2018年云南省特岗幼儿教育综合知识真题及答案解析

第一篇：2018年云南省特岗幼儿教育综合知识真题及答案解析

一、单项选择题

1.沙眼的主要传播途径是（）。

A.空气传播B.饮食传播

A.接触传播D.虫媒传播

2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教育活动的组织与实施过程是教师()地

开展工作的过程。”

A.自主性 B.创造性

C.合理性D.灵活性

3、矫治幼儿口吃的首要方法是（）

A.解除心理紧张

B.鼓励幼儿说清楚 C.去医院进行相应检查

D.反复进行语言训陈

4、《3-6岁儿童学习发展与指南》指出:“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时

也表现出一定的()特征。

A.发展性

B.阶段性

C.递进性

D.自主性

5、()儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨认混合色或近似色时,往往较困难,也难以说出颜色的正确名称。

A.幼儿前期（1-3岁）

B.幼儿初期(3-4岁)

C.幼儿中期(4-5岁)

D.幼丿L晚期(5-6岁)

6、在体育活动“飞机降落”中,东东每次从高处“降落”时都停不稳,小朋友们都笑话

老师说:“东东虽然没停稳,但他勇敢地进行了尝试。”李老师的行为体现了()。

A.为人师表

B.严慈相济

C.正面激励

D.爱岗敬业

7.下列情况,体现了幼儿的再造想象的是()。

A.看图说话是,有的幼丿儿能说出图上没有但与主题相关的内容

B.幼儿把音阶想象成“走楼梯”’从而正确理解音阶

C.幼儿常常造词，出现造词现象

D.绘画时,有的幼丿儿把太阳画成绿色

8、生活箦困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境,是影响学前儿丿童生长发育的()因素。

A.营养

B.生活制度

C.生活环境

D.地理和气候环境

9、从活动的组织形式角度,幼儿园教育活动可分为集体活动，（）和个别活动。

A.生活活动B.学习活动

C.游戏活动D.区角(小组)活动

10、预防龋齿的重要措施是（）。

A.保持口腔卫生

B.定期检查

C.加强营养

D.多晒太阳

11、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师应善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和

（）中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

A生活

B.学习

C.运动

D.偶发事件

12、愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与他人打招呼”是《3-6岁儿童学习发展与

南》语言领域对()幼儿发展水平提出的要求。环城西路21号

A.2-3岁未期

B.3-4岁末期

C.4-5岁末期

D.5-6岁末期

13、发育良好的身体、愉快的情感、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和（）是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。添加微信号微信公众号：kmyzjy了解更多考试信息

A.语言的练运用B.基本的生活能力C.交际能力D.感恩的心

14、为了实现科学领域中()的目标,在讨论春游去哪里玩时,可以让幼儿自主商量每个想去的地方有多少人,再根据统计结果做出决定。

A.在探索中认知周围事物和现象

B.初步感知生活中数学的有用和有趣

C.感知和理解数、量及数量关系

D.感知形状和空间的关系

15、教师自身的业务能力和()是衡量师德高低的重要标准,幼丿儿园教师要严格要

自己,不仅要以知识技能去影响幼儿,还要以品行、仪表去感染幼儿。

A.专业理念

B.行为规范

C.个人素质

D.道德修养

16、教师帮助幼儿建立友好的同伴关系,可以减轻幼儿的（），减缓和消除幼儿的紧张。

A.生理压力

B.心理压力

C内在压力

D.身体压力

17、活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强是幼儿（）。

A.智力发展正常

B.情绪特征良好

C.个性特征良好

D.具有良好的社会适应能力

18、幼儿园选用体育用具时，考虑的因素是（）。

A.促进幼儿身体素质发展

B.坚固、耐用、平滑、安全

C.简单、轻巧、美观

D.以上都是

19、被称为三大产热营养素的是()

①蛋白质②脂类③碳水化合物④维生素

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

20张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色的疱疹,立即将贝贝带到隔离室。这是为了（）。

A.管理传染源

B.切断传播途径

C.保护易感染人群

D.以上都是

二、简答题

1.幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些

2.幼儿园进食的卫生要求有哪些?

答案解析： 【参考答案】

1班级管理的方法

1)规则引导法

3)互动指导

4)榜样激励法

(5)目标指引法

2幼儿园进食的卫生要求:

1)良好的物理环境

2)良好的心理环垃

3)当的进食速度

4)进餐时不谈笑打闹

5)不强迫幼儿进食

三、述题

在“小小餐厅”游戏中,服务员为豆豆为了推销自己的新菜(彩泥做的面条)，这样说道:“请您尝尝我的新菜品一一水果味面条,这种面条好吃，软软的就像咬棉花糖，闻起来香香的有水果味。”小客人听到了豆

豆的介绍,都陆击续坐了下来,丁说:“请给我来-份苹果味的面条。”豆豆很有礼貌“好的，请稍等”。

请结合上述案例,分析角色游戏的特点,并结合日常实践从游戏前,游戏中,游戏后等

节论述角色游戏的指导要点。

【参考答案】

（1）角色游戏的特点

①角色游戏具有表征和创造性。材料中,豆豆扮演服务员，丁丁扮演客人,体现了以人代人；豆豆用彩泥做面条,体现了以物代物;小小餐厅是对游戏情景的假想。

②幼儿角色游戏具有自主性和社会性;整个游戏,幼儿丿都是独立自主的活动,并且模拟现实生活中“餐厅”的情景

（2）色游戏的指导要点

①游戏前：

小班:提供种类少、数量多的玩具

中班:提供丰富的游戏材料

大班:引导儿童一起准备游戏材料和场地

②游戏中：

小班:以平行游戏法指导,也可以游戏中的角色身份加入游戏

中班:以平行游戏或合作游戏

第二篇：2014年特岗真题及答案[模版]

河南省2014年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷

（满分150分

时间120分钟）

一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。)１.总书记指出，实现中国梦必须（）A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量

2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是（）A.深化教育领域综合改革

B.推进基础教育课程改革 C.推进考试招生制度改革

D.推进管办评分离 3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是（）

A.富强，民主，文明，和谐

B.自由，平等，公正，法制 C.爱国，敬业，诚信，友善

D.自由，民主，诚信，法制 4.教育的基本着眼点是（）

A.传授知识

B.发展智力

C.人的发展

D.社会发展 5.直接制约教育的性质和发展方向的是（）

A.生产力

B.科学技术

C.政治经济制度

D.文化 6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（）

A.赫尔巴特的《普通教育学

B.夸美纽斯的《大教学论》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》

D.杜威的《民主主义与教育》

7.“中小学教师专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（）A.专业理念与师德、专业知识、专业技能

B.专业理念与师德、专业技能、…… C.专业理念与师德、专业知识、专业能力

D.专业理念与师德、专业知识…… 8.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（）A.顺序性

B.不均衡性

C.差异性

D.统一性

9.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是（）A.课程计划

B.教学计划

C.课程标准

D.课时计划

10.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）

A.行为主义学习观

B.人本主义学习观

C.新行为主义学习观

D.建构主义学习观 11.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是（）A.调查法

B.行动研究法

C.观察法

D.实验法

12.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是（）A.疏导原则

B.因材施教原则

C.导向性原则

D.教育一致性与连贯性原则 13.良好班集体形成的基础是（）

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.共同生活的准则

D.成员间平等、心理相容的气氛 14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（）

A.认知策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.元认知策略 15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（）A.二因素理论 B.三维结构理论

C.三元智力理论

D.多元智能理论 16.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退 17.通过集体讨论，是思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是（）A.发散思维训练

B.头脑风暴训练

C.推测与假设训练

D.自我设计训练 18.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是（）

A.全身松弛训练法

B.系统脱敏法

C.肯定性训练法

D.改善认知法

20.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是（）A.定势现象

B.迁移现象

C.退步现象

D.高原现象

二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”。)

1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

（）2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。（）3.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。

（）4.以农村教师为重点，加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。

（）5.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。

（）6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。

（）7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。

（）8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。

（）9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。

（）10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。

（）11.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。

（）12.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。

（）13.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。

（）14.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。

（）15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。

（）16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

（）17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。

（）18.举一反

三、闻一知十是典型的学习迁移。

（）19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。

（）20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。

（）

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

2.某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意

思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

四、论述题（本大题共1题，15分）

请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。

五、教学设计题（本大题共1题，15分）

请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。

1、教学材料：八年级思想品德《诚信的智慧》。

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。

对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友” 是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。

诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们，隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

五、作文题（40分）

阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不低于600字的文章。除诗歌外，文体不限。

2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，因过度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不幸去世，年仅42岁。从教20年来，张伟同志

在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两

个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。

2014年特岗答案

一、单项选择题

1-5 AABCC

6-10BCACD

11-15AAABD

16-20CBCDD

二、判断题

1-5√√×√√

6-10×√××√

11-15√×××√

16-20√×√√√

三、案例分析题 答案要点

1、杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。

（1）教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。

（2）教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人……只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。

（3）教师职业道德规范要求教师要教书育人，这体现了教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，就迈出了通向成功的第一步，达到了教书育人的目的。

2.案例中的教师通过教学反思，呈现了两种效果不同的教学情境，这其中体现了启发诱导、循序渐进和理论联系实际的教学原则。

(1)启发性原则是指教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考来提高他们分析解决问题的能力。这要求教师首先要设置能够引起学生兴趣的问题，让学生参与其中。案例中这位教师第一堂课中的问题“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有引起学生们的兴趣，而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功的调动了起来，证明教师的启发有了效果。

(2)循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，即必须按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学。案例中第一堂课中教师的问题之所有没有得到学生的回应，正是由于他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们作出回答之后再一步步的引导到目标问题。这样通过循序渐进的引导，学生们自然而然就理解了老师的问题。

(3)理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。这要求教师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。案例中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生作解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二堂课，教师先问了“你们的强项是什么？”当学生说出了自己的强项是打兵乓球之后，教师再让学生来思考刚才说的“强项”是什么意思。这样一来，成功的让学生将理论与生活实际联系起来，因此他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以成功的与课文原意对比了，收好了很好的效果。

(4)新课程强调教师要经常进行教学反思，教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素”。案例中的老师通过教学反思之后，把第一次上课当中效果不好的环节进行了修正，第二次课上在相同的环节处理上就得到了很好的效果。这说明该教师的教学反思是积极有效的，我们都应该经常通过教学反思来改进我们的教学。

四、论述题（答案要点）

1、提高学生知识储备的数量和质量。（1）帮助学生牢固地记忆知识。（2）提供多种变式，促进知识的概括。（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。

2、教授与训练解决问题的方法和策略。（1）结合具体学科，教授思维方法。（2）外化思路，进行显性教学。

3.提供多种练习机会。教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等让学生进行练习，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。4.培养思考问题的习惯。（1）鼓励学生主动发现问题。（2）鼓励学生多角度提出假设。（3）鼓励自我评价和反思。

5.训练逻辑思维能力，提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。

五、教学设计(略)

第三篇：7.6特岗真题及答案

河南省2014年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试卷

（满分150分时间120分钟）

一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。１.总书记指出，实现中国梦必须（C）A

A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量

B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量

C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量

D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量

2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是（A）

A.深化教育领域综合改革B.推进基础教育课程改革

C.推进考试招生制度改革D.推进管办评分离

3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是（A）B

A.富强，民主，文明，和谐B.自由，平等，公正，法制

C.爱国，敬业，诚信，友善D.自由，民主，诚信，法制

4.教育的基本着眼点是（C）

A.传授知识B.发展智力C.人的发展

5.直接制约教育的性质和发展方向的是（D）C

A.生产力B.科学技术C.D.6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（AA.赫尔巴特的《普通教育学B.C.巴班斯基的《教学过程最优化》D.7.C）

A.、……

C.专业理念与师德、专业知识……

8.违背了儿童身心发展的（B）A

A.顺序性B.C.差异性D.统一性

9.C）

A.课程计划C.课程标准D.课时计划

10.这符合（A.B.人本主义学习观C.新行为主义学习观D.建构主义学习观

11.A）

B.行动研究法C.观察法D.实验法

D）A

B.因材施教原则C.导向性原则D.教育一致性与连贯性原则

良好班集体形成的基础是（D）A

A.明确的共同目标B.一定的组织结构

C.共同生活的准则D.成员间平等、心理相容的气氛

14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（A）B

A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略

15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（B）D

A.二因素理论B.三维结构理论C.三元智力理论D.多元智能理论

16.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（B）

C

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

17.通过集体讨论，是思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是

（A）B

A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设训练D.自我设计训练

18.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（A）C

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

19.对话以缓解考试焦虑的方法是（C）D

A.全身松弛训练法B.系统脱敏法C.肯定性训练法D.20.动作技能练习到一定阶段时，）

A.定势现象B.迁移现象C.退步现象

二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20后的括号内打“√”，错误的打“×”。

1.推进国家治理体系和治理能力现代化。（D）

2.2014美丽河南。（D）

3.（C）

4.以农村教师为重点，（D）

5.基础教育课程改革提倡自主、合作、（D）

6.对学生进行思想品德主任工作的首要任务。（C）

7.基础教育课程要生的终身学习奠定基础。（D）

8.当前的教学设来向于从关注“学”向关注“教”转变。（C）

9.信息技术合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。（C）

10.教师良心、教师荣誉。（D）

11.引导发展，其实质在于创造最近发展区。（D）

C

12.活动应以小型为主。（C）

学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。（C）

中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。）C

态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。（C）D

16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（D）

17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。（C）

18.举一反

三、闻一知十是典型的学习迁移。（D）

19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。（D）

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。（D）

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。地说：“我既然成了同学们的老师，努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

2.思？”学生根据课文的注释，课堂上出现了“冷场”的局面，课后，教师进行了认

真的教学反思。在学生找出“强项”

在课文中的意思之后，“我的强项是打乒乓球。你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了

想说：“‘强项’在古代汉语和现代

（注：教学对象为七年级

学生）

1题，15分）

1题，15分）

请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。

1、教学材料：八年级思想品德《诚信的智慧》。

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。

我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。

对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们该

正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友” 是人际交往的基本准则。我们

应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。

诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们，隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

五、作文题（40分）

阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不低于600限。

2014年3月17脑干出血，经全力抢救无效，不幸去世，年仅42在农村教。作为教师，他承担两作则，他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。”“学生心目中的好老师”。

2014年特岗答案

一、单项选择题

1-5 AABCC6-10BCACD11-15AAABD16-20CBCDD

二、判断题

1-5√√×√√6-10×√××√11-15√×××√16-20√×√√√

三、案例分析题

答案要点

1赞扬。

（1教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”

（2学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。师，大家就成为了一家人……只要我们共同努力，好你们！”（3“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”“条件不好，学习基础又差”的学生，接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”“很快抓住了孩子们的心”

2.(1)这是由于没有引起学生们的兴趣，而在教学反思后的第二堂课上，学生们最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功的正是由于他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们作出回答之后再一步步的引导到目标问题。这样通过循序渐进的引导，学生们自然而然就理解了老师的问题。

(3)理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。这要求教师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。案例中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让

学生作解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二堂课，教师先问了“你们的强项是什么？”当学生说出了自己的强项是打兵乓球之后，教师再让学生来思考刚才说的“强项”是什么意思。这样一来，成功的让学生将理论与生活实际联系起来，因此他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以成功的与课文原意对比了，收好了很好的效果。

(4)新课程强调教师要经常进行教学反思，教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素”。案例中的老师通过教学反思之后，把第一次上课当中效果不好的环节进行了修正，第二次课上在相同的环节处理上就得到了很好的效果。这说明该教师的教学反思是积极有效的，我们都应该经常通过教学反思来改进我们的教学。

四、论述题（答案要点）

1、提高学生知识储备的数量和质量。（1）帮助学生牢固地记忆知识。（2促进知识的概括。（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。

2、教授与训练解决问题的方法和策略。（1进行显性教学。

3.提供多种练习机会。教师要根据不同的教学目的、教学内容、还要注意练习形式的多样化，性、灵活性和广泛性。

4.培养思考问题的习惯。（1）AZ（3）鼓励自我评价和反思。

5.五、教学设计(略)

第四篇：特岗教师考试真题及答案解析(一)

特岗教师考试真题及答案解析

（一）单项选择题

1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能

2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。

A.目的和内容 B.共同语言 C.深厚友谊 D.约束力量

3.集体则是群体发展的()。

A.最终结果 B.中间环节 C.目标 D.最高阶段

4.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还()。

A.只具有个人的意义B.只有小集团意义 C.依赖兴趣的作用 D.没有政治意义

5.()的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A.斯金纳 B.阿特金森 C.阿尔波特 D.布卢姆

6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。

A.群体压力 B.群体动力 C.群体凝聚力 D.群体规范

7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。

A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律

8.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为()。

A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制

9.()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A.戴尔 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.勒温

10.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A.集权 B.权威 C.教师主导 D.民主

11.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是()。

A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情

12.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。

A.修养和处世方法 B.身份和地位 C.交往方式与方法 D.需要满足的程度

13.一般说来，群体问竞争的效果取决于()。

A.群体内的合作 B.群体内的竞争 C.群体间的合作 D.个体的能力

14.()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

A.积极 B.权威 C.民主 D.消极

15.问题行为与差生、后进生等问题学生的()。

A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念

答案解析

1.B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

2.A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。

3.D[解析]略。

4.A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动.但活动还只具有个人的意义。

5.C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。

6.B[解析]略。

7.B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

8.B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。

9.D[解析]略。

10.D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

11.A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。

12.D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。

13.A[解析]略。

14.A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。

15.B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。填空题

1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。

2.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。

3.定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。

4.通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。

5.正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。

6.群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____。

7.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。

8.课堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。

9.教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。

10.人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____和_____是主要的人际交往工具。

11._____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。情感和谐及行动统一为特征。

12.教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。

13.教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

14.处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。

15.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

答案解析

1.课堂情境

2.人际关系

3.动机

4.正式;非正式

5.联合群体;集体

6.从众

7.消极的 8.学生

9.人际关系

10.语言符号系统;非语言符号系统

11.人际吸收;认知协调

12.创设;体贴

13.投射

14.剥夺学习权利

15.潜在威胁

简答和论述

1.简述群体的含义和特征。

2.教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛?

3.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?

4.影响课堂管理的因素有哪些?

5.群体动力的表现。

6.简述课堂结构。

答案解析

1.群体.是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：④群体由两个以上的个体组成;②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动;③群体成员受共同的社会规范制约。

2.(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。

3.(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色.以便决定应该如何思考和如何行事。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

4.(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

5.教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。

(1)群体凝聚力。

群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次.引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。

(2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段;出现一种占优势的意见;由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。

(3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。

(4)课堂里的人际交往与人际关系。

人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。

6.学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

(1)课堂情境结构

①班级规模的控制

班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

②课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则.能够使课堂行为规范化。

③学生座位的分配

分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

(2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。

①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。

第五篇：2016山西特岗语文真题及答案解析

(语文)

一、迭择题(共5小题，每题2分)

1.捷克教育家夸美纽斯在他的专著___中提出了“班级授课制”。A《民主主义与教育》 B《大教学论》 C《普通教育学》 D《教育漫画》

2.“唯上智与下愚不移”“生而知之”这样的说法反映了影响人的发展因素的理论是()A环境决定论 B遗传决定论 C教育万能论 D儿童学理论

3.《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当()A履行法律规定义务 B保证学生的课外活动时间 C促进学生全面发展 D平均工资部低于公务员

4.李老师已到了将近退休的年龄了，但是学校组织的每一次培训他都积极认真的参加，这表明李老师具有()A热爱学生的情怀 B诲人不倦的品格 C终身学习的理念 D严谨教学的精神

5.根据认知学习()理论，教学活动中学生学习的实质是内在的。A智力活动 B信息输入 C心理变化 D信息加工

二、选择

6.下列加点的字的读音全部正确的一项是()A.恣(zì)情 殷(yān)红 郑(zhâng)重其事 潜(qián)心研究 B.连(lián)接 庇(pì)护 冠(guàn)心病 呱(gū)呱坠地 C.剔(tì)透 参(cân)差 翘(qiáo)首以盼 笔耕不辍(chuò)

D.笨拙(zhuō)褴褛(lǚ)创(chuàng)可贴 拈(niān)轻怕重 7.下列各组词语中有错别字的一项是()A.彷徨 赫然 深邃 义愤填膺 B.晦暗 怅然 逞能 眼花缭乱

C.慰藉 簇新 阔绰 不可明状(不可名状)D.襁褓 骸骨 恻隐 洋洋得意

8.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是：()

①乔布斯是一位()，极具魅力并且成就非凡的人。他主持开发的技术已经影响了几代人的生活。

②瑞士央行猝不及防的撤出欧元兑换瑞郎汇率下限的做法为全球进入信用货币时代以来所罕见，这使得一些平日()的大机构也措手不及。

③这家公司的行事极度隐秘，他们的所有行动都是()的，也因此在瞬息万变的商场上站稳了脚跟，取得了一席之地。

A.老谋深算 深思熟虑 深谋远虑 B.深谋远虑 深思熟虑 老谋深算 C.老谋深算 深谋远虑 深思熟虑 D.深谋远虑 老谋深算 深思熟虑

三、填空

11、取和眉按中国造字法分别是什么结构(会意字、象形字)。

12.红楼梦中才自清明志子高，生于末世运偏涓，清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。是描写哪个人物的()。

13.窦娥冤的作者是()14.周树人第一次以笔名鲁迅发行的小说是()。四.填诗词

16、_____,今夕是何年?苏轼水调歌头 17.师者，_____。韩愈的<<师说>> 18._____，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，_____。杜甫《登高》

五、诗歌鉴赏

宋代谢逸的《蝶恋花.豆蔻梢头春色浅》

豆蔻梢头春色浅。新试纱衣，拂袖东风软。红日三千帘幕卷。画楼影里双飞燕。照鬓步摇青玉碾。缺样花枝，叶叶蜂儿颤。独倚阙干凝望远。一川烟草平如剪。1.红日三千帘幕卷。画楼影里双飞燕。从内容和手法上赏析主人公的心情?

2.李清照《声声慢》中，“这次第，怎一个愁字了得”与本文最后一句“独倚阑干凝望远，一川烟草平如剪”在抒情方式上有什么不同?

六、文言文原文

司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，遇为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰:“君赐不可违。”乃簪一枝。从庞籍辟，通列并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地。为河东患。籍命光按视，光建:“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”。籍从其策。而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设奋，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。籍没，光升盆拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。

1、翻译下列括号中的的字： 手不(释)书 以(制)夏人 年(甫)冠 时人(贤)之

2、翻译下列句子

l性不喜华靡，闻毒宴独不戴花，同列语之曰:“君赐不可违。” 2耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。三，划开停顿，而麟将郭恩勇且狂引兵夜渡河不设奋没于敌籍得罪去光三上书自引咎不报。

七、现代文

笛声 胡念邦

有—种笛声已经被我遗忘很久了，是中国的竹笛，又短又细的那种，不是舞台上的表演，是三十多年以前，在深秋和初冬的夜晚，在冷清的门洞里，一个少年面对着寂寥的夜空，面对着荒凉的街道在吹奏。

这是一条贫民聚居的老街，在这条街上发生的每一个故事几乎都源自贫穷。我就是在这条街上度过了我的童年、度过了我的少年、度过了我的青年。在这里我尝受过饥饿、尝受过寒冷、还尝受过被剥夺被遗弃的那种伤痛，同时我还享用过另外一种东西。也许可以说，我所享用的是生活里温馨的那—部分，可这样说显然远远不够。很久以后我才知道，这种东西我很难说清楚，我只有在老街才能享用到它。

夜晚是从家家户户简陋的晚饭开始的。在这条街上，每家每户的食谱几乎都是一样的。每一棵白菜、每一块豆腐、每一滴花生油、每一两玉米面，都是定量供给。可越是这样，我我们总是郑重其事地以极其认真的态度，来做来吃这顿清汤寡水的晚饭。常常饭还没有吃完，天就完全黑了下来。拉亮十五瓦的电灯，挂上厚厚的缀着补丁的棉窗帘，这样家与外部世界似乎就完全隔离开了。不用出门，我也会想象出屋外的荒寒。阒无一人的街道、孤零零的路灯、幽暗的街角一只猫倏忽而过，所有的门窗在沉睡。深夜在八点钟就已经来临了。

就在这时，突然响起了笛声。这笛声不做任何试探，只第一声就穿透了冷冻的空气，紧接着一连串响亮、短促、跳跃着的音符组合成欢快的旋律，沿着斑驳的墙壁盘旋而上，响彻了老街空旷而灰白的天空。这是那首著名的民乐曲《喜洋洋》。随着欢快的乐曲，一种崭新的洋溢着喜悦气氛的生活骤然间自天而降。老街一下子被这种生活照得明亮通透，仿佛到处是喜气洋洋的喧闹声，有许多人正欢笑着涌向街头。这笛声在房屋与街面之间、在台阶与墙角之间、在树与树之间自由婉转地回响。这笛声把老街带入了一个神奇之境。乐曲起始的快板像是轻捷的风，在沉寂的院落吹动、在衰败的门洞吹动，吹拂着老槐树干枯的枝条。随后乐曲转入慢板，像是温暖的手轻轻抚摸着破旧的门窗、抚摸着暗淡的灯光、抚摸着老街夜晚的落寞与荒凉。

这是住在和兴里大杂院里的三胜吹的，三胜总是在这样的时刻吹笛子。我不记得他在别的时候吹过笛子，在春天、在夏天、在清晨、在整个白天，我都没有听他吹过笛子，他只在深秋的夜晚和初冬的夜晚吹。在这种季节，几乎每一个晚上，这个矮个子少年准时走出他那不足十平方米的拥挤不堪的家，走下陡峭阴暗的楼梯，站在和兴里冷清的门洞口吹笛子。他从来没有吹过别的曲子，他只吹《喜洋洋》。他每天晚上反复吹奏的只是这支曲子。我至今不知道，三胜为什么只在这样的晚上吹笛子，他为什么只吹这一支曲子。住在这条街的人们都喜欢这笛声。邻居们当着三胜的面对他的吹奏夸赞不已。如果有一个晚上听不到他的笛声，就会有人去问他。

三胜用他灵巧的嘴唇和双手，用—根小小的竹笛，营造出一种非现实的欢乐情绪，契和了老街某种深在的生活感情。这笛声传达出了无望之中的盼望、破灭之后的梦想。也许没有谁会意识到这一点，然而欢乐的生活情绪无疑是老街人们每时每刻的所想所求，哪怕只是一晚上、只是一小时，哪怕只是来自一首乐曲的些许抚慰，也足以让他们品味生活的美好。老街的邻居们，请原谅我说起这一切。

每天晚上我都等待这笛声，倾听这笛声，不仅仅是因为没有娱乐、没有书读的日子太枯干。我从这笛声中还听到了另外—种声音，尤其是当笛声停止、无边无际的空旷重又在老街降临时，这种声音就在我心里嘹亮起来。我始终说不清楚这是—种什么声音。

听着悠扬的笛声，母亲在默默做着手工活，缝制出口的高级羊皮手套。昏黄的灯光把她瘦弱的身影映照在窗帘上。她的手指已经变形，她终日操劳不停，日复一日、年复一年。

我不知道今天晚上老街的窗户上映照出多少母亲劳碌的身影，可我知道这条街上所有的母亲都和我的母亲—样，一直在坚韧地生活着。

寂寞的夜晚，苍凉的街道，我的老街正如诗句里所说的那样是“天空的一道伤口”。三胜——这个在贫穷中长大的孩子面对着这道伤口在吹笛子。

今天，老街的邻居们都住进了高层商品楼，三胜也不知到哪里去了。但老街的笛声并没有离弃我，如今听到这沿着岁月的街道传采的笛声，我明白了被我当初享用而现在已经失去的是什么。当我走过一条条灯火辉煌、高楼林立陌生的宽阔大街，满怀疲惫地走进家门，在我把脸伏向枕头的那一瞬间，我就又回到了老街，听到了那消逝已久的遥远的笛声。

1、作者以笛声为题有什么作用?

2、从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。

3、“老街的气息”具体指代什么内容?简要概括。

4、文中最后一段抒发了作街什么样的思想感情。

八、作文

好书影响人生，好书影晌未来。以影晌我人生的好书为题，600字

1、【答案】C 【解析】本题属于识记类问题，夸美纽斯在大教学论中提出了“班级授课例”，因而本题选择C项。

2、【答案】B 【解析】本题属于理解性问题，《论语》:“唯上考与下愚不移”意忍走说;“只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的”。《中庸·第二十章》“生而知之”，人在出生以前就具备了一切知识。所以属于遗传决定论。因而本题选择B项。

3、【答案】A 【解析】本题属识记性问题，《义务教育法》第二十八条规定:“救师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应岁为人师表，忠诚于人民的教育事业。”因而本题选择A项。

4、【答案】C 【解折】本题属于理解性问题，题干中李老师临近退休，每一次培训他都参加，说明他终身学习的理念，其他热爱学生的情怀:诲人不倦的品格:严谨教学的绮精神都与提干不符，因而本题选择C项。

5、【答案】C 【解析】本题属于理解性问题，根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化.因而本题选怪C项。

6、【答案】A 解析：B.庇(bì)护 冠(guān)心病 C.剔(tī)透 参(cēn)差 D.创(chuāng)可贴

7、【答案】C 解析：应为‘不可名状’。意为无法用言辞形容。名：用语言说出。状：描绘，形容。指声音、色彩、感觉等不能用语言描述。

8、【答案】D 【解析】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分析，做出判断。深谋远虑：周密地计划，往长远里考虑。深思熟虑：深入细致地考虑。老谋深算：周密的谋划，深远的盘算，形容办事老练，考虑周全。

11、【解析】“取”是左右结构，会意字;“眉”是半包围结构，象形字。

12、【答案】贾探春

【解析】探春是贾府的三小姐，贾政之妾赵姨娘之女，“才自精明志自高”指的是她的志向高远，精明能干，清醒精敏，不被富贵蒙昏了头。“生于末世运偏消”写她生于封建社会衰亡的末世，又是庶出的不幸，“才”“志”不能得到充分发挥的可惜。“清明涕泣江边望，千里东风一梦遥”暗示探春将远嫁边疆，如断了线的风筝般一去不返，出嫁时乘船而去。句中“清明”点出她将在清明时分远嫁他乡，如在综观画里的女子一样在船上对着江边“掩面泣涕”，挥别父母家人，往后只能在睡梦中与家人团聚。

13、【答案】关汉卿

【解析】<<窦娥冤>>是元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范，该剧剧情取材自东汉‘东海孝妇’的民间故事，讲述了一位穷书生窦天章为还高利贷将女儿窦娥抵给蔡婆婆做童养媳，不出两年窦娥的夫君早死。张驴儿要蔡婆婆将窦娥许配给他不成，将毒药下载汤中毒死蔡婆婆结果误毒死了其父。张驴儿反而还诬告窦娥毒死了其父，昏官桃杌最后做成冤案将窦娥处斩，窦娥临终发下血染白绫、天降大雪、大旱三年的誓愿。窦天章最后科场中第荣任高官，回到此处听闻此事，最后为窦娥平反昭雪。

14、【答案】《狂人日记》

【解析】1918年5月，周树人首次以‘鲁迅’作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。

16、【答案】不知天上宫阙

【解析】出自北宋苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》：明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去。又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

17、【答案】所以传道授业解惑也

【解析】《师说》是韩愈在古文运动中的一篇力作，阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转风变气的作用。‘师者，所以传道受业解惑也。’是说老师是传授道理，教授学业，解释疑难的人。

18、【答案】风急天高猿啸哀 不尽长江滚滚来

【解析】《登高》是唐代诗人杜甫的一首七律。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流窜他乡的悲哀之情。

五、1.【解析】：该句从服饰的描写中，使人想见少女楚楚动人的身姿。红日三千帘幕卷写红日高照的时刻，少女才从睡梦中醒来，穿好衣服，缓缓的卷起窗帘，透出春闺中孤寂无聊的气息。画楼影里双飞燕，写生机勃勃的春燕楼阴中比翼双飞，这情景不由得触动了少女的情怀。春风中燕双飞，而春闺中人独居，人不如燕，虽然不明说恨字，而意中怨恨之情格外深沉。闺中人不及空中燕，这一反衬，悲慨之感顿出。

2.【解析】：这次第，怎一个愁字了得，直接抒发了作者的凄苦哀愁，一个愁字，将作者的感情倾泻无疑，读来让人更觉得神妙，更有韵味，更堪咀嚼。写出词人的愁绪则非笔墨所能形容。本诗最后一句独椅阙干凝望远。一川烟草平如剪，写女主人所盼望的人并没有出现，视野远处，只有那一平如剪的带着烟雾的芳草地。以景写情，写出了女主人公由开始的满怀希望到此时的大失所望，可以想象到极度失望的情景。此处以景收尾，含蓄蕴藉，余韵深长。

六、【参考答案】

(1)a、放下 b、抵御 c、刚刚 d、认为有道德，有才能，可引申为称赞。

(2)a、司马光天生性不喜欢华丽，参加闻喜宴时，唯独他不戴花，一位同中进士的人告诉他说:“君王赏赐的的花，不司违背。”

b、耕种的人多，买入粮食价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。

(3)而/麟/将/郭恩/勇且狂,引兵/夜/渡河,不设奋,没于敌,籍得罪/去。光/三/上书/自/引咎,不报。

【解析】麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄，率兵在夜间渡河，不设防奋，被敌方消灭，庞籍因此获罪，离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。译文:

司马光，字君实，是陕州夏县人。他的父亲司马池，曾任天章阁待制。司马光七岁的时似，严肃如同成年人，听别人讲《左氏春秋》，他特别喜爱，回家后将所听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。此后，他整天手不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光为中进士，这年他刚二十岁。他不喜欢华丽，“闻喜宴”唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说:“君王赏赐的花，不可违背。”于是司马光才戴上一枝。司马光跟随庞籍，担任并州判官。麟州屈野河西曳田颇多，西夏人蚕食这一带土地，已成为河东的祸愚。魔籍命令司马光去巡视，司马光建议说:“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。”庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄，军乒在夜间渡河，不设防奋，被敌方消灭，被敌方消灭，离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。庞籍死后，司马光上堂拜见他的妻子，待她像母亲一样，抚养他的儿子公像自己的兄弟一样，当时的人都很陈赞他。

七、【参考答案】

(1)a、文章的线素。文章围绕笛声而写，从对笛声的“遗忘”写起，然后回忆笛声对自己所产生的影响以及自己的怀念贯穿全文。

b、创设特定的情境。笛声既为贫穷、矮小的三胜出场做铺垫，又是贫穷、荒凉的老街所具有的顽强乐观的生活态度的象征。

c、揭示了文章的内各。悠扬、欢快的笛声，为老街居民带来的是抚慰、美好、希望以及力量。

(2)作者先用“试探”予笛声以拟人之态，写出了笛声骤然出现时的脆响与力量，接着连续用“响亮、短促、跳跃”等几个词形容描摹笛声的欢快，然后用“沿着”“盘旋而上”赋予笛声以动态，笛声覆盖了老街的每一个角落。作者赋无形以有形。描写的笛声形像生动。(3)在老街的笛声中，老街居民渴望珍爱生活的欢乐精神;老街居民体验憧憬美好希望的心灵;贫穷人民踏实勤奋地生活，平静坚韧地面对一切，质朴简单的生活态度。

(4)既写出作者对笛声的怀念之情，也写出了作者对笛声伴随一生的希冀。同时也表达了作者对悠扬的笛声所蕴含的老街情怀的赞美。虽然当初贫穷、物质匮乏、生活单调，但人们珍惜敬重生舌、渴望憧憬美好、踏实勤奋地劳作，具有的平静坚韧、质朴简单的生活态度，是值得未远肯定和赞扬的。