小六语文综合实践成长足迹课教学设计

第一篇：小六语文综合实践成长足迹课教学设计

课时教学设计首页 授课时间：年月日 课题

综合实践：成长足迹

课型

综合课

第几课时

一——四

课时 教学 目标（三维）

1、知识目标：

通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀

念，对母校、对老师、对同学的感情。回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。情感目标：

通过反复朗读，书写叙写，使学生回忆美好的过去，真正认识自己的成长历程，对未来树立自信心。

3、能力目标：

通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

教学 重点 难点

通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

教学 方法 与 手段

指导学生在已有知识的基础上，收集资料，充分朗读课文，自主学习；在小组内整理资料，报告交流，合作探究。争取人人发言，人人有所感，让不同层次的学生都能在各自的基础上得到发展。

使用 教材 的 构想

六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。活动为主线。

课时教学流程 教师行为

学生行为

批注： 第一课时

创设情境，导入新课

1、同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

二、自主式导读

1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2、教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3、指导阅读学习建议，明确：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

三、互助式解疑

讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。2．（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

四、探究式点拨

1．教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

2．师进行总结这次综合性学习开展的活动即“成长足迹”要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

五、强化式拓展 思考：

1、自己将怎样出色的完成这次综合性活动。

2、回忆自己的成长历程，寻找成长的足迹，做好交流汇报的准备。第二课时

阅读《难忘的启蒙》和《教师领进门》 导入新课（出示课件导入）诗歌如下：

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；永远记住您的话。永远记住您的爱；永远是您的一朵花。

从这首诗歌中你读懂了什么？

二、自主式导读

1、自由朗读《难忘的启蒙》和《教师领进门》，读准字音，读通句子，读懂词句，理解文章内容。

2、思考：这两篇文章各是围绕什么写的？文章中体现了哪些情感？你是如何理解的？联系自身实际想想：你的启蒙老师给你留下什么印象？

三、互助式解疑

（一）《教师领进门》

1、小组交流：课文讲了一件什么事？

2、你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？

（二）《难忘的启蒙》 交流同上

着重点：什么叫启蒙？“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么？作者的启蒙老师是个怎样的人？

四、探究式点拨

你如何理解“严格”？

你这样看待“严师出高徒”？

结合课文理解进行指导，着重重点句子的品析。

五、强化式拓展

交流：你的启蒙老师给你留下什么印象？你现在有了什么样的自主能力？ 引导学生正确看待未来！第三课时

学习《新来的王老师》

一、导入新课：

回忆上节课内容，导入新课。

二、自主式导读

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂词句，理解文章内容。

2、思考：课文讲了什么？你知道了那些内容？还有哪些内容需要帮助？文中的王老师给你留下什么印象？哪些词字打动了你？ 细细地读，细细地品味。

三、互助式解疑

1、分角色朗读课文。

2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。

四、探究式点拨

1、指导读信封上的内容。你怎样看待？帮助孩子树立自信心，建立学习信念。

2、比较三篇文章的写作特点。根据学生所说进行归纳：

（1）同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》。（2）都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。

五、强化式拓展

1、积累更多有关赞美教师的名言。

2、试写《我的启蒙老师》。第四课时

学习《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》

一、导入新课：

一日为师，终身为父。启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。板题

二、自主式导读

自由朗读，提出学习方法。

说说两片文章主要写了什么？你获得了那些启示？积累文中新词。

三、互助式解疑

1、交流文章的主要内容。

2、交流个人认识：你从文中都知道了什么？说说你的观点。

如：文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？说说自己班上同学的笑声特点。从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？ 文章标的中心是什么？

四、探究式点拨

1、联系自身实际，你有没有文中的类似经历？你今后会怎么去做？

2、说说你对老师还有什么期望！

五、强化式拓展

1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。

2、自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。为下面活动作准备。

倾听入境 明确主题 回忆方法

学生汇报制定活动计划的要求。

走进课本P123和135页。阅读学习建议。学生共同评议。

小组根据评议，修改完善活动计划。学生汇报活动内容 有感情朗读诗歌 品位诗歌中的词句

根据导读要求进行自主朗读。品词味意。作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。根据自己的阅读进行交流。结合实际进行理解探讨 自由的交流

回忆《难忘的启蒙》和《教师领进门》的主要内容及自己的学习感悟。根据提纲学习，采用自己喜欢的读书方式，寻找答案。角色朗读

组内展开交流，点滴都可以说。细读细品

回忆课文进行归纳。

明确写法，获得习作指导。齐读课题 按要求读文

小组交流，学会概括。

文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声。第二篇略。

组内探讨学习。

在教师引导下，正确认识自己的现实，从赞美与批评中受益。

课时教学设计尾页 板书设计 难忘的启蒙

组织演讲——爱国

启蒙老师老师的批评（两次）——正直诚实勤勉难忘对日语课的宽容——爱国 老师领进门

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘 新来的王老师

——“差生档案 忘不了的笑声

难忘 笑声不一样 快乐小队（总 分

总）作文上的红双圈

征文——展出——发表——成为作家——感谢

作业设计

1、读记次活动中出现的新词。

2、为自己的老师写一首赞美诗。

3、写写难忘的老师或同学，或是难忘的一节课、一次活动，记写成长的经历。

4、选做：

根据自己的成长历程，出一期手抄报。

教学后记

第二篇：语文综合实践课教学设计

语文综合实践课教学设计

定陶县杜堂乡中学 楚德俊 2010年8月11日 23:36 教学目标：

1、知识技能目标：

通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。

2、过程和方法：

过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。

3、情感态度目标：

激发学生对学习、生活的热情。

教学重难点：

知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。

教学准备： 为了最大程度的发挥学生的积极主动性，培养他们的合作探究意识，我做了许多的课前准备：

1、引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。

2、引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。

3、让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。

4、拍下学生活动的花絮，下载、录制电视广告。

5、制作多媒体课件。

教学过程 ：

一、搜寻广告“做一做”

1、同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告）

2、随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上„„）

3、是呀，广告真是随处可见。从这学期开学时，我们班开展了认识广告的综合实践活动。这两个月来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。老师拍下了你们活动的情况。大家想不想看呀？

4、在看花絮之前，我想先问问大家，还记得我们的活动分为几个课题了吗？课题组长报一报！

5、对，这四个课题是：（1、广告的历史来源

2、广告语

3、广告的分布方式

4、广告的种类）

6、我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢？让我们一起看看活动花絮。（观看录象：活动花絮）

二、分享广告“听一听”

1、同学们，这是我们两个月的活动花絮，那么这两个月的活动收获怎样呢？我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。

2、先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？

3、下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。

4、刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述）

5、我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。

6、在这两个月的学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！

三、感受广告“看一看”

1、通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。

我们来看，（出示）

喝了娃哈哈，吃饭就是香！

爱生活爱拉芳。

民生水，健康美！

2、其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。

请听——

香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！”

北京举办奥运会，我们到处可以看到：“北京——2008”。

学校教室里有“好好学习，天天向上”。最近，我们为了做好卫生工作，处处可见到：“汕头是我家，保护环境靠大家！”

3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？

4、播放广告，学生欣赏，交流。（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）

四、漫谈广告“说一说”

1、除了刚刚看到的几则广告，平时生活中，你们还见过什么广告？请分小组交流一下，待会儿说给大家听。（学生交流，指名回答。）

2、说了这么多广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？

讨论交流（语言：生动有趣 想象：大胆丰富 情节：引人入胜）（作为板书）这就是广告的特点。

3、刚刚同学们说得真不错！在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）（板：真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！

4、我们的教材语文园地八“我的发现”中，提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，你们认为这样做，好吗？（生述说）

5、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。

6、现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起分享。（学生交流自己搜集到的经典广告语）

五、设计广告“试一试”

1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的金砂小学设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示金砂小学的照片）

2、学生设计广告。

六、精彩广告“比一比”

1、生展示作品，评议。

2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的金砂小学在大家的美好祝福下变得更加美丽。

七、活动总结：

通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。

第三篇：语文综合实践课教学设计

语文综实合践教学设计

主题：《怎样进行预习》

一、教学目标：

1、了解预习的意义，掌握预习方法。

2、预习注意什么？

3、在实际学习中进行初步体验预习过程并学会写预习笔记，展示比较好的学生的预习笔记。

教学的重点：了解预习的意义，掌握预习方法和注意事项。教学的难点：通过预习方法写预习笔记。

二、教学准备：

1、和预习有关的课件。

2、一篇文章。

3、预习笔记。

三、教学过程

师：导入：同学们，你们知道大学里很多课程都是大学生靠自学完成的，大学生是不是很了不起？今天老师也想把自学的方法教给你们，想不想学习？ 生：想。

师：首先我们得知道预习有什么好处？ 生：让我们提前感知我们要学的内容。生：减少课堂压力。

生：让我们提前把不会的知识记录下来，课堂上老师讲好认真听。

师：是啊，同学们说的太好了，预习是一种能力，是学习各科文化知识的法宝，那同学们以语文学科为例，能试着介绍一下方法吗？ 生：先读课文，自学字词，了解课文内容，生：一定要多读几遍课文，抓住重点词句谈感受。生：感受作者所要表达的思想感情。

师：你们说的太好了，其实是有方法的，老师给大家介绍预习方法。

首先要查：查字典，多音字、生字新词。在课文找出来，在字典里认真看解释。再有查文章作者和写作背景。

然后是读：扫清字词障碍后，要熟读课文，要在三遍以上，有一话说：书读百遍，其义自见。初读之后是有感情朗读。

最后是领悟：领悟作者写作目的以及体会作者的情感。方法掌握了，但也有注意问题：

1、不许照抄全解和别人预习笔记。吃别人嚼过的馍没有味道。

2、书写要认真，遇到不会的字一定要查字典。

3、朗读要逐字逐句进行。不许丢字填字，不读错别字。注意重音和停顿，由慢到快，再到有感情。

听了老师的讲解，同学们会预习课文了吗？ 生：会了。

四、练习预习课文《母鸡》 生分组预习交流并展示。

小结：预习让我们学习事半功倍，希望同学们运用预习方法到其他科目学习当中。期待你们学习更轻松、更出色。

小学语文四年综合实践课教学设计

《怎样进行预习》

太平区红树小学

高艳红

第四篇：综合实践课教学设计

综合实践课教学设计

《乐高教育,快乐成长》

----------宣化五中机器人室活动展示

活动目标: 1.激活学生参与科技的兴趣,鼓励学生在经验中学习.2.提供有趣而富有创造性的动手过程,体验利用机器人技术解决实际问题 3.教导学生反复去试验,培养挫折感,建立自尊和自信

活动过程:在教师引导下,由5个小组代表主持按照活动成果逐一汇报 活动内容:(一)学生主持人引言

(二)第一组小组汇报并展示（各种机器人展示）

1小组成员

2、实验过程

3、展示成果（悬崖勒马、双线定位、走黑线、人形机器人、割草机）(三)第二组为角力对抗小组,分别介绍制作过程方案心得及时对抗演示.1、小组成员

2、实验过程（展示小车）

(四)第三组为角力对抗小组,分别介绍制作过程方案心得及时对抗演示.1、小组成员

2、实验过程（展示小车）

活动：第二组和第三组竞技比拼(五)第四组介绍2014工程挑战赛场地任务完成过程情况和感受.1、小组成员

2、乐高FLL工程挑战赛场地介绍

3、完成任务的机器人及策略物展示

(六)第五组介绍2014工程挑战赛场地任务完成过程情况和感受.1、小组成员

2、乐高FLL工程挑战赛场地介绍

3、完成任务的机器人及策略物展示

活动：2014场地赛任务完成情况展示 小结：

第五篇：综合实践课教学设计

综合实践课教学设计

小龙马总校 白群风

教学课题 ： 叶画的制做

知识和能力:

1、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导欣赏叶子的美。

2、掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。

3、通过制作叶画,培养学生动手实践能力和综合运用知识的能力。培养学生的想象能力和审美能力.过程和方法: 引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。情感、态度和价值观: 通过动手劳动美化生活, 培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合作意识及资源共享的意识。活动重点

掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。活动难点：

探究、掌握制作叶画的方法技巧，体验成功的快乐。教学方法：

探究学习法，分组讨论法。

引导学生在实践中动手，动脑,即兴创造，制作精美的叶画。让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。课前准备：、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板、胶棒、剪刀一把、水彩笔、植物叶片。教学过程

一、创设情境 激趣导入

同学们，现在是什么季节？（秋天），秋天带着落叶的声音来了，想不想和老师一起到大自然的怀抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老师一起走进这美丽的大自然吧。

秋天是个灿烂的季节，到处都五颜六色。前一段时间，我们搜集了很多叶子，同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？

同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。

说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？ 向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。）最后出示一个比较大的圆叶，师：这个莲叶可真大呀！足可以当遮阳伞了。那它是不是世界上最大的叶子呢 ? 今天我们就一起走进神奇的叶子世界，畅想一番好不好？ 你知道树叶都可以制作什么吗？ 学生汇报 教师补充。a.制作叶脉书签。b.缝制树叶服饰。c.树叶拓印画。

其实这一片片树叶还可以做成美丽的树叶画，这节课我们就来学习制作树叶画（板书课题）欣赏美丽的树叶画 你想欣赏美丽的树叶画吗？ 那就让我们一起看看艺术家的作品吧！

二、出示图片，引导观察

让我们也来制更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

三、明确制作的方法和步骤，开始制作

师：一幅完整、美丽的树叶画是怎么做出来的？ 展开想象，小组讨论、汇报

教师补充：我认为有三个步骤，一是绘制底稿；二是根据底稿准备树叶，粘贴树叶；三是把树叶画晾干压平，写上自己的名字！（根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了）。

师：你打算制作一份什么样的画，给你的作品起个好听的名字，写在树叶形纸上。那么下面我们就来动手制作美丽的树叶画，制作之前老师提出要求：

一、作品设计美观；

二、可以一个人制作也可以小组分工合作；

三、保持室内卫生。

四、学生制作树叶画

教师巡视，深入小组进行指导

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老师将小组内合作完成的树叶画粘到黑板上。）师：大家的作品已经做好了，现在我们就请每组的讲解员为大家介绍一下你们小组的作品。学生介绍作品的名字，画的内容，说创意，画的含义。

六、评选“小小艺术家”

1、你喜欢谁的作品，把你的笑脸贴纸送给他。

2、老师颁奖 刚才同学们的介绍，老师真羡慕你们的想象力和动手能力，由于时间关系，我们不可能都介绍了，把作品带回家去，介绍给你的爸爸妈妈行吗？

七、总结

师美丽的树叶画做完了，同学们的小手真巧。同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧！

八、教学反思

这是一节动手操作课。通过本节课的教学，使学生在动手操作与学习过程中亲身感受到了秋天大自然的美。同时培养了学生乐于探究的好习惯，培养和激发了学生探索大自然的兴趣。本节课最大特点是从始至终为学生创造轻松、快乐的学习情境，激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。本课分为三部分。第一部分我采用情景形式导入，然后提出问题让学生逐个回答自己所了解的树叶的知识，较好地完成了新旧知识的连接。第二部分我激发起学生制作的欲望。在我的带领下，学生完成了制作树叶画前的准备工作。最后我提出制作，要求学生们开开心心地制作起树叶画来。最后一个环节是作品展示，每组选出一名讲解员，介绍本组的树叶画及其含义。最后大家说感受教师归纳总结。