《城市的空间结构》教学设计

第一篇：《城市的空间结构》教学设计

《城市的空间结构》教学设计

[教材版本]高中《地理》（中图版?必修第2册）第二章《城市的空间结构与城市化》第一节“城市的空间结构”第一课时。

[课程标准]运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

[教学目标]

1.知识与技能

①理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系。②掌握影响城市空间结构形成的主要因素。

2.过程与方法

充分运用资料合作探究，分析数据，绘制坐标图，提高学生地理分析理解归纳能力。

3.情感态度与价值观

①通过对学生所处城市的实例分析，学以致用，树立运用地理的意识，增强热爱家乡的情感。②通过讨论、交流展示等活动，提高学生学习地理的兴趣。

[重点难点]

1.重点：城市功能分区和空间结构。2.难点：城市空间结构的形成原因。

[教学过程]

[导入新课]多媒体展示“章丘四中卫星图片”。从图中可以看出我们学校的布局分为教学区、运动区、生活区，小到一个学校的布局都有这么明显的规律，大到一个城市其空间布局更有规律可循，这就是今天我们将要研究的城市空间结构。让我们满怀期待开始今天的城市之旅，一起探索“城市的空间结构”。

一、城市的空间结构

1.初来乍到――合作探究一（分析城市空间结构的形成）

[背景介绍]一个商人、一个白领、一个企业家来到一座小城，商人想开一家商店，白领想买一套住房，企业家想开办工厂，让我们帮他们选择合适的地点。

[多媒体展示]

材料一 章丘市城区简图（局部）（略）

材料二 章丘市工业分布简图（略）

[学生活动]全班同学分成三部分，小组讨论，在图上标出所选地点，说出理由，小组代表准备发言。

第一部分――慧眼识旺铺：帮助商人在《章丘市城区简图（局部）》中选择合适的店址，并说明理由；

第二部分――巧寻宜居环境：帮助白领在《章丘市城区简图（局部）》中选出宜居地，并说明理由；

第三部分――精选最佳厂址：帮助企业家在《章丘市工业分布简图》中找到合适的机械加工厂厂址，并说明理由。

[学生展示]

（1）商人组代表上台展示所选位置，并陈述选择理由：交通便利，人流量大等。教师点评，并用多媒体展示香港街、小义乌、汇泉路三处商业区。

知识拓展：多媒体展示上海陆家嘴金融贸易区。观看视频“深圳中心商务区介绍”。

（2）白领组代表上台展示所选位置，并陈述选择理由：交通便利，靠近学校、医院、公园等。教师点评，并用多媒体展示眼明泉小区、正大明泉花园小区。

（3）企业家组代表上台展示所选位置，并陈述选择理由：交通便利、污染物不影响市区等。教师点评，并用多媒体展示各种工业区景观。

[教师总结]城市中相同功能活动集中在一起，形成了各种功能小区（如：商业区、住宅区、工业区等），而不同功能小区有规律的结合，构成了城市的空间结构。

[承转]上世纪初英国地理学家马恩在研究城市空间结构时，发现富人和劳动阶层在城市中的分布出现了分化。

2.智慧选择（掌握高级住宅区与低级住宅区的区别）

[学生活动]阅读课本24页“探索”部分，思考下列问题：

英国的住宅区出现了什么样的分化，原因是什么？

二、城市空间结构的形成原因

[多媒体展示]视频“广州土地拍卖会”。

[教师点评]在竞争的环境下，每一块土地用于哪种活动，取决于各种活动对该土地支付地租的能力高低。

1.巧手绘图（画出三种经济活动随距市中心远近的地租变化线）

[学生活动]下表是某个城市三种经济活动租金状况统计表，将表中的内容转绘到右图中。

[教师指导]提醒作图要点。巡视并选取学生中有代表性的图进行展示。

[多媒体展示]投影学生画的图。（教师点评，展示标准答案）

[承转]刚才我们将统计数据转绘成了坐标图，下面我们要透过数据看本质。

2.数据背后的城市――合作探究二（理解经济原因对城市空间结构的影响）

[学生活动]结合所绘坐标图，先独立思考，再小组讨论以下问题，小组代表准备发言。

（1）此图反映影响地租高低的因素是什么？除此因素外还有什么因素影响地租？

（2）三种经济活动的付租能力随市中心远近的变化有何异同？

（3）画出三类功能区的范围并说明理由。

[学生展示]

（1）距市中心远近、交通通达度。（2）同：距市中心越远付租能力越低；异：递减速度不同，商业最快、住宅次之、工业最慢。（3）用多媒体展示自己画的图，并讲解：由于从市中心至1.5千米处商业的付租能力最高，因此该区域是商业区；距市中心1.5至3.5千米处住宅的付租能力最高，因此该区域是住宅区；距市中心3.5至8千米处工业付租能力最高，因此该区域是工业区。

（教师点评，展示标准答案）

[承转]经济原因是影响城市内部空间结构的主要原因，但并不是唯一原因。

[多媒体展示]绣水居民区、唐人街、章丘大学城。

[师生总结]历史原因、社会原因、行政原因。

城市，让生活更美好。

第二篇：城市空间结构教学设计

湘教版 高二必修 第二章 第一节 城市空间结构教案设计

城市空间结构教学设计

教材分析：

本节课是高中必修II中第二章”城市与环境”中的内容.本章包括:城市空间结构,城市化过程与特点,城市化过程对地理环境的影响三节内容.城市是人类物质文明和精神文明的象征，是区域经济的核心和灵魂。上海世博会的主题：城市，让生活更美好，引发了更多人对城市与环境的思考。本节教材内容较多、容量大，分为两课时讲授.主要包括城市区位分析、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论四部分内容，其中城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化必须了解城市土地利用和城市功能分区的基本知识。

学生在中学已经初步积累了一定的城市感性认识，在高中阶段需要引导学生在大量感性认识的基础上，对城市进行理性的思考，进而形成正确的人地关系。

教学目标

1知识与技能：

⑴了解城市的形成，城镇空间布局的特点；能够判断出城市土地利用的类型； ⑵了解城市土地利用类型，掌握其分布特征；

⑶理解城市功能分区和空间结构的形成原因和分布规律； ⑷理解中心地理论 2过程与方法：

⑴通过对不同城市区位的分析了解城市形成的原因：包括自然地理区位，经济地理区位；通过分析得出城镇空间布局的特点

⑵通过利用城市地图分析城市的土地利用类型进而得出城市功能分区和空间结构的原因 ⑶通过讲授法学习中心地理论 3情感态度价值观：

⑴ 地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化，培养学生热爱地理文化

⑵ 通过认识城市热爱自己生活的城市

教学重难点

1教学重点：能够通过实例分宜某一城市的形成原因，区位条件；根据城市地图能够分析该城市的土地利用类型

2教学难点： 城市空间结构的分析、中心地理论原理

教学方式：启发讲述法、案例分析法、图示法等 教学过程(第一课时)【教学导入】：城市是经济发展的产物。人口和产业在集聚到一定规模之后便形成了城市。2010年的上海世博会主题：城市，让生活更美好！这种“美好”不是天然出现的，它需要从人的层面、城市层面、环境

共3页第1页 城市空间结构

层面共同努力，那么城市如何才能使生活更美好呢？怎样让我们的地球成为所有人和谐生活的美好家园。带着这样的问题我们今天共同学习第二章的内容城市与环境。

【活动】：展示河北省石家庄市城市图片。石家庄市正在进行三年大变样工程，可以说城市面貌焕然一新。我市共计有近一千万人口，是河北省的经济政治文化中心。那么由此大家能否概括出城市的概念。【教师总结】：城市首先聚落，是居民聚居地，人口需要达到一定的规模，并且主要从事非农业产业活动。所以城市的定义是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。

【承转】：我们把与城市相对应的聚落形态称为农村，那么与城市相比，城市具有哪些特点呢？（学生回答），那么为什么有些地方能够成为城市，有些地方却相对形成农村呢？这就和区位有关

【讲述】：区位顾名思义，是一个空间范畴的词，一事物与另一事物的空间关系。那么城市区位是指：某一城市与它所处位置上的自然因素、社会因素和经济因素的空间关系。大体可以分为自然地理区位和经济地理区位。

以我们石家庄市为例，位于冲积平原地区所以地形较平坦，土壤肥沃利于农耕；位于东部季风气候区因而温暖湿润，利于人类生活和居住；是河北省的省会城市所以是经济政治文化的中心，有多条铁路线在此交汇因而交通便利；周边县市有矿产资源因而利于发展工业，这些要素都是石家庄的城市区位因素。当然不同的城市还会有其他不同的区位因素，如首都北京主要依靠政治因素，港口城市大连主要依托海上运输，在一个城市的众多区位中会有一个因素起主导作用，这样的区位因素成为城市的主导因素，它的发展变化会突出影响该市的发展。

【活动】：分析过了城市的区位我们来看一下世界大城市分布图，从中我们可以得出城镇空间分布的特点。

①人口密集地区城镇数量较多,并在其人流物流的集聚部位形成比较大的城市

②沿河,沿湖,沿海地区城镇较多,在两条河流交汇处,或大的河流交汇处,或大的河流入海处,往往会形成比较大的城市

③在交通运输枢纽处会形成较大城市

④在历史文化胜地,著名旅游地,大规模的商品集散地和边境口岸,都有可能形成比较大的城市。【承转】：在分析完城市的外部要素后，我们来看看城市的内部特征。人们要在城市的内部进行各种生活和生产活动，那么不同的生产生活方式，就会有不同的城市土地利用方式。（展示石家庄城市规划图）。请大家看这幅我市的城市规划图，图中用不同颜色表示出不同的土地利用类型。包括供居民消费购物的商业用地、居民居住的住宅用地以及市政用地和工业用地等。

【活动】：为方便人们的生产和生活，同一城市里有不同类型的土地利用。（展示石家庄市地图）。从图中我们可以看出位于市中心的地区主要集中了东购，北国商城等大型购物中心，在一环附近是许多生活区，居民区，二环外是工业区。那么城市土地的利用有哪些特点呢？翻开课本30页看图2-4说说城市土地利用的基本特征。

【教师引导】：商业区面积较小，一般位于城市中心或交通干线两侧；居住区比重最大；工业用地多分布于城市边缘交通干线两侧。

【结束语】：由于城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价等也各不相同，因此，经济活动之

共3页第2页 城市空间结构

间必然要发生空间竞争，导致同类活动在空间上高度聚集，就形成了功能区。下节课，我们将学习城市功能区和空间结构。

板书设计

第一节 城市空间结构

一 城市 二城市区位分析

1自然地理区位：地形, 气候, 水文

经济地理区位：政策, 交通, 历史文化, 矿产资源开发 三城市土地利用

教案设计中的反思： 什么是”城市区位”与城市形成原因能否等同 2怎样利用课本中的”活动”环节进行教学设计

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第三篇：《城市的空间结构》教学设计

在高一地理必修2《城市的空间结构》中，课程标准是：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。对于本节中应重点认识城市各功能区的空间分布特点，如果运用传统教法，必然枯燥、乏味，学生没有积极性。我在教学中运用莘县的城市空间结构尝试探究式教学，通过案例分析，养成学以致用，理论联系实际的习惯，学生整节课兴趣大，探究热情高，教学效果好。

在探究城市空间结构的概念中，如何摆脱平铺直叙、枯燥和乏味的概念讲解，使学生通俗易懂城市空间结构的有关知识。在教学中我设计如下探究问题：

1、莘县的中心市场和北市场在经营方式上的区别

中心市场位于城市的几何中心，交通便捷，人口集中，以零售为主。北市场位于北环路沿线，以批发为主。（聊城的五星百货和香江大市场更典型）：引导学生探究商业中心有两种，一种是市场最优，位于城市的几何中心。一种是交通最优，位于交通干线两旁。

2、永安小区和水韵花园的房价为什么昂贵

永安小区紧邻实验高中和机关幼儿园，近文化区或学校。水韵花园接近河流，环境优美。引导学生探究高级住宅区和低级住宅区的区别。

3、工业园为什么建在新北环

远离市中心，对城市的污染小，交通便利，地价低。引导学生探究影响工业区的区位选择因素。

4、影院路全部是服装鞋帽，莘亭路是五交化、小家电，通运路是饭店，引导学生探究同类经济活动在空间上聚集所导致的规模效益

5、政府街有县委、县政府、人大、公安局、法院、行政收费大厅。这样有利于人们提高办事效率。

让学生通过身边的实例探究，很容易知道城市的各个组成要素在空间分布上相对集中，并形成有规律的组合，即形成城市地域结构，自然而然得出城市空间结构的概念。

第四篇：城市内部空间结构 教学设计

《城市内部空间结构》教学设计

襄州一中 赵璇

【教材分析】

本节内容着重分析城市形态及内部空间结构的形成和发展变化，对于学生而言，以此为切入点，深入了解所处城市的发展现状，为后面城市化及其问题的分析奠定基础。学生对于城市功能分区以及城市内部空间结构具备基本的感性认识，通过举例说明，让学生随着课堂活动的开展，整理所见所闻，深刻认识所处的城市，达到学以致用的目的是比较有利的。【学情分析】

学生在义务教育阶段已经学习了不少关于城市的知识，日常接触的媒体中或日常生活或旅游等活动过程中，学生也积累了一定的城市感性认识。高中阶段的主要目标，就是要引导学生在大量的感性知识的基础上，对城市进行理性的思考，进而理解人文景观与自然景观的关系，形成正确的人地关系观。【教学目标】

知识与技能：

1．了解城市土地利用的主要方式，理解城市土地利用类型与城市功能区的关系。2．掌握城市主要功能区的概念、特点，理解住宅区、商业区、工业区等的区位要求。3.了解城市内部空间结构模式的特征。

4．理解影响城市空间结构的形成因素。过程与方法：

1．学会通过地图和材料来获取和评价地理信息。

2．通过比较法和图文分析法，了解城市内部不同功能区的形成及其特点、分布。3．学会通过地图和材料来获取和评价地理信息。4．掌握能够运用地理原理分析实际问题的能力。情感态度价值观：

1．培养用变化、发展的观点分析问题的能力。2．帮助初步树立正确的城市发展观和价值观。【教学重、难点】

重点：1．城市的三个重要功能区的特征和区位；

2．影响城市空间结构形成的经济因素 难点：影响城市内部空间结构形成的主要因素

【教学方法】自主探究、合作交流、比较分析法与案例分析法。【教学过程】

【新课导入】播放《美丽襄阳》宣传片。上课前看到的宣传片是我们美丽的家乡襄阳。被誉为“„„”作为历史名城，在两千多年的岁月积淀中形成了深厚的文化底蕴和独具特色的人文生活。襄阳城和其他城市一样，有着高楼大厦和车水马龙的交通道路。那么今天这节课就和我们生活的地方有关，让我们去到城市看一看。

（板书）第一节 城市内部空间结构

大家在外出时，应该都做过16路公交车，那么在从襄阳东站去往人民广场的路上，我们在16路沿线两侧的都可以看到哪些重要的单位或者小区？

（学生举例）有襄阳东站、广电局、襄州区政府、军翔购物广场、民发世纪城小区、区一中、市3中、人民医院、武商量贩等。

（设问）那么这些建筑物、单位、小区的作用相同吗？（学生回答）

不同，那么在城市里面，我们就根据这些用途将城市用地划分成多种类型。例如襄州一中、城关一中等学校被称为教育用地或者文化用地，人民政府、土地局则被成为政府机关用地。生活小区则成为住宅用地。

那么，以此类推：以商业活动为主的即为——商业用地

以工业生产为主的即为——工业用地

以交通为主的即为——交通用地，当然除此之外还有农业用地、休憩及绿化用地。

（板书）

一、土地利用

在了解了土地利用之后，我们把视线转移到樊城区的一条主干道——长虹路上。（课件展示长虹路手绘图）在图中，我们可以看到在中原路和建设路之间的长虹路上，沿线自南向北依次可以看到一些街道景观，首先在最北边的万达广场、襄阳金街、然后是诸葛亮广场、食神饭店、现代城电脑城、中国石化石油大厦、时代环宇手机旗舰店、再尔广场数码产品、苏宁电器、沃尔玛、武商百货、军翔时代、长虹装饰建材市场等等。除此大型的商业广场之外还有一些小型的商铺分布在街道两侧，当然还有与商业活动有关的服务设施，如银行等。（设问）那么大家思考一下：为什么这么多的商场、商铺等集中分布在这个地方？（学生思考并回答）

这里交通便利，人流量大，位于市中心

那么这些就是商业用地的用地需求，在此基础上，使得长虹路就形成了以商业活动这一功能用地为主的区域，我们就将其称为商业区。

（设问）从图上可以看出商业区在分布上呈现出哪一种形态？（条状和点状）（设问）那么分布的位置上有什么要求？（市中心、交通干线的两侧和街角路口最多）那么这就是商业区。首先商业活动在市中心或交通线两侧集聚，从而形成了商业区，不仅仅是商业区如此形成，城市内部其他的土地利用类型也会通过这种集聚效应形成其他的一些功能区。

（板书）

二、城市功能区

商业区只是城市重要功能区其中的一种，城市还有其他功能区，以居住生活为主的是住宅区，以生产为主的是工业区。当然在我们居住的地方同样可以买到生活需求的物品，所以各功能区之间无明确的界线，某一功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其它用地，例如在住宅区中分布着超市和小型商铺。下面我们通过活动探究来看看城市功能区的位置和需求。

活动探究一：假如同学们为该市规划小组如何布局该市商业区、住宅区和工业区，使其能更好的促进经济发展，且有利于城市环境的改善。

（设问）在这个图中，商业区应该布局在哪里？

（学生回答）1、2、3.因为这里位于市中心，交通便利、靠近消费人群。而在一些大城市和特大城市，商业区会进一步发展成为中心商务区。（多媒体展示图片）从图片中可以看出中心商务区有什么特点？（建筑物高大稠密）这个地方主要是商业活动区和办公区，这个地区的居民一般白天在此上班，晚上回到居住地，因此中心商务区还有一个特点是：人流量昼夜差别大。

（设问）那住宅区和商业区如何布局呢？下面请大家以小组为单位，讨论这个问题，小组记录员负责做好成员意见记录。

（学生回答）

点评和总结：住宅区可分布在2、3、4、5、6、9等。其分布原因是：靠近商业区生活便利，交通较为便捷，有医院和学校，基础设施完善。而其中6可以布局高级住宅区，因为它环境优美、空气清新，靠近文教地区，交通便利。而在11则布局低级住宅区，靠近工厂，上下班方便。从中我们可以明显看出中高级住宅区和低级住宅区的发展方向是向背的。

点评和总结：工业区布局在10、13、14、15、16等。距市中心较远，对城区污染小。能源资源丰富，交通便利，能形成工业集聚。工业区对交通要求高，所以一般沿交通线或者河流分布。

在一些大城市或者特大城市还会有行政区等功能区。

（过渡）当功能区以不同的方式进行组合与分布就构成了城市内部空间结构。（板书）

三、城市内部空间结构

构成城市内部的空间结构的功能区，有些功能区用地需求是相同的，例如都需要交通便利，环保需求，那么同一片土地可能满足多种土地利用需求，从而可以布局多种功能区，因此就出现了竞争。例如下面这块土地：。待售土地靠近河流，水源充足，交通便利，环境优美。此时有三人要竞争这块土地，那政府会卖给谁呢？对于这块土地，甲出价1000万元，乙出价1500万元。丙出价1200万元。那么这块地就给了乙。这就意味着：影响城市内部空间结构的主要因素是：经济因素，即支付地租的能力。那么影响地租的高低的因素是什么呢？如何影响呢？ 探究活动二：

1、各类土地利用的付租能力随着距市中心远近的变化有什么异同？

2、在这种情况下，三种功能区经过（）不断形成城市地域结构，此时这种结构呈什么形态？ 同心圆，用模型来表示就是这样的，中间是商业区，向四周扩展依次为住宅区、工业区。

但是这种城市地域结构仅仅是受到经济因素的影响，然是城市的形成更加的复杂，并不只受到经济因素的影响，还会受到其他因素的影响，例如北京城区中心并不是高大的中心商务区，为什么？（学生回答）受到历史文化行政因素的影响、纽约的唐人街的形成受什么因素的影响？（学生回答）受到种族和宗教因素的影响，新的交通方式和交通线路的出现，城市的工业区可能就会搬迁到交通线的沿线，这就是受到交通等因素的影响。

那么在多种因素影响下，城市的内部空间结构就会由原先单一的同心圆模式会发生变化，当一条交通线穿过同心圆中间，同心圆模式就会被打破，城市的某种功能区就会沿着交通线呈扇形向外扩展。从而形成了扇形模式。而当城市不断扩大时，城市中心用地紧张低价上涨，那么在城市外围就会出现一个新的商业区，从而形成了多核心模式。那么同心圆模式、扇形模式和多核心模式是城市内部空间结构的三种基本模式。但是并不是说城市内部空间结构是不变的，它会随着社会经济的发展，在多种因素的作用下发展变化。

第五篇：1_城市内部空间结构教学设计教案

教学准备

1.教学目标

(一)知识与技能

1、结合实例,了解城市土地利用方式。

2、结合实例,了解城市各功能分区并分析其成因。(二)过程与方法

1、自主探究学习法

2、读图分析法

3、讨论法

(三)情感、态度与价值观

引导学生关注社会、关注生活,增强学生对城市发展的参与意识。

2.教学重点/难点

【教学重点】:城市功能分区及其成因 【教学难点】:城市功能分区及其成因

3.教学用具 4.标签

教学过程

【导入】2.1城市内部空间结构

导入新课:(多媒体图片资料:城市,让生活更美好)城市是人类文明的中心,也是经济发展的中心,今天这节课,我们要来学习城市的相关内容。(设计目的:结合热点,激发兴趣)【活动】城市土地利用方式 学习主题一:城市土地利用方式 合作探究:假如你是锡东新城的总设计师,你要如何规划这座城市。以高铁商务区为例,简要说明各种土地的利用方式?(要求满足人们的生活、生产等方面的需求)(多媒体图片资料:高铁商务区的空白平面图)(设计目的:培养学生合作、探究、分析问题的能力,同时可增加学生对生活城市的感情)

1、学生回答(发挥想象,天马行空)(点拨:提醒学生联系实际,不能脱离现实)

2、对比政府对高铁商务区的规划,可见各土地的利用方式(多媒体图片资料:高铁商务区的政府规划图)(设计目的:结合现实,把学生的想象落实的实处,起到及时评价的作用)高铁商务区——规划

住宅用地789.97公顷,占建设用地28.10%;公共设施用地360.19公顷,占城市建设用地的12.81%;道路广场用地283.25公顷,占建设用地的10.71 %;市政机关用地81.91公顷,占建设用地的3.10 %;绿化用地共914.2公顷,占建设用地的34.56 %.........3、小结:土地利用方式有:商业用地、工业工地、住宅用地、政府机关用地、绿化用地、交通用地、农业用地等。(设计目的:归纳总结,使学生了解土地利用的方式)【活动】城市各功能分区

讲解:住宅用地在城市中的往往集聚在一起,形成特定的功能区——住宅区。(设计目的:承上启下,引出功能区)活动:图中所示的功能区分别以哪种功能为主,请分别给它们取个名字。(多媒体图片资料:北京市的不同功能区举例图)(设计目的:结合实例,了解不同的功能区及其特点)学生回答 小结:城市功能分区:住宅区、商业区、工业区、行政区、文化区

„„„„„

提问:

1、功能区之间有明确的界限吗?

2、各城市是否都具有各功能区? 合作探究:此图是某城市简图,请你将该城市商业区、工业区、住宅区、绿地分别与相应字母连接。并说明理由(全班分成四个小组,A组为商业区、B组为工业区、C组为住宅区、D组为绿地)(设计目的:通过小组合作,培养学生合作、探究、分析问题的能力,同时通过分析各功能区的位置,掌握各功能区的特点和成因)学生回答 A组(商业区): 位置:位于D处(引导学生得出:市中心或交通干线两侧、街角路口处)原因:位于交通便利和人口稠密处 结合实例(材料),认识商业区的分布: 材料:“首批中国著名商业街”

北京王府井大街

上海南京路

南京新街口新街口。。。。。

中心商务区(CBD):这里有大型商场、豪华酒店、知名大公司的总部,可以提供金融、保险、旅游等服务。(多媒体图片资料:纽约曼哈顿、上海陆家嘴)纽约曼哈顿

上海陆家嘴 B组(工业区): 位置:位于A处(引导学生得出:沿交通干线分布,趋向市区外缘)原因:交通便利和环境保护

案例:常州工业分布状况(多媒体图片资料:常州是工业区分布)C组(住宅区): 位置:位于C处(引导学生得出:在城市中最为广泛的土地利用方式,约占城市用地的40%到60%。)畅所欲言:请阐述你理想的住宅区是怎样的?(位置、环境、配套设施等方面)(设计目的:结合学生的想象,培养他们的发散性思维,同时了解不同等级的住宅区及其特点)中高级住宅区和低级住宅区(多媒体图片资料:低级住宅区和高级住宅区)中高级住宅区 低级住宅区 布局位置

城市的外缘 内城和工业区附近房屋面积

较大(有独立庭院)狭小(拥挤密集)环境

优美

较差 配套设施

齐全(如学校、医院、商店、绿地等)不齐全 D组(绿地): 位置:位于B处

原因:工业区和住宅区的隔离带

2、小结(三个主要的功能区)(设计目的:理顺知识,突出重点,明确要求)位置(分布)功能区特征 商业区

市中心、交通干线两侧、街角路口处

商业活动繁忙,建筑物高大稠密 工业区

沿交通干线分布趋向市区外缘 面积较大;位置远;分布相对集中 住宅区

高级住宅区与城市外缘、文化区联系 低级住宅区与内城、工业区联系

质量上,分中高级和低级住宅区。位置上,高级和低级住宅区背向发展。学生活动:读图2.5,分析香港功能区的空间分布特点(设计目的:结合实例,加深对各功能区的认识)(1)、找出商业区的主要分布地区。商业区的外围主要是哪一功能区? 答案:①商业中心在尖沙咀和中环,香港的中心地带;②商业区的外围主要是混合土地利用带

(2)、高级住宅区和工业区的分布是否相邻? 答案:①高级住宅区和工业区的分布是相离的 【讲授】课堂总结

课堂小结

课堂小结:通过今天这节课的学习,我们知道了城市中的土地有各种不同的利用方式,不同的城市土地利用方式有着各自的特点,而同一种土地利用方式在城市空间上的集聚,就形成了不同的功能区,常见的功能区有工业区、商业区、住宅区,它们有其各自不同的形成原因和特点。(设计目的:理顺知识,建立框架,突出重点,明确要求)