一夜的工作教案 [模版]

第一篇：一夜的工作教案 [模版]

一夜的工作》教学设计

一、学习目标

1.能正确读记下列词语：审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览蒙眬、咨询、一小碟。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

二、教学准备：课件

三、教学流程：

（一）导入：

周总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的胸章，并用自己的行动实践者为人民服务的思想，今天就让我们随着现代著名诗人、散文家何其芳先生一起走近周总理，了解他一夜的工作，板书课题。

出示学习目标，学生齐读。

（二）初读课文，整体感知

请同学们大声的读课文，要求字字出声。

1、了解字词掌握情况。

课件：读准下列词语，注意读准字音。词语略

2、浏览课文，想想课文中哪些描写给你留下了比较深刻的印象，画出来，再想想为什么？

学生围绕此问题自学课文。

3、交流汇报：

在学生回答的过程中，教师可着重引导学生理解以下几个句子。

(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”（先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。）

(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（可在学生充分读的基础上，让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语：看、画、想、问，然后讲讲这些词语说明了什么如说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问明白，以保证文件准确无误)。

(3)“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”（教师可相机诱导，让学生反复读读上文。从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。再从这个句子本身来看，可把“好像”去掉让学生读一读，“花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。”显然，如果去掉“好像”，是肯定花生米没有增加。那么，加上“好像”呢，意思是实际上增加了，但看起来像没有增加似的。在学生明确了这一点后，可进一步让学生思考，增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。）同学们浏览课文时抓住了课文的主要内容，这些内容具体反映了总理一夜的工作情况，它们可以分为两个方面，即：工作劳苦，生活俭朴。

这就是我们的总理，平易近人，和蔼可亲，生活上地标准要求自己，工作严格认真，作者亲眼目睹了总理一夜的工作，亲眼看到了总理工作是那么劳苦，生活是那么简朴，心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语相对人述说。

出示课件：（课文最后两段）有感情朗读下面两段：

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

指导学生读出自豪激动之情。

我们敬爱的周总理不仅这一夜是这样工作的，他每天都是这样工作的。出示课件：（资料袋）

•••••••

时间：1974年3月26日至27日 下午3时 起床

下午4时 与尼雷尔总统会谈 晚上7时 陪餐 晚上10时 政治局会议 晚上2时半 约民航局同志开会 早晨7时 办公

••

中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时 休息

同学们请认真看，看完你想说什么？学生交流。再读最后两段，读出心中的激动之情。

总理每天都是这样工作的，即使在他并州期间，也没有放弃工作。出示课件（拓展资料）

周总理生命的最后一段历程

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

••

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩

下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

•••

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再

劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。

看了这些资料，同学们想说些什么？学生交流。

是啊，这就是我们的总理，为了人民，他鞠躬尽瘁，用自己的实际行动践行着为人民服务的思想，那就让我们再来深情的读一读课文的最后两段。

正因为如此，总理不仅受到了我们中国人民的爱戴，他也受到了世界人民的爱戴。

现在，总理去世了，但他依然活在我们亿万国人的心中。《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》唱出了我们所有人的心声，请听歌曲《你是这样的人》。

首先，我确定了这样的教学目标：

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

这一目标，在出示课题后，指名读完成的。让整节的学习有所方向。

接着，我出示了第一次自学指导：

指名读课文，师生及时纠正读得不正确的地方。这一过程的实施中，学生精力比较集中，对出现读得不正确的地方做以纠正。特别是对“热腾腾”这个词语，还进行了语言训练。（但我不知道在读能文章过程中安排这样的练习是否得当）

第二次自学指导内容是这样的：

一边读一边想，课文是从哪些地方面叙述周总理一夜工作的？找出有关的语句，画出来。（工作劳苦、生活简朴）

学生学习状态好，主动思考，有交流欲望的占百分之七十以上。第三次自学指导：

1、画出周总理工作劳苦的句子，加以体会。

2、画出周总理生活简朴的句子，加以体会。（时间为五分钟）

13、一夜的工作

【教学目标】

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、浏览、热腾腾、分量、简朴、蒙眬”等词语；

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格；

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。【教学重点】

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学难点】理解课文最后两个自然段。

【教学时间】 一课时

【教学设计】

一、导入新课（2分钟）

1、导入课题：周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚为人民服务的勋章，他的一生都在以自己的行动彻底地实践着“为人民服务”的思想。今天，就让我们随着诗人何其芳走近周总理《一夜的工作》。板书课题。（片1）

2、出示目标：（片2）学生默读，然后教师强调目标2、3；

【 反思1： 在辅助环节中，我遵循了永威“导入语言简洁、目标明确不拔高不降低” 的要求，使学生很快地进入学习的状态！永威的这一点我是非常欣赏的，学生上课时不盲目，有目标可循,学习效率更高了!】

二、学习过程（33分钟）

1、出示“四读学习法”：（片3）

过渡：今天继续用这个方法完成本课的学习。

四 读 学习法

4、拓读

3、品读

2、扫读

1、准读

【反思2：在这个环节中，我又自编了“四读学习法”，这个方法其实我们语文教学中是经常使用的，现在我将它们做以归纳，使学生学习时有方法可依，学习起来会更清楚，更明白，更轻松！同时，这四个方法如同一根红线把我这节课从头贯穿始终，使整个课堂看起来紧凑而有序、一目了然！】

2、自学指导

（一）（片4）

（5分钟）

出示：

“四读学习法”之一

准读

即能够准确地朗读本课的生字新词 ；

审阅

陈设

极其

转椅

浏览

热腾腾

分量

简朴

蒙眬 指名读，说意思。（师相机重点点拨，“蒙眬”与“朦胧”，“极其”，多音字：转、分），检测学生的生字词预习情况。

3、自学指导

（二）（片5）

（3分钟）出示：

“四读学习法”之二

扫读

即用较快的速度浏览课文，理解课文主要内容。

思考：请找出文章的中心句，即最能概括总理伟大人格的一句话。快速浏览课文，教师根据学生的回答板书：工作劳苦 生活俭朴

【反思4：在这个环节中我犯了两个致命的错误：①用词不当：“扫读”应该是让学生浏览课文，我的本意也是如此，但我却没有仔细斟酌，写成了“朗读”；②我所设计的这个问题不够恰当，学生一看到这个问题一下子愣住了，不知道朝哪方面思考，于是我赶紧继续追问：请找出文章的中心句，即最能概括总理伟大人格的一句话。学生方才茅塞顿开！这两点充分反映自己平时备课时还不够细致，此时，我又想到了王海燕老师说过的一条建议：当你搞不准你的设计方案是否可行的时候，不如课前找几个学生提前问一问，会给你一些灵感。很后悔课前我没有准备充足，以致于和学生脱节，我以后一定要引以为戒，切不可再犯类似的错误!】

4、自学指导

（三）（片6）

（15分钟）

出示：“四读学习法”之三

品读

即抓住文中的重点词句感受周总理的伟大人格。

要求：

1、文中哪些词语、句子可以看出周总理“生活俭朴”“工作劳苦”？

2、在你最受感动的语句旁边写写自己的感受。

3、小组内就以上两个问题进行交流讨论。学生自学，全班交流：

1、课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件„„到时候叫你。’”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）

B、“他一句一句地审阅„„有时问我一两句。”

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，可见工作量之大，十分辛苦）C、“喝了一会儿茶„„你也回去睡觉吧。’”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）

D、“公鸡喔喔地叫明了”（也体现出周总理工作了一夜，时间长）

过渡：是的，他辛辛苦苦彻夜未眠整整工作了一夜，然而他又吃了些什么呢？下面我们一起来找总理生活简朴的句子。

2、交流表现了周总理生活简朴的语句（板书：生活简朴）A、“我走进总理的办公室„„如此而已。”

教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；体会周总理的生活是多么简朴。建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶„„好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。

通过板书引导学生说出：运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质，这是一种以小见大的写法。

【反思5：在这个环节中，我并没有像其她几位老师那样引导学生仔细品味“极其”“好像数得清颗数”这些词语和句子，我并不是不知道引导，而是我认为这是一节“略读课”，学生回答到哪里就是哪里，回答错了我再点拨，不想凭空再给学生抛问题，要不然精读课与略读课有何区别？】

【反思6：本环节设计得第二个问题有点不恰当，汇报时占用的是将太长，完全可以省略！】

【反思7：我的语言太啰嗦，以后要继续锤炼自身的语言，学生能说的尽量不说，学生说过的不要再重复！】

5、自学指导

（四）（片7）

（10分钟）出示：

“四读学习法”之四

拓读

即拓展阅读：联合国为周总理逝世下半旗致哀。

1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了，他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质问：我们的国家元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢？当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。他说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的周总理没有一分钱存款！二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4，可是她的周总理没有一个孩子。你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声。

过渡：周总理地工作如此劳苦，生活如此简朴，不光受到了中国人民的爱戴，也受到了外国人的尊敬，请看拓展资料——

师：此时此刻你想说什么？（生答）作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？作者情不自禁地对自己说了些什么？想高声对全世界说些什么？ 多媒体出示课文末两段，（片8）练习有感情朗读。

【反思8：我认为我拓展的这个材料可以说是恰到好处，这个材料是五年前我教学《十里长街送总理》一课时，在《青年文摘》一书中看到的，前后虽相隔五年，但反应却是相当得一致，学生的感情一下子被激发了出来，情不自禁鼓起了掌！——我深感阅读带来的精彩！】

三、布置作业:

小练笔:你学了课文后还想对周总理、自己或者全世界的人说些什么？

第二篇：修改后一夜工作教案

《一夜的工作》教案

杨慧霞

学习目标：

1．读读记记“审阅 及其 热腾腾”等词语。

2．通过朗读来感悟总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。学习重难点

从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

课前准备：总理工作照片，重点句段课件。

一、激趣导入，揭示目标

（一）提起周恩来总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周总理生前最喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想（随机板书：为人民服务），他是为人民服务的杰出代表。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。（板书课题：一夜的工作）

请看我们这节课的学习目标（出示目标），找一位同学来读一下。

昨天老师已布置了预习，相信大家一定有去很好的预习，但是预习到什么程度，老师心中没底，现在老师想考考大家，敢接受老师的挑战吗？

（二）、检查预习

1、我会读。

2、正确读出下面句子中带横线字的读音。

3、我会说：

文章中哪一句话对周总理这一夜的工作情况作了概括？是从哪两方面叙述总理一夜的工作的？（随机板书：生活简朴

工作劳苦）过渡：看来同学们都很认真地预习了。同学们，养成良好的预习习惯，对一个人的学习有很大的帮助。那如何深入领会这篇课文呢？大家请看：（出示）

二、自主学习，获取新知：（出示：小组合作学习）

1、找出写周总理生活简朴的句子，用“—”标明，找出写周总理工作劳苦的句子，用“﹏”画出，你觉得其中哪些词语最有说服力，就打上着重号，然后在小组内交流你的感受。再练读几遍，把自己的感受读出来。

2、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么要强调是“中华人民共和国”的总理？该怀着什么感情朗读这段话？

三、展示交流，点拨归纳：

过渡：请各小组汇报一下哪些问题已解决了？哪些问题还需要老师帮忙解决？

好，现在先汇报已解决的问题。

（一）师：读过这一夜感动你的文字，我们结合课文具体语句先来感受总理生活上的简朴，好吗？

1、生汇报：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

（1）你们知道，这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的地方吗？（清朝的最后一个摄政王载沣）

作为封建王朝的一个亲王的宫邸，这里曾经有过哪些陈设？（出示课件：红木桌椅、紫檀书柜、水晶吊灯、大红地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字画„„）

（2）新中国成立后，这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方，周总理是堂堂一国的总理啊！你想，他的手中握有多少重大的权力？他所承担的，是一个多么重要的岗位啊！假如你是作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子时，你认为总理的办公室应该是什么样子？想象总理的办公室应该有什么陈设呢？（板书：办公室陈设）（学生自由发言）（3）当你带着无尽的遐想走进总理办公室时亲眼看到了什么情景？（出示课件）假如请你用一个词来概括的话，你会选择其中的哪个词？（板书：极其简单）

你怎么会想到选这个词的？（生说理由）你能把你的这种感受读出来吗？来试一下（指名试读这句话）。（重点理解“极其简单”“如此而已”。）这样看来，“极其简单”这个词却“极其不简单”啊！什么不简单？（学生自由发言）

过渡：类似这种“及其简单”却“极其不简单”的地方还有啊！哪一组来汇报？

2、生汇报：（课件出示，指名读：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）

（1）你从这个句子中读出了什么？（随机板书：夜宵简单）你认为总理工作了一夜后，应该吃些什么夜宵？

（2）当你看到总理的宵夜时心里有哪些想法？

过渡：总理生活的简朴令人感动，而工作的劳苦，工作的繁忙，工作的一丝不苟，更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字，好吗？

３、生汇报：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（随机出示课件）（1）齐读句子。（2）板书（审阅）你是怎么理解“审阅”这个词的？（自由发言）在你们看来，只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容？（精心，仔细，认真，一丝不苟，细致入微，全神贯注„„）（随机板书：工作认真）

（3）总理这样仔细，认真审阅的，仅仅是这一份文件吗？（随机板书：工作量大）A、师导读：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要批的第一份文件。只见——（指名第一组齐读：他一句一句的审阅„„”）B、夜很静，只有时钟传来滴答滴答的走动声。周总理坐在写字台前，打开另外一份文件。只见——（指名第二组齐读：他一句一句的审阅„„”）

C、夜越来越深，人们早已进入了甜美的梦乡。而我们的总理依然坐在办公桌前，聚精会神地批着文件。只见——（指名第三组齐读：他一句一句的审阅„„”）

D、夜色阑珊，东方发白。周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批的最后一份稿子。只见——（集体齐读：他一句一句的审阅„„”）（4）师：同学们，这一尺来高的一叠文件，摆在总理的面前，每一份文件他都要仔细审阅，每一个问题他都要认真思索，每一处文字他都要用心斟酌。重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理做决定。从华灯初上到东方发白，我们的周总理没有休息，没有睡眠，甚至连打个盹儿的功夫都没有。作为一个泱泱大国的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人民的幸福安康，他工作了整整一夜！（随机板书：工作时间长）

4、综合提升，抒发阅读情感

（1）师：在回来的路上，我不断地想着，不断地对自己说什么？生接：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？）

读完这段话，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬）

（2）师生反复诵读最后一段。

A、师：我想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？ 师：请问，你为什么想高声对全世界说？

B、师：我想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？ 师：请问，你看见了他怎样的一夜？ C、师：我又想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？ 师：请问，你还看见了他怎样的一夜？

D、师：让我们再一次高声地对全世界说——全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理„„？

E、师：请问，你只看见了他一夜的工作，你敢断定周总理的每个夜晚都是这样工作的吗？请说出你的理由。（学生自由发言）（随机出示课件）

四、巩固练习，当堂检测

过渡：同学们，课上到这，我们算对课文有了较深入的理解，现在来做巩固练习。

1、本文从总理的（）和（）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。

2、写“工作劳苦”从（）、（）、（）这几个方面叙述的；“生活简朴”具体叙述了（）、（）这两个方面的具体事例。

3、总理的办公的房子是那么（），而室内陈设却极其（）。

总理工作的任务是那么（），但总理对工作却那么（）。虽然您工作的时间是那么（），但您的生活却过得那么（）。新中国拥有您这样的总理，我们感到十分的（）。

五、交流互评，体验成功

师：说得好啊，同学们，周总理就是凭着这种为人民服务的精神赢得了天下人的敬重。你课下搜集了哪些有关周总理的资料，给大家展示一下，好吗？

第三篇：《一夜的工作》教案

《一夜的工作》教案

一、教学理念：

《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

二、教材分析：

1、教学范围：新课程标准实验教材小学语文第十二册第三组课文。

2、教学内容与地位：

《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

3、教学重难点：

教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

三、教学目标分析：知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。方法、过程目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

道德情感目标：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

四、学习者分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总理这位伟人有初步的认识。但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。

2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：

六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟大人格。

五、教学设想：

1、对于周总理那个年代离现在这批小学生比较久远，他们对当时的情景知之甚少，学生对于课文中作者的感情还难以理解。为此，教师摒弃一问一答的串讲，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点拨和媒体辅助，引导学生对文中的语言文字主动读议探究，反复阅读课文中的语言文字，进一步感受周总理伟大的人格魅力。

2、如何体会和感受作者对总理的崇敬和爱戴之情是本课教学中的一大难点。课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理这位伟人的形象；课中，让学生反复阅读课文中的语言文字，充分地与文本对话，体会总理工作的劳苦和生活的简朴，对周总理产生敬佩之情；课末引导学生搜集、整理资料，系统回顾小学阶段学过的有关周总理的文章，并适当地向学生提供总理逝世前的几桩动人的事例，进一步丰满周总理的形象，整体感知周总理的人格魅力，让学生对周总理的真情与作者的真情产生共鸣，对周总理的崇敬和爱戴之情便会油然而生。

3、课外推荐读书篇目《伟人之初——周恩来》、《共和国风云录》等。将课内探究引向课外实践，让学生多角度、多渠道、全方位从书籍中积累文体知识，间接获得情感体验、生活体验等。

六、教法、学法分析：

1、教法分析（1）情景教学法

学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。

（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。

2、学法分析

（1）让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。

（2）在激发学生兴趣，培养学生创造性思维方面，我准备运用CAI课件，创设情境，通过学生自学、交流讨论引导学生主动参与，积极展示思维。在学生交流讨论时，充分发挥学生能动性、创造性。

（3）在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。（4）以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。

七、媒体选用情况：

1、上课伊始，我出示课件，展现周总理的大画像，旁边出示一首诗《你是这样的人》，此时课前搜集的有关周总理的资料和图片形象地再现在面前，让学生初步感知周总理的伟大形象，为课堂教学时的表达打下厚实的基础。

2、在引导学生体会周总理生活简朴这部分时，利用课件展示富丽堂皇的宫殿，与周总理的办公室作比较。形象的对比中，学生又一次感受到总理的生活简朴，对总理的崇敬和热爱之情便会油然而生。

3、在引导学生体会周总理工作劳苦时，我利用课件，创设情境，让学生想象周总理深夜批阅文件时的心理活动,进一步感受周总理的人格魅力。

4、利用课件向学生提供周总理当年一天工作的日志及逝世前几桩动人的事例,进一步丰满总理的人格魅力,使文本的人物形象在学生心目中立起来。

5、巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片，利用CAI课件渲染气氛，激发情感，让学生在优美的音乐中自由抒写对总理的崇敬和热爱之情。

八、教学过程：

（一）、课始铺垫，用“情”搜集

1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。

2、出示课件（课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——《你是这样的人》）

3、读完了这首诗，你想到了什么？

（设计意图：学生看着画像，读着文字，那字里行间包涵的情谊，唤起了学生的情感体验，此时课前搜集的有关周总理的资料形象地再现在面前，学生有感而发，自由抒情。这样，让学生初步感知周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。）

（二）、自读自悟，用“情”表达

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？（要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）

（设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生的语言积累和感悟的最好方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。）

2、汇报交流后的感受

你找的哪些词语和句子?为什么这么受感动?(1)、生活简朴

a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

1、“如此而已”“极其简单”是什么意思？“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？

2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？（出示课件展示富丽堂皇的宫殿及陈设）

而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么？（出示课件展示总理家里简单的陈设）再有感情地读出来。

（设计意图：形象地对比，让学生再一次感受到总理生活极其简朴，对总理的敬佩之情油然而生。）

3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝„„）

4、你们想的一点都不过分；但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是„„（学生再次有感情地朗读这句话）

5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。

6、再次有感情地朗读这句话。

b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？

（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？（总理夜餐极其简单）

2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味„„）可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？（鸡鸭鱼肉，山珍海味„„）这又说明了什么？

3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。学生有感情地朗读这句话。（2）、工作劳苦

a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

1、“浏览”是什么意思？（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？（充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）

2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？（说明总理一夜的工作多么劳苦）

3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？

(①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济； ②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？

③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事„„)

（设计意图：成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文中，自由地、忘情地想象。此环节，教师创设情境，利用多媒体课件，在抒情音乐中，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象，让学生感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立起来！）

4、指导学生有感情地朗读这句话。

b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚„„到时候叫你。”

1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）

2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）

3、指导有感情地朗读。

C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。

1、从这句话，你体会到了什么？（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。

2、指导有感情地朗读。

(三)（过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？）

1、自由朗读课文最后两个自然段

2、你是怎样理解这两个自然段的？

3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢？

4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。

（四）拓展文本，用“情”展现

（过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志）

1、课件出示（周总理的一天）

2、读了这段文字，你有什么感受？

3、出示课件（周总理逝世前几桩动人的事例）

4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受？

5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。

（五）、迁移课外，自由抒“情”

周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。(出示课件播放音乐)选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。

（设计意图：巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片，让学生自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情，使课堂教学得到升华,由课内延伸到课外，培养了学生的创新能力。）

（六）、小结全文

同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。

在怀念总理的同时，应该铭记总理“为中华之崛起而读书”的教诲，同学们，从现在起，我们应该努力学习，学习更多的本领，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

九、教学感悟与反思：

在以往的教学中,我总是先让学生读课文,认生字,给自然段标序号。再由老师提问,让学生围绕老师的问题读课文找答案,不能解决的问题,则由老师全盘托出。这样的阅读教学,一环套一环,看似有一定的目的性,也有一定的层次性,但学生对知识的理解仅仅停留在表面,对阅读过程中的体验一无所知。究其原因,就是教师教学方式繁琐,学生没有主动探究,这说明充分调动学生主动探究的兴趣和欲望,给他们一个自由学习的空间是多么重要。《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”回顾本节课，我摒弃了“教师讲、学生记”的繁琐的教学方式，上课伊始，巧妙地利用多媒体（播放周总理的大画像，旁边出示一首诗《你是这样的人》），此时课前搜集有关周总理的资料形象地再现在学生面前，让学生初步感知周总理的伟大形象，为课堂教学作下铺垫，激起了学生探究的欲望。并让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，这样留给学生较大的学习空间，让学生在宽松民主的氛围里充分的读书，充分的感悟。然而对于周总理那个年代对于现在的小学生来讲比较久远，学生对课文中作者的情感还难以理解，因此，教学时始终以“情”为主，引导学生对语言文字主动读议探究，让学生始终处于积极主动的探索状态，从而感受总理的人格魅力。同时，通过适当的点拨和多媒体辅助，让让学生展开想象的翅膀，想象周总理批阅文件时地心理活动，把自己融入课文中，去感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生心目中立起来。同时，巧妙地结合课外查阅的资料和图片，让学生选择自己喜欢的方式，自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情。这样,一方面加强学生的语言训练和思维训练，另一方面引领学生能够超越文本，使课堂教学得到升华，由课内延伸到课外，使无声息的文字“活”过来，从而培养了学生的创新能力。Eat a lot of vegetables is good for us.Eat a lot of vegetables and do more exercise is good for us.

第四篇：一夜的工作教案

一夜的工作教案

教学目标：

1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教学准备:

1、教师准备课件。

2、学生搜集、阅读有关周总理工作、生活的书籍、文章等。课时安排：

3课时（含作业）。

第一课时（略）第二课时

一、揭题，复习导入

1、今天这节课，我们继续学习12课——一夜的工作（齐读课题）。

2、通过第一课时的学习，你知道了什么？（相机引导到写周总理这一夜工作的两个方面：工作劳苦和生活简朴，并板书。）

二、细读课文，深入理解

1、四人小组学习：细读课文，找一找，画一画，议一议。（1）课文哪些语句反映了周总理工作劳苦？用波浪线画出。（2）周总理生活简朴具体体现在哪些地方？用横线画出。

2、汇报交流（教师相机出示有关语句）。

（1）工作劳苦

总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

你从句中体会到了什么？是从哪些地方体会到的？（引导学生比一比“一尺来高”，体会总理一夜的工作量很大。教师相机板书：工作量大）除此以外，你还能体会到什么？（总理对他人的关心）怎样读出你的体会？（指名读、评议，齐读）

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

你为什么画这个句子？是怎样体会到的？（相机理解“浏览”的意思，从审阅的过程和动作中感受周总理审阅的认真，教师板书：审阅认真。）怎样把这种认真读出来？（指导感情朗读）

喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

你体会到了什么？是从哪个词体会到的？（板书：工作量大）指导读句子。（2）生活简朴

过渡：周总理工作这样劳苦，然而，他在生活上享受到了什么呢？

我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”，强调了陈设极其简单。（板书：陈设简单）想一想：“那是一间高大的宫殿式的房子”可以去掉吗？去掉了不也通顺吗？宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，进一步突出了总理的生活极其简朴。指导感情朗读。

值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

总理工作了一夜，夜餐是什么？你觉得怎样？（板书：夜餐简单）你从中体会到了什么？花生米增加没有？（小组内讨论讨论，辩一辩，找到充足的理由。然后请代表发言，弄清楚其实是说花生米增加了分量，可尽管增加了依然数得清颗数，说明总理平时吃到的花生更少，从而感受到总理生活的简朴。）指导朗读。

三、拓展领会，布置作业

1、何其芳在课文中写到了周总理这一夜的工作是那么劳苦，生活却是十分简朴。那么，周总理平时就不是这样的吗？老师也搜集了一些资料，请你读一读，再对照课文内容，看看你想说什么？

2、学生读资料，然后谈体会。

3、作业：看到了总理的工作和生活，你想说什么？请在课文插图旁写一句话。第三课时（略）附板书设计：

工作量大

工作劳苦 审阅认真

一夜的工作 工作时间长

陈设简单

生活简朴

夜餐简单

第五篇：《一夜的工作》教案

13一夜的工作

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】

理解课文最后两个自然段。

【课前准备】

1、课件

2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。

【教学设计】

一、教师谈话，揭示课题：

同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论 家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。

这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总 理一夜的工作。

3、请生介绍周恩来。

PPT出示图片总结

4·看了图片之后同学们有什么感受呢？人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？让我们走近文本，一起去看看周总理这一夜的工作。

5.读词，开火车，齐读。

二、小组合作，体会感情。

1、自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。

（生活简朴、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等）师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的？是哪两方面？

板书：生活——简朴

工作——劳苦

2、请同学们再次默读课文，哪些句子写出总理生活的“简朴”，请用“~~~~”画出，并在感受最深的句子旁边写上你的感受。

三、交流汇报，升华感情。【1】体会“生活简朴” 预设：

（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……如此而已。“

读句子体会，你是从哪些地方，哪些词语感受到那是简朴的一夜?

1这是怎样的简单?为什么要在简单的前面加上“极其”?能不能换用别的词，为什么?我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。学生齐读。

2你注意到了“那高大的宫殿式的房子”，想知道那曾经是谁住过的地方吗?这座房子以前的主人就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰。

同学们请展开你想象的翅膀，尽情地想，他的房子里曾经会有些什么东西?（学生发挥自己想象，什么金银财宝，珍珠玛瑙，红木家具……应有尽有）

3师：这座曾经金碧辉煌、豪华气派的房子，现在成了我们敬爱的总理的办公室，我们只看见一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯。(一个、两张、一盏，说明了简单到再也不能简单的地步，表现了总理办公室陈设简单)——学生有感情地朗读。

4然而，这“极其简单”的背后，我们又分明感受到了“极其不简单”的东西在我们的心中涌动，是什么?是什么让我们感受到了这极其不简单。

5师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。当你感受到这些的时候，让我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。

（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米……没有因为多了一个人而增加了分量。”

总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加——少了。

师：一个多么简朴的周总理啊！让我们带着这份感受，再来读读这句话吧！

交流之三：我也站起来，没留意把小转椅的上面部分转歪了，总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。(通过日常生活的细节描写，使总理的形象、品质更加高大，突出他的平易近人、生活严谨的作风)

哪些句子写出总理工作的 “劳苦”，请用“——”画出，并在感受最深的句子旁边 写上你的感受

【2】体会“工作劳苦” 预设：（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说……”

A、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）

（2）“他一句一句地审阅……经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”

1、“审阅”是什么意思？浏览是什么意思？

你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？

（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟）

2、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）引读：

是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）1每天夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生读“他一句一句地审阅……有时停笔想一想。”）

2夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又——（生再读）

3东方发白，公鸡叫明了，这时，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——(生齐读，同上)只见他——（生读）师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写下来。（生写话）

师：这一夜，我们的总理到底想了哪些问题，请你们…… 生1：他想着哪些地方没有粮食

生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好 生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望 生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌 生5：他想着灾区人民的生活过得怎样

生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强 生7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？

生8：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？

师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？

3、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的——劳苦啊！

（3）“喝了一会儿茶，就听见……下午还要参加活动。”

从那些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。以小见大虽然···但是····

四、联系资料，加深理解

总理的这一夜不平凡也不简单，怪不得作者想告诉全世界——（出示，引读）

师：你是带着怎样的心情读这段话的呢？

生1：激动。

师：你就请你激动的告诉全世界。（生读句子）

生2：敬佩、敬爱。

师：请你也来读读。（生读句子）

生3：蛮自豪的。

师：请你读。（生读句子）

师：如果你也感受到了骄傲，你也敬佩总理，那请你站起来读。你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——（生接读）

师：读到这里，你有什么疑问吗？（师提示）老师有疑问，作者明明只看见了总理一夜的工作，为什么说总理每个夜晚都是这样工作的呢？

生1：作者可能是通过一夜的工作联想到他每个夜晚都是这样工作的。

生2：我尝试过了，平时晚上睡得很早的话，如果有一天到早上再睡是很困的，而总理是这么清醒，所以总理肯定是每个夜晚都在这样工作的。

师：这位同学是从我们的生活细节中体会到的。我想我们的总理不可能只是这个夜晚事情多，全国每天都会发生很多事情，他都操着心。

师：看，这就是总理身边的工作人员记录的他一天的工作。请你读一读，总理从起床到休息，一天要工作多少小时啊？

生：（生读）23个小时

师：23个小时，同学们，这可不是普通的23个小时，当时总理早已身患绝症！他在病床上工作仍然那么认真。甚至在上手术台之前还要批阅文件。住院的日子里，不仅没有改变，相反还加快了自己的工作节奏，一再要求医务人员要把治疗和他的工作统一起来，治疗要适应、配合工作，要使工作不受影响和干扰。他经常是连续工作十几个小时。周总理这种把个人生命置之度外，对工作高度负责的事举不胜举。

五、拓展延伸

同学们，当我们走进了总理每一夜的工作，了解了总理最后的生命历程，你想对总理说些什么？请同学们拿出语文书，在“资料袋”的上面写下最想说的话。（师巡视，指导）

师：你想对总理说什么呢？

生1：总理，您的生活离不开劳苦和简朴这两个字，你的心中永远记着人们，即使当生命只剩下五个月任然坚持工作，就连您说的最后一句话，也是为别人说的。谢谢您做的一切，谢谢您为周总理，我们永远不会忘记您这样一位好总理。

师：是啊，我们永远也不会忘记周总理。

生2：总理，我敬佩你。不仅因为你的行动，而是你的精神。和你相比，我们就显 得异常渺小了，你的精神就像是一位永远不可战胜的巨人一样，印在我们心中，让我们永远为中国而骄傲。

师：是啊，相信我们永远会铭记总理不朽的精神。

生3：总理，虽然你患了癌症，离开了我们，但是我们永远忘不了你每个夜晚的工作，忘不了你辛劳的背影。当你躺在床上时依然不忘中国人民，不忘台湾的近况。总理，我们永远不会忘记你。

师：同学们，我们永远不会忘记总理。1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对周总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗（教师满怀激情地朗读）学了这篇课文后，我们一起来读这首诗，肯定能读出别样的感情。

生：（齐读《你是这样的人》）

师：同学们，作者何其芳用朴实无华的语言，选取生活中的小事写出了总理劳苦和简朴的高尚品格。相信，学了这篇文章对我们的写作和为人都有一定的启发。

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的！这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。

（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程）1971年 月 日，总理诊断得了癌症

师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？ 生1：关心国家大事 生2：叫医生照顾别人 生3：关心别人

师：在生命的最后一刻，他想到的是什么？

生4：总理从身患癌症到死亡，这4年的时间里还在为国操劳

师：人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗？（生齐声诵读这首诗《你是这样的人》）

师：1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一位叫三宝的作曲家，谱写了极其感人的旋律。（播放歌曲《你是这样的人》）。这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的歌！师：同学们，让我们一起在心底呼喊——《你是这样的人》