科学小报教案

第一篇：科学小报教案

科学小报教案

一、教学目标: 知识与技能

1、通过互联网查找、收集素材

2、观察、讨论、归纳小报的一般特征

3、设计小报的内容和栏目

4、掌握制作电子小报所需技能 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法学会与同伴沟通、协调、合作。情感态度与价值观 体验红军长征的艰辛学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

二、教学重点难点 教学重点 了解报刊特征对自己将要制作的报纸进行版面设计掌握所需技能 教学难点 掌握文本框的使用和美化

三、教学时间 1课时

四、教学过程

一、谈话引入 我们曾经学习过一篇课文《丰碑》同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗红军长征过雪山。同学们还知道很多红军长征时的故事吧可以让学生说一说例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等你一定希望对长征做一个全面的了解吧你希望把你的学习收获让同学们共享吗我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。希望大家在制作小报的同时不仅要学习更多的信息技术知识而且在制作中我们要像重走红军长征路那样共同感受长征的伟大意义。

二、了解长征搜集素材 在信息技术条件下我们想找到所需料不必再跑图书馆也不必四处收集报纸、杂志。互联网为我们提供了一个巨大的知识库。现在就让我们通过互联网或其他资料学习、回顾、收集下面的资料和信息。

1、长征主要路线的起点和终点是哪里

2、长征从什么时间开始到什么时候完成一共经历了几年

3、列举3个以上的长征的主要领导人并收集他们的旧照片

4、长征经过了多少个省省名收集一张长征路线图

5、列举出长征中的34个大的战役的时间和地点

6、中国工农红军为什么要长征

7、毛主席的七言律诗——“长征”

8、寻找23个长征路上红军不畏艰险克服困难的事迹

9、你的感受和思考 教师提出活动要求

1、成立小组选出组长可以在学期开始进行长期有效

2、建立用于保存资料的文件夹在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹

3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息组长分工。

4、在电子小报中你准备使用哪些素材。把这素材保存到小组文件夹。在“另存为”时确保找到正确的文件夹

5、这些素材是否能适用于我们的电子小报需要进行什么样加工把加工后的素材保存到小组文件夹。例如图片大小处理网页文字格式去除等

6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。如把文件设为只读

7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。

三、观察、讨论、归纳小报的一般特征 教师出示小报示例请学生观察。今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。“小报”与一般的WORD文档相比它有什么不同呢

1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分

2、小组讨论你准备在电子小报中设计哪些内容

3、根据你的设计填写下面表格 栏目名称 主要内容 素材组成图文 刊头

4、画出你的电子小报的版面草图只画版面和写出标题

5、对收集的素材进行整理选出在电子小报中需要用到内容。可建议放入一个文件夹中

6、分小组汇报完成情况。

四、掌握文本框的使用和美化 以课后“想一想做一做”第二小题做为内容进行小组竞赛

1、请学生阅读课本“

三、技术准备”小节并在计算机进行试验做好竞赛准备。

2、比比看哪个小组能完成得快完成得好。

3、请最快的同学介绍经验。

五、小结、评价

1、今天你们小组的任务完成了吗

2、说说哪些同学完成得好为什么能这么好的完成。

3、哪些同学不能完成为什么不能完成你们小组准备怎样帮帮他。

一、教学目标 知识与技能 完成“重走长征路”电子小报制作 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法学会与同伴沟通、协调、合作。情感态度与价值观 体验红军长征的艰辛学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

二、教学重点 小报各栏目的制作

三、教学难点 小报各栏目的制作

四、教学时间 1课时

五、教学准备

1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报应给学生留出足够的时间教师中途尽量不打断学生操作由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同可以制作好CAI课件在学生对所需知识不够了解时可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识 ■纸张设置 ■版面安排范例 ■刊头范例及制作过程 ■自选图形的使用及栏目制作 ■对象组合 „„

2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程便于教师把握整个课堂进度便于学生合理安排时间

3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

六、教学过程

1、明确任务 我们已经规划好了我们的电子小报并收集了素材、掌握了制作一些方法现在我们就开始制作了。老师为你们准备了一个小帮手他可以告诉你制作电子小报的一些小知识当你在制作过程中遇到困难时可以先向他请教。介绍课件 我们把小报制作过程分为三个步骤 第一步整体框架和刊头制作 包括纸张设置、版面安排、刊头制作 第二步栏目制作 使用文本框和自选图形框制作各个栏目导入栏目内容对栏目进行适当修饰。第三步整体调整 对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调合理选择颜色搭配。每完成一个步骤请每个小组派人向老师报告看看哪个小组完成得最好

2、学生制作电子小报教师巡查指导对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度并把进度反映在“制作进程表”上 制作进程表 整体框架和刊头 各栏目制作 整体调整 第一小组 √ 第二小组 第三小组 第四小组 „„

3、作品评价 请各小组展示自己的作品请其它小组观看并对作品给予评价 评价内容 一小组 二小组 三小组 四小组 „„ 你对作品整体评价 ★★★★★ 作品的优点是 作品应改进的是 我可以从中学习的是

4、总结 ■从这次活动中学到了哪些知识对知识技能学习情况的小结 ■在活动中你是怎样和同学合作的强调团队精神与同学的分工、沟通、互相帮助 ■在活动过程中遇到困难你是怎么做的引导学生尝试主动从各种资源中获取信息解决问题如自己探索、课件、课本、同学、教师等注意顺序 ■自己值得改进的地方引导学生反思在活动中不足之处自己提出改进方法

第二篇：科学小报

北京时间昨晚，国际天文学联合会第26届大会，经两千余天文学家表决通过——— 太阳系只有八大行星。不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。其实，自冥王星被人类发现76年来，对它地位的质疑从来没有断过。1999年，冥王星就差一点在国际天文学联合会的电子邮件投票中失去行星的地位。原因是，它与其他八大行星太不同了：一是体积过小，它的质量只有月亮的1/3；二是轨道过于椭圆；三是八星轨道几乎在同一平面，而冥王星与八星轨道平面倾斜角达17度。这让许多天文学家“耿耿于怀”。

“这届大会为此讨论了9天。”电话里，上海天文台研究员黄乘利告诉记者，“我从来没有见过讨论如此激烈的天文学会议。我17日到达布拉格，而前一天，第一份草案就已提交大会，一听太阳系要扩容到12大行星，现场立即陷入一片混乱。”

16日的只是初步草案，这些天已经不知被更改过多少次，终于在昨晚得以定论：什么是行星？一是必须围绕太阳运转的天体；二是质量足够大，能依靠自身引力使天体呈圆球状；三是其轨道附近应该没有其他物体。按这样的划分，太阳系的行星就只有水、金、地、火、木、土，加上天王、海王星这八颗。而冥王星由于“先天”不足，只有出列了，被划入了“矮行星”。何为“矮行星”？矮行星前两点完全相同于行星的定义，具有足够质量、呈圆球形，但是其轨道附近仍存在其他物体，而且它不是卫星。与冥王星一起被“否定”的，还有从这一次提议草案公布起，就被认为极有可能加入“太阳系大行星”家族的“谷神”、“卡戎”和“齐娜”。

在表决上，天文学家还通过了这样的一个准则：冥王星还被认定为一种新型的“外海王星”天体的代表，比如新近发现的“齐娜”，就属于这样的天体。

林清说：“实际上，直径为950公里的谷神星，基本为规则的圆球体，而其他小行星形状是不规则的，像马铃薯。近年来科学家们还发现，谷神星的内部分为不同层次：稠密物质在核心，比较轻的物质靠近表层，这种结构是一般小行星不具有的。因此，有天文学家认为，谷神星是一颗原始状态下的初级行星，只是因为木星巨大的引力妨碍它吸引更多的物质而发展成大行星。一份美国太空望远镜科学研究所发表的报告，更认为谷神星的表层25％由淡水构成，其淡水含量比地球还多。根据这些条件，考虑恢复谷神星行星地位不是完全没有道理。”

第三篇：科学小报（推荐）

科学小报

今天，我要来做一个小实验——关于物质在水中的溶解实验。

将大块冰糖晶体研碎后，它在水中的溶解速度是否会更快一些呢？为了做进一步研究，请根据科学探究的方法完成下列内容。

（1）建立假说，根据我的生活经验，我认为 将大块冰糖晶体研碎后溶解速度更快。以下是我的实验

1． 需要材料：二只碗，一块冰糖，另一块等量磨碎了的冰糖 两杯等量的水。

事实证明：将大块冰糖晶体研碎后

在水中的溶解速度更快。

2．将水倒入盛有冰糖的碗中

3．二十分钟后观察，发现盛有冰糖碎末的碗溶解的快。

第四篇：科学小报资料

科学小报资料 1.为甚么人会打呵欠？ 当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。

为甚么向日葵总是朝着太阳开花 向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。

为甚么萤火虫会发光？ 萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。

为甚么松鼠的尾巴特别大？ 别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时，它的尾巴正发挥很大的功用。它能够令松鼠在树上跳跃时得到平衡，避免掉下来受伤。此外，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯，既方便，又实用。

为甚么人的大拇指不可以有一或三节？

一般人有五只手指，而手指的长度各有不同。但是，有没有人察觉到，除了大拇指外，其它手指也有三节，而唯独大拇指只有两节呢? 原来，它的节数正好配合其它四指。要是三节的话，大拇指会显得没有力，以致不能提起较重的物件；要是只得一节，它便不能自如地与其它四指配合抓紧东西！

2.科技的含义

1．传统认为，科学是人类所积累的关于自然、社会、思维的知识体系。

2．我们所说的“科学”指研究自然现象及其规律的自然科学；技术泛指根据自然科学原理生产实践经验，为某一实际目的而协同组成的各种工具、设备、技术和工艺体系，但不包括与社会科学相应的技术内容。

3．科学与技术是辩证统一体，技术提出课题，科学完成课题，科学是发现，是技术的理论指导；技术是发明，是科学的实际运用。

3.自制 彩色蜡烛

材料：彩色蜡笔、蜡

制作方法：1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做成了。

4.自制香皂纸

制作材料和工具：

吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。

制作方法：先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。

5.科技人物——爱因斯坦

爱因斯坦是划时代的大科学家，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日生于德国乌尔姆镇，在瑞士度过青年时代。1900年毕业于苏黎世工业大学。毕业后即失业。经过两年的努力，才在伯尔尼的专利局找到固定工作。他早期的一系列有历史意义的贡献都是在这里完成的。1909年他开始在大学任教，1914年被邀请回到德国，任威廉皇家物理研究所所长兼柏林大学教授。1933年希特勒上台，爱因斯坦因是犹太人，又坚决捍卫民主，就首遭迫害，被迫迁居到美国的普林斯顿。1940年入美国国籍。1955年4月18日在普林斯顿逝世。爱因斯坦的一项开创性贡献是发展了量子论，他的标志性事业是他的相对论。他在1905年发表的题为《论动体的电动力学》的论文中，完整地提出了狭义相对论。狭义相对论确立之后，爱因斯坦开始致力于引力理论的研究。爱因斯坦对天文学有重大影响的是他的宇宙学理论。1917年，爱因斯坦发表他的第一篇宇宙论文《根据广义相对论对宇宙学所作的考察》，这篇论文宣告了相对论诞生。他曾说：“科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。”他的宇宙学研究，体现了这种反对迷信的精神。

6.冥王星

冥王星，或被称为134340号小行星，于1930年1月由克莱德·汤博根据美国天文学家洛韦尔的计算发现，并以罗马神话中的冥王普路托（Pluto）命名。它曾经是太阳系九大行星之一，但后来被降格为矮行星。与太阳平均距离59亿千米。直径2300千米，平均密度0.8克/立方厘米，质量1.290×10^22 千克。公转周期约248年，自转周期6.387天。表面温度在-220°c以下，表面可能有一层固态甲烷冰。暂时发现有四颗卫星。

冥王星是在1930年由于一个幸运的巧合而被发现的。一个后来被发现错误的计算“断言”：基于天王星与海王星的运行研究，在海王星后还 有一颗行星。美国亚利桑那州的洛威尔天文台的Clyde W.Tombaugh由于不知道这个计算错误，对太阳系进行了一次非常仔细的观察，然而正因为这样，发现了冥王星。

冥王星是唯一一颗还没有太空飞行器访问过的行星。甚至连哈勃太空望远镜也只能观察到它表面上的大致容貌。

冥王星是最晚发现的一颗行星，和天王星、海王星的发现相比，冥王星的发现可算得上“好事多磨”。冥王星的亮度很弱，只有15等，即使在大望远镜拍摄的照片上，它和普通的恒星也没有什么差别，要想在几十万颗星星中找到它，真好比是大海捞针。在寻找冥王星的工作中，天文爱好者出身的美国天文学家洛韦尔详细计算了这颗未知行星的位置，用望远镜仔细寻找，付出了十几年的心血。直到1916年11月16日，他突然去世。1925年，洛韦尔的兄弟捐献了一架口径32.5厘米的大视场照相望远镜，性能非常好，为继续搜寻新行星提供了优越的条件。1929年，洛韦尔天文台台长邀请汤博加入未知行星的搜索行列。他们一个一个天区地搜索，拍摄了大量底片，并对每张底片进行细心地检查，工作艰苦、乏味。1930年1月21日，汤博终于在双子星座的底片中发现了这颗新行星。

在希腊神话中，冥王星(希腊文：哈得斯Hades)是地底世界(冥界)之神。哈得斯是宙斯的哥哥，在战胜父亲克洛斯后，负责掌管下界冥土，成为冥王。他的罗马名字是普路同，九大行星中最小最外的冥王星。他是地狱和死人的统治者，审判死人给予惩罚。他的妻子是珀耳塞福涅，在巡视大地时抢回来的妻子。哈得斯同时是掌管财富的神，掌管地下埋藏的黄金宝石。由于冥王星在远离太阳59亿千米的寒冷阴暗的太空中蹒跚前行，这情形和罗马神话中住在阴森森的地下宫殿里的冥王普鲁托非常相似。因此，人们称其为普鲁托，在天文学中是普鲁托英文名字前两个字母PL，又是对冥王星发现有推动之功的美国天文学家洛韦尔姓名的缩写。

冥王星的卫星被命名为卡戎(Charon)。在希腊神话中卡戎是普鲁托的一个役卒，专在冥海上渡亡灵。卡戎的公转周期与冥王星的自转周期一样，都是6.39日。

第五篇：电子小报教案

高一年级信息技术课程教学设计

秀出自己，我的作品我做主 ——电子小报制作

盐城市龙冈中学

史厚望

一、教材分析：

《文本信息加工》是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（必修）不齐，对有些知识内容掌握得不够扎实，没有经过系统的整理。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。

三、教学目标

【知识目标】：

1、根据任务需求选择合适的文字处理工具软件

2、掌握电子报刊的制作过程，理解电子报刊的参考评价要素 【能力目标】：设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。

【情感目标】：培养学生在学习过程中自主性学习、协作性学习，培养学生健康的审美情趣。

四、教学重、难点

【教学重点】：报刊的版面设计

【教学难点】：选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

五、教学资源：多媒体网络教室、教学课件、相关文字图片素材。

六、教学过程：

【课前准备】：

1、检查教学设备、教学软件是否正常

2、组织学生分组，以相邻的6-8位同学为一个小组 【导入新课】：

教师提前准备几张让人惊心动魄的有关“环境污染”的图片，利用电子教室展示给学生。（2分钟）

任务一：讨论，归纳出版面设计的特色。（2—3分钟）幻灯展示：（教师小结）

1、整体版面布局和谐；

2、文字、自选图形、图片、色彩的搭配；

3、主题与内容的统一。

引出本节课中心内容：合作学习，以“绿色环保，低碳生活”为主题作一张电子小报。

教师提示：版面结构组成：报头，正文，图片，装饰图案。其中报头包括刊名，指明什么报；刊头信息，让读者知道出版时间、主编、刊号等必要信息；导读栏。

任务二：报头的制作。（5分钟）

1、要求：（1）使用不同的字体、颜色、字号，包括艺术字等形式。（2）醒目，能够吸引人。

2、教师提示：报头是版面的眼睛。通过艺术字与图形的组合加工，使其形状、大小和位置有所变化，可以增加版面的美感。

3、教师活动：巡视、查看学生的学习过程，了解学生的学习情况；个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。

任务三：正文的制作（15分钟）

1、相关素材可以使用教师提供的素材（放置在桌面），或通过因特网进行查找。

2、要求：作品能够显示个性，有所创新

3、教师提示：在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具——文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果。（还可以通过自选图形）

4、教师活动：巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况；个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。

任务四：版面的修饰（10分钟）

1、根据自己的审美观，设计边框、插入图片。

2、排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法时按住CTRL健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。

3、教师在课堂上巡视查看学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法。

4、留意各小组的作品完成情况。

拓展任务：（对于理解能力、动手能力以及综合能力强的同学）试一试还有什么软件可以制作电子刊物。

任务五：作品展示（5-8分钟）

1、展示学生作品，由学生代表谈自己作品的特点，以及在制作过程中遇到的问题及解决方法。

2、大家参与共同评价，实现相互交流、学习的目的。

机动任务：（以实际课堂教学时间为准，机动安排）

通过刚才展示几位同学的作品，大家学到了一些新的东西。现在给大家几分钟的时间进一步来完善自己的作品，但一定要注意体现自己的个性。

【教师总结】：（1-2分钟）

1、表扬鼓励学生的制作成果。

2、总结本节课的教学内容。