第一篇：2012年9月新冀教版小学三年级英语(24课版本)第一册第一单元英语教案
2012新冀教版（全书24课版本）小学三年级英语
第一册第一单元（1~6课）：
Lesson 1： Hello!
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name?
你叫什么名字？My name is ______.我的名字是______。
三、教学难点：What’s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class opening ：Greeting ： a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts：
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What‟s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What‟s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和LiMing.4、Let‟s sing!（设计意图：歌曲录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次练习有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Play game：(１)Play “go—stop”(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing
六、板书：
Lesson 1: Hello!
Hello!
Hi!What‟s your name ?My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher
一、教学目标
知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩
girl 女孩
his 他的her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
This is a______.这是______。What’s his name?
他叫什么名字？
His name is ______.他的名字是______。What’s her name?
她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程： Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review： What’s your name?
New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T: What‟s his name? His name is __A___.What‟s his name? His name is ___B__.What does this word „his‟means? 在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?
试着让学生回答：His name is _____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Play a game。Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。Class Closing
Goodbye!
六、板书：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher
boy
girl
What‟s his name? His name is
.What‟s her name? Her name is
.Lesson 3：How are you?
一、教学目标： A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book
chair
desk school 2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目标：1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a„”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book
chair
desk school 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（会听、会说）：
What’s this? It’s a ________.这是什么？ 这是________。How are you? I’m fine.你好吗？ 我很好。
三、教学难点：What’s this? It’s a ________.这是什么？ 这是________。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学流程： Class opening
Greeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！” 2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。New Concepts１、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What‟s your name ?
B:My name is ________.A:Oh, how are you?
B: I‟m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book
chair
desk school在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.2.Practice：
1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
Class Closing
：Goodbye!
六、板书：
Lesson 3: How Are You? book
chair
desk
school How are you? I‟m fine, thanks.Lesson 4：
Numbers 1—5
一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1.学生能正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five。2.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；
能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）： 1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际。
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机
卡片
实物等
四、教学过程： Step1: Class opening
1、Greeting
2、Sing a song：“How are you?”(老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s this? What is this? It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2: New concepts
一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(讲解How many并板书)
Ss：1 T: Can you say it in English? Let’s learn.“One” Read after me.Check them.How many books?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)2.Play a game to remember the number words。
（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
3.Ask the students to the front.（适当给与奖励。）
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
二．Dialogue: Nice to meet you！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：先师生之间对话。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.)Step3: Class closing
五、Blackboard Hand-writing
Lesson 4: Numbers 1—5
How many?
one two three four five Nice to meet you!
Lesson 5： How Many ?
一、教学目标：(Teaching Aims)1.语言知识：
（1）听懂会说、读、写词汇：pencil pen ruler crayon pencil-box（2）听懂会说本课句型：
How many ___________do you have? I have ________.2.情感态度：
（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具的词汇。
（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作； 3.教法学法：
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：
（1）重点：学会pencil pen ruler crayon pencil-box并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机
卡片
实物
多媒体等
四、教学过程：
Step1: Class opening and review: 1.A song: How are you ? Song.2.A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。）
(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)3.Review:
T: Now look.What is it ?
出示：book „„
Ss: It‟s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate:
1)A guessing game:（点击或画出铅笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出铅笔的全图）T: What is it? You know?
Ss: „„(学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh , no(yes).It is a pencil.Do you have a pencil?（教师手拿一支铅笔，给孩子们一种提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pencil.Ss: ……(Read and recite this word.)
T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: „„（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：Look carefully, Guess, what is it?（出示钢笔的一部分，让其猜想。）Ss: „„(学生发挥想象力，随意猜测。)T: Right.It is a pen.Do you have a pen? Read after me.How to remember it?Ss:在pencil中去掉cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: „„（学生朗读单词）
T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示ruler crayon pencil-box）(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pencil pen ruler crayon pencil-box;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)2）Play a game.Ss:（学生操练）
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）
2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencil pen ruler crayon pencil-box、chairs。T: Practice in pairs.Ss: „„（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3)出示李明和詹妮对话的图片。
T: Guess: what are they speaking? Ss: „„（学生猜测）
4）听录音。T: Now let‟s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can?
Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）
3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？
S: ……
(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。)
Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing
Lesson 5: How Many? pencil pen ruler crayon pencil-box How many ________do you have? I have __________.Lesson 6 : Numbers 6-10 教学目标 ：
1、知识目标：
（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。（2）学生能够理解下列指令并能作出反应：
open the door pick up sticks say it again
stand up
sit down
2、能力目标：a学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye!b通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学习歌谣，让学生边说边做动作达到对知识的理解与运用能力。能力目标：
3、情感目标：通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。教学重难点：
重点：掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。难点：理解下列指令并能作出反应：
open the door pick up sticks say it again
stand up
sit down
教具学具： Word cards
Tape 教学过程:
一、Class opening and review :
1、Greet with the students.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.T: How are you today?
S: I‟m fine, thank you.And you ? T: I‟m very well, thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(师生打招呼问候既增进师生间感情，又复习了前面所学会话。)
2、Chant :one book two book.(使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛。)
3、Play a game
1)Review the number one to five.Use the word cards, teacher say: “show me number five‟‟ ,the students hold up the cards and say :“five”
2)Make four columns on the blackboard, each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ? Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通过这个游戏既复习了one to five 这五个数词又提高了学生学习的积极性。)
二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard, What’s this ?Teacher draw chairs and the students count and say the phrases.After they count five chairs, teacher draws the sixth chair and ask :“How many chairs now? Can you tell me in Chinese?”
S: 六把。T：Yes, six chairs.Six six，six chairs.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本书）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(画7本书)Who can say ？How many books ？
S: Seven books.T: Yes, Now I add one book, eight books.Let’s count ,ok？
S: Ok.One two three four ……eight, eight books.Write eight on blackboard.(Draw eight rulers on blackboard)T: How many rulers? S：Eight rulers.T: Teacher show the students a pen.“What is it ?” S: Pen.It‟s a pen.T: Now who can count how many pens do I have?(出示9只钢笔).S1:One two three four „„eight hmmm9只.S: Ok.One two three four ……nine, nine pens..T: Yes, you are right.Nine pens.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T: Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p‟‟into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Ten is 10.Write on the blackboard.Now let‟s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?
(教师说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴趣。)
3、Practice in pairs :Practice part 3: Let‟s count.Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follow in their books.(这部分内容刚才讲课过程中都已操练过,学生读起来没什么困难.)
4、Learn to chant.T: Now, boys and girls.Let‟s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(学生跟随教师边做动作边说词组open the door pick up sticks say it again
stand up
sit down)Let‟s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example:
All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :” open the door” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.Learn the chant.Play the audiotape again as you and the students do the actions and chant along.T: I think you are tired.let‟s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.)
S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(边领读边做动作)T: See you later.(边说边做动作)Who can guess what’s the meaning?
S:再见 T: See you later.(教师领读)T: Let’s make a dialogue.First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T: Hello, how are you?
S: I‟m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.三、Class closing:
Count numbers one to ten.板书:
Lesson 6: Numbers 6-10 six
seven eight nine ten Good-bye!See you later!Bye!
第二篇：冀教版小学三年级英语教案
Lesson19: Family
教学目标：
1、知识与技能：(1)掌握下列词汇：
family, father, mother, brother,sister.(2)学生能理解并口头应答下列句子：This is my_______.(3)学生能唱歌曲：The Family in Our House
2、情感与态度：
鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在生活中热爱家人，学会关心家人。
3、过程与方法：
采用合作式、体验式的方法进行学习。教学重难点： 掌握下列词汇：
father, mother, brother,sister,family.能够理解并口头应答下列句子：This is my_______.教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片。教学过程：
Class opening Greeting
1．复习上节课学过的内容：
How are you today? Are you okay?
(1)根据实际情况进行问答练习：(2)学生之间进行对话练习： 2.学习生词：
family, brother,sister,mother, father.(1)出示家庭关系，演示生词。(2)认读新单词。
(3)利用图片介绍家庭成员。（4）跟读课文。
3.Let’s sing!
一起学唱
The Family in Our House
4.Let’s do it!
看书上的
Danny 的家庭，介绍 Danny的家人。
学生利用自己制作的图片分组讨论，说说自己的家庭成员。板书设计：
Lesson 19: Family
family
father
mother
课后习题：
连线
Mr.Smith
Mrs.Smith
Jenny
Tom
Lynn
课后反思：
brother
me
daughter
mother
son
father sister 2
第三篇：冀教版三年级英语教案
Lesson 3:How Are You?
一、教学目标
●语言知识：认知词汇book, chair, desk
●语言技能：能利用新句型来进行问候和询问物品名称：
How are you? I'm fine，thanks.What's this? It's a …
●情感态度
（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。
（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。
二、教学重点
（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)book, chair, desk
三、教学难点：
（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)What's this?It's a …
四、教学准备：磁带、录音机、词汇卡片
五、教学步骤
Step I Class Opening(5 minutes)
1Warming up
Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”
2Review
师生利用已学句型作如下对话：
T:Hello.My name is … What's your name?
S1:Hi!My name is …
T:Hi!I'm …
What's your name?
S2:Hello!I'm …
教师指着某个男孩或女孩提问学生：
T:This is a boy/girlWhat's his/her name?
S3:His/Her name is …
（多找几个学生进行如上练习。）
Step II New Concepts（28 minutes）
1How are you?
(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。
教师板书：How are you?
I'm fine,thanks
让学生指读几遍。
（2）Group Work
以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。
2Let's sing a song.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。
3What's this?
(1)Demonstrate
（2）Practice
Step III Consoliation（5 minutes）
1利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。
2利用show me a …来展现物品，然后问答 What's this? It's a …
Step IV Class Closing(2 minutes)
1Listen to the tape
让全班跟着录音朗读、唱歌。
2Summarize
教师小结或引导学生归纳。
3Homework
(1)让学生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。
(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。
Lesson 4 ：Number1 2 3 4 5
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five 2.使学生能够理解并能口头运用：May I have
, please? Thanks.（二）能力目标：
1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。
2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。
（三）情感目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。
二、教学重难点：
1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。
2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you.三、教学准备：数字卡片，实物
四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词 一般情况 加-s 1.清辅音后读/s/;map-maps 2.浊辅音和元音后 bag-bags 读 /z/;car-cars
五、教学过程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers one to five T:What’s this? Yes, it’s a book.It’s one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? Two books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks?(point to two chairs and desks)S: Two chairs.Two desks.T: How many books? Three books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls?(Point to three boys and girls)S: Three boys.Three girls.T: Now how many books? Four books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools.Four teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, five books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Let’s play a guessing game.Ⅱ)Nice to meet you.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing
六、Blackboard Hand-writing
Lesson 4: 1 2 3 4 5
How many?
One two three four five Nice too meet you.Nice too meet you too.Lesson 5： How Many ?
一、教学目标： 1.知识目标：
（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil-box（2）听懂会说本课词汇、句型：pencil box;blackboard;How many ___________do you have? 2.能力目标：
（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil marker 3.情感目标：
让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点：
（1）重点：学会pen pencil ruler等并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：录音机
卡片
实物
四、教学过程：
Step 1 Warming-up 1.Greeting Hello,boys and girls!T:How are you? S:I’m fine,thanks.2.Review 用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts 1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：can you say it？ 2.再拿出事物“钢笔”.T：What’s this? S:It’s____.(板书并领读)再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。
然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。
4、师生合作，巩固新知。
把实物教给学生，问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。
5、组织练习，学生自创情境。
分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。
6、展示表演，师生共同评价。
选小组进行表演，评出最佳给予奖励。
Step 3 Ending
六、教学板书：
Lesson 5: How Many? Pen pencil pencil-box
ruler
crayon
How many
______ do you have?
Lesson 6 ：Number6 7 8 9 10
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.使学生能听、说、认识和口头运用单词six seven eight nine ten 2.使学生能够理解并能口头运用：How many…?
（二）能力目标：
1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。
2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。
（三）情感目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。
二、教学重难点：
1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。
2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：See you later!.三、教学准备：数字卡片，实物
四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词 一般情况 加-s 1.清辅音后读/s/;map-maps 2.浊辅音和元音后 bag-bags 读 /z/;car-cars
五、教学过程：
五、教学过程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers six to ten T:What’s this? Yes, it’s a chair.It’s six.Write “six chairs” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? seven books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many books?(point to two chairs and books)S: six chairs.seven books.T: How many rulers? Eight rulers.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many pens? How many pencils?(Point to eight rulers and ten pencils)S: eight rulers ten pencils T: Now how many books? nine books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: six schools.Ten teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, seven books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: nine desks, eight chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: six seven eight nine ten T: Let’s chant.Ⅱ)see you later.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing
六、Blackboard Hand-writing
Lesson 4: 6 7 8 9 10
How many?
six seven eight nine ten
See you later!Goodbye!Bye!
Again ,please!
一、教学目标：
1、学生掌握下列词汇：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher
2、学生会用简单的口语进行交际。
3、会唱歌曲：What is your name? How are you?
4、Let us chant!
5、初步掌握名词单复数。
6、培养学生学习英语的兴趣，帮助他们正确发音喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
二、教学重难点：
重点：
1、学生掌握下列词汇：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher
2.学生会用简单的口语进行交际。难点：
1、初步掌握名词单复数。
2.培养学生学习英语的兴趣，帮助他们正确发音喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
三、教学准备：录音机、磁带、单词卡片、手偶等
四、教学过程: Step1: Class opening Greeting : 1.Let’s sing a song.2.let’s chant!Step2:New Concepts: 1.Listen and talk.A:学生听录音，并跟读对话，然后交流对话内容，最后二人一组模仿练习。师就重点句子进行板书。
B:表演对话。C:习题训练。2.Point and say.Start:chair---two---desk---five---girl---ruler---book---nine---crayon---boy---pen---seven---pencil-box---three---pencil---one-finish Let’s play a Game:
What’s this ?
It’s a_______.3.Listen and circle.e.g:This is a teacher.This is a crayon.This is a desk.This is seven.4.How am I doing? 5.Practise.Class closing.板书：
What’s your/his her name ? My/His/Her name is ________.Hello/Hi
How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you!How many ____do you have? I have______.See you later.Goodbye.Lesson 7：
My friend
一、教学目标：
1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。并能认识下列词汇 apple、cat、door。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列句子，This is LiMing.He is my friend.听懂会唱英文歌曲Find a friend.。
3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
二、教学重难点：
Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。
三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。
四、教学资源: 26个英文字母的Flash 动画： 26个英文字母儿歌Flash
五、教学过程：
Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I’m fine, thanks.S: How are you ？ T: I’m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let’s listen to a song“A B C”.英语FLASH童谣
There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4 letters “A B C D”
(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It’s big letter “A”.This is small letter “a ”.Read after me.S: a T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）
T: let’s look, how to write it？（板书）show me your finger, let’s write it together.S: Aa(学生用手书空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？ S: apple 在线学习26个英文字母儿歌Flash 大全-教育在线-热播网(教授 B C D 方法同上)T: let’s play a game.We’ll make two groups, let’s see who is quick and right.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）
T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song, please.
六、板书设计：
lesson 7: A B C D apple
book
cat
door
Lesson 8 :Letters
一、、教学目标：
知识目标：掌握字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj 能力目标： 1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2.学生能够运用和认识：egg fish girl hand ice cream juice.3.学唱ABCsongs 情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。
二、教学重难点：
1．教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2．教学难点： Gg的读音
三、教具学具：
词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
四、教学过程：
一 Class opening and Review: 1.Greeting T：How are you? 2.Play a game: “Stop!Go!”
3.Let’s sing a song: find a friend..二New Concepts: 1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: “Guess” Where is the letter “e”?......出示单词卡片eraser, fish, girl, hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。: Who can read?(检查学生的读音)What’s meaning? 出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。T: Who can read?(检查学生的读音)What’s meaning? Who can remember any words that start with letter “f”? girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。T: Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）2.Let’s do it.将图一中的大写字母和图二中的小写字母相匹配，然后再下面的四线三格中规范地书写出来，看谁做得又快又好。3.Let’s sing!ABC song 听录音跟唱。师领唱、教唱。学生自己练唱。三Class Closing.Sing a song.Homework:学会ABC song
六、板书设计：
Lesson 8： Letters E
F
G
H
I
J E
f
g
h
i
j egg
fish
girl
hand
ice cream
juice
Lesson 9: Open and Close 教学目标：
知识目标：字母： Kk Ll Mm Nn 能力目标：
1掌握Kk Ll Mm Nn 2学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window Kite lake mouse nose 3学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作： Open the_____Close the______ 情感目标：培养自信交际能力
二、教学重难点：
教学重点：字母Kk Ll Mm Nn
三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
五、教学过程： 一）复习1．问候
2．ABC song.二）学习新课
1．Letters Kk Ll Mm Nn ①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh Ii Jj ②介绍新字母：Kk Ll Mm Nn并板书
Kite lake mouse nose ③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音 ④放录音，学生跟读
2．学习door，window ①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书
②看《教科书》：p23告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。③播放录音，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题 What’s this? Point to a door/window
Show me a door/ window
Is this a door/ window
how many doors/ windows.⑤分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an___?
It’s a/an_____学生利用词汇卡或教室内的事物来练习
3．学习Open the_____.Close the_______ ①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和close ②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。③让自告奋勇的学生用动作演示
教师：（自告奋勇的学生）Please open/close the book/door/window 学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）全班学生：Open/Close.④同学们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。
⑤作游戏“RACE AND DO”把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。
二、选出正确的单词
打开门（openclose the door）
关上窗（open close the pencil casewindow）打开书（open close the bookdoor）Stsp3:class closing.板书：
Lesson 9:Open and close Kk
Ll
Mm
Nn Kite
lake
mose
nose Open
close
door
window
Lesson 10:Red, Yellow, Blue, Green
一、教学目标 知识目标：
1.掌握字母 Oo Pp Qq Rr 及颜色单词red yellow blue green.2.学生能够运用、认识、： orange pencil queen ruler What colour is it? It’s ______.能力目标：
1.能听说辨认的字母和单词Oo Pp Qq Rr red yellow blue green 2.能正确理解并进行口头交际的句型What colour is it?It’s ________.情感目标：培养用英语描述周围事物的能力，培养自信心。
二、教学重难点：
教学重点：字母Oo Pp Qq Rr单词red yellow blue green.教学难点：Pp的写法复数（s）
三、教具学具：
教室内的物体，录音机、字母卡片
五、教学过程：
一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)Students:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出o 注意Pp的写法以避免和q混淆
单词orange和上面的教法一样,注意板书 T: Play a game: “Murmur” T:（手指黑板上的铅笔）
How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三两部分)2.T: What colour is it?(板书)T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）T: one red pencil T:（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板书、领读
（在黑板上画四个彩笔并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿钥匙
What colour?引出yellow green 和上面的教法一样
3.T: Let’s play a game Listen and draw.（听第三部分）4.教授彩虹儿歌 5.Let’s do it!三Class Closing.Sing a song.Homework: Read lesson 11.Lesson :11 Orange、Brown、White、Black 教学目标 知识目标：
1、握字母 Ss T t Uu Vv及颜色单词Orange、Brown、White、Black, 能听懂、认知四种颜色Orange、Brown、White、Black，2、会实际运用：What colour is it? It’s ______.能力目标：使学生能够熟练认知本课知识并运用在实际生活中。
情感目标：调动学生学习英语的积极性，培养学英语的兴趣，并使这种兴趣转变为学生积极学习的动力，培养学生主动学习的习惯。教学重难点：
1、能听懂、认知四颜色：Orange、Brown、White、Black，2、会实际运用：What colour is it? It’s ______.3、在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt, Uu Vv的大小写。
教具学具：几种颜色yellow，blue，green, orange, white,brown、black等的课件 教学过程：
一、开始上课和复习： 热身：师生问候。
唱英文歌。
认读单词卡片。
二、学习Ss T t Uu Vv四个字母。
1、发音。
2、书写。
3、认读练习。
4、认识单词：school tea umbrella vegetable
三、What colour is it?
1、复习前面学过的几种颜色。
2、教授orange, white, black brown 四种颜色。对话练习：What colour is it? It’s ______.3、涂色游戏。
4、Let’s chant!Point to red,poine to blue, Point to green, and yellow too.Now what colour do you see? Point to and then tell me.四、习题训练
五、Let’s sing a song.六、Class closing.七、Homework.Lesson 12 :more letters 教学目标：
a.知识目标:掌握四个字母Ww Xx Yy Zz的读音及书写。
b.能力目标:认识并会用四个单词：window x-ray yellow Zoo
会唱歌曲：A E I Q U c.情感目标:通过对字母的学习,培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点
a.教学重点：字母Ww Xx Yy Zz的读音及书写
b.教学难点：熟悉掌握26个英文字母的发音及书写。
四、教学准备：磁带，录音机、课件 教学过程
Step 1 Warming up 1.Greeting: T:Are you ready?
Do you like to sing? Let’s sing a song.2.《 A B C song 》 Step 2 New Concept 1.Introduce: T:Now look here.There are some cards.Which word starts with the letter “A” ?
Which word starts with the letter “B” ……“C”，“D” ?(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Please read them.OK.Let’s play games!2.Game.What’s this ?
游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What’s this ? 再请某一个同学回答：How many
do you have? 由单词：window x-ray yellow zoo 引出本课要学学的四个字母： Ww Xx Yy Zz。
A、学习发音和写法。B、认读练习。
3、Let’sing.A、教师教唱歌曲：A E I Q U.B、学生跟录音反复练唱直到能熟练演唱。
4、Let’s play.走迷宫。找出26个字母的正确排列顺序，看谁做得又快又好。
5、Let’s do it.根据空格前后字母提示，在空白处填上正确的字母，注意大小写形式，读完之后，唱一唱或者读一读给你的同桌听。Steps3:class closing.板书：
Lesson12：more letters
Ww
Xx
Yy
Zz
Window
x-ray
yellow
zoo
Again ,please!教学目标：
a.知识目标:复习巩固26个字母的读音及书写。
b.能力目标:
1、复习巩固本单元的单词：friend window red yellow blue green orange brown white black.2、会唱本单元的2首英文歌曲
3、掌握本单元的重点句型。
c.情感目标:通过系统的复习,培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点
a.教学重点：26个英文字母的读音及书写，单词的记忆。
b.教学难点：熟悉掌握26个英文字母的发音及书写。
四、教学准备：磁带，录音机、课件 教学过程
一、问候与热身。
1、师生问候。
2、Let’s chant.3、Let’s sing a song.三、New concepts:
1、Listen and talk.a.听录音，然后交流，你听到了什么。b.同桌合作，表演你听到的内容。
c.教师点拨，提炼本单元知识点并板书。2.跟录音读对话。
3.Introduce your friends.向全班同学介绍一位你的朋友，使用上本单元学过的口语。4.Listen and circle.a.three red crayon b.open your book c.This is “q”.d.This is “j”.5.Do the puzzle.the colour.a.根据前后提示，在方框中填入正确字母，注意写规范。b.同桌订正交流。c.教师评价。d.按要求涂色。6.习题训练。
4、Class closing.5.作业布置。
自己制作字母卡片。把本单元的字母读给家人听。
第四篇：冀教版小学英语三年级教案2012新版第一单元
Lesson 1： Hello!
一、教学目标： A.知识目标：
a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ? B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
三、教学难点：
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中国)。然后领读Canada China（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Play game(１)Play “go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)（2）Play “Find friend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
6、Let’s sing 一起唱这首歌，以熟悉和练习本课句子。
7、Let’s act 角色扮演以帮助学生掌握本课重点。Class Closing
六、板书：
Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.课后反思：
Lesson 2:Boy,Girl and Teacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）： This is a______.这是______。What’s his name? 他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What’s her name? 她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程： Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.Let’s play 游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。Class Closing Goodbye!
六、板书：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher boy girl What’s his name? His name is.What’s her name? Her name is.课后反思：
Lesson 3：How are you?
一、教学目标：
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book chair desk school 2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a„”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（会听、会说）：
What’s this? It’s a ________.这是什么？ 这是________。How are you? I’m fine.你好吗？ 我很好。
三、教学难点：What’s this? It’s a ________.这是什么？这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts １、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello B:Hi!A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.2.Practice：
1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。
3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
4）Let’s play 让一位学生在黑板上画画，其他学生用英语说出他画的是什么。
3、Make dialogue： 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
Class Closing Goodbye!
六、板书： Lesson 3: How Are You?
book chair desk How are you? I’m fine, thanks.课后反思：
Lesson 5： Number 1-5
一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；
能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）： 1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程：
Step1: Class opening
1、Greeting
2、Sing a song：“How are you?”(老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s this? What is this? It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2: New concepts
一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(讲解How many并板书)Ss：1 T: Can you say it in English? Let’s learn.“One” Read after me.Check them.How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)2.Play a game to remember the number words。（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
3.Ask the students to the front.（适当给与奖励。）
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）
二、Chant 用chant来练习数字，活跃课堂气氛
三、Nice to meet you！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
现在，Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗? 播放录音，让学生听。
听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）
四、Let’s play Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Nice to meet you”。
Step3: Class closing 1.T: How many „„ do you have?(手指黑板上的奖励图标)Let’s chant.1-1-1;1-2-2;1-3-3;1-4-4;1-5-5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
2.Do the activity book: Lesson 5:
五、Blackboard Hand-writing Lesson 5:Number 1-5 How many? Nice to meet you
六、课后反思：
Lesson 7： How Many ?
一、教学目标：(Teaching Aims)1.语言知识：
（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box（2）听懂会说本课词汇、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感态度：
（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作； 3.教法学法：
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。
（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：
（1）重点：学会pen pencil ruler crayon pencil box并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机 卡片 手偶 实物 多媒体等
四、教学过程：
Step1: Class opening and review: 1.A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。）(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)2.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book „„ Ss: It’s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
T: What is it? You know? Ss: „„(学生发挥想象力，随意猜测。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: „„(Read and recite this word.)
T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: „„（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：Look carefully, Guess, what is it?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）Ss: „„(学生发挥想象力，随意猜测。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。
T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: „„（学生朗读单词）
T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示ruler crayon pencil box。）
(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil、ruler、crayon、pencil box词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)2）Play a game.利用单词卡片做游戏，练习新单词。Ss:（学生操练）
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2.How many _______ ? 1)T: Oh, where is my book? I don’t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）
2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、crayons、pencil boxes、rulers。
T: Practice in pairs.Ss: „„（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: „„（学生猜测）4）出示录音。
T: Now let’s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）
（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）5)Let’s play 3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？ S: „„
4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。
(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? pen、pencil、ruler、crayon How many do you have?
六、课后反思：
pencil box、
第五篇：冀教版三年级音乐教案第一单元
第一单元 亲亲祖国
第一课时
教学目标：
用亲切自然的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》，能够有感而发，歌唱自己的家乡。重点：指导学生合作创编多种游戏，增强学生学习音乐的兴趣。4
难点：
1、鼓励学生主动参与各项音乐活动体验音乐特点和情绪。
达标过程：利用多媒体出示中国地图作为背景，教师在彩色的中国的伴奏下声情并茂的朗诵即兴创编的小诗，然后教师用诗的语句提问学生，引导学生想象并说出他们眼中的中国是怎样的，并请学生按照教师创编的试的韵律继续创编，引出歌曲彩色的中国.、初听歌曲
3、复听歌曲指导学生结合书上的谱例仔细听，分辨歌曲中与色块中的旋律相似的几句旋律，鼓励学生听到后举手示意，用彩笔在书上画出来。、听后请同学谈感受，谈收获。进行思想教育。、聆听歌曲我爱我的家乡、引导学生感受歌曲的基本情绪、再听，引导学生用自己的语言描绘歌曲的意境、教师有感情的范唱。、指导学生有表情的演唱歌曲，歌曲乐句较长，教师要引导学生在演唱歌曲时注意换气 10、歌曲处理：结合中国地图请学生说说祖国之最，并换词演唱、创编歌词、作者把家乡描绘的这么美，请你说说家乡的美丽，组织学生分组活动，并分组展示。教师;生活中你们都是有心人。请把你家乡的景色，特产编成歌词，在自己的小组里唱唱吧 13、师生评价、小结。
第二课时
一、教学目标：
1通过听赏歌曲.《彩色的中国》，感受歌曲优美的旋律，激发爱国热情和对祖国统一的期盼之情。
2、通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。
二、教学重难点：学习休止符在歌曲中的作用。
三、达标过程总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。本节课学习的内容，教师讲解。全班站立起来，练声。导入新课
（1）教师弹奏歌曲，全班同学静听。
（2）全班同学跟老师学唱歌曲。
（3）学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。
（4）全班同学跟老师学唱歌词。
（5）学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。总结：教师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习。
第三课时：
教学目标： 通过演唱歌曲《在祖国的怀抱》激发对幸福生活的热爱。
教学重点：指导学生用自然，富有情感的声音准确的节奏演唱歌曲。
难点：歌曲乐句较长，指导学生掌握换气的歌唱技巧，使学生能准确的演唱歌曲。达标过程：播放歌曲《在祖国的怀抱里》，组织学生拍手进教室。
初听。使学生感受歌曲愉快的情绪。引导学生认识反复记号
教师：请你听听歌中哪些乐句唱了两遍，你发现了什么记号？再听，指导学生在每乐句的末尾处做捻指动作以便唱准节奏教师范唱，因带学生随音乐用脚轻轻点地指导学生随伴奏轻声哼唱旋律。
6教师伴奏，请学生演唱歌曲通过学唱歌曲，不失时机的对学生进行思想教育，使其了解我国是个多民族的国家，共五十六个民族，各族人民团结友爱，幸福生活。在歌曲处理方面提醒学生注意强弱，旋律组织学生条集体舞小结，学生在欢快的音乐中边唱边跳走出教室。
第四课时
教学目标：
能够选用合适的打击乐器为歌曲《颂祖国》伴奏，在歌舞等多种有趣的音乐活动中，培养合作能力和综合性艺术表演能力
重点：进行有趣的音乐活动
难点：培养合作能力
达标过程：
1、播放音乐《颂祖国》的伴奏，教师身着维吾尔族服饰，随音乐跳舞
2、引导学生自由发言，谈谈教师跳的是哪个民族的舞蹈，引出课题维吾尔族民歌《颂祖国》
3、初听歌曲
4、复听歌曲
5、看书听音乐，教师要提示学生用拍手来模仿书中小朋友的动作，并注意反复记号
6、教师有感情的范唱
7、教师伴奏，指导学生分别用噜啦轻声模唱歌曲旋律
8、知道学生有感情的演唱歌曲
9、大家乐器伴奏组织学生练习。
10、在唱，跳 打击乐器伴奏等活动中结束本课。
教学反思：
不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。
本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受能力认为还是有必要的
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