人教六上语文总复习教案

第一篇：人教六上语文总复习教案

第一课时 六3班语文总复习教案

内容：复习汉语拼音知识。

目标：复习汉语拼音知识，并进行相关练习。重点：能辨别多音字。过程：

一、明确本节课的复习要求。

二、复习汉语拼音。

1、指名背声母，并在练习本上默写。（注意字母的占格要求）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、投影出示韵母和整体认读音节。（指名读，分角读，小组读）整体认读音节：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韵母：

a o e i u û ai ei ui ao ou iu ie ûe er an en in un ang eng ing ong

3、复习字母表，掌握字母的大、小写。

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

Ｅ Ｆ Ｇ

Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ

Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ

ｅ ｆ ｇ

ｈ ｉ ｊ ｋ

ｌ ｍ ｎ

Ｏ Ｐ Ｑ

Ｒ Ｓ Ｔ

Ｕ Ｖ Ｗ

Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ

ｒ ｓ ｔ

ｕ ｖ ｗ

ｘ ｙ ｚ

三、练习：

1、写出下列字母的大写字母。

ａ（）

ｑ（）

ｌ（）

ｈ（）ｙ（）

ｂ（）

ｊ（）

ｇ（）

2、给下列汉字加上声母或韵母，再标上声调。

ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬

瘦

纠

攀

阅

撞

（）ｕａｎ ｚｈ（）

ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 缘

挣

藓

扎

兽

寨

3、给多音字组词：

露lîu（）模 mï()兴 xÿng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()几jÿ()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()恶â()重chïng()xì()wù()zhîng()

4、看拼音写词语。

zhì huì chïnɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào chãn liâ zuün xÿn zhì zhì（）（）（）（）()

三、小结：

1、汉语拼音要加强掌握，特别是声韵母的区别，有部分学生分不清，辨别多音字要正确区别读音，以音定词。

2、抓住汉字的一些规律，辨别前后鼻音......四、作业： 补充音节。

（）ÿ（）ū（）ì（）ÿ（）ì 姿 书 地 七 戏（）ÿ（）îng()uÿ（）ÿ()ǎn 吃 从 堆 私 伞

第二课时

内容：多音多义字训练 目标：掌握常见的多音多义字 重点：掌握本册中的多音字 过程：

一、多音字（由学生自由合作，先练后讲）

1、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

2、和：天气暖和（huo），小和（hã）在家和（huï动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不在麻将桌上叫：“和（hú）了。”

3、丧：他穿着丧（süng）服，为丧（süng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。

4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出点差（chü）错。

5、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhü）破了手，他随意包扎（zü）一下。

6、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。

7、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guün）冕堂皇了。

8、干：穿着干（gün）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。

9、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。

10、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。

11、恶：这条恶（â）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（þ）心。

12、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。

13、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。

14、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。

15、舍：我真舍（shþ）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。

16、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。

17、间：他们两人之间（jiün）的友谊从来没有间（jiàn）断过。

18、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。

19、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。

21、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。

22、参：人参（shýn）苗长得参（cýn）差不齐，还让人参（ün）观吗。

23、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。

24、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。

25、得：你得（dþi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。

26、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。

27、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。

28、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。

29、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。

30、称：称（châng同“秤”）杆的名称（chýng）、实物要相称（chân）

31、露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。

32、空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。

33、膀：膀（páng）胱炎会使人膀（püng）肿吗？

34、强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。

35、塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。

36、辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。

37、都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。

二、多义字 详见资料

第三课时

内容：复习生字词语。

目标：进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。过程：

一、复习生字词：

1、投影出示本册部分生字词，让学生拼读，让学生说准字音，认清字形，了解词义。

2、说说哪些字比较容易写错，哪些较难写，让学生数数笔画多的字。（例子见生字表中，学生易错的生字）

3、弄清下列汉字的字形结构及偏旁部首。常见字型 例子 练习

4、出下列各字的笔顺。

（例子见生字表中，学生易错的生字）练习：

1、补充词语。

（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）纸上（）（）有礼（）（）命笔 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）连（）（）断（）（）不已

五彩（）（）千（）百（）（）（）不断

2、根据句子意思，写出词语。A、自己不能控制自己。（）B、形容经受很多饥饿和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很浓。（）D、比喻眼前充满了好物品。（）

3、比一比，组词。

纷（）荒（）讶（）睬（）羞（）

份（）慌（）芽（）踩（）差（）

三、小结：

这节课我们复习了生字词语，同学们课后要认真复习所学的生字词语。四作业：

复习生字表，练习给生字组词。

第四课时

内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句.目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子： ⑴小明完成了作业。把字句： 被字句： 反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。反问句：

（3）你把这本书拿给老师。改为有礼貌的句子： 2扩写句子：

①（）沙滩上有（）的贝壳。②（）公园里有（）花。③（）同学们（）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。（5）奶奶常谈起过去的往事。（6）那达慕大会上那场景可真热闹。（7）参加联欢会，心里真高兴。

4、造句： 余音绕梁

像„„像„„(造比喻句)自豪

灿烂

5、按要求写句子（反-陈/双重否定-陈/修辞句子/扩-缩/转述句/仿写句子）详见资料

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

五、作业： 完成练习。

第六课时 内容：阅读部分

目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。重点： 掌握分段的方法及归纳段意。难点： 指导学生分段，概括段意。过程：

一、复习几种常见的分段方法。

1、按事情发展的顺序。（板书）

2、按时间的推移。

3、按地点的转移。

4、按材料的不同性质。

5、围绕故事的主要事件划分。

二、自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人与海鸥》 4《少年闰土》5《我的伯父鲁迅先生》

三、找一篇短文，练习分段。

1、学生自由读，讨论如何分段。

2、指名分段，师生共评。

3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？

4、小组交流后指名说。

5、教师小结分段的方法及要注意的问题。

四、复习归纳段意的方法。

1、找中心句或重点句。（板书）

2、找过渡句。

3、用自己的话概括。

4、串字连词。

五、练习：

1、练习阅读短文，完成短文后的练习。

2、学生小组讨论，交流。

3、指名汇报。

六、小结：

“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。

七、作业：

读作文选，摘录好词佳句。

第七课时 内容：阅读训练

目标：

1、能用普通话正确、流利，有感情的阅读程度适合的文章。

2、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3、能够抓住、理解课文的主要内容。

4、能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。重点：

1、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

2、能够抓住、理解课文的主要内容。

3、能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。复习难点： 1.揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。2.理解文章的主要内容、体会文章的思想感情。过程：

一、复习有关知识：

1.揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。

（1）观察的顺序——从左到右、从内到外、从中间到两边、整体到部分；

（2）写作的顺序——时间先后顺序、事情发展的顺序、地点的变换顺序、抓住事物特点的几个方面来写；

（3）文章的结构安排： 总—分—总、总—分等安排材料的。2.理解文章的主要内容、体会文章的思想感情。经常以这样的形式呈现：

（1）.从这件事中你感受到了什么？

（2）.这篇文章给你印象最深的是什么？为什么？（3）.学了这篇课文你受到了什么启示。3．查阅资料训练。

查阅资料能力是对学生一生发展都有重要影响的一种能力，必须在复习中加强培养。可以通过下述步骤来培养：

第一步，给学生提供一些资料，然后，提出明确要求，引导学生从这些资料中把符合要求的内容筛选出来。

第二步，先提出明确的要求，再指出查阅资料的渠道和书目，请学生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的时间，由学生独立去查找。通过这样由易到难，循序渐进的训练，使学生根据需要收集有关材料的能力切实有所提高。

二、阅读分析： 大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答„„丁丁冬冬„„所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

1、大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来：_________________________

2、整篇文章都是围绕的“_______________。”这句话来写的，从___、____、____ 这三个方面进行了具体的描绘。

3、读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？

三、课堂小结：

这节课我们复习了在阅读中应该注意的一些问题，让我们知道了阅读一篇文章要在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。

四、作业： 熟读教材课文。

第八课时 内容：阅读题训练

目标：掌握一些常见的方法，提高解决阅读题的能力 重点：掌握方法 过程：

一、概括文章的主要内容

1、学生回顾自己所常用的方法

2、小结一般方法：如要素法，主干法......3、练习用自己掌握的方法概括文章的主要内容

4、总结出现的问题和快速的方法

写人的文章用（谁+干什么+怎样+表达了什么情感）写事物的文章用（什么+怎样特点+表达了作者什么情感）

二、联系短文理解词语

1、出示句子由学生先做

2、由学生讲方法

3、小结一般的方法：

找到词语所在的句子，先搞清句子写什么

这个词语是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特点/做什么）整理句子，检查

三、主观问题的回答

1、熟读短文：第一次读是略读，第二次是带问题读，最后一次是检查读

2、思路：结合短文中的语句思考，回答 结合生活实际思考，回答 综合短文和生活实际思考，回答

3、整理语句

4、检查

四、总结本课和布置练习详见资料

第九课时

目标：进一步巩固通知、书信的写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。重点：使学生巩固好通知、书信的写法。

难点：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。教学过程：

一：谈话引入：同学们，这学期我们学习哪些应用文？（通知、书信）

二：你还记得“通知”的写法吗？

1、通知包括哪几部分的内容？格式怎样的？（1）第一行中间写“通知”

（2）第二行空两行写通知的正文。（交代清楚时间、地点、事件、请谁参加、注意事项）（3）在正文的右下角写发通知的单位。

（4）发通知的单位下面注名写通知的时间。

2、练习写一份通知。

三、这学期我们还学了哪种应用文？（书信）

1、书信有固定的格式，它包括哪些内容？（称呼、正文、敬祝语、署名、日期等五项）

2、同桌交流：书信的格式。

3、汇报：（1）第一行的顶格写称呼。

（2）第二行空两格开始写正文。

（3）正文左下角空两格写“祝你”，转行顶格写祝语。

（4）祝语右下方写写信人的名字，再下一行写日期。

4、练一练：

（1）：以书信的格式把你印象深刻的一件事写下来。

（2）：写一封信给你远方的亲友，谈谈你近来的学习情况。

四、小结：这学期我们学了通知、书信两种应用文，同学们要巩固它们的写法，还要根据题目选材完成。

第十课时 内容：作文部分

复习目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。难点：培养学生掌握修改作文的方法。过程：

一、揭示复习内容。

二、指导写作方法。

1、审题： 即把握作文题目的具体要求。

2、确定作文题目的重点。

学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。

3、复习记叙文的六要素。

指名说，板书： 时间、地点、人、事 起因 经过 结果

4、习作开头的方法：（1）开门见山。（2）提问式开头。

5、习作结尾的方法：

⑴总结全文，点明中心。

⑵照应开头。（首尾呼应）

⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）

6、复习本学期要求写作的几作文。a写一个人（赞扬某方面的优秀品质）b记一处景物（抓住特点表现出“美”）c写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d写读后感。e介绍我们的学校。f谈压岁钱的用法。

三、练习：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。B、小组内练习说话。指名说话，师生共评。

四、小结：

写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。

五、作文：

以《XXX让我感动》为题，写一篇作文。

复习后记：通过复习，学生对本学期的作文练习有了一个系统的、全面的认识，学生写作能力有了一定的提高。

第二篇：人教六上语文单元复习

六年级上册语文复习资料

第 一单 元 复习

形近字

激（激动）

邀（邀请）

俏（俏丽）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津乐道）律（纪律）

供（供应）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龙（巨龙）庞（庞大）港（香港）巷（巷子）

侠（侠客）

峡（峡谷）

烤（烘烤）

拷（拷问）

辩（辨论）辨（辨别）

辫（辫子）

近义词

轻盈──轻快

清晰──清楚 柔软──柔和

啼啭──婉转

轻捷──轻快

辨认──分辨

异常──非常

膝（膝盖）漆（漆黑）

欢悦──愉悦优雅──文雅 宛若──好像湿润──潮湿融化──消融幽静──寂静

凝聚──凝结

赋予──给予

雕琢──雕刻 万仞──万丈

绵亘──绵延 反义词

清晰──模糊

干燥──潮湿 幽静──喧闹

柔软──坚硬 异常──正常 词语搭配

德高望重的老人 清凉的山泉 汨汩的溪流

飞流的瀑布 陡峭的悬崖

悠悠的白云 淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风

无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲

幻想的色彩 轻捷柔软的手指 火一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响

天然的美

野性的美 惊险的美

磅礴的美

随心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往来

意味深长地对视

不断地左冲右撞

悠悠忽忽地漫游

一条幽径

一个老朋友

一位老人 一棵树 一朵落花 一片落叶 一块石头一群归鸟 几声犬吠 一路月色一阵山风 一缕缕云雾

一曲歌谣

一个音符

一首小曲

一丛绿草 一只鸟儿 一场山雨

词语意思

幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。

津津乐道：很感兴趣地谈论。轻捷：轻快敏捷。

飘飘洒洒：飘舞着落下来。优雅：优美雅致。啼啭：鸟婉转地叫。

余韵：遗留下来的韵致。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。

静谧：安宁而平静。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

绵亘：接连不断（多指山脉等）。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。

色：这里指神态。

吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。

荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。解析课文、语句 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

作者之所以将古桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己……”

作者发挥想象和联想将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。

4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。2.《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”。作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。

3.《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

4.《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山野、水野、动物野及游人野，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。

1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。

2、日积月累

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开无花。（元稹）

第 二单 元

多音字

水浒传zhuàn

传chuán来

尽更习朝zhāo阳 朝cháo向 复

哈hǎ达

纤xiān维

嘻嘻哈哈hā

纤qiàn夫 沉闷mèn

似shì的 闷mēn热

形近字

拖（拖拉）施（施工）讥（讥笑）饥（饥饿）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）频（频繁）

恨（悔恨）艰（艰巨）桨（船桨）浆（泥浆）岔（岔道）盆（脸盆）侵（侵入）寝（寝食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（伦敦）

端（端详）受（接受）

授（教授）

热（闷热）

挚（真挚）近义词

勉励──鼓励 竣工──完工 艰巨──艰难

恶劣──险恶 回击──还击 要挟──挟制

班（上班）

斑（可见一斑）

藐视──轻视 主持──主办 精密──周密 阻挠──阻拦 控制──操纵

反义词

藐视──重视

马虎──认真

赞叹──批评恶劣──良好

缩短──延长凄凉──幸福普通──特别

甜蜜──苦涩

词语搭配

有力的回击 真挚的爱慕 沉闷的气氛 杰出──平庸

孤寂──热闹

增添──缩减

爱戴──憎恶的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦胧 彩色的翅膀 苍苍茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

刚劲端庄的方块字

如歌如画的唐诗宋词

翱翔的雏鹰 璀璨的诗篇

崭新的画卷 强悍的牧民 沉默地站着

有节奏地前后晃荡

细细地端详 轻轻地闻着

慢慢地咬着

一个条件 一口气 一条铁路 一口竖井 一座小城一场暴雨 一片欢笑

词语意思

精密：精确而周密。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。杰出：才能出众。干线：指主要线路。讥笑：讥讽和嘲笑。

竣工：工程结束，完工。藐视：轻视、小看。

赞叹不已 ：已：止，完。不断地称赞。真挚：（感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。

薄暗：昏暗。

沮丧：灰心失望。

艳阳天：指明媚的春天。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。

强悍：强壮勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壮。要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。

高山深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。

勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。

攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。

碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。

水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。

立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。

哈达：是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。解析课文、语句

《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”

这句话说明詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

6.《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。

１、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，心中无限思念。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

３、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。２、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

4、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

《中华少年》者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，１、东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。

屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。２、要做旗舰去长风破浪，／要做火箭去推动飞船，／要像利剑把贫穷斩断，／要用爱心把世界相连。

这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。

必背内容 ＊ 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。

＊ 居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。＊ 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

＊ 季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。＊ 《中华少年》作者：李少白。

＊ 日积月累

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第 三单 元 复习呼啸xiào 搁gē板 心惊肉跳 抱怨yuàn 填tián饱 保佑yòu 自言自语 掀xiān起 寡guǎ妇 唉ài 蜷quán缩 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu骂 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 忧虑lǜ 搔sāo痒 流连忘返 溜liū之大吉 瞥piē见 刻骨铭míng心 不由分说 嗫niè嚅rú 一如既往 蹑niè手蹑脚 悠悠 仪yí式 倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕sī破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割gē舍汹xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 缝féng补

出差chāi

xīng奋

尽jǐn管

chōng锋 望着zhe 缝fèng隙

差chā高兴xìng

尽jìn力

chòng床 着zháo迷 形近字

欣（欣然）林（树林）湃兴冲别 冲语

（语言）虚（虚心）仪（仪式）留（留下）沮（沮丧）掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）议（议论）溜（溜走）阻（阻挡）

蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚（风骚）槽（水槽）

嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕）

近义词

偶然──偶尔

泰然──坦然 依然──依旧

羞愧──惭愧 强制 ―强行

叮嘱──叮咛

拒绝──回绝 允许──准许

山穷水尽――穷途末路 反义词

潮湿──干燥

阴冷──明媚 忧虑──平和

温暖──寒冷 舒适――难受

责备──赞赏

热情──冷漠 宽宏大量──心胸狭窄

虚情假意――真心实意 词语搭配

狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹

涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静 无法割舍的爱好 奇妙的电话机

林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水

飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑脚地走 静静地坐平静地望尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 词语意思 舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。

抱怨：就是埋怨。

熬过去：艰难地度过。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（脸色）黑。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。

蜷缩：身体弯曲地缩着。舒适：舒服、安适。顾惜：顾全爱惜。

喃喃：连续地小声说话。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。

毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。

一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。

尴尬：处境困难，不好处理。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

声望：为众人所仰望的名声。着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。

谋面：彼此见面，相识。兴高采烈：形容兴致高，精神

第三篇：六上语文复习教案

六年级上册语文复习教案

一、复习目标：

1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。

2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

二、复习重难点： 复习重点：

1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。

2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。

复习难点：

1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。

2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。

三、复习过程：

第1—3课时（复习字词）

教学目标:

1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

2、理解本册重点词的意思。

3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。教学重难点： 重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。教学过程:

第一课时

一、读本册一、二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

二、听写这两个单元的生字。

三、同桌互改，评价。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、完成《黄冈小状元》一单元测试训练题。

六、教师小结。

第二课时

一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

二、听写这两个单元的生字。

三、同桌互改。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习多音字。

1、找出课本中的多音字。

2、学生口头组词。

3、同桌互相出题练习

六、完成《黄冈小状元》二单元测试训练题。

七、教师小结。

第三课时

一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

二、听写这三个单元的生字。

三、同桌互改。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习同反义词。

1、教师口头出题，学生回答。

2、总结方法。

3、同桌互相出题练习。

六、完成《黄冈小状元》三单元测试训练题。教学反思：

第4—6课时（复习句子）

教学目标:

1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

5、复习用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以„„是因为”、“只有„„才”、“只要„„就„„”等词语写句子。

6、复习运用“因为„„所以„„”“只要„„就能”“即使„„也”“不但„„而且„„”“不管„„总„„”“只有„„才”“一„„就”等关联词语填空。

7、理解含义深刻的句子的意思。教学重难点：

重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。教学过程：

第四课时

一、复习把反问句改为陈述句。

1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

二、缩句：

1、让学生说说一般的完整的句子的类型。谁（什么）是什么。谁（什么）怎么样。谁（什么）干什么。谁（什么）有什么。谁（什么）能怎么。

2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

三、完成《黄冈小状元》四单元测试训练题。

第五课时

一、修改病句。

1、结合自己实际（说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

常见的病句类型有：

①误用错别 ②用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺

⑥答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理

2、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。）

6、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

7、总结复习内容、方法。

8、练习、巩固。完成《黄冈小状元》半期测试训练题。

二、教师小结。

第六课时

一、复习用下列的词语说句子。

1、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以„„是因为”、“只有„„才”、“只要„„就„„”等词语写句子。

2、复习运用“因为„„所以„„”“只要„„就能„„”“即使„„也”“不但„„而且„„”“不管„„总„„”“只有„„才„„”“一„„就„„”等关联词语填空。

3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

5、学生同桌相互说并提建议。

6、要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

二、完成《黄冈小状元》五单元测试训练题。教学反思：

第7—9课时（复习阅读部分）

一、复习目标：

（一）重点段落的复习。

（二）课内阅读训练点的复习。

1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。教学过程：

第七课时

一、重点段落的复习。

1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。（1）自由背诵。（2）同桌互背。（3）全班背诵。（4）指名背诵。

2、小结。

二、根据按课文内容填空的形式进行检测。按课文内容填空： 《月光曲》

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕

。忽然，海面上刮起了大风。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 „„皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照着她睁得，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的。

1、口头填空。

2、齐读。

三、完成《黄冈小状元》七单元测试训练题。

第八课时

一、课内阅读训练点的复习。

1、讲述分段的几种方法：(1)按照事情发展的顺序分段。(2)按地点分段。(3)按总分关系分段。(4)按事物的几个方面分段。

2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。

3、讲述概括段意的方法。

（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。（3）自然段段意归并法。

（4）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

二、完成《黄冈小状元》八单元测试训练题。

第九课时

一、回忆上节课的训练方法。

二、读文章《粗心的爸爸》。

1、让学生默读课文，回答问题（1）给文章分段，写段意。

（2）全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？（3）全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？（4）归纳课文的主要内容：

2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。（段落大意归并法、串连问题答案法）

3、读课文，体会利用归纳方法。

4、课外阅读文章练习。

三、教师小结。教学反思：

第10—12课时（复习作文部分）

复习目标：

1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

4、写景文章，学会把看到的景物写下来。

5、观察要做到有顺序。

6、学会写回信。复习重点：

1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。复习难点：

1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。复习过程：

第十课时

一、回顾我们本学期学过的作文类型。

1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、指名回答。

二、练一练。

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上 6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天 11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我 限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有_________________

2、用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。

三、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

（（（第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。

四、练一练。

1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

五、教师小结。

第十一课时

一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

1、复习写清楚一件事。学生进行讨论注意点：

在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

2、复习把事情经过分几步写具体。讨论重点： 怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？ 同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

二、教师小结。

第十二课时

一、故事导入。

写好一篇文章可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好文章。

二、作文的一般过程。

1、小组交流：作文的一般过程是怎样的。

2、指名说。

3、教师小结补充并作适当练习巩固。

三、审题：

对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围

1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

四、立意（确立文章的中心思想）：

确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的复杂性。

五、决定文章体裁：

分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。

六、（选材）选择相关材料： 广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

七、拟定主题大纲：

依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。

八、依大纲写作：

依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并注意前后语气连贯性。

九、修饰文句：

边写边修饰，对于文字词句的用法要仔细斟酌，谨慎的应用。

十、详细检查：

找出隐藏的错误，再检查的过程中，对于部份题意的表达，可能会发现更佳的方法。

十一、作文开头：

1、万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。小组交流作文开头的方法

2、难点全班交流。

3、教师小结补充。开门见山，直接入题

写景状物，渲染气氛 抒情议论，确定基调 设置悬念，引出下文 引用诗文，突现中心

以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者的想像和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。

十二、运用修辞，增强文彩。

十三、妙用题记，揭示真谛。

1、设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。如：

母亲曾对我说：“人活在世上，注定要追赶太阳，然而，在你追赶大阳的同时，黑夜也在追赶着你。如果你追上太阳，它的炽热将把你熔化；而你被黑夜追上了，它的阴沉将把你吞没。如果你学会了将脚步停留在太阳与黑夜之间，你便学会了成长。” 《面对大海，春暖花开》

2、这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了读者的心弦，然后作者用两幅浓缩人生意义的生活画面阐释了哲理的含义，使读者在诗情画意中感悟人生的真谛。

3、打破界限，时空错位。故意打破时空界限，或回顾历史，或展望未来，或东西南北，或上天下地，用一种近乎荒诞的手法来表现现实人生，吸引读者注意力的开头方法。如：

“臣乃今日请处囊中耳。”一声遥远的绝响穿透两千两百年的时空，从天际传来。

——这便是毛遂自荐。《读“毛遂自荐”有感》

先声夺人，一下子将读者的思绪拉入了历史长河的深处，自然而然地引出文章的主题。

4、小组交流学过的课文或看过的文章运用了这些方法之一的开头。

5、用这些开头方法各写一段文章开头。小组交流。

6、指名说。

（四）文章结尾。

1、编筐编篓，重在收口。小组交流作文结尾的方法。

2、难点全班交流。

3、教师小结补充。板书设计：习作要求

掌握方法 审清题意 大胆写作 写出特色 细心检查。教学反思：

第四篇：人教实验版六年级语文总复习教案

人教版六年级语文总复习教案

（第13周）

第一课时

一、复习重点

扩句、缩句、给句子换个说法。

二、教学过程

1．复习缩句。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”

怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

2．复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

第二课时

一、复习改写句子。

改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”

通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

二、巩固练习1．照样子缩句。

例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

小河出现在眼前。（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

________________________________（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。________________________________

2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

（）海滩上有（）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

（）汽车（）行驶在（）马路上。

（3）解放军保卫祖国。

解放军（）保卫（）祖国。

（4）列车通过大桥。

（）列车（）通过（）大桥。

3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？ ___________________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

___________________________________

（3）我们哪里有近道，还不是

和你们走的是同一条道？

___________________________________

4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

例：大水冲走了八只大铁牛。

大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

________________________ ________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。________________________

________________________

（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

________________________

________________________ 第三课时

一、复习重点

修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

二、教学过程 1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

第四课时

巩固练习

1．选择恰当的关联词语填入括号内。

因为……所以 只要……就 不但……而且 如果……就

（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。

（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。

（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

（3）我们紧张的开始了建校劳动。

（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

（5）我还差一年没有毕业。

（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

第五课时

一、复习重点

比喻句、拟人句、排比句。

二、教学过程

1．复习比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2．复习拟人句。

拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使

之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

3．复习排比句。

排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第六课时

巩固练习

1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。

（）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

（）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）

（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

把________比作________ 3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？

（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写。

第14周

1、阅读复习第1课时

一、谈话导入：

师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容 体会感情］

师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）

师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

二、复习《詹天佑》第四自然段。

1、请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

２、（读《詹天佑》第四自然段）。

师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。

３、处理练习一：概括内容

师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？

（１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？

生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。［板书：抓重点词句］

师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？

生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。［板书：综合归纳法］

师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？

师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？

生：连接段意，综合归纳，抓重点段落

４、处理练习二

体会感情

过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］

（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？

（２）生自由读文思考，小组交流。

（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？

生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；

生２：从詹天佑做的„亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民‟等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风； 生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？

生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］

师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］

生答：设身处地地去读去想

有感情地朗读

［板书：设身处地读想

有感情地朗读］

（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？

生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。

（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？

生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。

生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

2、作文复习内容

第一课时

一、复习重点

审题练习。

二、教学过程

1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）

（3）老师，我想对您说（）

（4）谢谢您，老师（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

（1）难忘的小学生活

（2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________

（5）我为________献爱心

（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖

第二课时

一、复习重点

选材练习。

二、教学过程

1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。

（）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。

选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）

《使我高兴的一件事》

要求：

生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。

材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）

（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）

（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）

（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）

（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）

（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）

第三课时

一、复习重点

确定文章的中心。

二、教学过程

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。

下面我们来做几项练习。

1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

题目：一个值得回忆的人

2．按要求填表。

题目：我受到了表扬

3．围绕中心把题目补充完整。

我懂得要________

________教我________

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

我是一个________孩子

第四课时

一、复习重点

作文材料“巧”安排

二、教学过程

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。

下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。

1．按不同内容连段成篇。

例1，《井》

开头：介绍井的形状和历史

中心部分：介绍井水的特点

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很凉

结尾：井给后代带来甜美与欢乐

例2，一个值得回忆的人

——记转走的同学李义强

（1）“大力士”的气力

——建校劳动搬石头

（2）“大力士”的精神

——军训带病训练

（3）“大力士”的动力

——在“我的理想”演讲会上

例3，我的妈妈

开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。

中心部分：

（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）

（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）

（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）

结尾：

妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。

2．按时间顺序安排材料。

例1，《美丽的小兴安岭》

开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。

中心部分：

春天，朝气蓬勃

夏天，郁郁葱葱

秋天，果实累累

冬天，雪花纷飞

结尾：小兴安岭是宝库，是花园。

例2，《欢乐的校园》

开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。

中心部分：

（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）

（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）

（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）

（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）

结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。

例3，妈妈给我的爱

中心部分：

（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。

（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）

（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。

（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）

3．按事情发展顺序连段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。

（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家为我打扮。

（4）会上，我扮演“春姑娘”。

例2，难忘的一件事

中心部分：

（1）狂风暴雨中我的伞坏了。

（2）几个中学生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。

（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。

第五课时

一、复习重点

修改作文

二、教学过程

俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。

1．通过略写补充内容。

例1，敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。

2．通过心理描写使内容丰富。

例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”

3．通过联想突出人物形象。

例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。

4．通过插叙紧扣中心。

例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

5．议论抒情强化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！

第15周 修改病句 第一课时

复习内容：修改病句

复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习过程：

一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”

二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

常见的病句类型有：

①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺

⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理

三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

小黑板练习题：

①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

五、总结复习内容、方法。

第二课时 练习、巩固 修改下面病句。（附练习）

练习一

①晚会上，表演了精彩的节目。

②春天到了，一朵朵鲜花。

③我们从小讲卫生的好习惯。

④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。

⑤在会上，纷纷发表自己的意见。

⑥这次考试中，他取得了优异的成就。

⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的写作水平明显改进了。

⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。

练习二

①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。

②他终于端正了认真学习的好习惯。

③他们已经光荣地加入了少先队员。

④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。

⑤我们要继承和发扬自己的优点。

⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。

⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。

⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。

⑩火药是我国古代的四大发明。

练习三

①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。

②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。

③这篇文章充满着儿童的童趣。

④大家一起欢度美好的佳节。

⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。

⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。

⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。

⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。

⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。

⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。

练习四

①校长召集全老师和各班班主任开会。

②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。

③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。

④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。

⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。

⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

⑦他基本上把老师的作业全部做完了。

⑧这本书大概肯定是林明的。

⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。

⑩他已经将要小学毕业了。

积累语言，临别赠言 第一课时

复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

（“一”开头，AABC……）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第二课时

一、复习、积累古诗。

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

二、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

第三课时

语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。第四课时

成语练习

A根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对

非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）

B请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹

C请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

D把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

6、投桃报（）一穷二（）

2、人才济（）（）征北战

7、宁死不（）（）形毕露

3、语重心（）（）暖花开

8、无（）不入（）虚乌有

4、声东击（）（）居乐业

9、（）冠李戴光（）（）落

5、至高无（）（）底捞针

10、近（）者赤，近墨者黑

（）闻强识

（第16周）第一章、拼音

第一节 声母和韵母

一、读下面的字，按声母分类。

1.召澡曾真则卒尊啄正者

2.抄此春垂池错出翠成藏 z：

c： zh：

ch：

3.狮着书苏森色私顺牲搜

4.凡忽反胡方荒峰皇凤混 s：

f： sh：

h： 5.那腊乃雷尼里利念奴吕 n： l：

二、读下面的字，按韵母分类。

1.朋门蒙分峰登奉根垦更

2.因营英宾引丙丁廷宁林 en：

in： eng：

ing：

3.温瓮文闻翁稳吻问紊

4.冬董盾洞吞困巩共孔昏 uen：

un： ueng：

ong： 5.晕云永允佣琼俊军兄雄 ün： iong：

三、下面是一首《捕鱼歌》，请找出每个字的韵母。 人远江空夜， 浪滑一舟轻， 网照波心月， 竿穿水面云。 儿咏欸唷调，橹和嗳啊声， 鱼虾留瓮内， 快活四时春。

第二节 整体认读音节

一、把下列词语中带点字的音节补充完整。

an

e

h

uan 波澜

撤退

痕迹

蜷缩

an b

f

ì

x

ong 南腔 北调

枫叶似火

欣欣向荣

二、给下列词语选择正确的音节，在序号上打“√”。 酿造

A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ

B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ 窜过

A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ

B.ｃｕàｎ ｇｕò 似的 A.ｓｉ ｄｅ

B.ｓｈì ｄｅ 龇牙

A.ｚī ｙá

B.ｚｈī ｙá

三、用“——”画出下面词语中的整体认读音节。 ｂó ｃｈì

ｘúｎ ｗèｎ

ｗéｉ ｑｉáｎｇ ｙｕè ｌｉàｎｇ

ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ

ｙì ｙáｎｇ

四、改正下面音节的拼写错误。 远洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ

引言 ｙěｎｉáｎ

坚硬 ｊāｎìｎｇ

原委 üáｎｗěｉ

第三节 汉语拼音大小写字母表

一、判断正误。

1.a、c、u、r、w都是韵母。（）

2.同j、q、x相拼时，ü上两点省去。（）

3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整体认读音节。（） 4.D C E F G是按字母表的顺序排列的。（）

二、下列国家按字母表音序排列，正确的一项是：（）。 ①中国

②美国

③法国

④英国

⑤俄罗斯 ⑥德国

⑦日本

⑧新加坡

⑨加拿大

⑩巴西 A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③

B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④① C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨

D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

第四节 声调

一、读准下面各字的声调，并把调号标在每个字的上面。

-′｀ ˇ

例 天 长 地 久

失声痛哭

战火纷飞

血迹斑斑

同归于尽 耀武扬威

汹涌澎湃

奔腾怒吼

风调雨顺

二、将下列标错的声调改正过来。 英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ

骄傲 ｊｉāｏ àｏ 理解 ｌǐｊǐｅ

发表 ｆā ｂｉɑǒ 这个 ｚｈè ｇè

美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò 太阳 ｔàｉ ｙáｎｇ

煤油 ｍｅí ｙｏú

三、给下面重叠的形容词注音并读一读。 1.短短

长长

甜甜

浅浅 2.好好儿

薄薄儿

慢慢儿

早早儿 3.血淋淋

黑洞洞

喜洋洋

亮堂堂

4.热热闹闹

轰轰烈烈

花花绿绿

密密层层

四、给下面词语注音，然后读一读。

1.一模一样

一唱一和

一张一弛

一五一十 2.不破不立

不痛不痒

不酸不甜

不干不净

第五节 音节

一、给下面的词选择正确的读音，并在序号上打“√”。 1.约摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)

月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驱赶(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)

躯干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陈设(①ｃｈéｎ ｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)

二、读拼音，填汉字。

ｔｉǎｎ

ｚｈǎｎ

ｚàｎ

ｓǒｕ 腼（）

（）新

()叹

抖（）ｌáｎ

ｊí

ｘｉàｏ

ｓｈū 波()

荆()

呼（）（）忽

ｚī

ｔｉàｏ

ｌｉú

ｙōｕ（）询

（）米

（）览

（）虑 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ

ｚｈàｎ

ｆēｎ

ｙì

ｃｕò（）其事

（）火（）飞（）扬顿（）

三、读拼音，写词语。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù

ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā

ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ

ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì

ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù

ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ

2.ｘīｎ ｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ

ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ

ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú

ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ

ｎí ｂā—ｌí ｂà

ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè

四、把下列带点字的正确读音填在括号里。 ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ ｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà 飒飒()

琥珀()

晌午()

激光（）第二章 汉字

第一节 偏旁和结构

一、写出下列偏旁的名称，并写出一个例字。 攵：

麻： 殳：

黑： 虍：

黑：

二、写出下列各字的结构方式和间架比例。 例：木：独体字、方正

想

躬

数

匠

晶

意

谢

圃 霜

拔

溉

闷

幽

廷

康

勾

三、填空。

1.“魁”的读音是，它是

结构，左 下是个，右边是，合起来是个“魁”，它可以组成词。

2.“磨”在“琢磨”一词中，应读

；它是

结构，上面是个，中间是个，下面是个。

第二节 形声字、多音字、形近字、同音字、音近字和多义字

一、下列形声字按形旁声旁分类完全正确的一组是（）。 ①骑 ②闷 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸 ⑦雌 ⑧窍 ⑨园 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12

B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112

D.②④⑥⑨

二、在下面的“形、声”前填上相应的方位词，然后再判断下面所列汉字属于哪一种类型，分别写在相应的类型内。

靶 蜻 简 郊 楼 婆 芍 翔 园 闸 问 鸠 辫 梨 雾 盒 闷 衷 ①

形

声 ②

形

声 ③

形

声 ④

形

声 ⑤

形

声 ⑥

形

声

三、选字组词。

身不由

(已、己)

破

百出(绽、定)

然一新(焕、涣)

完

归赵(璧、壁)如火如

(茶、荼)

千

一发(均、钧)前

(扑、仆)后继

同心

办(胁、协)

声叹气(哀、唉)

高瞻远

(嘱、瞩)

流不息(穿、川)

张冠李

(带、戴)清 轻

快、晨

辩 辨

护、认 遥 谣

言、远

坚 艰

定、苦 决 绝

对、定

叛 判

断、变 砾 栎 沙

、树

励 厉

害、鼓

摧 催

毁、促

峻 竣

峭、工 悼 掉

念、失

毫 豪

毛、迈

四、将下列“广告用语”改为正确的成语。 “咳”不容缓

“鳖”来无恙 “骑”乐无穷

一“明”惊人

五、将下列加点字的解释正确的一项选出来，填在前面的括号内。（）漫不经心［①满、遍

②没有限度、约束

③水漾出来］（）不计其数［①核算

②计划、谋划

③策略］（）为非作歹［①成为

②充当

③做］（）横行无忌［①忌妒

②认为不适宜而避免

③怕

④戒除（）专心致志［①给予、送给

②集中、尽

③招引

④精密、精细］

六、给下列加点的字选择准确的解释。①没有钱；缺乏生产资料

②穷尽

③极端

④彻底 穷山恶水()

一穷二白（）穷追猛打()

穷凶极恶（）①委屈；冤枉

②屈服；使屈服

③理亏

④弯曲；使弯曲 卑躬屈膝()

屈打成招（）理屈词穷()

顽强不屈（）

第三节 纠正错别字

一、改正下列词语中的错别字。

惨酷()

抱谦()

散慢()

末来（） 忙绿()

拆扣()

虑心()

会集（） 摆滩()

饶怒()

历害()

更本（） 蔡花()

拾辍()

幼想()

近步（） 准河()

咀咒()

撒退()

树稍（） 毕需()

辣刀()

站冈()

勺称（） 理直气状()

囫囵吞枣()

坚锵有力（） 羽羽如生()

千丝万搂()

万古常青（） 查无音信()

鬼鬼崇崇()

鞠躬尽卒（） 负偶顽抗()

千里招招()

风驰电制（） 垂延三尺()

归然不动()

惩前屁后（） 脱化变质()

同仇敌气()

白雪凯凯（） 刮不知耻()

弄巧成茁()

清水塘衅（）

二、找出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。 1.少先队员要继称光荣的革命传通。（）

2.闪闪的浊光照着母亲那带着皱文的慈详的脸。（） 3.我们捐坏公物要陪偿。（）

4.少先队员们沉侵在辛富和欣乐之中。（）

5.赵州桥是我国建筑史上的一个奇绩，充分现示了我国劳动人民的智惠和材能。（） 6.詹天佑不怕困难，也不怕朝笑。义然接受了任务，开始勘则线路。（）

三、将下列括号中用错的字删去。

1.敌人(妄、忘)想破坏我国的改革开放政策，我们要识破他们的阴谋(鬼、诡)计。 2.父亲仍穿着那件(绵、棉)袍，只是没有(带、戴)眼(镜、睛)。 3.我们学校有(幽、优)静的环境。

4.刘胡兰面对敌人的严刑拷打，坚(贞、真)不屈，英勇无(畏、喂)。 5.要把(附、符)合条件的优秀青年(同、冈)志吸收入团。 6.草上的(路、露)珠晶(莹、萤)发亮。

四、在下列没有错别字的一组后面的括号里划上“√”，有错别字的把错别字画出来，并把 正确的字写在括号里。①航空模形 欢心鼓舞 永垂不朽 有持无恐（） ②大显伸手 以身作则 没精打采 掬躬尽瘁（） ③趾高气扬 辨别是非 破绽百出 安排工作（） ④一窍不通 罪魁祸手 摩肩接踵 皮气急燥（）

第四节 查字典

一、填空。

1.昂首挺胸：做作业时，知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用

查字法查字，查大写字母

。字典里对“昂”字有三种解释：①仰，抬；②价钱贵；③情绪高。“昂首挺胸”的“昂”字，应取第 种解释。

2.不卑不亢：阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，应当用

查字法，查

画。“卑”字第6画的名称叫。

3.“秉”用部首查字法，先查

部，除开部首是

画。字典里的“秉”的解释有： ①握着、拿着 ②掌握、主持 ③古代容量单位 “秉政”的“秉”应取第 种解释。 “秉烛夜谈”的“秉”应取第 种解释。

4.“释”用部首查字法，应先查

部，除去部首外还有

笔。“释”在字典里有三种解释： ①解释 ②消除 ③放下

“爱不释手”的“释”应取第 种解释。 “释义”的“释”应取第 种解释。

5.“简”字，用音序查字法，开头的大写字母是

，用部首查字法应查

部，再查

画，这个字在字典里的解释有： ①简单 ②选择 ③信件 ④简化 ⑤姓

“精兵简政”的“简”应取第 种解释； “简朴”的“简”应取第 种解释。

6.用音序查字法查“爽”字应查字母

；查“魄”字，应查字母

，其音节是。

7.用部首查字法查“疏”，应查

部，再查

画。

8.用音序查字法查“博”，开头的大写字母是

，音节是

。 9.用笔画查字法，“承”字查。

10.“出”字按部首查字法应查

部，再查

画。

二、按要求将括号里填得不当的划掉。 1.“崇”用部首查字法，应先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)画。 2.“债”用音序查字法，应先查大写字母(Z Zｈ)，再查音节(ｚàｉ ｚｈàｉ)。 3.“懈”用音序查字法，应先查大写字母(H X)，再查音节(ｈàｉ ｘｉè)。

三、按查字典的要求填表。 1.要查的字 音序 部首 总笔数 结构 第五笔名称

盛气凌人

省吃俭用

调兵遣将

2.要查的字 男 刁 麦 壤 强

用音序法应查什么字母

用数笔画查字法要查几画

用部首查字法查什么部

第三章 词语

第一节 词语的理解

一、按要求填空。

翠色欲流

万古长青

千山一碧

1.这三个成语中都含有一个表示绿色的词，它们分别是：（）、（）、（）。2.这三个成语不同的地方是：

“翠色欲流”表示绿的（） “万古长青”表示绿的（） “千山一碧”表示绿的（）

二、根据句子的意思，给带点的字选择正确的解释。 1.却：①后退 ②推辞，拒绝 ③表示转折 ④再，又(1)草色遥看近却无。（）(2)小溪泛尽却山行。（）(3)盛情难却，我们只好从命。（）(4)顽强的精神能使困难却步。（）2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③线条 ④说 ⑤用语言表示情意 ⑥以为，认为 (1)我在麻山苗寨检查备耕工作，走了许多羊肠小道。（）(2)曹操只道是黄盖投降来了。（）

(3)李天王大惊失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将来方可取胜。”（）(4)他每次发言，都讲得头头是道。（）

(5)当他接到录取通知书的时候，朋友们都来向他道喜。（）3.足：①满足 ②足够，充足 ③脚

(1)意尽而言不止，真可谓是画蛇添足。（）(2)你真是贪心不足哇!（）(3)既能亲手去做，又能说明这样做的道理，足以说明他是个内行。（）

三、找出下列各组词语中解释有误的一组，将其划上“√”。 1.一丝不苟(只顾眼前)

有恃无恐(依仗)

敝帚自珍(破)2.高敞轩豁(高)心旷神怡(愉快、快乐)疲惫不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)

盛气凌人(侵犯，欺侮)

依山傍水(靠近)

四、在下列词语解释正确的一项后打上“√”。 1.瞻仰

A.仰起头来看。()

B.怀着崇敬的心情看。（）

C.全神贯注地看。（） 2.盘踞

A.住在某一个地方。（）

B.据守着某一个要塞。（）

C.非法占据或霸占地方。（） 3.饱览

A.认真地看。（）

B.尽情地观看或看个够的意思。（）

C.吃饱了再去观看。（） 4.放肆

A.轻率任意，毫无顾忌。（）

B.放松。（）

C.不加约束，听其自然。（）

五、解释句中加点的词语。

1.古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的。（）2.为了使他不再纠缠，我打算买一盒。（）3.五月三日，晨曦微露，我们便出发了。（）4.我们要做高尚的人，纯粹的人。（）5.唐朝是中国封建社会的鼎盛时期。（）6.“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，误。”()

六、解释下列句子中带点的词。1.颜

①和颜悦色。()

②无颜见江东父老。()

③五颜六色。()

④颜字帖。（）2.负

①我们学校开展负重竞走活动。()

②他身负重任，到生产第一线指挥工作。()

③这位战士身负重伤，仍不下火线。()

④忘恩负义的人是让人看不起的。()

⑤下了两盘，仍然胜负难分。（）3.名

①这孩子刚生下来，还没有取名呢。()

②那位女英雄姓刘名胡兰。()

③有人借出差为名，到处游山玩水。()

④陕西出土的兵马俑全世界闻名。()

⑤你这么说，真叫人莫名其妙。()

⑥学校录取了三百多名新生。（）4.紧张 ①第一次登台演讲，免不了有些紧张。()

②球赛已经进入紧张阶段。()

③现在市场供应充足，粮食蔬菜一点不紧张。()

④印巴双方为克什米尔问题，两国关系有时很紧张。（）5.却

①山高路险，望而却步。()

②冬天已经颇冷，蚊子却还多。()

③好意难却。()

请勿自6.间

①京口瓜洲一水间。()

②其间有一个少年，项戴银圈……（）

③曹操中了反间计。()

七、选出每组句中加点词意思相同的两项。 1.精神

A.我们领会十五大的精神。

B.这个孩子精神面貌不错。

C.这孩子大大的眼睛，长得挺精神的。

D.大家要振作精神，好好学习。

E.他没有考好，主要是精神压力太大。2.张

A.元宵节的晚上，街头巷尾张灯结彩。

B.上课时，同学们都认真听讲，谁也不东张西望。

C.他惊讶得张大了嘴巴。

D.船上的帆还没有张起来。

八、根据句义确定合适的成语，填上字。 例：比喻受恩而给予厚报(一饭千金) 1.形容任意挥霍浪费(一

千金) 2.比喻时间非常宝贵(一

千金) 3.比喻诗文的价值很高(一

千金) 4.比喻守信用，说话算数(一

千金)

九、在括号里填入带点词的反义词，组成词语。 名存()()

（）争暗斗

（）顾右盼 声东击()

深入()()

（）龙去脉 损公济()

好逸()()

此起()()外强（）干

知己知()

（）中生有 舍本逐()

改（）换地

弃（）投明 去伪存()

混淆是（）生当作（）杰，（）亦为鬼雄

十、写出下列词相应的口头词语。

掩饰

包蕴

饱览

吹拂

停滞

十一、写出下列词相应的书面词语。

抬头

卖出

天边

胳膊

背着

十二、在括号内填上恰当的反义词，构成对偶句。 1.富家一席酒，（）半年粮。

2.懒惰的结果是痛苦，（）的结果是（）3.宁为玉（），不为（）全。 4.宁可站着死，（）跪着（）。 5.卑贱者最聪明，（）者最（）。

6.人固有一死，或（）于泰山，或轻于鸿毛。

十三、选词填空。 1.虚假

虚伪 ①学习是实实在在的事，来不得半点（）。 ②对待同学应当真诚，不要（）。 2.深思

沉思 ①一名好学生怎么会变成犯罪分子，这件事真令人（）啊! ②怎样才能赢得这场球赛?教练员陷入了（）。 3.舒心

会心

这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出（）的微笑。

4.厌恶

讨厌

厌烦

厌弃 ①对有缺点的同学，不应（）而应热情帮助。 ②学习舞蹈要有耐心，有时一个动作要反复练好多遍，不要产生（）心理。 ③这人说话总是这么口罗 唆，真（）! ④随地吐痰，是个恶习，如果不改，让人（） 5.居然

偶然

果然 ①昨天，我（）碰到了分别多年的小刚。 ②鲁迅看到了颜黎民署的是假名，还（）给他写了回信。 ③王戎说：“树上的李子是苦的。”大家摘下来一尝，（）是苦的。 6.屹立

耸立

挺立 ①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着部队远去的方向。 ②那（）的山峰，一座座拔地而起，形态万千。 ③那苍翠的青松（）在险峰上，不怕风吹雨打，冰封雪冻。 7.繁重

沉重

慎重

他的工作任务是很（）的，但是处理每一件事，他都十分（），从不草率了事。

十四、给下列句中带点的词换上意思相同的词。 1.养花，有益身心，胜于吃药。（）2.我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。（）（） 3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（）4.他俩说的话，究竟哪一个对?（）

第二节 词语的逻辑训练

一、在括号里填上适当的词。 轮船对大海正如飞机对（） 馒头对食物正如钢铁对（）

肥沃对田野正如贫瘠对（） 黑暗对晚上正如光明对（） 宽阔对马路正如狭窄对（）

二、选出下列与第一对词表示的关系最相似的一项，填在括号内。 1.罗贯中：《三国演义》（） ①宋江：《水浒传》 ②吴承恩：《西游记》 ③鲁迅：少年闰土 2.书籍：纸张（） ①毛笔：宣传 ②文具：文具盒 ③蔬菜：萝卜 ④飞机：大炮 3.藤野先生：鲁迅（） ①贝多芬：盲姑娘 ②许地山：他的儿女 ③韩麦尔：小弗朗士 ④祖母：卖火柴的小女孩

三、下列每组词语中，各有2个与其余4个不同类，请选择正确的分析选项。 1.①阴险 ②毒辣 ③勇敢

④奸诈 ⑤鲜艳 ⑥狡猾 A.①②

B.②④

C.③⑤

D.④⑥

E.③⑥ 2.①处事 ②处置 ③处所 ④处境 ⑤处理 ⑥处长 A.①②

B.②③

C.④⑥

D.②⑥

E.③⑥

四、在横线上填上恰当的选项。 例：蝴蝶：①家禽

②蜜蜂

③昆虫

④野兽 蝴蝶是③的一种。1.狗熊：①狮子

②野兽

③狗

④熊 狗熊是

的一种。2.牡丹：①菊花

②月季

③桃树

④花卉 牡丹是

的一种。3.字典：①书籍

②辞典

③工具书

④工具 字典是

的一种。

五、将下列每组词语按合理的顺序排列，并说明理由。 1.①憎恨 ②埋怨 ③仇视 ④不满 ⑤怨恨 顺序：

理由：

2.①优秀 ②尚可 ③优良 ④较差 ⑤良好 顺序：

理由：

3.①小肠 ②食道 ③嘴 ④大肠 ⑤胃 顺序：

理由：

4.阅览室 ②图书馆 ③目录卡片 ④目录抽屉 ⑤目录柜 顺序：

理由：

5.①酷爱 ②喜爱 ③喜欢 ④热爱 ⑤满意 顺序：

理由：

六、给下列成语中加点的字选择正确的解释，填在括号内。 守株待兔（）①树

②树干

③露在地面的树根 兵临城下（）①靠近、面对 ②来到、到达

③将要、快要遍体鳞伤(似的 ③一圈一圈的 漫不经心（）①满

②随便

③透彻 自不量力（）①数量

②度量

③衡量 破绽百出（）①裂开

②破了

③漏洞，毛病 若明若暗（）①假如

②好像

③若干 没精打采（）①同“彩” ②神色

③选取 三年五载（）①年

②记在书报上

③装 壮志凌云（）①升，高出

②迫近

③侵犯，欺压，欺凌 惊涛骇浪（）①惊惧

②巨大

③威吓 好意难却（）①退

②退还，不受

③但是 望而却步（）①退

②退还，不受

③但是 喜出望外（）①希望、意料

②观望

③朝、向

七、在括号里填上适当的数词。

（）锤（）炼

（）面威风（）刀（）断

（）众一心（）零（）落

（）海为家（）拿（）稳

（）顾茅庐（）牛（）虎之力

（）霄云外（）分（）裂

（）神无主（）平（）稳

（）窍生烟（）真（）确

（）话不说（）举（）动

（）花齐放)①鱼鳞

②像鱼鳞

（）死（）生

（）古长青

第五篇：六上 复习教案

Review 1 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标

能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点： The 29th Olympic Games 难点： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?

How many rings are there on the Olympic Flag ?

What color are they ?

教具准备

1.卡片：重点词汇和句子。2.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。Step 2 Review

（一）导入第一单元语境。

1.全班学生跟着录音齐唱歌曲：You and Me.2.教师说：“This song is about.”引出the Olympic Games，教师板书the Olympic Games，并引导学生读一读。

（二）复习第一单元的单词与句型。1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上问：“What’s this?”根据回答，在图旁写出the Olympic Flag.2.教师提问：“What do you know about the Olympic Games？”学生自由发言。3.教师出示下面的练习，让学生写一写，说一说。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教师再提出问题：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板书the 29th Olympic Games in Beijing，然后贴出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主题歌），提醒学生主题歌与奥运会的会歌The Olympic Hymn不同。

5.根据学生的回答，教师板书如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.复习单词和词组。

（1）出示有关动词watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，复习它们的音、形、义和过去式。

（2）出示有关词组take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，请学生认读。7.根据黑板上的内容，引导学生说一说。

（三）复习第一单元课文对话。

1.请学生翻开书本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。2.分角色表演对话。

3.请学生翻开课本第30页，完成第一单元的Look，think and say.部分。（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。

4.请学生翻开课本第33页，完成Read.Tick or cross.部分。（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。（2）教师巡视,了解学生完成情况。

（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。（4）请二至三位学生读一读小短文。

一、写出下列动词的原形。1.saw __________

2.held __________ 3.told __________

4.began __________ 5.did __________

6.were __________

二、用动词的适当形式填空。

1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希腊)________ the 28th Olympic Games.三、将下列词组译成英语。1.举行 __________

2.一个世界 __________

3.每四年 __________

4.夏季奥运会 __________

5.一个梦想__________

6.唱一首歌 __________

Review 2 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标

能准确使用频度副词来描述活动。◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答

难点： Who’s that boy between the two women ?

Where is he from ?

He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?

He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）复习between，beside，behind等词汇。

1.教师出示between，beside，behind等单词卡片，请学生读一读，并理解它们的含义。

2.出示课本第12页的第一幅图和第二幅图，请学生说一说图中每个人物的位置。3.根据班上学生的座位，或请几位学生上台站好，请学生说一说他们的位置。

（二）复习频度副词always，often，sometimes。

1.教师板书此三个单词，并在单词下面画出三幅图，帮助学生复习巩固三个单词的用法。

2.请学生翻开课本第9页，自读课文，然后回答问题： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根据学生的回答，板书有关运动类的词组，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）复习有关运动类的词组及第二单元Part A的对话。1.教师提出问题：“Do you exercise every day？What do you often do？”请学生根据实际回答，教师板书其他有关运动类的词组，如：go swimming，do long jump等。

2.复习所有有关运动类的词组，边说边做动作。

3.教师播放课本第9页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请几位学生分角色读一读对话内容。

（四）复习第二单元Part B的内容。

1.教师出示下列问题，请学生看课本第11页，然后在本子上写出问题的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.请五位学生上台，在黑板上写出答案。教师核对答案后，引导学生读一读。3.教师播放课本第11页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请个别学生读课文。

5.根据黑板上的问题及答案，教师先示范复述课文内容，然后请个别学生复述课文内容。

（五）巩固活动。

1.请学生翻开课本第30页，完成第二单元的Look，think and say.部分。

（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。

2.请学生翻开课本第34页，完成Fill in the missing words.部分。

（1）请学生独立完成填空练习,教师巡视。教师要注意关注学生对第三人称单数后动词的变化形式的掌握情况，及时纠错。（2）个别学生展示完成情况。（3）请个别学生读一读小短文。Step 4Review the English sounds 1.请学生翻开课本第35页并看第一张表格，教师播放录音，学生模仿跟读。2.请个别学生起来读一读。3.同桌同学互读、互相帮助。

4.教师随机出示卡片，请学生快速读出相应的单词。Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 1和Unit 2单词表中的单词。2.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。

3.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。

一、根据中文意思写出英文单词。1.经常 __________

2.有时__________ 3.总是 __________

4.现在 __________ 5.跑步 __________

6.游泳 __________ 7.滑冰 __________

8.划船 __________

二、选词填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标

能用英语谈论饮食与健康的关系

◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答

难点：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。

I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.揭示并板书课题：Review 1。Step 2

Review

（一）复习有关食物类的单词。

1.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：An Apple。2.教师说：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左边的位置板书句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教师出示有关食物的图片，边说边贴在黑板上，如：出示“蔬菜”的图片，全班学生说：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教师将图片贴在两个句子下面。教师出示“糖果”的图片，全班学生说：“Candy.It’s bad for us.”教师将图片贴在黑板靠右的地方，并板书：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此类推，将所有学过的食物图片贴在黑板上。

4.复习这些食物类单词的音和形，然后复习它们的单、复数形式。

（二）复习句型Bring me…,please.和Take…with you.1.请学生翻开课本第16页，教师播放录音或CD-ROM，学生模仿跟读二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.复习bring和take的区别。

3.教师出示一些图片，请学生看图说话，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…

4.请学生读一读课本第16页的对话和第17页的Look and say.（三）复习本单元Part B的内容。

1.教师出示课本第18页的Menu A和Menu B，请学生读一读菜单里的食物。2.教师提出问题，请学生自由回答或看书回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?

3.教师请三位学生上台，根据自己喜欢的食物，用黑板上的图片排出菜单，教师在菜单上写出Menu A，Menu B 和 Menu C。

一、将下列词组译成英语。1.两个汉堡 __________

2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________

4.一把雨伞 __________ 5.菜单A __________

6.许多坏牙齿 __________

二、根据中文意思填入适当的单词完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜欢)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齿).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根据问句将答句补充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标 能用英语谈论服装。◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答

难点：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）复习有关服装类的单词。

1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教师出示dress的图片并贴在黑板上，提问全班：“Who is wearing dress today？”所有穿连衣裙的女生起立说：“I’m wearing a dress.”其余学生说：“You look beautiful in your dresses.”以此类推，将所有学过的服装类的单词贴在黑板上。3.重点复习巩固词组a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。

4.教师出示句子，请学生说一说。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）复习第四单元课文内容。

1.请学生翻开课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2.出示单词daughter，son和词组try it on，进行复习巩固活动。3.请个别学生读一读对话。

4.请学生翻开课本第25页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.请学生读一读，巩固单词clothes和boring。6.分角色表演对话内容。

7.请学生翻开课本第31页，完成第四单元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教师出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六张单词卡片贴在黑板上，边贴边读，学生边听边将单词抄在作业纸上。2.请学生拿出红笔，教师再读单词，学生标出单词的重音。3.将个别学生的作业纸用幻灯片展示出来，全班学生一起订正。4.请学生翻开课本第35页，看第二张表格，先请个别学生范读 Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 3和Unit 4单词表中的单词。2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。3.完成《活动手册》上本课的练习。

一、正确抄写下列词组或句子，并写出中文意思。1.go shopping

______________________ 2.too short

______________________ 3.the beautiful clothes

______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________

二、将下列词组译成英语。

1.一条短裤

_____________________ 2.一副眼镜

_____________________ 3.一篮苹果

_____________________ 4.一条长裤 _____________________ 5.一双运动鞋 _____________________ 6.一杯水

_____________________

三、阅读短文判断正(√)、误(×)。

It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________

(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________

Review 5 教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能用英语询问物品的归属。重点：Whose desk is that?

Whose desks are those? 难点：Whose dirty socks are those ?

I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具准备

1．复习所需的图片和单词卡片。

2.词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分学生的服装和学习用品。

4.已学不规则变化的动词原形及其过去式卡片。5.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2

Review

（一）复习Unit 5的单词。

1.教师出示本课单词卡片，学生快速认读。2.复习单词this，that，these和those。

（1）教师出示这四张单词卡片，学生认读，区别它们的用法。（2）请学生用这四个单词造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…

（3）游戏——唱反调。

游戏规则：教师说一个词或一个句子，学生说出它的单数或复数形式，如：

T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…

为快速且正确反应的学生所在的小组加分。

（二）复习本单元的重点句型。

1.复习Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示两组句子，请学生读一读。（2）游戏——谁的物品？

游戏规则：教师拿出课前收集的部分学生的服装和学习用品，将它们放在讲台桌上，教师随机拿起一个物品提问：“Whose…is this？”个别学生猜，奖励猜中的学生所在的小组。

教师再随机拿起一个物品，刚才猜中的学生当小老师提出问题：Whose… is that？然后指名个别学生猜，以此类推，复习巩固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.复习有关做家务的动词词组。

（1）教师播放录音，全班齐说韵律诗：What Can I Do?（2）教师出示词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，学生齐读词组。（3）教师提出问题，请学生根据实际回答问题，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌两人进行对话活动，并将对话记录下来。（5）请个别学生进行汇报，如：

XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第36页和第38页的录音，学生模仿跟读。2.完成课本第64页Unit 5的练习。（1）学生独立完成练习。（2）请个别学生起来读一读。

3.完成课本第67页Read.Tick or cross.部分。（1）教师播放录音，学生认真听。

（2）请学生阅读对话，在图片的帮助下，理解对话内容。（3）根据对话内容，判断句子正误。（4）教师与学生一起订正。

一、正确翻译下列词组或句子。

1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy

______________________________ 3.the hungry man

______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________

二、将下列单词和词组译成英语。

1.这些 ____________

2.那些 ____________

3.干净的 ____________

4.脏的 ____________

5.玩具 ____________

6.想 ____________ 7.捡起 ____________

8.在地板上 ____________ 9.洗衣机 ____________

三、选择动词填空。

wash, sing, water, do, clean, make

(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping

四、根据实际回答问题。

1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________

Review 6 教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能用英语询问他人有关过去做的事。重点：理解过去式和一般现在时态

难点：What did you do last night ?

I watched a film.When did you go to bed ?

I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）复习动词过去式。1．师生齐说韵律诗：Late。

2.教师出示已学的不规则变化的动词过去式卡片，学生迅速认读。

3.教师出示已学动词单词卡片，学生看原形说过去式，看过去式说原形。教师为抢答成功且正确的学生所在小组加分。

（二）复习本单元Part A部分。1.教师在黑板上贴出下列卡片： usuallythis morning

gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教师指着黑板上的词组说：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”学生根据黑板上的提示，小组竞赛说句子，注意强调动词第三人称单数形式及过去式的正确使用。

（三）复习本单元Part B部分。

1.请几位学生根据课文内容提出问题，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并请其他学生回答。2.教师说：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”学生在小组中互相询问。

3.教师播放课本第43页和第45页录音，学生模仿跟读。4.完成课本第64页Unit 6的练习。

（1）教师播放录音，学生边听边在横线上写出相应的词。（2）同桌交换课本互相订正。（3）请几个学生起来读一读。Step 4Homework 1．听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。2．预习下节课的内容。

3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。

一、根据中文意思写出英文单词。

1.出租车 __________

2.座位 __________

3.今天 __________

4.总是 __________

5.通常地 __________

二、根据中文意思将句子补充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看电影)at the cinema.3.I__________(到达学校)early every day.4.They__________(步行上学).三、写出下列动词的原形。

1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________

四、选择上一题中动词的适当形式填空。

A.for

B.on

C.by

D.up

(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能用英语谈论感恩节。重点：节日的表达方式。

难点：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?

It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?

The last Thursday of November.How do the American people spend it ?

They have a big family dinner.教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板书课题：Review 2。Step 2

Review

（一）复习Unit 7的主要句型。1.教师在黑板上板书如下： Thanksgiving What When How引导学生根据疑问词提出问题，如：

What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并请学生回答。教师板书出相应的答句，并请学生读一读。2.由最后一个问题的答案：They have a big family dinner.引出另一个问题：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）请学生回答问题。教师在黑板上画一个圆桌，将学生所说的食物图片贴在圆桌上，然后在图下写出该单词。

（2）采用不同的方式复习巩固有关食物的单词。3.复习句型Would you like…?（1）教师指着黑板上的食物说：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若该生是肯定回答：“Yes，please.”教师就将卡片给他，并说：“I’m happy you like it.”如果该生的回答是否定的，就另请一位学生。

（2）师生示范一至二次后，请一位学生上台，与台下的学生模拟对话，直到圆桌上的食物没有了为止。

4.复习句型Pass me the…，please.（1）教师说：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有该图片的学生要站起来说：“It’s here.”然后师生对话如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每组请一位学生上台，模仿对话练习，并将食物图片再贴到黑板上的圆桌里。

（二）巩固练习。

1.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生模仿跟读。2.请个别学生读一读对话内容。

3.请学生完成课本第65页Unit 7的练习。（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）请个别学生读一读对话内容。（3）出示另外一些有关节日的图片，复习巩固句型What is the date today？It’s….一、根据英文单词或句子写出中文意思。

1.yourselves

2.wonderful

3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看图写话。

It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________

三、看图完成对话。

1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?

B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review

教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能描述宇宙间的简单信息。

重点：There be 句型的一般疑问句及回答

难点：Are there any people on the monn?

No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?

No, there isn’t.（一）复习There be句型的一般疑问句及其回答。1.教师指着黑板上的食物卡片，说：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并请几位学生回答，复习there be句型的一般疑问句及其回答。

2.请学生仔细观察本班教室，同桌间运用there be句型的一般疑问句形式进行问答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）复习课文。

1.师生齐唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教师在黑板上画几颗星星，提出问题，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教师继续在黑板上画上个太阳，说：“What is it？Talk about it with your partner.”接着请几位学生来描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。

4.教师继续在黑板上画一个月亮，全班齐说韵律诗：The Moon。5.教师说：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引导学生用“Is there a/an…？Are there any…?”来询问。6.最后教师在黑板上画一个地球，引导学生说句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告诉学生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.请学生根据板书提示，复述课文。

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第57页和第59页录音，学生模仿跟读。2.完成课本第65页Unit 8的练习。

（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）根据图片的提示，同桌对话。（3）请几位学生起来对话。

3.完成课本第66页Tick the words you can say.部分。（1）请学生自己看图说单词，在不会读的图旁画“×”。（2）请同桌或老师帮助学习不会读的词。（3）同桌间互相指读。

4.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补完整。（2）教师出示正确答案，学生订正。（3）同桌合作说句子。

（四）复习语音。

1.教师播放录音，学生认真听。

2.请学生看第一个句子至第三个句子，教师先示范朗读，提醒学生按意群停顿。3.请学生看另外的几个句子，按箭号提示用升、降调读单词。4.再次播放录音，学生跟读。5.请个别学生朗读。Step 4 Homework

1．听Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。2．背诵并默写单词。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

一、根据实际选词填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、阅读短文，根据短文内容判断“√”或 “×”。

It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________

三、看图，用所学知识填空。

1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根据英文单词或句子写出中文意思。

1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night

_____________________________________ 4.In the evening we have a family dinner.