小学三年级上册习作《我们的课余生活》教案

第一篇：小学三年级上册习作《我们的课余生活》教案

我们的课余生活

习作内容：

义务教育教科书三年级语文上册第一单元习作《我们的课余生活》 知识与技能：

1、通过习作，培养学生观察生活的能力和书面表达能力。

2、通过习作，培养学生按照一定顺序具体叙述一种活动的能力或具体叙述一件事情的能力。写“怎么做”时，要注意条理性。

3、在写活动或发生的事时，应把活动的过程或事情的经过写具体、写完整，最好能写出收获或感受。

4、使学生会用一些常用的、优美的词语来习作。过程和方法：

引导学生从优秀例文中掌握习作方法。情感、态度与价值观：

培养学生习作的兴趣和良好倾听、表达的习惯，激发学生热爱生活的热情。习作重点：

1、引导学生弄清习作的内容及要求，审好题。

2、培养学生按照一定顺序具体叙述一种活动或一件事情的能力，写过程或经过时要注意条理性。

3、在写活动或发生的事时应把活动的过程或事情的经过写具体、写完整，最好能写出收获或感受。习作难点：

按照一定顺序，有条理地把活动的过程或发生的事情的经过写具体、写完整。语句通顺、准确。课前准备：

1、要求学生课前记录好自己的课余生活。

2、多媒体课件。习作课时：

一课时习作流程：

课扬念总强强熟然地体分

一、导入，揭示习作课题

1、联系实际，以问题引入。板书习作课题：我们的余生活。

2、理解什么是“课余生活”。

①生用自己的话说什么是课余生活，师适机点评表。

②师在肯定的基础上展示课件—“课余生活”的概。

③师强调“课堂教学之外”。

3、了解同学们平时都参加过哪些课余活动。①抽几名学生说给大家听。

②课件展示部分课余生活的场景，师边展示边进行结性概括：“除了„„之外，还有„„总之„„”，调“丰富多彩、有趣、愉快”，导写。

二、习作指导：（怎样写活动或写事）

1、指导阅读教材P14，明确习作的内容及要求。①生默读，找出习作的内容及要求。

②抽生说出习作的内容及要求，生说师展示课件，调并板书。

③强调写亲身参加的活动或发生在自己身上的事。④指导写作时应注意的问题。写自己最喜欢的、最悉的一种活动或最有趣、最高兴的一件事。

2、师出示范例，生评析。

①课件展示范文，生轻声地读，找优点与不足之处。②抽生评析，师适机引导、点拨。

3、确定题目。

4、组织拔河比赛。指导生有顺序、有重点地观察，后有条理、有重点地说、写。

①组织学生进行拔河比赛，师提示有重点、有顺序观察。

②小组讨论如何说“拔河比赛”。

③抽生口述比赛过程及感受，师生评析。

④课件展示拔河比赛的范文，生评析。师导生，具应写哪些内容，抓住重点写具体，并注意观察顺序，清段落。

5、分组讨论、交流怎样写自己喜欢的课余生活。

①课件展示讨论内容。

②分组讨论交流，师巡视指导。

③抽生说给全班听，其余同学互评。

三、写一写

1、课件展示习作的内容及要求，师作提示。

2、学生习作，师巡视指导。

3、展示优秀作文。

四、师小结，布置任务。

附：板书

我们的课余生活

写活动

写事

（具体写一种）

（具体写一件）

一、时间、地点、人物

起因（时间、地点、人物）

二、过程（重点写、写具体）

经过

三、收获或感受

结果

题目：

××××

××××

第二篇：三年级上册《我们的课余生活》教案

三年级上册《我们的课余生活》教案

教学内容：

人教版小语第五册第一单元习作

教学目标：

激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。

教学重点：

以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。

教学流程：

导入话题

师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（1黑屏到海报）

小组交流

师：那什么是课余生活呢？（2提问）

生：就是课堂以外的生活。（3答案）

师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？

生：略

师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（4归类）

1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包„„

2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道„„

3、个人兴趣爱好，如：小书迷——买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴„„

4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生„„

师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧!

生：略

师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。（5）

生小组自由交流

分享快乐

1、围绕相同话题师生交际生生交际

师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。（准备打印纸3张）

生分享快乐，师相机补充。

围绕兴趣话题师生提问交际

师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。

生交流分享，师生提出疑问。

准备习作

片段细说

师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。（6口语交际范例）

我的课余生活——画画

我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物„„总之，画一切我所能看到的、想到的东西。

有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的„„妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。

在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理——兴趣是最好的老师。

小组再交流

师：现在请同学们以小组为单位，深入细致的说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。（7提出要求）

全班交流

请2、3名同学发言，师相机补充。

第三篇：我们的课余生活(习作教案)

我们的课余生活（习作训练）

执教者：徐丹芙执教时间：2008年9月19日

一、教材分析

1．本次习作是一次记一项活动的写作训练，是记事作文。习作要求“围绕中心、有详有略地介绍自己的课余生活”。这是新教材作文训练第一次明确提出学习习作要“围绕中心”，这个训练要求与本单元训练正确划找中心句的阅读训练项目相辅相成。

2．《我的课余生活》习作有三个要求。第一是确定中心。这个中心不求有什么高深远大的政治思想意义，但应当是积极的、健康的，或能锻炼体魄，强壮身体；或增长知识，开阔眼界；或磨练意志，开启心智；或走向自然，陶治情趣。第二是选好材料。作文的材料要选好，首先是必须真实，的确是“我”自己的事，是自己日常的课余生活，而不是任意编选的所谓的“典型”活动。其次应该在自己真实的课余生活中选自己最喜爱、感到最有意思、最好写的活动写。第三是要做到有详有略。与确定的中心关系最密切的写详细些，关系不大的写简洁些，无关的完全不写。

二、教学目标

交流丰富多彩的课余生活，从中获得心智启迪，情感交流，并能围绕中心，选择自已、意义的课余生活，有详有略地写下来。

三、重点与难点

重点：围绕中心写 真实有意义的课余生活，并做到详略得当。难点：有详有略地记叙。

四、教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、师：通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间生活，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，还跟着一位小朋友爬上

了天都峰。这节课我们也来说说自己的课余生活。板书课题《我们的课余生活》。

理解“课余”：它不同于课间，是指除了上课的时候，比如下课时、放学回家时、节假日„„

说说你们是怎么度过课余生活的，有什么活动吗？根据学生回答随机板书：老鹰捉小鸡、跳绳、看书、洗碗、跑步„„

二、互动交流，指导练说

1、师生共同来玩一个游戏。玩游戏前听清游戏规则：这个游戏名字叫“反面人”，由老师发出口令，其他小朋友必须做出相反的动作，不然就输了。指名重复游戏规则，选五名小朋友上来玩游戏，底下的小朋友都是裁判，要用自己的眼睛认真看，用耳朵用心听，判断谁赢谁输。

2、开始玩游戏。教师喊出“哭”、“笑”、“坐下”、“举起左手”等口令，其他小朋友做出相反的动作，在游戏过程中，不断请底下的学生说说你看到了什么，听到了什么，可用上“当„„的时候”、“有的„„有的„„还有的„„”判断谁输谁赢，说出理由。

3、游戏结束后，说说自己此时的心情。（可用上高兴、兴奋、开心等词）

4、师：再上一节课，丁零零，放学了，你们都背着书包回家了，我呀，就是你们的妈妈，特别想知道你们在学校里过得怎么样，和老师玩了什么游戏，能跟妈妈说说吗？

生自由说，请一生上来说，师扮妈妈，并随机指导讲话。

5、要把自己在课余生活的活动说给别人听，一定要讲清楚让别人听明白，按先后的顺序讲。现在选一件你最喜爱、最有意思的活动跟自己的同桌说说。

6、同桌之间交流。

7、指名上来讲，师生共同点评。

三、总结谈话，准备习作

师：把你们刚才说的写下来，就是一篇作文了。要想写出一篇好作文，就必须用眼睛认真看，用耳朵用心听，还可以说说自己的心情与感受。下节课我们就来写作。

四、板书设计

我们的课余生活

老鹰捉小鸡认真看

跳绳“反面人”用心听

看书当„„的时候说说心情、感受

洗碗有的„„有的„„还有的跑步

第四篇：习作：我们的课余生活

口语交际：《我们的课余生活》教学设计

【教学要求】

１、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。

２、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。

３、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。【教学过程】

一、解题

１、这节课我们一起说一说我们的课余生活。（板书：课余生活。）

２、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，而是经常这样做的活动。

３、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本„„；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习中我们还以日记的形式记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。这些都是我们的课余生活。

概括起来：第一组４篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。

二、说生活 我们今天就来说一说“我们”的课余生活：

在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：(出示说话要求)１、该活动的名称。２、活动准备。３、活动过程（步骤）。４、活动中遇到过什么困难，怎么解决的。５、活动收获（乐趣、感受）。

如：扔沙包、小足球赛、逛街、逛书店、登山„„

（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”。）

三、指导习作：

1.在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。2.确定中心，选择题目： 想一想自己最想写什么课余生活，主要想突出这个课余生活的什么特点，给习作取一个题目。要求：尽量简洁，题目紧扣想写的内容，突出想反应的特点。3.引导以《爬天都峰》为例知道习作。⑴开头：

指名说一说，爬天都峰开头主要给我们交代了什么？（板书：时间、地点、人物）

师指导：那我们可以仿照爬天都峰的写法，开头简介我们要写的活动名称，介绍清楚时间、地点、人物。⑵正文：

师：《爬天都峰》一文中，作者把“爬”的过程分成了三部分，还记得吗？（交流：爬前、爬时、怕后）师指导：那我们写课余活动正文的时候也可以给它分成活动前，活动时，活动后来写呀！

⑶师引导回忆：爬天都峰前给我们介绍了天都峰又——又——（又高又陡），主要目的就是想突出爬天都峰——（不容易），还写了爷爷和小女孩互相鼓励，主要是突出天都峰难爬，不敢爬。

那我们写课余活动前也可以写一写：活动前的准备，看别人活动时自己的感受，没活动之前和别人说的一些能反映自己心里活动的话。

⑷师指导：在爬天都峰时，作者怎样描写的呢？我们一起读一读。（齐读6、7自然段）

在文中，作者通过“一会儿„„一会儿„„”对爬山的动作进行了——（举例），作者还用到了比喻句，通过细致观察还用了很多表示动作的词语。

那我们在写课余活动过程时可以吸取什么经验呢？（交流：用“一会儿„„一会儿„„”多举例，多用比喻句，抓住动作描写。）

⑸师：那在爬上天都峰之后，作者又写了什么呢？（交流：描写收获和感受）那作者是通过什么描写的呢？（人物对话）

那我们在写课余活动后时有可以吸取的地方吗？（交流：写感受和收获，可以通过人物对话来表现）4.小结方法，罗列提纲： 题目——简洁，围绕中心

开头——活动简介（名称、时间、地点、人物）

正文：活动前——活动准备、遇到困难（通过心里活动、对话突出中心）

活动时——通过“一会儿„„一会儿„„”进行举例（用比喻、动作的细节描写写具体）活动后——写感受和收获（对话、心里描写）5.范例引路：（出示范例，分析指导）

──我们的课余生活

我的课余生活多姿多彩。我平常喜欢唱歌，书法，滑轮，游泳....但我最喜欢游泳。

有一次，我学完书法，伙伴请我去她家小区游泳。我来到她家的小区，看到了许多高大的建筑物，还有美丽的花草树木。我迫不及待地来到小伙伴家，换上泳装，来到游泳馆。

在游泳馆里，我看到游泳馆里真是人山人海啊！吓得我心里砰砰乱跳，忙握紧妈妈的手，生怕走丢了。

开始游泳了，我拿着游泳圈，下了台阶，走下台阶时，我一不小心一脚踩空，掉进了游泳池，我“喝”了一口水，“呛”得我鼻子发酸，接着，伙伴要和我比赛，我只好硬着头皮答应了，因为我从来没下过水，也不知该怎么游，只好用“走”的哎！……结果我输了。这滋味真“苦”啊！妈妈告诉我：加油！你一定行的。我鼓起勇气和伙伴再比一次。我细细观察伙伴游泳的姿势，学着她的样子，用手“划”开水面，两脚一“蹬”一“瞪”的这次居然我赢了！我心里真“甜”。后来，伙伴反激我： 你本来就游不好，我只算第一局的。我心里“辣辣”的，真不是滋味。

我们游了两个小时，妈妈在那儿站了两个小时。我心里“酸酸”的，心想；当母亲真辛苦！

今天真开心，我体会到了生活中的酸，甜，苦，辣。哈哈……

第五篇：三年级上册第一单元习作：我们的课余生活——课间十分钟（范文模版）

第一单元作文

姓名：

我们的课余生活——课间十分钟

“丁零零„„”同学们随着清脆的下课铃声来到了操场，我也信步走出教室，倚着走廊的栏杆，俯身往楼下的操场望去。

这个操场不太大，人却不少，有的打羽毛球，有的玩单杠，有的跳绳，有的在追逐嬉戏„„大家玩得还挺起劲。

十来人围成一个圆圈，拍着手，唱着歌：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面„„”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后自己又没有及时发现。

一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈悄悄走着。走呀走呀，就把手绢轻轻地放在了一个小个子的小姑娘身后，然后撒腿就跑。小姑娘很机灵，马上转身，捡起手绢，马上去追，可到底也没有抓到，被罚唱了一支歌。

我们的课余生活真有趣。

我们的课余生活——丢沙包

我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳绳„„我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！

今天，我和、、、和 一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和、一组，我们队先进场，*****快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻地下场了。还剩 和 了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。

突然，做了一个假动作，最后才反应过来，可惜太迟了，直接命中了他的头部。只剩 一个人了，他快速地躲过了沙包的攻击。不耐烦了，他用力地扔了一个“飞镖”。迅速跳起，想来个海底捞月，可惜没接到，沙包打中了他的手臂。他也只好下场了，我们输了。

虽然输了，可我们还是很开心！

/ 1