浅谈包装设计教学中的民族文化艺术研究

第一篇：浅谈包装设计教学中的民族文化艺术研究

浅谈包装设计教学中的民族文化艺术研究

【摘要】包装设计是一门实用性与艺术性相结合的学科。目前，许多院校对广西本土民族文化在包装设计创新应用的系列教学研究还很缺乏。民族文化不仅为包装设计提供了大量优秀的素材资源，还影响着包装设计的走向与未来，鉴于民族文化的重要性，对民族文化艺术的研究一直是包装设计教学研究中的重要课题。

【关键词】包装设计；民族文化；创新应用；教学研究

包装设计这门建立在民族文化传承与发展基础上的学科，随着民族风潮流的涌起，面临着巨大的挑战与机遇。如何让学生认识到民族文化的重要作用？如何引导学生在包装设计中创新民族文化应用？怎样才能让民族文化艺术在包装设计中发挥更大的作用，满足知识经济时代对包装设计课程的核心要求，已成为是当前包装设计教学研究面临的重要课题。

一、教育资源现状和教学方法

为激发学生对少数民族文化的兴趣，让民族艺术成为他们进行设计的一个新的创意点和启示点，更好发挥学生的想象力和创造力，自觉地将民族文化艺术元素和视觉设计更好的结合起来，设计出更具鲜明和富有生命力的本土民族特色的艺术设计作品。结合独立学院的实际教学情况，就如何针对视觉传达设计专业在包装设计课程中实施民族艺术文化创意教学，怎样开展有效的实践教学和研究课程考核方法等展开探索与研究。

我们主要方式为秉承“模块”教学方法不动。把“传承、融合、创新”贯穿在整个的教学过程中，着重发挥创新在包装设计课程中的重要作用。有针对性地进行教学研究，提高包装设计教学的功能性与实用性，为社会提供更多有实战力的设计人才。

（一）传承

包装设计的进步和发展，是建立在不断发展与变化的民族文化基础之上的。传承民族文化是包装设计一项很重要的功能。运用于生活中的包装设计不仅传递商品信息，同时也是民族文化传播的一个重要载体。

丰富的民族文化内涵是包装设计作品成功的关键。没有了民族文化，包装设计也就变成了无源之水无本之木，作品就会失去生命力和感染力。加入了民族文化信息的包装设计作品，能引起人们情感的认同与共鸣，加深他们对作品的好感。因此在包装设计科学的教学过程当中，要让学生充分认识到民族文化的重要作用，强化民族文化的信息传递功能，让民族文化更好地服务于包装设计。

（二）融合

民族文化有区域的限制，它服务于特定的人群。它呈现出来的是部分人、部分地区的观念和喜好。而包装设计是一项面向社会的，服务于大众的行业，包装设计作品必须以多数人的审美需求为基点，力求满足大众需要，适用于更广阔的区域范围。

包装设计中的民族文化除了要具有独特的民族特色以外，还需要兼容并蓄与多种文化潮流融合发展，在彰显民族特色的同时携带丰富的时代气息，这样才能设计出符合经济潮流的作品，才能使作品更具活力。这就要求在教学过程中，把深入了解民族文化作为重要过程，找寻民族文化与时代文化的切合点，赋予传统民族文化以国际特色，让我们的包装设计产品以民族的特性和风格走向世界。

（三）创新

艺术是开放性和多样性的结合，传统的教学方法，惯用的教学体系很大程度上扼杀了艺术的灵性。创新是事物得以持续发展的灵魂。对艺术设计课程而言，教学方法的创新尤为重要。合适的教学方法不仅能大大提高教学质量，充分发挥学校各种资源的作用，培养出更多合格的人才，还能最大限度的激发学生的潜能，增强学生的主动性与创造性。

二、包装设计教学中创新的表现

如果说传承民族文化是包装设计教学的基础，文化融合是包装设计教学提升与发展必不可少的条件，那么少数民族文化在包装设计学中的创新应用则是课程教学研究的重中之重。包装设计教学中的创新主要表现在以下几个方面：

（一）把广西民族文化特色与地域艺术优势的内容结合到包装设计课程中，构建起现代艺术设计教学和本土民族文化特色相契合的教学模式新框架

在包装设计教学中，我们发现学生由于对广西民族艺术文化缺乏系统的学习，无法深入研究传统民族艺术和现代艺术之间的关系。独立学院的办学模式灵活多变，基础建设完善，这些条件都适于各类课程教学改革，使学院课程体系更具新颖性、前沿性。这是一个漫长的过程，当然也有其解决方案。

第一，在课程初期，以专业基础课程和实践活动来培养学生兴趣，带领学生从博物馆的参观开始加深对壮族民族文化的了解与认识，针对每一件作品从其纹样造型、色彩、材质以及历史背景等方面进行系统分析，结合实践活动，引导学生更好的发挥自己的想象力和创造力，初步掌握壮族艺术元素和现代视觉元素之间的构成关系。

第二，在而后的包装设计专业教学中，引导学生掌握民族文化艺术的精髓，不断重复强化技能训练。组织学生进行实地采风以及到各高校和民间艺术团体进行交流，或参加展览赛事活动，开拓学生视野，使学生能够更好地把民族文化艺术元素融入其包装课程设计作品中。

第三，把深层次的民族文化带进设计项目实践和包装设计毕业创作。进一步锻炼学生融会贯通的能力，使少数民族艺术与产品品牌包装设计兼收并蓄，使设计作品能基本符合广西区域经济发展的物质文化需求。

（二）课程成果、教学评价与国内外设计比赛相结合，带动学生的积极性和创造力

包装设计是一门要运用到生活中的技术。针对包装设计专业开展的教学工作必须与社会实践相结合，把理论用行动阐释，彻底贯彻学以致用的理念。带领和组织学生积极参与国内举办的各项设计比赛，把竞争机制引入到教学过程当中，给学生一个广阔的专业的汇聚多种文化的舞台来展示自己，找准自己的位置。理论与实际相结合，在这一理念的指导下学校对课程成果的鉴定，教学质量的评估，将不仅仅局限于一张简单的试卷，几项简单的作业。而是侧重让学生在实战中去得到历练，开阔眼界，对行业的时代趋势有更深的了解。帮助学生走出本本主义和经验主义的误区，使学生对自己有更全面深刻的认识，以便取长补短。

艺术设计比赛是一场不同观念、不同立场、不同文化、不同创意交相争锋的盛宴。在这个赛场上，思想得到解放，创意相互碰撞，理念相互沟通，能全面调动学生的积极性和创造性，提升学生的学习兴趣，激发和培养学生对艺术的灵性。

三、具有广大的市场研发潜能，与本土企业共同开发课程，共同参与教学成果

在面对广西区域经济发展和东盟贸易背景下，培养高级应用型专门人才的同时，发挥企业市场研发潜能，与本土企业共同开发课程，是在教育革新的浪潮中发展而来的全新的教学理念。校企结合是一种把教育与工作结合在一起的教育模式，这种教学模式能充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把学校的教育和校外实际工作有机结合。以工作需求去改良教育，以教育的完善去促使更好的工作。把这种教育模式贯穿于学生的培养过程之中，不仅能为企业提供高质量的技术人才，还能提高学校教育的有效性，实现校企共赢。

四、结论

现代社会科学技术的迅猛发展，极大地推动了现代包装设计的进步，对包装设计的质量要求也随之水涨船高。为响应知识经济这一时代的号召，包装设计需要博采众长、融会贯通展现更强的民族特色和时代气息，用更独特的创意形式凸显民族文化独特性与感染力。

包装设计专业课程，在这样大背景下，更应该寻求一种符合社会需求的、具有民族本土特色的教育创新，并进行多方面的调研、改制等。在遵循现代艺术设计的基本理论基础上，在教学方法上大胆创新，制定出有特色的民族文化创意精品课程和专业。其研究成果，可以转化为体现社会效益的经济成果。

参考文献：

[1] 拉兹罗?鲁斯，乔治?L?威本佳，赵黎明译.包装设计图形手册[M].沈阳：辽宁科学技术出版社，2002，154.[2]张大鲁，吴钰.包装设计基础与创意[M].北京：中国纺织出版社，2006，52-59.[3]林振扬.包装设计[M].南宁：广西美术出版社，2003.[4]丁金昌.关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识【Z】.【林 洁，广西民族大学相思湖学院艺术系】

第二篇：民族文化艺术及生态研究基地2013上半年工作计划

民族文化艺术及生态研究基地2013上半年工作计划

民族文化艺术及生态研究基地是我院因工作需要，于2012年底新成立的部门。自成立后，部门班子积极请示学院领导，认真研究商榷部门工作权责，首先进行了部门的基本定位，拟定了部门工作职责，上报到学院，得到领导肯定。

在把握工作好职责的基础上，我基地将在新学期里，踏实稳健而又积极努力地开展工作，以服务学院发展为指导思想，按照统筹规划、合理设置、面向全院和资源共享的原则，将基地建设筹划好，启动好，建设好，管理好，争取在本学期基地建设初具形态，尽快为学院发展服务。上半年计划初步开展以下一些方面的工作。

一、偕同草原生态研究院、体育学院、旅游学院、美术学院

等相关部门人员，到基地进行实地考察，考察了解基地规模、地形、地貌、土壤、地表植被等相关情况，为下一步基地建设掌握第一手的基本资料和数据。

二、协调基地所在地的鄂温克自治旗、伊敏镇政府相关部

门，商恰基地建设相关事宜，为下一步基地用电、用水及地表建筑与草场开发利用等办理相关手续。

三、在合适的天气等条件下，建设一个可接纳100名左右的学生同时就餐的食堂，并配备相应设施。初步计划厨房60平方米，餐厅240平方米，一共约为300平方米，砖混结构，可长期使用。可为下一步学生到基地进行实习

实训教学与社会实践服务。使基地成为对学生进行实践能力训练、培养职业素质的重要场所，实现学校“一实两高三强四会”的培养目标。

四、建设基地管理及服务工作人员办公、住宿的砖混建筑。

初步计划约为100平方米，可长期使用。

五、建设可提供100左右学生冬夏可住宿的宿舍。初步计划

约为200平方米，砖混结构，能够长期使用。

六、在基地内合适地块建设一个到几个塑料大棚。为生化学

院及今后将设立的农学、草原等专业的学生实践教学与实习使用；为学院相关教学、科研部门进行教学科研服务。

七、在基地内置放若干蒙古包，并配套相关餐饮设施。为酒

店服务与管理专业、旅游服务与管理专业学生实践教学使用；为其他专业学生社会实践、入学教育、德育与美育教育服务。

由此加深学生对美丽呼伦贝尔的认识，接受民族文化艺术的熏陶，加深对学院办学特色与优势的认识，加深对呼伦贝尔地区、呼伦贝尔学院的情感体验，形成广阔的人生视野，积极进取的人生态度，勇于探索与创新的职业能力，鼓励学生积极投身家乡，投身内蒙古、投身呼伦贝尔经济文化建设。

八、购置若干马匹，为旅游体育专业、美术、摄影专业学生

实践教学使用；为其他专业学生社会实践、入学教育、德育与美育教育服务。

九、依照学院安排，协同民族文化历史研究院、草原生态

研究院、国际文化交流研究院、院团委，开展民族文化艺术活动，举办校园文化活动，丰富校园文化，搭建学生感受民族文化，传承民族精神，接受民族艺术熏陶的平台，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。

十、在条件合适的情况下，开展国内外民族文化艺术交流

活动。

十一、有条件情况下，建设一个民族文化艺术多功能展示厅。

厅内可布展介绍民族文化，特别是内蒙古主体民族——蒙古族文化艺术，及呼伦贝尔独特的三个民族文化艺术；多功能厅同时可供摄影、美术、体育、音乐、旅游、学前教育等一些特殊专业的实践性教学，并可陈列展示学生的优秀作品。由此搭建学生感受民族文化，传承民族精神，接受民族艺术熏陶的平台，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，激发全院学生努力学习，积极动手实践的热情，促进形成我院学生更加良好的学风校风。

民族文化艺术及生态研究基地

二０一三年三月六日

第三篇：关于民族文化艺术的论文

关于民族文化艺术的论文

众所周知，我国是一个统一的多民族国家，56个民族在中华历史中扮演着重要的角色，在漫长的历史进程中，由于自然地理环境、社会历史发展的不同和风俗习惯的差别，各少数民族形成了自己众多的具有特色的民族传统节日和文化艺术。

少数民族的传统节日和文化艺术，是指少数民族的历代先民在长期的社会实践过程中，适应生产生活的各种需要与欲望而创造出来的，并随着社会经济的发展而不断修增、传承下来，所以内容便更加丰富多彩。民族传统节日和文化艺术不仅是民族文化异彩纷呈的表现，同时还是广大少数民族人民进行物质和精神交流的场所，所以民族节日和文化艺术与人民群众的生产生活息息相关，并逐渐融入到人们的生产生活之中。

一、民族节日

我国历史悠久、民族众多，孕育了斑斓各异、丰富多彩的民族传统节日。我国到底有多少民族传统节日，这个问题很难准确地回答，只能是一个大约的估计。我国56个民族，从古到今的节日大约有1700多个，其中汉族的传统节日有500个左右，而少数民族的民族传统节日则共计有1200多个。

少数民族的传统节日很多，内容丰富，表现形式多样，情况复杂，其来源有多种说法。史书又无统一记载。因而提及传统节日的来源，很难一一论及，只能大概归类。

1.以欢庆丰收、祝贺胜利为主题的庆祝节日。

历史上，少数民族基本上从事农牧业生产，并兼营狩猎、采集。在秋收来临或粮食归仓之时，人们都要汇聚一起，开展各种各样欢庆丰收的集会。如侗族的吃新节（又称尝新节），流行于贵州、湖南、广西三省的侗族山乡，大都在稻谷即将成熟的农历六、七月间择日举行，侗家纷纷杀鸡宰鸭，打酒买肉，并到田间采摘新禾，拿回家中烘干，舂成新米，煮成新饭，连同鸡鸭鱼肉一起供奉祖先，然后全家聚餐，以此预祝即将到来的丰收。

2.以祭祀神灵、纪念祖先为主题的祭祀节日。

这类节日大都源于古代祭祀鬼神与祖先，以后历代传承下来，如蒙古族的祭海节、祭天节、祭敖包、祭秋；满族庙会；土族谢神会；裕固族祭鄂博；彝族认祖节；羌族山神节；畲族迎祖节等等均属此类。届时，或以家庭，或以村寨为单位杀猪宰羊，供奉祖先神灵保佑，消灾去祸，人畜平安，获得丰收。

3.以追念崇拜英雄人物为主题和重大事件的纪念节日。

这类节日，是在过去年代里少数民族怀念本民族英雄而代代传承下来的。苗族四月八就是典型的一例。届时，苗家人身着鲜艳盛装，吹着芦笙、唱歌跳舞，悼念本民族的英雄，经过历史的演变渐渐形成各族人民共同参加的娱乐节日。侗族林王节，也是流行在贵州锦屏县寨母一带的传统节日。每年农历六月六日，家家要蒸糯米饭，包制一种粗如大碗、长约一米的大粽粑作为干粮，连同酒肉鸡鸭带到寨母古枫树下，祭祀林王，并载歌载舞，歌颂林王的为人和功绩。下面具体列举部分少数民族传统节日 1.蒙古族

传统节日主要有旧历新年，蒙古语为“查干萨仁”，即白色的月。蒙古族的年节亦称“白节”或“白月”，这与奶食的洁白紧密相关意。此外还有那达慕、马奶节等。2.傣族

每年傣历六月（公历4月中旬）的泼水节，是信奉上座部佛教的傣、德昂、阿昌等民族最重要的节日，泼水节又叫浴佛节，原与“佛生时龙喷香雨浴佛身”的佛教传说有关。又有当地神话如七女除魔等传说和习俗掺入其中，形成了由采花节和泼水节组成的独具特色的傣族节日。节日的主要活动是浴佛、泼水、赛龙舟、赶摆等。泼水节期间，几乎所有人都湿淋淋的，到处水花飞溅。年轻人敲着象脚鼓跳起孔雀舞，互相扔掷香包，传递情谊。

除了多样的民族节日之外，民族文化艺术同样丰富多彩。下面，就从舞蹈艺术这方面来简单介绍一下民族文化艺术。

二、文化艺术

在五十六个民族的大家庭中，比较有代表性的有汉族民间舞、藏族舞、蒙古族舞、维吾尔族舞、傣族舞、彝族舞、朝鲜族舞等。

1.藏族舞蹈

在素称“世界屋脊”的我国西部青藏高原上，生活着能歌善舞、具有悠久歌舞传统的藏民族。几百万藏族同胞勤劳、纯朴，善于以歌抒怀，借舞抒情。银白的雪山，一望无际的莽原，在河谷飞平坦的坝子上他们可以尽情欢舞。大自然造就了藏族人民优美的歌喉、矫健的体魄，悠久的历史文化和豪迈的现实生活则是他们即兴歌舞创作的源泉。人民在歌舞中欢庆佳节，也在歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也以歌舞赞美爱情与生活，歌舞活动成为他们生活中不可缺少的组成部分。因而西藏舞蹈与歌唱艺术密切结合，以歌中有舞、舞中有歌的独特艺术风格著称。

2．蒙古族舞蹈

蒙古族人民世代生息在我国北方辽阔的大草原上，自古以来崇拜天地山川和雄鹰图腾，由于长期的游牧狩猎生活和受草原的地理环境和气候条件的影响，蒙古族与其他东方民族差异很大，形成了强悍、矫健的体魄和桀骜不驯、勇往直前的性格，同时也创造了富有草原文化气息的、具有游牧民族特色的草原游牧舞蹈——蒙古族舞。他们的民间舞蹈热情奔放，稳健有力，节奏欢快，具有粗犷、剽悍、质朴、庄重的鲜明特点，洋溢着来自大自然的勃勃生机，呈现出一派豪放与自信的“天之骄子”的气概。

综上所述，正是少数民族灿烂的节日和文化艺术构成了中华文化灿烂的一部分，同时民族传统的节日与文化也是促进民族意识和凝聚力增长不可忽视的重要因素。节日文化是保护和推动民族文化和民族意识增长的一道屏障，是扩大民族文化和民族意识影响的一条渠道。从众多的民族传统节日文化形态中，我们可以看出一个民族、一个地区的群众的文化素质与社会心理面貌。我国文化的博大精深、孕育出丰富多彩的民族传统节日和文化艺术，其文化内涵，由于时间的相别，规模的不同，活动内容的相异，对民族文化和民族意识增长的作用也是不一样的。所以，我们要本着“求同存异”的原则，广泛吸收接纳各民族优秀传统文化，让中华文化在历史的长河里可以一直灿烂下去。

第四篇：包装中的学问教学设计

包装中的学问教学设计

（五年级下册）

张改梅 学习目标：

1.利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最小的策略，体验策略的多样化。

2.通过解决包装中的相关问题，体会棱、面、体三者之间的关系，进一步发展空间观念。

3.通过动手操作、与同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的技能，感受数学与生活的密切联系。重点难点：多个相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法。

教具准备：完全相同的长方体多个，2个长方体拼在一起的平面图。

教学过程：

一．直接导入新课

1.昨晚大家都预习了吧？内容是什么？（包装中的学问）通过预习你知道包装中的学问与学过的哪些知识有关？

生：长方体的表面积 2.怎样计算长方体的表面积？

生：长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 二．新授

1.下面我们一起看助学单第1题。

出示:把两盒酸奶包成一包有几种包装方法？哪种包装方法最节省包装纸？（接口处不计）并说说你的想法。

师：利用手中的学具，把你的想法赶快在小组内说一说。(小组交流预习成果)2.小组汇报。汇报预设：

包装方法：小面重合 中面重合 大面重合 ①利用表面积的计算方法，获得结果。②通过对重叠面的观察，获得结果。

③用两个长方体的表面积和，减去重合面的面积和，得到所拼长方体的表面积。

④直接通过观察发现，重合的面积越大，表面积就越小，越节省包装纸。

通过对图形的观察和计算，哪种包装方案最节省包装纸呢？ 小结：一般情况下，把最大的面重叠在一起，最节省包装纸。（设计意图：这是本节课重点研究的内容，分两个层次：1.研究包装方案（即方法）的多样化。2.探究节省包装纸的问题（即策略最优化），使部分学生初步意识到重叠的面积越大，包装的面积越小，越节省包装纸。通过动手操作、交流展示，为不同层次的学生搭建解决问题的舞台，使每一个学生都能找到解决问题的途径。）

三.尝试应用

出示：4盒酸奶包成一包，至少需要多少包装纸？

1.小组合作，动手摆一摆，想一想。4盒有几种包装方法？ 2.学生在小组内可分工合作。3.全班交流。预设交流成果：

①前面2盒酸奶大面重合最节省包装纸，可能有的学生不假思索认为4盒也是大面重合最节省，利用表面积公式求出所拼长方体的表面积。

②4个大面，4个中面重合最节省包装纸。

出现争议时，师引导学生再次进行比较分析：预设①遮住6个大面，预设②遮住4个大面和4个中面。两种都去掉4个大面，剩下2个大面和4个中面进行比较，最终只比较1个大面和2个中面的面积大小。所以，这时候应该是预设②摆法最节省包装纸。

4.师：通过对这4盒奶进行包装，你又有什么新发现？ 学生在小组内讨论，最后达成共识：不光要重叠最大的面，还要重叠最多的面。

师小结：当包装多个相同的长方体时，既要考虑重叠最大的面，又要考虑重叠最多的面，这样才能节约包装纸。不过有时我们也要根据实际情况来决定最佳的方案。

（设计意图：对于4盒酸奶的包装：首先探究有多少种包装方案，不同层次的学生都可以找到包装方案，但在方案的种类上有所差别，在总结方案的过程 中可以培养学生思维的有序性；再利用多种方法求出拼在一起的长方体的表面积，体现算法多样化，并在先前学习的基础上，体会重叠面积越大，重叠面积越多，表面积越小，越节省包装纸。）

四.回顾整理，反思提升 助学单地2题

讲一个关于包装的小故事 助学单第3题

师：生活中包装除了与节约包装纸有关，你认为还与什么有关呢？

生：环保、美观、便于携带……

师小结：包装的学问还有很多，这就需要大家不断的去发现、去探索、去研究。

第五篇：《包装》教学设计 -

《包装》教学设计

执教者：薄荷台乡中心学校 王艳丽

教学目标：

1、结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数乘法有关的简单的实际问题。教学重点：

小数乘法的计算过程，特别是积的小数点位置的确定。教学难点：

会计算小数乘法，养成估算的好习惯。能用小数乘法解决一些实际问题。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法。教学准备：课件 教学流程：

一、课前热身：

1.选一选：两个乘数相乘，如果一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，那么积（）；如果每个乘数都扩大到原来的10倍，那么积（）。

A.扩大到原来的10倍。B.扩大到原来的100倍。C.不变。2.口算: 0．3×4＝

8．6×10＝

43.7÷10＝ 3.竖式计算： 26×8= 0.85+2.4=

二、新课: 1.情境导课：

新课伊始，在《生日快乐》的音乐声中，我创设了一个故事情境：亲爱的同学们，你们还记得淘气和笑笑这两位好朋友吗？今天是淘气奶奶的生日，两位小朋友正在为奶奶包装精美的礼品盒。(出示课题：包装)大家想一想包装这个礼品盒都需要哪些材料呢？你能从情境图中发现哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？(生边提问边列式）2.自主探究：

a.课件出示问题串1，引导学生列出算式。b.这个算式表示什么意义？

c.这个算式与我们以前学过的算式有什么不同？

d.你能估一估这道题的结果大约是多少吗？说一说你是怎么估算的？生独自思考，交流，汇报。

e.师：“谁估算的结果与准确答案比较接近呢？我们用什么方法验证一下。（生答，引出并板书知识标题：小数乘法的竖式计算

（一））f.教师出示自学提示，学生自主探究2.6×0.8的算法。g.同桌交流算法,师巡视指导并找生板演。h.汇报展示。

i.对比估算结果和计算结果,感受估算的价值。3.合作交流：

a.出示问题串2，生合作探究2.4×0.85的估算与计算过程。b.指名板演并汇报。c.师：听！XX同学说的头头是道，老师心悦诚服！那如果在确定小数点位置的时候，数位不够怎么办？ d.生：在积的前面补上相应数量的0。4.拓展提升：

尝试算一算，与同伴进行交流：0.82×0.03和0.05×0.2。a.生独立计算。b.交流思考过程和结果。

c.在学生讨论、汇报的基础上，教师小结。

三、巩固知识，解决问题

1．淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。⑴估一估，淘气带的钱够吗？

⑵售货员应收多少元？与同伴交流你的计算过程。

2.给下面各题的乘积点上小数点。

3.用竖式计算。

4．8×0.25 0.32×0.8

9.8×0.5 4．8×1.2

0.32×1.2

9.8×1.0 3 4.妈妈想买3.8千克香蕉，25元够吗？

四、总结收获

想一想今天你都学会了哪些知识？是怎样获得的？同学们，除了包装，今天学习的小数乘法知识还能解决生活中的哪些问题？

五、布置作业：

1.必做题： 41页5.6题。2.选做题：帮老师换纱窗

用自己喜欢的方式把今天的收获或感受记录下来。