一年级数学上册 第三单元 分一分教学设计 苏教版1

第一篇：一年级数学上册 第三单元 分一分教学设计 苏教版1

分一分

1.学会按一定的标准分类。2.渗透分类的思想和方法。3.认识教学和生活的联系。

1.学会分类,掌握分类的方法。

2.通过学习,渗透分类的思想和方法,培养学生的观察和想象能力。3.体验生活中的数学。

通过让学生进行简单的分类,教给学生一种数学思想和方法,所以,教师一定要给学生充分的时间,让学生动手操作、探究,同时让学生体会到分类与生活的密切联系。

分一分 1课时

分类

教材第8、第9页的内容。

学会分类,渗透分类的思想和方法。

掌握分类的方法,正确进行分类。

投影,教学课件等。

你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗? 组织交流不同的摆放方法。(板书课题:分一分)

1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。

2.教师读要求。小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的…… 3.集体交流,小组汇报。(1)到投影处展示。

(2)说说为什么那样分。(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便)

1.教材第9页“想想做做”的第1题。

教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。然后学生独立试做,最后集体交流。(1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类……

2.教材第9页“想想做做”的第2题。

它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。

3.教材第9页“想想做做”的第3题。可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。(可以按杯子的形状分,也可以按颜色分)4.教材第9页“想想做做”的第4题。先整理书包,再说说是怎样整理的。

可以怎样分?把同一类的圈起来。

课堂作业新设计

1.鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。2~4.略 思维训练

有三种分法: ①客车一类,货车一类。②大车一类,小车一类。③大客车一类,小轿车一类,大货车一类。教材习题

教材第8页“试一试”

提示:可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。连线略

分 一 分

说一说你是怎样分的。

在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候,告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。

有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。

“分一分”教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点;凡分在不同部分的物体,都具有不同点。分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促进比较。所以,教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法,没有分类就没有整体与部分,就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体,也无法进行统计。

本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象,如玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点,通过分一分的活动,初步体验简单的分类,学习分类的方法。

1.例题的教学重点是体会分类的思想。

例题呈现一幅商店里摆放商品的图片,其中的许多商品不仅摆放得整齐,而且是相同的商品摆在一起,不同的商品分开摆放。让学生观察这些商品是怎样摆放的,并思考这样摆放的好处,从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。尽管教学中不出现“分类”这个词语,也能实现这种数学思想的教学目的。

例题的教学要通过“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗”这个问题,引导学生仔细观察画面。首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。而且在玩具类,把两种车放在最上面一层,其他玩具放在另三层;在书籍类,各种书是分开放的。然后体会为什么这样摆放,对相同的物品摆在一起,不同的物品分开摆放有什么好处的交流,要充分一点。

2.“想想做做”是有层次地安排的。

“想想做做”让学生进行简单的分类活动,从分类的标准唯一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道题的分类标准都是唯一的,让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是唯一的。第1题的标准是题目中明确告诉学生的“在水中生活”,教学时要注意三点:一是让学生准确理解“能在水中生活”的意思。狗虽然会游水,但不在水中生活;青蛙虽然经常在岸上,但它能在水中生活。二是如果有学生不认识的动物,应该告诉他们。三是圈出有关的动物后,还要让学生说说这些动物分成几部分,是按什么分的;其中一部分动物怎样,另一部分怎样,从而体会分类。第2题分一分的标准是通过“它们各在哪里行驶”加以提示的。先让学生逐一说说名称和用途,各在哪里行驶,然后思考应该按什么分,分几部分,哪几部分。在分的时候,可以画不同的记号。如在陆地上行驶的车辆下面都画“,在水上行驶的船只下面画“○”,在天空飞行的飞机下面画“△”。第3题学生可以按形状或者颜色把杯子分成两类,体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果。第4题引导学生以分类的思想整理书包和房间,既培养良好的习惯,又感受分类在生活中的应用。

第二篇：苏教版数学一年级上册第三单元分一分同步练习

苏教版数学一年级上册第三单元分一分同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共10题；共25分)

1.（2分）下面一行中不同的东西是

（）

A

.B

.C

.D

.2.（2分）比一比下面动物的高矮，谁最高？谁最矮？

_______最高，_______最矮．

3.（5分）跷跷板，哪边会跷起来（）

4.（2分）找出合适的图案，是

（1）

_______

（2）

_______

5.（2分）把每行中不同类的圈出来．

（1）

把_______圈起来．

（2）

把_______圈起来．

6.（5分）看一看，下图中的哪个小朋友与众不同？把这个小朋友找出来是（）．

7.（1分）猜数字谜语:胖胖的身子弯弯的脖_______

8.（3分）分一分，填序号

天上飞的：_______

地上跑的：_______

水上游的：_______

9.（1分）猜数字谜语：一个木棍加鸡蛋_______

10.（2分）比一比,谁提的东西最重？最重的是_______，最轻的是_______．

二、判断题

(共5题；共10分)

11.（2分）菠萝和苹果一样多。

12.（2分）3、6、8三个数中，最小的是3，最大的是8

13.（2分）跑的快的画√。

​

14.（2分）判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．

这些图形只能分为三角形、正方形和圆三类：①⑤⑨为一类，④⑦⑧为一类，②③⑥为一类．

15.（2分）连续的两个数，后面的减前面的数，得数为1．（）

三、选择题

(共5题；共10分)

16.（2分）要摆成一个正方形至少需要（）圆形。

A

.1

B

.2

C

.3

D

.4

17.（2分）下面一行中不同的东西是

（）

A

.B

.C

.D

.18.（2分）妈妈用一只手的两个手指相对摆出来的数字是（）。

A

.1

B

.2

C

.3

D

.0

19.（2分）找出与其他3件不同的是（）

A

.B

.C

.D

.20.（2分）哪幅图画中的花朵开得密（）

A

.B

.C

.四、应用题

(共5题；共25分)

21.（5分）把不同类的圈出来.22.（5分）根据前面的规律接着画．

23.（5分）把同类的圈起来．

24.（5分）我会连

25.（5分）把不同类的圈出来。

参考答案

一、填空题

(共10题；共25分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、5-2、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断题

(共5题；共10分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、选择题

(共5题；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、应用题

(共5题；共25分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第三篇：2017苏教版小学一年级数学上册 教案 第三单元 分一分

第三单元 分一分

一、教材分析

本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定的标准进行分类。生活中有很多物体是分类摆放的，例如，超市里分类摆放的食品和日常生活用品，书店里分类摆放的书籍，衣柜里分类摆放的衣服，厨房里分类摆放的餐具，等等。应该说，大部分学生对此都有一些感性认识。分类是一种重要的数学思想方法，学生在以后的数学学习中会经常应用这一方法，例如，将学过的数进行分类，根据需要将简单的算式、图形进行分类，等等。同时，分类也是收集和整理数据的基本方法，是学习统计、开展统计活动的基础。因此，教学这部分内容，对于进一步的数学学习有重要的意义。

这部分教材的编写主要有如下特点：1.联系实际，有层次地引导学生认识和学会分类。2.依据学生的生活经验精心选择供学生分类的物体。3.采用合适的活动形式和练习形式。

二、学情分析

本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。

三、教学目标

1.使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。

2.使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。

3.使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数学活动的经验。

四、教学重点

本单元教学的重点是按照同一种标准对给出的物体进行分类。

五、教学难点

本单元教学的难点是把一些物体按不同标准依次分类。

课题：分一分 课时：1

教学目标：

1.使学生初步认识分类，体会分类的作用，能按要求把一些物体分类，能自己按物体的特点进行分类，能说出分类的依据。

2.使学生经历按指定的标准或自定标准分类的过程，初步感受分类的思想，初步体会分类结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性；培养初步的观察和分类的能力。3.通过感受生活中的分类现象与事实，使学生初步养成分类整理物品的习惯。教学重点：按一定标准给物体分类。教学难点：选择不同标准给物体分类。教学过程：

一、联系生活，激趣引新 1.初步体会物体分类。

谈话：小朋友们，你们家里都有很多玩具和小画书。如果有时候发现前几天玩的玩具或看的小画书找不到了，会不会到厨房的碗柜里找？为什么？

在家里我们找卷笔刀、橡皮、铅笔和找洗手的香皂，一般都各到哪里去找？为什么会到不同的地方去找？

大家说的地方都差不多，说明因为这些东西用处不同，平时一般分开放在一个固定的地方。像这里的卷笔刀、橡皮、铅笔都是文具，是同一类；而香皂是洗手用的，又是一类。所以它们是两类不同的物品。2.引入新课。

平常为了方便或需要，我们常常需要把一些物品分类保管，也就是按照它们不同的特点，或者不同用处等来分一分。那么我们一般究竟可以怎样分呢？今天就来学习分一分。（板书课题）

二、观察思考。学习分类 1.学习例题。

出示例题情境图。

提问：现在请小朋友到超市货架上看一看，这里都有哪些物品？ 你知道这些物品是怎样摆放的吗？大家仔细观察，互相说一说。这些商品是怎样分开在两边摆放的？谁来告诉大家。为什么要这样分？

明确：左边货架上都是玩具，右边货架上都是书。这样把不同类的商品分开摆放，顾客买东西会很方便。

追问：这里的商品分成了几类，按什么标准分的？

小结：这里的商品按照不同的用处被分成两类。左边一类是玩具，小朋友做游戏和玩的时候用的；右边一类是书，小朋友学习用的。

请小朋友再观察玩具货架，这些玩具又是怎样摆放的？

看一看右边的书，又是怎样摆放的？

追问：玩具分几类摆放，书分几类摆放？这样分类摆放有什么好处？

指出：玩具和书都按不同的特点分成几类，这样可以方便人们选买自己需要的物品。2.教学“试一试”。

请小朋友看一看，这里的树叶都有哪些形状，哪些颜色？

引导：你能把这些树叶分在3 个筐里吗？请你先想一想准备怎样分，再试着用线连一连。你想把哪些树叶分在一个筐里，就用线把它们都和这个筐连起来。然后在小组里说一说你的分法，互相检查分得对不对。

交流：展示学生不同的分类与结果，并要求说说是怎样分的。

注意帮助学生修正分类中的错误。

提问：这些树叶都分成几类？这里的分法有不同吗？不同在哪里？

谁来说说，按形状分知道了什么，按颜色分又知道了什么？

小结；这些树叶分一分，可以按两种不同标准分：一种是按形状分，另一种是按颜色分。不同的分法所知道的结果也不同：按形状分知道的是不同形状的树叶各有几片，按颜色分知道的是不同颜色的树叶各有几片。

三、应用体验。解释内化 1.做“想想做做”第1题。

出示动物图，让学生说说图中有哪些动物。

引导：请小朋友想想这里哪些动物能在水里生活，并把它们圈出来。

独立完成后，集体交流。

提问：这些动物分成几类？按什么标准分的？ 2.做“想想做做”第2 题。

出示交通工具图。

让学生说说图上有些什么，互相说说它们各在哪里行驶。

依次提出涂色要求，学生涂色。

交流涂色的结果。

提问：这里的交通工具分成了哪几类？还有没涂色的吗？这里的交通工具是按什么标准分的呢？

指出：这些交通工具按它们在哪里行驶，可以分为三类：第一类是空中飞的，第二类是陆地行的，第三类是水上行的。3.做“想想做做”第3 题。

出示杯子图。

提问：你想怎样分，可以分成几类？

追问：根据刚才的交流，这些杯子可以有几种分法？各是按什么标准分的了分的结果怎样？

四、全课总结，拓展应用 1.引导回顾。

今天这节课，小朋友们学的什么呀？你能想想刚才都分了些什么，是怎样分的吗？ 2.拓展应用。

谈话：今天学习的分一分在生活中经常用到，如果不会分一分，许多物品就会放得一团糟。请同学们课后整理自己的书包，和同学说说自己是怎样做的。

第四篇：一年级数学上册《分一分》教学反思

一年级数学上册《分一分》教学反思

杨蕾

“分一分”是学生在日常生活中经常遇到的问题，在本节课的教学中，我首先通过让学生自己观察说出商场里的物品是怎么样摆放得,引出本节课的教学内容，以此来提高学生主动参与的积极性。新知完全放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手，让学生通过把杂乱的铅笔以及卡片进行有规律的摆放。学生在小组探究中进行交流，动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为真正的学习主人。在整个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景入手，将知识与生活紧密地联系起来。同时，注重学生的操作，使学生在实际动手操作中找出分类的标准，进而掌握分类的方法。在设计习题环节中我注意由易到难，有层次、有梯度，并在最后一题中设计了分类中最难的一道知识拓展题，来加深教学难度。本节教学中充分运用多媒体课件，注重了直观感知，方法科学，效果明显。

在本节课的教学中还存在一些不足和不尽人意之处：

1、教学应该做到就地取材，比如让学生观察教室里的学生有什么不同？学生会回答男女不同，就可以进行分类。这样学生能更深刻的感悟到什么是分类，为后面的学习做好铺垫。

2、3、在教学过程中要关注到每一位学生，使全员参与到课堂中来。小组合作学习之前，教师要明确要求，及时做好引导。人数不宜过多，控制在2-4人。

4、力。5、6、7、要充分相信自己的学生，大胆放手，教师不能代替学生的学习。可以制作一些小礼物去激励学生的学习兴趣。自身的课堂掌控能力要努力提高，采取有效的教学组织措施，让孩针对低年级学生的特点，教师的语言要亲切，抑扬顿挫，富有感染子能动、能静。

8、的。

以上是我对这节课教学的思考，我会继续努力钻研教学业务，争取上好每一堂课。2011年8月24日 课件制作要有鲜明的对比度，背景不能太花，字要大，要一目了然

第五篇：一年级《分一分》教学设计

分一分

教案设计：

（一）教学内容：

西师大版小学数学教材一年级上册第51-52页。

（二）教材分析：

“分一分”这一课题安排了小猴子整理房间的情景图，通过把杂乱的物品分类整理，学生感受到分类的好处，并初步体会分类方法。接着教材安排了两个例题，例1是将混合放置的铅笔按颜色分为两类，让学生感受最简单的分类方法，并体验分类与日常生活的联系。例2是将标上序号的衣物进行分类，引导学生体会不同的分类方式，教学时要围绕“你是怎样分类的”“为什么这样分” 这些问题，采用游戏的方式让学生充分进行活动。

课堂活动有3道题，第1题只有1个答案，即把一组动物和花朵里的动物圈出来，这道题让学生了解一下分类的种类不同。第2题比较简单，可让学生独立完成。第3题要求整理书包，学生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就应该给予支持，同时要渗透养成好习惯的教育。这道题留到例2后面的练习后完成，因为整理书包在课堂上不易管理，让孩子们练习好后再操作相对好一些。

（三）学情分析：

孩子们对物体的认识是从生活体验开始，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种体验在学习活动中就是分类，让学生按自己的想法分类，再在小组内讨论、交流，说一说自己是按什么方式分类的。让学生充分体验分类过程，感受分类方法，再以同桌为单位请代表上台演示，并向全班介绍。

学生分类时，可以按颜色分，也可以按种类分。不管学生是怎样分的，只要能说出自己的理由，老师都应该给予支持。

（四）教学目标： ·知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

·能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

·情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。

（五）教学重点：

通过实际操作感悟分类的方法。

（六）教学难点：

经历过程，感悟分类在生活中的应用。

（七）教学关键：

从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。

（八）教具准备：

多媒体课件，学具袋，答题卡，小棒。

（九）教学时间：

一课时

（十）教学设计：

一、创设情境，激趣引入

1、小朋友们，请看大屏幕，看看老师今天带大家到小猴子家去玩，有请大家进屋，当来到小猴子的家时，仔细观察，你发现了什么？

2、你有什么想法 ？

3、老师扮小猴子可怜的样子，用可怜的语调说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）

4、小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？

这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书；分类。

二、学习按一个标准进行分类 1.出示课件例1：分铅笔

观察它们有什么不同？

想一想怎样把这些铅笔分成两类。学生独立思考。动手分一分。

说一说你是怎样分的？板书：按颜色分：红：粘贴小棒图。黄：粘贴小棒图。再让孩子们读一读。

2、练习：把动物圈起来，圈起来的是动物，没圈的是植物，让孩子们读一读。

给饮料和食物分类：先观察，怎样分？

三、体验按不同的标准进行分类

出示例2 先观察，你看到了什么，有什么不同？可以怎样分？让孩子们自已分一分，分好后与同桌交流，抽生展示出不同方法分类的结果。再用幻灯出示。让孩子们读一读。

四、应用分类知识解决问题

1、.即时练习：第一题和第二题出在答题卡上。

第一题：先观察：左边是分的什么，右边是分的什么，再让孩子们分一分，填在答题卡上。填好后统一说一说。第二题：先弄清题，再让孩子们自己完成，抽生说答案。第三题：出示幻灯片，让孩子们观察，为什么要选那一个？

课堂游戏

请2个老师和3个同学上台来参加分类游戏。老师要1男1女，学生要2男1女。体验用不同的方法分类。

五、总结：

这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今天回家之后，请大家对自己的书包进行整理，先跟爸爸妈妈说说打算怎样整理，再进行分类整理。

（十一）板书设计

分一分

红

粘贴

按颜色分

黄

粘贴

裤子

按种类分

上衣