XX上海水展心得体会大全

第一篇：XX上海水展心得体会大全

XX上海水展心得体会

XX上海水展已经圆满结束。以下是小编收集的关于XX上海水展心得体会，欢迎大家阅读!

本次我公司作为一个参展商，整个参展处理下来需要一些非常繁杂的步骤。之前也曾经参展过，但是都是小规模的展台，只是发发材料，介绍一下产品，收收名片什么的，更羡慕的是那些做家用净水器的品牌商都有很漂亮很雄伟的展柜，人流量多，客流大，总有说不完的产品，谈不完的合作。

而今年的这次水处理展会上，时间有三天，虽不是第一次参展，但是还是很兴奋、也很期待会有意外的收获，也体会到了很多东西，现在跟大家一起分享参展后的个人心得，希望能对大家有所帮助，参展前的准备：

1、在公司里准备好必备物品：公司产品资料、产品展品、客户登记表、产品报价单，宽胶带、笔纸、名片收集盒、自己的名片、纸杯、纸抽等等。

2、布展：我们是提前一天到达展会现场的，提前将需要的展品以及产品资料名片等运输到现场，然后按照计划把设备、参展的产品等各就各位，调试，最后将所有物品就近锁进柜子里，方便次日开展取出摆放。这样可以让所有参展同事都能了解参展时所需注意的各种事项，熟悉现场环境。

3、参展：提前半小时左右的时间到达展会现场，我们第一天因为外地车无法上高架，所以6点就从宾馆出发了，7点钟到达展馆，工作人员说要8点半才能入场，将前日锁好的展品取出摆放;参展过程中，切记注视自己的物品，以防丢失，尤其是最后一天。

1、针对老客户：最好能坐下来聊聊，问下他对之前的供货是否满意、是否有哪些还需要提高、改进的;再问问对方接下来有什么采购的打算;最后送点小礼品，以表心意。

2、针对新客户：要主动接待客户，应尽量留下对方网络的联系方式，最好有MSN或SKYPE，这样方便以后联系，在与客户聊天的时候尽量了解清楚对方的公司性质(是贸易公司还是生产厂家)、主要采购的产品和基本要求。

3、最好及时记下客户的信息，将重要的信息写在客户的名片上。展会时间短、人多，很多时候都忙不过来的，如果你等晚上回去再来慢慢整理名片和客户的信息，那很多东西都会忘记的，而且晚上回去肯定都很累了，哪还有那么多精力，所以最好当时就将最要的信息写在相对应的名片上，这样回去也方便统计、也不容易搞错。

4、抽空去展会逛一圈，了解下同行产品的情况。

展会后的跟踪：

展会后的跟踪是相当重要的。

1、回公司后，马上把所有名片整理归档，分为重要客户和一般客户，然后全部邮件发送公司的相关资料。如果客户三天之后还没回邮件，就进行电话跟踪，务必要让对方记住自己。

今年的这次展会效果还是比较理想的，由于像我公司的主打产品碳钢/不锈钢机械过滤器，体积太庞大搬运不方便，所以这次只带了一些体积小的设备，像精密过滤器、袋式过滤器、软化罐、紫外线杀菌器、家用净水器等，今年的这次展会大概有34个平方的位置，国内国外的混在一起，销售员介绍的时候比较乱，展会一结束，我公司就与展馆负责方定下了明年的展位，明年的展会将比今年的还要大，有54个平方左右的位置，把国内与国外的展品分开摆放，然后再设计出一些更优质的产品给大家。

第二篇：开能净水：2018上海水展专题《讲好品牌故事 做好净水文章》

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开能净水：2018上海水展专题 | 讲好品牌

故事 做好净水文章

日前，上海国际水展在国家会展中心成功举办，众多国内外知名品牌纷纷亮相展会。开能集团通过场景化的展台设计和现代化的表现方式，全面展示了多维度、整体化的净水解决方案。

全屋净水、全家健康的发声者

从古自今，逐水而居都是人类的天性，水与家不仅是物质形态的相互依存，也是意识情感的相互交织。作为国内居家水健康领域的先行者，开能集团在创业之初便将水与家的概念进行紧密结合，率先在业内提出“全屋净水·全家健康”的理念。

本次展会，开能集团从展台设计到产品展示，充分彰显了居家人文关怀，其主推的全屋净水机、全屋软水机，不仅具有去除水中有害物、余氯、钙镁离子的实际效果，还在充分考虑居家使用基础上，开发出挂壁式产品、滤料到期提醒、滤芯便捷更换等人性化设计，同时随着现代生活模式的变化，开能集团也相继开发出百宝箱、空气净化器等一系列满足现代生活的便携产品，全方面满足现代居家需求。

开能致力于人居健康环保产业，产业涵盖居家水处理、人体免疫细胞存储及健康管理服务，从居家环境健康到人体生命健康，始终致力于为人居提供健康的生活方式。

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除了居家生活领域的深耕，开能集团也正在将健康用水的理念推广到其他商用领域，其展示的MTS、MVS系统，具有低投入、低运营成本、出水量大、易操作、易维护等特点，适用于酒店、学校、办公楼、公寓住房、鱼塘养殖等诸多场合，为公共用水健康提供了强有力的支持，彰显了集团从家用到商用一以贯之的健康消费初心。

▲开能MTS多阀联动系统

独立生产、自主创新的践行者

在本次展会上，开能集团全方位展示了其在水处理行业的强劲实力，从居家水质全屋解决方案，到商用大流量净水解决方案，再到餐厨用水解决方案，高科技的核心部件和全品类的系列单品是各种水质解决方案的执行保证。

开能致力于人居健康环保产业，产业涵盖居家水处理、人体免疫细胞存储及健康管理服务，从居家环境健康到人体生命健康，始终致力于为人居提供健康的生活方式。

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▲开能居家水质全面解决方案

作为一家立足生产的水处理企业，开能集团不仅具有业内少有的从原材料采购到产成品面世的独立生产能力，还拥有独立研发机构和第三方化学实验室的自主创新能力，全程可控的生产模式和开拓进取的创新态度，是产品的品质保证，也是企业发展的基石。

随着智能化时代的到来，开能集团也在努力朝着智能化方向发展。机器人全自动产线和自动化仓储系统的运用，不仅有效提高产能，也让品质得到更有力的控制，产品的内置WiFi、手机交互等智能化应用，则极大提高了人机互动性，能够帮助消费者更加充分了解所购产品的内在性能。此外，24小时水质监控也是智能化的另一体现，以上海国际旅游度假区为例，24小时的水质监控网络确保了每一个供水点的水质安全，保证售后服务的及时到位。

开能致力于人居健康环保产业，产业涵盖居家水处理、人体免疫细胞存储及健康管理服务，从居家环境健康到人体生命健康，始终致力于为人居提供健康的生活方式。

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▲通过此套系统，开能对上海国际旅游度假区及乐园30个免费饮水点的水质pH值、浊度、氯化物等，实现24小时自动在线监测和远程监控，保障游客饮水健康及安全

不忘初心、厚积薄发的发展者

“本次展会的亮相，是开能集团从深耕生产的幕后英雄走向面对消众的前沿品牌的重要节点，未来的开能集团将更加关注产品人文关怀和消费价值取向，无论是国内、国际市场的齐头并进，还是家用、商用领域的双管齐下，开能集团将始终以有态度的品牌、有温度的产品和有力度的服务，致力于还居家一个温馨健康，还环境一个天朗气清，在立足精益生产的基础上，强化服务健康消费的能力，讲好品牌故事，做好净水文章，让健康干净的居家水流淌在幸福家庭的肌体里，让自然纯粹的环境水流淌在美丽家国的血脉中。”开能集团总裁王铁表示。

开能致力于人居健康环保产业，产业涵盖居家水处理、人体免疫细胞存储及健康管理服务，从居家环境健康到人体生命健康，始终致力于为人居提供健康的生活方式。

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▲开能集团总裁王铁

发展，是2018年开能的关键词。随着四月份对开能北美的收购，开能集团正式步入跨国企业行列，而在迈开全球化发展的脚步之前，开能就已经在按国际标准要求自己，高标准的自我要求不仅为集团的全球化发展奠定了坚实基础，也为集团的品牌化经营提供了有利条件。

管理团队的优化重组，跨国并购的战略脚步，品牌推广的笃定前行，都是厚积薄发的开能快速发展的匆匆掠影，我们相信在举旗定向领导和凝心聚力伙伴的共同努力下，未来的开能集团一定能够乘风破浪，发展可期。

开能环保是美国水质协会会员，产品通过美国NSF、欧盟CE等多项安全及环保认证，在满足国内市场需求的同时行销欧美90多个国家和地区。2008北京奥运会、2010上海世博会、2011上海第十四届世界游泳锦标赛、2016上海国际旅游度假区、中国人民解放军总医院等众多项目及数万家庭客户纷纷采用开能的产品。

如果您也愿意信赖开能，或是想要了解更多，可以拨打电话咨询。相信开能专业的水质工程师，一定能为你提供一个居家水质解决方案。

开能致力于人居健康环保产业，产业涵盖居家水处理、人体免疫细胞存储及健康管理服务，从居家环境健康到人体生命健康，始终致力于为人居提供健康的生活方式。

第三篇：海水,教案

海水 第 一课时

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写6个生字。

2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：掌握本课识字、写字要求。教学过程：

一、激趣导入：（教师出示课件）

出示大海图片，以及海浪声，你们都听到了什么？看到了什么?大海美吗？，今天我们就来学习一篇和大海有关的小诗（板书课题：海水）

二、初读课文，读准字音。

1、教师范读，学生听读指认文中生字。

2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

4、指名读课文，抽读。

三、识字

1、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。

2、做游戏：采摘“聪明果”。

教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

四、写字

1、认识新的笔画“撇折”，并向学生介绍书写方法及名称。

2、在认识新的笔画之后，让学生自己书写这“么”字，再写给同桌看看。

3、重点指导“回”字的笔顺。

4、在书上将其余生字描一描。

（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）

板书设计： 海水

问 为 什 么 回 因

第二课时

教学目标：

1、复习本课8个生字，会写6个生字。

2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：掌握本课识字、写字要求。教学过程：

一、复习导入，朗读课文、抽读生字词

一、细读课文，理解课文内容。

1、指读课文，说说作者向大海提出了那些问题？用“——”勾画出来。指名回答，指导朗读，强调“么”字要读得轻而短。教师示范，全班齐读。

2、那海水是怎么回答的呢？文中找出句子读一读。

3、为什么海水怀抱着天，就是蓝色的呢？

4、渔人是干什么的，你们知道吗?

5、捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的了，这让你想到了什么？

二、指导有感情地朗读课文。

分角色朗读，赛读，熟读成诵。

第四篇：《海水》教案

《海水》教学设计

一、教材分析

《海水》是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。第二四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。

二、教学目标

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问”、“么”、"为”等6个字。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

4、培养学生良好书写习惯和勤学好问的习惯。

三、教学重难点：

重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。

难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。

四、课时安排 两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

前面我们已经学过《我家住在大海边》这首儿歌，对大海有了一点认识，你们知道大海为什么是蓝色的吗？为什么是咸的吗？好，今天老师带领大家一起走进《海水》

板书课题《海水》，齐读课题两遍。

二、初读课文整体感知 请小朋友听录音朗读这首儿歌。

1、学生听录音

2、学生手指课文，老师范读。

小朋友们听得真认真，相信这么好听的儿歌，你们一定想自己读一读，对吧？（对）

3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字。（在读的过程中注意引导学生养成的习惯）

4、同桌互读一本书，互相监督，互相帮助

5、个别学生单独展示读课文情况（指名读儿歌）能正确读准儿歌字音的奖励一颗星。

看到你们仔细认真的样子，老师真替你们高兴。不过大海想考考大家，为小朋友们设了3道关卡，小朋友们有信心闯过这3关吗？（有）

现在请小朋友们打开课本P28.我们先来闯第一关。（齐读课文）小朋友们都顺利地闯过了第一关，现在我们来试试第二关。（会认的词语）

海水

回答

笑着

渔人

流了汗

抱着

怀里

这么

为什么

看到你们闯过一关又一关，老师真为你们加油，现在字宝宝可要考考你们了。好，让我们进入第三关（会认的字）

你

笑

着

答

抱

流

了

汗

6、检查认读情况

让字、词宝宝回到儿歌中，全班再读儿歌，听清老师要求，要准确将生字词读正确的

三、拓展阅读

大海

大海，大海，像个摇篮。

摇过来，白帆点点。

摇过去，鱼虾满船。

大海，大海，多大多宽！

瞧，太阳月亮，也睡在里面

（1）认读诗（2）认读词语（3）认读字

（4）将字词回归到诗中读准确 小结：

第二课时

一、复习导入 读儿歌《海水》

二、整体感知课文内容 出示作者向大海提出的问题 你为什么这么蓝？ 你为什么这么咸？ 作者的回答是什么呢？

你为什么这么蓝？---------我的怀里抱着天。你为什么这么咸？--------因为渔人流了汗。

二、指导写字

1、出示生字，自由认读

2、学习新笔顺“撇折”，指导书写

3、指导书写“回”“因”

4、师范写，生书空。

5、指名说笔画顺序

6、观察生字的各部分，再添个中的位置（1）生描写，师指导

（2）指导书写“回”“为”“什”“么”（3）说笔画，说要点。（4）在作业本上写字

小结：这节课，同学们的收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文，还学会了写字，了解了大海的知识，你们真棒。老师希望你们在今后的学习中认真、仔细，学到更多的知识。教学反思：

第五篇：《海水》教案

《海水》教学设计

教材分析：

我所设计的内容是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》。《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。

这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。

学情分析：

在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。

教学目标和要求：

1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字2个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。

3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。

4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

教学重点：

1.正确、流利地朗读、背诵课文。2.正确认识14个汉字，书写2个汉字。

教学难点：

1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。2.培养学生的问题意识，口语表达力。

教学设计思路：

汉字是美的符号。课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。

学生是学习的主体，本节课我通过创设各种情境衔接整个教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得轻松、愉悦。让学生通过听大海的声音、欣赏大海的图片、做游戏、做动作等形式亲身体验，使学生把知识牢牢掌握。

教学准备：

生字卡片、多媒体 教学过程：

一、创设情景、激趣导入

1.多媒体播大海的声音

师：同学们，老师放一段录音，请你们竖起小耳朵听听，这是什么声音？（提示学生说完整话。）

生1：是海水的声音。生2：是海水拍打岸滩的声音。生3：是海水敲打礁石的声音。

师：同学们不仅耳力很好，而且很富有想象力。2.多媒体出示大海图片，配音乐

师：听了海水的声音，我们来欣赏一下海水的图片吧！你有什么感觉？你想说什么？

生1：好美的大海呀！生2：大海真宽阔呀！3．板书课题

师：瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出隆重的邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题《海水》。（蓝色粉笔写课题）“海”字你怎么记住它？ 生：“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。

师：你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。孩子们，咱们来读一读海水妈妈的名字吧，要读出你自己的感觉哦！（手指课题）

生1：海水（生硬地）师：呀！冷冰冰的海水！生2：海水（明亮地）师：嗯！蔚蓝的海水！生3：海水（柔美地）

师：正在安静休息的海水！你心中的海水是什么样的，就带着你的感觉就自己读两遍。

生：自由读两遍。

[设计意图：蓝色粉笔、楷书书写，意在用每一个小细节营造我们来到蔚蓝大海边的氛围；渗透笔顺规则。]

二、初读课文、自主识字

1、听录音。

师：请孩子们眼睛看着大屏幕，我们去听一听大海的声音，去看一看大海。请大家看提示：（多媒体出示提示）（1）注意听录音的每个字音！

（2）注意倾听读儿歌时的停顿、音调和节奏。生：读提示。（播放录音）

[设计意图：倾听老师的范读，主要是帮助同学们正音，同时让学生在老师的范读中感受整篇诗文的节奏和韵律，从而了解朗读好诗歌的基本要素。] ２．生自由读儿歌

师：“这么美的诗文，想读吗？”或“这么好听的儿歌，你也一定想自己读一读了，对吧？”

生：答“想”或“恩”。

师：请孩子们把书轻轻地翻到第28页。在读儿歌时如果遇到不认识的字，你会怎么办？ 生1：我可以问老师。生2：我可以问同学 生3：我还可以猜一猜。

师：对，我们还可以把生字宝宝前后的字连起来读一读，再来猜一猜生字宝宝的读音。其实“猜一猜”和“问一问”都是识字的好方法，可以帮助我们认识很多的字宝宝。（出示幻灯片：遇到不认识的字怎么办？）

[设计意图：这里要注意抓住“猜一猜”，特别说明联系前后文字猜一猜的方法，鼓励学生猜字就是随文识字方法的有效渗透。] 师：请同学们看读书要求：（多媒体出示）

（１）读书时要遵守：读到哪儿，指到哪儿；指到哪儿，读到哪儿。（２）遇到不认识的字用“○”圈起来猜一猜、问一问。生：读要求。

师：记住要求了，现在就请同学们用自己喜欢的识字方法来读诗歌吧！生：自由朗读。

[设计意图：让同学们自主读儿歌，培养他们自主学习的能力和自信心。] ３．同桌互读儿歌

师：同学们读得好认真呀，标注的也很清楚。下面，请你们指读给同桌听一听，听读的同学注意检查你的同桌：读得好的伸出拇指夸夸他，有问题的帮帮他。

生：同桌互相读给对方听。

（设计意图：利用同桌之间有效的合作，检测落实每位孩子读的结果）

４．指名读

师：看到大家指读得那么好，老师也想学习学习。哪个能干的同学愿意上来指读《海水》这首小诗呢？（多媒体出示儿歌）

生：我愿意。“海水海水我问你，你为什么„„” 师：谁来评价他读得怎样？先说优点，再说不足和建议。

5、师范读

师：听了你们读以后，老师也想来读一读。（师范读）师：听了老师的朗读，你想说些什么？ 生1：我觉得老师的声音很响亮。生2：我觉得老师读得很有感情。生3：我觉得课文很美。

师：老师相信所有的同学都能够一个字一个字地看清楚、指着读。让我们一起来试试吧！

6、齐读

[设计意图：同学们通过老师提出的各种读书提示和要求，进行自由读、同桌互读、学生范读、指读示范、齐读等读文方式，目的是让学生巩固指读方法，整体感知诗文，体验随文识字的过程。]

三、检测字词

1.认读词语

师：看大家读得这么认真，词语宝宝也忍不住跳出来了，同学们和他们打打招呼吧！（多媒体出示词语）

海水 我问你 为什么 笑着 回答 怀抱 因为 流了汗（1）小老师带读词语 师：谁愿意当小老师带读？ 生：跟读两遍。

（2）游戏：“走山路”读词语。

师：孩子们读得真不错，词语宝宝忍不住来和孩子们做游戏了。我们接下来玩一个“走山路”的游戏。生：读词语。

（3）游戏：“捉浪花”读词语

师：看孩子们读得这么好，词语宝宝们变成了一朵朵浪花，我们一起去捉浪花吧！

生：读词语。2.认读生字：

师：活泼可爱的生字宝宝看到同学们读词语读得这么好，就悄悄跑到了大屏幕上，想和孩子们交朋友呢！你们如果能够准确的叫出名字，他们就能和你们成为好朋友呢!多媒体出示生字“流、汗、海、渔、你、笑、着、答、抱、流、了、汗”

（1）指名读（2）齐读、小组读

师：同学们真了不起，和生字宝宝都交了朋友，这次生字宝宝又变成了孩子们最喜欢的小苹果了，我们快去摘苹果吧！

[设计意图：通过游戏初步认识认字条中的生字，激发同学学习兴趣。再通过各种形式认读生字，把字音读准。]

3．比较识字、分类、分组识字

师：（多媒体闪现生字“流、汗、海、渔 ”）你们看，这次是一下出现了四个生字，你们谁发现它们有什么特点了？

生1：它们都是左右结构。生2：它们的偏旁都是“氵”。师：那你还知道哪些带有三点水的字？ 生：说出自己认识的带有三点水的字。

师：副板书学生说的字。给部首归类也是一种识字方法，请同学们看今天所学的14个生字中还有哪些字可以用这种方法？

生1：“笑、答”。生2：“你、什”。生3：“回、因”。

【设计意图：根据偏旁部首归类的规律识字，让学生熟练掌握了生字，也将语文天地的内容有机的随堂处理完成。】

四、感情朗读，读出韵味 1.给儿歌分小节

师：同学们认识的字可真多呀！现在，活泼可爱的生字宝宝们又钻回诗歌中，等着你们带有感情地去朗读呢。谁知道这首儿歌分几个小节？

生：这首儿歌有两个小节。2．体会意思读句子

（1）海水海水我问你，你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答，我的怀里抱着天。

师：下面就请同学们小声读第一小节，读完后用直线画出小朋友向海水妈妈问了什么问题？开始读吧！生：读第一小节，并画问句。

【设计意图：初步培养孩子的阅读能力，检测孩子对儿歌的理解，让孩子学会读书，留下阅读的痕迹。】

师：（展示孩子画的句子）你们观察问句的后面用了什么标点符号？ 生：？

师：对了，和老师书空写“？”，它表示疑问的语气，向人提问就用“？”，读疑问的语气时应该向上扬。问一问大海妈妈——（多媒体出示句子，手势示意读句子）

生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（稍显平淡地）师：你的问题没有打动海水妈妈。谁再来问一问？—— 生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（主动急切地）师：海水妈妈最喜欢好奇的孩子。谁来试着问一问？ 生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（充满好奇地）师：谁来回答小朋友的问题？

生：海水笑着来回答，我的怀里抱着天。（快速地）

师：好小的一片天。海水海水我问你，你为什么这么蓝？—— 生：海水笑着来回答，我的怀里抱—着—天。（自豪地）

师：哦，海水妈妈张开怀抱都能把天抱住，说明她的怀抱怎么样？ 生：大、很大、宽广„„

师：你想不想去看看她到底有多大？（课件出示插图）师描述：这就是大海妈妈，看到她你想说什么？ 生：发挥想象说自己的感受。

师：是啊！大海是蓝色的，天空是蓝色的，大海妈妈张开双臂拥抱蓝天，此时，我们已分不清哪里是海，哪里是天。难怪海水妈妈会高兴地、自豪地说——（课件出示、引读）

生：我的怀里抱着天。师：谁还想来扮演大海妈妈读一读？ 生：我的怀里抱着天。

师：我们每一个人都曾经在妈妈的怀抱中长大，被妈妈抱着的感觉怎么样？

生：温暖、幸福„„

师：相信，同样妈妈因为有你这样一个好孩子也是幸福的、自豪的。让我们分角色再读一读这一小节，体会大海妈妈和天空娃娃的母子深情。

生：分角色读。

[设计意图：抓住“我问你”、“为什么”两个关键词语，以第一节诗为范例，训练一问一答的朗读方法，感受语言的音韵美及大海的神奇魅力。]（2）海水海水我问你，你为什么这么咸？

海水笑着来回答：因为渔人流了汗。

师：咱们还有一个问题也非常想问一问海水妈妈，谁想代表大家问一问？

生：海水海水我问你，你为什么这么咸？（急切地）师：你觉得他问得怎么样？

生：问得好，这样问最能打动大海妈妈的心！

师：说得好。你也和同桌互相问一问，比比谁的问题最能打动大海妈妈的心？

生：海水海水我问你，你为什么这么咸？（好奇地）师：海水笑着来回答：—— 生：因为渔人流了汗。（快速地）

师：你在什么情况下会流汗？你尝过汗水的味道吗？ 生：干活的时候会流汗，汗水是咸的。

师：同学们，你们爱吃鱼吗？你知道渔民们每天是怎么辛苦打鱼的吗？（出示课件插图）这就是辛勤劳作的渔民，他们撑起这大大的渔船，拉开那巨大的网，每天都希望满载而归。想想看，他们会什么时候出发？什么时候回来？你们体会到了什么？ 生：他们很辛苦、艰辛。【设计意图：让孩子从生活中的真切感受和实际来体会，从而明白打渔人的辛苦，避免了老师的说教。】

师：这些艰辛只有大海妈妈最了解，谁愿意读读这句话？ 生：海水笑着来回答：因为渔人流了汗。

师：渔人洒下的一点汗可不能让海水变咸哦！海水海水我问你，你为什么这么咸？——

生：海水笑着来回答：因为渔人流了汗。（稍慢地）

师：稍微咸了一点儿，还不够——海水海水我问你，你为什么这么咸？——

生：海水笑着来回答，因为渔人流—了—汗！（辛苦地）

师：让我们再想想，大海上并不是每时每刻都风平浪静的，有时也许会„„也许会„„（多媒体出示海水画面，引发学生的想象说话）

生：有时也许会遇到台风，有时会遇到鲨鱼„„

师：是呀，渔人这么的辛劳，为了打捞满船的鱼虾，经历了很多的危险，洒下了无数的汗水，连海水都变咸了。此刻，你想对渔民说什么？（引发学生的真情表达）

师：这些，也只有大海妈妈最懂得，谁能扮演大海妈妈读一读？ 生：海水笑着来回答，因为渔人流—了—汗！（3）师生合作读儿歌

师：刚才听同学们读《海水》读得那么动听，老师也想和你们一起读。我读旁白，谁愿意读小朋友的问题和海水妈妈的回答？

生：和老师配合分角色朗读。

师：同学们，我们读得好不好？我想如果能加上动作来读这首儿歌一定会更好。

生：全班齐读，加上动作。

五、升华总结、拓展延伸

师：听了大海这么有意思的回答，我也忍不住想问一问大海：“大海大海我问你，你为什么这么大？大海大海我问你，你的水从哪里来？”孩子们，大海是这么的美丽神奇，你想问大海什么？（多媒体出示句式）请用上“大海大海我问你，你.......”的句式问大海。让我们一起去挖掘藏在大海里的无穷秘密吧！孩子们，勇敢地向大海提问吧！

生：大海大海问你，有谁住在海底？„„

师生：共同解答同学提出的问题。（回答者戴上大海妈妈的头饰进行对话。暂时回答不了的问题，鼓励学生课下查找资料解决。）

（设计意图：让孩子大胆提问，敢于提问，探索大海无穷的奥秘，也有机巧妙地处理了语文天地中的习题）

六、学写生字、交流评价

师：同学们，有几个生字宝宝又想你们了，它们特别想和大家交朋友，你们可一定要记住它们的样子哦！

（师依次出示生字卡：“问、为、什、么、回、因”）生：指名读。

师：这几个生字是本课书要求会写的生字，这节课我们练习写两个生字“为”和“么。（多媒体出示“为”“么”）师：指导写字（1）“为”

①“为”是什么结构？（独体字）这个字的笔顺应是怎样的？（点 撇横折钩 点）这个字共几笔？（4）

②师边说边范写：请同学们看“为”的第一笔占格在哪儿？（左上格中间地方）第二笔“撇”的起笔在右上格，要紧贴着竖中线，沿着竖中线穿过田字格的交叉点往下写，落笔在左下格，稍长一些，但不要过长。然后写“横折钩”时要注意“横折钩”是一笔写成，最后写“点”，“点”要写在竖中线上。

③生在生字本上练习写一个，师展示生评价。（写字前背“握笔儿歌”和“三个一”。）

④生再写一个，同桌互评、修改。（2）“么”

①“么”这个字里有一个我们要学习的新笔画“撇折”，要一笔写成。（师范写）学生跟着书空。②“么”这个字是什么结构？笔顺是怎样的？每一笔是怎样占格的？ ③生在生字本上练习写一个，师展示生评价。④生再写一个，同桌互评、修改。

师：请同学们把生字本和铅笔、橡皮都收起来，要快和轻，比比谁最先做好? [设计意图：对要求掌握的字，选取代表进行课堂练习，分层要求、分层训练、分层达标。]

七、小结，回顾全文。

师：这节课我们看到了美丽的大海，爱学习的小朋友还向大海妈妈提出了许多有趣的问题，有些问题我们可以回答，但有些问题还有待于我们去探索！老师相信，只要你们插上知识的翅膀勤学好问，你就会发现宝藏。让我们再次把这首好听的诗歌送给大海妈妈！

生：全班同学配乐加动作朗诵全文。

八、布置作业

1．（必做题）将儿歌和字宝宝读给家长听。2．（选做题）画一幅大海的图画。板书设计：

海 水

蓝——怀里抱着天

美丽 富饶

咸——渔人流了汗