第一篇：纸柱造型
纸柱造型
教学目标
(1)认知目标：让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。
(2)操作目标：提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力、想像力。
(3)情感目标：开拓学生的空间思维，培养审美意识和创造能力。
教学重难点
教学重点：掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作方法。
教学难点：能更巧妙、有创意地制作出精致美观、有新意的作品。
课前准备
教师准备：纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、直尺。
学生准备：美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。
课时安排
1课时
教学过程
1．游戏激趣。
(1)抢答：我国的四大发明是哪些?(2)让“纸”立起来：教师让学生上台尝试纸的可塑性，谁能让纸站立起来? 让学生用手摸一摸，折一折，揉一揉纸，感受纸性。
2．欣赏导人。
(1)教师简单介绍纸雕艺术。
纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方式，将平面纸张立体化的技法。
(2)展示纸制建筑模型，初步感受纸的立体形态。
(3)通过大量的佳作欣赏，让学生感受纸柱造型的艺术表现形式及特点。3．探究学习。
(1)探究立柱的样式，造型方法。
思考：你能想到哪些柱子的样式? 你用什么方法做出了纸柱? ①让学生自主探究，激发学习的兴趣。
②讲授并通过演示让学生直观感受从平面到立体的过程。
a．概括立柱的两大形式：圆柱和棱柱。让学生欣赏两种柱式的造型。b．演示“卷、折”两大基本方法。
演示一张平面的纸通过卷压、粘贴变成圆柱体。演示将圆柱体折叠两次变成四方柱体。(2)探究用怎样的纸雕方法美化纸柱造型。
①让学生探究用什么样的方法，可以使纸柱的表面更具有“凸凹”的美感。②讲授、演示“裁、切、折”的方法。③将准备好的另外—个半成品，让学生上台尝试用“裁、切、折”的方法使其外形产生变化。
4、佳作欣赏
欣赏教材中的学生作品。
5、学生创作
向学生提出制作要求：运用裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作 1—2 件精致、美观的成品。
6、激励评价
(1)学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。
(2)学生依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己作品的制作意图。
第二篇：纸柱造型开课教案
第3课 纸柱造型
教学目标
(1)认知目标：让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。
(2)操作目标：提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力、想像力。
(3)情感目标：开拓学生的空间思维，培养审美意识和创造能力。
教学重难点
教学重点：掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作方法。教学难点：能更巧妙、有创意地制作出精致美观、有新意的作品。
课前准备
教师准备：纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、直尺。
学生准备：美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。
教学过程
一、激情导入 1.介绍纸特性。
师：老师这有张纸，我想让它站起来，可是很难，大家给我想想办法如何让他站起来？ 生：卷、折。（师示范）
师：因为纸的可塑性很强，所以可以将纸通过卷、折等方法达到我们想要的目的。
2.纸柱的外形。
师：既然纸有很强的可塑性，那么我想让它成为圆柱体，可以通过什么方法？
生：卷、贴
（师示范）
师：现在我想通过圆柱体再变成切面是三角形的柱体，用什么方法？ 生：折。
师：除了折成三角形的，还能折成什么形的呢？ 生：回答
（学生可能回答正方形、多边形等）
师：我给大家总结下：像这种有边的切面是几何形的我们把它叫做棱柱，几个边就叫几棱柱，而这种没边的就叫圆柱体。还有些特殊形状的柱体，比如星形的，水滴形的，爱心型的，扇形的等。
3.欣赏
师：下面给大家看一些其他柱体。（多媒体欣赏柱体建筑物）
这些也是柱体，他们都是建筑上的柱体，这些柱体造型各异，而我们手上的柱体很是单调，那么大家有没有什么启发呢？
生：在我们做的柱体上进行造型。
师：对，今天我们这节课的主要目的就是学习怎样在纸柱上进行造型。
板书——造型
二、造型表现
1.看视频，学习简单纸柱造型的做法。
师：我们先看段视频，看完回答老师的问题。（四棱柱纸柱造型的做法）
生：看视频。
师：这段视频看完了，大家能不能总结出纸柱造型的方法。
生：回答（师板书）
卷一卷、贴一贴、折一折、画一画、剪一剪、屈一屈
2.学生第一次作业。
师：看来这个难不住大家，现在老师给大家出个题，你们想不想挑战一下？（出示图片）
下面小组讨论这个图形怎么画，只要大家挑战出画法就算大家赢了。生：讨论
师：每组派个代表上来画出你们讨论的结果，看哪个小组能挑战成功。
生：画
师：总结
3.教师示范
师：看大家挑战的挺过瘾的，小组老师也想挑战一个，当然老师挑战的肯定要比你们挑战的难，我们来看看是什么(出示图片)（师示范）
4．欣赏
师：其实我们大家挑战的这些还不算很难，下面我们一起来欣赏一些其他的纸柱造型。（欣赏）
5.学生造型
师：欣赏完这些，我们是不是该加大我们的挑战难度？下面来看我们的作业要求。
（出示作业要求）
6.学生二次作业
7.作业展评
第三篇：《生动的纸造型》教案
《生动的纸造型》教案
课时：2课时 教学目标：
1、能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式
2、运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕
3、提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣
教学重点、难点：
1.能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用 2.能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果
教学准备：
多媒体的演示、作品范例、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸
教学过程：
一、教授雕塑的基本知识，引出课题
1、看图片，猜一猜（游戏）导入新课
幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？
2、指导区别浮雕和圆雕
圆雕是立体的，可以从四面八方看。浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。
3、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。
4、出示课题：纸浮雕
二、教授新课
1、欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》
2、教授5种制作纸浮雕的方法
①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型 ②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍
③教师具体介绍雕空法和压线曲折法。实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？
④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论 ⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流
3、教师布置作业要求
A、学生准备彩色纸，定出作品主题
B、多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果 C、小组成员集中作品，进行拼帖，并命名 D、小组代表交流
三.学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导 教师提醒：A、安全使用工具 B、合理运用对比色进行创作 C、找出满意构图再拼
四、学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励
五、学生最后完成“我学会了”和“自我评估表”
教学反思：
学生在制作过程中感受到纸工制作的奇妙之处，了解到纸工制作的基本早些能够技法，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。
第四篇：生动的纸造型教案
文成学校 黎晓华
【教材分析】
本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，进行纸造型作品自主创作。
【学情分析】
本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。需要固化学生的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
【教学目标】
1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法完成作品。
2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习惯，并且敢于想象，大胆创新。
3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，树立较好的环保意识。
【教学重点】
能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制作一个纸造型作品。
【教学难点】
能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。
【教学准备】
作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀
【教学过程】
一． 提问问题，引出课题、同学们知道古代的四大发明是什么？（指南针、印刷术、火药、造纸术）
解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？
（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）纸张可以表现有哪些造型？（请同学上台示范）
2、引出课题：生动的纸造型
二.教授新课
1．观察学生制作的纸造型，用了什么技巧，除了这技巧纸造型还可以用哪些技巧表现？ 2．展示作品示范，教授制作纸造型的技巧、步骤与方法。
①折；数量、方向、间距、直.弧线等的变化。
②卷；卷（卷曲）--方向、大小等变化。
③剪；按照一定规律或形状剪出图像。
④切； 分半刀切和全刀切。半刀切：在相对较硬的两面纸质上画出刀痕，利用刀痕的形状让纸呈浮雕效果。全刀切：把画好的图形镂空出来。
⑤插；利用纸片的插口衔接，呈现新的造型。
⑤粘贴：利用胶水等工具将纸片、纸条表现出造型。3.欣赏优秀纸艺作品。
4.教师布置作业要求：选取植物、动物、人物、建筑或其他物品进行纸造型制作。a.学生分小组讨论，决定作品主题。
b.准备彩色纸、制作工具，把所学的几种纸造型技法综合运用。c.小组成员集中作品，进行拼帖，并命名。
三.学生运用纸造型的技法完成作业，教师巡视指导。
教师提醒：
1.安全使用美工刀、剪刀等工具。
2.合理运用对比色进行创作，找出满意构图再拼。
3.树立环保意识，注意纸张的合理运用、分配，减少纸张浪费。
四.学生作品展示
1.学生介绍展示自己的作品，讲解所用到的纸造型技法。2.小组之间相互评价作品，好在哪里，哪里需要改进。
3.教师评价学生作品，表扬学习认真积极的学生，鼓励积极创新。
五．课堂总结
总结本次课堂运用的折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本的纸造型技法，以及制作纸造型的学习效果，表扬学习认真积极的学生，鼓励学习积极创新。提倡环保，收集一些生活中的特殊“废纸”设计、制造一件纸造型作品装饰自己房间，从身边发现美，制造美。
教学反思：
学生在制作过程中感受到纸造型制作的奇妙之处，了解到纸造型制作的技法，增强学生团队合作的意志，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。
第五篇：瓦愣纸动物造型
《瓦楞纸动物造型》教学设计
课类：设计与手工制作课
课时：1课时
一、设计理念
艺术美既丰富生活又陶冶情操。本课通过学生用生活中收集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和表现能力，使学生更加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的兴趣。
二、目标设计
1、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。
2、提高学生的设计能力和制作技能。
三、教具准备
1教师教具：多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案。
2、学生教具：课前布置收置收集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的图片和图案。
四、教育过程设计
1、通过多媒体播放动物图片、丰富课堂内容诱发学生学习欲望。
2、展示小动物摆高作品，激发学生想学想做的心态，同时提出问题：说一说你心中喜欢的动物？想不想做一个精美的小摆设？这时学生学习情绪高涨，气氛活跃。
3、板书题目，设计与制作小动物摆事实设。
4、引入新课。
（1）展示更多的动物图案资料，供学生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求：
A首先定动物图案，了解它的躯干、四肢等部位的结构。
B剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相同。
C可个人学习，也可小组合作。
（2）老师介绍摆设的制作方法和过程。
A选好图案并在纸板画出动物图案。
B按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口。
C进行插接。
3、学生制作活动，教师指导，提倡力求创新，大胆表现，突出个性。（放音乐）
4、作业评价。集中学生作品，让学生互相观摩，互相交流学习，互相评定。让学生说一说制作过程的体会，对作品的评价。
5、小结，根据个作品效果，学生体会，课堂学生情况进行小结，提出存在问题，需要改进的建议。
五、课后评述
本课教学设计是通过多媒体，作品展示导入，让学生感到小动物摆设能丰富生活、学习情趣，提高制作技能。通过亲手制作作品，艺术美的力。课堂活动轻松活泼，有序无乱，发挥了学生积极参与课堂活动的整过程，提高了各种学习能力，达到本课的学习目标。如果设计图案内容丰富一些，制作工艺细致一些，那么效果会更佳。
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