纸立体动物造型——长颈鹿

第一篇：纸立体动物造型——长颈鹿

纸立体动物造型——长颈鹿

教学目标：

（1）、通过模仿制作纸立体动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。

（2）、通过设计制作练习了解纸立体造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。教学重点、难点： 教学重点：

让学生了解纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用基本方法临摹折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。教学难点：

通过欣赏临摹作品增强学生的立体思维能力，以及纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

教具准备：教师制作多种造型的长颈鹿若干个。制作步骤图一幅。铅笔、色卡纸、（旧挂历）、剪刀、彩色笔。课时：1课时 教学过程：

（一）、谈话、提问引出主题

（二）、引导阶段

首先让学生欣赏纸立体动物造型作品。引发学生的好奇与兴趣。欣赏总结观察几种纸立体动物作品，体验纸立体的的美及纸立体造型的分类特点：（1）、浮雕：欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上；（学校大门上的校标）

（2）、圆雕：欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。(校园名人雕像)

纸塑的技法：描、剪、卷、折、接、粘等方法

（三）发展阶段示范创作方法

1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合长颈鹿造型的步骤，边示范制作。（出示步骤图）

2、归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法：

（1）、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。（2）、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。（3）、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。

3、引导学生在模仿制作过程中注意的事项： 各部位是否比例都适当。

（四）、品评欣赏

老师要肯定每个学生的作品，让学生获得成功后的愉悦体验。鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。

（五）、拓展延伸

教师引导学生欣赏作品，并让学生课后想一想，是否可以用所学的方法制作其他动物。

附板书：

纸立体动物造型

一、塑造型的基本技法：直线折、曲线折、卷曲、剪

二、长颈鹿制作步骤：描、剪、折

第二篇：美术课题-纸的立体造型

课题：纸的立体造型 课时：2课时

教学目的：通过本课的学习，培养学生立体性思维，完成从二维空间到三维空间的认识过程并通过亲手制作的作业练习，懂得创造立体的方法和手段。

教学重点：关键是让学生掌握从平面到立体的创造过程和具体的制作方法和手段，并理解平面和立体的区别所在。

教具准备：符合要求的纸的立体造型若干

学生准备：稍厚的纸，三角板，裁纸刀，白乳胶，镊子 教学过程：

第一节

一、组织教学

二、讲授新课

1、纸造型的发展

我国劳动人民很早就以纸为材料，创造出各种纸造型艺术。这些纸的艺术，不仅满足人们的物质生活需要，同时具有很高的审美价值，如传统的纸扇、折纸艺术等。尤其是折纸艺术，一张平面的纸几经折叠，可以巧妙地再现动物、花卉、高塔等极其概括的装饰造型。童年时代喜欢的风车、风筝、灯笼以及各种头饰、面具等，无一不是对纸巧妙利用以其实现造型的目的。近年来，以纸为材料制作的纸包装、纸模型、纸手工教学等不断发展，它既吸收了传统折、剪纸的基本原理和技法，又融入了现代设计原理，成为引导学生进行立体性思维的基本手段。

2、展示教师课前制作的示范作品并介绍制作过程及方法。着重讲解从平面到立体的形成过程。

3、八面体的制作。

（1）选择一张白纸，按书中所表示的图形用铅笔画出八个等边三角形

（2）将多余的部分沿图形外轮廓去掉，按虚线折叠，在图中所示抹胶处抹好胶。（3）组合成八面体。

三、学生制作，教师辅导

1、教师巡视，检查作业准备情况，并要求学生在纸上画出八个等边三角形，随时纠正画图中的问题。

2、对个别学生进行辅导，协助其将图形画完整、准确。

四、小结

1、请学生展示自己的平面制图，并请同学们互相看一下是否符合要求。

2、准备好剪刀、胶水和下节课的粘接材料。

《纸的立体造型》案例设计

赵五小 毛学建

第三篇：瓦愣纸动物造型

《瓦楞纸动物造型》教学设计

课类：设计与手工制作课

课时：1课时

一、设计理念

艺术美既丰富生活又陶冶情操。本课通过学生用生活中收集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和表现能力，使学生更加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的兴趣。

二、目标设计

1、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。

2、提高学生的设计能力和制作技能。

三、教具准备

1教师教具：多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案。

2、学生教具：课前布置收置收集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的图片和图案。

四、教育过程设计

1、通过多媒体播放动物图片、丰富课堂内容诱发学生学习欲望。

2、展示小动物摆高作品，激发学生想学想做的心态，同时提出问题：说一说你心中喜欢的动物？想不想做一个精美的小摆设？这时学生学习情绪高涨，气氛活跃。

3、板书题目，设计与制作小动物摆事实设。

4、引入新课。

（1）展示更多的动物图案资料，供学生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求：

A首先定动物图案，了解它的躯干、四肢等部位的结构。

B剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相同。

C可个人学习，也可小组合作。

（2）老师介绍摆设的制作方法和过程。

A选好图案并在纸板画出动物图案。

B按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口。

C进行插接。

3、学生制作活动，教师指导，提倡力求创新，大胆表现，突出个性。（放音乐）

4、作业评价。集中学生作品，让学生互相观摩，互相交流学习，互相评定。让学生说一说制作过程的体会，对作品的评价。

5、小结，根据个作品效果，学生体会，课堂学生情况进行小结，提出存在问题，需要改进的建议。

五、课后评述

本课教学设计是通过多媒体，作品展示导入，让学生感到小动物摆设能丰富生活、学习情趣，提高制作技能。通过亲手制作作品，艺术美的力。课堂活动轻松活泼，有序无乱，发挥了学生积极参与课堂活动的整过程，提高了各种学习能力，达到本课的学习目标。如果设计图案内容丰富一些，制作工艺细致一些，那么效果会更佳。

第四篇：纸的立体造型——纸浮雕教学设计2011.12.2

《纸的立体造型——纸浮雕》教学设计

执教：萝北县第一中学

徐晓宇

人美版七年级下册

教学内容：纸浮雕是设计应用课。纸浮雕用材简便，制作容易，有较强的立体效果与装饰效果。学生设计制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的喜悦。纸浮雕课程包含平面构成、立体构成和色彩设计知识，学生通过对这些知识的直接或间接的学习与渗透，有利于培养学生立体思维能力和艺术表现能力。

教学目标：

1、通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养他们的创新意识和立体造型能力。

2、掌握纸浮雕的基本技法，学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

3、体验纸浮雕作品的装饰美感，激发热爱和美化生活的愿望。

教学重点：引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去 教学难点：纸浮雕的设计

教具、学具准备：电脑课件、纸浮雕范例 ； 纸浮雕的工具材料：刻刀、剪子、胶水、双面胶，彩色复印纸、各种包装纸、彩色纸板、废纸…… 教学过程：

一、激趣导入

引导学生做个游戏，将一张平面纸用怎样的方法变成立体效果，比一比看谁的方法更有创意。

请同学展示自己的创意：折的、剪的、卷的、撕的、层叠的、揉的等等。

鼓励学生的创意，启发想象，我们能否用这些方法塑造出具体的形象？这是哪一种艺术形式？板书课题——纸浮雕

设计意图：采用游戏，体验纸的特性，激发学生的求知欲望。

二、欣赏感悟

出示纸浮雕作品的图片，引导观察分析：

设问：1.你喜欢哪一件作品，为什么？试谈一下自己的感受。

造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣 2.这些纸浮雕作品在表现内容、表现技法、色彩运用上有什么不同? 设计意图：作品范例的欣赏，增强了直观感受，学生对纸浮雕有了初步的了解。

三、尝试体验

大家一起做，选择自己喜欢的方法制作一个形象。提示：树、草、花朵、建筑、动物任选，可以模仿范例去制作。

设计意图：学生在动手实践中学习纸浮雕的各种技法，灵活运用各种技法。

四、欣赏学生作业，启发思维

出示其他班级学生作业，引导学生欣赏评价，激发学生的创造思维。设计意图：

五、融入角色 创作表现

1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用各种表现技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

3、背景音乐响起，屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。

4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

六、作业展评 审美体验

学生展示作品，全班交流点评。

1.学生自评：介绍作品的创意和制作手法。

2.集体互评：评选“色彩效果奖 ” “最佳合作奖 ”“ 最佳制作奖 ” “最佳创意奖” 把奖项相继粘到展板上，体现了评价的激励作用。

3.教师归纳总结：同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，用我们的巧手来装点“美丽人生”。

第五篇：第4课 立体造型

第4课 立体造型

教学目标：

1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。

3.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重点、难点：

重点：学习纸的立体造型方法。

难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色

教学过程：

第一课时

课前准备

(学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.导入激趣。

（1）教师用课件展示各种形式的（立体造型）。

（2）学生交流欣赏体会，获得对立体造型的感性认识。

（3）教师小结：好的立体造型可以美化生活。今天我们就来研究《立体造型》。（板书课题）

2.了解感知。

（1）教师课件各种形式的纸的（立体造型）作品。

（2）学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？

（3）教师小结：运用了纸等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。

3.欣赏研究。

（1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？

（2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？

（3）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。

4.尝试练习。

各小组的任务与分工

以2人小组为单位,在规定时间里共同完成任意一个纸立体造型.5.交流评价。

每小组选1名代表介绍：

1、作品的名称

2、作品中用到了哪些基本方法

3、作品的设计者、制作者、制作中碰到的困难