城市文化艺术之都教学设计

第一篇：城市文化艺术之都教学设计

《历史与社会》 七年级 下册 第四单元 各具特色的区域生活 第六课 文明中心——城市

文化艺术之都

课时安排：1课时

教学目标：

1、学生能感受到巴黎浓厚的文化艺术气息。

2、能说上几个相关的著名建筑景观，并对其有简单的了解。

3、教学重点：从有形和无形两方面，感受巴黎的文化艺术气息。

教学难点：

1、巴黎之所以能成为文化艺术之都，主要的得益因素。

2、巴黎的城市艺术，对我们今天的城市建设有什么借鉴意义。

课程导入：(4分钟)

师：同学们，我们一起来看几张图片（放ppt图片），有谁知道这是哪个城市吗？ 生：法国巴黎

师：不错。这节课我们将一起去欣赏文化艺术之都巴黎的美。我们将从图片与文字中领略巴黎的文化艺术气息。

板书：文化艺术之都——巴黎

教学过程： 阶段一：（8分钟）

师：首先，我们先来简单的了解一下法国巴黎。（放法国、巴黎地图）。法国位于欧洲大陆的西部，巴黎是其首都。这条就是著名的塞纳河，她蜿蜒穿过整个巴黎城，向西注入英吉利海峡。我们一起来看看书本103页图4-55 有没有看到塞纳河的中心有两个小岛，其中的西岱岛就是巴黎的发祥地。现在请大家拿出笔，还是在这张图上，圈出我们刚刚看过的建筑景观。（提示：埃菲尔铁塔、凯旋门、巴黎圣母院、卢浮宫、奥塞博物馆、蓬皮杜文化艺术中心）。谁能告诉我这些建筑景观主要集中在哪里，或者说怎样分布的？ 生：是沿着塞纳河分布的。

师：非常好。我们来推测下这些建筑物为什么多沿河分布？ 生：水资源丰富，地形平坦，人多，繁荣„„

概括学生的回答：河流两岸地形平坦，能够为人类提供水源，还有便利的交通运输条件，因此早期人类随水而居，沿河地带最先繁荣，最先形成大的城市，科技也比其他地区较为发达，人才当然也容易在这里汇集。所以这些景观建筑大都沿河分布。

阶段二：（15分钟）

师：我们具体来看看几个巴黎文化艺术的代表建筑景观。(ppt图片和部分文字）板书：卢浮宫

卢浮宫，是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），始建于1204年，历经800多年扩建、重修达到今天的规模。宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。（图片，三宝）藏品中有被誉为世界三宝的《维纳斯》雕像、《蒙娜丽莎》油画和《胜利女神》石雕，是“镇馆三宝”

板书：奥赛博物馆

奥赛博物馆，被誉为“欧洲最美的博物馆”，座落于赛纳河的左岸，与卢浮宫隔河相望。是当今巴黎三大艺术宝库之一，以收藏19、20世纪印象派画作为主，还汇集了建筑、雕塑、摄影、装饰等多种艺术形式。

师：你们可猜的到现在的奥赛博物馆是从什么改造过来的吗？发挥你们的想象力。（开火车让学生回答）生：„„

师：奥赛博物馆是由废弃多年不用的奥赛火车站改建而成。（书本中的阅读卡）

我们已经游览了巴黎的两大艺术宝库，剩下来的一个就是： 板书：蓬皮杜文化艺术中心

蓬皮杜文化艺术中心，外部钢架林立、管道纵横，并且根据不同功能分别漆上红、黄、蓝、绿、白等颜色。因这座现代化的建筑外观极像一座工厂，故又有“炼油厂”和“文化工厂”之称。是现代巴黎的象征，前卫艺术的殿堂，收藏了20世纪以来西方各种风格的艺术作品。

小小总结：奥赛博物馆与卢浮宫、蓬皮杜中心被称为巴黎三大艺术博物馆。奥赛博物馆成成为联结古代艺术殿堂卢浮宫和现代艺术殿堂蓬皮杜中心的完美的中间过渡。加上坐落在巴黎各个角落一百多个大大小小的博物馆，共同构成了法国文化艺术的巨大画幅。板书：有形的建筑景观

师：如果你深入巴黎的大街小巷，细细体察，又会对巴黎的美有进一步的理解，那是一种融化在人们日常生活中的对艺术的热爱。（一边放ppt图片，一边解说）塞纳河左岸的咖啡馆集聚来自世界各地的艺术家，哲学家，可能在进行着激烈的辩论和深邃的思考；

塞纳河畔长达数千米的旧书摊，吸引了世界各地的爱书者；

巴黎的“街头艺术”和露天画廊也丰富，点缀了巴黎的文化生活。板书：左岸咖啡馆，旧书摊，巴黎街头和露天画廊

无形的艺术气氛。

阶段三：（13分钟）师：你们想不想了解一下巴黎标志性建筑物——埃菲尔铁塔的相关历史啊。我们可以翻到书本105，得大家两分钟阅读。

我们接下来进行小组讨论，四人一组，每组选一个自己感兴趣的问题思考下： ●巴黎之所以能成为一座天然的博物馆和艺术宫殿，主要得益于哪些方面的因素？就你所知道的，谈谈你的见解。

●巴黎的城市艺术包容了不同时代的风格，这对我们今天的城市建设，尤其是历史文化城市的改造，有什么样的借鉴意义？

抽四个小组，请小组内选出的代表来发表小组的看法。

师：在学生回答之后，放ppt。（问题一：◇美丽的塞纳河——塞纳河岸，景色秀丽，孕育了很多名胜古迹，构成一幅美丽画卷；◇悠久的历史文化——巴黎是座文化古都，历史悠久，到处是历史遗迹和文化古迹，随处可感受到浓郁的文化气息；◇历代君主和总统致力于文化艺术的保存，收藏和建造；◇巴黎人们对美的独特鉴赏力——巴黎人对艺术的热爱、欣赏、接纳、传承，使各种艺术流派在巴黎生根。问题二：城市品位的定位，城市特色的营造，政府在城市发展和建设中对城市文化及文化遗产的态度，城市文化的传承和创新，城市居民对城市特色的认同等。）

板书：巴黎能成为文化艺术之都的因素。

巴黎对我们今天建设城市的借鉴意义。

教学总结：（5分钟）

巴黎被誉为文化艺术之都，原因在于巴黎的有形方面和无形方面都体现着艺术： 有形“城市景观和博物馆珍藏的名贵艺术作品”，无形“浓厚的艺术气氛”。

师：由于时间有限，我们的巴黎之旅到这里只能结束了。如果你们感兴趣，可以自己在课后翻看相关的书籍或上网看看介绍巴黎的视频。课到这里就结束了，谢谢！

第二篇：《音乐之都维也纳》教学设计

《音乐之都维也纳》教学设计

《音乐之都维也纳》教学设计1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

2、学会生字、新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。

3、能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐氛围，培育同学宠爱音乐的情趣。

课前预备：

多媒体课件

教学过程：

（一）导入课文，激发爱好

1、观赏蓝色多瑙河乐曲。

2、在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？

同学沟通，老师板书：音乐之都我们把课题读一读。

3、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？（有音乐特色的城市）

4、为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界闻名的音乐之都？老师在课题旁板书：？今日张老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的奇妙与奇妙。

（二）自读课文，理清层次

1、请大家把课本打开，自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面详细体现维也纳是音乐之都的？把主要语句划下来。

2、同学沟通，电脑出示阅读提纲。

3、同学们在读书的时候，有没有发觉这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总后分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的。）电脑出示总分关系图。

4、这篇课文的层次特别清晰，下面，我们就从这四个方面来学习课文，请你选择你感爱好的一个方面，认真地读读跟这一方面有关的内容，然后在小组中谈谈你对这一内容的理解。

（三）、自主感悟，争论沟通

a、同学自学，放舒缓的轻音乐

b、小组沟通

c、集体沟通

1、沟通其次自然段

（1）出示其次自然段。

（2）请对这一段感爱好的同学站起来读一读。

（3）“摇篮”是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谁来谈谈你的理解。

（18世纪以来——乐谱和手迹）

（师：出示音乐家图像，总结：是的，维也纳曾是那些闻名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。从这句话中我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是多么深厚啊！）

你能通过读把你的感受读出来吗？

2、沟通第三自然段

（1）出示第三自然段

为什么维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

生回答后出示课件，看有关图片。

（2）你是怎样理解用“音乐装饰”这个词的？全部这一切，说明白什么？（音乐的氛围很浓）

（3）师：边点击，边解说：我们一起来观赏几张图片，感受这浓浓的音乐氛围。

（4）指导朗读：谁来把这段话读好？再读读，争取背出来。

3、沟通第四自然段

（1）出示第四自然段

（2）你觉得这句话中哪个词最重要？

（3）为什么维也纳几乎一天也离不开音乐，你从哪些地方体会到？

（4）“掺和”什么意思？混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美妙享受。

（5）当你闲逛街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中漂浮着花草的芳香，此时此刻，你的心情是怎样的？请你带着轻松、舒服的心情来读好这段话。

（6）看聚会时演奏的音乐图片。

（7）为什么说“更好玩的是”？

这更说明白维也纳人对音乐的宠爱，他们一天也离不开音乐。

（8）自己再读读，把这一节背出来。

4、沟通第五、六自然段

（1）、出示第五自然段。

（2）、中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地区。为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？

下面，我请一位同学先来读读，我给你配乐，其余同学仔细听，边听边通过图片观赏这座闻名的歌剧院。

（3）、能谈谈你们读后、看后的感受吗？你能通过朗读把你的感受读出来吗？

造型美观：点击图片艺术品什么意思？

大：观众席1642个座位、567个站位，乐池可以容纳一个110人的乐队，舞台总面积1500平方米，配有现代化的照明设备。

金碧辉煌：金色墙壁、金色大门、金色胸像、金色镂花梁柱、处处金完闪闪。

影响深远：每年除夕都要进行世界一流的盛大音乐会，总统和世界名流出席。

（5）师总结：国家歌剧院金碧辉煌、雄伟壮丽，给维也纳戴上了灿烂的完环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。

（四）综合实践：

1、师总结：刚才我们从四个方面学习了课文，正是由于以上这四点缘由，所以，维也纳成了世界闻名的音乐之都。

2、下面，请大家选择自己喜爱的内容读读，待会儿请你以小导游的身份把你喜爱的有关维也纳的学问介绍给同学和听课的老师听。

3、同学当小导游解说。

4、作业：今日这节课，张老师和大家一起读读课文、听听音乐、看看图片，一起感受了维也纳这座城市的神气与奇妙。课后，请大家完成一个作业：开展维也纳——音乐之都专题讨论，可以组成讨论小组，自行选题。选题内容如：在维也纳生活过的音乐家调查；诞生在维也纳的闻名音乐作品调查；在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。开展相关的课外阅读，撰写讨论报告，在汇报会上沟通。

《音乐之都维也纳》教学设计2

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本科8个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习本课的写作方法（先总后分的方法）。

4、感受音乐之都维也纳深厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

教学重难点

抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都。

教学预备录音机、磁带。

一、创设氛围，复习导入

播放《蓝色多瑙河》乐曲

在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？

（同学沟通）

在开头学习这篇课文时，很多同学提出这样一个问题，为什么把维也纳叫做音乐之都？而且是世界闻名的音乐之都？

二、自读课文，理清层次

1、请大家自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面详细体现维也纳是音乐之都的？把主要的句子划下来。

2、同学沟通，老师板书提纲（古典音乐的摇篮、用音乐装饰的城市、一天也离不开音乐）

3、同学们在读书的时候，有没有发觉这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总再分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的）

4、下面我们就从这几个方面来学习课文，请你选择你感爱好的一个方面来读，然后再谈谈你对这一内容的理解。

三、集体沟通，品读课文

1、沟通其次自然段

（1）请男同学站起来读其次自然段。

（2）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谈谈你的理解

（3）你能通过读把感受读出来吗

（4）谁能比他读得好？（指名读）。

（5）齐读其次自然段

2、沟通第三自然段

（1）为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？对于“用音乐装饰”这个词你怎么理解的？

（2）我们一起来观赏几幅图片，感受这浓浓的音乐氛围。

（3）指导朗读。谁能把这段话读好？（指名读）

四、沟通第四小节

（1）你觉得这句话中哪个词最重要？

（2）为什么说维也纳一天也离不开音乐？你从哪些地方体会到的？（同学沟通）

（3）“掺和”什么意思？（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美妙享受。

（4）为什么说“更好玩的是”这说明白什么？（维也纳人对音乐的宠爱，他们一天也离不开音乐）

（5）当你闲逛街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中漂浮着花草的芳香，此时此刻你的心情怎样？（指明读这一段话）

五、沟通第五、六自然段

（1）为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？能谈谈你们读后，看后的感受吗？

（2）下面我请一位同学先来读一读，我给你配乐。其余同学仔细听，边听边通过图片观赏这座闻名的歌剧院。

总结：国家歌剧院金碧辉煌，雄伟壮丽，维也纳戴上了灿烂的完环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“音乐之都”

六、板书设计：

15、音乐之都维也纳

古典音乐的摇篮

世界闻名

用音乐装饰的城市

音乐之都

一天也离不开音乐

“世界歌剧中心”

《音乐之都维也纳》教学设计3

【教学要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能找出表达课文及段落中心的句子，弄清是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

3.凭借详细的语言材料与视频资料，陶冶同学的情操，培育宠爱音乐的情趣。

【教学重点】

让同学弄清是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

【教学难点】

让同学感受维也纳的音乐氛围，培育同学的音乐情趣。

【教学预备】

多媒体课件等。

【教学过程】

一、聊聊音乐，走近维也纳

同学们，你们宠爱音乐吗？能说出缘由吗？（①让人产生一种美的享受——忘却怨恨，转移苦痛，使人心情开心，所以能削减慢性疾病，保持身体健康；②常听音乐，特殊是古典音乐，使人思路更为清楚，精力更易集中，从而增加记忆力与留意力，提高智商）

过渡：今日我们将一起走进音乐之都维也纳，充分感受音乐给大家带来的轻松与开心。请看大屏幕———

二、倾听音乐，感知维也纳

1.大屏幕展现维也纳的相关资料与图片，播放背景音乐《蓝色多瑙河》。

2.请同学谈谈对刚才所看所听之后的感受。

三、走进文本，融入维也纳

1.回顾上节课的学习状况，让同学说出课文的分段状况，把握重点，理清脉络。

第一段（1）介绍音乐之都维也纳的位置及漂亮景色。

其次段（2～4）详细介绍维也纳成为“音乐之都”的缘由。

第三段（5～7）介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的雄伟壮丽与金碧辉煌。

2.学习第一部分

（1）让同学默读课文，体会内涵。

（2）鼓舞同学谈读后感受。你读到了什么？读后你的心情怎样？

（3）练习有感情地朗读。

3.学习其次部分

（1）让同学自由读课文，画出三个中心句。

（2）谈谈这三个自然段的构段方式（总分）在表达上有什么好处？（突出了写作的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）

（3）品词析句

出示大屏幕：

维也纳成为音乐之都的主要缘由

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮

维也纳是一座用音乐装饰起来的城市

维也纳几乎一天离不开音乐

体会：

“摇篮”（本义是指婴儿睡觉的地主。这里指维也纳是孕育音乐家及古典世界名曲的地方），本自然段回顾了维也纳悠长的音乐史。

“装饰”（本义是指用各种材料使某样东西变得更美丽，更有特色，这里突出了维也纳这座城市与音乐有着很深的渊源）。本自然段呈现了城市的外在形象。

“几乎一天”是指“差不多每天”的意思，让我们深刻地感受到维也纳市民对音乐的酷爱，正是由于这种缘由才使得这儿成了音乐家的“摇篮”，诞生了很多首世界名曲，正是他们用自己的手，自己的心去感受音乐、制造音乐，才使得维也纳成为一座用音乐装饰起来的城市。这一自然段着重展现出有着丰富情感的当代维也纳人民的生活习惯。

4.学习第四部分

（1）同学轻声读文，各用两个四字词语来概括出维也纳国家大剧院与“金色大厅”的建筑特点。（历史悠长雄伟壮丽/装饰精致金碧辉煌）

（2）填空

出示大屏幕：

在维也纳众多的建筑中，从中选择了——和——来介绍。国家歌剧院创建于——年，被称为“————”，它给我们留下最深的印象就是——。“金色大厅”的特点是——、——。同时它也是维也纳这座音乐之都的象征，由于每到新年，在这里都要进行——的新年音乐会。

《音乐之都维也纳》教学设计4

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

3、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳深厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

【教学重点】

是从哪几方面详细叙述维也纳是“音乐之都”的。

【教学难点】

学问难点：维也纳成为音乐之都的缘由。

力量难点：用信息技术环境下的实际操作来了解维也纳的有关资料，网络猎取学问的力量和自主学习的力量。

【教案设计及分析】

一、谈话导入，领会音乐之都的风情。

同学们回家已经预习了课文，通过读课文你知道维也纳是一座什么样的城市吗？（课文第一段）这是书上说的，耳听为虚，眼见为实，我们还是去亲眼看一看，观赏维也纳风完。欣赏了维也纳风完，你能用第一段中的两个成语概括维也纳的漂亮吗？（山清水秀、风景如画）这节课老师就带你们去细细巡游（板书：音乐之都维也纳）

（课件出示维也纳风完图片，播放《蓝色多瑙河》音乐）

【设计意图：在教学前，呈现一幅幅漂亮的维也纳迷人风采的图片，在舒缓的音乐声中，交替呈现，激发同学的学习爱好，吸引同学的留意力，使他们快速投入与课文内容相像的情境，有目的地使同学整体感知了课文内容。】

二、初读感知，提出问题

1、检查课文预习状况。开火车读，从其次段读。

2、了解课文内容同学沟通：

维也纳美吗？这座漂亮的城市为什么又称它为“音乐之都”呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面详细叙述维也纳是“音乐之都“的呢？用笔画出。

（课件出示四个中心句，齐读）

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

（4）在维也纳，歌剧院，音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为闻名，被称为“世界歌剧中心“。

3、课文从这四个方面详细叙述维也纳是“音乐之都“，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？

大致为以下问题：

（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？

（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心“？

【设计意图：检查了解同学对本课字音、字形的把握状况，读通课文，夯实基础，初步了解课文大意，理清课文脉络，为接下来的精读扫清障碍。】

三、通过网站，合作解决问题，抓住重点体会

1、依据上面问题小组合作学习，想解决哪个问题材就利用网络资源查找资料，再读课本，要求从书上找到答案。

2、分小组沟通回答。

3、指导体会重点，实施语文训练：

a——①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮

有关这部分内容你们小组找到了哪些资料？

②同学们发觉第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？

（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）

③哪几个自然段也是这样写的？

④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？

⑤媒体出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是（）的摇篮。（）是（）的摇篮。用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？

《音乐之都维也纳》教学设计5

第一课时

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。

2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说部分词语的意思。

3、学习课文的一、二小节。

教学过程

：

一、谈话导入。

同学们，你们都去过那些名胜古迹？那里给你留下了怎样的印象？（能用一个四字词语来加以形容吗？）今日朱老师也要带大家去一个地方看一看，看看那儿又给你留下了怎样的印象。

同学观赏图片后自由表达。

你知道这是哪儿吗？对，这就是闻名的音乐之都维也纳。它是奥地利的首都，坐落在阿尔卑斯山的北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波完粼粼的多瑙河穿城而过。单*这几幅图片，我们还不能更深化地了解维也纳，今日就让我们插上音乐的翅膀，飞向音乐之都维也纳。

出示课题

音乐之都维也纳

二、释题、质疑。

读了课题，你心中会有什么样的疑问？这也是老师心中的怀疑，就让我们一起从文中去查找答案吧。

三、初读指导。

1、用自己喜爱的方式读课文。要求（课件）

（1）读准字音，认清字形。

（2）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

（3）画出不理解的词语，联系上下文理解词语的含义。

２、检查自学效果。

（1）这些词语你熟悉吗？这些词语中有没有需要友提示大家留意的字？（准时描红）理解吗？

坐落

装饰

坐落

生涯

掺和

草坪

优雅轻快

金碧辉煌

街头巷尾

（2）会认了，会读了，理解了。会写吗？（课后生字表描红）

（3）把这些词语放到句子中，你会读吗？。（出示）

四、开火车读课文，思索：为什么称维也纳为音乐之都？请仔细听，看看有没有读正确，读流利，有错误要准时提出，没有问题我们的小火车就不要停止。

再次读了课文，你对刚才提出的问题是否找到了答案呢？课文是从哪几个方面来写维也纳是音乐之都？

同学边说边板书

你能用自己的语言说出维也纳是音乐之都的缘由吗？

用上“由于—所以”再说一说。

五、选择自己最喜爱的段落美美的读一读，结合板书，从这4句话中，你又想多了解些什么呢？

（为什么称摇篮？怎么装饰的？影响怎样大？为什么一天也离不开音乐？---）

我们就先来读其次小节，看看为什么把维也纳称为欧洲古典音乐的摇篮）

六、学习其次小节。

读其次小节（课件）

这一段是围绕哪句话来写的？（先总后分）

理解“摇篮”一词。（本意是婴儿的睡具）母亲摇摆着摇篮，我们慢慢长大，那维也纳这个摇篮摇出了什么呢？（很多大音乐家、很多美丽的音乐）

练习：句式仿写

例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是（）的摇篮。

（）是（）的摇篮。

让我们在奇妙的音乐中，美美地读一读。

《音乐之都维也纳》教学设计6

教学要求：

1、精读课文，理解将维也纳称为“音乐之都”的缘由。重在语言的积累和朗读。

2、联系课文内容，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育同学宠爱音乐的情趣。

重难点：

理解将维也纳称为“音乐之都”的缘由。

教学预备：

课件

教学过程：

一、复习导入

老师谈话：今日我们连续学习《音乐之都维也纳》。

通过昨天的学习维也纳给你留下什么样的印象？

生：维也纳是个山清水秀、风景如画的漂亮的城市。

生：维也纳是世界闻名的音乐之都。

二、精读训练

（一）学习其次段。

1、过渡：那么为什么把维也纳称为“音乐之都”呢？请同学们快速扫瞄课文的2——4自然段，找出每段的中心句。

沟通（板书）：

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

2、看了这三个方面，你有什么问题要问吗？依据同学的提问将问题归纳以下：（课件）

（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？

（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

3、你想知道答案吗？请赶快选择你最感爱好，最想讨论的一个问题，从课文中找出相关内容，读一读。

4、同学自由选择朗读。

5、全班沟通。课堂大舞台，人人展风采。谁先来和大家沟通自己的学习成果。

一）第一问。

（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

生汇报，相机出示课件：

“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”

a、这是一句比方句，把谁比作摇篮？

b、为什么把维也纳比作摇篮？摇篮是什么意思？

生：世界上很多闻名的音乐家，都在这里度过大部分的音乐生涯，谱写了很多美丽的乐章。

老师总结：维也纳曾是那些闻名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。这里的摇篮指的是维也纳是欧洲古典音乐的发源地。

来看这个资料，出示（课件）

（3）师：一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界闻名的音乐大师，有这么多闻名遐迩的美丽乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。让我们怀着赞美之情读一读这一自然段。

（4）齐读第一自然段。

二）其次问。课堂精彩连续呈现

（1）指名沟通为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

（2）沟通“处处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”看，老师给大家带来的图片，出示（课件）

师：这就是维也纳，漂亮而富有浪漫气息的维也纳。

（3）出示课件：为了纪念乐坛大师，维也纳的很多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。

a、师：请同学们默读屏幕上的这句话，想一想句中加点的词语能不能去掉，为什么？

生：加上加点的词语，可以说明维也纳的建筑许多是以音乐家的名字来命名的，并不是全部的都是。

生：去掉这些词语，句子的意思就变了。维也纳的街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等都用音乐家的名字命名，有点不真实。

师：不真实。比如……（国家歌剧院、金色大厅）。

那你能抓住重点词读好这句话吗？指导朗读

b、师：你还能从课文中找出类似的词语吗？

同学扫瞄课文找词语，汇报。

（4）“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？

师：在维也纳人们以音乐为美，以音乐为荣，以音乐为贵。维也纳的一砖一瓦、一草一木都布满了浓浓的音乐气息，不愧是“世界闻名的音乐之都”。

三）第三问。连续！

（1）指名沟通为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？

（2）沟通：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最好玩的是”。（边出示课件边介绍）

（3）师：是啊！维也纳的人们太爱音乐了。（出示课件）师读悠扬的乐声掺和着花草的芳香，在晚风中飘溢、回荡。

这句中的“掺和”是什么意思？

生：掺和：指搀杂混合在一起的意思。

师：你是怎么理解的？

生：通过查字典。

师：字典是最好的老师。在文中是什么和什么搀杂混合在一起了？

生：悠扬的乐声和花草的芳香。

师：维也纳是音乐之都，处处乐音悠扬；维也纳又是鲜花装饰的城市，处处都有花草的芳香。因此，音乐之声伴着花草之香飘溢、回荡，给人以听觉和嗅觉的美感。

（4）你能把人们对音乐的酷爱读出来吗？（指名朗读）

（二）自读第三段。

过渡：维也纳之所以被誉为“世界闻名的音乐之都”，除了以上三个自然段分别说明的三个缘由外，还有一个极为重要的缘由，那就是——“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为闻名，被称为‘世界歌剧中心’。”

1、出示课件：自学提示

自读5——7自然段，可以进行有感情的朗读段落、句子；可以和自己的伙伴沟通读书的感受；可以摘抄美丽的词语、句子等方法来学习。

2、同学沟通

3、汇报

4、师小结：音乐之都维也纳令人心驰神往，音乐奇妙的＇旋律让人如痴如醉。

三、总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。

1、学完了课文，你肯定对漂亮的音乐之都维也纳由衷地赞美吧！请你回忆课文内容，用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。

2、写作方法：这篇文章有一个很重要的写作方法值得我们学习，你发觉了吗？（总分的写作方法）

四、布置作业。

1、课堂小练笔：

请同学们以“春天校内是漂亮的”为中心句，写一段话。

2、课外作业

课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互沟通。

板书设计：

欧洲古典音乐的摇篮

音乐装饰起来的城市

15音乐之都维也纳

几乎一天也离不开音乐

国家歌剧院——世界歌剧中心

《音乐之都维也纳》教学设计7

文本解读：

这是一篇美丽的散文，用美丽的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲解并描述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了对音乐之都的赞美与憧憬。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳深厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷。

教学重点：

是从那几方面详细叙述维也纳是“音乐之都”的。

教学难点：

学问难点：维也纳成为音乐之都的缘由。

力量难点：用信息技术环境下的实际操作来了解维也纳的有关资料，网络猎取学问的力量和自主学习的力量。

技术难点：发挥网络教学的优势提高教学效率，师生间的信息反馈体系的形成。

教学思路：

基于信息技术的探究学习，包括以下几个环节：

（1）在课堂中的探究性学习中，同学围绕学科性问题，提出疑问；

（2）收集、处理、整理信息；

（3）小组沟通;

(4)

反思、总结、评价学习结果和过程。

学情分析：

同学在预习这篇课文时，只要一看课题，就很简单的会产生出许多问题，问许多为什么。同学的奇怪心、求知欲得到激发，同学上网去查找答案去自主探究的热忱会高涨，这样，同学一方面在搜寻中可增长学问，另一方面也简单产生成就感，同学自主探究的力量会逐步得到提高。

教学过程：

一、导入

上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此美丽的环境之中，让人产生无限的遐想。在开头学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。

二、自学

1、自学要求：用你喜爱的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。

2、同学自学，老师巡察。

3、请同学当老师，向大家提问题，老师板书：

媒体出示：

（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？

（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？

（4）为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？

三、通过网站，独立解决问题，抓住重点体会

1、依据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。

2、谁提的问题谁找人回答。

3、指导体会重点，实施语文训练：

a——①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮

②同学们发觉第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？

（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）

③哪几个自然段也是这样写的？

④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？

⑤媒体出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是的摇篮。是的摇篮。是。

⑥齐读。

小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。

b——①回答其次个问题：板书：用音乐装饰的城市。

②网站出示：观赏维也纳风完。

③抓住“处处、就连……也”等引读课文。

小结：通过学习，我们观赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风完。

c——①回答第三个问题板书：离不开音乐

②齐读课文。

小结：维也纳人真的一天也离不开音乐。

③你喜爱刚才我们学习的哪一节就读。

总结：这里从三个方面来写了为什么把维也纳称为音乐之都，仅仅如此吗？

不！在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中创建于1869年的国家歌剧院最为闻名。

四、学习五、六自然段

学习第五节

1、默读第五自然段，用简洁的词语登记自己读某句或几句话之后的感受。

2、沟通、汇报自己的读书体会。

歌剧院大（追问：哪些词句体现）——抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌（追问二）连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读

历史悠久——1869年板书：世界闻名的歌剧中心

3、出示网站上的歌剧院，观赏

小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳灿烂的明珠，其本身就是一件完善的艺术品。它让音乐之都更美。

4、齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的宏大与奇异。

学习第六节

1、引读第6小节，你读懂了什么？

2、沟通汇报：音乐会规模大、规格高、演出水平高等。

小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上了灿烂的完环，让音乐之都名声远扬。

五、回来整体

1、齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都？

2、总结：这篇课文怀着赞美的心情生动地向我们展现了宏大的音乐之都——维也纳的完彩夺目，令我们无限憧憬。

六、课文延长

1、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互沟通。

2、请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面绽开叙述。

板书设计：

古典音乐的摇篮

音乐之都维也纳

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界闻名的歌剧中心

《音乐之都维也纳》教学设计8

一、创设氛围，复习导入

播放《蓝色多瑙河》乐曲

在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？

（同学沟通）

在开头学习这篇课文时，很多同学提出这样一个问题，为什么把维也纳叫做音乐之都？而且是世界闻名的音乐之都？（老师板书？）

二、自读课文，理清层次

1、请大家自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面详细体现维也纳是音乐之都的？把主要的句子划下来。

2、同学沟通，老师板书提纲

3、同学们在读书的时候，有没有发觉这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总再分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的）

4、下面我们就从这三个方面来学习课文，请你选择你感爱好的一个方面来读，然后再谈谈你对这一内容的理解。

三、集体沟通，品读课文

1、沟通其次自然段

（1）请对这一段感爱好的同学站起来读一读

（2）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谈谈你的理解》

（3）你能通过你的读把你的感受读出来吗？

2、沟通其次自然段

（1）为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？对于“用音乐装饰”这个词你怎么理解的？

（2）我们一起来观赏几幅图片，感受这浓浓的音乐氛围。

（3）指导朗读。谁能把这段话读好？（指名读）

四、沟通第四小节

（1）你觉得这句话中哪个词最重要？

（2）为什么说维也纳一天也离不开音乐？你从哪些地方体会到的？（同学沟通）

（3）“掺和”什么意思？（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美妙享受。

（4）为什么说“更好玩的是”这说明白什么？（维也纳人对音乐的宠爱，他们一天也离不开音乐）

（5）当你闲逛街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中漂浮着花草的芳香，此时此刻你的心情怎样？（指明读这一段话）

五、沟通第五、六自然段

（1）为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？能谈谈你们读后，看后的感受吗？

（2）下面我请一位同学先来读一读，我给你配乐。其余同学仔细听，边听边通过图片观赏这座闻名的歌剧院。

总结：国家歌剧院金碧辉煌，雄伟壮丽，维也纳戴上了灿烂的完环，让音乐之都名声原扬，她无愧为“音乐之都”

《音乐之都维也纳》教学设计9

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。

3、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳深厚的音乐深厚的音乐氛围，初步培育同学喜爱古典音乐的情怀。

4、连续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能够正确地朗读课文。

2、了解维也纳成为音乐之都的缘由。

3、学习生字。

一、导入：

在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标记？

在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标记就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。（板书课题）看到这个题目，你的脑海中肯定会有几个问题？（维也纳在哪里？为什么说她是音乐之都？……）

二、初步朗读课文：

1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候留意本课的生字。

2、我们先请同学们朗读课文。其他同学仔细听，把读得不够精准的地方用铅笔轻轻地划下来。

3、我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告知大家？

三、学习第一自然段：

1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？

2、提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。

3、你觉得维也纳所处的环境怎么样？由于当你到那里的时候，你肯定会觉得用再美的词来形容都不为过的。

4、俗话说：“一方水土哺育一方人。”出名山作为依靠，出名河穿城而过，这里肯定是一个人杰地灵的地方。

5、齐读。

四、初步学习课文：

1、下面来解决其次个问题：为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。

2、反馈：

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮

维也纳是用音乐装饰起来的城市

维也纳一天也离不开音乐

3、你们是怎样快速地找到答案的？

4、的确，二、三、四自然段是通过先概括后详细的方式进行描写的，这样的写法条理清晰，事实明白。

5、在这三个特征中你最喜爱哪个？读一读。

6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢？（可以通过读课文尝试着回答，不要求答案的精准性，主要是抒发自己的情感。）

五、学习生字。

1、指导书写“卑”字。

2、描红。

其次课时

课时目标：学习二至四自然段。

一、导入：

有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今日就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。

二、学习其次自然段：

1、指名朗读。

2、董嘉诚（我们班学钢琴的同学），你熟悉这些大师吗？你能告知大家他们在世界音乐史中的地位吗？

3、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的，莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月完奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的，约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧！（维也纳曾经是那些闻名音乐家青年时代生活、学习的地方。）

4、什么是摇篮？摇篮是婴儿舒适的港湾，是甜美的家园。最初的好梦是从这里开头的，最初的舒适也是从这里开头的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的，但是从他们丰富的创作，震撼人心的作品，我们可以设想他们的心情。（指名说）

5、我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。

三、学习第三自然段：

1、过渡：维也纳给那些作曲家以丰富的灵感，创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为傲慢。

2、指名读。

3、城市的雕塑、街道名称都是城市的标记。我们很多城市都有中山路，这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。深圳的开拓牛，就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有很多，（示意同学说）

4、而我们在维也纳，处处——（引读课文）

5、我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——（引读课文）。

6、我们在贝多芬的《月完奏鸣曲》中读读这一自然段。

四、学习第四自然段。

1、约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉于奥地利的其次国歌。我想伴着这样的音乐来学习第四自然段我们肯定会别有一番味道。

2、指名读。

3、我们今日只是观赏了三首乐曲，你的感受怎样？那维也纳人呢？

4、在一个随时都能听到音乐的城市中，置身于音乐般的空气中，乐声和花草的芳香，怎能不让我们沉醉。乐曲的演奏成了维也纳市民不行缺少的一项活动，就像空气、水是人的必需品一样。分组朗读。

5、哪个场景最吸引你？指名读。说明理由。

6、齐读。

五、总结。

1、我们今日这节课有些特殊，耳朵享受着悦耳的音乐，口中享受着漂亮的文字，脑海中享受着维也纳的美景。

2、再来享受一次，合着音乐在来读一读。

六、作业：

背诵三、四自然段。

第三课时

课时目标：学习五、六自然段。

一、导入

奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。到维也纳旅游的中国人，都不会错过这个地方的。

二、学习第五自然段

1、指名读，听了的介绍，你觉得这是怎样的一个歌剧院。

2、她被称为“世界歌剧中心”，可以毫不夸张地说，世界上全部的乐团、知名的唱歌家都以在此演出为荣。下面就观赏一段中国闻名唱歌家宋祖英在那里的演出。

3、看了录象，你觉得那儿怎么样？

4、对，那儿也被誉为“金色大厅”。读一读，课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。

5、我想学了这篇课文肯定会有人询问你“金色大厅”的状况。你能不能向大家介绍呢？默读课文，画出的观看路途。

6、为什么的介绍能够让我们感到清楚明白，就是在与他是——（引导同学说）根据从外到内，即从造型到结构设施的挨次来描述。

7、指名说

三、学习第六自然段

1、指名读。

2、我们一起来感受他们的欢乐吧。观赏演出盛况。

四、总结

我们今日做了一次音乐的文化之旅，我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点，维也纳以音乐著名，我们的家乡以悠久的吴文化让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市。

《音乐之都维也纳》教学设计10

其次课时教学

教学目的：

1、熟读课文，背诵指定段落。

2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。

3、在独立阅读的过程中提高自学力量。

教学过程：

一、导入

上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此美丽的环境之中，让人产生无限的遐想。

在开头学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？（板书：？）这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。

二、自学

1、自学要求：用你喜爱的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。

2、同学自学，老师巡察。

3、请同学当老师，向大家提问题，老师板书：

CAI出示：

（1）、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）、为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？

（3）、为什么说维也纳一天也离不开音乐？

（4）、为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？

三、独立解决问题，抓住重点体会

1、依据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。

2、谁提的问题谁找人回答。

3、指导体会重点，实施语文训练：

A①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮

②同学们发觉第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？

（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）

③哪几个自然段也是这样写的？

④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？

⑤CAI出示：照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是的摇篮。是的摇篮。是。

⑥齐读。

小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。

B①回答其次个问题：板书：用音乐装饰的城市。

②CAI出示：观赏维也纳风完。

③抓住“处处、就连……也”等引读课文。

小结：通过学习，我们观赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风完。

C①回答第三个问题板书：离不开音乐

②齐读课文。

小结：维也纳人真的一天也离不开音乐。

③你喜爱刚才我们学习的哪一节就读。

总结：这里从三个方面来写了为什么把维也纳称为音乐之都，仅仅如此吗？

不！在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中创建于1869年的国家歌剧院最为闻名。

四、学习五、六自然段

（一）学习第五节

1、默读第五自然段，用简洁的词语登记自己读某句或几句话之后的感受。

2、沟通、汇报自己的读书体会。

歌剧院大（追问：哪些词句体现）——抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌（追问二）连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读

历史悠久——1869年板书：世界闻名的歌剧中心

3、CAI出示歌剧院，观赏

小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳灿烂的明珠，其本身就是一件完善的艺术品。它让音乐之都更美。

4、齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的宏大与奇异。

（二）学习第六节

1、引读第6小节，你读懂了什么？

2、沟通汇报：音乐会规模大、规格高、演出水平高等。

小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上了灿烂的完环，让音乐之都名声远扬。

五、回来整体

1、齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都？

总结：这篇课文怀着赞美的心情生动地向我们展现了宏大的音乐之都——维也纳的完彩夺目，令我们无限憧憬。

六、课文延长

1、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互沟通。

2、请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面绽开叙述。

《音乐之都维也纳》教学设计11

一、导入

1、图片、背景，入题

2、读读这些外国人名、地名，介绍你的熟悉

奥地利

维也纳

阿尔卑斯山

多瑙河

海顿

莫扎特

贝多芬

舒伯特

施特劳斯

华尔兹

3、直观感受维也纳：视频

http://.56.com/p67/v_mtq1mzkynda.html

二、初读课文

1、自由读，思索：怎样给每个自然段设计一个问题？

2、检查朗读

3、生字、词语

4、设计问题，同桌沟通

为什么说维也纳是世界闻名的音乐之都？

维也纳的地理位置是哪里？

①为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

②为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

③为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

④维也纳国家歌剧院和金色大厅是什么样的？

你设计了什么问题？

为什么这样设计？

观看这些问题，它们有什么共同的特点？它们都是依据文段里的哪句话来提问的？整个自然段都是围绕这句话来写的。中心句。要回答这个问题，得有整个自然段的内容。

5、给课文分段

一（1）

二（2——4）

三（5——7）

9、齐读四个问题。小组沟通，尝试回答这几个问题，小组成员轮番发言，听听组员的回答合不合适、你满不满足。

三、分析课文

（一）第一自然段

为什么说维也纳是世界闻名的音乐之都？

维也纳的地理位置是哪里？

1、第一个问题简单回答吗？要看全文。这个问题问得很水平，挺直点出了课文的重点。它是全文的——中心句，起到——总起全文的作用。那么这篇课文的结构是——总分结构。

2、其次个问题。（个人答）维也纳怎么样？（很美）从哪里可以看出来？（山清水秀、风景如画、波完粼粼）（齐读）正是这么美丽的环境才孕育出这个城市的音乐文化。

（二）其次自然段

1、读题：①为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

留意到“摇篮”了吗？怎么理解？是的，在这里“摇篮”指发源地、诞生地。欧洲古典音乐是全世界的珍宝，它最初就是发源于——维也纳。

2、谁来回答问题①？（个人答，再齐读该段）

3、（图片：音乐家、乐谱、手迹）在这里，不但诞生了闻名的——音乐家，还诞生了精彩的——音乐作品。所以说——维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（三）第三自然段

1、读题：②为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

谁能回答？（个人答）

2、这里写了哪几种装饰？（图片：音乐家塑像、音乐家命名的地方、音乐符号）所以说——维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

（四）第四自然段

1、读题：③为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

这里说“一天”，在看课文之前你能不能先想象一下维也纳人一天是怎样在音乐中度过的？（生答）好，看看课文是怎么写的。（齐读课文）

2、维也纳人一天是怎样在音乐中度过的？（闲逛时、露天音乐演奏会、室内演奏、集会时）

3、夏天的夜晚——花草茂密，芳香四溢，露天音乐会——无遮无挡，乐声飞扬，而且还在“夜晚”，人们没有视觉的干扰，专心去感受这“声”与“味”，这种感觉美吗？在这里，用了一个什么词？你能说说是什么意思吗？（乐声与花香混合在一起，融入夏夜的风中，使音乐更令人心动神迷。）

“和”的几种读音。

4、小组读。

5、回顾这三个自然段，小结。从（）这三方面入手，说明维也纳的确是——音乐之都。

（五）第五自然段

1、这座音乐之都常常进行音乐活动，要进行音乐活动就必定要有——音乐场所。那么维也纳有哪些音乐场所？多吗？从哪里可以看出来？（星罗棋布）谁来说“星罗棋布”什么意思？

2、其中最闻名的歌剧院是？音乐厅是？（维也纳国家歌剧院、金色大厅）

3、可以回答④？先说维也纳国家歌剧院是什么样的？

4、这里采纳了什么说明方法？（列数字）把数字读出来。

5、（图片）维也纳国家歌剧院给你什么样的感觉？（齐读）

（六）第六自然段

1、金色大厅是什么样的？一起说。（齐读第六自然段）

2、留意到划横线的词语了吗？“金碧辉煌”，什么意思？（个人答，出示图片）文段里有几个“金”的词语？找出来。金色大厅的确是——金碧辉煌。（齐读）

（七）第七自然段

金色大厅之所以世界著名，单单由于它本身装饰精致、金碧辉煌吗？还有什么缘由？读第七自然段。

世界一流的新年音乐会

一年一度的文化节

各界名流、世界各地闻名的音乐家

（八）小结

1、你看，有维也纳国家歌剧院、金色大厅这样的音乐圣殿，又有新年音乐会、文化节这样的音乐盛会，你说维也纳称不称得上音乐之都？再联系我们之前所说的三个方面——（回顾），维也纳的确是——音乐之都。

2、课文的总分结构。

欧洲古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

音乐之都维也纳

一天也离不开音乐

星罗棋布的歌剧院、音乐厅

3、作业：以总分结构围绕“我爱音乐之都维也纳”写一段话。

第三篇：音乐之都维也纳教学设计

《音乐之都维也纳》教学设计（第1课时）

前门小学

谢红燕

教学目标：

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2．能正确、流利有感情的朗读课文。

3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。教学难点：

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教学准备：

1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快？（播放《蓝色多瑙河》）

介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。（板书：音乐之都维也纳）学生齐读课题。

二、自主学习，初读感知

让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子 课件出示生词

欧洲

生涯

装饰

金碧辉煌 草坪

优雅

博物馆

街头巷尾 掺和

镂花梁柱

阿尔卑斯山北麓

华尔兹圆舞曲（指名读，齐读。）

2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”？ 在文中找出几句重点语句来进行简单地概括

（根据学生回答板书:音乐摇篮 音乐装饰 音乐生活 音乐圣殿）

过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！

三、拓展交流，感受魅力

1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句（1）中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”

“摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系？（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。）

小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。（2）看，老师这里搜集了一些资料呢！

出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢？（维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊！）（3）在音乐中齐读第二自然段

2、指名读第三自然段（1）、这一段的中心句是什么?（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。）

谁再来读读这句话？有疑问吗？是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗？还是这里的“音乐”有所特指？（学生从文中找出答案）

（2）、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

（3）、生齐读第三小节

3、学习第四自然段（1）师范读。

（2）学生齐读中心句（维也纳几乎一天也离不开音乐。）师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么？

维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。（板书：如痴如醉）

（3）小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。

过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

4、学生自学5、6、7段，然后交流学习收获（1）国家歌剧院

世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品（2）金色大厅

流光溢彩、金碧辉煌

（3）播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅

小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标；每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。（学生齐读最后一段）（4）听赏歌曲《好日子》。

四、回归整体，反馈成果。

今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗？（动手操作，发表学习感受。）

小结:同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

第四篇：七上社会-《文化艺术之都：巴黎》同步测试[模版]

七上社会－《文化艺术之都：巴黎》同步测试

1．法国位于欧洲大陆的______,其首都是______。______河缓缓地流过全城，蜿蜒曲折，向西注入______海峡。______是巴黎的发祥地。

2．在巴黎被誉为是古典艺术宝库的是______；近代艺术殿堂的是______；而蓬皮杜文化艺术中心则是______的象征。

3．______博物馆其所在地的前身是一个废气的火车站。

4．曾被认为是巴黎最“离经叛道”的典型建筑之一，目前甚至成为了法国的标志的是______。

5．法国首都巴黎是一座魅力之城，其魅力主要来自（）

A．文化底蕴 B．现代建筑 C．繁华市场 D．新潮服饰

6.下列属于巴黎著名的建筑杰作的有（）

①玻璃金字塔②凡尔赛宫③蓬皮杜文化艺术中心④卢浮宫⑤克里姆林宫⑥埃菲尔铁塔

A.①②③④⑤ B.①②③④⑥ C.①③④⑤⑥ D.①②④⑤⑥

7．在巴黎，有“古典艺术的宝库”之称的是（）

A．卢浮官 B．奥塞博物馆 C．蓬皮杜文化艺术中心 D．爱丽舍宫

8.在巴黎，除了在博物馆和历史名胜中能欣赏到浓浓的文化艺术外，还可以在下列哪些场所欣赏？（）

①古旧的小咖啡馆②河畔的书摊③街头艺术④露天画廊

A．①②③ B．①③④ C．②③ D．①②③④

9.巴黎的经纬度是2.2°E，48.52°N,下列说法正确的是（）

①巴黎位于东半球、北半球②巴黎位于西半球、北半球

③巴黎地处中纬度、北温带④巴黎处于中纬度、热带

A．①② B．①④ C．①③ D．③④

10.10．现代巴黎的象征，收藏了20世纪以来西方各种风格的艺术作品的博物馆是（）

A．卢浮官 B．奥塞博物馆 C．蓬皮杜文化艺术中心 D．凡尔赛宫

11.法国首都巴黎被世人誉为“世界文化艺术之都”，就在于它的（）

A.城市规模与艺术氛围 B.悠久历史和文化遗产

C.生活环境和时尚潮流 D.城市景观与艺术氛围

12．每年的5月至6月，在法国都会上演法国网球公开赛，在此期间关于天气情况的判断，正确的是（）

A．每天午后都会下一场雨 B．每天气温变化很大

C．天气晴朗，不会下雨 D．可能会有阴雨天气

13．巴黎是世界著名的艺术之都，下列巴黎的建筑中，和其他三个建筑在风格上不属于同一类的是（）

A.凯旋门 B．埃菲尔铁塔 C．卢浮宫 D．巴黎圣母院

14.下列关于巴黎的说法不正确的是（）

A.巴黎最著名的建筑景观主要集中在塞纳河两岸

B.巴黎城内有大大小小一百多个博物馆

C.巴黎的城市艺术包容了不同时代的风格

D.在巴黎这样的大城市中，只有在博物馆中才能找到艺术

15．法国每年都会吸引众多的旅游者，旅游业已成为该国经济的重要支柱。巴黎有“世界文化艺术之都”的美誉，下列艺术景观不在巴黎的是（）

A.凯旋门 B.卢浮宫 C.自由女神像 D.埃菲尔铁塔

16.她是风格出众、浪漫迷人的一国之首都。宏伟庄严的凯旋门和屹立于塞纳河畔的埃菲尔铁塔是她的标志。协和广场、香榭丽舍大道，美不胜收，让人永生难忘。她的服装、化妆品、装饰品和时髦家具都享有世界声誉。她的香水驰誉全球，有“梦幻工业”之称，被该国人视为国宝。

她，不仅自然景色优美宜人，而且到处都散发着艺术气息。正如朱自清先生所说“从前人说六朝卖菜佣都有烟水气，巴黎人的身上大概都长着一两根雅骨吧”。她的博物院、展览馆自然不必言，仅她的公园空地、大街小巷，就到处是喷水池，到处是雕塑。不仅有古老的艺术，而且有现代的作品。她的人民“几乎像呼吸空气一样呼吸着艺术气，自然而然就雅起来了”。

(1)材料中的“她”指的是哪一座城市？“她”是哪个国家的首都？（2分）

(2)除了材料中列举的那些名胜古迹以外，你还知道“她”的哪些著名的景点？（3分）

(3)“她”是一座著名的旅游城市，你认为“她”发展旅游业的有利条件有哪些？（6分）

（4）请你评价这座城市和城市里的人们。（4分）

17.20世纪80年代初，法国政府对卢浮宫进行了大规模的整修。著名的美籍华人建筑师贝律铭在卢浮宫正门入口处设计了一个透明金字塔建筑。当时，这个设计方案受到了人们的极大非议，人们认为它破坏了卢浮宫的整体氛围。但是，人们最终还是接受了它，并认为它是古典与现代艺术的完美结合的佳作。这个事实说明了什么？

18．历史上法国巴黎在建造埃菲尔铁塔、卢浮宫外的玻璃金字塔和蓬皮杜文化艺术中心时，都引起了当地人不少的争议。

（1）你是如何看待他们之间的争议的？

（2）巴黎的城市建设，对于我们今天的历史文化城市的改造，有什么样的借鉴意义？

参考答案

1．西部 巴黎 塞纳河 英吉利海峡 西岱岛

2．卢浮宫 奥塞博物馆 现代艺术

3．奥塞博物馆

4．埃菲尔铁塔

5．A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.D 11.D 12.D 13.B 14.D 15.C

16.（1）巴黎 法国

（2）奥塞博物馆 蓬皮杜文化艺术中心 巴黎圣母院 卢浮宫等

（3）巴黎有着典雅优美的建筑和别具一格的广场，在塞纳河的两岸分布着卢浮宫、奥塞博物馆、蓬皮杜文化艺术中心、凯旋门等著名的旅游景点；

巴黎人对美有独特的鉴赏能力和包容心，因此在巴黎你可以感受到浓郁的文化艺术氛围；

巴黎的各代君王和总统都致力于艺术的发展，使得巴黎保留了丰富的艺术资源；

巴黎位于巴黎盆地的中央，属温带海洋性气候，气温舒适。并且法国三面临海，三面临陆，交通十分的便利。（言之有理即可酌情给分）

（4）对巴黎城市的评价：是一座含有浓郁文化艺术气息的城市，其城中有大量的历史文化建筑，有三大馆藏不同时代艺术代表博物馆等，因此有“世界文化艺术之都”的美称。

对巴黎人民的评价：从人们热爱艺术，在日常生活中处处可以感受到人们对艺术的热爱，如街头咖啡店、街头书摊和街头露天画廊等；巴黎人对艺术有独特的理解力和宽容心，如玻璃金字塔、埃菲尔铁塔等从一开始的被排斥到逐渐的为人们所接受。

17.法国民众的包容心，对艺术的新形势有着较强的接受能力，法国的民众有很强的艺术欣赏力。

18.（1）这些争议说明人们的认识是有差异的，对新事物的认识需要有一个过程，伟大的创举最终一定会被历史所接纳和肯定的。

（2）我们在对于历史文化城市改造时，一方面需要对历史遗留文化加以重视和保护，另一方面要有一种创新和包容的心态，特别是增强城市居民对于特色城市的认同感。政府要明确城市的定位和城市特色的营造，对城市文化加以继承和发扬。

第五篇：《文化艺术》教学设计2

第22课 文化艺术

一、教学目标

知识与能力：了解屈原相关事迹，学生能列举出司马迁、顾恺之的代表作品以及著名的石窟艺术代表。引导学生了解王羲之书法艺术的特点，了解顾恺之的绘画风格，了解石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的。

过程和方法：指导学生收集屈原、司马迁、顾恺之、石窟艺术等有关资料，使学生学会研究性学习。引导学生欣赏王羲之的书法，顾恺之的绘画，提高其艺术欣赏水平。

情感态度与价值观：引导学生学习屈原、司马迁等人事迹，使学生养成善于向他人学习，取人之长、补己之短的良好习惯，并锻炼自己刻苦勤奋、不懈追求的意志。引导学生了解书画石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智，从而产生民族自豪感，增添爱国热情。

二、教学重点和难点

重点：三国两晋南北朝时期书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。难点：这一时期书法绘画艺术的特点。

三、教学过程

讲授新课：

师：说到“行书”，我们就不能不提到一个人，他对于楷书、草书、行书都有创造性的贡献，被后人尊称为“书圣”，同学们知道这个人是谁吗？

生：东晋书法家王羲之。

师：对于王羲之，同学们有多少了解呢？ 生：(略)师：知道王羲之为什么被后人尊称为“书圣”吗？

学生回答并展示王羲之作品，教师总结：①王羲之书法博采众长，书风独特，继往开来。他改变了前代比较质朴的书风，将字写得端秀清新，绚丽华贵，有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。②王羲之是书法的多面手，篆、隶、草、行、楷各体皆精，留下了许多佳作名品。

师：王羲之的行书代表作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，同学们知道王羲之是在什么样的情况下完成这篇《兰亭序》的吗？

生：讲“曲水流觞”的故事。

师：《兰亭序》全文只有324个字，却记叙了整个集会的盛况，文笔流畅、情文并茂，字字有力、潇洒，书法水平达到了顶峰，被誉为“天下第一行书”，至今人们仍然把它看 作行书的最高楷模。

师：(投影“之”字)王羲之追求结构上的变换或笔法上的变换，《兰亭序》中共有20个“之”字，无一雷同。北宋书法家米芾曾写诗称赞：“之字最多无一似”，既无古怪离奇之嫌，又具出奇制胜之妙，达到了出神入化的境界。难怪《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。那么王羲之为什么能写成这样的作品呢？请同学们四人一小组交流自己找到的有关王羲之的事迹，讨论回答。

过渡：中国历来就是书画同源，许多书法家同时也是画家，比如王羲之，在书画上均有很高的造诣。不过三国两晋南北朝时期，在绘画方面成就最高的还是东晋的顾恺之。

师：同学们知道顾恺之最擅长画什么吗？其创作特点是什么？有那些代表作品呢？ 生：(略)师：顾恺之有“三绝”，才绝、痴绝、画绝，其中“画绝”在“三绝”中最为突出。顾恺之的作品真迹今已无传，只有若干流传已久的摹本，其中最精美的是《女史箴图》和《洛神赋图》。指《女史箴图》介绍画面情景，同学们知道这幅画现存哪里吗？

师：1900年八国联军侵华时，这幅画被英军劫去，现藏英国伦敦不列颠博物馆。对此同学们有何感想呢？

师：(投影《洛神赋图》)这幅图现藏于故宫博物院。同学们知道这幅画描绘的怎样的故事吗？

过渡：三国两晋南北朝时期，除了书法、绘画大放光彩，雕塑艺术也取得了很大的成就。石窟艺术综合了雕塑和绘画的特点，体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就。

师：请同学们看书，思考以下几个问题：(投影)(学生先独立思考，然后讨论回答，教师启发)①我国的石窟艺术是如何兴起和发展的？②当时有那些著名的石窟艺术代表？③为什么当时北方会盛行凿窟造像之风？

教师展示关于龙门石窟和云冈石窟的图片或视频 资料，让学生充分体会北朝石窟艺术的特点，理解它们在我国艺术发展史上的重要地位，并懂得珍惜和爱护这些文化瑰宝。

归纳总结：三国两晋南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈，这些艺术成就不仅是我们中华民族文化的精华，而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分。为世界艺术宝库增添了瑰宝。