认识钟表 第一课时：认识整时（五篇范例）

第一篇：认识钟表 第一课时：认识整时

7．认识钟表

第一课时：认识整时

教学目标：

1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2、学会时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。

教具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。教学过程：

一、导入新课：

1、T：小朋友们请看。

课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面

T：你们都看到了些什么呢？

2、这些都是用来干什么的呢？

3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）

二、教学新课：

1、认识钟面。（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）

(4)、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（5）、出示模拟钟，生说师板书：

分针

时针

2、认识整时（1）、拨1个钟面，进行整时认识。

看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？

（2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。贴一个钟面到黑板上。（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。（4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上（5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）

（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）

（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）

三、巩固应用：

1、出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？（出示6时、11时、1时、4时）

2、拨一个自己最喜欢的整时

3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。

4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。

5、课堂小结

这节课你学到了哪些本领？

6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）

以后请你去生活中找一找。

第二篇：认识钟表-整时

《认识钟表—整时》教学设计

李秀珍

教学目标：

1.让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

2.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表 教学过程：

一、创境导入

（一）师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？

师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。

（二）课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？

二、动手操作，交流，探究知识

（一）认识钟面。

请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？ 学生汇报

1.时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长）

2.数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。

3.12个大格：我们一起来按顺序数一数

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

（二）出示图片，认识整时

学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价）师引导。

（三）仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）

汇报：得出结论。（生评价）

（四）结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。

（五）学习电子时刻写法。

（六）小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8:00的认识。

三、应用新知，巩固发展

（一）我拨你说

（二）我说你拨

（三）看一看补一补：如何画整时？

（四）设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。设计自己的一天。

四、总结全课，你学到了什么

《认识钟表整时》说课稿

李秀珍

一、说教材

我教的《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁多的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中已经潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

1、认知目标：通过观察、使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、情感目标：通过观察、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法。

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了让孩子们通过画钟面上所缺少的针、合作交流发现钟面的结构的教学方法，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，让学生能够自主参与探索新知识的过程，在整个教学过程中，通过让学生说一说、做一做、找一找、拨一拨、画一画等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计：

本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课。

第一层：创设情境，诱发兴趣。

在这个环节中，我首先出示谜语的图画和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说自己见过哪些钟的活动。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

第二层：自主参与，探索新知

在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一个步骤是说一说见过的钟面，再欣赏老师收集的各种不同钟面。在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生在回忆自己平常所看到的钟面并把它讲出来。同时观察老师收集的各种钟面，并引导学生观察别人的钟面看发现了什么，充分的让学生说一说。在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。

第三层：应用新知，解决问题

在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1.小明一天的作息安排。2.根据给出的时间画出少了的那根针。3.做个小修理匠。4.综合能力题（再过1小时是几时）。

第四层：引导学生总结全课

我先让学生读喜欢的儿歌“天天早早起”，对学生进行思想教育，渗透“惜时”观念。然后再让学生说说在这节课里学会了什么？你还想知道什么？让学生对所学知识进行整理。最后布置课外作业“回家在爸妈的帮助下为自己设计一个自己最喜欢的钟表。

第三篇：第一课时 认识钟表

第八单元

认识钟表

第一课时

认识钟表

【教学内容】

小明的一天

【教学目的】

1.结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。

2.在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

【教学重难点】

重点:认识钟面,会认读整时和半时。

难点:养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

【教学过程】

一、情境导入

同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。

设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。

二、探究新知

1.认识钟面。

同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么? 学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。

钟面上有12个数,还有时针和分针。(教师板书:时针 分针 12个数)同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢? 时针又粗又短,分针又细又长。2.教学整时。

(出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻?你是怎么知道的?(出示4时的钟面)这又是什么时刻?同桌互相说说自己是怎么知道的。(出示8时的钟面)这是什么时刻?平时这个时刻我们一般该干什么呢? 谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的? 出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻,引导学生总结认读半时的方法。

3.小明的一天。(课件出示:教材第92页情境图)同学们今天学习很投入啊!学得真快。现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家:什么时候小明在干什么? 早上7时,小明刚起床。早上8时,小明在上课。早上9时半,小明在做操。

中午12时,小明在吃午饭。下午4时,小明在踢足球。晚上8时半,小明上床睡觉了。

同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是晚上8时,一定要说清楚,否则该闹笑话了。

4.我说你拨。

同学们,整时时,分针指向12,时针指向几就是几时;半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。现在我们来一起做个小游戏:同桌两人为一组,一个人说时间,另一个人拨指针,然后交换。看哪一组做得最好。

学生在小组里做游戏。

设计意图:当引导学生会认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强学生直接感知经验,调动学生参与的积极主动性。

二、课堂小结

同学们,通过今天的学习我们知道了钟面上的整时和半时。分针指向12,时针指向几就是几时;分针指向6,时针刚过几就是几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么事情,看看是否有规律。

【板书设计】

认识钟表

时针 分针 12个数

整时时,分针指向12,时针指向几就是几时；

半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。

【教学反思】

培养学生的应用意识和实践能力,是小学数学教学的重要任务之一,为了落实这一教学目标,根据学生的年龄特征,在教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知,结合“小明的一天”认读整时和半时,充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育。课堂中让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展了学生的视野,培养了学生的语言表达能力。

第四篇：《认识钟表(整 时) 》教学设计

《认识钟表(整 时)》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《认识钟表(整 时)》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教具准备：电脑课件一套，闹钟一个，学具盒，制作钟表的工具

教学过程：

一、导入：

师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，它来了！（小闹钟的音乐响起来了）

问：它是谁？生说：小闹钟。

师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表，下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好？(电脑出示，学生欣赏)(板书：认识钟表)

二、主动探索

1、做钟面。

a．欣赏完了这么多美丽的钟表，（课件中闹钟放大，展示出钟面）你们想不想自己动手做一个？在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)

b．请参照屏幕上钟面的样子，二人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）

c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？

◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

◆还有12个数，我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

教师根据的回答进行板书：

数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

针：时针(短)分针(长)

2．说钟面。

a.二人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

3、认识整时

（1）．认识。

a．小丽的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？

◆长长的分针指着几？

◆短短的时针指着几？

◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）

b．7时了，小丽还在睡懒觉，再睡下去，她会迟到的！快告诉她现在几时了。板书：7时

（2）、认识电子钟

a．（课件演示，小丽的房间）看，小丽床边的桌子上还放着什么？

你在哪儿见过这样的钟？

b．电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）

c.小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

（3）巩固练习

a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（黑板贴出8时、3时、6时的钟面。）学生上黑板写时间出来

b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

d．学生说几时，学生拨钟。

e．学生独立完成课本92页（小明一天的时间安排）

（4）总结。

a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。

三、游戏练习

1．练习一：找朋友。

a．教师发钟面头饰（练习十六第一题）

b．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）

c．时间相同的小朋友，握握手做个好朋友

2、完成课件的游戏一和游戏二

总结

1．互相说一说今天你学会了什么。

2．我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。

3、时间是很宝贵的，我们都要珍惜时间，好好学习！

开放题

1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？

2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和小丽一起认识它。

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。

二、教学目标：

1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的.精神。

5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

三、教具、学具：

多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表

四、教学过程：

（一）创境导入

1、师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？

师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。

2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？

（二）动手操作，交流，探究知识

1、认识钟面。

请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？

学生汇报

1、时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长）

2、数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。

3、12个大格：我们一起来按顺序数一数

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

2、出示图片，认识整时

学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价）师引导。

3、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）

汇报：得出结论。（生评价）

4、结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。

5、学习电子时刻写法。

6、小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8:00的认识。

三）应用新知，巩固发展

1、我拨你说

2、我说你拨

3、看一看补一补：如何画整时？

4、设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。

设计自己的一天。

四）全课小结

反思：一年级的课主要是吸引学生目光和注意力为主要关键，在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际，通过游戏，动手操作，课件演示充分吸引了学生的注意力，放手让学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。学生们课上表现积极而又有序，知识点掌握还不错，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到了成功的喜悦。但有些学生上课习惯不好，还需要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也需要在多点类型，让不同的学生体会不同的成就感，每节课都是不完美的艺术，需要我们不断地加强自身的素质，让自己的课堂不断完善！

第五篇：《认识钟表(整 时) 》教学设计

《认识钟表(整 时)》教学设计 教学目标：

1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教具准备：电脑课件一套，闹钟一个，学具盒，制作钟表的工具 教学过程：

一、导入：

师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，它来了！（小闹钟的音乐响起来了）

问：它是谁？生说：小闹钟。

师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表，下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好？(电脑出示，学生欣赏)(板书：认识钟表)

二、主动探索

1、做钟面。

a．欣赏完了这么多美丽的钟表，（课件中闹钟放大，展示出钟面）你们想不想自己动手做一个？在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)b．请参照屏幕上钟面的样子，二人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？ ◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。◆还有12个数，我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）教师根据的回答进行板书：

数字：1、2、3、4、5、6、7、8、„„

11、12 针：时针(短)分针(长)2．说钟面。

a.二人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

3、认识整时（1）．认识。

a．小丽的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ ◆长长的分针指着几？ ◆短短的时针指着几？

◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．7时了，小丽还在睡懒觉，再睡下去，她会迟到的！快告诉她现在几时了。板书：7时

（2）、认识电子钟

a．（课件演示，小丽的房间）看，小丽床边的桌子上还放着什么？ 你在哪儿见过这样的钟？

b．电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）c.小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。（3）巩固练习a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（黑板贴出8时、3时、6时的钟面。）学生上黑板写时间出来

b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。d．学生说几时，学生拨钟。

e．学生独立完成课本92页（小明一天的时间安排）（4）总结。

a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？ b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。

三、游戏练习

1．练习一：找朋友。

a．教师发钟面头饰（练习十六第一题）

b．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）

c．时间相同的小朋友，握握手做个好朋友

2、完成课件的游戏一和游戏二 总结

1．互相说一说今天你学会了什么。

2．我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。

3、时间是很宝贵的，我们都要珍惜时间，好好学习！

开放题

1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？

2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和小丽一起认识它。