公开课美术教案-纸插接造型

第一篇：公开课美术教案-纸插接造型

公开美术教案:纸插接造型

作者:党山初中

包亚君

设计理念

“凡为教，目的在达到不需要教，故宜随时减轻学生的依赖性。”传统的手工上教师做一步，学生跟一步，学生知识教师的遥控器，学生的作品是老师的仿制品，毫无自主、创意可言。采用先拆后做，就是让学生在拆的过程中寻求制作方法，为更好的‘做’打好基础。它可激起学生的好奇心，提高学生的钻研精神。美术教案http://anxue拆是做的手段，做是拆的目的。做不是临摹而是设计，需要学生活用拆的知识来设计出新的作品，充分发挥学生的创造精神。

班级

913班

授人包亚君

教学过程

一、拆、请学生两人一组把老师发下来的纸造型作品拆开，注意不能拆坏。

2、评出“最佳动作敏捷组”。（平时成绩加1分）

3、将拆掉后的纸造型作品再组装。

4、评出“最佳记忆力组”。（平时成绩加2分）

出示题：纸插接造型

二、做、请学生依葫芦画瓢临摹刚才老师发下的作品。

2、评出“最佳巧手组”。（平时成绩加3分）

三、小结

请学生仔细看手中的作品，思考：

、它是如何衔接的？有哪些插接方法？

（在两张纸上需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去。）

2、在什么地方用了插接？为什么要在这里插接？

（为了变的立体，为抓住物体特征。）

3、这些作品有什么特点？

（简洁、夸张、抓住特征）

4、说说它的制作步骤？

（A、画好外形图纸；B、剪出各个零部；、设计在什么地方进行插接；D、制作切口，插接。）

四、再做、学生根据老师给出的图片资料，美术教案http://anxue用大家总结出来的方法：画出图纸，制作纸插接造型。

2、评出“最佳设计奖”。（平时成绩加分）

五、展示评价、学生说说自己的作品，其余同学发表看法。

2、教师补充评价。

六、总结

今天我们学习用纸设计、制作插接造型，后，我们还可以利用合适的材料或废料制作，变废为美。希望大家能用自己的聪明才智设计出更好的立体造型，美化生活！

第二篇：美术课题-纸的立体造型

课题：纸的立体造型 课时：2课时

教学目的：通过本课的学习，培养学生立体性思维，完成从二维空间到三维空间的认识过程并通过亲手制作的作业练习，懂得创造立体的方法和手段。

教学重点：关键是让学生掌握从平面到立体的创造过程和具体的制作方法和手段，并理解平面和立体的区别所在。

教具准备：符合要求的纸的立体造型若干

学生准备：稍厚的纸，三角板，裁纸刀，白乳胶，镊子 教学过程：

第一节

一、组织教学

二、讲授新课

1、纸造型的发展

我国劳动人民很早就以纸为材料，创造出各种纸造型艺术。这些纸的艺术，不仅满足人们的物质生活需要，同时具有很高的审美价值，如传统的纸扇、折纸艺术等。尤其是折纸艺术，一张平面的纸几经折叠，可以巧妙地再现动物、花卉、高塔等极其概括的装饰造型。童年时代喜欢的风车、风筝、灯笼以及各种头饰、面具等，无一不是对纸巧妙利用以其实现造型的目的。近年来，以纸为材料制作的纸包装、纸模型、纸手工教学等不断发展，它既吸收了传统折、剪纸的基本原理和技法，又融入了现代设计原理，成为引导学生进行立体性思维的基本手段。

2、展示教师课前制作的示范作品并介绍制作过程及方法。着重讲解从平面到立体的形成过程。

3、八面体的制作。

（1）选择一张白纸，按书中所表示的图形用铅笔画出八个等边三角形

（2）将多余的部分沿图形外轮廓去掉，按虚线折叠，在图中所示抹胶处抹好胶。（3）组合成八面体。

三、学生制作，教师辅导

1、教师巡视，检查作业准备情况，并要求学生在纸上画出八个等边三角形，随时纠正画图中的问题。

2、对个别学生进行辅导，协助其将图形画完整、准确。

四、小结

1、请学生展示自己的平面制图，并请同学们互相看一下是否符合要求。

2、准备好剪刀、胶水和下节课的粘接材料。

《纸的立体造型》案例设计

赵五小 毛学建

第三篇：生动的纸造型教案

文成学校 黎晓华

【教材分析】

本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，进行纸造型作品自主创作。

【学情分析】

本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。需要固化学生的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。

【教学目标】

1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法完成作品。

2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习惯，并且敢于想象，大胆创新。

3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，树立较好的环保意识。

【教学重点】

能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制作一个纸造型作品。

【教学难点】

能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。

【教学准备】

作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀

【教学过程】

一． 提问问题，引出课题、同学们知道古代的四大发明是什么？（指南针、印刷术、火药、造纸术）

解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？

（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）纸张可以表现有哪些造型？（请同学上台示范）

2、引出课题：生动的纸造型

二.教授新课

1．观察学生制作的纸造型，用了什么技巧，除了这技巧纸造型还可以用哪些技巧表现？ 2．展示作品示范，教授制作纸造型的技巧、步骤与方法。

①折；数量、方向、间距、直.弧线等的变化。

②卷；卷（卷曲）--方向、大小等变化。

③剪；按照一定规律或形状剪出图像。

④切； 分半刀切和全刀切。半刀切：在相对较硬的两面纸质上画出刀痕，利用刀痕的形状让纸呈浮雕效果。全刀切：把画好的图形镂空出来。

⑤插；利用纸片的插口衔接，呈现新的造型。

⑤粘贴：利用胶水等工具将纸片、纸条表现出造型。3.欣赏优秀纸艺作品。

4.教师布置作业要求：选取植物、动物、人物、建筑或其他物品进行纸造型制作。a.学生分小组讨论，决定作品主题。

b.准备彩色纸、制作工具，把所学的几种纸造型技法综合运用。c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名。

三.学生运用纸造型的技法完成作业，教师巡视指导。

教师提醒：

1.安全使用美工刀、剪刀等工具。

2.合理运用对比色进行创作，找出满意构图再拼。

3.树立环保意识，注意纸张的合理运用、分配，减少纸张浪费。

四.学生作品展示

1.学生介绍展示自己的作品，讲解所用到的纸造型技法。2.小组之间相互评价作品，好在哪里，哪里需要改进。

3.教师评价学生作品，表扬学习认真积极的学生，鼓励积极创新。

五．课堂总结

总结本次课堂运用的折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法，以及制作纸造型的学习效果，表扬学习认真积极的学生，鼓励学习积极创新。提倡环保，收集一些生活中的特殊“废纸”设计、制造一件纸造型作品装饰自己房间，从身边发现美，制造美。

教学反思：

学生在制作过程中感受到纸造型制作的奇妙之处，了解到纸造型制作的技法，增强学生团队合作的意志，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。

第四篇：《生动的纸造型》教案

《生动的纸造型》教案

课时：2课时 教学目标：

1、能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式

2、运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕

3、提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣

教学重点、难点：

1.能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用 2.能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果

教学准备：

多媒体的演示、作品范例、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸

教学过程：

一、教授雕塑的基本知识，引出课题

1、看图片，猜一猜（游戏）导入新课

幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？

2、指导区别浮雕和圆雕

圆雕是立体的，可以从四面八方看。浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。

3、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。

4、出示课题：纸浮雕

二、教授新课

1、欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》

2、教授5种制作纸浮雕的方法

①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型 ②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍

③教师具体介绍雕空法和压线曲折法。实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？

④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论 ⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流

3、教师布置作业要求

A、学生准备彩色纸，定出作品主题

B、多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果 C、小组成员集中作品，进行拼帖，并命名 D、小组代表交流

三.学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导 教师提醒：A、安全使用工具 B、合理运用对比色进行创作 C、找出满意构图再拼

四、学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励

五、学生最后完成“我学会了”和“自我评估表”

教学反思：

学生在制作过程中感受到纸工制作的奇妙之处，了解到纸工制作的基本早些能够技法，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。

第五篇：《废旧纸造型》教案

一、活动目标：

1、学生通过无拘无束的废旧纸造型的创作活动，获得丰富的感受和自信，树立保护环境的意识。

2、通过对废旧纸的再利用，培养学生的想象力和创造力。从而使学生认识美、发现美和创造美。

3、学生将创造能力与在劳动、美术、手工等课上学过的技能结合起来，实现对废旧纸的再利用。

二、活动时间：

3学时。

三、活动用具及材料：

1、教师用：已制作好的废旧纸造型、录像。

2、学生用：剪刀、胶水、圆规、尺子、刻刀、废烟盒、牙膏盒、废鞋盒、废邮票、旧挂历、废报纸、包装纸、糖纸。

四、活动重点：

对废旧纸的设计再利用。

五、注意问题：

1、课前让学生收集各种废旧纸、废纸盒。

2、教师在课前要准备一些较精致的作品。

六、教学过程。

（一）创造，制作。

每组同学根据自己的设计方案，亲自动手制作。

要求：

（1）要充分利用材料

（2）制作出的作品可以是一件或多件

（3）新作品要设计新颖、实用、美观。（教师不要提出过多的要求，要充分发挥学生的主动性和创造性。）（在制作过程中，教师巡视，满足学生材料上的需要，必要时可给予适当的辅导）（复杂的作品，可以由两名或几名同学合作完成）

（二）评议、展示、汇报。

1、小组评议。

（1）评选出组内较好的作品（可以是多件），待在全班同学面前展示。

汇报展示。

（2）以小组为单位，拿出本组较好的作品，向全班同学展示，并介绍作品的设计思路。（教师作为一名欣赏者）（因学生的能力不同，制作出的作品多种多样，有简单也有复杂的，只要充分利用废旧纸就可以了。）

2、全班评比。

对较好的作品再次进行评选，选出全班最新颖、实用、美观的作品。教师对其进行表扬，同时，对其他同学的作品加以肯定，鼓励他们把自己的作品展示一下。

3、教师补充。

（放录像）展示学生没有想到的作品或比较精美的作品。

（三）活动总结。

学生畅谈 主要谈谈这次活动的收获及今后的计划。

七、教师总结。

这节课，你们开动脑筋充分利用手中的废旧纸制作出了这么多的作品，变废为“美”。希望你们在平日多观察、多思考、勤动手，充分利用废旧物品，使我们的环境变得更美！