“编写动物童话故事”习作指导及优秀

第一篇：“编写动物童话故事”习作指导及优秀

“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文

“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文

一、审题选材指导

同学们，这个单元我们习作主题是“编写动物童话故事”，能根据动物的特点大胆想象，创编出富有个性的童话故事。你要写某一动物的童话故事，首先应该细致全面地观察这一动物的特点，如外形的特点，生活习性的特点，生长过程的特点等等。然后还要具体地展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写的动物人格化，从而编写出一个生动有趣的童话故事。

二、写作方法指导

1.建议由某一动物的特点来编写一个童话故事，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角来编写一个童话故事。

2.在一篇童话故事中，我们可以介绍某一种动物的知识或特点；可以通过这种动物，赞扬一种性格（聪明、乐于助人、善良、勤劳„„）；也可以通过童话故事来说明一个道理。

3.你要写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，从而编写出一个生动有趣的故事。

4.采用拟人的手法，把动物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。在童话中蕴含着一定知识和道理。让读者从你的童话中，学到科学知识或道理。

三、编写童话思路指导

1.续编、仿编、改编童话故事。如：续编《坐井观天》。我们想象一下，青蛙肯定想办法跳出井口，看看外面的世界，我们就让小鸟找来很多伙伴，帮助青蛙跳出水井，它跟着小鸟走啊走，看到了无边无际的天空，看到了美丽的世界，它再也不是目光短浅的青蛙了。

2.根据动物特征编写故事。我们都很喜欢小动物，想一想，小兔子的眼睛为什么是红的？是不是从小爱哭闹，把眼睛哭红了？蝴蝶的翅膀为什么那么漂亮？是不是整天在花丛中飞，染上了各种花儿的颜色？把这些想法编写成一个个童话故事，爸爸妈妈一定会夸你是一个“小小童话家”的！3.采用“**自述”的形式编写童话。让小动物自己来说话，介绍自己的奇特故事。

四、优秀范文引路

骄傲的孔雀

从前有一只孔雀，它有一身美丽的羽毛，因此它成了森林最美的动物。许许多多的爱慕者整天在它身边转来转去。每当这时，这只美丽的孔雀就会说：“你们这些丑陋的家伙，整天在我的身边转悠，真是烦死人了。快给我滚开！”

一只老麻雀很担心地对它说：“孩子，你的确很美，但是心灵美才是最重要的„„”还没等老麻雀说完，孔雀就说：“行了行了，你别在这教训我了，你是不是嫉妒我呀？你再对我说什么，也改变不了我比你美的事实呀！”老麻雀觉得孔雀已经无可救药了，无奈地摇摇头，飞走了。过了几天，森林王国要来一位客人——天鹅。孔雀听说了这件事，马上就想和天鹅比美。高雅的白天鹅降落在湖中，显得美丽极了。孔雀瞥了它一眼说：“瞧我这美丽的颜色、鲜艳的羽毛，你可真是个丑八怪，你不觉得自卑吗？”说着展开自己美丽的羽毛。白天鹅哈哈大笑：“我几乎到过每一个地方，你却在这孤芳自赏，自卑的应该是你啊！”霎时间孔雀的脸红得像个苹果，羞愧地低下了头。

从此孔雀再也不敢骄傲自大，目中无人了。

钟老师点评

这篇拟人童话，写得非常吸引人。从开始孔雀的”骄傲自大“到最后”再也不敢目中无人“的过程展现出来，结尾简单自然，讲述道理耐人寻味。我们从小作者的童话中得到启迪，受到教育。

第二篇：-编写童话故事习作指导批改及反思

《编写童话故事》教学设计、评讲及反思

——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学 张晓萍

一、习作内容：编写童话故事

二、习作类型：半命题作文

三、指导的重点：

1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。

2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

四、习作的难点：

1、童话故事中，要说明了一个什么道理。

2、展开合理丰富的想象。

3、注意提示语的合理运用。

五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及表现人物时运用的提示语。

六、教学安排：2课时

七、习作指导过程：

（一）、出示习作要求: 从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。请你任选几种动物做主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

（二）思路指导:

一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。

童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。这些都应在故事里让读者领悟出来。

2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

我们所说的”人格化” 手法，简单地说，就是把动物当人来写。另外，编写童话故事，不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，但不能写小猫游泳等。

3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。

（三）指导学生写作

批改记录：7.编写童话故事

本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的对话，揭示了一思想内容 个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都不行。同时也让孩子们认识到：每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确的对待自己的缺点与别人的缺点，在一个集体中要友好相处。

优秀习作能够合理划分自然段，采用首尾照应的方法谋篇布局，习作达到规定字数篇章结构 要求；中等习作能有意识地分自然段来写，学着照应开头，字数接近规定要求达到的数量；张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。

优秀习作： 语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心写，文具的对话能够结合自身特点来写，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当，在童话故事中，许多孩子敢于把拟人的手法大胆运用其中，如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖，铅笔张大嘴巴，胶带挺语言文字 直了腰……”；张甲庆虽然只分了两段来写，但是在人物对话部分，写得别具一格，可见他真的是动了脑筋，仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有：沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵 张静茹 吴凡 许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵 张静茹 沙雨婷 沙佳龙 蒋思源 钱冉冉 沈佳豪 许文丽 谢佳欣

本次习作在结构上完整的有：沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵。习作第一段要求设计一定的情境，为主人公的出场做以铺垫。第二段写文具们之间的争吵，每出场一种文具，就单独写一段，约有一半的孩子做到了。第三段写作为故事的主人——作者，对读者的书写格式、习要求是什么。实在写不出，可以根据《字典公公家里的吵闹》的结尾来完成本篇习作的惯、态度 结尾。本篇习作是截止目前在格式方面做得最好的一次——没有一段到底的现象发生。由于文具是孩子们的常用学习用品，所以当以他们的文具作为写作的对象时，孩子的主动性及写作兴趣一下被调动起来，从习作内容到写作的书写格式，都比前面的篇目写得好。但是令人头疼的还是个别孩子的书写，仍然比较凌乱。

习作评讲：7.编写童话故事 评讲目的 1.帮助学生怎样抓住事物的特点来描写 2.帮助学生围绕一定的中心写。3.继续学习修改习作的方法；借鉴他人写得好的地方，争取写出质量高的习作。

1.怎样抓住事物的特点来描写（运用相关的四字词语，学过的描写神态、动作的评讲重点 词语、句子等）。2.学习他人习作中运用的好词佳句。3.修改习作后怎样给别人写出比较恰当的评语。

教具准备 课时数 评 讲 过 程 篇习作要本小黑板 学生作文 1课时

1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。

2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格求的化的手法

3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。回顾

本次习优点：本次习作，大部分学生能够按照习作要求写作文，语言流畅，能合理安排作的首尾照应的结构；能够围绕一定的中心写出文具们之间发生的故事，并且大胆进行想整体象。缺点：个别习作篇情况幅短小，错别字多，语句不通顺，抄写不认真，书写马虎。分析

一、运用对比的方法，让学生切身感受到自己与别人的差距。以习作中的优秀习作为例，1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。3.学习好的开头与结尾。【教评师读范文，帮助学生认识小伙伴笔下的好词佳句，请学生说说好在哪里，为什么要这讲方样写等等 】

二、以沈楠、吴涛的习作为例，指出法 1.比喻句、拟人句的恰当运用有什么好处2.添加表示动作、神态的提示语可以使习作更加生动、形象。【

1、老师提供提示语范例；

2、自己先修改习作中出现的以上的问题

3、请学习小伙伴帮助修改病句、写得不恰当或不够生动的拟人句、比喻句等】

优秀习作： 语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心写，文具的对话能够结合自身特点来写，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当，在童话故事中，典许多孩子敢于把拟人的手法大胆运用其中，如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖，铅笔张大嘴巴，胶带挺直了腰……”；张甲庆虽然只分了两段来写，但是在人物对话部分，写得别具一格，可见他真的是动了脑筋，仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有：沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵 张静茹 吴凡 许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵 张静茹 沙雨婷 沙佳龙 蒋思源 钱冉冉 沈佳豪 许文丽 谢佳欣

1.老师分类读范文（提示语写得有特色的： 谢佳斌 张静茹：对话写得精彩的：课张甲庆；结构完整的：沙敏）2.小组内交流读好的习作3.老师出示修改习作的步骤及修改范围；4.学生修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、添加生动、形象的提示语，补充缺少的标点符号-尤其是引号。小结 型习作评讲

堂练习

1、根据本堂课学生学习状况具体评议。

2、本堂课解决了哪些问题、需要注意哪些问题。

编 写 童 话 故 事

——三年级语文上册第七单元习作反思 杨和学区北全小学 张晓萍

本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的对话，揭示了一个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都不行。同时也让孩子们认识到：每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确的对待自己的缺点与别人的缺点，在一个集体中要友好相处。下面就具体情况来分析本次习作的得失： 做得好的方面:语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心写，文具的对话能够结合自身特点来写，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当，在童话故事中，许多孩子敢于把拟人的手法大胆运用其中，如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖，铅笔张大嘴巴，胶带挺直了腰……”；张甲庆虽然只分了两段来写，但是在人物对话部分，写得别具一格，可见他真的是动了脑筋，仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙 张甲庆 谢佳兵 张静茹 吴凡 许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏 张龙 张甲庆 谢佳兵 张静茹 沙雨婷 沙佳龙 蒋思源 钱冉冉 沈佳豪 许文丽 谢佳欣

习作中不足的方面：由于人物对话较多，所以引号的用法也被鲜明的展现出来，总体来说，大部分孩子用了引号，但是只有前引号，却丢了后引号，还有七、八个孩子只有人物对话，引号的用法没有体现出来。全班不到十个孩子，将人物对话中所有的引号都用全。可见，引号的用法，还要再为孩子们多加讲解，更多的是在有情境的句子中练习并巩固。还有一个令人头疼的问题那就是个别孩子的书写，仍然比较凌乱。

在讲评作文时，我仍然采用一贯运用的方法：

一、运用对比的方法，让学生切身感受到自己与别人的差距。以习作中的优秀习作为例，1..学习运用好的提示语、句子。2.学习好的开头与结尾。【教师读范文，帮助学生认识小伙伴笔下的好词佳句，请学生说说好在哪里，为什么要这样写等等 】

二、以沈楠（提示语写得简单“xx说”）、沙敏的习作为例，指出：1.比喻句、拟人句的恰当运用有什么好处2.添加表示动作、神态的提示语可以使习作更加生动、形象。【

1、师生经过讨论提供提示语范例；

2、自己先修改习作中出现的以上的问题

3、请学习小伙伴修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、添加生动、形象的提示语，补充缺少的标点符号-尤其是引号。】

三、指导学生修改习作一定要出示修改的步骤及修改范围。在今后的教学中，我要在让学生认真抄写写作方面多下工夫。

第三篇：编写动物童话故事

人教版三年级第五册第七单元习作

《编写动物童话故事》教学设计

教学目标

1、激发学生学生写童话的兴趣。

2、指导学生发挥合理的想象，把故事写清楚、具体。

教学重点：激发学生学生写童话的兴趣。

教学难点：指导学生发挥合理的想象，把故事写清楚、具体。

教学准备

1、课件。

2、调查学生喜欢的童话。

教学时间：1课时

教学过程

一、童话激趣，引出课题

1、同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？（通过回忆，了解童话的特点）

2、你能把你喜欢的童话跟大家分享一下吗？

3、读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？

4、今天我们就来当一回童话作家吧！板书课题：编写动物童话故事

二、指导审题

1、编童话故事有哪些要求呢？出示本次习作的要求：

我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

2、用心读，看这段话里对编写故事提出了哪些要求？

引导学生抓住关键词语，师总结板书：动物 事情 有趣

3、确定主人公。

（1）一听说我们要编动物童话故事，动物王国的成员争先恐后地来了，看谁来了？出示课本中推荐的几种小动物。

（2）动物王国的成员真多呀，生活在丛林中的有谁？翱翔在蓝天的？畅游在水里的？穿行在泥土的？你想让谁走进你的故事中？（引导学生知道主人公要符合 动物特点）

4、确定中心

5、同位交流：你想写一个什么故事？

6、汇报交流。

三、范文导写

1、老师也编了一个童话故事，大家来帮老师评一评。

2、出示《狐狸和小兔》的简短故事。

3、引导学生通过评议如何把文章写具体。

4、出示修改后的范文，让学生学会在文章中加入语言、动作、神态以及心理活动，使文章更加清楚、具体。

四、尝试编写，交流分享

1、通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说，再四人小组进行交流。

2、小组交流，选代表。

3、全班交流，通过生评以及师评，让学生进一步知道如何把文章写得清楚、具体。

五、动笔编写，修改评议

1.现在请大家张开想象的翅膀，飞往充满梦幻的童话王国，创编一个有趣的童话故事。（师巡视指导，留心学生的习作。）

2.交流评议。谁愿意将自己编的故事与大家一起分享。

六、总结方法，提高升华

同学们，这节课我们通过相关的例文导写，编写了生动、有趣的动物童话故事。同时，我们也发现编写童话故事并不难，只要你大胆想象，把事情写清楚，再写出童话人物的语言、动作、神态就可以了。最后，老师也希望同学们以后在习作前注重借助相关的例文，学习文章的写法，让习作更精彩！

七、作业：

1、把自己编写的童话说给朋友和家人听。

2、多看童话书。

板书设计

编写动物童话故事

动物（当做人来写）

故事（想象合理）

有趣

具体 清楚

第四篇：编写动物童话故事

编写动物童话故事

编写动物童话故事1

“一年一度的森林运动会”即将拉开序幕！”此时此刻播报员百灵鸟在重复不断地播报。

比赛当天，观众席的座位座无虚席，各位拉拉队都在努力地加油！

镜头一：百米赛跑

让我们把镜头对准百米赛跑的现场，看，比赛成员有：狼、梅花鹿、老虎、狮子！“各就各位，预备！”一声枪响选手都像一支离弦的箭，梅花鹿紧随其后，跑到50米左右，老虎轻而易举地超越了狮子，跑到了75米，梅花鹿瞬间反超上去，在最后95米，狼居然超过了梅花鹿，梅花鹿夺到了冠军！

镜头二：举重比赛

让我们镜头调到举重现场，选手有：大象、熊、大猩猩、蚂蚁，“疑？蚂蚁！”观众席发出一声惊呼。裁判出来说：“比赛规则很简单，只要举起比自己体重两倍的东西就可以了！”话音刚落比赛就开始了。首先是大象选手，看他得意洋洋的样子，看起来是很自信，他一蹲马步发出声“啊！”他用鼻子准备举起两头母象，可刚举了三秒就瞬间倒地。接着是熊和大猩猩。不够他们的结果跟大象差不多。接下来是蚂蚁了！只见他咬紧牙关使出吃奶的劲。终于举起来了两只蚂蚁。冠军是蚂蚁。

镜头三：游泳比赛

让我们的镜头转到游泳赛场！只见：乌龟、鱼、蛇都已经摩拳擦掌的准备好了！“开始！”

只见乌龟一个后壳翻，蛇一个360度大旋转，鱼一个美人翻，比赛进行的十分激烈，时而乌龟领先；时而蛇领先；时而鱼领先。最后冠军被乌龟一把拿下！

“感谢收看CCTV动物频道，再见！”

指导老师：周老师

点评：全文通顺，语句优美；采用分镜头方式新颖别致，精彩的比赛跃然纸上，不错，加油！段落也安排得体，取题也吸引读者，厉害，继续保持！

编写动物童话故事2

有一只小狐狸名叫卡卡，他快乐的生活在大森林里，唯一的烦恼就是老被猎人的两只猎狗欺负，他很想找机会报复这两个坏家伙，只是一直没找到机会。

这一天，卡卡在森林里溜达，恰巧看见两个坏家伙同时咬住了一只兔子，他们各自抓住兔子的一条腿都想独得，为此他们争执不休，相持不下。

卡卡眼珠子一转，笑嘻嘻地走到两只猎狗面前说：“两位猎狗大哥，你们这是在干什么？抓住兔子又不吃？”

两只猎狗抢着回答道∶“这只兔子是我先抓住的，理应归我。”

卡卡听完后，假装想了想说：“两位猎狗大哥，我有一个办法，你们同时放开这只兔子，向后走开一百米，然后听我命令，一起向兔子这里奔来，谁跑的最快，这兔子就归谁，你们看咋样？”

两只猎狗心想这倒是个好办法，于是听信卡卡的话，放开了兔子向后走去。

卡卡见两个坏家伙一走开，急忙对吓的腿软的兔子说：“傻瓜！快跑呀！”兔子一听，也顾不上谢卡卡，转身就跑。

卡卡看着兔子跑远了，他大声冲着两只猎狗大喊：“猎狗大哥！跑……”他的话音刚落，俩只猎狗便拼了命一样向这边跑来。紧接着只听“碰”的一声，嗬！两只猎狗的头重重地撞在了一起，痛得他们几乎昏了过去。

等他们换过神来，在想找兔子和卡卡时，早就不见了他们的踪影。

编写动物童话故事3

一年一度的保护环境日来到了，所有的小动物代表都从四面八方聚集到一起，商讨怎样发起对人类的控诉，保护生存的家园。

首先发言的是小鸟。只见，小鸟清了清嗓子大声说道：从前，我们生活在一个郁郁葱葱的森林里，每天无忧忧虑，自由自在，吃饱了就睡，睡饱了就玩。可是，由于人类大量砍伐树木，我们的家没了，快乐也没了。不仅仅这样，当我们在天空中飞翔时，突如其来的浓烟呛得我们直咳嗽，有很多小伙伴为此病倒了。我要代表所有的鸟类对人类提出控诉。

接着发言的是小鱼。只见小鱼满含热泪的控诉到：我们的家原本是一条清澈见底的小河，河边的芦苇在风的吹动下翩翩起舞，为我们增添了一道亮丽的风景线。可现在，我们的家变得浑浊不堪，到处是垃圾，化工厂里的废水源源不断的排放进来，四周的美景也不复存在，眼见我的伙伴们一条一条的死去，我无力阻止。我要代表所有的鱼类对人类提出严重的控诉。

小鱼的话音刚落，骆驼拖着笨重的身体慢慢地走来，有气无力地说：本来沙漠不算大，驮着主人走出沙漠后，还不算累。可现在，沙漠化变得严重，还我没有走完一半的路程，就累得气喘吁吁了。老鹰从天上直冲而下，愤怒的说道：我每天都饿的头昏眼花，没有可捕捉的食物，因为人类滥砍乱发，大量占用耕地，兔子们跑的无影无踪，我要控诉人类，让他们尝尝没粮食可吃的滋味。听到它们的控诉，别的小动物再也抑制不住自己的感情，句句充满了对人类的控诉，对人类的声讨，对人类的指责。

人类呀，听了小动物的控诉，你们作何感想，难道你们自己就没有感受到破坏环境带来的危害，人类呀，让我们行动起来，保护环境，维护我们共同的家园吧。

编写动物童话故事4

孔雀总是觉得自己是世界上最漂亮的'。这不，她又对小白兔炫耀了。

孔雀高傲地抬着头，打开了那五彩的尾屏。她斜着眼看小白兔，问她：小白兔，谁是世界上最美的动物？小白兔害怕得瑟瑟发抖，说：是是您，尊贵的孔雀。那就好。孔雀收起屏，踱着傲慢的步子，要是让我听到有比我更美的动物说到这儿，孔雀顿了一下，继续说道。我绝对饶不了你！是！小白兔不敢违背孔雀说的话，答应下来。

突然，小白兔指着孔雀的背后，结结巴巴地说：老老老虎！孔雀毫不在乎地说：什么老虎？你别瞎说！小白兔大惊失色地大喊：快跑！孔雀指责它说：跑？好端端的干嘛要跑？保持高雅才最重要！

老虎扑过来了，小白兔飞奔而逃，孔雀才反应过来，急忙要跑，不料被树枝挂住了长长的尾屏，怎么也拔不出来。老虎一口就咬住了孔雀。

要是孔雀逃得早一点，那她也许就可以虎口逃生了，可她太注重自己的外表了，才落得如此下场。

编写动物童话故事5

从前，有一只名叫木木的小猪，你们可别以为这是一只普通的小猪，它可是一个有理想、有抱负的小公猪。更特别的是他是一只想飞上天的猪。

木木还很小的时候，妈妈对木木说：“木木，妈妈要走了，去一个很远很远的地方，再也不会来了，你要是想妈妈了，你就飞上天看妈妈，木木，你要永远记住，妈妈爱你!”妈妈说完，就被一个满脸横肉的男人带走了。妈妈的话深深地印在了木木的脑海里。

木木开始拼命地学飞翔，希望有一天可以飞上天去看妈妈。有一天，木木看见了一群白天鹅在天上飞，木木便趁白天鹅在地上休息时去请教他们的飞行秘诀。木木走到一只白天鹅前，说：“天鹅哥哥，你能教我怎么飞吗?”天鹅说：“飞还不简单，只要有翅膀就行。”木木记住了白天鹅的话，开始到处寻找翅膀。

终于，木木在一家《百货商店》里找到了一个翅膀。木木怀着激动的心情带上翅膀，木木学着白天鹅的样子拼命扇动双翅，可是……木木纹丝不动。它又试了好几遍，还是不行。木木终于哇哇大哭起来。

天鹅哥哥看见了，便让木木坐到自己的背上，木木终于飞了起来，它开心的不得了，木木还看见了妈妈。

从此，木木便住在了天上，还盖了一座火红的房子，每天从东方升起，西方落下，人们都把木木的房子叫做——太阳!

编写动物童话故事6

知恩图报的狼

从前，在一个偏远山区的村子里有位老婆婆，丈夫死了，儿子也死了，儿媳带着孩子改了嫁。老婆婆过着孤苦伶仃、无依无靠的生活。

有一天，老婆婆在大门外看到一只受了伤躺在地上的小狼崽，老婆婆是个好心人，就把小狼崽抱回家给它包扎，并且把自我吃的窝窝头分给它吃。老婆婆感觉很孤单，小狼崽的伤好了以后也没有让它走。从此小狼崽就在老婆婆家里住下了，成了老婆婆的伙伴，老婆婆觉得快乐多了。

过了几个月，小狼崽渐渐地长大了，饭量也越来越大，老婆婆家的粮食不够吃的了。村里的人也担心这条狼会伤害到自我家的小孩和牲畜，都要求老婆婆把这条狼赶走。老婆婆对狼说:“你走吧，去山林里去吧。”就这样，狼恋恋不舍地走了。

过了几年，老婆婆的腿脚走不动路了，只能靠在地上爬着走路。村里的好心人偶尔会给老婆婆送来吃的，之后，每家每户的粮食都不够吃的了，老婆婆家也断顿了。

有一天晚上，老婆婆突然听到有咚咚的撞门音，老婆婆爬行着把门打开，看到院子里有个像狗一样的黑糊糊的东西，老婆婆心里很害怕。之后，那黑糊糊的东西走到跟前才看清楚，原先是那条狼，嘴里还叼着一个死孩子。

老婆婆才明白，狼原先是给自我送吃的了。老婆婆对狼说:“你把它叼走吧，人是不吃人的。”狼听了老婆婆的话就走了。

到了晚上，狼给老婆婆叼来了一只野兔。老婆婆很高兴，把野兔炖熟吃了，吃了饭老婆婆就不感觉饿了。

从此，每隔几天，狼都要叼来野兔，羊，山鸡之类的野味给老婆婆当食物。

老婆婆就这样受到了狼的照顾，直到她幸福地死去。

编写动物童话故事7

小象古特和妈妈生活在云南西双版纳的一个森林里，这里风景优美，空气清新，还有许许多多的动物朋友，古特就在这里无忧无虑地长大了。

这是一个美好的清晨，古特吃完早餐后，高高兴兴地去找小伙伴们了。它们兴奋地在灌木丛中捉迷藏，玩得不亦乐乎。突然传来了一声巨响，小伙伴们拉着古特害怕地躲进了树丛中，过了好久都没有动静，古特突然有种不祥的预感，急急忙忙得声音传来的地方赶去。它们穿过丛林来到了湖边，古特惊呆了，他发现亲爱的妈妈倒在了血泊中，奄奄一息，古特连忙跑到妈妈的身边，啊！妈妈美丽的牙齿不见了！“妈妈，妈妈，你怎么了，你的牙呢？”古特哭着喊。“孩子……我不行了……你要……远离人类……”还没说完，妈妈就停止了呼吸。古特用鼻子绕着妈妈的脖颈，伤心的留下了眼泪。

原来可恶的狩猎者用枪打伤了妈妈后，残忍地锯下了妈妈的象牙！

古特流着泪，依偎在妈妈身边，久久不愿离去，从此，自己就没有妈妈了……它悲伤地想。

时近傍晚，古特离开妈妈，慢慢地向丛林走去，没有了妈妈，以后哪里是自己的家呢？但是古特是一个坚强的孩子，它决定好好保护自己，勇敢的活着，它们这种野生非洲象在世上已经为数不多，决不能让它们的种族像恐龙一样灭绝！

小象古特仰脸望向天空，眼泪不断从眼角滑落，它甩甩头，大步迈进丛林，走向它未来的生活！

编写动物童话故事8

在很远很远的地方，有一个罗西比王国。这个国家一直没有歌声，可是有一只小鸟，偏偏喜欢唱歌。每天都会飞到校园来，唱歌给小朋友们听。

每当小朋友们下课时，小鸟都会和他们一起唱歌跳舞，放学时，小朋友们会用歌声和小鸟说再见。就这样一天又天一天过去了。

在一天早上，国王路过这所学校时，突然听到了这“刺耳”歌声，他眉头一皱，讨厌这音乐!于是就命令大臣说：”快!去找出那音乐的来源，我要将它毁灭!“大臣们不忍心消灭这美妙的歌声。就偷偷想出一个好办法，把隔音器做出像耳罩一样的形状。然后吩咐国王说：”我找到了一样很神奇东西能消除音乐，只要您每天带上这神奇的耳罩，去哪里都听不到那“刺耳”声。刚开始国王每天都带上觉的很好奇，这神奇东西真好，听不到外界一点声音，认为世界平安无事，可时间久了他渐渐觉得这很无聊。

有一天，国王由于操劳国家大事而烦恼，心理很烦躁。想听听其它声音，他摘下那神奇东西，一股优美的音乐立刻传到了他耳朵里，他精神斗数跟着小鸟唱起歌。小鸟们成群围绕着王宫“翩翩起舞，就像一场交响乐一样的热闹“。国王这时明白道理，大自然中不能没有小鸟，它会给我们带来舒畅心情，消除烦恼。

从此以后，这个国家处处都充满歌声，从歌声中消除疲惫的身子，大家都幸福过着生活。

编写动物童话故事9

小刺猬菲菲今年两岁了，已经到了爱美的年纪。菲菲现在越来越不喜欢自己的这副长相。

上一次她去参加“森林之王”故事会，鼓掌的时候，一不小心，身上的硬刺扎到了旁边细皮嫩肉的小白兔，引来了好多白眼和讥讽。

从那以后，菲菲再也不好意思去参加“森林之王”故事会了。

一个人的时候，菲菲忍不住要照照镜子，可是镜子里的那副容貌让人不敢恭维——尖尖的嘴巴，黑黑的嘴唇，小小的耳朵。唉！后来菲菲连照镜子的勇气都没有了，她绝望地把镜子扔进了河里。

菲菲做梦都想变成一个人见人爱的小美女。

突然，菲菲想到了美容院。“对，应该去美容院！”首先就从修整这一身的硬刺入手。菲菲认定：只有这样，才能更好地融入群体，不被大家排斥。

菲菲没敢将自己的美容计划告诉父母。她带上自己所有的积蓄，悄悄地来到了“安琪儿美容中心”。

美容师灰狗跟菲菲的母亲是好朋友，听说菲菲想把浑身的硬刺软化成柔顺的毛发，她惊呆了：“你这个傻丫头，这么漂亮的铠甲，你为什么要毁了它呀！”

“我只是想变漂亮一些嘛！就像阿姨您这样，毛发柔柔的、顺顺的，风儿一吹，随风飘扬，多美啊！哪像我，一点气质都没有。”

“宝贝，你是我见过的最漂亮的小刺猬啊，你怎么还不满足呢？”灰狗为难地说，“要是顺着你的想法胡来，你父母肯定会生气的！”

小刺猬菲菲的美容计划没有实现，不过她也因此保住了性命。

一天晚上，在小刺猬菲菲回家的途中，一只饥不择食的野猪向她发起偷袭。惊骇之余，菲菲慌忙竖起硬刺，缩作一团，坚硬的棘刺扎得野猪满嘴是血，嗷嗷大叫。

小刺猬菲菲每每想起都有些后怕呢！如果没有这棘刺铠甲护体，也许自己早已成为野猪口中的美餐了。

编写动物童话故事10

聪明的小兔子

小兔子种了很多胡萝卜，长势喜人，看来，今年的胡萝卜必须会大丰收的。小兔子心里美滋滋的。这一天的夜晚，天气闷热，小兔子在胡萝卜地的边上乘凉，忽然听到胡萝卜地里有动静。借着月光仔细一看，是自我的邻居田鼠一家，准确地说，是田鼠妈妈和它的两个孩子。

小兔子急忙跑过去大声地喊：“田鼠妈妈，不能在那里吃胡萝卜，胡萝卜还没长好呢？快去找别的东西吃吧！”但是田鼠妈妈却装着什么也没有听见，理都不理小兔子。小兔子生气了，捡起一块小石头扔过去，没打着，小兔子还听到小田鼠嗤嗤的笑声。小兔子气极了，捡起一块大一点的石头，想了想，又放下了。

折了一根柳树条冲过去，挥舞的呼呼直响，说：“你们走不走，不走我可要抽你们了。”田鼠妈妈抬眼看了看，说：“别那么小气，不就是吃你几个胡萝卜吗，犯得着生那么大的气。”田鼠妈妈旁边的两只小田鼠也一齐吱吱喳喳的跟着乱喊。

小兔子想了想，有了主意，说：“好吧，既然你们不听话，我可就不客气了。”然后，抱起小田鼠就跑。田鼠妈妈急了，跟在小兔子的后边喊：“你抱我的孩子干什么？你要去哪里呀？”小兔子不理它，一向跑到田鼠的家，这才放下两只小田鼠说：“回家吧！”田鼠妈妈这才放下心来，把两个孩子搂在怀里。

小兔子说：“等胡萝卜成熟了，我会请你们来做客的。”望着田鼠一家亲热的样貌，小兔子感动的说：“好伟大的母爱呀！”

编写动物童话故事11

今天《动物森林》晨报上刊登了一条爆炸性新闻，百兽之王的偶像竟然是作恶多端的老鼠，这令许多《动物森林》晨报的读者非常不解，经过对狮子大王的采访，动物们才如梦初醒。

狮子大王最近在与蟒蛇搏斗中受了重伤，捕不到猎物，这可把它给急坏了。有一天，狮子大王突然看见大树下有一只香喷喷的烤全羊，不禁两眼放光，硬拖着它沉重的身躯走了过去，还没来得及品尝美味，一张大网从天而降，这时狮子才反应过来，这是猎人设下的机关。这让它焦急万分，想垂死挣脱出来，但无济于事。就在这危急关头，一只老鼠蹿了出来，用它尖利的牙齿“咔嚓咔嚓”咬断了绳子。狮子大王对它感激不尽，发誓将自己的江山分一半给它，老鼠美滋滋地拖着一大块羊肉回洞去了。

但不久，狮子大王又犯愁了，除了平时找些青蛙、小兔等小动物其他什么也逮不着，没多久竟瘦了许多。这一天，狮子大王出去找食，突然看见一只大象惊慌失措地往这里狂奔，还不时地尖叫着，感觉到很惊奇，是什么东西能让这个庞然大物如此惊恐，再定晴一看，原来大象身后竟然是只老鼠，它一会儿蹿上大象那粗壮的大腿啃个痛快，一会儿又爬上大象扇子般的耳朵上咬下一个口子，不一会儿大象就被咬得遍体鳞伤，没命地狂奔。这时狮子乘机扑过去一口咬断了它的喉咙。此后狮子大王的食物再也不犯愁啦!

看完这则故事，我们不禁感叹，世界上的任何事物都有它的作用，别小看它只是一只普普通通的小老鼠。

编写动物童话故事12

有一天，农场里一只鸭子，突然有了一个疯狂的想法——骑车环游世界。

鸭先生把想法向左邻右舍宣布的时候，邻居们七嘴八舌，议论纷纷。鸡小姐担心地问：“你的强项是游泳，你会骑车吗？”鹅大哥粗声粗气地说：“这么远的路，你肯定坚持不了。”鸽大嫂则显得很关心：“一路上没吃没喝，还要顶风冒雨，你行吗？”鸭先生很自信地回答：“没事，我可以。”话音刚落，他就跨上自行车，开始了这次异想天开的旅程。

鸭先生的车技的确不敢恭维，一开始自行车就摇摇晃晃，像扭秧歌似的。迎面而来的兔小弟赶紧跳到路边，想：这鸭酒喝醉了吧。一路上，看着一大片黄灿灿的油菜花，沁人心脾的清香使鸭先生陶醉了，情不自禁地高声唱了起来。黄莺姐姐扑棱棱飞过来与他伴唱，为他加油鼓劲。骑着骑着，鸭先生尽管筋疲力尽，但仍然咬牙坚持蹬车。这时，下起了倾盆大雨。山羊叔叔看见鸭先生冒雨骑车，就高声叫道：“快来避一下雨！”天空突然发出了一阵电闪雷鸣，下得鸭先生惊慌失措，一头栽进河里了。

鸭先生被动物们救上岸，“我的美梦泡汤了。”他沮丧地说。“没事没事。”牛爷爷过来安慰他，“失败是成功之母，凡事都要试试，才知道行不行，虽然失败了，但你依然是我们的骄傲！”鸭先生听到大家都在夸他，开心地笑了，表示今后还会继续追逐他的梦想……

编写动物童话故事13

在茂密的森林里，住着小猴拉拉和他的家人。

一天，小猴拉拉去草原采集野花。有的黄、有的红、有的蓝，还有的紫……五颜六色的美极了！拉拉高兴的把它们一个一个的放进篮子里，然后他躺在地上呼呼大睡起来。

过了大约半小时，小猴慢慢地睁开眼睛，只见一群大雁从空中飞过，小猴自言自语地说：“我应该也会飞。”说着，他跑到一棵大树下，像荡秋千一样飞快地爬到树顶，跳到了天上，手臂在空中上下挥舞，但是只听见“啪……”的一声，拉拉重重地摔在了地上，他痛极了，摸摸自己的屁股说：“原来我不会飞呀！”

第二天，小猴拉拉来到小河边野餐，小河清澈透底，可以看到小青蛙和小鱼在水里欢快地游来游去。小猴又自言自语地说：“我应该也会游泳吧？”说完，他“噗嗵”一声跳进了水里。小猴在水里挣扎了半天都游不到岸边，青蛙见了急忙把它拖上岸，拉拉垂头丧气地回家去了。

妈妈看到小猴愁眉苦脸的样子便问：“宝贝，你怎么了？”拉拉伤心地说：“小鱼会游泳，大雁会飞，我却什么都不会，我觉得自己很没用。”

“每个人都有自己的长处，你忘了吗？你可以抓树呀！”妈妈笑着说。

拉拉听了擦干眼泪，来到森林，他一边表演杂技，一边爬到树的最顶端，小动物们看见了都说：“小猴真厉害！”

拉拉听了心里美滋滋的。

编写动物童话故事14

小蜗牛开了一家快递公司，这个消息传遍了整个森林。动物们都赶来祝贺，森林就像过节一样热闹非凡。

小猴拿着一封信来找小蜗牛。他说：“小蜗牛，我给小狗鞋了封信，请他到我家了欣赏桃花，请你把他送过去吧！”

小蜗牛拿这信，上路了。

不知过了多久，这天小猴正在家里玩，小狗来了，他说：”今天一大早我就收到了小蜗牛送来的信就赶来了，我们去看桃花吧！“

小猴和小狗来到桃林，哪还能看桃花，只见满园的桃子，他们干脆大吃起来……

小熊在山下找到一颗树苗，把他栽到大花盆里，请小蜗牛把他交给妈妈。小蜗牛高兴地出发了。

也不知过了多久，小蜗牛来到熊妈妈家，熊妈妈来取树苗，没想到树苗变成了一颗苹果树。

“我的儿子真好！送我苹果，我就不用买苹果了。

小蜗牛在路上碰到毛毛虫，他说：”小蜗牛，你可以帮我一个忙吗？小蜗牛毫不犹豫地答应了：“没问题，毛毛虫！“你带我去外婆家把！不知过了几个月，小蜗牛到了。当他把车门打开，却没看见毛毛虫。小蜗牛急了，四处寻找，也不见人影。小蜗牛呆在车旁，突然一只蝴蝶飞出来，小蝴蝶说：“小蜗牛，你别找我了，我就是毛毛虫。”

小朋友们，你们看，小蜗牛的快递公司成了慢递公司！如果你们上了小蜗牛的快递车，恐怕你下车的时候，都成了大人了！

编写动物童话故事15

一个晴朗的星期天，小灰兔在新房里请小伙伴吃饭。因为小伙伴帮助它造了新房。

小猴子第一个兴高采烈地、又蹦又跳地拿着一大包又红又粗的胡萝卜到了小灰兔的新房门口，它敲敲门。小灰兔一听到“咚咚”的敲门声，心想：“会是谁呢？”赶紧跑过去开门迎接，它一开门，看见是它的好朋友小猴子，马上叫着：“欢迎欢迎！”小灰兔握着小猴的手，接过礼物和它一起来到沙发旁说：“你还带礼物来，真不好意思。其他的小伙伴还没来，你先坐在沙发上休息一会儿。”说完，小兔从厨房里端来了一杯热乎乎的茶，又打开电视机，陪着小猴聊起天来。

不一会儿，小伙伴们都陆陆续续地先后来到了。小灰兔请大家坐到了桌子边吃饭。接着，小灰兔从厨房里端来了一盆香喷喷的肉骨头给小狗。然后，拿来了一盆又香又脆的松果给小松鼠，又捧来了一盆嫩嫩的青草给小山羊，再送上了一盘鲜活的小鱼给小猫，再把一盆红通通的桃子递给了小猴子。最后，又在自己面前放了一盆胡萝卜。大家吃的津津有味。

吃完了饭。小兔和大家一起踢球，小山羊、小猫、小兔一组，小猴、小狗、小松鼠一组进行射门比赛。结果，小山羊组赢了。

时间不早了，客人们要回家了。小灰兔送它们到家门口，客人们说：“谢谢你的招待，再见！”小灰兔说：“别客气，没有你们的帮助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再见！”

时间不早了，客人们要回家了。小灰兔送它们到家门口，客人们说：“谢谢你的招待，再见！”小灰兔说：“别客气，没有你们的帮助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再见！”

第五篇：编写动物童话故事教案

编写动物童话故事教案

设计理念：

三年级作文是小学作文的起步阶段，在整个设计中，考虑到学生编写童话故事的能力较弱，能编出童话，但不能围绕一个中心来写，东拉西扯、记流水帐、甚至没有主要人物，所以，在本课中，首先让学生了解童话特点：拟人化、合理想象，其次，我初步编写的过程中，我让学生抓住动物特点，续编童话等方法引导学生掌握一定的写作手法。

虽然我引导了孩子们，但还是不忘教学理念“以生为本”让学生充分思考、合理想象，小组讨论等让学生成为课堂主人。

教学目标

1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，能写一个小故事。

2．初步学会编写童话故事，培养学生创造能力。

教学过程

一、初步了解童话的特点。

1、提问：同学们，你们爱读童话吗？你们都读过那些童话呢？

是啊！童话，像一个知心的朋友，陪伴着你们成长！

2、那童话有什么特点？

总结：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的陶罐和铁罐，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是小作者把它们当人来写。（板书：拟人）

3、那从这些童话中你知道了什么?

（我们非常熟悉的童话故事《丑小鸭》，你从中知道了什么呢？）

从别人的童话中我们明白了一个个深刻道理。其实我们自己也能编写童话，把欢乐、痛苦、爱与恨都写进自己的童话世界。你们想不想编写自己的童话故事？

我们就一起来编写动物童话故事！（板书：编写童话故事）

设计意图：通过一个个鲜活的经典童话，激发学生创作、编写童话的兴趣，而后让学生回忆曾读过的童话，引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理，初步了解童话的写作方法。

二、教师引导初步编写童话故事。

1、出示课件：播放音乐《可爱的动物》，教师叙述：

在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小鸟、小猫、小猴子„„它们在森林里自由自在地生活着。(教师配乐介绍，课件展示森林里可爱的小动物。)

2．仔细观察，填一填，说一说。

根据你对这些动物的了解，我们来填填。

凶狠的老虎

（）的狐狸

（）的小兔

（）的小猫

()的小鸟

()的猴子

凶狠的老虎捉小白兔。照样子说句子。

我们在编动物童话故事的时候要抓住动物的特点来写。

设计意图：在欢快的动物音乐中，在美丽的动物图片里，学生一下被吸引住了，而后，我设计了填写狡猾的狐狸，可爱的小兔??让学生首先抓住动物的特点，学生在习作中才能编写出一个个生动，符合动物特点的童话。

2、点拨引路，编说童话故事

师：想一想森林里这些可爱的动物之间会发生些什么故事呢?是它们之间的互相帮助，还是它们之间有什么误会呢?今天，我们自己来创编童话故事。

出示课件：

1．点拨引路，编说故事

(1)给出开头，续编故事

选择材料。

a．出示课件：美丽的森林里有一只流着口水的狐狸：

师：在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。有一天，天气晴朗，它唱着歌向前走着，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方,直流口水??

(教师一边配乐叙述故事的开头，一边展示课件。)接下来发生什么事？

b、小组代表集体交流。

c、师出示范文《狐狸和小兔》，让学生读一读描写心理活动、语言、动作的句子。设计意图：三年级学生处在作文起步阶段，我首先要慢慢引导学生初步学会一些编写童话的方法，因此：我先出示一个童话的开头：狐狸馋得直流口水??学生定会兴趣大增，饶有兴趣地编写这个没完成的童话。其次，我给出了范文《狐狸和小兔》，让学生自己编写后童话和老师的进行比较，学习范文的描写方法。

a话。

(1)

编写童话故事。

．小组讨论，创编动物童话故事。．我们一起合作编好了一篇精彩的童话故事，我们要自己创编一篇童选择主要角色编写童话 选择两个或者几个小动物，作为自己童话故事的主角，充分发挥想象，、创编动物童话要求：）．你准备选哪几个动物来编?）．想象：几个动物之间会发生什么故事?

3）．随着故事的发展，每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？

三、小组讨论交流，集体简单交流题材。

设计意图：经过潜移默化地引导，学生慢慢掌握了一定编写童话的方法，先让学生自己选材，小组组员之间讨论，再提出要求：加入角色的心理、动作、语言描写。让学生独立完成童话。

四、写一写，教师巡视。

五、激励延伸

总结：同学们这节课我们的作文还没有完成，课下，我们把习作完成，相信你们的童话一定很精彩，到时候老师要把你们写的故事编成《三1班的童话故事》，只要我们留心、用心，多读课外童话，我们还能编出一个个更加生动有趣的童话故事!（出示：《安徒生童话》、《格林童话》）

设计意图：读和写的有机结合，是促进学生语文素养提高的最有效途径。三年级的孩子习作才起步，更需要培养读写的兴趣，让学生在大量阅读中积累语言，同时积累习作的经验，形成习作能力，达到读和写的相互融合、相互促进。

编写童话故事教学设计

教学目标：

1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

3、发展学生想象能力和创造能力。

4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备：

投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

同学们看老师写一个词你们一定特别熟悉。板书：“童话”大家一定很喜欢童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。

二、忆说故事，领悟写法

1、引导忆说故事

同学们读过不少童话故事。哪篇童话给你留下深刻的印象？（说作者，名称）

2、回忆本单元童话想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？

3刚才说了那么多童话，这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？

汇报交流，总结写法

教师点拨，达成共识，投影出示：

编写童话故事的基本规律：

a采用拟人的手法，把物当作人来写。

b采用夸张的手法，想象大胆有趣。

c童话里的事物都有象征意义。

d故事有一定的顺序。

小结：童话之所以是文学领域里的奇芭！是因为它采用了拟人的手法，把物当作人来写，运用夸张的手法，想象大胆有趣并且童话里的事物都有其象征意义。我们写的时候，学习作者的方法来写。

三、自选材料，确定内容

（1）这节课我们也要写一篇童话，写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。想一想，自己准备写什么故事？要说明一个什么道理或给人什么启发。

（2）指名说一说

过渡：同学们有这么多道理要告诉大家，你们的故事一定很精彩，请同学们把想好的故事互相说一说。交流评议，其他同学可以帮助补充。（老师巡视）

（3）指名说说自己的童话故事

指导怎样写：要表达什么意思，哪应该详细写？

（4）刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事讲的好，好在哪里？

（5）如果把这个故事写成文章，我们应该注意什么？（详略、重点、起因、结果象征意义）相机指导拟定题目根据交流，拟订自己的作文题目。

小结：同学们刚才说的童话故事非常生动，记住在写童话的时候采用了拟人、夸张的手法，把物当作人来写，想象大胆有趣并且童话里的事物要有其象征意义。想表达你故事中的深刻道理，要把表现道理的地方写具体，详细。如抓住语言、动作、神态（举例）

四、完成初稿

下面，请同学们根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，把你编的故事写下来。在写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富就更好了，板书设计：

编写童话

拟人、夸张

想象大胆

有象征意义