赴沪考察学习心得体会

第一篇：赴沪考察学习心得体会

赴沪考察学习心得体会

4月12日至26日，本人有幸赴上海杨浦区等地参加2012年云南省普洱市乡镇党政正职培训班学习。我非常珍惜这次学习机会，严格守纪，虚心学习，勤于思考，利用课余时间与授课老师交流，带着问题去考察，和同事们沟通探讨，相互学习。这次考察学习虽然时间短，但使我开拓了视野，发现了差距，增长见识，对我今后开展工作有很大启发。现将考察学习的几点体会汇报如下：

一、总体感受

此次考察学习分为理论教学和实地考察，时间紧、任务重。但我感觉整个培训考察行程安排科学、内容设置丰富、理论结合实际、针对性较强，虽然只有短短数十天，但收获颇丰。上海杨浦区及长三角地区给我的总体感受是发展速度快、城乡差别小、产业规模大、建设水平高、精神风貌好。

二、主要体会

短短几天考察学习时间内，大家一路风尘仆仆，一路学习取经，一路深入思考，使我得到了许多有益的启示：

一是必须牢牢抓住发展这个第一要务。近年来，上海杨浦区及长三角地区的许多工作走在了全国的前列，但上海杨浦区及长三角地区人民始终不满足、不松懈，始终咬定发展不放松，聚精会神搞建设。即使现在已处于一个很高的平台上，他们仍然保持着强烈的危机感、紧迫感，推进科学发展的劲头一刻也没有放松，奋力拼搏的精神丝毫没有减弱。他

们的经验告诉我们，在任何时候、任何情况下，发展始终是第一要务，必须牢牢抓住发展这个第一要务不放松。

二是必须始终坚持解放思想。本次考察学习给我最强烈的震撼是：所到之处的经济社会发展之所以又快又好，除有国家政策支持外，很重要的一条就是他们思想解放。多年来，他们敢于突破，敢于创新，敢于进取，在改革方面一直走在全省乃至全国前列，孕育了“敢闯敢试、敢为天下先”的改革精神。他们意识超前、思维敏锐，善于捕捉、把握和用好了机遇。事实证明，观念变则行为变，行为变则习惯变，习惯变则命运变。我们只有不断地解放思想，不断激活加快发展的内在动力，才能不断缩小与发达地区的差距。

三是必须精心培育支柱产业。我们所看到的繁荣昌盛局面之所以能在改革开放的大潮中迅速崛起，得益于他们始终把工业发展放在突出位置来抓。经过多年的努力，做强做大了支柱产业，特别是培育了制药、生物科技及其它电子设备等先进制造业，撑起了经济发展的一片蓝天。他们的发展历程使我们认识到，只有大力发展支柱产业，千方百计加快工业化进程，才能抢上经济发展的快车道。

四是必须坚持改革开放不动摇。上海杨浦区及长三角地区虽然不是经济特区，但是不论政府还是企业，都坚持以经济建设为中心，坚持改革开放不动摇，一切从实际出发，努力探索有自己特色的发展路子。上海人民以解放思想为先导，抓住发展机遇，大力发展乡镇企业，积极发展开放型经济，大力调整经济结构，大力发展社会生产力，咬定发展不

动摇，一心一意搞现代化建设，不管在顺利还是在困难的情况下，不论是在宏观环境比较宽松还是在比较偏紧的情况下，都始终坚持了改革开放，不断地为经济发展提供强大的动力。始终坚持“两手抓、两手硬”的方针，促进了经济与社会、城市与农村、物质文明和精神文明的协调发展。正因为这样，使得上海现代化建设得到健康的发展。

五是必须扩大招商引资，提高开放水平。“可持续发展”是一种以人为中心的新的全面发展观念，上海的现代化建设坚持走可持续发展道路，有利于在转变经济增长方式，推动经济发展的同时，实现生产力发展和人文价值的重塑，从而保证社会全面进步的居民素质的全面提高。

临渊羡鱼，不如退而结网，心动更要行动。我深知：自然条件我们不能比，经济条件我们不能比，我们要比的是求真务实的作风。总之，我们要把上海杨浦区及长三角地区的拼搏精神和先进思想带回西部山区，大力弘扬求真务实的精神，一步一个脚印，从小事做起，从我做起，乘风破浪，奋起直追，开创墨江更加美好的明天！

第二篇：赴沪考察学习心得体会

赴沪考察学习心得体会

4月12日至26日，本人有幸赴上海杨浦区等地参加2012年云南省普洱市乡镇党政正职培训班学习。本人作为一名基层干部，非常珍惜这次难得的学习机会。在学习期间，本人虚心学习，认真聆听授课，勤动脑筋，善于思考，勇跃发言，和学员们互相交流，互相学习，用理论武装和充实自己，努力提高自己的思想认识和理论水平；在考察期间，本人带着问题去观察、去思考，认真吸取先进经验，虚心学习先进经验，结合自己的实际工作，切磋、探讨发展思路；在日常生活中，严格要求自己，遵守纪律，从不旷课迟到，积极参加集体活动，关心和热心帮助学员。同时，正确处理好学习和工作关系，合理、科学安排，做到学习、工作双丰收。经过十数日的培训学习和实地考察，使我提高了思想认识，开阔了眼界，对当前的经济发展在感性上和理性上都有了进一步的认识和提高，受益非浅。现将本次考察学习的几点体会汇报如下：

一、总体感受

本次考察学习所开设的课题及考察的项目安排，能让学员把理论与实际相结合，学以致用，互动性强，别开生面，具有良好教学效果。同时，考察学习做到了科学合理安排，让学员们能正确处理好学习、工作、生活关系。特别是看到上海经济发展大好形势，使广大学员精神振奋，倍受鼓舞，纷纷表示努力学习，把学到的知识、经验、带到工作中，发-1-

挥作用，决不辜负组织的期望。

二、主要体会

一要大力解放思想、更新发展观念。回眸上海杨浦区及长三角地区的经济发展历程，创造机遇、利用机遇，发现机遇、抓住机遇是上海经济社会快速发展的重要途径之一。发达地区快速发展的成功经验证明，实现经济社会又好又快发展，很大程度上取决于领导干部的思想解放程度。我们要实现镇域经济社会跨越发展，就一定要大力解放思想、更新发展观念，靠创新寻求突破，要积极培养各级干部的创新能力，充分发挥干部模范带头作用，主动熟悉和掌握市场经济知识，主动融入市场经济的大潮，争做推动社会进步、促进经济发展的带头人。

二要营造优良环境，积极招商引资。通过考察学习，使我感受到，在招商引资工作中，我们要进一步加大优化环境力度，把优化发展环境的各项措施落实到位。特别是在项目服务上，要实施全方位、全过程帮办服务，让投资者体会到投资的正确性和可靠性；要进一步转变机关作风，降低门槛，简化程序，提高办事效率和服务水平，吸引民间资本进入生产领域；要创新招商引资方式，瞄准特色产业领域，配套招商引资政策，增加引导性投入，吸引民间资本和外来资本参与创业，推动镇域经济快速发展。

三要推进科技创新，实现转型发展。经济的持续发展归根结底要靠科技进步和技术创新。要加快培育发展科技含量高的产业；要加快建立以企业为主体的技术创新体系，开展

技术创新，推进产学研合作，带动产品、产业升级，提高企业和产品竞争力；一个一流的地区和产业必定要有一流的人才作为支撑，我们要充分重视人力资源的开发，人才的培养、引进和使用，建设一支高素质的人才队伍。

四要找准产业定位，推动经济发展。通过学习反思，使我认识到：当前，我镇工业基础薄弱，企业规模小，而且产业层次不高，缺乏竞争的比较优势。我们谋划镇域工业发展，要借鉴发达地区发展产业经验，找准产业定位、突出产业特色，致力打造专业化支柱产业。

五要弘扬拼搏精神，坚定发展信心。我们参观考察了上海杨浦区及长三角地区，我深为上海人民奋发向上的精神所感染，他们普遍具有那种“只做第一、不做第二”的极致精神追求，当地干部群众都在积极思考谋划发展。而当前，我们的一些干部群众还在一定程度上存在着信心不足、精神懈怠、缺乏斗志的现象。对此，我们必须要大力弘扬三种精神：第一要弘扬团队精神。坚定信心、昂扬斗志，上下一心、众志成城；第二要弘扬务实精神。抓落实要力抓重抓、抓细抓实；第三要弘扬创新精神。要加强学习，开阔视野，提高水平，要善于总结提高，长于协调沟通，努力实现我镇经济社会科学发展、和谐发展、跨越发展。

第三篇：赴**学习考察心得体会

学他山之石悟真经

琢己身之玉谋发展

——赴**学习考察心得体会

XXX镇党委书记

XXX

在全市“乡村振兴”战略强势开局、高质量发展聚力突破之际，XX市委时隔十年，再次精心组织全市党政领导干部赴**3省7个县（市区）27个先进示范点考察学习，足见用心良苦，深感机会宝贵，倍加珍惜。考察中，通过专心“看”、认真“听”，用心“悟”、动脑“想”，既真切感受到其高质量发展的理念之新、气魄之大、速度之快，也亲身领略了先进地区经济实力之强、文化底蕴之厚、生态环境之美。七天下来，启发极大、收获颇丰。现结合XXX镇发展实际，谈以下心得体会：

一、学先进，观自身，认认真真找差距

考察点在全域旅游、美丽乡村建设、基层党建、农村集体经济发展、社会综合治理等方面成功经验和瞩目成果令人印象深刻、深受启发，特别是诸暨市“枫桥经验”的探索和实践，安吉县余村、大竹园村美丽乡村建设中的生态引领，双一村、大山西村党建品牌的提炼打造、桐庐县“全域旅游”的超前实施以及荻浦村、环溪村乡村核心文化的培育传承等，都对XXX镇未来发展极具借鉴和指导意义，并提供了两点有益启示：

一是见势早，发力准，具备“一张蓝图绘到底、一任接着一任干”的战略定力。桐庐县依托突出的旅游资源禀赋，早在2012年就率先提出创建“全域旅游”示范县，并一张蓝图绘到底；安吉县余村作为“两山”理论发源地，2005年便确立了“绿色引领、生态立村”的发展理念，经十四年如一日的坚定贯彻，最终守得绿水青山，换来金山银山。反观自身，XXX镇拥有娄子山水稻、步步川板栗、商庄子果品、四道沟核桃等一批优势农业资源，创办了“娄玉”水稻种植合作社、四道沟核桃产业园、桃园农庄等一批农业组织，是名副其实的农业大镇、果品重镇，但与先进地区在农业产业化、品牌化方面差距明显，可谓大而不强、重而不响；白羊峪景区、“石梯子桃花节”作为我市老牌旅游品牌，可谓久负盛名，但与时俱进创新发展后劲不足，带动增收效应有待进一步释放。究其原因：一是缺乏精准缜密的战略谋划；二是缺乏宽阔视野的顶层设计；三是缺乏科学超前的产业规划；四是缺乏坚定有效的发展举措。虽然新一届领导班子在摸透镇情、把脉问诊基础上，经集思广益、反复论证提出新“和谐稳镇、生态绿镇、农业兴镇、旅游强镇”发展战略，指明了未来发展发向，但仍需要本届甚至几届领导班子一以贯之地加以推进实施。

二是机制新，思路活，善于运用党建统领各项工作。对南方市、县（区）城区的考察，所到之处所见皆是大场面、大项目、大品牌、大规划，真切感受到了先进地区较之我们体制机制更新、思想思路更活、胆识魄力更大、战略谋划更远；而对镇村考察点的参观，无论是双一村党建的“红旗”品牌、“枫桥经验”中“政府搭台，党建引领”，还是大山西村的“党建+家文化”基层治理，让我直观感受到以党建统领工作落实的强大能量，更感受到与考察点差距不在茂林修竹、山水田园，而在于制度创新、战略思路和党建统领，尤其在党建统领美丽乡村建设，推进“乡村振兴”和生态治理方面，仍需结合镇情出实招、下真功。

二、拓思路，补短板，奋起直追加油干

（一）悟“枫桥经验”之要义，开“和谐稳镇”之良方,倾力打造平安幸福小镇。“枫桥经验”50年来与时俱进、历久弥新，在新时代展示出的强大生命力。作为全市“三位一体”大调解思路发源地，XXX镇将积极借鉴“枫桥经验”，推动工作机制优化、基层长治久安。一是牢记“心”字诀。继续坚持主要领导带头与信访人认亲戚、交朋友、触感情，通过经常性地走访、谈心和帮扶等活动，与信访人拉近距离、增进感情，确保敏感时期大局稳定。二是念好外来“经”。学习借鉴“枫桥经验”，健全民调机制，切实发挥村信息员、调解员、村干部、“五老”等基层民调力量，对邻里琐事引发的矛盾纠纷做到信息灵敏、及时调处、动态掌握，做到“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交，就地化解”。三是善用制度“剑”。继续深入实施村级事务“小微权力清单制度”,规范镇村干部施政行为。发挥好“三位一体”大调解作用,按照“解决问题、缓解矛盾,亲情投入、弱化矛盾,打收结合、形成震慑”的思路,不断创新群众工作体制机制。四是铸牢文化“魂”。借鉴“第一孝义”荻浦村、“莲文化”环溪村经验，培树文化共识，驱散歪风邪气，凝聚乡村正气；组织各类道德模范评选，以优秀基层干部、道德模范、身边好人的嘉言懿行为示范引领，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。

（二）汲“两山”理论之精髓，行“生态绿镇”之正道,着力打造生态绿色小镇。安吉县余村的参观学习收获极丰、触动极大，堪称一场对真理的探寻之旅，更坚定了XXX镇走“生态引领、绿色发展”正道的信心和决心。一是深刻领会“两山”理论蕴含的宝贵真理。“绿水青山就是金山银山”，是总书记通过伟大实践，得出的伟大真理性总结。作为“两山”理论发源地和中国美丽乡村的“模范生”，余村，用人与自然的和谐共赢，生动诠释了“两山”理论的深刻道理。XXX镇作为千亩“围山转”工程发源地和1991年全国生态农业县建设经验交流现场，将立足生态农业镇乡实际，深刻汲取“两山”理论之精髓，充分借鉴余村绿色崛起之经验，坚定不移地走“生态绿镇”之正道，呵护好自身可持续发展的“本钱”和“家底”。二是以讲政治的高度狠抓生态环境治理，守护绿水青山。①坚决打赢重点领域生态环境整治攻坚战。坚持一把尺子量到底,重点加强河道整治,统筹做好“拆、规、建、管”四篇文章，严格落实镇村两级“河长制”要求，加强镇内4条河道的巡查，还水以清。②加强矿山生态环境修复。借鉴“妥乐村矿山生态修复”理念，按照“谁开发、谁治理”原则,加强复垦覆绿，变荒山为风景，还山以绿。③坚决打赢蓝天保卫战。落实生态XX网格化监管机制和村企包联网格化管理制度,建立健全污染源台帐,落实重污染天气应急响应机制,还天以蓝。④持续改善农村人居环境。以深入推进“五清三建一改”为契机，以科学规划为引领,彻底整治农村“脏乱差”，巩固提升美丽乡村建设成果,还村以净。

（三）学“三变”改革之经验，探“农业兴镇”之新路,全力打造特色农业小镇。娘娘山农业园区关于“三变”改革探索的产业规划实施、生产经营模式、资源型集体经济多元发展的经验和做法，为XXX的特色农业小镇建设指明了发展新路。一方面,全面加强镇域科学规划。按照全市限制工业开发的农业生态区的定位,建设特色鲜明布局合理的功能分区,实现资源与项目的最佳配置。明确镇区东北部为生态涵养区,筑牢生态屏障,禁止一切建设行为；镇区东中部以白羊峪景区为依托,将白羊峪、大庄、石梯子沟、四道沟、娄子山、商庄子6个村全部纳入,大力发展休闲农业与乡村旅游产业；镇区东南部为特色农业区,逐步将传统农业改造提升为特色农业、观光农业；镇区中部以镇政府为核心,擂鼓台、XXX凤凰山为区域,依托两横(新三抚公路、老三抚公路)两纵(XX支线、迁擂路)交通枢纽,打造商贸流通、物流配送区域中心；镇区西部发展设施农业、高效农业,广泛建设温室大棚,种植经济作物。另一方面,大力发展农村集体经济。借鉴“三变”改革经验，探索以土地和资金入股参与合作社经营发展的模式，变“农民”为“股东”；继续弘扬“百姓不富、我心不安”的史明星精神,积极承接上级政策,探索壮大农村集体经济新模式。坚持以北部长城山野绿道为依托,积极推进休闲旅游产业发展,将绿道两侧果园全部建成高标准采摘园,促进一三产融合发展。大力培育市民农园、休闲农业、精品民宿等特色旅游项目。

（四）思“桐庐样本”之诀窍，谋“旅游强镇”之良策,强力打造休闲旅游小镇。桐庐将一个村庄作为一个景区来打造，超前实现由“景点旅游”到“全域旅游”质变跨越的新颖思路，非常值得XXX借鉴学习。一是建设龙头景区。借鉴“桐庐样本”，加强科学规划，激励、引导村集体和全体村民创建热情，以单一“景点”带动打造“白羊峪旅游村”。全力配合国控公司推进白羊峪景区市场化运作，进一步完善总体规划、引进平台资金、优化发展环境,力争年内创成国家AAAA级景区。二是发展大旅游。借鉴吴江区“东太湖生态旅游度假区”组团发展经验，依托白羊峪景区的龙头带动作用,打破村庄界限,将景区周边村山、水、林、田、路统一纳入旅游整体规划,串珠成链，发展大旅游,扩大受惠面。三是丰富景区项目。坚持用项目支撑旅游发展框架,依托市游客集散中心,规划建设汽车营地、滑雪场等项目;依托娄子山水库,规划建设高端休闲养生养老项目;依托万亩林果园,规划建设市民农园、定制采摘等项目;重新启用自行车绿道,为广大骑行爱好者提供健身锻炼好去处。四是打造文化品牌。继承和发扬石梯子沟“桃花节”品牌,积极承办国际万人徒步大赛、国际马拉松赛、山地越野车赛等国内知名赛事,积极打造冀东民俗、长城戍边文化品牌,丰富景区文化内涵。

（五）承“红旗精神”之薪火，固基层党建之基石，担当有为抓落实。“一分部署，九分落实”。江苏省永联村、岩博村等带头人以情怀做事、以真心为民；双一村党员干部以“红旗树标杆、强引领、创精品”，生动诠释了“抓发展务必抓党建，抓党建务必强队伍”的深刻道理。一是严把入党关口。在当前以推动“五清”工作实绩看能力、比素质、锤党性的基础上，进一步细化完善积极分子、预备党员跟踪考察机制，侧重考察在推动“乡村振兴”、社会稳定等镇党委中心工作方面表现，筑牢发展党员“蓄水池”。二是建强农村党员、干部队伍。以“乡村振兴党旗红”活动为引领，借鉴“双一经验”，充分激发党员意识、发挥示范带头作用；不断规范党内政治生活，强化市委及镇党委中心工作的宣传教育，严格执行《对镇党委重大决策部署执行不力责任追究办法》，全力打造一支想为、敢为、勤为、善为的基层“铁军”。三是擦亮党建品牌，凝聚思想共识。积极配合对接组织部门，重树石梯子沟、白羊峪党建品牌；大力弘扬“百姓不富我心不安”的史明星精神，引导镇村干部树立以“百姓答应不答应，满意不满意”为标准的正确政绩观，推动形成在“乡村振兴中比能力、在推动发展中见水平、在弘扬正能量中树典型”的共识。

他山之石，可以攻玉。我们将在市委、市政府的坚强领导下，借助**三省先进地区的成功经验，正视差距，积极赶超，聚力短板，突破提升，为深入推进“和谐稳镇、生态绿镇、农业兴镇、旅游强镇”发展战略以及XX打造资源型城市转型中国范例目标而努力奋斗！

第四篇：赴江沪浙考察学习汇报

千里行·教育梦·求索路

——赴江沪浙考察学习汇报 垦利县第一实验小学

崔燕

十月，我们一行20多人在于局长带领下赶赴江苏、浙江参观学习。面对这样难得的机会，每位成员都满怀兴奋和期待。5天的时间我们参观了9所学校。每一所学校都带给我们不同的感受，如同凭海临风，我们的视野开阔起来，对教育有了更加深刻的了解，许多的疑问在参观的过程中渐渐明朗起来。

（一）我们需要怎样的校园文化建设？

学校是山，文化是水，水滋养山，山润泽水，山水相依，学校才能生动！

见过许多学校，他们的校园文化就是华丽的装饰，教学理念、办学思想统统交给文化装饰公司，校园文化批量生产，量身定做。如同一件衣服穿在学校身上，但是却不能融入孩子、老师当下的生活，校园文化成为一种浪费钱财的装饰，而根本没有担负起它该有的一份责任。校园文化是什么？它应该是学校办学理念的一种物化，一种内在精神的外显，而不是一种勉强的附加。

因此，校园文化首先要和学校的办学理念融为一体，每一幅画，每一个事件，每一个建筑都应该是学校文化的缩影。其次，要发挥它的育人作用。人们常说要让学校的每一面墙壁都会说话，那么，是否考虑过，我们面向的主要是孩子，墙壁上应该是是孩子看得懂并且愿意看的东西。例如，胥江实验学校以本校在围棋等比赛中获奖的孩子为原型，建筑的人物群雕像。在教学楼依次放置了中国行政区图、江苏地图、苏州地图，并标注出学校所在的位置。这种设计让孩子有了

以海纳百川的胸怀 做人民满意的教育

一种把自己放在一个城市、一个国家、一个星球上的空间意识，显示了学校辽阔的视野。

再次，校园文化要本着节约、适合的原则，在参观梁丰实验学校、塘市实验小学的时候，所有的展板都是能够随时更换。每一面展板上的内容都与学校老师、学生、课堂、课程息息相关。印象最深的是上海甘泉外国语学校的一所幼儿园，儿童课间休息的沙发完全依照儿童身体大小设计，虽然我们成人感觉像玩具，但是，以人为本就这样落实在这个小小的细节里。

9所学校的校园文化各有特色，但是却有一个相同的特点：不仅美化了校园，而且利用图画、建筑、色彩向儿童呈现了儿童世界的绚丽，同时让儿童的眼睛看到了自己要走向运方的路。十二生肖墙、六艺壁画、三字经、弟子规休闲亭……传统的精髓和现代的建筑和谐的生长在一起。

我想，今天，一所学校应该有这样一种眼光，让每一个孩子站在学校这块小小的土地上，能看到这块土地走过的岁月沧桑，了解世界到学校的距离，从而找到自己的坐标，看到世界的宏大与渺小，人的伟大与卑微。只有拥有这样的眼界，我们的孩子才能变得大气，学校才能真正将自己融入社会生活的广阔天地。

（二）学校管理的重心该放置到哪个合适的位置？

学校理念和规划是前进的方向和目标，但是，在行进的过程中决定我们走向未来的往往是脚下的每一小步！

对于学校管理，以往我们往往定位于服务，管理服务于教师成长、学生管理。但是，管理不仅如此，还担负着一种很重要的作用就是引领，如果没有高境界的管理加以引领，学校、教师、学生都不会有更长足的发展。老师，学校、学生需要看到一个方向，和抵达这个目的 以海纳百川的胸怀 做人民满意的教育 的途径指导。而这些具体的指导由无数具体的工作细节组成，现在，学校与学校的差距往往不会在基础设施上，也不会在理念的先进与否上，而在于具体的管理细节中。在梁丰中学的宣传栏里，几张手写的和打印的纸张吸引了参观者的目光，每一天值班领导的值班记录公告，上面从早读、大课间，到中午就餐、离校值班，到晚上学生活动情况都一一记录。其中，每一项都列出表扬事例和存在问题。在胥江实验中学，每天在行政楼的楼门厅都有各处室工作月报以及当日工作讯息。各个科室工作的情况一目了然。在显眼的展板利用实际图片的形式让每个孩子看到学生背包、发型的标准……

一边参观我们一边思考：管理要的不仅仅是完善的制度，而是有力的执行和及时的反馈。所有的制度、规定要本着尊重实际情况，讲求实用价值，获得实际效果为原则。哪些是必须要做，而且做了对学生有价值的，我们就花力气做，并且做好！就像我们学校的学分评价，每月我们都要投入许多的精力去开展、反馈、交流，但是，看到学生的变化，我们觉得这份辛苦是有巨大的价值的。

现在，许多学校都在抱怨学生常规教育难，仅仅依靠活动是不是就能引导每个孩子做好走路、集会、礼让等基本的要求呢！我认为是不可能的。某一阶段的评比必然会带有一定的功利性，学生这些基本的习惯和素质养成需要时间，需要规训，因此，除了活动的推进外，日常检查反馈显得尤为重要。

管理需要在日复一日的重复中坚持做好每个细节，而且要有一种视野高远的智慧。不能只是为了班级的荣誉，而应该让孩子看到，走出教室，走出学校，他依然需要这样做。在参观中，我曾看到一年级的孩子安安静静地跟随老师从操场走进教室，那种安静让我觉得不可思议，也许我们认为小孩子就应该天真活泼。但是，那里的老师告诉

以海纳百川的胸怀 做人民满意的教育

孩子，只要身边有他人，就要把声音降到最低，因为这是公共空间……

可见，管理，不是简单的要求他人必须这样做，最重要的是要告诉被管理者为什么要这样做。

面对千头万序的细节工作，我想，管理同样需要作出选择，选择那些利于提高教师科研能力、管理班级能力，利于学生综合素质培养的事情。对工作进行整合，减轻教师负担。例如，对于班级管理这一些工作，可以将每学期班级及班主任工作设计好，班队会工作规划，班级小组建设，班委会人员组成，安全教育等整合成册，学校只需要定期检查交流即可，而不必要一会儿让教师上报这个，一会儿又让老师上报那个，让老师处在一种焦灼的忙碌中。

我想管理就是在选择对方向后，按照计划沿着贯彻执行、反馈总结、矫正改进这样一个路线循环往复的过程。

（三）从课程特色到特色课程，我们距离还有多远？

当我们构建起完整的课程体系，无疑，我们需要品牌课程来书写我们的独特和风格！

参观的这9处学校，他们的学校课程已经自成体系，特色鲜明。而且对科技方面的课程尤其重要，电子显微镜、航模制作、模拟汽车驾驶等等，在这方面，我们北方的显然有些落后。而且，科技类、实践类的课程偏少，而现实是我们的孩子对这类课程兴趣浓厚，以我学校为例，每学期情智课程申报的时候，魔方、七巧板、三棋、手工等课程都是爆满。因此，我们必须根据本校现有资源积极改进，把那些和学生生活紧密联系的科学类、实践类课程大量引入课程结构中。

同时，所有课程的开设都是基于学生的兴趣和成长需要，而不是为了追赶社会的潮流。所以，塘市实验小学、娄江小学都有一些历史悠久的课程，并逐渐成为一种品牌课程，为学生成长过程中特定阶段

以海纳百川的胸怀 做人民满意的教育

提供必备营养。

反思当下某些学校的课程还存在追求潮流，追求数量的影子，没有将课程和学校培养目标、办学理念很好地融合在一起。因此，我想在课程建设方面，应该进一步厘清认识，不能将课程和活动混在一起，完善课程评价，做好三级课程的融合和互补。从追求课程特色转向追求特色课程。从某几个课程项目出发，做精致，做出特色。比如教学内容的阶段规划、学生作品的展示、相关比赛活动的举办。以及将学生特色活动宣传手册的推广。因此，我们需要从追求课程的丰富这个层面转向追求课程的精致、课程的风格！努力争取展示机会，获得多方的建议，不断得以推进！

（四）如何让荣誉成为推动教师持久发展的动力？

当荣誉和责任成为硬币的两面不可割裂的时候，我们的教师成长才能持续、有力、吸引人！

在胥江实验学校听取报告时，对名师、学科带头人的梯级管理让我们深受启发。我们面对的问题是一样的：当老师获得名师、学科带头人等称号之后，许多教师开始停滞不前，甚至倒退。江苏的管理很系统，各种荣誉获得的标准相对固定清晰，只要你能达到即可获得某种荣誉，但是从荣誉取得的那一天，你就承担起相应的任务，而考核是极其严格的。达到考核标准的获得新的高一级的荣誉，或者给予一定研究经费，承担某种项目。这样一个过程和评价机制促进了教师的可持续发展，也让荣誉具有了持久的含金量，荣誉和责任成为不可分割的整体，教师持续发展有了保障。

对一个学校而言，也可以参考这样一种机制。对于校级教学能手、教坛新秀，明确标准。例如，有哪个级别的公开课几节，几篇获奖的论文，研究过什么课题，参与或主持过什么活动等等。之后，每年必

以海纳百川的胸怀 做人民满意的教育

须达到一定的标准才可以申报县教学能手，以此类推，形成系统。对于已经获得高一级别荣誉的教师，必须完成相应任务，才能通过考核。只有这样，教师的成长才能流动起来。

最后，在塘市实验小学，看到兰馨学校城市少年宫，发现兰馨少年宫的许多老师是家长志愿者和社会不同领域的专业人。而且，南方几所学校的城市少年宫服务对象非常明确，即面向本校学生。

他们开展的少年宫活动与我们地区的走班选修课程一致，内容相仿。每个专用教室门外或者教室里都张贴着课程表和具体时间。

我想我们现在实行的是用本校教师资源推进课程，但是有些课程因为缺少专业人才无法开展。前几天，我们学校的一位家长主动要求为我校学生上围棋课，我们觉得这是一种家校共建的最好的形式。

我想，把一部分校外人才纳入学校少年宫课程开发，可以用两种形式：一是招募家长志愿者，二是将校外那些在艺术、棋类等方面有特长的人邀请进学校，定期指导，教育局或者学校颁发聘请证书。学校少年宫为这些人提高了知名度，同时，我们的学生得到了专业的指导。

另外，南方学校充分利用校外资源，将图书馆的资源搬进学校，设立分馆，这些好的做法都值得我们借鉴。

走过白墙黛瓦的江南，眼睛看到了教育的另一片天空：讲求实际、适合、实效，不求大贪多；以开放的姿态融入社会生活，踏踏实实走好当下的每一步，自然就会收获属于自己的独特风格！

以海纳百川的胸怀 做人民满意的教育

第五篇：赴江沪浙考察学习汇报

千里行·教育梦·求索路

——赴江沪浙考察学习汇报

垦利县第一实验小学崔燕

十月，我们一行20多人在于局长带领下赶赴江苏、浙江参观学习。面对这样难得的机会，每位成员都满怀兴奋和期待。5天的时间我们参观了9所学校。每一所学校都带给我们不同的感受，如同凭海临风，我们的视野开阔起来，对教育有了更加深刻的了解，许多的疑问在参观的过程中渐渐明朗起来。

（一）我们需要怎样的校园文化建设？

学校是山，文化是水，水滋养山，山润泽水，山水相依，学校才能生动！

见过许多学校，他们的校园文化就是华丽的装饰，教学理念、办学思想统统交给文化装饰公司，校园文化批量生产，量身定做。如同一件衣服穿在学校身上，但是却不能融入孩子、老师当下的生活，校园文化成为一种浪费钱财的装饰，而根本没有担负起它该有的一份责任。校园文化是什么？它应该是学校办学理念的一种物化，一种内在精神的外显，而不是一种勉强的附加。

因此，校园文化首先要和学校的办学理念融为一体，每一幅画，每一个事件，每一个建筑都应该是学校文化的缩影。其次，要发挥它的育人作用。人们常说要让学校的每一面墙壁都会说话，那么，是否考虑过，我们面向的主要是孩子，墙壁上应该是是孩子看得懂并且愿意看的东西。例如，胥江实验学校以本校在围棋等比赛中获奖的孩子为原型，建筑的人物群雕像。在教学楼依次放置了中国行政区图、江苏地图、苏州地图，并标注出学校所在的位置。这种设计让孩子有了

以海纳百川的胸怀做人民满意的教育

一种把自己放在一个城市、一个国家、一个星球上的空间意识，显示了学校辽阔的视野。

再次，校园文化要本着节约、适合的原则，在参观梁丰实验学校、塘市实验小学的时候，所有的展板都是能够随时更换。每一面展板上的内容都与学校老师、学生、课堂、课程息息相关。印象最深的是上海甘泉外国语学校的一所幼儿园，儿童课间休息的沙发完全依照儿童身体大小设计，虽然我们成人感觉像玩具，但是，以人为本就这样落实在这个小小的细节里。

9所学校的校园文化各有特色，但是却有一个相同的特点：不仅美化了校园，而且利用图画、建筑、色彩向儿童呈现了儿童世界的绚丽，同时让儿童的眼睛看到了自己要走向运方的路。十二生肖墙、六艺壁画、三字经、弟子规休闲亭……传统的精髓和现代的建筑和谐的生长在一起。

我想，今天，一所学校应该有这样一种眼光，让每一个孩子站在学校这块小小的土地上，能看到这块土地走过的岁月沧桑，了解世界到学校的距离，从而找到自己的坐标，看到世界的宏大与渺小，人的伟大与卑微。只有拥有这样的眼界，我们的孩子才能变得大气，学校才能真正将自己融入社会生活的广阔天地。

（二）学校管理的重心该放置到哪个合适的位置？

学校理念和规划是前进的方向和目标，但是，在行进的过程中决定我们走向未来的往往是脚下的每一小步！

对于学校管理，以往我们往往定位于服务，管理服务于教师成长、学生管理。但是，管理不仅如此，还担负着一种很重要的作用就是引领，如果没有高境界的管理加以引领，学校、教师、学生都不会有更长足的发展。老师，学校、学生需要看到一个方向，和抵达这个目的的途径指导。而这些具体的指导由无数具体的工作细节组成，现在，学校与学校的差距往往不会在基础设施上，也不会在理念的先进与否上，而在于具体的管理细节中。在梁丰中学的宣传栏里，几张手写的和打印的纸张吸引了参观者的目光，每一天值班领导的值班记录公告，上面从早读、大课间，到中午就餐、离校值班，到晚上学生活动情况都一一记录。其中，每一项都列出表扬事例和存在问题。在胥江实验中学，每天在行政楼的楼门厅都有各处室工作月报以及当日工作讯息。各个科室工作的情况一目了然。在显眼的展板利用实际图片的形式让每个孩子看到学生背包、发型的标准……

一边参观我们一边思考：管理要的不仅仅是完善的制度，而是有力的执行和及时的反馈。所有的制度、规定要本着尊重实际情况，讲求实用价值，获得实际效果为原则。哪些是必须要做，而且做了对学生有价值的，我们就花力气做，并且做好！就像我们学校的学分评价，每月我们都要投入许多的精力去开展、反馈、交流，但是，看到学生的变化，我们觉得这份辛苦是有巨大的价值的。

现在，许多学校都在抱怨学生常规教育难，仅仅依靠活动是不是就能引导每个孩子做好走路、集会、礼让等基本的要求呢！我认为是不可能的。某一阶段的评比必然会带有一定的功利性，学生这些基本的习惯和素质养成需要时间，需要规训，因此，除了活动的推进外，日常检查反馈显得尤为重要。

管理需要在日复一日的重复中坚持做好每个细节，而且要有一种视野高远的智慧。不能只是为了班级的荣誉，而应该让孩子看到，走出教室，走出学校，他依然需要这样做。在参观中，我曾看到一年级的孩子安安静静地跟随老师从操场走进教室，那种安静让我觉得不可思议，也许我们认为小孩子就应该天真活泼。但是，那里的老师告诉

孩子，只要身边有他人，就要把声音降到最低，因为这是公共空间……

可见，管理，不是简单的要求他人必须这样做，最重要的是要告诉被管理者为什么要这样做。

面对千头万序的细节工作，我想，管理同样需要作出选择，选择那些利于提高教师科研能力、管理班级能力，利于学生综合素质培养的事情。对工作进行整合，减轻教师负担。例如，对于班级管理这一些工作，可以将每学期班级及班主任工作设计好，班队会工作规划，班级小组建设，班委会人员组成，安全教育等整合成册，学校只需要定期检查交流即可，而不必要一会儿让教师上报这个，一会儿又让老师上报那个，让老师处在一种焦灼的忙碌中。

我想管理就是在选择对方向后，按照计划沿着贯彻执行、反馈总结、矫正改进这样一个路线循环往复的过程。

（三）从课程特色到特色课程，我们距离还有多远？

当我们构建起完整的课程体系，无疑，我们需要品牌课程来书写我们的独特和风格！

参观的这9处学校，他们的学校课程已经自成体系，特色鲜明。而且对科技方面的课程尤其重要，电子显微镜、航模制作、模拟汽车驾驶等等，在这方面，我们北方的显然有些落后。而且，科技类、实践类的课程偏少，而现实是我们的孩子对这类课程兴趣浓厚，以我学校为例，每学期情智课程申报的时候，魔方、七巧板、三棋、手工等课程都是爆满。因此，我们必须根据本校现有资源积极改进，把那些和学生生活紧密联系的科学类、实践类课程大量引入课程结构中。

同时，所有课程的开设都是基于学生的兴趣和成长需要，而不是为了追赶社会的潮流。所以，塘市实验小学、娄江小学都有一些历史悠久的课程，并逐渐成为一种品牌课程，为学生成长过程中特定阶段

提供必备营养。

反思当下某些学校的课程还存在追求潮流，追求数量的影子，没有将课程和学校培养目标、办学理念很好地融合在一起。因此，我想在课程建设方面，应该进一步厘清认识，不能将课程和活动混在一起，完善课程评价，做好三级课程的融合和互补。从追求课程特色转向追求特色课程。从某几个课程项目出发，做精致，做出特色。比如教学内容的阶段规划、学生作品的展示、相关比赛活动的举办。以及将学生特色活动宣传手册的推广。因此，我们需要从追求课程的丰富这个层面转向追求课程的精致、课程的风格！努力争取展示机会，获得多方的建议，不断得以推进！

（四）如何让荣誉成为推动教师持久发展的动力？

当荣誉和责任成为硬币的两面不可割裂的时候，我们的教师成长才能持续、有力、吸引人！

在胥江实验学校听取报告时，对名师、学科带头人的梯级管理让我们深受启发。我们面对的问题是一样的：当老师获得名师、学科带头人等称号之后，许多教师开始停滞不前，甚至倒退。江苏的管理很系统，各种荣誉获得的标准相对固定清晰，只要你能达到即可获得某种荣誉，但是从荣誉取得的那一天，你就承担起相应的任务，而考核是极其严格的。达到考核标准的获得新的高一级的荣誉，或者给予一定研究经费，承担某种项目。这样一个过程和评价机制促进了教师的可持续发展，也让荣誉具有了持久的含金量，荣誉和责任成为不可分割的整体，教师持续发展有了保障。

对一个学校而言，也可以参考这样一种机制。对于校级教学能手、教坛新秀，明确标准。例如，有哪个级别的公开课几节，几篇获奖的论文，研究过什么课题，参与或主持过什么活动等等。之后，每年必

须达到一定的标准才可以申报县教学能手，以此类推，形成系统。对于已经获得高一级别荣誉的教师，必须完成相应任务，才能通过考核。只有这样，教师的成长才能流动起来。

最后，在塘市实验小学，看到兰馨学校城市少年宫，发现兰馨少年宫的许多老师是家长志愿者和社会不同领域的专业人。而且，南方几所学校的城市少年宫服务对象非常明确，即面向本校学生。

他们开展的少年宫活动与我们地区的走班选修课程一致，内容相仿。每个专用教室门外或者教室里都张贴着课程表和具体时间。

我想我们现在实行的是用本校教师资源推进课程，但是有些课程因为缺少专业人才无法开展。前几天，我们学校的一位家长主动要求为我校学生上围棋课，我们觉得这是一种家校共建的最好的形式。

我想，把一部分校外人才纳入学校少年宫课程开发，可以用两种形式：一是招募家长志愿者，二是将校外那些在艺术、棋类等方面有特长的人邀请进学校，定期指导，教育局或者学校颁发聘请证书。学校少年宫为这些人提高了知名度，同时，我们的学生得到了专业的指导。

另外，南方学校充分利用校外资源，将图书馆的资源搬进学校，设立分馆，这些好的做法都值得我们借鉴。

走过白墙黛瓦的江南，眼睛看到了教育的另一片天空：讲求实际、适合、实效，不求大贪多；以开放的姿态融入社会生活，踏踏实实走好当下的每一步，自然就会收获属于自己的独特风格！