围绕基础教育课程改革推进校本教研工作创新(精)

第一篇：围绕基础教育课程改革推进校本教研工作创新(精)

围绕基础教育课程改革,推进校本教研工作创新 为提高全区教师实施素质教育的水平和能力,全面落实 课程改革目标,促进学生全面发展,自去年 7月以来,我区 在实施基础教育课程改革,积极投入校本教研工作方面做了 有积极有益的探索。

一、以课题实验带动校本教研。全区以学校为单位设立 课改项目,分专题,分小组研究,定时间教师互相交流。教 研室人员下到学校牵头实验课题,成立学科实验研究小组, 撰写实验研究方案,确定实验目标,具体指导各校的教学实 验工作,先后举办了校本教研和校本课程两期培训班,制定 了 《校本教研制度建设实施计划》。各校以新课程学科课题的 研究带动实验工作,建立了“子课题研究申报”制度,现全 区共申报新课程实验课题 21个, 做到了校校有实验课题, 班 班有实验计划,每个教师有实验方案。从学科实验到评价实 验,课题涉及内容广。实验小组由校长任组长,教导主任和 骨干教师参与实验,并给予人力、财力上的大力支持,以确 保实验顺利进行。根据实验目标,结合教材内容和学生的特 点,从转变学生的学习方式、建立新的促进学生发展的评价 目标等层面开展研究工作。五里牌小学年轻教师姚姣莲实施 新课改第一轮教研工作后调查学生情况,确定以《引导学生 在生活中自行探究识字方法》为实验课题,把识字教学与学

生的生活联系起来,拓宽学生识字量,与课程紧密结合。今 年 2月,她在全区介绍此项实验经验,博得同行的好评。中 河街小学为鼓励教师做研究型教师,由学科带头教师申报实 验课题, 组成实验课题组, 带动全体教师开展实验课题研究, 突破实验中遇到的阻力,探求实验教学的新路子。高崇山中 学以数学自学辅导法、情趣导学、探究式教学等方法进行实 验教学,各科教师在自己的教学中形成自己的教学风格,学 校形成了良好的教研氛围。

二、以课堂教学促进教研。学校采用适应新课改的课堂 教学方法,开展多种形式的教学研究活动,促进教师教学行 为的转变和教师自身的发展。教育局领导和区教研员,经常 对学校的常规教学进行深入了解,与教师一道备课、听课、评课,针对教学中的实际问题,一道商量,具体指导解决, 鼓励教师在教学行为上转变观念,更好地理解和把握新编教 材的内容,建立课堂教学中和谐的师生关系,把学生合作、自主探索、自由讨论与独立思考有机地结合起来,培养学生 的创新意识和创新能力、动

手能力,通过开展多种形式的教 学研究,引导教师从自己的教学特色、教学实践出发,从理 论与实践两方面,审视自己的教学行为,反思教学过程,使 日常教学工作和教学研究融为一体,使尽快成为新课程实施 的有效执行者。火车联校在新课程培训中,举行专题讲座, 推出示范课, 姚文娟和颜家琪两位老师分别主讲的 《菜园里》

和《 1— 10的认识》 ,体现了教学来源于生活,服务于生活, 扎根于现实生活的精神,强调学生应用,面对实际问题能主 动择其适合的方法去解决。东塔小学勇于承担省实验学校重 任,以新课程改革为契机,校级领导分解工作任务,共同管 理,形成合力。学校请教研员讲课,转变教师观念,解读纲 要和课程标准,研究新教材等。担任新课改的教师经常集体 备课,教学资源共享,课堂设计中体现师生互动,气氛活跃 的良好趋势。去年 11月, 该校三位担任一年实验教学的教师 各上了一堂公开课,讲述自己教学设计的思路,全区近400名教师参与研讨、评课收到了良好效果,为促进全区新课程 改革起到了示范作用。

近一年来,我区广大教师在走进新课程,参与教改实验 活动中感到困惑的问题, 通过教研人员的指导, 听专家讲课、观看全国优课光盘课堂实录,学科协作组上指导研究课,组 织观摩,开展说课、研讨等各种活动,分析教学中存在的问 题,找出解决的办法,切实得到较好的解决,提高了教学能 力。

三、以评价指导推进教育研究。评价内容多元化,将过 去那种只重学科知识和教学结果的评价,改为既重学科知识 又重能力、过程与方法的评价体系,把评价作为与教学过程 并行的同等重要的过程,并从评价理念、内容、标准等方面 设计一套评价实施方案。东塔小学结合市“优化中小学评价

与考试改革环境,为基础新课程实施提供保障”实验课题确 定子课题,积极探索以促进学生发展为目标的评价体系,把 评价定位于面向全体学生,促进学生全面发展的目标上。高 崇山中学出台了“评价方案” ,把平时音、体、美、综合实践 等技能考核都计入期中、期末成绩;各科试卷中要求有体现 创新意识和创新能力的试题,增强主观题;语文、历史等科 不搞标准答案;三好学生、优秀学生干部的评比,把各科考 试成绩和考查成绩、综合实践能力等计算在内,旨在全面提 高文化素质的同时注重

培养学生的实际能力,让学生全面发 展。马家中学初三毕业班教师在评语上改革, 体现人文关怀, 对学生全期的学习情况用描述性语言记录着他们的进步和潜 力,寄托着教师对学生的殷切期望。

四、以校本课程开发创特色。根据新课改要求,以学生 的发展为本,充分体现学生的整体学习需求和个别有差异的 学习需求,我区在去年 9月举行了校本课程开发培训班上, 介绍了国内外开发校本课程的经验,要求各联校、学校根据 学生所需和地方特点,组织专人负责调查,尽快成立以学校 领导和经验丰富的教师为主的校本课程开发小组,一边编写 教材,一边实施。高崇山联校地处农村,通过调查发现学生 急需的是想学会写应用文,如收据、借条、发票、请假条、申请书、报告、合同以及农村红白喜事中的请柬、祭文等, 教师们立即到做红白喜事的家中去搜集,到书本中查找,尔

后编成教案,教给学生,学生和其家长反映良好。中河街和 东塔小学,通过普及科普知识,培养学生创新能力,参与社 区活动撰写垃圾处理情况报告,上街宣传禁毒、消防、卫生 等知识,获得社区居委会好评,得到社会认可,在全市青少 年科技创机关报作品比赛中该校有五件作品获奖。中河街学 校课题组带领学生开展“美化环境,科学处理垃圾”的社会 实践活动获市一等奖。我区在大力培养学生创新精神和实践 能力,发展学生个性,提高学生综合素质,创学校特色,树 品牌学校等方面,正朝着良好方向发展。

第二篇：怎样推进基础教育课程改革

怎样推进基础教育课程改革

为了深入贯彻落实国务院《国家中长期教育发展与改革规划纲要》精神，进一步推进基础教育课程改革，落实义务教育新课程标准，更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量，从而更有效地促进教学的改进，特制定本方案，特定于宜昌市举办“和美课堂”宜昌市首届小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会，望各级教育主管部门、学校组织相关教师参加学习。现具体通知如下：

一、组织机构

（一）组织机构：中国管理科学研究院素质教育研究所

（二）实施机构：和美经典教育科技中心 中基德研（北京）科学发展研究院

（三）学术支持：《中国教师》杂志社

二、活动特色

主题亮点一 ：“一师一优课，一课一名师”，全国课赛经典课例再现，名师新课、经典课例面授、解读及报告分析。

主题亮点二 ：新颖、清晰、明了的课程教学形式，“同课异构”通过对教材的把握和教学方法的设计，充分体现“同中求异，异中求同”，打开教学思路，彰显教育教学个性，资源共享，优势互补。

主题亮点三 ：把握课堂动向，剖析课堂教学手段。现场评课、辩课、互动交流即时探究，提升课堂教学手段。主题亮点四 ：明确细致的课程安排体系，对系列教学全方位展示，阅读课、习作课等名师专项课例。

主题亮点五 ：携手经典课例，浸润和美课堂。充分展示名师建立民主、平等的师生关系，创设和谐、激情的课堂氛围，创造个性品质得到和美发展的课堂手段。

三、活动时间

（一）数学名师 “同课异构”观摩会：5月22日-24日（22日全天报到）

（二）报到地点：报到及会议行程路线见具体报到通知

四、参会对象

小学数学教研员；小学校长、副校长及小学数学优秀教师等。

五、专家名师简介（排名不分前后）

吴正宪 著名特级教师，北京教科院基教研中心小数室主任，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、第二届全国教师教育课程资源专家委员会数学工作委员会委员、国家教育部中小学教材审查委员会委员、全国小学数学专业委员会副理事长；

贲友林 著名特级教师，中学高级教师，课标苏教版小学数学教材编写组成员，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”；

强震球 江阴市实验小学教导处副主任，市优秀青年教师，学科带头人。在全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会上获得一等奖第一名。多篇教学论文、教学设计在《小学数学教育》、《小学数学教师》、《江西教育》、《福建教育》、《江苏教育研究与评论》等核心期刊发表；

顾志能 著名特级教师，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员，人教版小学数学《教师用书》编写、培训专家组成员，曾获“浙江省特级教师”、“国家课程实验优秀教师”、课堂教学曾获全国课赛一等奖；

周卫东 著名特级教师，现任南京市长江路小学党支部书记，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。南京师范大学客座教授。应邀在全国20多个省市执教示范、观摩课近300节，在省级以上报刊发表论文近300篇。

第三篇：基础教育课程改革校本培训计划（推荐）

基础教育课程改革校本培训计划

为了提高校本培训活动的实效，培养一支具备执行新课程能力，具有一定课程研究和开发能力的教师队伍，构建有我校特色的培训模式，积累培训经验，初步制定此培训方案。

一、培训目的：

1、使教师了解课程改革的目的、意义，动员社会舆论力量，为课程改革创

设良好的社会环境。

2、使广大教育工作者树立新的课程理念，明确课改的时代背景、理论基础、增进参与课改行动的主动性、自觉性。

3、培养一支具备执行新课程能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师队伍。

4、不断总结和积累培训成果和经验，逐步构建具有我校特色的教育培训模式。

二、培训内容及安排：

九月份：学习《消防法》等法律知识，提高教师的安全意识。

十月份：学习《走进新课程》一书，组织观看教学实录。

十一月份：学习Porpint等课件制作理论知识和操作。

十二月份：测试课件制作情况。

一月份：学习《教师法》、《未成年人保护法》

二月份：进行新学期的新教材培训

三月份：学习新课程标准的理论基础

四月份：测试新课程标准

五月份：学习Word、Excel文字处理

六月份：学习新课标精神，结合教学写点滴体会。

七、八月份：学习多媒体课件制作的理论知识和实际操作运用；进行新学期的新教材培训。

三、培训形式：

1、运用现代传媒手段进行培训。如播放专家讲学的录音、录像、采用现代远程教育的手段，直接收听、收看国家级培训有关内容，利用现代网络技术，实行

网上教学和培训。现代传媒手段培训主要适用于大规模的，普适性内容的培训。

2、专家讲学。邀请有关课程改革的管理者、专家和教育理论工作者，开设现场讲座，辅导学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，使培训对象了解国家新一轮基础教育课程改革的重大意义和新课程体系的基本内容；邀请学科专家就课程标准、新教材内容、特点、精神实质作阐述性说明，使广大实验人员迅速掌握课

程标准和新教材，便可运用。

3、专题讨论。以小组形式进行，就事先确立的主题，由小组成员自由发言，相互质疑，充分发表自己的意、见和想法。在讨论过程中互相启发，通过不同观

点相互碰撞、交流，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

4、现场示范。就如何执行课程标准的要求，如何改革课堂教学、革新教法提高课堂教学实效等问题，邀请部分学科带头人和教育专家进行现场课堂教学示范，使实验教师通过亲自感受来提高认识。

四、考核验收：

评价内容包括参加培训者学习态度和培训效果。

评价标准即各项培训活动所应达到的要求(包括学时要求和内容要求)，因此，我们要求培训计划的判定和实施必须要明确某一培训内容要求不同培训对象应当达到的程度、如了解、掌握、深刻掌握等，使评价者和接受培训的人都能做到心中有数。

评价实施既可以在培训中进行，即对通过培训组织者通过观察受训者学习态度、勤奋认真程度和查阅出勤记录等方式进行，又可以在整个培训活动结束后进行。评价采用自评和他评相结合的方式，自评主要是由受训者写出培训的心理体

会或对照培训的要求自我评分；他评主要由培训组织者进行。

第四篇：围绕校本教研（范文模版）

围绕校本教研，抓实教学常规

——流塘小学2009—2010第二学期教学处工作总结

转眼间新的一学期即将结束。回顾过去，本学期，教学处按照学期初制定的工作计划，以“以人为本”为准绳，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，现总结如下：

一、落实招生工作，完成招生任务

本学期街道教育办下达我校一年级招生任务225人，我校教学处根据本校实际做出招生计划，在招生范围内粘贴招生简章进行宣传，现已招收了一年级五个教学班，共225人，顺利完成街道下达的招生任务。积极落实我校毕业班2010年升初中一年级 “就读条件”的报名、审核，复核等各项工作。家长满意，学生乐意。

二、规范课程设置，抓实教学常规

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，教学处始终抓实抓好教学常规。主要做了如下工作：

（一）落实各项制度。严格按《新课程设置方案》开齐、上足每一门课程，不随意增减。在教师中重申备课要求（十五年教龄者必须手写教案），课堂教学常规、批改作业常规、课后辅导等要求。制定课外活动、课内心理健康课等教学常规要求，加大对课前准备等课堂教学常规检查力度。继续完善转入转出学生学籍管理工作

（二）认真抓好教学常规。继续抓好教师教学进度、教案、作业布置与批阅、教学反思、随笔、月小结、教研活动记录、听课笔记、试卷质量分析、班会、家长会和培优补差等工作。教学处、教研组长加大对各位教师随堂听课力度，全校绝大多数老师被听随堂课。分管教学副校长和教学主任都听课30多节，学校中层以上教师一学期听课20节以上，行政听课15节，每周随堂听两位教师的课，了解教师上课、备课的情况；教师听课不少于16节，教师能认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后能及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。教学处每月检查听课记录本，公布检查结果。本学期教学处共四次检查各位教师的备课笔记、四次作业检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高教学工作的质量。

（三）建立学校领导巡堂制度，值日领导巡查课堂，发现问题及时处理。严肃查处误课、不备课上课、上课迟到、随意离开课堂、提前下课等教学事故。

三、围绕校本教研，提高教学质量。

1、坚持年级组集体备课与学科组教研活动相结合。

学校坚持年级组集体备课与学科组教研活动相结合的样本教研模式，年级备课组教研活动做到每双周一次，特别是低年部语文备课组能坚持做好每双周一次的集体研讨备课。学科教研活动做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。通过教研组一系列的学习、设计、实践、研讨等，提高了课堂教学水平，把新课程的理念落实到课堂教学中。

2、校本培训常抓不懈。本学期我们主要实施宝安区“五段互动”培训模式。每次活动我们都以课堂教学中的一些热点、难点、重点问题为切入口，以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的，以“以案例展示理念，让理念回归课堂”为原则，为主讲教师搭建教育理论与教育行为融合、互通的平台，为受训教师提供可借鉴的理论与案例，其可行性、实效性非常大。这样的教研形式，本学期英语举行了1次，语文举行了2次、数学举行了1次。比如4月7日下午，我校语文科组推出了“小语五段式”培训。尹红霞老师诗一般的一堂《卖火柴的小女孩》指导了小学六年级学生如何阅读安徒生童话故事，坚持了教育理念与教学活动实践的结合。古苑瑛老师作了《小学语文主题单元教学的探索》专题报告，为语文教学解决了一些教学中存在的困惑。同时，辛禄高老师用独到的见解点评了《卖火柴的小女孩》这堂课，谈到了大家都很期待的《给学生一个怎样的语文课堂》话题，并用自己的教学设计理念为大家设计了一堂轻松、有趣、有效的《卖火柴的小女孩》，精彩纷呈，让我们更深入地看到了今后努力的方向。接下来的同行辩课，为参训的老师提供了借签又行之有效的教学方法。的确，受益匪浅，感触颇深：如何给学生一个轻松、有趣而有效的语文课堂呢？

3、联系教学实情，开展学校课题研究。学校联系教学实情，围绕学校语文组的《小学生课外阅读的实践与研究》、数学组的《新教材中计算内容设计特点与教学方法的研究》、综合组的《儿童版画教学中培养儿童创新思维的研究》和《以文明行为和诚信为核心的小学生养成教育研究》等市、区级课题，利用各种学科论文竞赛，组织开展各种教学观摩反思活动，将课题研究与教学联系起来，提高了课题研究的服务功能。本学期，学校校本多篇经验文章在省市报刊发表或获奖。

四、提供发展平台，提升教师素质。

1、重视教育教学理论学习。

教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，为教师订阅了各种教学书刊、报纸供老师们学习提高，通过专家讲座辅导等多种形式进行业务培训。本学期每位教师撰写业务笔记五千字，理论得到了提升，教育理念得到了更新。

2、安排教师外出观摩学习，请进教学新理念。

为适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，学校大力支持教师到外地观摩学习，每次观摩学习后，组织教师汇报、讲汇报课等形式进行研讨品评、学习，使好的教法能为我所用。本学期，安排高凤娥老师外出学习，回校后对老师进行汇报讲课，教师受益匪浅。

3、认真筹备，举办多种比赛。

为了展示中华经典的诗文魅力，也为了提高青年教师的语言专业功底和素养，5月27、28日下午，流塘小学举行了青年教师诵读比赛.比赛中，老师们一个个激情满怀、出口不凡，在或悠扬或激昂的配乐声中，他们或温雅吟诵或铿锵抒怀，以不同的方式演绎着中华传统经典诗文的古风古韵，传递着经典名篇独有的语言情感魅力，使在座的每一位老师都受到浓郁的美的熏陶，接受了一次清新的文学洗礼。此次教师朗诵比赛，共评出一等奖三名，二等奖八名，三等奖九名，对于激发我校广大教师规范使用语言文字的积极性，提升自身语言文字素养，将起到积极的促进作用。

五、开展实践活动，促进学生发展。

1、开展丰富多彩的学科竞赛。（1）、根据学校德育处和妇委会的通知，积极发动学生参加区、街道组织关于“妈妈最喜欢听的一句话”的活动，共收到将近200个学生的作品。经过教学处、德育处和妇委会的评选，评出一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。（2）、为提高学生的英语口语表达的能力，按宝安区和街道教研中心要求，我校对一至六年级学生进行英语口头表达能力的考查。

（3）、为配合世界博览会在我国上海成功举办，提高学生的写作能力，语文科组进行了举行《城市让生活更美好》《感恩„„》现场作文比赛和演讲比赛，效果明显。

2、积极参加各级各类竞赛活动。（1）、我校二年级五班学生叶泓靖同学在五一假期期间参加“2010年五一深圳市南山赛区围棋升段赛”，叶泓靖同学经过两天的拼搏，在112名三段高手中力压群雄，取得六胜两负的优异成绩，最终以三段组第四名顺利升上四段，成为宝安区乃至深圳市年龄最小的四段棋手。

（2）、3月28日，由深圳市科协、深圳市教育局、共青团深圳市委员会联合主办的第九届市青少年机器人大赛在深圳市华侨城中学隆重举行，我校代表队取得了二个第一名、一个第二名、二个第三名的佳绩。

3、体卫艺活动多姿多彩。（1）、5月25日下午，西乡街道教育办教学卫生工作专项检查小组莅临我校，对我校的教学卫生工作给予了充分的肯定，认为我校的工作做得非常到位和扎实。

（2）、为增强学生身体素质，提高学生身体素养，学校坚持开展“体育锻炼一小时”，学生进行丰富多彩的阳光体育、校形式多样的活动形式丰富了学生业余生活，锻炼了学生体质。在西乡街道田径运动会，我校运动健儿团结拼搏，奋勇争先，取得团体第四的好成绩。

（3）、我校舞蹈《小茶馆》参加宝安2010艺术展荣获一等奖。合唱获西乡街道一等奖。

六、展望未来工作，仍然任重道远

学校现阶段正处于高速和强势发展的绝佳时期，因此，学校教学工作要一如既往地保持积极向上、奋勇当先的精神，保持旺盛的精力和勇夺佳绩的必胜信心，精心策划全校教学计划，落实各阶段工作，及时改进发现的问题，提高管理效能，为实现新目标而不懈努力。

1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。

2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。

3、针对部分班主任工作缺乏活力，主动性和积极性不够，有必要进行调整和充实。

4、制定并完善教师绩效考核工作，进一步调动老师的工作积极性。

过去的一学期，教学处在学校的正确领导下，做了一些工作，取得了一些成绩，但这与上级领导和部门职能的要求尚有很远的距离，我们一定正视不足，继续努力，把工作做得更好。

第五篇：基础教育课程改革

从“华东师大上海市初中英语教学观摩公开大赛各区

第一名”葛樱老师的课中所学

基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策，也就是说，我国现在的基础教育核心是素质教育。

那么从基础教育课程改革的具体目标来看，葛樱老师的课不仅完成了对知识的讲授，让课堂轻松有趣，更重要的是她还引导学生形成了正确的价值观做到了成功育人。值得我们准老师学习的地方就体现在以下几点：

第一：课程改革注重的不仅仅是知识的传授，更重要的是老师如何培养学生的学习兴趣并引导学生形成积极主动的学习态度和习惯，强调的是学生的主体性，老师充当的是引导角色。在葛老师的课上，她让学生唱英文歌、表演哑剧、给外星人回信，使学习方式具有多样性也具有趣味性，也就唤起了学生的学习兴趣。她在讲新知识点的时候给同学们展示了很多生活中的图片让知识贯穿在日常生活中，让学生更容易理解。另外讲新结构water is in…/use…to do something的时候引导学生结合生活中的常识去学习，这不仅调动了学生学习的积极主动性更训练了学生的发散性思维，因为他们得去联想。

第二：课程改革力求改变现有课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。葛老师遵循这一点，授课的时候让学生带着实际生活体验去学习这一门与自然紧密相关的课程，并且注重的是他们如何在实际生活中运用所学语言，这不仅是一种知识的传授，更是对学生技能的一种提升，因为他们可以在生活中运用所学知识成功举一反三，处理其他的一些问题。这也大大降低了学生学习的难度，增强了他们的言语能力，这就体现了课程学习的工具性。

第三：课程改革的核心是素质教育。葛老师的课就充分体现了这一点。她在讲how do we use water的时候给学生展示了许多有关水污染的图片，旨在引起学生对水污染和水保护的关注。学生在接受知识的时候带着生活中的情感体验。这种把实际教学与生活紧密联系的教学方式不仅唤起了学生学习的兴趣，更是培养了学生的社会责任感、环境意识等正确价值观。这就把教育提升到了一个高度，因为仅仅教授学生死板生硬的知识是不够的，对学生品德素质的培养才是一种升华。育人也就成了基础教育改革的重中之重。葛老师的这堂课在这方面就体现出一种人文关怀，当然也体现了课程改革的人文性。

另外老师对于教材的选取也是改革的一个方面，这堂课的water是与生活生命息息相关的，而水问题也是当今时代的一个重要问题，这堂课讲下来，我相信学生都达到了一些目标，那就是他们的学习都没有孤立，他们学到了知识，并且是与时俱进的，是有实际效用的，而他们的表现也相当的出色。所以，我认为葛樱老师的这堂课是成功的，当然，作为准老师，我们无疑应该向这样的优秀教师看齐并做得更加出色。从我们自身的学习经历来看，我们应该认识到，教师对于学生的影响是巨大的，教师影响着学生的方方面面。所以这门课学下来，我觉得当好教师是不容易的，是辛苦的也是光荣的。从遵循课程改革来说，我们要注重学生自身能力的培养与发展，一个也不能落下。

外2011级5班 罗颖

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