第一篇：二年级语文下册《闪光的金子》学案二苏教版
二年级语文下册《闪光的金子》学案二
苏教版
16“闪光的金子”本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想……
开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人……
每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务……
过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读文第四自然段，这一段写了一什么事?什么地方使你很感动?
板块二：第四自然段。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?
那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读文，想象然后表演出当时的情景。
过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?引读最后一段。
板块三：第五自然段。
齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?
布置作业：后造句
板书设计：
第二篇：小学语文二年级下册教案 闪光的金子
闪光的金子
教学要求： 知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
过程与方法：
通过朗读与讲解让学生明白徐虎全心全意为人民服务的好思想。
情感态度与价值观：
理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：
理解课题中“闪光的金子”的含义 教学课时 三课时 第一课时 教学要求：
学会本课的生字，正确流利地朗读课文初步了解课文所写徐虎的两件事。
教学过程：
一、导入
1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
2、板书课题。
16、“闪光的金子“（1）齐读课题
（2）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”
二、初读课文，自主识字，感受乐趣
1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文，读准字音
2、给课文标上自然段的序号。
3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。
4、（出示生字词）
修理徐虎凡是服务内容提供工具 按时提取劝说一段附近污水嘟
5、学生自由练读
6、教师检查反馈（1）指名读
障碍戴着
（2）教师纠正：障：是翘舌音，段、劝、修：是三拼音。供、障：是后鼻音。
（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。
7、再读课文
（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。（2）由练读，同桌互评
（3）指名分自然段读，师生共同评价
8、理解词语的意思
四、初步理解课文
1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？
2、（出示）填空：
本文写了——为居民——和——的两件事，他被大家誉为——
五、指导写字
1、出示生字卡片：
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
六、作业
1、练习读课文 第二课时 教学要求：
精讲课文，理解课文。通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想
教学过程：
一、复习
1、默写词语：
2、课文主要写了徐虎的哪两件事？
二、新授
1、学习第1自然段（1）自读第1自然段（2）知道徐虎是什么人吗？（3）齐读
2、教学第2——3自然段（1）指名读
（2）课文写的什么事？
（3）什么是“特约”？为什么要在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”？那徐虎用什么办法来发挥“特约服务箱”的作用，同用户取得联系的？（他在“特约服务箱”上写明：“凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。”只要照这个办法做，徐虎开箱后就知道哪一家急需修理，就上哪一家去为用户服务。这就是他同用户联系的办法。）在他写的这句话当中，哪一点最重要，为什么？那为什么又要写明开箱时间呢？（这就告诉用户，如果要他当天夜晚去修理水电故障，就必须在晚上19点以前把特约的纸条投入箱内，过了19点，徐虎当天就看不到纸条，也就不可能及时提供服务了。）从这我们可以看出徐虎为别人想得多么周到！（4）看看图，图上画了什么人在干什么？（5）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（6）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？
（7）有感情读
3、教学第4自然段（1）指名读第4自然段
（2）这里主要写了徐虎的什么事？（3）从这件事有能反映徐虎怎样呢？（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？
（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？
4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。（1）自读第5自然段
（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”
（3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。
（4）有感情齐读第5自然段
5、齐声有感情地朗读课文。
三、小结
四、作业设计
1、比一比，再组词 凡（）闪（）徐（）具（）几（）间（）除（）真（）
2、按课文内容填空
许多年来，徐虎总是这样（）。他利用休息时间走遍了（），给大家带来了（），人们都说他的一颗心像（）。
第三课时 教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、会用“已经”造句
3、再次体会“闪光的金子”的含义。教学过程
一、复习。
1、指名有感情地朗读课文
2、课文写了徐虎是个怎样的人？
3、回忆课题“闪光的金子”为什么加双引号？
4、齐声有感情地朗读课文。
二、指导造句
1、读一读课后练习4的句子。
2、想一想：什么情况下用“已经”？
3、指名用“已经”造句。
三、课堂作业。
1、造句 已经——
2、夸夸你身边的好人好事
3、把你看到的好人好事写下来。
第三篇：苏教版二年级语文下册《闪光的金子》教学反思
《“闪光的金子”》教学反思
课上了大半进入了尾声，师总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。虽然根据自己的教案进行教学学生是能听懂的，能答上来的，但也只是浮于表面。正在我要想个好方法联系生活实际总结全文时，坐在第三排的一个男生流鼻血了，这突发情况我备课时可没备到，这本来就不是能预设的嘛，更巧的是偏偏在这堂课，在讲到最关键地方，我抓住这一生成，不紧不慢地说：“今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？”话音刚落，一张张纸巾递了过来，没想到效果这么好，大家这样积极，我便在一旁抓住这一“生成”有情有境地总结了课文，并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的“小徐虎”学习。
预设的课堂也许是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会“乱”一些，但可能会因此而精彩。如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到枯燥乏味，不感兴趣，而且对知识点难以掌握。而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个自由学习的时空，学生学得主动，学得积极，学得活泼。
第四篇：二年级《闪光的金子》语文说课稿
二年级《闪光的金子》语文说课稿
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的二年级《闪光的金子》语文说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第16篇课文《闪光的金子》。课文讲了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为附近居民排忧解难的动人事迹。旨在教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。课文语言流畅，是一篇人文性强的培养学生观察、朗读能力的好材料。
为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：
1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“修、凡”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：体会徐虎利用自己的本领，热心为附近居民排忧解难，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比较近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了一些徐虎为人民服务的先进事例，因此，理解“闪光的金子”的'含义，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：
引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“务、凡”等6个生字。
第二课时：
借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。指导学生继续端正匀称写好“修、具”等四个生字。
第三课时：
引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。
下面，我着重讲第二课时的教学：
本课时我打算分四个环节进行组织教学
复习导入，整体感知；
精读感悟，悟中明理
个性作业，拓展延伸；
识写生字，探究入微
下面我具体地来说一下：
先说说第一环节：
复习导入，整体感知
我先引导学生有感情地朗读“堵塞、疏通”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后根据学生回答，引导质疑“人们为什么都说徐虎的一颗心像闪光的金子”，通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细地感受。
第二环节：
精读感悟，悟中明理
1、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我将以合作交流的方式突破难点，先立足于学生自己体会感悟，以一个开放性的问题“你从哪些地方体会出徐虎是个热心为人民服务的人？”引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子，再说说体会。在全班交流时，我以学定教，根据学生的发言相机地出示词句，加以适时点拨。如学生在自读第2段的基础上，扣住“不同的地段、三只”体会徐虎服务面广，抓住“及时提供、热情服务”体会徐虎的服务热情，结合生活经验说说“晚上19时你家在做什么？体会徐户的热情，通过换位思考：“如果你是当地居民，你看到这则消息，你会怎么想呢？”来进一步加深感知，在此基础上指导有感情朗读。在自读第三段时，引导学生扣住“总是、定时、挨家挨户”体会徐虎严格履行承诺，为群众服务的热情，在品读词句的基础上，体会徐虎精神的可贵。在交流课文第四段时，我请学生读读最令自己感动的句子，说说感动的理由，来具体地加深体会。如在导读三、四两句时,我创设情境,请学生分别扮演主人和徐虎,再现课文情境,通过采访形式请主人说说:为什么自己家的管道坏了,别人主动上门,免费修理,还要劝他明天再干?”联系“10点多,天又太晚了、徐虎戴着深度近视眼睛”来侧面衬托徐虎急他人之急的精神。指导有感情朗读徐虎的话的基础上，体会徐虎服务的热情。在此基础上，借助多媒体，请学生观看“深夜，高度近视的徐虎还在爬上爬下，紧张忙碌工作”的录象，通过创设：“看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢？”的情境，引导学生说出心里话，深化理解徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。在此基础上，引导学生初步懂得写一件事要讲清“在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的？结果怎样？”为今后练习写记事的片段打下基础。在理解课文的基础上，请学生交流课前自己搜集到关于徐虎的更多感人事迹。从而体会徐虎一心想着别人，此时教师及时点题，因此人们说，他的心灵像“闪光的金子”
第三环节：
个性作业，拓展延伸
语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，为此，我还布置了自选课外作业：1、通过上网查资料等方式了解更多有关徐虎的感人事迹。2、借助媒体或报道，了解像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。3、以《我有这样一个爸爸》为题，写几句话。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。
第四环节：
识写生字，探究入微
出示“受、推”两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，受与爱比较，下面是个又。推与难比较，注意右边是四横，字要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
第五篇：最新“闪光的金子”教学设计二-语文教案
“闪光的金子”教学设计
二
文 章
..“闪光的金子”教学设计二
作者：张旭虹转贴自：无锡市夹城里中心小学点击数：99
“闪光的金子”教学设计
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教学目标：
德育目标：学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。
智育目标：学会本生字“具”、“务”、“修”，认识新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读文。
教学重点：围绕“闪光的金子”的喻意，理解文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学难点：从文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
前准备：制作一个“特约服务箱”，箱子正面贴上说明（按书上的内容）。
教学过程：
一、复习
给加点字选择正确的读音。（出示小黑板）
当天（dāng dàng）堵塞（sāi sè）
提供（gōng gòng）挨家挨户（āi ái）
二、揭题、释题。
1、今天，我们继续来学习第16，齐读题——
2、文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。”）
4、齐读两种说法。
、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）
三、学习第一节：
1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。是上海市一个普通的水电修理工。）
2、这是第几小节告诉我们的？（第一小节）
3、齐读第一小节。
四、学习第二节：
1、请大家轻声自读2-4小节。思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？
2、讨论。
（1）指读第二节。
（2）出示“特约服务箱”。
（3）介绍挂此箱的原因。
（4）指读服务箱内容，并理解。
（）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？
五、学习第三节。
1、指读第三节。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）
2、指导朗读。
介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。（板书：概括）
3、齐读。
六、学习第四节。
1、文还具体写了徐虎为居民修理水电的一事，是什么事呢？请同学们再读读第四小节。
2、这事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢？（夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……）
3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“。”
4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“ ”。、引读：于是徐虎便说——
6、齐读。
7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——
七、总结
1、介绍：从198年开始，到1996年2月，11年来，徐虎已开箱3700天，花费自己的休息时间7400多个小时，解决了21000多户居民急需的修理项目。
2、听到这儿，你想对徐虎伯伯说些什么吗？ 练说：徐虎伯伯，你真！
3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
大家都这么称赞他，后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？
4、出示： 辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
八、习字
务：学习新部首“折文旁”。
具：学习新部首“八”字底。注意：上半部分中有三横，间距要相等。
修：注意中间有一短竖，最后三撇间距要相等。
板书：
16、“闪光的金子”
普通 伟大
辛苦我一人，方便千万家
全心全意为人民服务
无锡市夹城里中心小学
张旭虹 文 章
..6
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