要是你给老鼠吃饼干教案4

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《要是你给老鼠吃饼干教案4》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《要是你给老鼠吃饼干教案4》。

第一篇:要是你给老鼠吃饼干教案4

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

阅读目标:

1、认识并了解绘本,指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象,练习说话。

2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流,感受到童话的美感。

3、提升阅读品质,丰富精神世界。在阅读中品味成长,学会感恩。

4、在教师的指导下,能够对故事进行适当的创编。

读前准备:

《要是你给老鼠吃饼干》课件。图画卡片 教学时间: 一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天老师给你们带来一个绘本故事,故事的名字就是《要是你给老鼠吃饼干》。画这只可爱小老鼠的是美国人,叫邦德。写故事的是一位美国作家,她叫劳拉。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家,叫任溶溶。看题目《要是你给老鼠吃饼干》,看到题目你有什么想问的么? 大家都非常善于动脑,现在我们就马上走进这个故事来看一看。

二、讲述故事,整体呈现。、故事讲述:一天,淘气的小老鼠独自溜出来玩儿,突然,他来到了一个院子里,院子里的石头上坐着一个小男孩,看,他正津津有味的吃着饼干呢。这可把小老鼠馋坏了,他眼巴巴的看着小男孩。这时候,小男孩怎么做呢?

2、要是你给老鼠吃饼干,3、它会要杯牛奶。

4、等到你给它牛奶,5、它会问你要根麦管。(A.为什么要麦管呢?文字没说清楚 的事,有时候看看图画你就明白了。重看图画———因为他 个子太矮了,够不着。———有了麦管才能喝牛奶,这是喝 牛奶的条件。)

如果是你,你会要这个东西吗?可不可以要其他的东西呢?(鼓励多角度思考)(强调:读图画书,你可千万别忘了认真 看图,图画有时候比文字更有意思。)

6、(喝完了,它会怎么样呢?邀请孩子说。)喝完了,它会跟你要块餐巾,(要餐巾做什么?真是只讲卫生的小老鼠!)7它还要照照镜子检查一下,有没有牛奶沾在它的胡子上。(它一照镜子,会发现了什么?)它一照镜子,却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。(用剪刀做什么?)好吧借给你。

8、(看图,小老鼠在干什么?)老鼠等到头发剪好了,它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。

9、不但扫,还会用水把地板大刷大洗!(观察图用一个词语来形容干活的小老鼠?)(你妈妈怎样刷地板?用动作来表达一下好吗?干活干累了,我们要?)

睡觉。

10、小老鼠接下去会提出哪些要求呢?学生讨论后来交流。

三、模仿文本,创编故事

1、学生拿起教师课前分发的作文稿纸,稿纸上写有一句话:他干累了,想要睡会儿。(续写)

2、挑选两三位同学的作品交流;

3、继续分享故事中的内容。

四、感悟提升:

老师第一次读到他,就被书中的内容吸引了!生活中谁像这只可爱小老鼠,总是会提出各种各样的要求呢? 谁又像书中小男孩一样每次都想尽办法,尽量地满足我们要求呢?

每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子像书中幸福的小老鼠一样。在父母精心的呵护下快乐的成长(父母辛苦图片)。看了图片你有什么感觉?

你能用一句话来谢谢自己的爸爸妈妈么?

五、课堂总结:

大家的想象力真丰富,我相信你肯定还有更好地故事和大家分享,回去后赶紧把他做在《与书有约》上题目自定,例如:《要是你给 小兔喂萝卜》《要是你给妹妹一个气球》。

第二篇:要是你给老鼠吃饼干教案

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠,走近一个坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。

这时如果他给了小老鼠一块饼干,会发生什么事呢? 如果你请老鼠吃饼干,他就会跟你要一杯牛奶。你给他牛奶,他一定会跟你要吸管。

喝完牛奶,他就会要手巾。抹过了嘴,他就要照镜子,看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子,他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。

他给自己剪过头发,就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来,会越扫越起劲,把所有的房间都扫过,还会卖力地拖地板。干完了,他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床,还得有枕头,有小被子。他会爬上他的床,看看怎么躺才舒服,还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。你依他的意思,给他念你的一本图画书,他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图,高兴起来,就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了,他要签名,就会跟你要一支钢笔。签完名,他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画,就会退后几步,站着欣赏。他看着冰箱,就会想起——他有点口渴。当然啦,他会跟你要一杯牛奶。他一开口要牛奶,八九不离十,一定还会要一块饼干,好让他就着牛奶一起吃。阅读目标:

1、认识并了解绘本,指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象,练习说话。

2、在教师的指导下,能够对故事进行适当的创编。

3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流,感受到童话的美感。

4、提升阅读品质,丰富精神世界。在阅读中品味成长,学会感恩。读前准备:

《要是你给老鼠吃饼干》课件。教学时间: 一课时。教学过程:

一、预读——怦然心动 读封面、读作者:

今天老师给大家带来了一个故事,这个故事名字叫《要是你给老鼠吃饼干》,作者是一位美国作家,她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人,叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家,叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。《要是你给老鼠吃饼干》深受孩子们的喜爱,后来,劳拉和邦德这对黄金搭档又一鼓作气地推出它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》、《要是你给猪吃煎饼》等。

二、朗读——温暖心灵

1、绘本阅读,启发想象。

我们轻轻地把这本书翻开。要是你给老鼠吃饼干,会发生什么事呢?

2、边看课件教师边讲故事的前半部分。看图让学生说话,引导想象猜测。

3、小朋友,这个故事讲到这儿只讲了一半,还想不想再听?

4、等一会再讲。小朋友们这么喜欢听小老鼠的故事,觉得他挺好玩。那么这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩?特有意思?

5、有意思的是,你有没有注意到那个小男孩?当那只小老鼠冒出没完没了的要求时,小男孩是怎么表现的呢?他是怎么做的呢?他有怨言吗?埋怨他了吗?

6、小朋友有没有兴趣把这个故事续写下去?有没有信心?那么我们就写下去,比一比看看哪个小朋友编的故事最好玩。好玩,很重要!

三、续编——交流想象

指名交流编故事。

四、续读——修改故事

小 朋友,你们的故事编得这么好玩,想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的?

劳拉编的故事头尾都一样的!

头尾都一样的,开头是吃饼干,结尾也是吃饼干。这个故事绕了一大圈,又给绕回来了,是吗?这是一个绕着圈儿的故事!

接下来,我们又会想到他可能又会要什么了? 小朋友,听了劳拉的故事,又听了刚才小朋友自己编的故事,你有没有兴趣把你的故事再稍微做一点改动?不一定改得跟劳拉一样。只是在你的词句上做点改动,让你的故事更生动、更好玩,好不好?刚才那些小朋友用的词,成语啊,我可不可以借鉴?如果不可以,我的词可不可以换一个,让它更好玩,更有意思?

五、交流——叩问心扉

刚才我们编了这么多的故事,又修改了自己的故事。在劳拉的笔下,在我们小朋友的笔下,这只小老鼠都是那样的没完没了!好像他那个小小的脑瓜里,总会冒出各种各样的要求。而那个小男孩每次都会想尽一切办法,没有任何怨言地去――满足他!

老师第一次读这本书的时候,不由得就想起了我的儿子。大家知道吗?他呀,跟你们年龄差不多,在我的眼里,她简直就是这只没完没了的小老鼠,总是会向我提出各种各样的要求!我呢,也正像这个小男孩,每次都想尽办法,尽量地满足她的要求。小朋友,你们呢?你们觉得自己像不像这只小老鼠? 都像!大家都像这只小老鼠。因为总有人会想尽一切办法,来满足我们提出的要求。这个人是谁啊?对啊,就是我们的父母啊!我们班有多少个小朋友啊?在我们课堂上有多少只小老鼠?

六、倾吐——流泻心声

每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊!小朋友,这本书的作者劳拉,她跟我们想的一样,她这本书就是献给她的爸爸妈妈的!她就在这本书的前面郑重地写下了一句话:献给:谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿 劳拉

同学们,当我们看到劳拉的这句话,当我们看到她把自己的名字签在这里,让我们也把我们刚才编的故事,来献给我们的爸爸妈妈!请你在这个故事的上方,把这几句话,工工整整地写在上面,并且把你的名字签在这里。晚上回去,读给你的爸爸妈妈听。

现在请你把献给爸爸爸妈妈的这几句话说给大家听。还有的孩子比较腼腆,心中的爱还不好意思表达。其实心中的爱可以留在心底,也可以大声地讲出来。爱,本来就有不同的表达方式!小朋友,今天的课我们就上到这里,相信今晚在家里,有香甜的饼干和牛奶在等待着你们!谢谢小朋友,再见!

第三篇:要是你给老鼠吃饼干教案

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

阅读目标:

1、认识并了解绘本,指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象,练习说话。

2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流,感受到童话的美感。

3、提升阅读品质,丰富精神世界。在阅读中品味成长,学会感恩。

4、在教师的指导下,能够对故事进行适当的创编。

读前准备:

《要是你给老鼠吃饼干》课件。图画卡片 教学时间: 一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天呀老师给大家带来了一位小客人,现在这位小客人出现了,原来是一直小老鼠!你能说一说这只小老鼠长什么样子吗?(生说)

画这只可爱小老鼠的是美国人,叫邦德。写故事的是一位美国作家,她叫劳拉。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家,叫任溶溶。看题目《要是你给老鼠吃饼干》,看到题目你有什么想问的么? 大家都非常善于动脑,现在我们就马上走进这个故事来看一看。

二、讲述故事,整体呈现。1、故事讲述:有一只小老鼠高高兴兴地下山了,它走近了一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。“嗨!你好!能给我一块饼干吗?”“好吧,给你!”故事开始了。

2、要是你给老鼠吃饼干,3、它会要杯牛奶。

4、等到你给它牛奶,5、它会问你要根麦管。(A.为什么要麦管呢?文字没说清楚 的事,有时候看看图画你就明白了。重看图画———因为他 个子太矮了,够不着。———有了麦管才能喝牛奶,这是喝 牛奶的条件。)

如果是你,你会要这个东西吗?可不可以要其他的东西呢?(鼓励多角度思考)(强调:读图画书,你可千万别忘了认真 看图,图画有时候比文字更有意思。)

6、(喝完了,它会怎么样呢?邀请孩子说。)喝完了,它会跟你要块餐巾,(要餐巾做什么?真是只讲卫生的小老鼠!)7它还要照照镜子检查一下,有没有牛奶沾在它的胡子上。(它一照镜子,会发现了什么?)它一照镜子,却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。(用剪刀做什么?)好吧借给你。

8、(看图,小老鼠在干什么?)老鼠等到头发剪好了,它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。

9、不但扫,还会用水把地板大刷大洗!(观察图用一个词语来形容干活的小老鼠?)(你妈妈怎样刷地板?用动作来表达一下好吗?干活干累了,我们要?)

10、它干活累了,会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床,再加上毯子和枕头。

11、它于是爬进盒子,躺得舒舒服服,还把枕头拍啊拍拍松。它还会请你给它念个故事。(你睡觉之前要不要听故事?谁会讲给你听?)

12、你只好拿出书来念给它听,这时他会想要看看书上的图画。它一看图画,起劲得要自己动手画一幅。它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。(猜猜他会画什么?)

13、等到画画好,它要签上它的大名。而且用钢笔。(画终于画完了,接下来要做什么呢?)

14、于是它要把它这幅画,贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。等到它的画贴好,它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱,它会想起来(想起来什么呢?)

15、它口渴了。于是,他会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶(会和什么一起吃呢?),自然会要块饼干来一起吃。

三、感悟提升:

老师第一次读到他,就被书中的内容吸引了!生活中谁像这只可爱小老鼠,总是会提出各种各样的要求呢? 谁又像书中小男孩一样每次都想尽办法,尽量地满足我们要求呢?

每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子像书中幸福的小老鼠一样。在父母精心的呵护下快乐的成长(父母辛苦图片)。看了图片你有什么感觉?

你能用一句话来谢谢自己的爸爸妈妈么? 补充5月十二活动几句话。

四、探究故事,训练创新创作能

1、大家说的真好,我们一起回顾这个故事,哪个记性特别棒的小朋 友来重新说一下刚才的故事?师:要是你给老鼠吃饼干,它会要一 杯牛奶———共同完成结构图(课件)圆形:饼干———牛奶—— —吸管———餐巾———照镜子———剪头发———扫地(洗地)———睡觉(床毯子枕头)———念故事———画画(纸、笔)—— —签名(钢笔)———冰箱(胶带纸)———牛奶。

现在你发现了吗?它是一个怎么样的故事?从“饼干”开始,转了 一圈,还是回到了“饼干”,作家就好像给我们画了一个———圆!板书:“圆圆的故事”。

圆圆的故事啊,就好像一个人在绕圈子跑,你们平时有没有听到过 圆圆的故事?(举例:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和 一个小和尚。有一天,老和尚对小和尚说:从前有座山,山上有座庙„„)

师:为什么这个故事会让我们觉得这么好玩、开心呢?内容好玩: 小老鼠每次要了一个东西,接着都会要另一个东西。“故事接龙”。

2、创编好玩的圆形故事《圆圆故事一肚皮》 选《要是你给小猴香蕉》训练、评价。大家的想象力真丰富,我相信你肯定还有更好地故事和大家分享,回去后赶紧把他做在《与书有约》上题目自定,例如:《要是你给 小兔喂萝卜》《要是你给妹妹一个气球》。

第四篇:《要是你给老鼠吃饼干》教案

《要是你给老鼠吃饼干》教案

上课

一、揭题

(出示图片)你们瞧,谁来了?

谁来跟小老鼠打个招呼?

老师告诉你这是一只调皮的小老鼠,有一天,他出门玩耍,走着走着肚子好饿好饿。突然,他看到院子里的石头上坐着一个小男孩,看,他正津津有味的吃着饼干呢。这可把小老鼠馋坏了,他眼巴巴的看着小男孩。这时候,小男孩要不要给老鼠吃饼干呢?————要

【要是给老鼠吃饼干】会发生什么样的故事?

齐读题目

二、讲述与互动前半部分

要是给老鼠吃饼干,他会要杯牛奶。

3)牛奶拿来了,小老鼠站在杯沿上,怎么够都够不着!怎么办呀? 预设:

1、用牛奶把杯子灌满(评价:这是一个办法。还有别的办法吗)

2、把杯子歪一歪

3、让小男孩帮他

4、找一根吸管(如无生猜测,师提示:你们平时喝饮料,会用上什么呢?)

看看你们猜的对不对!ppt出示:

要是你给他牛奶,他会要根吸管。

你看!小男孩正翻箱倒柜的帮着找吸管呢!

4)你看小老鼠现在吃饱了,喝饱了,心满意足的坐在地上 大家一起学学小老鼠的样子~感觉怎么样,舒服么?

仔细瞧,他的胡子上,他的嘴巴旁边,都沾上什么了?

预设生:牛奶。

师:对,沾上牛奶了,也许还有饼干的碎屑。怎么办呢?

指答。预设:洗脸、洗澡、擦嘴

小朋友想了那么多办法,我们看看小老鼠跟小男孩要的是什么? Ppt出示:哇,吃完了,喝完了,他会要块餐巾。

(哪个小朋友猜对了,真厉害。没猜对也没关系,猜了就好。)5)擦好嘴巴啦,小男孩抱着小老鼠去了——卫生间。

小老鼠想去照一照镜子,不要再有牛奶粘在胡子上了。要是你让他照镜子,小老鼠会在镜子里看见什么呀?

指答。(各种答案,进行评价)

Ppt出示:要是你让他照镜子,他会看到他的头发要剪一剪!

小朋友,他的头发看见了吗?就在头顶山,实际上只有竖起来的一小根。这个时候,他就要问你要一把——小剪刀。6)是的,小男孩跑去给他找剪刀去了。

哇,小朋友,你们看碎头发都掉到哪里去啦?(指答)地板上,到处都是碎头发怎么办啦?

是呀!小老鼠不仅拿来扫帚扫,还拿来拖把拖呀拖。

让我们一起跟着小老鼠打扫打扫把!(起立一起做动作)来,我们一起扫呀扫呀,拖呀拖呀,擦呀擦呀 哎呀,还不干净,再来一次,拖

tuō扫呀扫呀,拖呀拖呀,擦呀擦呀

我们把全部房间都打扫一遍吧!

再来

扫呀扫呀,拖呀拖呀,擦呀擦呀 终于,房间被打扫完了!

小朋友们,累么?

7)瞧瞧,ppt出示:小老鼠——累了!

他会要睡会儿。

8)小朋友,要是他要睡觉,就要有(指答——床、被子、枕头)你们看,小男孩拿了一个小盒子给小老鼠做了床,他口袋里的小手绢做了小老鼠的——被子

还找了一块软绵绵的小粉扑给小老鼠做了——枕头

小男孩对小老鼠好么?他就像是小老鼠的小保姆一样,什么要求都去满足他!

三、讲述与互动后半部分

1)现在小老鼠要去睡觉了,小朋友们你猜小老鼠会有新的要求么?

同座位之间互相说一说。(指答3~4个)

评价:说的真有意思,看看和书里一不一样!2)ppt出示:他会请你给他念个故事。

要是你给他念故事,他还会想要看看书上的图画。

要是你让他看图画,他起劲得要自己动手画一幅。

他会要你给他纸和蜡笔。

3)说画就画,你瞧他都画了什么呀?(指答)

评价:你看他的妈妈、姐姐、妹妹穿得多么时髦啊!是吧? 4)ppt出示:等他画好后,他要签上他的大名。

为什么呀?

评价:他多么得意呀!嘴巴张得老大,眼睛都眯缝起来了!5)签名得用——笔,而且,用钢笔。

尽管这个小男孩已经忙得不可开交了,可又给他拿钢笔了。签完了名,小老鼠又要把他这幅画,贴到冰箱上,要让大家都看见!要贴画了,这就要用上――

胶带。

6)贴完了他的画,小老鼠退后两步,就这么看着冰箱,看着看着,他会想什么呢? 预设:(家人、吃的)

评价:想到食物,想到吃的和喝的。

7)ppt:啊呀,口渴了!怎么办呢?他又来找小男孩了。

小老鼠站在远处冲着小男孩喊(请你来读):“我口渴了,我要喝牛奶!”

可是小男孩没有听见小老鼠的话,因为小男孩实在是太累了,他躺在大椅子上,脚架在矮凳上,睡着了。

于是小老鼠蹦跳着来到老鼠身边撒着娇地说:“我渴了,我要喝牛奶!” 你们看,小男孩现在怎么样?——累

是呀,小男孩已经累得睁不开眼了,无精打采的样子,但是他还是满足了小老鼠的要求,他让小老鼠坐在他的肩头,带他去喝牛奶。要是你给他喝牛奶,自然要找块饼干来吃!

看,小男孩为了给小老鼠找饼干,又把刚才收拾整洁的食品柜翻得一塌糊涂。小老鼠在小男孩的怀里幸福地吃着香香的饼干,喝着甜甜的牛奶,而小男孩坐在那儿都睡着了。

四、揭示主题

小朋友们,要是给老鼠吃饼干,后面会发生哪些一连串有趣的事情,现在就让我们再来回顾一下吧!

小朋友们,这个故事有意思么?

这本书的作者,她跟我们想的一样,她把这本书献给她的爸爸妈妈!于是,她就在这本书的前面郑重地写下了一句话,她说——

献给:谁都希望有的最好的父母――

我的爸爸妈妈

学生跟读

小朋友们,爸爸妈妈平时一直在照顾我们,满足我们的要求,课后就让我们轻轻地在爸爸妈妈的耳边说一句:爸爸妈妈我爱你们!

下课!

第五篇:小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》及教学反思[范文模版]

小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过讲述、讨论及观察画面,表达自己对图书的理解,阅读图书的内容、情节,丰富相应的词汇和句式,能大胆表达自己对故事情节及词语的理解,快来看看幼儿园小班语言《要是你给老鼠吃饼干》含反思教案吧。

活动目标:

1.阅读图书的内容、情节,丰富相应的词汇和句式。

2.通过讲述、讨论及观察画面,表达自己对图书的理解。

3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

1.图书《要是你给老鼠吃饼干》

2.PPT:《要是你给老鼠吃饼干》

3.黑色水彩笔一支。

4.大的范样纸一张。

5.食物:饼干一袋。

活动过程:

一、假设吃饼干,感受诙谐、体验句式:要是你给……

1.教师拿出实物饼干,“假设着”请幼儿品尝。

教师:要是我给你吃饼干,你会……

2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

3.教师:要是我给老鼠吃饼干呢?他就会怎样呢——

二、阅读图书,感受故事“连环、轮回”的快乐。

1.教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读:要是我给老鼠吃饼干,老鼠会——。

(1)出示课件,引导幼儿观察。

师:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。)师:为什么它要用餐巾纸呢?

师:这只小老鼠很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到哪里呢?

(2)出示课件(二),引导幼儿观察。

师:老鼠来到哪里了?老鼠照着镜子,会怎么想?

(它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了……)师:这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。他一照镜子,觉得自己的头发不整齐。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

(3)出示课件(三),引导幼儿观察。

师:等到头发剪好了,又发生什么事情了?(弄脏了房间)房间弄脏了,怎么办呢?(打扫)

2.想象故事后半部分情节。

师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?(幼儿说,老师顺着幼儿的回答连环追问。)

3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。

(出示课件<五>,引导幼儿观察。)师:刚才你们看到了什么?

(老鼠看书,画画,站在冰箱前看画,想喝牛奶)随着情节的推进(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃。(又要吃饼干了!故事又要重新开始了)小老鼠吃饼干喝牛奶后,发生了一连串有趣的事,转了一个圈,最后又要吃牛奶和饼干了,有回到故事的开头了,有趣吗?

4.我们看着这图把故事讲一遍,好吗?(集体讲述故事)在阅读到结束时,让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。(周而复始一遍)。

三、用故事中的语言复述故事,感受回味的快乐。

1.教师出示“范样纸一张”,大家边跟着教师视屏、阅读,边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”

2.引导座位幼儿轮流循环。

四、边吃边谈,拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝,丰富词汇:要是我给你吃饼干,你会——

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读:饼干是以谷类粉(和/或豆类、薯类粉)等为主要原料,添加或不添加糖、油脂及其他原料,经调粉(或调浆)、成型、烘烤(或煎烤)等工艺制成的食品,以及熟制前或熟制后在产品之间(或表面、或内部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。

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