第一篇：最新：人教版三年级语文上《七色花》教学教案-文档资料
人教版三年级语文上《七色花》教学教案
《七色花》的故事篇幅较长，如果教师把握不好时间就很容易拖堂，造成幼儿学习的疲劳感。下面是由小编为你精心编辑的人教版三年级语文上《七色花》教学教案，欢迎阅读！
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
3、学习课文一个片段，迁移写法。
4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。
教学重点：
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
教学难点：
学习写作方法，学会片段练习。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话导入。
2、出示：七色花。
3、指导朗读描写七色花的句子。
4、掲题。
二、初读课文，了解大意
1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？
2、填空提示。
3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。
4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。
5、用自己的话简要说出七色花的功能。
6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。
三、聚焦片段，了解写法
1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。
2、聚焦片段，了解写法。
3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。
四、写法迁移，创作童话
1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。
2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。
3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。
五、小结
只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。
第二篇：《七色花》教学设计之二-教学教案
一、激趣导入
板书：《七色花》
谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？
（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？„„）
过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。
二、自由读文，了解大意。
请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。
（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）
三、快速默读，自学生字词。
1．要求读准字音。
“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。
“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。
2．理解词义。
陌生：生疏，不熟悉。
合拢：合在一起。
孤零零：形容孤单，无依无靠。
眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
跛子：跛脚的人；瘸子。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
四、引导探究性学习
1．同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“﹏”画下来；有疑惑的句子用“—”画下来。
2．小组合作学习，交流感受，解决问题。
以下句子要重点理解：
（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）
（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷„„可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票„„不，等一等，让我再想想看。
（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了„„“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助„„）
五、指导朗读
课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要„„”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
六、讨论
1．如果你有一朵七色花，你会怎样用？
2．我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。附：板书设计◆
第三篇：三年级上册语文教案-花钟_人教新课标
花钟——教学设计
教学目标
知识与能力：
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用多样的句式表达。
过程与方法： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学讨论，学习文中字词，了解课文内容。
情感态度与价值观：学习本课让学生养成留心观察周围事物的习惯。教学重点和难点
教学重点：理解不同的花开放的时间是不同的。
教学难点：体会花钟的奇妙之处，学习运用多样的句式表达。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（放光盘，配上轻音乐）（学生自由谈感想，感受花的美。）
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）问：愿意读读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）
5、读了课题以后你首先会想到什么？
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二、自主朗读，感悟文意
那就让我们先在课文找找答案吧。（学生自读，回答问题）
1、,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
4、（观察花钟）只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”
三、由疑而入，整体感知
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：
a、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边展示图片中的资料)
4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？出示图片资料。
5、学生有感情朗读第一段。
6、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来
第 2 页 香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
四、小组合作，自主解疑
1、现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。
2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。学生共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍本组的学习成果。
五、演示汇报，交流反馈
1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
六、总结本课、课外拓展
今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现
板书设计： 13
花钟
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？
2、为什么这些植物开花的时间会不同？
开花时间不同的原因
温度
湿度
光照
昆虫活动
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第四篇：2018年[语文教案]三年级语文上册《七色花》教学设计-文档资料
[语文教案]三年级语文上册《七色花》教学设计
一、教学目标
1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。
3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
二、课时安排 共2课时。
第一课时
（一）课时教学目标
（１）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。
（２）学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。
（３）学会正确有感情地朗读１、２自然段。
（二）教学过程
（１）听歌曲，谈话揭题。
板书课题：七色花
（２）初步感知课文，了解主要内容。
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思考：Ａ、这篇课文的主要人物是谁？
Ｂ、讲了一件什么事？
（３）自学课文
要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。
Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。
Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。
（４）检查部分自学情况。
Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。
Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。
Ｃ、指名回答习题１的两个问题。
（５）学习１、２自然段。
Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。
Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。
Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？
（６）指导有感情朗读１、２自然段。
（７）作业。
Ａ、给下列带点字注上拼音。
（ní）（sī）
（suì）
（jiāng）
珍 妮
撕 下
打 碎
冻
第 2 页 僵
Ｂ、用一句话写出１、２自然段的主要内容.第二课时
（一）课时教学目标
（１）学习课文３—11自然段，会正确回答习题２两个问题。
（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，正确朗读３－11自然段。
（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。
（二）教学过程
（１）谈话引入新课。
（２）提问找出重点段。
１）、珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。
２）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？
（３）学习10、11自然段。
１）、找出写最后一片花瓣的有关段落。
２）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。
３）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。
４）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为
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５）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。
６）、朗读。
（４）总结学法。分５步：
１）、找（找相应段落）
２）、读（读有关内容）
３）、思（思考几个问题）
４）、概括（概括主要内容）
５）、朗读
（５）用同样的方法自学３～９自然段。
（６）讨论交流。
（７）３～７自然段主要写什么？用两个字概括。
板书：用花
看板书回答习题２的两个问题。
（８）总结全文。
１）、正确有感情地朗读全文。
２）、谈谈读后感。
３）、质疑。
４）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？
（９）作业，复述课文。
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第五篇：2015年秋三年级语文上册《七色花》教案北师大版(精)
《七色花》
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字11个。
3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。
1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？
2、指名说说。
3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？
4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑
（1）读了课题，你想知道什么？
（2）指名说说。
2、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
（3）出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
3、熟读课文、理解课文。
（1）默读课文，说说你知道了什么？
（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。
①指名说说。
②齐读1——5自然段。
（3）在小组合作中学习：
①选择喜欢的方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？
②指明说说。
③喜欢6——10自然段的同学起来读。
（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？
①想知道的同学起立读11——18自然段。
②指名说说。
③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？
④齐读11——18自然段。
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
七色花
做有意义的事
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《七色花》。
2、出示11个生字，学生认读。（开火车）
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
五、教学后记：
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