江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案

第一篇：江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案

江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案

一、项目概况

本项目位于阳明西路以南第一条规划支路南，经济适用房以西、吉州大道以西第三条规划支路以东，白塘村以北规划道路南，用地面积2.6667ha。该地块将建成吉安市示范性特殊教育学校，学校规模为36个班，预计招收学生总人数448人，预计教职工150人（其中专业教师135人，工勤人员15人）。招收听障、智障两类残疾学生。学前教育阶段：开设7个班（其中聋部4个，培智部3个）：9年义务教育阶段：聋部开设14个班，培智部开设9个班；职业高中教育阶段：聋部开设4个班，培智部开设2个班。建筑工程总造价约3000万元。

学校建成后将成为一所建筑高档次、内配高标准、校园文化高品位、办学条件全省领先、国内先进的窗口示范学校。

二、设计依据

1、《吉安市城市总体规划》；

2、《吉安市吉州大道以西控制性详细规划》；

3、《特殊教育学校建设标准》；

4、《江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案任务书》；

5、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；

6、《建设设计防火规范》；

7、《民用建筑设计通则》；

8、国家现行有关设计规范等。

三、设计理念 1．人性化的场所

这次的学校设计与普通学校设计最大的不同就是针对的对象是那些特殊的儿童。设计师通过合理的交通组织、适宜的环境配置、清晰的建筑组织，构筑一个安全的、有归属感的人性化家园，最终让学生们积极地融入生活，回归社会。

2．空间的分离与联系

根据校园规划以人为本、动静分离的原则，将校园划分为教学实践、体育运动及生活后勤三大功能板块，通过公共空间将彼此联系起来，共同建构一个形态及功能丰富而又统一的校园环境，满足不同功能需要的同时，使交通简洁顺畅、安全高效。3．交流与交融

室外庭院的布置使安静的学习空间和公共空间有机融合，营造出理性与浪漫交织的校园氛围；休息平台、风雨廊、架空走廊等设计则适当增进了师生之间生活及学习的交流。

四、设计构想

1．总体平面布局----布局合理的功能板块

对特殊儿童而言，校园交通组织的安全性尤为重要。设计师根据地形和周围的道路情况，把主入口放在阳明西路以南第一条规划支路。在校门口就实行人车分流。进入校园的车辆可以直接进车库或者在校园的交通环道绕行，以保证入口——教学楼——后勤——体育馆的步行路线的安全性。

任务书的要求学校分为教学部分、后勤部分和体育馆部分，并要求有200米的标准体育场和若干地面体育设施。设计师按照国家规定，把体育场正南北摆放，把一些球场放在跑道中间，节省了空间，又根据三角形地形，合理布置了两个网球场和一个篮球场。

教学楼的设计通过正南北向的直线与折线性的总平面布局，分为三大块功能板块，其中教学区包括培智部、听障部、教学楼、行政办公楼、艺术剧院，生活区包括学生、教师公寓和餐厅以及运动区的运动场地和体育馆，区块间联系十分便捷。各功能板块在基地上的位置则充分考虑各自的动静特点：为保证教学区独立而又宁静的气氛。

生活区位于南面，远离主出入口，采光良好并且安静不受干扰。体育馆的位置布置得非常巧妙。设计师充分考虑了基地狭小和体育设施要求高的设计特点，错开了规范中要求“教学楼的长边与体育场有25米退界的规范”，将教学楼的东西向长边与体育馆相邻，而把学生宿舍和体育场相邻，这样省去了25米的退界，并且方便学生去体育场运动。

生活楼在基地的最南角，并有独立的后勤处出入口，后勤车辆直接在后勤处卸货。

2．交通流线组织——人车分流的交通流线

本设计的交通实行人车分流、动静分离。主入口位于北面规划路，机动车流一入校门即进入位于集散广场前车库出入口或绕基地环形通行。西边的次出入口作为后勤及次入口，确保校园内部实现无车环境。

校园内部的人行步道通过集散广场、中心绿地串联起来，道路自由而流畅，辅以绿化和小品的设计，达到步移景异的传统园林效果。3.绿化环境设计----点、线、面组合的绿化系统

环境设计上放弃了常规的中心对称，而是以一条折线与直线组织校园空间，结合层层的长廊，追求多视点的景观效应，并将大片绿地的美景延伸到校园中来。教学楼之间形成尺度宜人的庭院、恰当的休闲小品、细腻的绿地肌理设计，为学生提供了一个优美的学习和交往的场所。

绿化设计是校园整体风貌的极其重要部分：将绿化系统作为积极的景观和功能要素，与校园建筑群体有机的结合，能最大限度的提供学生与自然、与教学实践接触的机会。在具体的处理上充分考虑到基地原来的条件，由建筑围合的庭院绿地形成点上的绿化；引进水面，提供形态飘逸的滨水绿化，形成线上的绿化；运动场地绿地和规划绿化带则形成面上的绿化。点上成景、线上成荫、面上成点，形成多层次、多功能的绿化系统。4.建筑单体造型

结合总体平面的设计，教学楼建筑形体以线线展开，穿插规则的形体，楼梯间和长廊、半室外空间相联系，形成温馨的教学生活气氛，提供家园化的归属感和认知感。在不同的院落里，根据不同人群的训练要求，提供不同的室外环境设施，如认知广场、听音设施。

整个学园建筑提取了传统建筑的精华并加入现代元素，即表达了对于中国传统文化的敬意同时又赋予建筑现代的生命力。立面设计摒弃华而不实的堆砌，通过墙、灰瓦的结合，虚实、曲直的体量对比，创造出中而不古的南方古建造型，理性与浪漫交织的校园氛围。

艺术剧场取材与中国扇子的基本元素，用坡屋顶和体块的穿插形成扇子打开的意向，用格栅模仿扇子的“肋”。形成了一种新式的中式大体量建筑风格。

体育馆造型取材于中国传统大屋顶，通过屋脊的变化和旋转，对传统建筑造型进行了突破。5.无障碍化

在学校的规划和设计中，使用者不仅仅是绝大多数的健康者，也会有听力障碍者和智力障碍者等各种残疾人群。因此，更应该在所有的公共设施中体现，保证所有人都可以参加社会活动，按照自己的意愿参加社会活动。同时根据各类障碍人群的行动特点，制定统一详尽的规划和设计规范，创建出体贴入微、充满人情味的建筑和城市。

五、技术经济指标

总用地面积：

26667M

2建筑占地面积： 6395.3 M2

总建筑面积：

22656.7M2 教学楼

14453.5 M

其中： 听障部 7346.4 M

智障部 7107.1 M2

艺术剧场

692.5M2

生活楼

568.3M2

宿舍楼

4743.3M2

体育馆

2866.1M2

门卫

25.5M2

室外运动场地: 8562M2

车库：163M2 容积率：0.85

建筑密度：23.9%

绿地率：35%

地上停车位25个

[二]结构设计

一、设计依据

1．根据以下国家及浙江省现行的设计规范及规程：（1）建筑结构荷载规范

GB50009-2001

（2）混凝土结构设计规范 GB50010-2002（3）建筑地基基础设计规范 GB50007-2002（5）建筑桩基技术规范

JGJ94-94（6）建筑抗震设计规范

GB50011-2001（7）中国地震参数区划图

GB18306-2001

（8）网架结构设计规范

JGJ7-91 2．主要楼面活载：

办公

2.0 kN/m

2宿舍 2.0 kN/m2

教室，实验室

2.0 kN/m2

食堂

2.5 kN/m2 食堂厨房

4.0 kN/m2

运动休闲平台、室内网球场 4.0 kN/m2 上人屋面：2.0 kN/m2 不上人屋面：0.5 kN/m2 3．基本风压：0.75 kN/m2

4．地震动参数：本工程位于宁波市北仑区，设计基本地震动加速度值为0.1g。

二、结构选型

教学楼，实验楼，学生公寓，教师公寓，食堂为1~6层建筑，根据建筑平面布置和功能要求，采用钢筋砼框架结构，楼、屋面采用现浇钢筋砼梁板体系。

艺术剧院、体育馆为1-2层建筑，根据建筑平面布置和功能要求，采用钢筋砼框架结构(局部大跨度框架采用预应力砼结构)，屋面采用钢网架结构。

三、地基处理及基础设计

参考附近地块的地质情况，基础拟采用预应力管桩，基础采用柱下独立 承台结合地梁拉结。

四、抗震设计

本工程所在地吉安市的地震基本烈度为7度，抗震设防烈度为7度。教学楼，学生公寓，教师公寓，食堂，艺术剧院及体育馆结构抗震重要性类别为丙类，框架抗震等级为三级。

五、材料

1、砌体：采用多孔粘土砖

2、混凝土：采用C25～C40混凝土。

钢筋：HPB 235级钢筋(φ)，HRB 335级钢筋(Φ)；

3、砂浆：±0.000以下室外墙体采用M10水泥砂浆。

±0.000以上采用M5混合砂浆。

六、设缝情况

教学楼、、学生公寓、及教师公寓主体与连廊设抗震缝；体育馆与艺术馆设沉降缝兼抗震缝。

[三]给排水设计

一、给水设计

1、用水量：

一期 用水量451m3/d，二期增加64m3/d。

2、区域给水

本校区从规划市政道路上引入DN150给水管一根，绕校区呈环状敷设，以满足整个校区生活及消防用水量要求。

3、室内给水系统

本工程所有建筑一至二层由市政给水直接供水。其余三至六层由生活变频给水设备加压供水，泵房内设装配式给水箱（120M3）及变频给水设备一套。

4、游泳池水处理

游泳馆采用逆流循环方式，泵房内设毛发过滤器，高速过滤器,循环泵；加药设备，次氯酸钠发生器,平衡池水池各一个。

二、排水设计

本工程最高日污水量按日用水量的85%计,为349m3/d。

本工程室内采用污、废、雨分流制室外采用雨、污分流制。

粪便污水经化粪池处理，油污废水经隔油池处理，汇总后排入南侧的余北快速路市政污水管网。

屋面雨水经雨水斗收集，道路雨水经雨水口收集，标准田经场采用盲沟收集雨水，雨水经管道收集后，分两路排入东、西两侧的河道内。

三、消防设计

1、本工程设室外消火栓、室内消火栓、自动喷淋灭火系统；

2、校区集中设置消防水池及消防泵房；

3、消防系统按校区最高建筑的消防标准进行设计；

5、消防用水量如下：

用水项目 用水标准L／S 用水时间H 用水量M3 室外消火栓 20

室内消火栓 20 2 144 自动喷淋

6、室外消火栓设在校区DN150环形给水管上，由市政给水管直接供水，间距＜120米。室内消火栓及自动喷淋系统均由消防水池－消火栓泵（喷淋泵）－屋顶消防水箱供水。所有建筑物内均设室内消火栓，设有空调系统的艺术剧院与体育馆内设置喷淋系统。消防水池（220M3）与消防泵设置于泵房内。

7、各建筑物室内均按《建筑灭火器配置设计规范》GBJ140－90配置灭火器。

[四]暖通设计

一、设计依据

1．国家相关规范规定。

2．吉安市室外气象参数。

3．业主要求。

二、空调方案

1．教学楼一至四层分层采用VRV变频多联机，每层独立成系统。（制冷、采暖）新风采用全热交换器交换回收能量，达到节能和提高室内舒适度双重

效果。

2．游泳馆冬季采暖采用热水，铸铁钢串片散热器。

3．艺术剧院采用风冷热泵机组作为冷热源提供夏季制冷和冬季采暖，室内

采用组合式空调器统一处理新风机。4．体育馆采用机械通风。食堂餐厅采用机械通风，换气次数5次/h。5．校区设集中锅炉子房，设两台蒸汽锅炉，提供厨房、浴室、开水、游泳池用汽，蒸汽管由不通行地沟内敷设。

[五]电气设计

一、电源

本工程中少量消防用电负荷属一级用电负荷，其余用电负荷属二，三级负荷。

本工程电源采用10KV高压二路供电,以电缆引入校变配电所。

二、用电负荷计算

用电负荷安装总容量3600KW,计算负荷2160KW。

三、变配电系统

校园内设10变配电所两处。变压器安装容量为2860KVA。

高压侧设10KV环网高压配电柜,设二台干式变压器。低压侧采用抽屉式配电柜。

高压侧二路进线常供，不设10KV母联。

低压侧为单母线分段运行，中间设联络开关，联络开关常断。计量采用高供高计.变压器低压侧集中无功补偿，补偿后10KV侧功率因数大于0.92。

四、供配电系统

低压配电系统采用放射式或树干式混合供电方式，从变电所到各楼均采用放射式供电，并在各楼设有总屏(箱)或小配电间。用电负荷中小容量且次要的负荷点采用从近邻楼引入电源.各楼内重要负荷采用放射式配电,次要负荷采用树干式或链式配电.学生宿舍楼及教师公寓楼设一户一表计量。

室外配电线路采用电缆在地下管沟内敷设。

室内线路采用电缆在电气竖井及桥架内敷设，电线穿管暗敷。

五．照明系统

照明分为一般照明、疏散照明、工作照明，照度按有关规范执行。如教室 150lx ,办公室200lx.光源及灯具选型:教室照明采用高效型荧光灯,黑板照明设黑板专用灯。办公室照明采用高效型荧光灯。浴室等处灯具采用防水灯。

学生宿舍楼及教师公寓楼设空调及电热水器插座。

六、防雷、接地及电气安全

本工程防雷按三类防雷建筑考虑,防雷接地、保护接地、变压器中性线接地共用同一接地装置,接地电阻不大于1欧姆。

在屋顶暗敷避雷带和短针相接合的方式设置避雷系统，利用建筑物柱子内的主筋作防雷引下线，利用大楼基础地梁、桩基、沉台等内部钢筋作接地装置。

各建筑中均采取总等电位联结。浴室、住宅的卫生间等处设有局部等电6 位联结.以确保安全。

低压配电系统采用TN-C-S系统，在建筑物的电源进线箱处做重复接地。

七、弱电部分

本工程弱电系统包括电信系统、电视系统、计算机网络系统、广播系统的设计。在图书馆设中心机房，各区域（楼）设有分接线箱。

1． 电信系统及校园计算机网络系统

校园内布设电信线路及校园局域网线路，大楼内通信电缆采用超五类线。校园内主干线采用光缆，这样校园内形成高效、快速、安全可靠的网络系统。

公寓、宿舍、住宅的每一户、每-办公室设计一只电话插座、一只计算机信息插座，除计算机教室集中设有计算机外，各教室设有2～3只计算机信息插座，校园内适当的位置设有公用电话（如教学楼，食堂，路边，大门口等）, 艺术剧院、生活楼、需收费的体育活动场所均设有信息点，并与控制中心联网。2．有线电视系统

本工程将城市有线电视与卫星电视接入到行政楼中心机房进行编辑，并传输到校内有线电视系统各用户点。

每一学生宿舍，教师公寓及教室设一个电视插口，食堂、活动中心、体育馆、图书馆等处均设有电视插口。

校园内主干线采用光缆。支干线采用物理发泡同轴电缆，以满足用户交 互式多媒体服务的需求。3． 广播系统

校园内设有广播系统，各教室内及走廊、食堂、体育馆、活动中心、操场、校园内路边、草坪等处均设有广播，按功能不同，分别从在广播机房放射配线，以便照顾不同的需要。

校园内设有电铃系统，各教学楼、实验楼、食堂、体育馆、活动中心、操场、传达室等处均设有电铃，电铃统一由传达室控制。

八、室外工程 总平面电力线路与弱电线路原则上分道路二侧敷设，线路的敷设均采

用电缆排管敷设在人行道上。主干路的路灯采用高杆路灯（3～4m高），次路的路灯采用庭园灯(0.9～

1m高)，草坪上的灯采用草坪灯，另外再根据建筑立面需要设置装修灯，所

有灯具均须与环境相适应。

第二篇：攀枝花特殊教育学校

关于攀枝花市特殊教育学校课间操改革方案拟定的初步计划

成都大学学前教育学院特殊教育创新科研小组

根据系主任安排的基本要求，创新科研小组根据之前的实践了解，对课间操改革方案、课间操创编进行了一系列讨论，现进行以下陈述：

一、课间操的作用：

课间操是学校生活制度的一项合理规定，课间操是全校学生参加的最稳定、最有保证的一项体育活动，是根据学生健康和学习的需要而安排的，是全面锻炼学生身体的各个部位，培养正确身体姿态的一种易行的教材。课间操的整体质量是学校教育教学以及综合水平的体现。它表现出自觉、经常以及群体性的基本特征，具有教育、导向、规范约束以及辐射的功能。

针对特殊教育学校学生的特殊性，对于听障学生无法感知韵律节奏、获取信息主要通过视觉感知的特点，更应特别注意眼部的保健作用，双人合作互动模式能为课间操带来更多兴趣，在一二节课后，合理的运动负荷能使运动中枢神经细胞兴奋，能迫使原来在上课时思维中枢神经细胞得到抑制，更好地休息。

二、课间操改革的原则：

教育性原则：课间操应从促德、辅智、健体、审美等方面挖掘教育因素，促进学生身心全面发展。

科学性原则：要遵循各类特殊儿童身心发展的规律，要注意活动部位的全面性，特别是眼球、手指、大肌群、小肌群、上肢、下肢的全面活动；要注意非对称性运动，左侧肢体运动，以利于开发智力；还要注意运动负荷控制，以不影响三、四节课教学为主。

目的性原则：既要关照课间操的卫生目的，还要根据学校体育的目的来选择和编排课间操，做到有的放矢。

针对性原则：针对特殊教育学校学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择、编排内容，做到因校、因地、因人制宜。

创新和特色性原则：本着特校需求，对课间操内容与形式进行创新，并且结合自身实际逐渐形成具有特色的课间活动模式。

三、调查问卷模式：

改革课间操，除了遵循科学原则外，一定要了解学校的需求，教师的意见，学生的想法，现拟定基本的调查问卷，通过对学生进行简单调查，从而了解学生怎样看待课间操改革，对课间操改革有怎样的想法。（调查对象至少30人以上，包含各个年级）

问卷内容如下：

1，你参与课间操锻炼的动机

A，锻炼身体（）B，放松自己（）C，应付学校检查（）D，消除疲劳（）

2，你对做课间操的兴趣调查

A，非常感兴趣（）B，感兴趣（）C，一般（）D，不感兴趣（）3，你对以下课间操的选择

A武术操型（）B广播操型（）C健美操型（）D，各类结合型（）4，你不喜欢课间操的原因

A，缺少场地没有适宜项目（）B，不喜欢广播操的动作和节奏（）C，学习太紧张了没有时间（）D，对天天做操感到厌烦（）5，你觉得现在学校要求做的课间操适合自己吗？

非常适合（）B，适合（）C，不适合（）D，无所谓（）6，对学校进行课间操改革，你有什么好的建议或者意见？

四、改革方案、创编的初步设想

在还没有得到实际调查问卷进行分析之前，我们拟定了以下基本设想方案： 1，时间：8分钟以内

2，类型：各类结合型：健美操（搏击操）、太极拳、特别增加护眼保健环节，双人合作完成模式；

3，模式：预备节 原地踏步（8拍×2）

第一节 上肢运动（8拍×4）第二节 颈部运动（8拍×4）第三节 扩胸运动（8拍×4）第四节 体转运动（8拍×4）第五节 下肢运动（8拍×4）第六节 全身运动（8拍×4）第七节 跑跳运动（8拍×4）第八节 整理运动（8拍×4）第九节 眼部保健（8拍×4）

4，音乐：多种音乐结合，有抑有扬。(waving the flag等等)

五、专家意见：

创新内容丰富，结合特校特殊学生实际，但过于前卫，应注意根据学校需求，相对保守地进行课间操创编。

六、任务：

1，了解领导、教师、学生需求； 2，了解场地环境、设施设备； 3，拍摄学生课间操现状；

4，了解课程设置，学习强度，学生体质情况； 5，了解气候因素，体育课开展情况。备注：

健美操之一的搏击操，是一种有氧操，是Aerobics的又一创新，它结合了拳击、泰拳、跆拳道、散手、太极的基本动作，遵循健美操最新编排方法，在强有力的音乐节拍下完成的一种身体锻炼方式。有氧搏击操英文名为kickboxing，最早是由欧洲的搏击选手与职业健身操运动员推出的，其具体形式是将拳击、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈动作混合在一起，并配合强劲的音乐，成为一类风格独特的健身操。

太极拳，是一种武术项目，也是体育运动和健身项目，中国传统武术中，每一个动作圆柔连贯，每一式都是绵绵不断，犹如太极图的拳术。在中国有着悠久的历史。起源于古代骑兵的枪法、长柄大刀法。其基本用法是：开、合、发。踩着高跷来使用长枪、长柄大刀。太极始于无极，分两仪。由两仪分三才，由三才显四象，演变八卦。依据“易经”阴阳之理、中医经络学、道家导引、吐纳综合地创造一套有阴阳性质、符合人体结构、大自然运转规律的一种拳术

1.课间操锻炼能够消除神经系统疲劳，提高学习效率

经过第一、二节文化课的学习，学生神经高度集中，大脑处于紧张状态，中枢神经系统必然产生疲劳。课间操锻炼可以加速血液循环，向大脑输送更多的氧气，使大脑得到积极性休息，从而消除神经系统的疲劳，提高学生的学习效率。2.课间操锻炼有卫生保健的作用

经过两节课的教学活动，教室空气中的二氧化碳浓度会加大，而课间操活动能够使学生呼吸到新鲜的空气，并享受到日光的照射。上课时，坐姿比较单一，如静坐、伏案写字等容易使学生产生身体的局部疲劳，课间操锻炼能加快新陈代谢，迅速消除疲劳。进行课间操活动时，人的活动空间扩大，可以调节用眼方式（如视距、视野、角度、色彩变化等），对眼睛具有保健作用。

3.课间操锻炼能够提高心理调节功能，塑造良好的心理品质

课间操锻炼属于团队活动，有集体活动的氛围，不少同学在此环境下能够提高肢体语言的表达能力，并能提高人与人、个人与群体交流沟通的能力，从而达到举止得体，形成良好的心理品质，进而提高社会适应性。营造良好的课间操气氛，充分利用学校的广播、板报、墙报、壁画、电视等宣传体育知识和课间操的意义，并向学生提供适合课间操特点的小型体育娱乐器材，能使学生受到良好的熏陶。

特殊教育创新科研小组

由专业老师指导，学生组织形成，专门对特殊教育教学实践做一些相应的事情，譬如：调查形成报告、学术论文撰写、感觉统合器材制作、幼儿操、课间操等创编事宜；为提升学生创新科研能力、多为特教事业出一份力的态度，所成立起来的创新科研小组。之前有为幼儿园等机构创编了幼儿操、对成都市特教机构现状、聋生恋爱状况进行了调查，为撰写论文提供了有力支持。

针对攀枝花市特殊教育学校专门成立了一个创新创编小组，指导老师：特教系主任：张丹丹

音乐、体育创编老师方学红教授

小组成员：由成都大学学前教育学院特殊教育专业、学前教育专业艺术类学生、医护学院、艺术学院、体育学院共三个学院的15名学生组成，为攀枝花特殊教育学校的课间操改革创编进行积极讨论分析，对选取音乐、制作音乐、创编动作、分析科学性····等各项环节进行相应创编，具体安排：特殊教育：6名；学前艺术：5名；医护学院：2名；体育学院：2名；

攀枝花特殊教育学校课间操创编（领导、教师意见）

关键词：特色、特殊、影响力

参会人员：罗校长、王校长、严主任、姜主任、艺体张老师、肖老师、姚望

1、现状：攀枝花特殊教育学校现有盲、聋、实验班（多重障碍）三类学生1~9年级，现采

用的是国家普及的广播体操《七彩阳光》

2、教师意见：⑴多套（受场地状况和学生能力影响，建议用同一音乐，创编多套，以便适

合三类特殊学生需求）； ⑵安全；

⑶趣味性（学生因觉得之前的课间操乏味而导致积极性不高，且质量较差）； ⑷分区域、分类别（在进行课间操编排时，最好采用分区域、分类别，在最大限度地利用学校场地资源的同时，将学生分开，做到相对统一美观）。⑸气候环境（因攀枝花天气状况特殊，如遇夏天暴晒、雷雨天气，课间操环节的开展应有合适的调整方案）。

3、学生意见：详见调查问卷

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攀枝花市特殊教育学校课间操改革调查问卷（学生卷）

性别：男（）女（）学段：小学（）初中（）

1、你觉得做课间操怎么样？

A可以锻炼身体（）B可以放松自己（）C为了应付学校检查（）D消除疲劳（）

2、你喜欢做课间操吗？

A非常喜欢（）B喜欢（）C一般（）D不喜欢（）

3、如果你不喜欢课间操，你的原因是？

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4、如果你喜欢课间操，你比较喜欢哪种类型？

A武术操型（）B广播操型（）C球类操型（）D，各类结合型（）

5、你平常喜欢做什么体育运动？

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第三篇：特殊教育学校工作总结

特殊教育学校工作总结

2014学年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：

一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。

首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定了学校工作计划，具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。

其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周三、周四下午同时开课。

我校把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活动课，参与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。

学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。

二、加强德育管理，提高学生的道德水平

加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为：“学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾，品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。

学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。在学生德育教育方面，我们以养成教育为重点，以自主教育为中心，促进学生健康发展。一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯；二是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训会，提高学生自主管理的能力，实行学生轮流值周制、班主任值周和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。

三、强化师德教育，深入开展教学能力达标活动

今年我校继续深入开展“爱岗敬业，奠基未来”师德师风职业道德建设活动，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制，全面提高教师综合素质，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感，使全体教师的职业道德水准有了明显提高。

以科学发展观为核心理念，学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。制定了教师培训中、长期及工作计划，建立了以校为本的教师培训制度，每月由学校组织教师集中培训一次。培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得，通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，今年，我们狠抓了备课，通过反复检查规范了教案的书写。我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系；积极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教学质量和教学效果。同时广泛开展教学能力达标活动，通过组织公开课、示范课、汇报课、复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形象、内练真功，真正为培养教师能力、提升教师素质服务，促进了教师教学水平的整体优化。

年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度，按照符合学校和教师实际、能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行，要求年底每一位教师拿出自评报告，学校写出评价报告。

四、狠抓教育教学管理，积极开展教研教改活动

今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求，转变教育理念，既要做课堂教学改革的实践者和探索者，也要自觉地收集学科教学资源，成为教学资源的建设者，制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施，齐心协力共建学校教学资源库。

根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定、备课、上课、作业批改、教学反思、学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定，并制作了平时和学期末检查记录表，健全教学常规管理各项制度，做到教学工作有章可循、有规可依，并有检查记录、有反馈意见、有总结报告。建立和完善教学管理责任制，进一步明确校领导、教导处管理的责任；有听课、说课、评课制度与要求，加强对教师课堂教学的管理，使课堂教学能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张驰有度，收放自如。加强理论学习，转变教育观念。组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强化特殊教育现代教学意识，明确特殊教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革，强化教师责任心，提高学科教学质量。

我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作，形成良好教育教学研究氛围，建立和完善校本教研制度，一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动。将每周星期一下午定为教研活动时间，鼓励教师自发组织开展教学研讨活动，学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中，积极探索、积累和总结教学经验，用以指导教学工作。在组织本校内教师教研的同时，鼓励教师积极参与各级各类教研活动，官东辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出，参加富锦市的第七届”探索杯”教学竞赛，官东辉老师教授的《前 后》一课获得好评。一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级以上优秀论文。学期末每人上交一篇论文进行校内评选，对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖励。今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》，贾金明老师的《 注重探究式学习方式，培养聋生实践能力》，祁明华老师的《聋校数学课堂教学方式的改革与实践》，刘巍老师的 《特殊教育中的赏识与惩戒 》等多篇论文被推荐参加黑龙江省教育学会第二十七次学术年会科研成果评选活动。

五、加强体育艺术卫生教育，全面提高学生整体素质

学校严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律，遵照国家规定在特殊教育学校开设体育和体育锻炼课，落实《学校体育工作条例》，认真上好体育课；严格执行《学校艺术教育工作规程》，按规定进行艺术课教学，开展各项课外艺术教育活动，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。学校始终把科体育、卫生、艺术工作放到提高学校影响、提高学校知名度的高度来认识、对待，大力推进素质教育。

卫生工作是我校工作的重中之重，学校认真落实《学校卫生工作条例》，注重培养学生良好的卫生习惯，加强校食堂和学生宿舍的卫生管理。２００9年初，为解决学校食堂的实际困难，改善学生生活水平，学校多方运作,积极争取有关部门支持,为学校购进了电饼铛、蒸饭机、削土豆皮机、消毒碗柜、冰柜等先进的厨房设备，既减轻了食堂工作人员的劳动强度，又增添了食品的种类，使学生不但吃的饱，而且吃的好，吃的卫生。特别是在“甲流”高发期，学校配合卫生防疫部门做好了各项检查工作，确保了全体师生在校期间的身体健康。

为了丰富学生的课外生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的艺术特长，我校还每周开展两次兴趣活动课，继续抓好舞蹈队、绘画、书法、棋类等一些兴趣小组活动的开展，要求师生全员参与活动，扎实有效地开展学生素质教育系列活动，活动开展得有声有色。学期末对各类活动分组进行竞赛，并对成绩优异的学生给予奖励。学校还利用重大节日引导学生积极参与活动，陶冶学生的情操，提高他们的素质。在助残日和聋人节之际，学生们在指导教师的辅导下，排练了舞蹈《包粽粑》、手语歌《感恩的心》、秧歌舞《开门红》等节目，他们的表演受到上级领导和前来慰问的人士的一致好评。张彤、史庆兰两位学生表演的拉丁舞随我市残疾人艺术团一同参加佳市残疾人表演，引起轰动，并被推荐到省城参加比赛。

六、以人为本，加强安全教育工作

我校在市教育局的领导下，认真做好学校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,坚持预防为主、防治结合,认真抓好师生安全教育，积极采取各种预防措施，强化校舍、教育教学设施、食品锅炉等的安全工作，多次组织人员检查学校的安全状况，从而确保了学校平安，维护了学校正常的教育教学秩序。

回眸一年来我们所付出的汗水、取得的成绩和获得的荣誉时，心潮澎湃、倍感振奋。所有这些成绩的取得，与我们全体教职工团结协作、同舟共济的特教人精神分不开；与我们全体教职工的奋力拼搏、勇于争先的工作作风分不开；与我们全体教职工心系特教、爱洒残障的高尚情操分不开！上级领导也给予了我们高度的评价： 祁明华、刘庆军被评为市优秀教师和模范教师；有四名教师被评为骨干教师，其中，刘海霞老师被评为佳市级骨干教师，官东辉、王明秀、牛明德被评为富锦市级骨干教师。同时，刘海霞、官东辉被我校推荐参评市教学能手。

成绩只能属于过去，未来尚且任重道远。在今后的工作中，我们将继承和发扬我们原有的特别能吃苦，特别能战斗，特别讲奉献的工作作风，继续以特殊教育事业的发展为已任，心往一处想，劲往一处使，充分发挥每个人的最大能量，坚持科学发展观，再创特教事业的辉煌

第四篇：特殊教育学校工作总结（推荐）

社旗县特殊教育学校2016工作总结

2016年即将结束，回顾本学期的工作，学校在县教体局的指导下，学校秉承年初确立的“着重基础、狠抓安全、取经学习”的工作思路，全体教职工勤奋进取、踏实工作，圆满的完成率本学期各项工作任务。总体来说在取得很大成绩的同时，也不可避免的出现了一些问题。本着查漏补缺，总结成功的经验并吸取失败教训的精神，为了更好的把学校工作开展下去，现就以下几方面对过去一年的工作进行总结回顾。

一、以教学为中心，落实各项工作

本学年学校在校人数继续保持增长，达到42人。开设8个教学班。在人员编制紧张情况下，根据《特殊教育学校暂行规程》和今年颁布的《义务教育阶段特殊教育课程计划》，所有年级全部学科开齐开足。包括体育、音乐、美术、信息技术课等，都按计划上课。为满足学生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和沟通交流课。

另外，根据县局教研室的指示，春秋两学期分别两次组织了校内优质课评比活动和一次县域教学联谊活动。为了使广大教师理论知识实际应用于教学实践，不断提高教学质量，本学期学校组织了校内优质课评比活动，采取说课、上课的形式，要求全体教师参加。同时外请经验丰富的老教师参加听评课。

二、以安全教育、学生德育为工作重点

在安全与德育方面，学校政教处在抓好养成教育、常建文明礼仪、常规常抓不懈的同时注重教育的过程。重视德育，是搞好养成教育的前提条件，其次，是落实好组织建设，以制度规范行为的作法，校领导班子班子以身垂范，无论平时的着装仪表、待人接物，还是工作作风都成为了师生们的道德典范，让他们受到了潜移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，让其发挥作用，班主任充分利用好班会和课下时间等渠道，不定期地适时对学生进行思想品德教育、法制教育，礼仪教育和心理健康教育，注意提高养成教育的针对性和实效性。

深化班级文化建设，营造宽松幽雅的育人环境，是实施养成教育的先决条件。

深厚的班级育人环境，能给师生工作带来舒适的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我们以身残志坚的残障人士为榜样，如：贝多芬、张海迪等命名班级，营造名人班级文化，引导学生自尊、自信、自立、自强。

三、以开展校内外实践活动为着眼点，凝聚教育合力

学校在搞好校内教学的同时根据特殊儿童生活封闭的特性积极开展丰富多彩的综合实践活动。

学校注重整合校内外的教育力量，把社会各界的关爱凝聚成一股爱的洪流聚集在学校。在5月26日，全国助残日到来之时，学校联合县残联、县慈善联合会、南阳车友会等多家爱心机构开展了一次轰轰烈烈的献爱心进校园活动。在特殊学生的成长历程中留下了浓墨重彩的积极影响。10月，学校积极联络，顺利参加了澳大利亚爱心人士魏基成夫妇创办的“天籁列车——聋儿康复计划”，为在校二十名聋儿免费验配了价值十余万元的助听设备。此外，学校还接受儿童营养组织捐赠的价值两万元的奶粉、米粉等营养品。这一些都为特殊儿童的生活带来了极大的便利，造成了积极的影响。

社旗县特殊教育学校 2016年12月28日

第五篇：阜宁县特殊教育学校

阜宁县特殊教育学校

2013年春学期聋部教学活动安排

一、教研组

语文组：孙

艳（组长）、王天云、夏红艳、薛元飞、边春燕、陈爱萍、许一茹 数学组：陈红霞（组长）、梁

蕊、高国军、李道灿、许

永、朱官达

1、教研组每学期有教研活动计划、集体备课记录、公开课教案、教研活动记录。

2、本学期语数学科在高低年级段各选一节课，三、四月份打造课改达标课堂。

3、教研组活动时间为每大周的第一个周六下午三节课下进行。教导处活动时间第一周的周四下午进行。

4、周二、周日的下午为教师读书活动时间。每一位教师每学期读一本教学名著或教学期刊，学期结束上交读书笔记。（45周岁以下的同志都要参加）

5、本学期教导处在语数学科上将注重学生日记、作文、数学实际运用、各科作业等方面的督查力度。

6、加强推门听课，常规督查的力度。

二、师生活动安排

二月份（陈爱萍负责）

1、学生报到注册，各科计划的完成。（陈爱萍）

2、部门工作会议的召开。（2月23日陈爱萍）三月份（陈爱萍负责）

1、市级课题研讨及分工。（3月7日陈红霞）

2、电子白板的运用（3月21日薛元飞讲座）。四月份（陈爱萍负责）

1、打造课改达标课堂，语数学科各准备两节公开课。（4月4日孙艳、陈红霞）

2、精美PPT的制作。（4月18日李道灿讲座）

3、组织期中测评。五月份（陈红霞负责）

1、电脑硬件方面的知识讲座（5月9日许一茹讲座）

2、立足聋部市级课题研究，解决繁难问题。（5月23日陈红霞）

3、开展“庆五一，迎六一”的师生文化活动。六月份（陈爱萍负责）

1、收集学生的日记，作文，作业等在校园内展览。

2、做好学期结束的考查及资料收集等结束工作。

三、检查考核内容

1、教学常规，教研常规。

2、各科计划学期初上交，备课学期结束上交一份完整的，每月上交一篇自己任教学科的详案与之配套的课件及教学心得。每学期上交论文一篇。个别辅导记录、作业批改录、作业量及批改情况、业务学习笔记、读书笔记以抽查或集中查相集合。

3、听课笔记：教研组长、教务员、中层以上45节；45岁以上25节；青年教师35节。

4、语训课、其他技能课的考核，语数学科的考查及其他相关考核（含校长室、教导处、教 研组的突击性的任务）。

教导处

2013-2-23