一夜的工作优质课教案

第一篇：一夜的工作优质课教案

《一夜的工作》教案

一、观看录像《十里长街送总理》，导入新课。

1、同学们，在所有的国家领导人中，周总理是我最尊敬的一个。下面就让时光随着下面这段视频回到1976年，看看敬爱的周总理去世后，当灵车经过十里长街时，人们会是怎样的情形呢？（放录像《十里长街送总理》片段）

(周总理,我们的总理,你在哪里啊,你在哪里?你可知道,我们想念您 ,您的人民想念您,您永远居住在太阳升起的地方,您永远居住在人民的心里,您的人民世世代代想念您)

2、看完视频，你有什么想说？（从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲痛，也可以看到人们对总理的爱戴，看到对周总理的怀念）

3、是什么让人们如此的爱戴与怀念周总理呢？这节课就让我们随着著名作家何其芳一起去看看周总理这“一夜的工作”。

4.学生齐读课题，师：这究竟是怎样的一夜呢?请同学们通读课文，注意把生字读准,把句子读通,有疑问的地方可以停下来想一想,感动地方也可以拿笔作记号。同桌之间还可以互相交流.总理这一夜给你最大的感觉是什么？用一两个词或一句话概括（辛苦,时间长,劳累）为了体现总理的这一夜,课文又是从哪两方面来叙述周总理这一夜的工作?（板书:生活,工作）

二、小组合作，体会感情。

1、下面请同学们以四人小组合作，自由的朗读课文，并把描写周总理生活与工作的句子用自己喜欢的方式把它画下来，并交流感受。

2、小组合作。

三、交流汇报，升华感情。过渡:好了,同学们,咱们班的同学读书非常认真,非常投入,现在请小组们来交流咱们刚才的学习收获.哪组来说.来

【1】 生1：我从“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”感受到了周总理的办公室如此的简单，我不由地肃然起敬。

师：短短的文字你读出这么多的感受，同学，你是在用心读书。对于这段话，谁还想说呢？

生2：高大宫殿式的房子与一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，这些简单的陈设形成了鲜明的对比。

师：真了不起呀,你抓住了一组鲜明的对比体会到了总理的生活简朴，(板书:简朴)同学们,你们看,这就是总理的办公室,它和高大的宫殿室形成了鲜明的对比,让我们看到了一位可敬的总理。继续交流你们的学习收获。

生3：我从“他一句一句的审阅。。。”感受到了总理的工作非常劳苦，师：他抓住了一节细节描写，感受到了总理的认真。

生4：我从：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……”体会到了总理的工作量大。

师:你真是一个细心的孩子,你发现了一处让人很容易忽视的句子,那就是一尺来高.生5：“总理让我跟她一起喝茶，吃花生米“让我感到总理的形象高大，品德感人。生7：我想问：花生米到底有没有增加？“”

师：你看，读书的问题是阅读的最高境界，谁帮他解决。（出示变一变）生：应该有，既然绿茶增加了，花生米应该也有增加。

生：这里实际上是增加，只是增加数量很少。

生：我认为花生米没有增加，因为花生米可以数得清颗数。

生：我不同意，数得清颗数并不代表没有增加，有增加了还是很少，可见总理平时一个人的时候就更少了。

师：是啊，增加了分量的花生米都数的清颗粒，可想他一个人的时候就更少了。生6：总理彻夜的工作，却叫作者到隔壁班的值班室去睡一觉，我深深地感受到了总理那么的亲切，那么的关心别人。

生8：我也站起来，没留意把小转椅的上面部分转歪了，总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。(通过日常生活的细节描写，使总理的形象、品质更加高大，突出他的平易近人、生活严谨的作风)

师：刚才老师特别注意到了一位同学抓住了这样的细节 ：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈„„有时问我一两句。”

师：在这句话中有个词那就是审阅，你从文中哪里读懂了审阅，总理是怎样审阅的？

生回答

师：就从你这句话中有一个词值得关注，那就是“画”,像这样的词在这句话中还有很多，请把它圈出来。总理除了画，还会什么？同学们，那些字进入了你们的眼帘。

生回答

师：一口气连说了这么多，太了不起了。从这句话中你体会到了什么？ 生:我体会到了总理的责任心非常强

生：我体会到了总理审阅时专心致志,认真负责,日以继夜 生：总理审阅是一丝不苟的。师：好一个一丝不苟啊，同学们，总理一丝不苟审阅的仅仅是这些文件吗？（不是）那是多少？（一尺来高）你们来比划一下,一尺是多高?这一尺来高的文件他审阅了多长时间？（一夜），你从哪里知道的？

生1：喝了一会儿茶，就听见公鸡窝窝的叫。（是啊，整整一夜）

生2：我从题目“一夜的工作”感受到的（真聪明，题目就告诉我们那是一夜的工作）

生3:我看见了他一夜的工作,他是多少劳苦,多么简朴.(文中就是这样的一句话呀,这句话是文章的中心句)师:同学们,请你们联系总理审阅一份文件的情景,此时,你想说什么? 生: 总理，您要学会为自己放假,劳苦的您和您的身体牵动着万民的心啊,苦的是您,痛的是全中华的儿女啊!师:说得多好呀.同学们，这一份文件总理是这样审阅的，这一尺来高的文件总理还是这样审阅的，这是一个漫长的夜晚，当

师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（男生接读）

师：夜更深了，人们都早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（女生接读）

师：东方欲晓，晨曦微路，天就要亮了,我们的总理终于拿出他今晚要审阅的最后一份文件，只见他——

四、深刻体会，书写情感

导语：整整一夜呀,总理呀,您辛苦了,您怎么不休息啊,您的身子怎么受得了啊,您究竟在思索什么呢?同学们，咱们想想，此时咱们的总理可能在想什么？（出示一 段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________。）请你把他想的写下来。（课件配 生1：山区的孩子有书读吗？（山区的孩子是总理的牵挂）生2：人民生活过得好吗？(在总理的心中，致使至终都放不下人民)生3：他想着国家的综合国力（国家需要发展）

生4:哪一家会没有米呢？（是啊，连这么只猫琐碎的小事在总理的心里都是大事呀）

师：咱们的总理啊，你想得太多太多，国家的经济，外交，工业，农业，政治，上至国家大事，下至普通百姓，他都要思考，都要决策，任何一件事都是举足轻重啊！所以他才会这样的审阅——齐读

师:此时,你认为总理的这一夜是怎样的一夜呢?(简朴,劳苦,漫长,为人民服务)是啊,为人民服务的一夜呀,总理他就是这样,他就是这样夜以继日的工作,他几十年如一日,这一夜就是他每夜的缩影,一生的缩影,同学们,目睹了总理的一夜,此时,你们肯定有千言万语想对总理说,请你们拿起你们手中的卡片,把你们想说的话写在卡片上.生2:总理,您快休息吧!您把您的一生都献给了中华儿女,总理,您快休息吧,哪怕是一时一分

师：你说的话就代表我们大家想说的话啊！

生3:总理,您工作这么劳累,您就好好的吃一顿饭吧!您吃得那么少,您的身子怎么受得了呢?你不为自己想想,为要为亿万百姓着想呀,你快休息吧~ 师:我相信,总理听到你这肺腑之言再苦再累他都是值得的.生4:总理,您的工作量那么大,您的工作时间那么长,您的工作态度又是那么 的认真,我以后一定要向您一样,好好学习,认真读书.师:是呀,作为我们少先队员,我们一定要以总理为榜样,勤俭节约，平易近人，刻苦学习.为人民服务!

五、综合提升，抒发阅读情感

师:在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说:“”当这种念头像潮水一样涌入我的内心时,我想高声对全世界说:“”

师：“看啊，„„”

（生接读作者的心理话）

师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？

生1：激动，把你这种激动的心情告诉全世界——

生2：兴奋

生3：骄傲

生4: 感激(感激我们总理的辛劳,来,大声对全世界说-)生5: 敬佩

师：让我们一起用这种激动，自豪心情，大声对全世界说——

（生齐读最后一句作者的话）

六、总结全文，提升主题

师；师：郑老师相信,全世界都已经听到了你们这种真诚而响亮的声音,因为你们是用心灵在呼唤,同学们,这就是我们的总理呀,一心想着别人的总理,总理每个夜晚都是这样工作的，这样劳苦的，这样的呕心沥血，这样的躹躬尽卒.因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！全体起立，让我们一起走进伟大的周总理．（播放《你是这样的人》）（观看录像）

13、作业：

2、继续搜集有关周总理的感人事迹，并讲给家人听。

第二篇：一夜的工作优质课教案

《一夜的工作》教学设计

【教材分析】

《一夜的工作》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。

学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。【学习目标】

1．自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。2．通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。3．有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。【教学重难点】

借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。【教学准备】

1、课文插图。

2．收集有关总理工作、生活的资料。3．课文录音。

【教学时间】 两课时

第一课时

【教学目的】

1、学习生字新词；

2、初读课文，理清脉络。【教学过程】

一、交流引入课文。

1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。

2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）

【设计意图】：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。

二、初读课文，整体感知

1、自主读课文，自学课文生字词。

2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。

（1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。交流：

（1）谁来说说课文的主要内容？（投影）

课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请（），目睹了总理（），在回来的路上，心情（）。（归纳板书：送稿 审稿 感想）

（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）

【设计意图】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。三．学习第一段，指名读，思考：

1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。

2、质疑。

归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。

【设计意图】：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。

四、作业：

1、把生字抄写三遍，听写一遍。

2、熟读课文。

第二课时

【教学目的】

理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风

一、复习引入

1上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。

2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。

【设计意图】：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。

二、精读课文，感悟精神

（一）默读课文。

（1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。

（二）小组合作讨论。

（三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句）： 预设：

A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把

小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）

2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受）

B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）

2、由“花生米” 展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么？ 资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影）

3、指读、齐读。预设：

C、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）

D、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)

1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）（分组有感情朗读）

3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。F、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）

【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。

四、总结课文，体会作者情感

过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---（播放录音）

同学们，作者只看到一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢？

1、补充周总理的事迹

2、交流自己的感想

3、自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。

4、，你带着怎样的感情去读的？（幸福、骄傲、自豪……）

5、你再用XX的感情读读最后一节。

6、师生合读。

7、练习背诵最后两个自然段。

总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。

【设计意图】：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。

五、布置作业

1、阅读关于周总理的故事。

2、背诵最后两个自然段。

【设计意图】：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。板书设计

工作劳苦

12、一夜的工作 敬佩 生活简朴 自豪 每夜

【设计意图】：使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活。

第三篇：《一夜的工作》教案

【教材分析】

本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3.学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

1.理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2.领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】

理解课文最后两个自然段。

【课前准备】

1.幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）

2.学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、导入新课

（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）

二、检查预习情况

1.指名分段读课文，看是否能读正确、流利。

2.认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

3.课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？

指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

三、学习课文第一段

1.自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？

2.指名回答，检查自学。

四、学习课文第二段

1.指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）

2.生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）：

（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）

A.“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）

B.“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）

C.“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）

（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）

A.“我走进总理的办公室……如此而已。”

教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）

B.“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）

教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？

3.领悟文章表现人物高尚品质的方法。

（1）自悟。

（2）四人小组交流。

（3）小组代表回答。

（4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）

五、布置作业

朗读课文。预习“思考练习”第4题。

第二课时

一、复习导入

1.指名逐段读课文。（同学评议）

2.课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？

二、学习课文第三段

1.自读。

2.作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？

指名回答。教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）

3.作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？

指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。）

4.（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。

（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。

（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。）

5.朗读（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。

三、有感情地朗读全文，并想开去

1.师生合作读。（引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度）

2.小组轮读。

3.齐读。

4.自读或同桌互读。

5.我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么？

四、拓展交流、强化感受

1.周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。

2.哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师鼓励）

3.同学们愿意听老师的介绍吗？（出示：“周总理的一天”工作日志和《一夜的工作》插图）

“周总理的一天”

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

4.同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？

五、布置作业

1.背诵课文最后两个自然段。

2.预习下一课。

第四篇：一夜的工作教案

《一夜的工作》教案

教学过程

一、新课导入。（出示周总理照片）同‎学们，照片中这位刚毅‎消瘦、和蔼可亲的老人‎是谁呢？他就是我们深‎深怀念着的周恩来总理‎。为了中华民族的独立‎与富强，为了世界的和‎平与安宁，他日理万机‎、鞠躬尽瘁，直至生命‎的最后一刻。那么，他‎每天是怎样工作的呢？‎诗人何其芳同志把自己‎亲眼看到的周总理一夜‎工作的情景写了出来，‎这就是我们要学习的课‎文《一夜的工作》。

（二）初读感知。

出示图2师：请大家快速浏览课文，感受总理的一夜到底是怎样的一夜？文中哪句话最能概括总理这一夜？出示句子（板书： 简‎朴，劳苦）

（‎一）体会简朴

1、好，看来同学们都‎已有了自己的理解，老‎师想问一下，哪些同学‎对总理这一夜的简朴感‎触特别深？你是从文中‎哪些地方体会到的呢？‎

（1）‎

出示： 这是高‎大的宫殿式的房子，室‎内陈设极其简单，一个‎不大的写字台，两把小‎转椅，一盏台灯，如此‎而已。

A、自由读：‎

找的很准，让我们‎都来读读同学了不‎起的发现。（板书： ‎ 摆设）B、体会读‎： 你是抓住哪个词‎体会到总理生活简朴的‎呢？ 预设： 极其‎简单：

你从“极其简单‎”这个词想到了什么？‎换词（相当、特别、尤其）可以吗？

他‎可是新中国的总理啊！‎室内陈设却简单得不能‎再简单了，齐读：一张一个、两把‎、一盏—— C、出示图片：对比

他可是‎中华人民共和国的总理‎啊，我们国家的领导人‎，在他的办公室里你觉‎得应该摆放些什么？

师： ‎周总理的生活是多么的‎简朴啊，这些可都是他‎生活的必需品呀，“如此而已”就这么‎多了，再没有别的了，可以再少什么吗？‎谁还想读出你的感受-‎------（‎2）师：总理工作了一夜，吃的是什么？出示： ‎（这时候……可以数‎的清颗数）

a.今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？

b.把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，总理平时吃的更少！抽生读 B、师： ‎ 你能想象出一国之总‎理居然吃的就是花生米吗？是‎啊，以我的生活经验、你的生活体验，‎周总理应该吃山珍海味‎、美味佳肴，但我们谁‎也没有想到，引读“花生米并不多……而增加了分量。”

来，自己体‎会着读读这句话---‎----抽生读：谁想读出你的‎理解-------师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！他就是为自己想得少，为别人想得多啊！看到‎此情此景，你想让总理吃好一点吗？你会怎么劝他？

2、总结

过‎渡： 周总理的生活‎是多么的简朴呀，就是在‎这样艰苦的条件下，总‎理依旧日日夜夜，夜夜‎日日忘我的工作，是多么劳苦啊！那么我们又能‎从文中哪些句子体会到周总理‎工作劳苦呢？

（二）体会劳苦

1、出示： ‎‎ 他一句一句地审阅，‎看完一句就用铅笔在那‎一句后面画一个小圆圈‎。他不是普通的浏览，‎而是一边看一边在思索‎，有时停笔想一想，有‎时还问我一两句。

自‎由读： 你从中体会‎到了什么，你是抓住哪‎个词体会到周总理工作‎认真的？带着自己的理‎解读读这句话。（板书‎： 认真）

‎

2、引导学生入情入境‎，感受总理工作的认真‎、劳苦。

（1）你知道‎总理这一夜这样批阅了多少‎稿子？（理解“一尺来‎高”）从这里你又体会‎到什么？

（2）你知道总理‎这样工作了多少时间？出示：

a.师：工作量如此之大，工作时间如此之长，周总理却批阅得如此认真，让我们一起来想‎象一下周总理是怎样工‎作的吧。创设情境引读‎：

A夜幕降临，华灯初上‎，我们敬爱的周总理坐‎在那一张不大的写字台‎前，拿出了他今天晚上‎要审阅的第一份文件，再读这句话。只见他——（生接读）‎ B夜很‎深了，人们早已进入了‎甜美的梦乡，而我们的‎总理却依然坐在那一张‎不大的写字台前，审阅‎着他的文件，夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！声音低一些，轻一些，再读这句话。只见他—‎—（生接读）C夜更静了，我‎们只听到时钟“嘀嗒‎嘀嗒”的声音，总理揉‎了揉疲倦的眼睛，又拿‎出了一份文件审阅起来‎，只见他——（生接读‎）

D、夜深了，总理办公室的灯还亮着，他还在忘我地工作着！他也是人，也需要我们关心啊，此刻你走过这里，不想对总理说什么吗？

E、东‎方发白，晨曦微露，天‎就要亮了，我们敬爱的‎周总理拿出了今天晚上‎要审阅的最后一份文件‎，只见他——（生接读‎）

3、师述‎： 这是怎样的一夜‎啊？这一叠厚厚的文件‎，摆在总理的面前，重‎大的问题，棘手的问题‎，急需解决的问题，需‎要总理去思考，需要总‎理决定。这样简朴、这样劳苦，总理是为了谁呢？

4、当作者亲眼‎‎目睹这一切后，不禁心‎潮澎湃，感慨万千，他‎想到了什么呢？自读最‎后两个自然段。

作者想对‎自己说什么？你从中感‎受到作者作为中国人为我们有这样的总理而什么？（自豪、‎爱戴。）我们呢？那就骄傲地自由朗读吧！作者又想对全世界‎说什么？你体会到作者‎怎样的情感？（自豪‎。）

指读，齐读。就让我‎‎们带着这份激动，把这‎些发自内心、振奋人心‎的话语烙在我们的心坎‎上吧！

指名读： ‎谁想骄傲地告诉‎全世界，我们有这样的‎一位好总理！

四、拓展

师：‎

同多么简朴！他多么劳苦的周总理！长期的劳累，他——终于病倒了。于1976年1月8日永远地离开了我们，离开了他热爱的祖国和人民。1998

年3月‎5日，是敬爱的周总理‎诞辰100周年的日子‎。一个叫宋小明的诗人‎，写下了这首诗，这是‎一首凝聚了亿万人民对‎周总理极其崇敬的诗；‎这是一首凝聚了亿万人‎民对周总理无限怀念、‎无限爱戴的诗！（师有‎感情的诵读）《你是这‎样的人》

五、升‎华情感，颂总理

1、虽然周总理永远离开了我们，但是他的足迹、他的音容笑貌却永远留在了祖国大地，永远印在了中国人民的心里。出示总理和人民在一起的照片。

2、敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看网上这几张照片，有谁认识他们吗？（展示朱熔基、温家宝的六幅照片）作为中国新一代的总理，他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想。

师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。师：全体起立！有了这样的好总理，祖国腾飞的这一天还会远吗？

出示：“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！” 板书设计‎： ‎3．一夜的工作

工作劳苦 生活简朴 任务重 陈设

‎ 时间长 食物

很认真

‎

‎

‎

第五篇：修改后一夜工作教案

《一夜的工作》教案

杨慧霞

学习目标：

1．读读记记“审阅 及其 热腾腾”等词语。

2．通过朗读来感悟总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。学习重难点

从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

课前准备：总理工作照片，重点句段课件。

一、激趣导入，揭示目标

（一）提起周恩来总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周总理生前最喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想（随机板书：为人民服务），他是为人民服务的杰出代表。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。（板书课题：一夜的工作）

请看我们这节课的学习目标（出示目标），找一位同学来读一下。

昨天老师已布置了预习，相信大家一定有去很好的预习，但是预习到什么程度，老师心中没底，现在老师想考考大家，敢接受老师的挑战吗？

（二）、检查预习

1、我会读。

2、正确读出下面句子中带横线字的读音。

3、我会说：

文章中哪一句话对周总理这一夜的工作情况作了概括？是从哪两方面叙述总理一夜的工作的？（随机板书：生活简朴

工作劳苦）过渡：看来同学们都很认真地预习了。同学们，养成良好的预习习惯，对一个人的学习有很大的帮助。那如何深入领会这篇课文呢？大家请看：（出示）

二、自主学习，获取新知：（出示：小组合作学习）

1、找出写周总理生活简朴的句子，用“—”标明，找出写周总理工作劳苦的句子，用“﹏”画出，你觉得其中哪些词语最有说服力，就打上着重号，然后在小组内交流你的感受。再练读几遍，把自己的感受读出来。

2、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么要强调是“中华人民共和国”的总理？该怀着什么感情朗读这段话？

三、展示交流，点拨归纳：

过渡：请各小组汇报一下哪些问题已解决了？哪些问题还需要老师帮忙解决？

好，现在先汇报已解决的问题。

（一）师：读过这一夜感动你的文字，我们结合课文具体语句先来感受总理生活上的简朴，好吗？

1、生汇报：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

（1）你们知道，这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的地方吗？（清朝的最后一个摄政王载沣）

作为封建王朝的一个亲王的宫邸，这里曾经有过哪些陈设？（出示课件：红木桌椅、紫檀书柜、水晶吊灯、大红地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字画„„）

（2）新中国成立后，这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方，周总理是堂堂一国的总理啊！你想，他的手中握有多少重大的权力？他所承担的，是一个多么重要的岗位啊！假如你是作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子时，你认为总理的办公室应该是什么样子？想象总理的办公室应该有什么陈设呢？（板书：办公室陈设）（学生自由发言）（3）当你带着无尽的遐想走进总理办公室时亲眼看到了什么情景？（出示课件）假如请你用一个词来概括的话，你会选择其中的哪个词？（板书：极其简单）

你怎么会想到选这个词的？（生说理由）你能把你的这种感受读出来吗？来试一下（指名试读这句话）。（重点理解“极其简单”“如此而已”。）这样看来，“极其简单”这个词却“极其不简单”啊！什么不简单？（学生自由发言）

过渡：类似这种“及其简单”却“极其不简单”的地方还有啊！哪一组来汇报？

2、生汇报：（课件出示，指名读：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）

（1）你从这个句子中读出了什么？（随机板书：夜宵简单）你认为总理工作了一夜后，应该吃些什么夜宵？

（2）当你看到总理的宵夜时心里有哪些想法？

过渡：总理生活的简朴令人感动，而工作的劳苦，工作的繁忙，工作的一丝不苟，更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字，好吗？

３、生汇报：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（随机出示课件）（1）齐读句子。（2）板书（审阅）你是怎么理解“审阅”这个词的？（自由发言）在你们看来，只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容？（精心，仔细，认真，一丝不苟，细致入微，全神贯注„„）（随机板书：工作认真）

（3）总理这样仔细，认真审阅的，仅仅是这一份文件吗？（随机板书：工作量大）A、师导读：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要批的第一份文件。只见——（指名第一组齐读：他一句一句的审阅„„”）B、夜很静，只有时钟传来滴答滴答的走动声。周总理坐在写字台前，打开另外一份文件。只见——（指名第二组齐读：他一句一句的审阅„„”）

C、夜越来越深，人们早已进入了甜美的梦乡。而我们的总理依然坐在办公桌前，聚精会神地批着文件。只见——（指名第三组齐读：他一句一句的审阅„„”）

D、夜色阑珊，东方发白。周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批的最后一份稿子。只见——（集体齐读：他一句一句的审阅„„”）（4）师：同学们，这一尺来高的一叠文件，摆在总理的面前，每一份文件他都要仔细审阅，每一个问题他都要认真思索，每一处文字他都要用心斟酌。重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理做决定。从华灯初上到东方发白，我们的周总理没有休息，没有睡眠，甚至连打个盹儿的功夫都没有。作为一个泱泱大国的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人民的幸福安康，他工作了整整一夜！（随机板书：工作时间长）

4、综合提升，抒发阅读情感

（1）师：在回来的路上，我不断地想着，不断地对自己说什么？生接：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？）

读完这段话，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬）

（2）师生反复诵读最后一段。

A、师：我想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？ 师：请问，你为什么想高声对全世界说？

B、师：我想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？ 师：请问，你看见了他怎样的一夜？ C、师：我又想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？ 师：请问，你还看见了他怎样的一夜？

D、师：让我们再一次高声地对全世界说——全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？

E、师：请问，你只看见了他一夜的工作，你敢断定周总理的每个夜晚都是这样工作的吗？请说出你的理由。（学生自由发言）（随机出示课件）

四、巩固练习，当堂检测

过渡：同学们，课上到这，我们算对课文有了较深入的理解，现在来做巩固练习。

1、本文从总理的（）和（）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。

2、写“工作劳苦”从（）、（）、（）这几个方面叙述的；“生活简朴”具体叙述了（）、（）这两个方面的具体事例。

3、总理的办公的房子是那么（），而室内陈设却极其（）。

总理工作的任务是那么（），但总理对工作却那么（）。虽然您工作的时间是那么（），但您的生活却过得那么（）。新中国拥有您这样的总理，我们感到十分的（）。

五、交流互评，体验成功

师：说得好啊，同学们，周总理就是凭着这种为人民服务的精神赢得了天下人的敬重。你课下搜集了哪些有关周总理的资料，给大家展示一下，好吗？