展示，介绍自己的作品。2．交流如何用作品美化自己的生活。

3．填写作品评价卡（从构图，色彩，立体感，细节表现等方面评价）。4．鼓励学生做个有心人，不断发现生活中的美。

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第三篇：三年级美术下册 水墨游戏教案 沪教版

水墨游戏

教学目标：

知识与技能：体验水墨画线所带来的形式美和韵律美。过程与方法：突破传统水墨画方法成为有趣的艺术品。情感态度与价值观：陶罐的花纹有深有浅，线的形式也不同。教学重点：

探究用水墨方法表现线的粗细、浓淡。教学难点：

不同粗细、浓淡的线的对比与搭配。教学准备：

墨汁、笔、调色盘。教学过程：

一、讨论与尝试

找找生活中不同面貌的线。1.生活中，线的形式很多。学生发言

如：微风中的海面——波浪线

蜗牛的壳——旋涡线 一把尺是粗线 天边则是细线

（找出图片，让学生欣赏线条带来的美感。）2.引出课题：水墨游戏

二、观察与发现

尝试用水墨画出各种形式的线。1.小组的形式进行探究。（1）怎样才能让线有粗细？（2）怎样才能让线有浓淡？ 2.学生发言。

教师小结，归纳：用中锋表达出粗细，用水可以表达出浓淡。3.教师提议：水墨游戏，先画墨，再在墨上涂清水；试比较，先涂清水、趁湿，再加墨线，效果会怎样？请你来试试？

4.学生尝试用水墨来画线。（1）出示范画。（2）教师巡回辅导。

三、剪裁器皿

1.随意练习的线条，我们可以如何处理呢？（学生发言）2.动手操作。

运用、截取线条组合排列美观的部分，画上一器皿的外形并见下、剪下。

四、欣赏与评议 1.学生展示自己的作品。自评、互评、师评。

（从线条的面貌、形式及器皿造型的新颖性等几方面来讲。）2.拓展：讲讲这些线条还可以用在生活中哪些物品上。

第四篇：一年级语文下册 王冕学画教案 沪教版

《王冕学画》教案

教学目标

1.学会本课8个生字，掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。认识“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。

3.从读课文中体会到：王冕画画得好，是他勤学苦练的结果。

教材分析

《王冕学画》这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。作者用生动的语言描述了雨后荷花娇艳的样子，这美丽的荷花吸引了小王冕，激发了王冕画荷花的强烈愿望。为实现这一愿望，王冕把平时节省下来的钱买了画笔和颜料，又找来纸，照着湖里的荷花画，他不灰心，天天画，最后他画的荷花就 “像刚从湖里采来的一样，通过学习使学生懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功。

教学建议

(一)课前准备

教学挂图，幻灯片或课件，生字卡片。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

在学生利用拼音自读生字的基础上，注意纠正读音。

本课要学会的8个生字，可用多种方法帮助学生识记字形。

“读、晚、荷、艳、粉”，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。

“粉”还可和“分”比较，“荷”和“河”比较。

“晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴”来帮助识记。“晚”字共11画，第10画的撇应从“口”里一笔写出来。

“布、节”可用部件组合的方法帮助识记。

2.写字教学

“读、晚、粉”都是左窄右宽的字，“艳”左右宽窄一样。这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。

“荷、节”都是上短下长;“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽，“节”下面的“ ”比上面的“艹”稍窄一些。要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。

(三)词句教学

本课重点词语的意思可采用多种方法帮助学生理解。如“傍晚”一词，可让学生联系“早晨、中午、晚上”等词语来理解，知道“傍晚”是靠近晚上的时候。“乌云密布”，可引导学生回忆下暴雨以前天空的景象。“荷花、鲜艳、粉红、花瓣”这些词可通过看挂图理解。“节省”一词可让学生想象一下：王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢?

“湖里的荷花开得更鲜艳了，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。”这句话写出了雨后湖里荷花的鲜活、美丽。要引导学生通过朗读细细体会，展开想象，感受这美丽景色。

(四)朗读、背诵指导

本文第二段共有五句话，要求背诵。可以结合生字的学习，帮助学生逐句朗读，在熟读基础上背诵。要充分利用挂图，给学生提供背诵的线索。如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛?学生读句子，理解“傍晚”。再引读第二句：忽然天气发生了什么变化?学生读句子，老师帮助理解“乌云密布”。再引读第三句：大雨过后是什么景象?学生读，教师再帮助学生理解“满湖通红”。教师再引读：这时湖里的荷花什么样了?学生读，教师范读，引导学生看图后朗读，还可配乐朗读。最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。最后让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵。

(五)练习提示与扩展活动

第三题，读一读。主要是引导学生积累书上好的词组，通过读掌握一些形容词的用法。学习时可指着挂图问学生：这是什么?生答是荷花。再问“什么样的荷花?”生如答“美丽的荷花”，再引导全班读这个词组。其他词组也用这个方法。要注意鼓励学生说出别的词组，如：“鲜艳的荷花”“粉红的荷花”等。

第四题，“给下面的画涂上颜色，你还能画上点什么吗?”主要是结合课文的学习，让学生动手画画，加深对第三题里一些词语的理解，同时培养学生大胆想象。要鼓励学生根据自己的喜爱来涂、画，画出自己心中的美景，然后组织展览或交流。

(六)课时安排

教学本课可用2—3课时。

词语解释

傍晚：黑云布满了天空。

满湖通红：本课指整个湖面一片红色。

出了神：注意力完全被吸引住了。

灰心：因遇到困难或失败，意志消沉，不想继续再干。

节省：节约。

采：摘。

近义词与反义词

近义词：鲜艳——艳丽 出神——入神 节省——节约

反义词：节省——浪费 开始——结束 美丽——丑陋 穷——富

课文结构

全文共有三个自然段。

第一段：讲王冕小时候是怎样学习的。

第二段：描写雨后荷花的美丽，讲了王冕想画荷花的原因。

第三段：讲王冕怎样学画荷花，交代了学习结果。

中心思想

这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。

《王冕学画》识字教学

本课教学8个生字，教师要注意指导学生读准“晚、乌、粉”三个字。

在识记字形方面要引导学生用多种方法帮助记住生字的形。(1)用猜字谜或顺口溜记忆，“读”：有话兜售，说明卖言。“晚”：口头两边照，小兔往家跑，怀里的萝卜丢掉了。“乌”：一只小鸟没眼睛。“荷”：何上顶草，花儿不小。“艳”：丰收美景真可观，五颜六色真鲜艳。“节”：草下有把长把刀。(2)用偏旁加熟字的方法帮助识记，“粉”字用学过的“分”字加上“米”字旁就是“粉”字。(3)也可以用熟字加部件的方法识记，“布”字用“巾”字加上 “横”和 “撇”，合起来就是“布”字。(4)还可以用比较的方法识记，如“粉”和“份”比较，“荷”和“河”比较。

课文题解

王冕，是我国元朝的一位著名诗人和画家。课文讲述的是王冕小时候怎样刻苦自学，认真画荷花的故事。

《王冕学画》朗读指导

第一自然段以重点句“他一边放牛，一边找些书来读”为线索，引导学生读好“只、就、一边……一边……”等词语，通过学生正确地朗读了解本段的内容。

第二自然段告诉学生，王冕被鲜艳的荷花所吸引，产生画荷花的愿望。这一段共有5句话，第一句先写明时间、地点：“一个夏天的傍晚”王冕在“湖边”放牛。因为“夏天”会有雷阵雨，“夏天”荷花开放;傍晚才有夕阳斜照，致使“满湖通红”。王冕在湖边放牛才能看到雨后鲜艳的荷花。第二、三句写忽降大雨，雨过天晴，阳光照得满湖通红。第四句生动地描述了雨后荷花、荷叶的美丽景色，这幅“雨后夕阳荷花图”令人陶醉。教师在指导学生朗读时要突出“夏、粉红、碧绿、清水滴滴、滚来滚去”等词语。第五句写王冕产生要画荷花的愿望。

第三自然段告诉学生王冕刻苦学画的过程。第一句先说学画的准备，王冕是用平时“省下来的钱”购买绘画用品，可以看出王冕学得不容易。第二句话写他遇到苦难“不灰心”，“天天画”，因此才“画得越来越好”，写出了王冕的学画过程。第三句话运用比拟的手法说明王冕画的荷花非常好。

《王冕学画》写字教学

本课共有8个生字。左右结构的字分别是“读、晚、粉、艳”四个字。其中“读、晚、粉”都是左窄右宽的字，“艳”是左右宽窄基本相等的字。上下结构的字分别是“布、节、荷”，其中“节、荷”是上短下长的字。在学生书写时教师要注意指导学生各部分在田字格中的位置。“读”字：言字旁的点写高一点，“横折钩”的“横”写在横中线上边一点，“卖”字的第三笔“横钩”与左边的“横折钩”的“横”高低一样，提醒学生书写“头”字要注意，上面的两点要对齐，最后一笔不是“捺”而是“点”。“晚”字在书写时要注意“日”字旁要写窄点，“免”字上面是“刀”字头，下面的笔画是“ ”。“口”要写在横中线上边。“乌”字书写时要注意上小下大，第二笔“横折钩”的“折钩”要靠近竖中线，“竖折折钩”的“横”要写得长些，写在横中线上，最后一笔起笔偏左点。“布”字在书写时注意第一笔“横”写得稍长些，第二笔“撇”在竖中线上起笔，撇尖过横中线，“巾”字写在田字格中间，最后一笔“竖” 写在竖中线上。“荷”字书写时要注意下边的单人旁的“竖”要在横中线上起笔，“口”在写在横中线下边中心点位置，这样字就写得漂亮了。“艳”字左边的 “丰”字，注意三个横之间距离是相等的，前两个“横”长短一样，第三个“横”稍长些，要写在横中线上;右边的“色”字第一笔“撇”起笔与左边第一笔的笔画高低相同，下面“巴”字的第三笔“横”写在横中线上，最后一笔“竖弯钩”从竖中线上起笔写。“粉”字左边的“米”字旁最后一笔“点”书写时不要挨着上面的 “横”。“节”字书写时“草”字头的“横”稍长些。

点评事理

课文通过王冕小时候学画的故事，告诉我们：要想做好一件事情，必须有顽强的意志和好学的精神，不怕失败，持之以恒，功夫不会辜负有心人。

句意推敲

开始画得不像，可是他不灰心，天天画。

这句话是讲王冕开始学画荷花的时候，画不好，可他继续画，天天画，不停止。这反映了王冕不怕失败、刻苦努力的好品质。

第五篇：一年级语文下册 王冕学画教案 沪教版[范文]

《王冕学画》教案

教学目标：

1、认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语11个。

2、能真确、流利地朗读课文，背诵课文第二节，3、能根据自己画的画面内容编个小故事说给同学听。

4、激励学生勤学的精神。

教学重、难点：

认识本课生字11个，背诵课文第二节。

能根据自己画的画面内容编个小故事。

教学时间：一课时

教学过程：

一：激发兴趣，引入课题：

1、展示学生绘画作品，开展“谁是最佳小画家”评比。

2、请最佳小画家介绍平时学画的情况。

3、师小结。

4、出示课题：30、王冕学画

(1)学习生字 冕 你有什么好办法记住?

(2)指名读、齐读课题

5、学生质疑：你想知道什么?

6、过渡：下面让我们带着这些问题来听课文录音。

二：初读课文，学习生字

1、听课文录音，学生轻声跟读。

2、借助拼音，学生试读课文。

要求：(1)用笔圈出不认识的生字，借助拼音读正确

(2)把课文读通顺。

(3)思考：读了课文，你知道些什么?

3、交流反馈：

(1)学习生字：贫、穷、布、神、省、笔

你认识那些字?小老师领读，组内接力读，叫号火车读

随机指导：贫穷：(反义词：富裕)

布：一字开花、扩词

省、笔：找一找他们在字典的第几页?

(2)指导读句：自由读、开火车读、齐读

三：熟读课文、指导背诵

1、把生字宝宝放到课文中读一读

(1)自由读(2)指名读

2、重点指导读通第二节

(1)指导读句：湖里有十来枝婷婷玉立的荷花，„„滚来滚去。

a.教学生字：亭、苞、莹

b.看图理解：亭亭玉立 花苞 晶莹

c.自由读、指定读、挑战读、齐读

(2)轻声读第二节：用——划出表示数量关系的词语

(3)完成填空练习：一()风 一()云 一()笔

3、指导背诵课文第二节

(1)师引读课文第二节，出示关键词：一个夏天的傍晚，„„大雨过后„„王冕看得出神„„

(2)开展勇夺红旗比赛

四：开展游戏：巩固 字词

五：发挥想象，课外拓展

1、说话训练：(1)我喜欢画___________，因为__________________。

(2)因为_______________,所以我喜欢画____________。

2、课外拓展：选择自己喜欢的一幅画遍个小故事说给好朋友听。