瓦愣纸动物造型

第一篇：瓦愣纸动物造型

《瓦楞纸动物造型》教学设计

课类：设计与手工制作课

课时：1课时

一、设计理念

艺术美既丰富生活又陶冶情操。本课通过学生用生活中收集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和表现能力，使学生更加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的兴趣。

二、目标设计

1、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。

2、提高学生的设计能力和制作技能。

三、教具准备

1教师教具：多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案。

2、学生教具：课前布置收置收集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的图片和图案。

四、教育过程设计

1、通过多媒体播放动物图片、丰富课堂内容诱发学生学习欲望。

2、展示小动物摆高作品，激发学生想学想做的心态，同时提出问题：说一说你心中喜欢的动物？想不想做一个精美的小摆设？这时学生学习情绪高涨，气氛活跃。

3、板书题目，设计与制作小动物摆事实设。

4、引入新课。

（1）展示更多的动物图案资料，供学生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求：

A首先定动物图案，了解它的躯干、四肢等部位的结构。

B剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相同。

C可个人学习，也可小组合作。

（2）老师介绍摆设的制作方法和过程。

A选好图案并在纸板画出动物图案。

B按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口。

C进行插接。

3、学生制作活动，教师指导，提倡力求创新，大胆表现，突出个性。（放音乐）

4、作业评价。集中学生作品，让学生互相观摩，互相交流学习，互相评定。让学生说一说制作过程的体会，对作品的评价。

5、小结，根据个作品效果，学生体会，课堂学生情况进行小结，提出存在问题，需要改进的建议。

五、课后评述

本课教学设计是通过多媒体，作品展示导入，让学生感到小动物摆设能丰富生活、学习情趣，提高制作技能。通过亲手制作作品，艺术美的力。课堂活动轻松活泼，有序无乱，发挥了学生积极参与课堂活动的整过程，提高了各种学习能力，达到本课的学习目标。如果设计图案内容丰富一些，制作工艺细致一些，那么效果会更佳。

第二篇：纸立体动物造型——长颈鹿

纸立体动物造型——长颈鹿

教学目标：

（1）、通过模仿制作纸立体动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。

（2）、通过设计制作练习了解纸立体造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。教学重点、难点： 教学重点：

让学生了解纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用基本方法临摹折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。教学难点：

通过欣赏临摹作品增强学生的立体思维能力，以及纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

教具准备：教师制作多种造型的长颈鹿若干个。制作步骤图一幅。铅笔、色卡纸、（旧挂历）、剪刀、彩色笔。课时：1课时 教学过程：

（一）、谈话、提问引出主题

（二）、引导阶段

首先让学生欣赏纸立体动物造型作品。引发学生的好奇与兴趣。欣赏总结观察几种纸立体动物作品，体验纸立体的的美及纸立体造型的分类特点：（1）、浮雕：欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上；（学校大门上的校标）

（2）、圆雕：欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。(校园名人雕像)

纸塑的技法：描、剪、卷、折、接、粘等方法

（三）发展阶段示范创作方法

1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合长颈鹿造型的步骤，边示范制作。（出示步骤图）

2、归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法：

（1）、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。（2）、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。（3）、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。

3、引导学生在模仿制作过程中注意的事项： 各部位是否比例都适当。

（四）、品评欣赏

老师要肯定每个学生的作品，让学生获得成功后的愉悦体验。鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。

（五）、拓展延伸

教师引导学生欣赏作品，并让学生课后想一想，是否可以用所学的方法制作其他动物。

附板书：

纸立体动物造型

一、塑造型的基本技法：直线折、曲线折、卷曲、剪

二、长颈鹿制作步骤：描、剪、折

第三篇：纸柱造型

纸柱造型

教学目标

(1)认知目标：让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。

(2)操作目标：提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力、想像力。

(3)情感目标：开拓学生的空间思维，培养审美意识和创造能力。

教学重难点

教学重点：掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作方法。

教学难点：能更巧妙、有创意地制作出精致美观、有新意的作品。

课前准备

教师准备：纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、直尺。

学生准备：美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。

课时安排

1课时

教学过程

1．游戏激趣。

(1)抢答：我国的四大发明是哪些?(2)让“纸”立起来：教师让学生上台尝试纸的可塑性，谁能让纸站立起来? 让学生用手摸一摸，折一折，揉一揉纸，感受纸性。

2．欣赏导人。

(1)教师简单介绍纸雕艺术。

纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方式，将平面纸张立体化的技法。

(2)展示纸制建筑模型，初步感受纸的立体形态。

(3)通过大量的佳作欣赏，让学生感受纸柱造型的艺术表现形式及特点。3．探究学习。

(1)探究立柱的样式，造型方法。

思考：你能想到哪些柱子的样式? 你用什么方法做出了纸柱? ①让学生自主探究，激发学习的兴趣。

②讲授并通过演示让学生直观感受从平面到立体的过程。

a．概括立柱的两大形式：圆柱和棱柱。让学生欣赏两种柱式的造型。b．演示“卷、折”两大基本方法。

演示一张平面的纸通过卷压、粘贴变成圆柱体。演示将圆柱体折叠两次变成四方柱体。(2)探究用怎样的纸雕方法美化纸柱造型。

①让学生探究用什么样的方法，可以使纸柱的表面更具有“凸凹”的美感。②讲授、演示“裁、切、折”的方法。③将准备好的另外—个半成品，让学生上台尝试用“裁、切、折”的方法使其外形产生变化。

4、佳作欣赏

欣赏教材中的学生作品。

5、学生创作

向学生提出制作要求：运用裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作 1—2 件精致、美观的成品。

6、激励评价

(1)学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。

(2)学生依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己作品的制作意图。

第四篇：《卵石动物造型》（本站推荐）

《卵石动物造型》

一、教学内容：《卵石动物造型》一课，是人美版第六册（三年级下）第五课教学内容，属于“设计·应用”领域。

二、教学目标：

知识目标：通过观察、分析、欣赏，感受卵石动物造型的多种表现手法。能力目标：能够运用夸张、变形、简化、添加、组合等基本造型方法展开想象力、创造力，进行卵石动物造型的创作，并能运用色彩对卵石动物进行装饰。

情感目标：培养学生热爱美好生活的情感，激发创作表现欲望，丰富学生绘画经验，提高设计制作活动的兴趣。

三、教学重难点：

重点：利用卵石和色彩进行动物造型的设计制作。根据卵石特点选择适合卵石形状的动物描绘，或适当改变动物形态以适应卵石形状等手法进行构思创作。

难点：卵石动物造型更新颖和富于美感。设计制作时画在卵石上的动物形象要饱满生动。

四、教学方法：情境创设、讲授法、欣赏、示范

五、教学准备：卵石、水粉颜料、油画棒、毛笔、调色盒、动物图案、卵石动物作品

六、教学过程：

（一）情境导入

1、同学们，今天我们的课堂上来了一位神秘的嘉宾，你们看看它是谁？（出示长安花娃娃）你们知道它的由来吗？ 2、2011年4月28日美丽的西安迎来了盛大的世界园艺博览会，这场盛会还将一直持续到10月22日。今天，长安花要带同学们去游世园，你们想去看看世园会的美景吗？（欣赏世园会中石头造型的工艺品图片）

[选择贴近当前社会的热点新闻创设情境，通过欣赏世园会图片，唤起学生对家乡的热爱，激发学生的学习兴趣。]

（二）感受新知

1、原来石头在我们的生活中应用这么广泛，通过装饰加工，就能变成一件艺术品，同学们愿意自己动手动脑通过在卵石上添画活泼可爱的动物形象，也来完成这样的一件艺术品吗？（引出课题，板书：《卵石动物造型》）

2、一块普通的石头可以使我们联想到哪些动物呢？（课件出示松鼠造型的卵石）

3、是不是这样的一块卵石就只能联想一种动物呢？如果旋转这块卵石，它的形态会发生怎样的变化？（课件演示卵石旋转后出现的不同形态）

4、不同形态的卵石背后又藏着怎样的动物造型呢？为了区别这几块卵石，每块卵石上分别标注上：我、爱、西、安几个字。同学们想先看哪一块？（点击卵石，分别出现另外四种动物造型，分别是：青蛙、鹈鹕、鹰、猴子。学生可分析这几种动物与卵石的形态是怎样进行结合的，巧妙之处在哪里，加深造型理解）

小结：看来一块卵石通过旋转可以出现多种形态，通过观察联想，找出最适合的动物形象，才能更好的完成作品。

[通过旋转改变卵石形态，使学生了解到同一块卵石上可以塑造出不同的形象。并且动物形象要尽量贴合卵石的形态，才能完成较好的造型设计，有效的突出了教学重点。出现在卵石上的“我、爱、西、安“几个字更在不知不觉中渗透对学生热爱家乡西安的情感教育。]

（三）深入探究

1、造型方法：

（1）长安花娃娃为我们带来了几位动物朋友，请同学们观察后，说说你觉得哪种动物的形象更容易画到卵石上？（课件出示：乌龟、狮子、大象、兔子、鱼。学生讨论后发言）

（2）根据学生所选择的动物，一并展示完成后的卵石造型，并对比动物图片，分析其造型方法。（课件超链接，根据学生选择的先后顺序演示）

①乌龟的造型方法：学生观察分析，乌龟的头部发生了变化，这样的造型方法叫：变形。

②狮子的造型方法：夸大狮子身体最有特点的部分，狮子的头部及鬃毛，凸显狮子的特点，这样的造型方法叫：夸张。

③大象的造型方法：通过侧面表现，将大象的四条腿简化成侧面的两条腿，更显示了大象粗壮的腿, 简化了动物原本复杂的形象。这样的造型方法叫：简化。

④兔子的造型方法：生活中的兔子以白、黑、灰为主，卵石上的兔子不仅变成了粉红色，并且身上被添画了图案。这样的造型方法叫：添加。

⑤鱼的造型方法：两块或两块以上的卵石，通过组合完成的卵石造型。这样的造型方法叫：组合。

[深入分析学习卵石动物造型的方法，通过生活中动物形象与卵石动物形象的对比，教给学生基本的造型方法，以帮助学生更好的完成作品。]

2、作品欣赏

学生在教师引导下欣赏已完成的卵石动物造型作品。

[欣赏的作品中，有单独一块卵石完成的作品，也有多快卵石组合的作品，简要分析和了解这些作品的特点，开拓学生的创作思路。]

3、示范演示

1、观看课件的制作演示步骤，留下初步印象。

2、教师在实物投影下演示：

1）先画一较小的动物形象在卵石上，请学生评价老师画的如何，引出制作的难点：在卵石上构图不能太小，要撑满卵石边缘。

2）请学生想想有没有什么补救的办法，在刚画完的卵石背面重新起形，让动物形象填满卵石。

3）教师演示涂色，开始时水粉颜料添水过多，色彩稀薄，学生很快发现存在的问题，提出应少添水，使颜料厚重点，效果更好的建议。

[先观看图片方式展示的制作步骤，给学生以整体印象。教师通过示范构图和用稀薄的颜料涂色等故意出现的错误演示，引导学生自己发现问题，给学生留下深刻印象，有效预防学生在稍后的设计中会出现的构图不够饱满和用色添水过多的问题。]

（四）、实践完成

1、提出作业要求：

1）可小组合作或个人完成一件卵石动物造型作品。2）可借鉴课本上的动物形象，也可以自己创新完成作品。

2、学生实践，教师巡视指导。

[明确作业要求，学生以个人或小组合作的方式完成动手实践过程，教师巡视，并进行有针对性的指导，帮助学生顺利完成作品的创作过程。]

（五）、评价总结

1、各小组选出本组完成较好的作品。教师巡视并用数码相机拍摄。

2、连接数码相机，电脑展示作品，评选出优秀作品，说一说作品好在哪里？（从构图、色彩等方面评价）

3、奖励作品完成优秀的同学，每人一枚教师亲手制作的长安花娃娃书签。

[生生、师生互评，教师引导学生从构图、色彩等方面评价作品，教给正确的美术术语，奖励教师制作的长安花书签，以激励学生再创作的热情。数码相机拍摄展示的过程可以使学生更清晰的看到同伴的作品，稳定课堂秩序，吸引学生评价欣赏他人作品时的注意力。]

（六）课外拓展

在我们的生活中，还有哪些资源可以利用，把它变成别具情趣的艺术品，点缀我们的生活。

[开拓学习视野，观察身边生活，可废品利用或旧物改造完成新的创作。]

七：板书设计：

卵石动物造型 方法：变形、夸张、简化、添加、组合 步骤：

1、想象

2、构图

3、勾线

4、涂色

5、整理

（板书的空白处贴有教师事先准备的动物形象，供学生参考）[板书设计突出卵石动物造型的设计方法，明确设计步骤，以留给学生清晰深刻的印象为旨，事先准备的简笔画动物形象，为设计能力较弱，设计有困难的学生创作时参考借鉴。]

课后反思

本节课属于“设计·应用”领域。在卵石上设计绘画动物形象是非常有趣的教学内容，学生可以通过动手绘制，动脑构思，充分的发掘自身的艺术潜质，而制作出的色彩鲜艳、形象可爱的小动物卵石更是对学生学习美术热情的莫大鼓舞。兴趣是有了，但如何突破重难点是本堂课的关键。

一、情境创设，联系现实素材备课

一堂好课离不开出彩的导入，我联系当下最热点新闻“西安世界园艺博览会”的召开，用“长安花”形象作为课的串场主人公，既让学生了解熟知当前社会热点，又引出本课内容。同时制作“长安花”小书签奖励给课上表现优秀的学生以鼓励，使世园气息融汇于课堂始终。

二、难点不难，巧妙构思逐层攻破

本节中难点在于让学生了解基本的卵石造型的方法，学会将小动物通过各种方法变化后“适合”到卵石上，这种方法在美术中称为：适合纹样。怎样才能让这些本来生硬而不易理解的知识让学生更好接受，是我一直思索的问题。因此，我从观察动物外形入手，精心挑选了四种有代表性的动物图片，分别是：乌龟、狮子、大象、兔子、鱼。让学生自己研究体会：你觉得哪种动物更易于画在卵石上？学生可以任选并说出理由，再引出该动物的造型表现方法，另外几种方法则由此全部列出，让学生自己“对号入座”，找出相应的动物造型手法。这几种方法分别是：变形、夸张、简化、添画、组合。这样设计一方面缩短了单一讲授的时间，一方面避免了学生纠结于造型方法名词的总结陈述，有效提高了课堂效率又激发学生在“对号入座”时的学习兴趣及探索欲望。

三、有效展示，融错课堂加深印象

在教师示范环节，我精心设计了一个小环节。因为卵石动物造型的制作要求构图应饱满，动物形象要填满整个卵石，为了强调和加深印象，在实物投影下示范时，我首先画了一个很小的动物形象在鹅卵石上，让学生评价老师画得怎样。有的学生认为画得还可以，但很快有学生认为没有画满石面，周围留白太多，从而引出“构图饱满”这一要求。我适时的问学生还有没有办法补救，学生说：应画大，可以在石头背面再画一次。教师的有意出错，挖掘了学生主动观察思考的能力，更有效的强调了重点而不生搬硬套，易于让学生自己接受。

四、恰当结合，情感教育融汇课堂

大多数时候，我们在目标中提出要在本节课中如何达到情感价值观的目的，但在整节课中的体现却不够明确。我在设计让学生观察不同方向石头的变化时，为了区别卵石，给石块用“我、爱、西、安”做标记区分，既和世园会主题相呼应，又加深了学生对西安的热爱之情，不露痕迹将“热爱西安”的主题深入给学生。

当然课中还存在一些不足，一是学生动手制作时背景配乐很多听课老师提出建议，认为节奏太欢快，不利于学生创作；二是在作品的展示阶段课堂组织混乱，学生由于兴奋，不能很好控制情绪，使课堂秩序被打乱。此处经过我再次反思，觉得可用数码相机拍照，再连接到大屏幕展示，效果应会更好。

《卵石动物造型》

一、教育教学目标：

（1）知识目标：感受卵石动物造型的多种表现手法。（2）能力目标：学习利用卵石及色彩进行动物造型创作。

（3）情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。

二、教学重点与难点：

（1）、重点：用卵石和彩笔进行动物造型设计、制作。（2）、难点：卵石动物造型的新颖和富于美感。

三、教学过程：

1、组织教学

检查学生工具。

（教学意图：稳定学生情绪）

2、导入新课 听音乐，猜一猜

“请同学们先听一段音乐。”“你们都听到了那些动物的声音？”

“今天上课，老师为大家请来了一群神秘嘉宾，想不想知道他们是谁呀？”“有请神秘嘉宾出场，认识他们吗？”

欣赏各种动物图片。

学生欣赏分析，说一说你最喜欢哪种动物？为什么？学生分组讨 论。

“同学们看到自己喜欢的动物明星是不是很激动啊？想不想把他们画下来呢？今天老师为大家推荐一种全新的绘画材质——卵石。”

出示卵石：看看这块卵石，谁能说说在卵石上作画和在画纸上作画有什么不同？

（设计意图：以欢快的音乐、可爱的动物图片来激发学生学习兴趣。）

3、出示课题：卵石动物造型

4、合作探究

欣赏卵石动物造型，分组讨论：

1）、卵石动物作品抓住了动物的哪些特征？ 学生欣赏，谈感受。

2）、卵石动物作品与自然界中的动物，在造型上、色彩上和花纹 上有什么不同的地方？ 大象：动作进行了变化，耳朵、鼻子、腿进行了概括，使用象鞍进行了装饰。

乌龟：乌龟的动作进行了变形，利用了卵石的隆起概括龟壳，龟壳上的图案进行了概括。

狮子：头部进行夸张和变形，为了适合卵石的形状，可以取动物的局部来画。兔子：动作进行了变形，耳朵紧贴身体，颜色夸张处理，还装饰了漂亮的图案。

四个卵石动物造型的共同点是什么呢？

紧贴卵石边沿作画，画面饱满，尽量占满整个卵石。板书：概括 变形 夸张 装饰

（教学意图：通过观察对比的方法，让学生感受到卵石画的美感，激发学生学习兴趣。培养学生观察分析能力与学习的能力。）

5、欣赏教材

学生以小组为单位看教材讨论： 1）、说一说你喜欢的卵石作品。

2）、说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的。

（教学意图：深入探究教材中的作品，培养学生的合作探究能力，发散学生思维。）

6、继续探究 小组讨论：

（1）、找一找，那只小动物最适合。这里有动态各异的四只小牛，看看哪一个最适合画在这块卵石上？ 观察卵石，看看适合画那些动态的动物。

（2）、老师这里有一块放大了的卵石剪影，它能使你联想到那些小动物？如果我来旋转它，看看你又联想到那些小动物？现在我将它翻过来，你有联想到了什么？我再旋转它，又使你联想到了那种小动物？

（教学意图：引导学生进一步探究卵石动物造型作品的创作方法

以小游戏的方式体现学生之间的合作探究能力，通过观察分析使学生发挥想象力，培养学生设计意图。）

7、教师示范

经过小朋友们的联想与尝试，我们可以把自己带来的卵石想象成各种动物，那么，如何把我们联想到的动物画在卵石上呢？

教师示范：

1、用勾线笔在卵石上画出形体(要贴着卵石边画，尽量画满整个卵石)；

2、对形体进行涂色（用油画棒尖的一边竖着涂色，由于卵石表面不太光滑，所以要补满空隙。可以使用重叠涂色的方法为动物装扮。）；

3、进行有目的的添画。（在纸上添画背景）

（教学意图：通过教师的示范，突破本课重难点，培养学生通过已有经验获得新知。）

8、创作实践

1）、摆一摆、转一转：看图片，拿出自己的卵石，看看它使你联想到了那些动物造型。

2）、作业要求： 小组定制主题，个人创作卵石动物。

（教学意图：通过学生动手实践与合作学习来培养学生动手、动脑的实践操作能力。）

9、展示评价

展示小组的优秀作品。学生观察分析作品的特征，互相找一找那件作品最吸引你？为什么？

（教学意图：培养学生审美能力和评价能力。）

10、课后拓展

欣赏其他卵石作品，体会卵石与生活的联系。

（教学意图：增强学生设计应用结合的思想。增长见识，开拓视野，扩大信息量，提高审美能力。）

课后思考：卵石在我们生活中还有什么作用？

板书设计: 卵石动物造型 方法：概括 变形 夸张 装饰

课后反思:

这节课是我们几位老师同课异构的课题，之前所教均为高段，所以本课较生疏，对学情把握的不是很熟悉、到位。

课的开始，我设置为一段欢快愉悦的《开心动物园》，学生们跟随音乐跳动起来，所以学习积极性很高，课堂气氛也很好，对听到的动物叫声非常感兴趣。接着我们问答的形式让学生猜一猜音乐中有那些动物的叫声，由此引入卵石动物的造型一课，首先我让学生认识卵石这种绘画材料，让学生说一说在卵石上作画和在画纸上作画的不同?但是如何将自己喜欢的小动物画在河边捡到的卵石上不同呢？我以卵石动物造型作品让学生分析它抓住了动物的哪些特点及不同，如： 大象的动作进行了变化，由正面改为侧面，耳朵、鼻子、腿进行了概括，鼻子弯弯的与卵石突出的部分契合，使用象鞍进行了装饰，颜色亮丽了，大象也变得更漂亮。小动物画到卵石上的形象都运用了夸张、变形的手法，色彩上也进行了添加、丰富。

在欣赏课本作品中，学生可以欣赏自己喜欢的作品，并说说它们是如何利用卵石形状的。学生可以发散思维，深入探究教材中的作品。在合作探究环节中，学生们以小组为单位，为卵石找出不同动态的小牛来，为了更深一步的探究卵石动物的造型，我还做了几个大的卵石剪影，通过旋转与翻转，既丰富了学生的认知，更是让他们体会到了团结协作的乐趣。

教师示范中，我把自己的卵石进行旋转，紧接着我示范卵石动物造型的画法，强调：用勾线笔在卵石上画出形体时要贴着卵石边画，尽量画满整个卵石；对形体进行涂色要用油画棒尖的一边竖着涂色，由于卵石表面不太光滑，所以要补满空隙。可以使用重叠涂色的方法为动物装扮。

进行作品创作时，学生能发挥想象，由于本节课是采用油画棒涂色，绘画过程中富余时间可能会多一点，所以在进行有目的的添画中我特意让学生在纸上为小动物添加适合的背景。这样一来，他们的作品就更加丰富起来，小动物们也显得活灵活现。最后展示出来的作品也比较丰富，他们的优秀作品被我展示在投影下，学生能畅所欲言的对作品进行自评与互评，我也及时的给予评价。

这节课在激情饱满的合作中结束，我的情绪一直很高涨，学生也能被我带动，本节课的课堂氛围很好。

虽然基本的达到了教学目标，但是仍有许多缺点需要改进。本课不够“细”，虽然各个点都想到了，但是没有切实的考虑到学生的实际理解力，部分知识还应该讲的更细一些，及时引导学生对新知识和新问题的探究。自己的语速也稍快了一些，各个环节的过度联系不够紧密自然，应该有细致的铺垫、环环相扣。可以在本课中渗透爱护小动物，加强学生的情感价值观的教育，在示范时应加以错与对的对比。

《卵石动物造型》课后反思

2011-04-07 20:27:58| 分类： 教学心得 | 标签：卵石

学生

动物

课堂

引出

|字号大中小 订阅

本节课属于“设计·应用”领域。在卵石上设计绘画动物形象是非常有趣的教学内容，学生可以通过动手绘制，动脑构思，充分的发掘自身的艺术潜质，而制作出的色彩鲜艳、形象可爱的小动物卵石更是对学生学习美术热情的莫大鼓舞。兴趣是有了，但如何突破重难点是本堂课的关键。

一、情境创设，联系现实素材备课

一堂好课离不开出彩的导入，我联系当下最热点新闻“西安世界园艺博览会”的召开，用“长安花”形象作为课的串场主人公，既让学生了解熟知当前社会热点，又引出本课内容。同时制作“长安花”小书签奖励给课上表现优秀的学生以鼓励，使世园气息融汇于课堂始终。

二、难点不难，巧妙构思逐层攻破

本节中难点在于让学生了解基本的卵石造型的方法，学会将小动物通过各种方法变化后“适合”到卵石上，这种方法在美术中称为：适合纹样。怎样才能让这些本来生硬而不易理解的知识让学生更好接受，是我一直思索的问题。因此，我从观察动物外形入手，精心挑选了四种有代表性的动物图片，分别是：乌龟、狮子、大象、兔子、鱼。让学生自己研究体会：你觉得哪种动物更易于画在卵石上？学生可以任选并说出理由，再引出该动物的造型表现方法，另外几种方法则由此全部列出，让学生自己“对号入座”，找出相应的动物造型手法。这几种方法分别是：变形、夸张、简化、添画、组合。这样设计一方面缩短了单一讲授的时间，一方面避免了学生纠结于造型方法名词的总结陈述，有效提高了课堂效率又激发学生在“对号入座”时的学习兴趣及探索欲望。

三、有效展示，融错课堂加深印象

在教师示范环节，我精心设计了一个小环节。因为卵石动物造型的制作要求构图应饱满，动物形象要填满整个卵石，为了强调和加深印象，在实物投影下示范时，我首先画了一个很小的动物形象在鹅卵石上，让学生评价老师画得怎样。有的学生认为画得还可以，但很快有学生认为没有画满石面，周围留白太多，从而引出“构图饱满”这一要求。我适时的问学生还有没有办法补救，学生说：应画大，可以在石头背面再画一次。教师的有意出错，挖掘了学生主动观察思考的能力，更有效的强调了重点而不生搬硬套，易于让学生自己接受。

四、恰当结合，情感教育融汇课堂。

大多数时候，我们在目标中提出要在本节课中如何达到情感价值观的目的，但在整节课中的体现却不够明确。我在设计让学生观察不同方向石头的变化时，为了区别卵石，给石块用“我、爱、西、安”做标记区分，既和世园会主题相呼应，又加深了学生对西安的热爱之情，不露痕迹将“热爱西安”的主题深入给学生。

当然课中还存在一些不足，一是学生动手制作时背景配乐很多听课老师提出建议，认为节奏太欢快，不利于学生创作；二是在作品的展示阶段课堂组织混乱，学生由于兴奋，不能很好控制情绪，使课堂秩序被打乱。此处经过我再次反思，觉得可用数码相机拍照，再连接到大屏幕展示，效果应会更好。

第五篇：生动的纸造型教案

文成学校 黎晓华

【教材分析】

本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，进行纸造型作品自主创作。

【学情分析】

本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。需要固化学生的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。

【教学目标】

1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法完成作品。

2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习惯，并且敢于想象，大胆创新。

3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，树立较好的环保意识。

【教学重点】

能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制作一个纸造型作品。

【教学难点】

能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。

【教学准备】

作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀

【教学过程】

一． 提问问题，引出课题、同学们知道古代的四大发明是什么？（指南针、印刷术、火药、造纸术）

解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？

（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）纸张可以表现有哪些造型？（请同学上台示范）

2、引出课题：生动的纸造型

二.教授新课

1．观察学生制作的纸造型，用了什么技巧，除了这技巧纸造型还可以用哪些技巧表现？ 2．展示作品示范，教授制作纸造型的技巧、步骤与方法。

①折；数量、方向、间距、直.弧线等的变化。

②卷；卷（卷曲）--方向、大小等变化。

③剪；按照一定规律或形状剪出图像。

④切； 分半刀切和全刀切。半刀切：在相对较硬的两面纸质上画出刀痕，利用刀痕的形状让纸呈浮雕效果。全刀切：把画好的图形镂空出来。

⑤插；利用纸片的插口衔接，呈现新的造型。

⑤粘贴：利用胶水等工具将纸片、纸条表现出造型。3.欣赏优秀纸艺作品。

4.教师布置作业要求：选取植物、动物、人物、建筑或其他物品进行纸造型制作。a.学生分小组讨论，决定作品主题。

b.准备彩色纸、制作工具，把所学的几种纸造型技法综合运用。c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名。

三.学生运用纸造型的技法完成作业，教师巡视指导。

教师提醒：

1.安全使用美工刀、剪刀等工具。

2.合理运用对比色进行创作，找出满意构图再拼。

3.树立环保意识，注意纸张的合理运用、分配，减少纸张浪费。

四.学生作品展示

1.学生介绍展示自己的作品，讲解所用到的纸造型技法。2.小组之间相互评价作品，好在哪里，哪里需要改进。

3.教师评价学生作品，表扬学习认真积极的学生，鼓励积极创新。

五．课堂总结

总结本次课堂运用的折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法，以及制作纸造型的学习效果，表扬学习认真积极的学生，鼓励学习积极创新。提倡环保，收集一些生活中的特殊“废纸”设计、制造一件纸造型作品装饰自己房间，从身边发现美，制造美。

教学反思：

学生在制作过程中感受到纸造型制作的奇妙之处，了解到纸造型制作的技法，增强学生团队合作的意志，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。